五年級語(yǔ)文《夢(mèng)想力量》評課稿

　　任**老師上課，自然大方，從容優(yōu)雅，給人留下深刻的印象。

　　一、教學(xué)每一環(huán)節的要求明確，使學(xué)生一目了然。并且在出示相對難的問(wèn)題時(shí)，教師相應降低難度，以填空形式出現，如在讓學(xué)生了解課文主要講了一件什么事時(shí)，教師讓學(xué)生填空“課文記敘了（）歲的（）（國家）男孩（），為了實(shí)現（）這一夢(mèng)想，而（），終于使夢(mèng)想成真的過(guò)程�！边@就使學(xué)生易于解答，提高了學(xué)習的信心，并從中學(xué)到了概括課文主要內容的方法。

　　二、練習設計恰到好處。說(shuō)話(huà)練習培養了學(xué)生的口頭表達能力，針對課文內容的填空練習，不僅檢驗了學(xué)生本課所學(xué)是否掌握，同時(shí)總結了課文，使學(xué)生又一次得到了鞏固。

　　三、與課文相關(guān)的資料的呈現，比如非洲安格魯地區缺水的'情況；瑞恩的井基金會(huì )的運行情況等。這些資料的出示恰到好處，它的運用更好地提升了學(xué)生對文本內容的理解，形成與文本精神上更大的共鳴。

　　四、教師注重對學(xué)生朗讀的指導，朗讀形式多樣，使學(xué)生在讀中理解課文內容。

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