《太空生活趣事多》的評課稿
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的《太空生活趣事多》評課稿，希望能夠幫助到大家。
《太空生活趣事多》的評課稿 篇1
聽(tīng)王和丹上《太空生活趣事多》 聽(tīng)了王和丹老師的課,感觸最深的就是語(yǔ)文的學(xué)習,不僅是知識的學(xué)習更是技能的學(xué)習。很多時(shí)候,咱們課堂效果的好壞只是一味的追求這節課孩子的這個(gè)知識點(diǎn)懂了沒(méi)。用我們自己的語(yǔ)言,努力的填塞給孩子。這種課堂往往會(huì )出現孩子“失憶”�！笆洝奔聪鹿澱n就忘記。那該怎么更好的實(shí)現好的課堂效果呢？王老師這節課給了我很多啟發(fā)。
什么是好的課堂效果？高效率的課堂就有好的課堂效果。
1. 識字教學(xué)中運用“詞串教學(xué)”。
《太空生活趣事多》文章中生字詞非常多,用怎樣的方式教學(xué)落實(shí)字詞呢？單獨出示？未免太過(guò)繁瑣,帶入課文,連文學(xué)習,環(huán)節又會(huì )顯得單調。王老師采取“詞串教學(xué)”,如：出示“塑料,塑料杯”繼而帶出“帶吸管的塑料杯”,聯(lián)系生活實(shí)際積累詞語(yǔ)。接著(zhù),再出示文中出現過(guò)的“普通杯子”,直接出示圖片,孩子直觀(guān)的感受“帶習慣的塑料杯”和“普通杯子”的差別,對之后學(xué)習課文作一個(gè)知識的儲備。
2. 研讀教材,找文中的語(yǔ)文現象。
“語(yǔ)言現象”很難解釋,姑且粗略的解釋為能夠發(fā)掘文字規律的字詞段吧。如果,能夠找準“語(yǔ)言現象”,將這個(gè)現象用孩子們能夠理解的方式學(xué)習,對學(xué)生以后的學(xué)習會(huì )起到事半功倍的作用�！短丈钊な露唷愤@篇課文中,王老師就找到“同字異性”（即同一個(gè)字有不同詞性）的詞語(yǔ)。像鞋子帶鉤和鉤到這兩個(gè)詞同時(shí)出現在一個(gè)句子中,而一個(gè)是動(dòng)詞,一個(gè)確實(shí)名詞,另外,“噴頭”和“噴出”也是一樣的現象。教師引導學(xué)生明白漢字中的這種有趣的現象,滲透中國漢字的構詞規律。這樣就是一種語(yǔ)文能力的培養,語(yǔ)文能力培養了,語(yǔ)文課堂的效率能低嗎？
3. 閱讀教學(xué)為語(yǔ)言服務(wù)
課堂上的左右折騰,說(shuō)到底,是為語(yǔ)言服務(wù)。
課文內容比較淺顯,一共就寫(xiě)了4四件事。在太空中吃飯,睡覺(jué),走路,洗澡很有趣。那造成這種有趣的現象的內在因素是什么呢？就是失重。王老師依據這個(gè)現象設計了一個(gè)語(yǔ)言訓練。
因為在宇航飛船里,水失去了重量,所以_____________________。 因為在宇航飛船里,人失去了重量,所以_____________________。 先由現象找到本質(zhì),再從本質(zhì)揭露現象,進(jìn)而將課文的語(yǔ)言?xún)然蔀樽约旱恼Z(yǔ)言。直接在課堂上進(jìn)行了語(yǔ)言的訓練,即鞏固了知識點(diǎn)同時(shí)也無(wú)意識的透露著(zhù)信息。原來(lái),這個(gè)現象的原因是失重。
4. 努力做好“情趣教學(xué)”,以感代講,直感于讀
陳少茗老師的“情趣教學(xué)”在王老師的課堂里同樣是活靈活現。
�。�1）. 在文中睡覺(jué)這個(gè)片段中有一個(gè)關(guān)鍵句——“不過(guò)要想睡上一個(gè)安穩覺(jué),宇航員必須把自己綁在睡袋里�！睘槭裁匆敖墶蹦�？孩子們肯定都十分好奇。估計學(xué)情之后,找準后面一個(gè)句子——“不然,翻一個(gè)身,就會(huì )飄到別處去了�！薄胺粋�(gè)身都會(huì )到哪去呢？”孩子們思維活躍,直接用語(yǔ)文的方式解決語(yǔ)文的問(wèn)題了。
�。�2）. 課文的最后,教師播放視頻,讓孩子從視覺(jué)上直接感受這太空生活的有趣�？梢哉f(shuō)是起到了升華的作用。
5. 減負提質(zhì),在課堂上給予
現在教育部大力提倡的“減負提質(zhì)”確實(shí)是給廣大教師們一個(gè)大大的考驗。如何才能做到“減負提質(zhì)”呢？王老師也做了很大的嘗試。在課堂上,教師設計將課堂作業(yè)本中的題目帶到課堂上來(lái)。一個(gè)是寫(xiě)字的落實(shí),一個(gè)是課文內容的連線(xiàn)題。真正做到為教學(xué)目標服務(wù),為孩子服務(wù)。
《太空生活趣事多》的評課稿 篇2
《太空生活趣事多》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文二年級上冊的一篇精讀課文。課文用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了一些新奇有趣的太空生活事情，這些有趣的事情對學(xué)生有很大的吸引力。由安陽(yáng)市南關(guān)小學(xué)牛培紅執教的《太空生活趣事多》第二課時(shí)，教師在教學(xué)中充分利用學(xué)生的好奇心，使他們在了解一些航天知識的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓練。
課堂教學(xué)中教師從談話(huà)交流認識宇宙太空到展示我國航天探索歷程和多媒體出示圖片導入新課，到復習課文整體感知主要內容，再到精讀品味四件趣事，再進(jìn)行回顧課文總結和拓展延伸，以及課內教師補充相關(guān)資料，到最后教師不忘引導學(xué)生到課外繼續通過(guò)各種渠道再去了解和探索有關(guān)太空生活的趣事，教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，步步踩實(shí)，教學(xué)有序、真實(shí)。
從整個(gè)課堂效果看，教師課前做到了精心預設、細心閱讀了文本，能從關(guān)注教學(xué)細節、更是能站在學(xué)生的角度思考和選用教學(xué)方式和手段，訓練了學(xué)生捕捉信息的能力，培養學(xué)生圍繞課文提問(wèn)題的意識和能力。例如，在對失重進(jìn)行講解時(shí)，創(chuàng )設了一個(gè)語(yǔ)言訓練：“你平時(shí)怎樣睡覺(jué)的?在太空睡覺(jué)和在地球睡覺(jué)有什么不一樣?”，讓學(xué)生入情入境的設身處地的去思考、體會(huì )、填補文字的空白，深刻感悟“趣”字，教學(xué)有心、樸實(shí)。
教師自己的教學(xué)方式方法靈活，手段先進(jìn)，教師有開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源的意識，教學(xué)中無(wú)論是圖片的出示和訓練題目的出示都恰到好處，沒(méi)有脫離文本，更多的濫用媒體，一直引領(lǐng)學(xué)生基于教材，又超越教材，進(jìn)行了適可而止的拓展。如“宇航員綁在睡袋里睡覺(jué)”等圖片加強了學(xué)生的感性認識，讓學(xué)生的想象得到了真實(shí)形象的填充、鞏固，最后太空生活視頻播放，升華了課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在笑聲中結束了本課的學(xué)習，卻讓學(xué)生對太空生活的向往從此課起航，教學(xué)有效、扎實(shí)。
《太空生活趣事多》的評課稿 篇3
《太空生活趣事多》是小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊的一篇精讀課文。本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量�！边@就是失重，也就是造成睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對學(xué)生一定有很大的吸引力。王老師們充分利用學(xué)生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓練。
一、 功底深厚，別具一格
“臺上一分鐘，臺下十年功�！睆耐趵蠋煹恼n堂中，折射出的是深厚的語(yǔ)文功底，厚積才能薄發(fā)。不難看出王老師在對文本的研究上下足了功夫，例如詞串教學(xué)板塊的設計：出示“塑料，塑料杯”繼而帶出“帶吸管的塑料杯”，聯(lián)系生活實(shí)際積累詞語(yǔ)。接著(zhù)，再出示文中出現過(guò)的“普通杯子”，直接出示圖片，孩子直觀(guān)感受“帶吸管的塑料杯”和“普通杯子”的差別，可謂“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，步步為營(yíng)，別具一格。
二、語(yǔ)文味十足，情趣盎然
語(yǔ)文味是現代語(yǔ)文教學(xué)所追逐的。針對《太空生活趣事多》中眾多的生字詞，王老師打破了傳統的板塊教學(xué)，而是引導學(xué)生發(fā)現中華語(yǔ)言文字的規律，設置情境，在動(dòng)作和想象的融合中掌握生字詞。如在“鉤”的教學(xué)中，教師“扶著(zhù)”學(xué)生發(fā)現“鞋底帶鉤”和“鉤住”兩字中的不同意思，并讓學(xué)生加上動(dòng)作鉤一鉤，強化生字認識。在接下去的“噴頭、噴出”中，王老師則放手讓學(xué)生去發(fā)現，有了前面“鉤”的'學(xué)法指導，學(xué)生對于“噴”字自然水到渠成。有矢有放，讓學(xué)生學(xué)出了語(yǔ)文味，學(xué)出了中國語(yǔ)言文字的趣味。
課文用淺顯的文字，向同學(xué)們介紹了在太空中在太空中吃飯，睡覺(jué)，走路，洗澡四件有趣的事，太空對二年級的學(xué)生充滿(mǎn)了吸引力，更何況是有趣的太空趣事呢?王老師充分利用了學(xué)生的好奇心，同時(shí)抓住了文字的空白部分，創(chuàng )設眾多情境，讓學(xué)生知其然并知其所以然。例如，在對失重進(jìn)行講解時(shí)。王老師創(chuàng )設了一個(gè)語(yǔ)言訓練：“因為在宇航飛船里，水失去了重量，所以________________�！边M(jìn)而拓展出“因為在宇航飛船里，人失去了重量，所以_____________________�！弊プ×宋淖值目瞻�，激發(fā)了學(xué)生的想象了，內化了“失重”的形象感知。又如“在太空睡覺(jué)和在地球睡覺(jué)有什么不一樣?”，“想一想宇航員都飄到哪里去了?”讓學(xué)生入情入境的設身處地的去思考、體會(huì )、填補文字的空白，深刻感悟“趣”字。
三.巧用多媒體
在課堂中，王老師充分利用多媒體課件，不但用得恰到好處，沒(méi)有宣兵奪主，而且用得巧妙�！皟煞N塑料杯的圖片對比認識”，“宇航員綁在睡袋里睡覺(jué)”圖片等加強了學(xué)生的感性認識，讓學(xué)生的想象得到了真實(shí)形象的填充、鞏固。最后太空生活視頻播放， 升華了課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在笑聲中結束了本課的學(xué)習，卻讓學(xué)生對太空生活的向往從此課起航。
《太空生活趣事多》的評課稿 篇4
我們都知道王老師是中學(xué)轉過(guò)來(lái)的老師，雖然已經(jīng)從教十年了，但對于教小學(xué)語(yǔ)文才短短的三個(gè)多月，還是一個(gè)新人，非常得不容易。
這節課，王老師能利用學(xué)生的好奇心，引導孩子們去學(xué)課文1到4節，使他們在了解了在太空中宇航員是如何喝水、睡覺(jué)、走路的。
有3個(gè)亮點(diǎn)：
1、抓住難讀的句子，做到隨文識字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字。
如教學(xué)“綁”，用什么東西綁呢？這個(gè)偏旁就好像一根繩子，牢牢地系好�！八堋弊x詞塑料杯，生活中還有什么東西是用塑料做的？聯(lián)系生活識字生字。
2、抓住了文字的空白，激發(fā)了學(xué)生的想象了，內化了“失重”的形象感知。
如“在太空睡覺(jué)和在地球睡覺(jué)有什么不一樣？”，“想一想宇航員都飄到哪里去了？”讓學(xué)生入情入境的設身處地的去思考、體會(huì )、填補文字的空白，感悟“趣”字。
3、在了解這些航天知識的同時(shí)還接受語(yǔ)言文字的訓練。
如：先讓孩子自己找找課文里寫(xiě)了哪幾件趣事，板書(shū)在黑板上。再根據提示的關(guān)聯(lián)詞先……接著(zhù)……然后……最后連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪幾件事。不僅概括了本文的內容，而且訓練孩子說(shuō)話(huà)時(shí)可以用上這樣的表示先后的關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)，培養他們說(shuō)話(huà)的條理性。
再如：最后在學(xué)完喝水、睡覺(jué)、走路后，用上這樣的句式來(lái)說(shuō)話(huà)。不僅回顧了課文的內容，而且加強了句式的訓練。
宇航員要想在太空里喝水，必須——
宇航員要想在太空里睡覺(jué)，必須——
宇航員要想在太空里走路，必須——
不足：
1、孩子讀得還不夠。
2、教師自己還不夠進(jìn)入狀態(tài)，有趣的感覺(jué)還沒(méi)能完全體會(huì )到。
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