《兩位數加兩位數的口算》評課稿

　　聽(tīng)完這節課，心中最大的感悟就是劉老師的“精心”。主要體現在以下幾個(gè)方面：其一、對課堂導入語(yǔ)、課中過(guò)渡語(yǔ)和課末的結束語(yǔ)的選用非常的到位，都是精心撰寫(xiě)而成，并非率性而為。其二、對教材的分析理解透徹，主要表現在教學(xué)“44＋38”的口算方法時(shí)，學(xué)生回答出了以下幾種方法：先算4＋8＝12再算40＋30＝70最后算60＋12＝82；先算44＋30＝74再算74＋8＝82；先算40＋38＝78再算78＋4＝82。我們一般的教師在教學(xué)時(shí)往往就會(huì )到此為止，而劉老師繼續將學(xué)生的思維觸角延伸，引出了一種新的口算方法，即：先算44＋40＝84再算84－2＝82。有效拓寬了學(xué)生的思維。其三、注重計算習慣的養成教育。課上，劉老師并沒(méi)有僅僅“就事論事”，而是將估算與口算“聯(lián)姻”，讓學(xué)生先估一估加法算式的和是幾十多，再通過(guò)多種口算方法加以驗證，這實(shí)際上就是一種很好的計算方法，如果長(cháng)久使用，對提高孩子的'計算能力肯定是大有裨益的。其四、注重學(xué)生自信心的培養。每個(gè)人的心中都有被表?yè)P、被肯定的期待。學(xué)生更不例外。課上劉老師的課上雖然沒(méi)有整齊劃一的“啪啪啪”，也沒(méi)有紅花等小禮品，幾句真誠的話(huà)語(yǔ)雖無(wú)形卻能很好地流到每一個(gè)孩子的心澗，所以整堂課中學(xué)生的注意力還是比較集中的。作為一位新數學(xué)教師能做到這樣實(shí)屬不易。

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