學(xué)海無(wú)涯講話(huà)稿
在當今社會(huì )生活中，我們都不可避免地要接觸到講話(huà)稿，講話(huà)稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。那要怎么寫(xiě)好講話(huà)稿呢？下面是小編收集整理的學(xué)海無(wú)涯講話(huà)稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)海無(wú)涯講話(huà)稿1
古有言：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，意思是在用書(shū)堆積起來(lái)的大山中，要想攀登遙遠的高峰，勤奮就是那登頂的唯一路徑；在無(wú)邊無(wú)際的知識海洋里，苦難將是一艘前行的船，能夠載你走向成功。我覺(jué)得這句話(huà)很有道理，曾一度將它視為座右銘，用以自勉。后來(lái)我發(fā)現，即使面對苦難，依舊可以笑顏面對，因為一名真正的學(xué)生，最不缺的便是勇氣與堅持，所以我們要以“學(xué)海無(wú)涯樂(lè )行舟”自勉。
一、設定學(xué)習目標
學(xué)海無(wú)涯，即學(xué)無(wú)止境。在知識的海洋中我們可以自由地翱翔，卻也容易迷失方向。沒(méi)了方向，就容易被浪濤淹沒(méi)，銷(xiāo)聲匿跡。所以學(xué)習一定要有目標，因為只有這樣我們才不會(huì )迷茫，才會(huì )走得更快更遠。其實(shí)，學(xué)無(wú)止境對于不同的人會(huì )有不同的效果，堅定而有方向的人在它面前會(huì )越發(fā)感到自己的無(wú)知，從而激發(fā)了自身的求知欲，更加努力地學(xué)習；相反，那些沒(méi)有方向的不堅定者則會(huì )怨天尤人，煩躁不安，索性就放棄了，于是他們被拋得越來(lái)越遠。所以，作為一名學(xué)生，首先要給自己定位，設定目標并堅持不懈地為之奮斗，只有這樣才能說(shuō)自己是一名真正的學(xué)生——堅定而有方向。
二、保持快樂(lè )的心情
學(xué)習是一個(gè)系統的工程，學(xué)習中的很多事情不能為我們所左右的。如學(xué)校安排的課程我們必須去上，老師留的作業(yè)我們必須去完成，或許有些你并不喜歡。學(xué)校組織的大賽你不幸淘汰，因為你太緊張；考試你沒(méi)考好，盡管你也很努力……但是，我們也沒(méi)有必要為這些事情去煩惱，我們可以選擇忘記，當然最好是想辦法去解決。不喜歡的課程，你可以聽(tīng)老師講解的同時(shí)思考老師講話(huà)的邏輯，從而鍛煉自己的邏輯思維；因為緊張失去比賽，這說(shuō)明自己還要更加努力；努力也沒(méi)有通過(guò)考試，就要反省自己的學(xué)習方法是否正確合理。根據自身情況，借鑒別人的先進(jìn)之處，改進(jìn)自身的學(xué)習方法。同時(shí)，學(xué)習還會(huì )受許多外界因素的干擾，對于我們無(wú)法改變的事情，我們可以在盡力配合的基礎上充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，從而遠離煩惱，保持快樂(lè )的心情。
眾所周知，學(xué)習的道路并非一帆風(fēng)順，知識的.海洋并非波瀾不驚，突如其來(lái)的大風(fēng)，伴隨而來(lái)很可能就是驚天巨浪。所以，作為學(xué)生要有一顆堅定的心，一顆“乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡男�。
巴爾扎克曾說(shuō)過(guò)：“苦難對于天才是一塊墊腳石，對能干的人是一筆財富，對于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵”。我們不是天才，但我們也絕不是弱者。面對苦難，我們依舊可以笑顏面對，因為一名真正的學(xué)生，最不缺的便是勇氣與堅持。我們堅信，苦難是人生的一筆財富，是載我們駛向成功的扁舟。到達成功彼岸之時(shí)，涌上心頭將是“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的幸福之感。
我愿乘一葉扁舟，滿(mǎn)載著(zhù)笑聲與快樂(lè )、夢(mèng)想與堅定，自由地遨游于無(wú)邊無(wú)際的知識海洋里。
學(xué)海無(wú)涯講話(huà)稿2
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！今天我們演講的題目是“學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟”
俗話(huà)說(shuō)得好，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，我覺(jué)得這是一種求學(xué)的態(tài)度，在讀書(shū)、學(xué)習的道路上，沒(méi)有捷徑可走，如果你想要在廣博的書(shū)山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。
在現實(shí)生活中，許多同學(xué)都貫徹這句俗語(yǔ)。課上認真聽(tīng)講不開(kāi)小差；自習課上嚴以律己，不浪費絲毫時(shí)間，一心一意認真學(xué)習；即使是在課余時(shí)間，有的同學(xué)已經(jīng)出去放松了，但班里依然不乏繼續埋頭學(xué)習的人……這些同學(xué)他們如此勤奮刻苦，以苦作舟換來(lái)的是優(yōu)異的成績(jì)，贏(yíng)得老師的稱(chēng)贊，父母的欣慰，同學(xué)的敬佩與尊重，更重要的是他們收獲了成功的喜悅。
可是，以苦為舟卻并不是最佳的。勤奮學(xué)習是好，不過(guò)樂(lè )于學(xué)習才是極致。
從以苦為舟到以樂(lè )作舟，不僅僅是學(xué)習心態(tài)上的轉變，更是思想層次的升華，倘若“以樂(lè )為舟”，徜徉在學(xué)海之中，豈不是人生的一種享受，一種更高的求學(xué)境界呢？
那么如何做到“以樂(lè )作舟”呢？
首先，需要我們端正學(xué)習態(tài)度，龍應臺曾經(jīng)寫(xiě)給安德烈這樣一段話(huà)：“孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因為我要你跟別人比成績(jì)，而是因為，我希望你將來(lái)會(huì )擁有選擇的權利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生�！庇纱丝梢�(jiàn)，我們并不是為父母，為老師而學(xué)，我們是為了自己的未來(lái)而努力奮斗的。讓求學(xué)成為我們生命中不可缺少的一部分。
其次便是提高學(xué)習興趣。論語(yǔ)中，至圣孔子曾講：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！边@句話(huà)大概是說(shuō)，對于學(xué)習，了解怎么學(xué)習的人，不如愛(ài)好學(xué)習的人；愛(ài)好學(xué)習的人，又不如以學(xué)習為樂(lè )的人。由此可見(jiàn)，興趣在一個(gè)人的學(xué)習中是多么的重要。
顏回便是一個(gè)很好的例子，“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè )�！币虼藲v代文人學(xué)士對他無(wú)不推尊有加。
“讀書(shū)雖苦，樂(lè )在其中”。當我們?yōu)榱四切┭刍ǹ潄y的“數字迷宮”嘔心瀝血時(shí)，為了那些令人頭痛的作文題目而費盡心思時(shí)，一定會(huì )感到特別辛苦，這些表面看起來(lái)的確很辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我們的則是一串歡樂(lè )的音符。心中有了興趣，那么我們也就有了學(xué)習的動(dòng)力。
最后，最重要的就是學(xué)習方法的培養。
本學(xué)期只有短短的十三周的時(shí)間，各個(gè)年級的學(xué)習都將變得急促而繁重，初二初三年級都將面臨中考的巨大挑戰，所以在短時(shí)間內提高自己的成績(jì)的關(guān)鍵就是找到正確的學(xué)習方法。
“一份耕耘，一份收獲”，耕耘就是付出一定的代價(jià)，沒(méi)有含辛茹苦的“耕耘”，那能得到甜入人心的收獲呢？但是方法不對，可能事倍功半，的確讓人很苦惱。這時(shí)，不要閉門(mén)造車(chē)，要尋求老師同學(xué)以及家長(cháng)的幫助，找到適合自己的學(xué)習方法。知識的海洋中本來(lái)就不是風(fēng)平浪靜的，要想在知識的海洋中有立足之地，那我們就應該不畏艱險，在知識的海洋中揚起奮發(fā)的風(fēng)帆，努力去拼搏。當我們真正領(lǐng)悟到學(xué)習的方法時(shí)，就會(huì )如魚(yú)得水，順水成舟，取得成績(jì)也就是水到渠成的事情了。
在偌大的學(xué)海中徜徉，以苦為舟是基本，但若是升華到以樂(lè )為舟，我們才能真正的使所學(xué)的知識深深烙印在我們的腦海之中。以苦為舟是一種求學(xué)的態(tài)度，以樂(lè )作舟是一種求學(xué)的境界。讓我們以樂(lè )為舟，在學(xué)習的海洋中盡情遨游！
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