規劃人生,慎獨自律國旗下講話(huà)稿
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
告別了炎炎夏日，涼爽怡人的秋天向我們款款走來(lái)；告別了假期的安靜與沉寂，我們的校園又充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。新的學(xué)期，帶著(zhù)希望，帶著(zhù)憧憬，懷著(zhù)激動(dòng)，懷著(zhù)興奮。我們師生回到了可愛(ài)的學(xué)校，開(kāi)始了新學(xué)期的學(xué)習和生活。在此，請允許我代表學(xué)校向全體師生員工致以新學(xué)期的問(wèn)候和良好的祝愿。向全體老師一年來(lái)的辛勤工作表示衷心的感謝，對新進(jìn)入我校的老師及初一全體新生表示熱烈的歡迎。
金秋九月，是盤(pán)點(diǎn)收獲的季節，回首過(guò)去的一年，學(xué)校各方面都取得了可喜的成績(jì)。德育工作不斷加強，文明禮儀蔚然成風(fēng)；課堂改革穩步推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量不斷提高；辦學(xué)條件逐步改善，校園環(huán)境明顯優(yōu)化。經(jīng)過(guò)學(xué)校全體師生的共同努力，我校中考取得了輝煌的成績(jì)，受到了社會(huì )的贊譽(yù)，我們堅信堅信，本學(xué)期，全校師生一定會(huì )以更飽滿(mǎn)的熱情、昂揚的斗志、踏實(shí)的精神、堅定的信心去迎接各種考驗。在新的學(xué)期開(kāi)始之際，我想和大家交流兩個(gè)主題：
第一個(gè)主題是規劃人生：
美國哈佛大學(xué)曾用長(cháng)達25年的時(shí)間做了一個(gè)著(zhù)名的實(shí)驗。他們在一群智力、年齡、學(xué)歷和生活環(huán)境等客觀(guān)條件都差不多的年輕人中進(jìn)行了一次關(guān)于人生目標的調查，調查發(fā)現：他們中27％的人沒(méi)有目標；60％的人目標模糊；10％的人有清晰的但比較短期的目標；只有3％的人有清晰而長(cháng)遠的目標。25年以后，經(jīng)過(guò)跟蹤調查發(fā)現：沒(méi)有目標的人，大都過(guò)得很不如意，他們工作不穩定，生活入不敷出；目標模糊的人，他們雖然有了穩定的工作，但是生活平庸，事業(yè)平平；有比較清晰的短期目標的人，大都成了自己所在領(lǐng)域的成功人士，他們事業(yè)有成，生活富足；而那些有十分清晰的長(cháng)期目標的人，25年來(lái)始終朝著(zhù)同一個(gè)方向不懈地努力，他們幾乎都成了社會(huì )各界的精英，行業(yè)領(lǐng)袖。
這個(gè)實(shí)驗很清楚地告訴我們：確定目標對于人生有著(zhù)巨大的導向性作用！古今中外的成功人士之所以成功，多半是因為他們在有意識地規劃他們的人生；而要想規劃好自己的人生，確定一個(gè)長(cháng)遠而清晰的目標是十分重要的。
物理學(xué)家楊振寧博士說(shuō)過(guò)：“對年輕人來(lái)講最重要的'事情就是要知道自己將來(lái)能干什么、會(huì )干什么、想干什么�！�。我們可以問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，比如：我是一個(gè)什么樣的人？我想要什么樣的生活？我在未來(lái)想從事何種職業(yè)？明確了這些問(wèn)題，我想，你也就對人生有了初步的規劃，老師們同學(xué)們，人生之路是自己用雙腳對全部生命歷程的艱難丈量，每個(gè)人都有自己特有的生命色彩，你如何規劃？規劃只是方向，生命的精彩還需要我們用行動(dòng)去演示。所以我交流的第二個(gè)主題是慎獨自律。
第二個(gè)主題是慎獨自律
什么叫慎獨呢？一個(gè)人在沒(méi)有別人在場(chǎng)和監督的時(shí)候，也能夠嚴格要求自己，不做違背道德，紀律和法律的事，叫做慎獨。慎獨是一種情操，慎獨是一種修養，慎獨是一種自律。孟子曰：君子慎獨。就是說(shuō)，具有良好道德修養的人，在任何時(shí)候都能夠嚴格要求自己，都能夠得到大家的稱(chēng)贊。
“慎獨”是自我完善的必修課。一個(gè)人越是在無(wú)人監督的時(shí)候，越能?chē)栏褚笞约�，做到謹慎從事，不做違德背理之事，就越能接近自我完善的思想境界。
“慎獨”還是道德品質(zhì)的“試金石”�！逗鬂h書(shū)楊震傳》有一則“暮夜無(wú)知”的故事：楊震赴任東萊太守時(shí)途經(jīng)昌邑，被他推薦為昌邑縣令的王密夜晚拜見(jiàn)，想送他十斤黃金，楊震拒絕了。王密說(shuō)：“暮夜無(wú)知�！睏钫鹆x正詞嚴：“天知，神知，我知，你知，怎么說(shuō)沒(méi)有人知道呢!”王密羞愧而返。同是暮夜無(wú)人時(shí)，同樣面對十斤黃金，楊震、王密二人的道德修養，就高下分明了。在我們的校園中，我們就發(fā)現，有些同學(xué)當著(zhù)老師的面講究衛生，獨自一人時(shí)就把包裝袋、廢紙等扔在地上；有老師和值日生時(shí)很規矩，一旦無(wú)人看管就肆無(wú)忌憚；在自己熟悉的集體中謙恭有禮，一旦置身于陌生的環(huán)境就不再遵守行為規范，這種習慣是缺乏自我主動(dòng)發(fā)展意識的表現，是自欺人，對自己不負責任的表現，老師們、同學(xué)們，慎獨是懸掛在我們心頭的警鐘，當自律成為習慣時(shí)，你所做的一切才會(huì )讓你從優(yōu)秀走向優(yōu)秀。
老師們、同學(xué)們，如果說(shuō)規劃人生是我們給自己找到了自己的努力方向，那么慎獨自律是幫我們把握好自己，走好每一步。確保不偏離正確的方向。我們每個(gè)人心中都有一座山峰，雕塑著(zhù)夢(mèng)想、信念、追求和抱負；我們每個(gè)人心中都有一片森林，承載著(zhù)收獲、芬芳、失意與磨礪。但是，無(wú)論眼前閃過(guò)多美的畫(huà)卷，沒(méi)有付諸行動(dòng)，那么一切都是水中花、井中月，希望我們全體師生慎獨自律，規劃人生，演繹精彩。
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