九年級數學(xué)《一元二次方程復習》評課稿

　　盧老師的這節復習課，教學(xué)設計好，導入自然，環(huán)節緊湊、流暢，既有對優(yōu)秀教學(xué)方法的吸收，又有個(gè)人的創(chuàng )新、獨到之處，把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生對知識的探索過(guò)程，完全體現了新課程對教師的要求。從整體上處理復習中的內容，把握上復習課的引入、拓展、變式、探究，注重課堂與生成的和諧。將圍成矩形的材料通過(guò)一步一步的拓展，強化了學(xué)生列一元二次方程的能力。

　　探究環(huán)節處理的比較好，盧老師首先引導學(xué)生得出列方程解應用題的步驟及列方程解應用的關(guān)鍵，然后由扶到放，讓學(xué)生自主探究得出應用題的等量關(guān)系。以后環(huán)節，無(wú)論是審題、設適當的未知數、找等量關(guān)系、列方程、找答案，盧老師充分放手讓學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)口，老師只引導點(diǎn)撥，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識，在潛移默化中領(lǐng)悟知識，使學(xué)生完全成為課堂主人，達到知識學(xué)習與能力培養的統一。

　　另外，注重數學(xué)思想方法的培養與滲透，現實(shí)生活中很多實(shí)際的問(wèn)題，都可以用列方程的辦法解決，學(xué)會(huì )把實(shí)際問(wèn)題轉化為方程來(lái)解決是很重要的數學(xué)思想方法。充分體現數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又服務(wù)于實(shí)踐的數學(xué)思想。鄭老師通過(guò)對實(shí)際問(wèn)題的分析探究，學(xué)生會(huì )更加感受生活中數學(xué)的'重要性。從而提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心和興趣，這對今后的學(xué)習有著(zhù)十分重要的意義。盧老師遵循從特殊到一般，從一般到特殊的思考方法，又引入對稱(chēng)的哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生從整體、系統的角度領(lǐng)悟教材，為學(xué)生以后的學(xué)習打下良好的認知基礎。

　　一點(diǎn)建議：出示問(wèn)題后，應該給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行探究。

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