《中國美食》評課稿

　　《中國美食》是一篇圖片課文，主要通過(guò)各種各樣的菜品圖片，讓學(xué)生了解中國的美食，通過(guò)認識這些美食，從而認識生字。通過(guò)認識這些色香味俱全的美食，認識中國的美食文化，愛(ài)上中國的美食文化，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。

　　本節課教學(xué)時(shí)，大部分學(xué)生對美食還是很感興趣的。因為學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習，成為了主體，主動(dòng)性增強。在學(xué)習中，學(xué)生通過(guò)賞美食、說(shuō)美食、菜名識字幾個(gè)環(huán)節展開(kāi)，引導學(xué)生欣賞中國飲食文化的特點(diǎn)，感受勞動(dòng)人民的聰明和智慧，培養民族自豪感。使學(xué)生感受到中華食文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索食文化的興趣。

　　本課教學(xué)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、“隨圖識字”環(huán)節，由看圖認美食進(jìn)而認識漢字，既形象又讓學(xué)生印象深刻。

　　2、切合了學(xué)生學(xué)習的心理需求，符合學(xué)生認知規律，并大大提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使得課堂氣氛一直很熱烈。

　　3、學(xué)生是在一定情境下，借助于老師的幫助，及與同學(xué)的協(xié)作、交流，同時(shí)利用學(xué)生已知信息為基礎，通過(guò)意義的建構而獲取認識，符合教學(xué)規律。

　　不足之處:

　　1、自己教學(xué)的基本功還要再一步提高，特別是課堂語(yǔ)言要精練。

　　2、寫(xiě)字教學(xué)因時(shí)間關(guān)系沒(méi)有落實(shí)。

　　整改措施:

　　通過(guò)這節課的教學(xué)，今后在平常的語(yǔ)文課中我會(huì )特別加強自身語(yǔ)言精練的訓練，同時(shí)也深刻認識到：低年級的教學(xué)我們要從學(xué)生的實(shí)際情況、實(shí)際需要、實(shí)際能力出發(fā)，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生自己，要培養學(xué)生自主學(xué)習。只有這樣，我們才能達到新課程標準的要求，我們才能讓學(xué)生真正做到快樂(lè )學(xué)習、高效率學(xué)習！

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