《小橋流水人家》小學(xué)語(yǔ)文五年級優(yōu)質(zhì)課評課稿
李洪濤老師的《小橋流水人家》一課，上起來(lái)如詩(shī)如畫(huà)，本文是一篇文質(zhì)兼美的散文，語(yǔ)言清新、流暢，一個(gè)“愛(ài)”字通貫全文。在文中有作者愛(ài)戀故鄉的直接的感情流露，也有通過(guò)優(yōu)美的風(fēng)景描繪，深情的往事回憶，來(lái)表達作者對故鄉綿綿不絕的懷戀和思念。教學(xué)中，旨在引導學(xué)生通過(guò)自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會(huì )作者的思鄉之情，同時(shí)對作者表達感情的方法有所領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì )作者對故鄉的懷戀和思念之情。教學(xué)的.難點(diǎn)領(lǐng)悟作者表達思鄉感情的多種表現方式�，F對李洪濤老師的課評析如下： 1、縱觀(guān)李老師的課堂教學(xué)，老師通過(guò)齊讀、聽(tīng)讀、帶著(zhù)感情去讀等多種形式的讀來(lái)感受文章給我們帶來(lái)的美，體會(huì )字里行間的詩(shī)意。分散了教學(xué)的重難點(diǎn)，教學(xué)目標達成意識強，貫穿教學(xué)過(guò)程始終。 2、教師善于洞悉學(xué)生的內心所想，例如老師安排了：“你都交流了哪些喜歡的句子?”這一環(huán)節，體現知識形成過(guò)程的同時(shí)，還把結論交給學(xué)生，由他們自己自悟與發(fā)現。3、教師基本功扎實(shí)，親切的教態(tài)以及生動(dòng)的教師語(yǔ)言，隨時(shí)都可激起學(xué)生學(xué)習的欲望。 4、小練筆環(huán)節的設置是本課教學(xué)的升華，學(xué)以致用，并不做作。遺憾的是時(shí)間分配有所欠缺，沒(méi)有使之完成。幾點(diǎn)不足： 1、本課教學(xué)的一個(gè)閃光點(diǎn)，即在安排學(xué)生自學(xué)時(shí)，老師給出了自學(xué)提示，但是給出方式很遺憾，是教師口述而出，應該把它做成幻燈片，展現給學(xué)生，從而加深印象。 2、在教學(xué)重還存在一些不該出現的帶口令，如 “啊、哎、對不對？”等，如課始時(shí)說(shuō)“會(huì )給我們帶來(lái)許多的遐想——對不對？”還有后來(lái)講“自己的家不管是多么的破舊，對不對？”等。
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