小課題研究座談會(huì )講話(huà)稿范文
在生活中，越來(lái)越多人會(huì )去使用講話(huà)稿，講話(huà)稿是個(gè)人或個(gè)人以集體的名義，在重大的會(huì )議中，或在較隆重的場(chǎng)合，或各種群眾性的集會(huì )上發(fā)表全部講話(huà)內容的文稿。相信許多人會(huì )覺(jué)得講話(huà)稿很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的小課題研究座談會(huì )講話(huà)稿范文，歡迎閱讀與收藏。
在過(guò)去的一年中，我們在市教科所的正確領(lǐng)導下，緊緊圍繞科研興教這一目標，以創(chuàng )新的工作思路，扎實(shí)的工作作風(fēng)，深入地開(kāi)展了各項教育科研工作，特別是小課題研究上取得了較為顯著(zhù)的成績(jì)�，F將我處開(kāi)展的教科研工作總結如下：
一、加強引導，精心選擇小課題研究
根據市教科所工作安排，結合我處實(shí)際，在學(xué)期初從小課題選項伊始，我們便扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了小課題研究工作。首先，我們以學(xué)校為單位，組織全體教師認真學(xué)習了市教科所關(guān)于小課題研究實(shí)施方案，針對開(kāi)展小課題研究的意義、小課題的選擇、研究中應注意的問(wèn)題、小課題研究的實(shí)施等方面內容”對教師進(jìn)行了培訓輔導，使老師們懂得“開(kāi)展自己的教研，發(fā)表自己的見(jiàn)解，解決自己的問(wèn)題，改進(jìn)自己的教學(xué)”是進(jìn)行小課題研究的根本目的所在。在此基礎上，我們組織教師討論交流自己在教學(xué)實(shí)踐中的'困惑、疑點(diǎn)；然后提出問(wèn)題，提高加工思維，并把一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，轉化成一個(gè)個(gè)小課題，最后指導教師分析背景，查找資料，形成所能研究的課題。就這樣全處各校共形成了50多個(gè)小課題，通過(guò)討論篩選，共有13個(gè)小課題上報市教科所獲得了全市立項，并有一個(gè)小課題成為全市重點(diǎn)小課題，所余40個(gè)小課題作為鎮級小課題進(jìn)行研究管理。
二、建章立制扎實(shí)開(kāi)展小課題研究
為了確保小課題研究扎實(shí)有效地向縱深推進(jìn)，校辦首先成立了市中辦小課題研究領(lǐng)導小組，加強了對全處小課題研究的領(lǐng)導。建立了市中教研室教科研博客，并鏈接了13個(gè)小課題組的博客，以隨時(shí)查閱記錄、跟蹤研討活動(dòng)等方式檢查工作，便于了解各課題研究的進(jìn)展情況，及時(shí)解決普遍存在的問(wèn)題，對各課題組的研究活動(dòng)進(jìn)行階段評價(jià)。建立健全了小課題研究的一系列規章制度，確保全處小課題研究有章可依。目前，我處的小課題研究進(jìn)展順利。一是老師們對本人承擔課題的研究目的、意義有了更為清楚的認識；二是老師們面對面或通過(guò)博客相互交流、相互借鑒，掌握了課題的研究更多靈活實(shí)用的方法。
在小課題的研究過(guò)程中，我們立足“小”字，幫助教師們關(guān)注自己具體教育教學(xué)中的現象和問(wèn)題，追求真實(shí)的研究；立足“課題”，引導教師從計劃到反思，以科學(xué)的方式探索問(wèn)題的解決或現象的改變，追求經(jīng)驗的提升。我們把教師的“小課題”研究作為教師獲得個(gè)性化成長(cháng)的重要平臺以及特色教師成長(cháng)的重要途徑。
為進(jìn)一步規范教科研管理，充分調動(dòng)課題研究人員和全體教師參與教科研工作的積極性，校辦及各學(xué)校都制定并完善了小課題研究及教科研成果獎勵辦法，形成了較為完善的教科研評價(jià)激勵機制。加大了對課題研究成果、教科研文章的發(fā)表、獲獎?wù)撐牡莫剟盍Χ�，以激勵廣大教師參加課題研究和教科研工作的積極性。
三、正視問(wèn)題與不足，切實(shí)增強教育科研的實(shí)效性
我們通過(guò)加強教科研工作的管理措施，積極地開(kāi)展小課題研究等一系列教科研活動(dòng)，使我處各校教育科研工作取得進(jìn)步的同時(shí)，也清醒地認識到我們的教科研工作的不足：
1、科研成果質(zhì)量有待提高，有部分教師存在上網(wǎng)下載的現象。
2、教育科研工作，應更好的與課堂教學(xué)研究結合起來(lái)，應更好的體現教育科研為教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想。
3、課題研究的思路還有待清晰明確，管理制度還需進(jìn)一步完善。
問(wèn)題的存在正是我們努力的方向，新的學(xué)期我們將糾正不足，克服困難，力爭在小課題研究及一系列的教科研工作中取得更大的成績(jì)，以推動(dòng)全處的教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
總之，通過(guò)開(kāi)展小課題研究和和一系列的教科研活動(dòng)，提高了全處教師教科研工作水平，使大家深刻認識到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們日常的教育教學(xué)工作中，學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。我們堅信，有市教科所的正確領(lǐng)導，有各課題組成員及全體教師的積極參與與支持，我處的教育科研工作，就一定會(huì )在現有基礎上取得新的進(jìn)步，新的發(fā)展。
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