初中生講話(huà)稿：學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！今天我們演講的題目是“學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟”
俗話(huà)說(shuō)得好，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，我覺(jué)得這是一種求學(xué)的態(tài)度，在讀書(shū)、學(xué)習的道路上，沒(méi)有捷徑可走，如果你想要在廣博的書(shū)山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。
在現實(shí)生活中，許多同學(xué)都貫徹這句俗語(yǔ)。課上認真聽(tīng)講不開(kāi)小差；自習課上嚴以律己，不浪費絲毫時(shí)間，一心一意認真學(xué)習；即使是在課余時(shí)間，有的同學(xué)已經(jīng)出去放松了，但班里依然不乏繼續埋頭學(xué)習的人……這些同學(xué)他們如此勤奮刻苦，以苦作舟換來(lái)的是優(yōu)異的成績(jì)，贏(yíng)得老師的稱(chēng)贊，父母的欣慰，同學(xué)的敬佩與尊重，更重要的是他們收獲了成功的喜悅。
可是，以苦為舟卻并不是最佳的。勤奮學(xué)習是好，不過(guò)樂(lè )于學(xué)習才是極致。
從以苦為舟到以樂(lè )作舟，不僅僅是學(xué)習心態(tài)上的轉變，更是思想層次的升華，倘若“以樂(lè )為舟”，徜徉在學(xué)海之中，豈不是人生的一種享受，一種更高的求學(xué)境界呢？
那么如何做到“以樂(lè )作舟”呢？
首先，需要我們端正學(xué)習態(tài)度，龍應臺曾經(jīng)寫(xiě)給安德烈這樣一段話(huà)：“孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因為我要你跟別人比成績(jì)，而是因為，我希望你將來(lái)會(huì )擁有選擇的權利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生�！庇纱丝梢�(jiàn)，我們并不是為父母，為老師而學(xué)，我們是為了自己的未來(lái)而努力奮斗的。讓求學(xué)成為我們生命中不可缺少的一部分。
其次便是提高學(xué)習興趣。論語(yǔ)中，至圣孔子曾講：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！边@句話(huà)大概是說(shuō)，對于學(xué)習，了解怎么學(xué)習的人，不如愛(ài)好學(xué)習的人；愛(ài)好學(xué)習的人，又不如以學(xué)習為樂(lè )的人。由此可見(jiàn)，興趣在一個(gè)人的學(xué)習中是多么的重要。
顏回便是一個(gè)很好的例子，“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè )�！币虼藲v代文人學(xué)士對他無(wú)不推尊有加。
“讀書(shū)雖苦，樂(lè )在其中”。當我們?yōu)榱四切┭刍ǹ潄y的“數字迷宮”嘔心瀝血時(shí)，為了那些令人頭痛的作文題目而費盡心思時(shí)，一定會(huì )感到特別辛苦，這些表面看起來(lái)的確很辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我們的則是一串歡樂(lè )的音符。心中有了興趣，那么我們也就有了學(xué)習的動(dòng)力。
最后，最重要的就是學(xué)習方法的培養。
本學(xué)期只有短短的十三周的時(shí)間，各個(gè)年級的學(xué)習都將變得急促而繁重，初二初三年級都將面臨中考的巨大挑戰，所以在短時(shí)間內提高自己的成績(jì)的關(guān)鍵就是找到正確的學(xué)習方法。
“一份耕耘，一份收獲”，耕耘就是付出一定的代價(jià)，沒(méi)有含辛茹苦的'“耕耘”，那能得到甜入人心的收獲呢？但是方法不對，可能事倍功半，的確讓人很苦惱。這時(shí)，不要閉門(mén)造車(chē)，要尋求老師同學(xué)以及家長(cháng)的幫助，找到適合自己的學(xué)習方法。知識的海洋中本來(lái)就不是風(fēng)平浪靜的，要想在知識的海洋中有立足之地，那我們就應該不畏艱險，在知識的海洋中揚起奮發(fā)的風(fēng)帆，努力去拼搏。當我們真正領(lǐng)悟到學(xué)習的方法時(shí)，就會(huì )如魚(yú)得水，順水成舟，取得成績(jì)也就是水到渠成的事情了。
在偌大的學(xué)海中徜徉，以苦為舟是基本，但若是升華到以樂(lè )為舟，我們才能真正的使所學(xué)的知識深深烙印在我們的腦海之中。以苦為舟是一種求學(xué)的態(tài)度，以樂(lè )作舟是一種求學(xué)的境界。讓我們以樂(lè )為舟，在學(xué)習的海洋中盡情遨游！
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