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一年級數學(xué)上冊《10的加減法》評課稿（通用15篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)評課稿吧，你知道評課稿怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家收集的一年級數學(xué)上冊《10的加減法》評課稿，歡迎閱讀與收藏。
一年級數學(xué)上冊《10的加減法》評課稿 1
要把10的分與合板書(shū)在黑板上讓學(xué)生在講10的加減法時(shí)可以說(shuō)時(shí)可以看著(zhù)黑板說(shuō)。課件分成四幅圖片，中間可以用不同的形式出現避免形式單一，可以利用老師開(kāi)始所用的對數游戲等形式�；顒�(dòng)形式可以更貼近一年級的學(xué)生。
首先由吳老師對自己的課程設計進(jìn)行簡(jiǎn)要講解。
吳：講到5+5=10，這里只是說(shuō)了交換位置，應該結合圖形來(lái)講，5個(gè)紅色寶石和5個(gè)綠色寶石是不一樣的。
吳：教材要求要慢慢脫離圖，自己動(dòng)腦想改怎樣列式。從算式想結果，強化分與合的應用。
李：因為兩部分的數量一樣。
吳：這個(gè)部分的式子，組成和加法應該有一些聯(lián)系。
陳：他花了大量的時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)。
陳：我覺(jué)得對加法的意義強調的不夠，比如9+1=10，為什么9+1=10 呢？應該加上一句是把兩部分合起來(lái)，用加法計算。減法要突出從總數里去掉一部分，還剩下多少。他的重點(diǎn)是讓學(xué)生說(shuō)，得數怎么算的，要從加減法的意義幫助學(xué)生來(lái)理解。
李：我覺(jué)得9+1這里沒(méi)有處理好，沒(méi)有引導他，直接就列出算式了，第一幅寶石圖將加減法的意義引導出來(lái)。
麥：只要加一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生就可以說(shuō)出來(lái)的'
李：我覺(jué)得很好的環(huán)節就是找朋友，氣氛熱烈。
蘇：很羨慕教低年級的老師。
吳：怎樣列出減法式子還應該加強一下，為什么用減法還應該問(wèn)一下。
蘇：減法的意義還應該滲透。
吳：學(xué)生現在分與合的部分已經(jīng)很熟了，由加想減很容易。
陳：9+1=10，你讀成了9和1等于10。
李：就是把第一幅圖講透一點(diǎn)。
李：要把10的分與合板書(shū)在黑板上讓學(xué)生在講10的加減法時(shí)可以說(shuō)時(shí)可以看著(zhù)黑板說(shuō)。課件分成四幅圖片，中間可以用不同的形式出現避免形式單一，可以利用老師開(kāi)始所用的對數游戲等形式�；顒�(dòng)形式可以更貼近一年級的學(xué)生。
一年級數學(xué)上冊《10的加減法》評課稿 2
“10的加減法”這課時(shí)，剛才余老師和薛老師給我們展示了兩種不同風(fēng)格的課堂，現在就這兩節課從以下幾方面談?wù)勎覀�(gè)人的感受。
一、課始，兩位老師均以對口令的方式復習了10的組成。形式活潑，符合一年級學(xué)生的年齡特征，學(xué)生的積極性很高，也很熟練，看得出兩位老師平時(shí)的'教學(xué)很扎實(shí)。
二、新授環(huán)節她們各自展現出各自的風(fēng)格。余老師以我�！耙詫W(xué)為主、自主互助”的教學(xué)模式展開(kāi)，課前讓學(xué)生自主探究，從學(xué)生已有的認知出發(fā)，充分利用學(xué)生的作品，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、想一想、比一比等活動(dòng)，使學(xué)生牢固掌握一圖四式，且理解了每條算式的意思及算法。同時(shí)，學(xué)生的思維經(jīng)歷了由具體的小花到半抽象的三角形，再到直接出示抽象的組成，由圖列式、看數想圖，滲透數形結合的思想方法，并促使逆向思維的培養。整個(gè)過(guò)程體現了以生為本，在師生互動(dòng)、生生交流，潤物無(wú)聲中將目標落實(shí)。
薛老師則先引導學(xué)生對點(diǎn)子圖的觀(guān)察、分析、抽象出加法、減法的列式和計算方法，再放手讓學(xué)生在自主觀(guān)察、分析、抽象、表達、合作的過(guò)程中獲得由形到數、式的思維過(guò)渡，同時(shí)進(jìn)一步鞏固學(xué)生對每條算式的意思及算法的掌握。教學(xué)目標的達成自然水到渠成。
另外，余老師的一問(wèn)“兩道加法都表示總個(gè)數，可以只寫(xiě)一道，那兩道減法能只寫(xiě)一道嗎？”；薛老師的一題“如果寫(xiě)一道加法，兩道減法，怎么寫(xiě)？”，兩種不同的處理方式均能自然地引導學(xué)生從一圖四式到一圖三式過(guò)渡。
三、練習設計環(huán)節，兩位老師均精心進(jìn)行了設計，體現出多樣性、層次性、趣味性和思考性，余老師的最后一道，既有對計算方法、解決問(wèn)題能力的培養，又利于學(xué)生的思維發(fā)散。薛老師的10＝（ ）＋（ ），及最后那道恒等式，培養了學(xué)生的有序思想和函數思想。
淡妝濃抹總相宜，兩位老師給我們呈現了這樣兩堂精彩的同課異構值得我們細細品味。
最后，我對這兩堂課稍微提些自己的小看法。
薛老師的新授部分走得是由形到數、式，是否可以穿插由數、式想圖，讓數形結合做得更深入。另外，在練習部分，偏于數學(xué)味，生活味較為欠缺，適當添加解決問(wèn)題的題型，讓練習更加全面有效。
一年級數學(xué)上冊《10的加減法》評課稿 3
1、環(huán)節安排清晰、完整。
本節課由情景引入，導出6道算式，通過(guò)這6道算式對萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法這一單元的知識進(jìn)行復習，口算、筆算、估算、驗算有機結合。接著(zhù)在梳理的基礎上進(jìn)行鞏固、應用，用填方格的形式進(jìn)行逆向思維訓練。最后到商場(chǎng)促銷(xiāo)活動(dòng)各類(lèi)價(jià)錢(qián)的計算，又回到生活情景，使整節課內容安排緊湊、連貫。
2、目標定位合理、準確。
在本課中，既有基本知識的的梳理，又有基礎知識和基本技能的`鞏固，同時(shí)還有能力的提升。由此可以看出，教師在課前對本課的教學(xué)進(jìn)行了深入的思考，從教學(xué)材料的選擇到教學(xué)內容的展開(kāi)，都可以看出教師對本節課教學(xué)目標的定位和把握是比較合理、到位的。
3、反饋形式新穎、可借鑒。
在本課第一環(huán)節由情景導入引出算式的反饋中，教師對算式反饋的處理干凈、利落。指名一生說(shuō)算式，其余同學(xué)說(shuō)問(wèn)題，反饋形式新穎，把算式和解決問(wèn)題進(jìn)行結合，由算式聯(lián)想到意義，把算式的意義、作用擴大，把計算與解決問(wèn)題進(jìn)行整合。同時(shí)使全體學(xué)生同時(shí)進(jìn)行思考，這種反饋形式可供我們借鑒。
一年級數學(xué)上冊《10的加減法》評課稿 4
溫老師課堂教學(xué)中有幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、直接導入，師問(wèn)看到“異分母分數加減法”這個(gè)題目大家想想這節課我們要掌握什么知識，引起了學(xué)生的有意注意，喚起了學(xué)生學(xué)習新知的強烈欲望。
2、在教學(xué)過(guò)程中采用了自學(xué)法，自學(xué)有助于學(xué)生溫故知新，通過(guò)自學(xué)，學(xué)生可以復習、鞏固一些已有的知識，初步形成知識網(wǎng)絡(luò )，還有助于學(xué)生明確課堂學(xué)習目標。通過(guò)自學(xué)對新知識有了初步的認識，將一些簡(jiǎn)單易懂、自己有興趣的內容進(jìn)行了內化；同時(shí)，自學(xué)又有助于學(xué)生找到困惑和疑問(wèn)，確定在課堂上參與討論的重點(diǎn)。這樣既能給學(xué)生更充分探討的時(shí)間，又激起了學(xué)生的學(xué)習興趣和解決問(wèn)題的欲望，使聽(tīng)課具有針對性，能夠最大限度的實(shí)現精講精練的高效能課堂教學(xué)目標。更有助于學(xué)生養成終身學(xué)習的習慣。
3、本節課的教學(xué)完全打破了傳統的教學(xué)方法，在自學(xué)中發(fā)現問(wèn)題，并讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行討論、探索，發(fā)現分數單位不同，無(wú)法相加，想辦法變成同分母分數再相加。上述過(guò)程，完全是學(xué)生自主探究的成果，在這一過(guò)程中，每一個(gè)小組的學(xué)生都在進(jìn)行合作，每一個(gè)學(xué)生都在主動(dòng)的探究，異分母分數相加要先通分這一知識點(diǎn)完全是由學(xué)生自己發(fā)現的。而且，在整個(gè)的合作探究的過(guò)程中，學(xué)生合作學(xué)習的能力、主動(dòng)探究的能力、發(fā)現問(wèn)題的能力都得到了培養。在整個(gè)的過(guò)程中，教師始終沒(méi)有以知識權威的身份出現在課堂中，而是以學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者的身份出現。體現新課標的理念。
本節課周老師注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式的強調，讓學(xué)生養成認真仔細，書(shū)寫(xiě)整潔的'良好習慣。
但回顧這節課的教學(xué)情況，我覺(jué)得在對培養學(xué)生探究能力方面做得不太夠，仍然停留在教師讓學(xué)生做什么，學(xué)生就做什么的層面上。而且有些教學(xué)環(huán)節的設計，顯得沒(méi)有深度，太淡薄，沒(méi)有達到本堂課索要培養學(xué)生探索，歸納能力的目的。還要多關(guān)注學(xué)困生，努力使它們當堂達標。在增加一些有層次的練習題，俗話(huà)說(shuō)“熟能生巧”。善用激勵性語(yǔ)言調動(dòng)評價(jià)學(xué)生。
一年級數學(xué)上冊《10的加減法》評課稿 5
唐老師上的課給我總的印象是老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，小朋友們在輕松愉快的環(huán)境里，學(xué)到了數學(xué)知識。下面我從三個(gè)方面談?wù)剛�(gè)人的看法：
一、教師素養：
老師教學(xué)基本功比較扎實(shí)，語(yǔ)言清晰，教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂(lè )。有自己的獨到之處，讓學(xué)生和老師們記憶深刻。
二、教學(xué)特色：
1、目標明確、思路清晰。
從本堂課看，唐老師的教學(xué)目標明確，教師能夠從培養學(xué)生的知識、能力、情感和創(chuàng )新四維目標教學(xué)，目標比較全面。
2、教學(xué)創(chuàng )情景，激勵促參與。
良好的開(kāi)頭對一堂課的成功與否，起著(zhù)關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用動(dòng)畫(huà)畫(huà)面吸引學(xué)生的'眼球，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。老師接著(zhù)讓學(xué)生猜盒子里有幾個(gè)硬幣的游戲強化“一個(gè)也沒(méi)有”就用“0”表示的知識點(diǎn)。
3、靈活教學(xué)、多樣呈現。
本節課課教師的教學(xué)方法靈活，老師在引入數學(xué)概念“沒(méi)有”和“起點(diǎn)”就用“0”表示時(shí)，呈現形式多樣，親切自然，具有生活化，注意利用生活實(shí)物、卡片、身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，能夠貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生真實(shí)感受知識，體驗知識，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達交流，較好地體現了從不懂到懂，從不會(huì )到會(huì )，從不熟練到熟練的過(guò)程。
4、操練形式豐富，扎實(shí)到位。
新課程理念倡導以學(xué)生為主體的原則。從本堂課的學(xué)情來(lái)看，一年級是小學(xué)的起始年級，學(xué)生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望。唐老師能夠以學(xué)生為本，安排形式豐富多樣，比如看圖寫(xiě)算式并說(shuō)說(shuō)為什么，數字排隊，開(kāi)火車(chē)等等，這些練習形式都很好地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習熱情，激發(fā)了他們的興趣，讓學(xué)生真正在玩中學(xué)，在玩中記，玩中用。
三、教學(xué)建議：
1、課堂要注重因材施教，但對層次差的學(xué)生似乎照顧不到。關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)和面還需要進(jìn)一步加強。
2、每一個(gè)環(huán)節的過(guò)度語(yǔ)言還需要做到即說(shuō)到點(diǎn)上又自然切入。
3、對學(xué)生評價(jià)的形式還可更多樣化，以充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性
4、一年級的學(xué)生如果有課堂練習，必須讓學(xué)生準備好隨堂本，不能隨意，這對養成良好的學(xué)習習慣非常重要！
總之，整堂課都值得研究與借鑒。小學(xué)數學(xué)教學(xué)不是簡(jiǎn)單的動(dòng)動(dòng)玩玩，我們的活動(dòng)一定要有實(shí)效，要優(yōu)化課堂結構，寓教于樂(lè )，要力爭使我們的課扎實(shí)、真實(shí)、平實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)，從而真正地為發(fā)展學(xué)生的綜合數學(xué)能力。
一年級數學(xué)上冊《10的加減法》評課稿 6
一年級數學(xué)上冊《10的加減法》這一課程內容，通過(guò)精心設計的活動(dòng)和多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生們能夠熟練掌握10的加減法運算。以下是對這一課程的評課總結：
一、教學(xué)目標明確，重點(diǎn)突出
本次課程的主要目標是讓學(xué)生掌握10的加減法運算，并理解加減法之間的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)多種形式的活動(dòng)，如對數游戲、圖片展示、小組討論等，突出了教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生們能夠清晰地理解并掌握10的加減法運算方法。
二、教學(xué)方法多樣，生動(dòng)有趣
在教學(xué)過(guò)程中，教師采用了多種教學(xué)方法，如拍手背兒歌、對數組成10的游戲、觀(guān)察圖片列出算式等，這些活動(dòng)不僅生動(dòng)有趣，而且能夠充分調動(dòng)學(xué)生們的積極性和參與度。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)知識，提高學(xué)習興趣。
三、注重培養學(xué)生的思維能力和合作精神
在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅注重知識的傳授，還注重培養學(xué)生的思維能力和合作精神。通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察圖片、分析數量關(guān)系、列出算式等活動(dòng)，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論、合作完成任務(wù)等活動(dòng)，培養了學(xué)生的合作精神和團隊意識。
四、教學(xué)環(huán)節緊湊，過(guò)渡自然
整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊湊有序，各個(gè)環(huán)節之間過(guò)渡自然。從復習舊知到引入新知，再到鞏固練習和拓展延伸，每一個(gè)環(huán)節都設計得恰到好處，使學(xué)生們能夠循序漸進(jìn)地掌握數學(xué)知識。
五、教師語(yǔ)言準確，評價(jià)恰當
在教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言準確清晰，能夠準確地表達數學(xué)概念和教學(xué)要求。同時(shí)，教師對學(xué)生的表現給予了恰當的評價(jià)和鼓勵，使學(xué)生們能夠更加自信地參與課堂活動(dòng)。
六、建議與改進(jìn)
盡管本次課程取得了良好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在鞏固練習環(huán)節，可以增加一些具有挑戰性的題目，以提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。此外，教師還可以利用多媒體等現代教學(xué)手段，使課堂更加生動(dòng)有趣。
綜上所述，一年級數學(xué)上冊《10的'加減法》這一課程取得了良好的教學(xué)效果。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和生動(dòng)有趣的活動(dòng)設計，使學(xué)生們能夠熟練掌握10的加減法運算方法，并培養了他們的思維能力和合作精神。在未來(lái)的教學(xué)中，教師可以繼續優(yōu)化教學(xué)方法和手段，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級數學(xué)上冊《10的加減法》評課稿 7
近日，我有幸觀(guān)摩了一節一年級數學(xué)上冊《10的加減法》的教學(xué)課程，感受頗深。以下是我對這堂課的評課稿：
首先，這堂課的教學(xué)設計非常合理，教師充分利用了學(xué)生的認知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，通過(guò)一系列生動(dòng)有趣的情境和活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流，從而掌握了10的加減法。
在教學(xué)過(guò)程中，教師首先通過(guò)復習10的組成，為學(xué)生后續學(xué)習加減法打下了堅實(shí)的基礎。接著(zhù)，教師利用課件和實(shí)物展示，創(chuàng )設了多個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，如蘋(píng)果圖、小鴨子圖、五角星圖等，讓學(xué)生在觀(guān)察、思考、交流的過(guò)程中，逐步理解并掌握了10的加減法。
值得一提的是，教師在教學(xué)過(guò)程中非常注重培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和合作交流能力。在每個(gè)情境展示后，教師都會(huì )引導學(xué)生同桌間小聲說(shuō)一說(shuō)，然后再集體交流，讓學(xué)生充分表達自己的想法和見(jiàn)解。這種教學(xué)方式不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，還培養了學(xué)生的合作意識和團隊精神。
此外，教師在教學(xué)過(guò)程中還非常注重學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐體驗。例如，在鞏固新知環(huán)節，教師設計了“找朋友”和“開(kāi)火車(chē)”等游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高計算能力。這種教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了數學(xué)知識。
當然，這堂課也存在一些不足之處。例如，在引導學(xué)生理解加減法的意義時(shí)，教師的講解還可以更加深入一些，讓學(xué)生更加深刻地理解加減法的本質(zhì)。此外，在練習環(huán)節，教師還可以設計一些更具挑戰性的題目，以激發(fā)學(xué)生的思維活力和創(chuàng )造力。
總的來(lái)說(shuō)，這堂《10的加減法》的'教學(xué)課程非常成功，教師充分運用了多種教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了數學(xué)知識，提高了計算能力。同時(shí)，教師也注重培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和合作交流能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。我相信，在教師的引導下，學(xué)生們一定會(huì )在數學(xué)學(xué)習的道路上越走越遠。
一年級數學(xué)上冊《10的加減法》評課稿 8
一、課程背景與教學(xué)目標
本節課是一年級數學(xué)上冊中關(guān)于《10的加減法》的教學(xué)內容。通過(guò)本節課的學(xué)習，旨在讓學(xué)生掌握10的加減法運算，理解加減法的基本概念和運算規則，并能夠在實(shí)際情境中應用所學(xué)知識。
二、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法
復習舊知：
通過(guò)拍手背兒歌、對數游戲等互動(dòng)形式，復習10的組成，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
新授內容：
利用多媒體展示蘋(píng)果、小鴨子、五角星等生動(dòng)形象的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出圖片所表達的`意思，然后列出相應的加減法算式。
通過(guò)小組討論、同桌交流等方式，鼓勵學(xué)生自主探索和合作學(xué)習，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教師及時(shí)總結學(xué)生的發(fā)現，并引導學(xué)生理解加減法運算的意義和算法。
鞏固新知：
設計了“葉配花圖”等有趣的練習題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。
通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”等游戲形式，加深學(xué)生對加減法運算的記憶和理解。
三、教學(xué)效果與亮點(diǎn)
教學(xué)效果顯著(zhù)：
學(xué)生在本節課中積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察和操作，較好地掌握了10的加減法運算。
學(xué)生能夠正確列出并計算加減法算式，理解加減法運算的意義和算法。
教學(xué)亮點(diǎn)突出：
教學(xué)方法多樣，通過(guò)兒歌、對數游戲、小組討論、圖片展示等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。
注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作交流能力，鼓勵學(xué)生通過(guò)探索和發(fā)現來(lái)學(xué)習新知識。
練習設計有趣且富有挑戰性，既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)生的運算能力和思維能力。
四、教學(xué)反思與建議
教學(xué)反思：
在本節課中，我較好地運用了多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。但在一些細節方面，如對學(xué)生的個(gè)別指導、課堂紀律的維護等方面還有待加強。
教學(xué)建議：
在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富課堂內容和形式，如增加更多的互動(dòng)環(huán)節和實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和掌握數學(xué)知識。
加強對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行有針對性的指導和幫助，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
注重培養學(xué)生的數學(xué)思維能力和創(chuàng )新能力，鼓勵學(xué)生多思考、多探索、多發(fā)現，培養他們的數學(xué)素養和綜合能力。
一年級數學(xué)上冊《10的加減法》評課稿 9
近日，我有幸觀(guān)摩了一節一年級數學(xué)上冊《10的加減法》的課程，感觸頗深。以下是我對這堂課的評課稿。
首先，該堂課的教學(xué)設計非常合理，能夠很好地引導學(xué)生掌握10的加減法。教師通過(guò)復習10的組成，為新課的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。在新課講授環(huán)節，教師采用了多種形式的`活動(dòng)，如對數游戲、圖形展示等，使得課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生參與度很高。
在教學(xué)過(guò)程中，教師充分利用了多媒體資源，通過(guò)課件展示，將抽象的數學(xué)知識變得生動(dòng)具體。例如，通過(guò)展示蘋(píng)果、小鴨子、五角星等圖形，引導學(xué)生理解加減法的含義，并鼓勵學(xué)生自己列出算式。這樣的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。
值得一提的是，教師在教學(xué)過(guò)程中非常注重學(xué)生的動(dòng)手操作和合作交流。通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手擺一擺、數一數、說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握了10的加減法。同時(shí)，教師還鼓勵學(xué)生之間互相交流，分享自己的解題方法和思路，這樣的教學(xué)方式有助于培養學(xué)生的合作意識和交流能力。
此外，教師在教學(xué)過(guò)程中還注重培養學(xué)生的數感和口算能力。通過(guò)大量的練習和口算訓練，使學(xué)生能夠熟練掌握10的加減法，并能夠迅速準確地計算出結果。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的計算能力，還培養了學(xué)生的數學(xué)素養。
當然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在引導學(xué)生理解加減法的含義時(shí)，教師可以更加深入地講解，使學(xué)生更加深刻地理解加減法的本質(zhì)。同時(shí)，在練習環(huán)節，教師可以設計更多樣化的題目，以更好地檢驗學(xué)生的學(xué)習效果。
總的來(lái)說(shuō)，這節《10的加減法》的課程是一堂非常成功的課。教師的教學(xué)設計合理，教學(xué)方法多樣，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和思維能力。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中還注重培養學(xué)生的數感和口算能力，為學(xué)生的后續學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。我相信，在教師的辛勤付出和學(xué)生的努力學(xué)習下，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)一定會(huì )取得更大的進(jìn)步。
一年級數學(xué)上冊《10的加減法》評課稿 10
一、引言
近日，我有幸觀(guān)摩了一節關(guān)于一年級數學(xué)上冊《10的加減法》的教學(xué)課程，感觸頗深。以下是我對這堂課的評課內容，旨在分享學(xué)習心得，并提出一些建議。
二、教學(xué)過(guò)程及評價(jià)
復習導入
教師首先通過(guò)拍手背兒歌和對數游戲的形式復習了10的組成，這一環(huán)節形式活潑，符合一年級學(xué)生的年齡特征，成功吸引了學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習打下了良好的基礎。
新授內容
教師利用課件出示了多幅圖片，如蘋(píng)果圖、小鴨子圖、五角星圖等，通過(guò)生動(dòng)的情境引導學(xué)生理解并掌握了10的加減法。每一幅圖片都對應了四個(gè)算式（一圖四式），教師引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、抽象出加法、減法的列式和計算方法。這一環(huán)節的設計層次分明，層層遞進(jìn)，使學(xué)生逐步掌握了10的加減法。
鞏固新知
教師設計了多種形式的鞏固練習，如葉配花圖、開(kāi)火車(chē)等，通過(guò)游戲化的方式讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。這些練習既有趣又富有挑戰性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
課堂總結
在課堂的最后，教師對本節課所學(xué)內容進(jìn)行了總結，并引導學(xué)生回顧了學(xué)習過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，教師還鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應用到實(shí)際生活中，培養了學(xué)生的應用能力和解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)亮點(diǎn)
寓教于樂(lè )：教師設計了多種游戲化的教學(xué)活動(dòng)，如拍手背兒歌、對數游戲、開(kāi)火車(chē)等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習了10的加減法。
層次分明：教師的教學(xué)設計層次分明，從復習導入到新授內容再到鞏固新知，層層遞進(jìn)，使學(xué)生逐步掌握了所學(xué)知識。
注重實(shí)踐：教師注重培養學(xué)生的.實(shí)踐能力，通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、分析、抽象出加減法的列式和計算方法，培養了學(xué)生的抽象思維能力和解決問(wèn)題的能力。
四、建議與改進(jìn)
加強互動(dòng)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以進(jìn)一步加強與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵學(xué)生多提問(wèn)、多思考，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新精神。
豐富教學(xué)資源：教師可以利用更多的教學(xué)資源，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，來(lái)豐富教學(xué)內容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。
關(guān)注個(gè)體差異：在教學(xué)過(guò)程中，教師應關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度并有所收獲。
五、結語(yǔ)
總之，這節《10的加減法》的教學(xué)課程充分展示了教師的教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，教師成功引導學(xué)生掌握了所學(xué)知識，培養了學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師也注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新精神，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。希望今后能有更多這樣的優(yōu)質(zhì)課程，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展提供更多的幫助和支持。
一年級數學(xué)上冊《10的加減法》評課稿 11
在本次一年級數學(xué)上冊《10的加減法》的課程中，授課老師通過(guò)生動(dòng)、多樣的教學(xué)方法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，并幫助他們掌握了這一重要的數學(xué)知識點(diǎn)。以下是對本次課程的詳細評價(jià)：
一、課程設計的合理性
復習引入：老師首先通過(guò)拍手背兒歌和對數游戲等形式，復習了10的組成，活躍了課堂氣氛，同時(shí)也為學(xué)生后續學(xué)習加減法打下了堅實(shí)的基礎。
新授內容：老師通過(guò)出示蘋(píng)果、小鴨子、五角星等圖片，引導學(xué)生觀(guān)察并理解圖片所表示的數學(xué)意義，進(jìn)而列出相應的加減法算式。這種教學(xué)方法既直觀(guān)又生動(dòng)，符合一年級學(xué)生的認知特點(diǎn)。
鞏固練習：老師設計了多種形式的練習，如葉配花圖、開(kāi)火車(chē)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了新知識，提高了計算能力。
二、教學(xué)方法的多樣性
直觀(guān)演示：老師利用課件和實(shí)物圖片，直觀(guān)地展示了加減法的過(guò)程，幫助學(xué)生理解了加減法的意義。
動(dòng)手操作：老師鼓勵學(xué)生通過(guò)數一數、畫(huà)一畫(huà)、擺一擺等方式，親自動(dòng)手操作，感受數學(xué)的魅力。
合作交流：老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，培養了學(xué)生的合作意識和交流能力。
三、教學(xué)目標的達成度
知識掌握：通過(guò)本次課程，學(xué)生基本掌握了10的加減法，能夠正確地列出并計算相關(guān)的加減法算式。
能力培養：學(xué)生在觀(guān)察、思考、交流的`過(guò)程中，培養了數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度：學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)，表現出了良好的學(xué)習態(tài)度。
四、教學(xué)建議
加強個(gè)別指導：對于計算能力較弱的學(xué)生，老師可以給予更多的個(gè)別指導和關(guān)注，幫助他們逐步提高。
豐富教學(xué)資源：老師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，如引入更多的實(shí)物圖片、動(dòng)畫(huà)視頻等，使課堂更加生動(dòng)有趣。
注重反饋評價(jià)：老師可以設計更多的反饋評價(jià)環(huán)節，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便調整教學(xué)策略和方法。
一年級數學(xué)上冊《10的加減法》評課稿 12
近日，我有幸觀(guān)摩了一節一年級數學(xué)上冊《10的加減法》的課堂教學(xué)，感受頗深。以下是我對這堂課的評課稿：
一、教學(xué)設計精心，層次分明
教師在課前做了充分的準備，通過(guò)復習10的組成，為新課的引入打下了堅實(shí)的基礎。在新課講授環(huán)節，教師巧妙地運用了多種教學(xué)手段，如對數游戲、蘋(píng)果圖、小鴨子圖等，通過(guò)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握10的加減法。同時(shí)，教師還設計了多種形式的練習，如葉配花圖、開(kāi)火車(chē)等，以鞏固新知，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、活動(dòng)形式豐富，學(xué)生參與度高
在課堂上，教師運用了多種活動(dòng)形式，如對數游戲、小組討論、分組活動(dòng)等，讓學(xué)生積極參與其中。這些活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還培養了學(xué)生的合作意識和交流能力。特別是在分組活動(dòng)中，學(xué)生們能夠相互幫助，共同解決問(wèn)題，這種學(xué)習氛圍非常有利于學(xué)生的'成長(cháng)。
三、注重思維引導，滲透數形結合思想
在教學(xué)過(guò)程中，教師非常注重對學(xué)生的思維引導，通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、分析、抽象出加法、減法的列式和計算方法，培養了學(xué)生的思維能力。同時(shí)，教師還巧妙地滲透了數形結合的思想，通過(guò)圖形與算式的結合，讓學(xué)生更加直觀(guān)地理解加減法的意義，提高了學(xué)生的數學(xué)素養。
四、教師語(yǔ)言準確，課堂氛圍融洽
在課堂上，教師的語(yǔ)言準確、嚴密，對學(xué)生的啟發(fā)、點(diǎn)撥恰到好處。同時(shí)，教師還注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，通過(guò)提問(wèn)、鼓勵等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心。整個(gè)課堂氛圍融洽，學(xué)生們都能夠積極參與，踴躍發(fā)言，這種良好的課堂氛圍為學(xué)生的學(xué)習提供了有力的保障。
綜上所述，這節《10的加減法》的課堂教學(xué)非常成功，教師在教學(xué)設計、活動(dòng)形式、思維引導以及課堂氛圍等方面都做得非常好。我相信，在教師的精心教導下，學(xué)生們一定能夠掌握10的加減法，為今后的數學(xué)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
一年級數學(xué)上冊《10的加減法》評課稿 13
在近日的一年級數學(xué)課堂上，我有幸觀(guān)摩了一節關(guān)于《10的加減法》的精彩授課。以下是我對這堂課的評課反饋。
首先，授課老師通過(guò)復習10的組成來(lái)引入新課，這是一個(gè)很好的教學(xué)策略。老師利用對數游戲、拍手背兒歌等形式，活躍了課堂氣氛，同時(shí)也有效地復習了舊知，為新知的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
在新授內容環(huán)節，老師通過(guò)精心設計的活動(dòng)，如展示蘋(píng)果圖、鴨子圖、五角星圖等，引導學(xué)生觀(guān)察、分析，并抽象出加法、減法的列式和計算方法。這種從具體到抽象的教學(xué)過(guò)程，符合學(xué)生的認知規律，有助于他們更好地理解和掌握10的加減法。同時(shí)，老師還注重培養學(xué)生的看圖說(shuō)意能力和交流合作意識，通過(guò)分組討論、板演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中共同進(jìn)步。
在教學(xué)過(guò)程中，老師還特別強調了加減法之間的聯(lián)系，通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察算式，發(fā)現加法算式和減法算式之間的規律，如“兩個(gè)加數相同，和就是10；減數和差相同，被減數就是10”等。這種教學(xué)不僅加深了學(xué)生對加減法意義的理解，還培養了他們的邏輯思維能力和數學(xué)素養。
此外，老師還設計了豐富多樣的鞏固練習，如葉配花圖、開(kāi)火車(chē)等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固新知，提高計算能力。這些練習不僅注重了知識的鞏固，還培養了學(xué)生的數學(xué)應用意識和解決問(wèn)題的能力。
總的'來(lái)說(shuō)，這節《10的加減法》授課非常成功。老師通過(guò)精心設計的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新知。同時(shí)，老師還注重培養學(xué)生的數學(xué)素養和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生的后續學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。我相信，在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生們一定會(huì )越來(lái)越喜歡數學(xué)，越來(lái)越善于用數學(xué)的眼光觀(guān)察世界、解決問(wèn)題。
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在近日的一年級數學(xué)課堂中，我有幸觀(guān)摩了一堂關(guān)于《10的加減法》的精彩授課，以下是我對這堂課的評課稿。
首先，這堂課的課程設計非常合理，通過(guò)復習10的組成，引出10的加減法，邏輯清晰，層層遞進(jìn)。老師利用生動(dòng)有趣的課件，如蘋(píng)果、小鴨子、五角星等圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習新知識。同時(shí)，老師還設計了拍手背兒歌、對數游戲等互動(dòng)環(huán)節，進(jìn)一步活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的參與度。
在新授內容環(huán)節，老師通過(guò)出示各種圖片，引導學(xué)生觀(guān)察、分析，并鼓勵他們用語(yǔ)言表達圖意，再列出相應的加減法算式。這種教學(xué)方法不僅培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力，還讓他們在實(shí)踐中掌握了10的加減法。例如，在出示9個(gè)蘋(píng)果和1個(gè)蘋(píng)果的圖片時(shí)，老師引導學(xué)生說(shuō)出圖意，并列出9+1=10、1+9=10、10-9=1、10-1=9四個(gè)算式，加深了學(xué)生對加減法意義的理解。
此外，老師還注重培養學(xué)生的合作交流意識。在分組活動(dòng)中，學(xué)生四人一小組，討論并找出每幅圖中藏有的四個(gè)算式，并寫(xiě)在白紙上。這種教學(xué)方式不僅鍛煉了學(xué)生的團隊協(xié)作能力，還讓他們在交流中互相學(xué)習、互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。
在鞏固新知環(huán)節，老師設計了多種形式的練習，如葉配花圖、開(kāi)火車(chē)等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，老師還注重培養學(xué)生的數感，通過(guò)讓學(xué)生用手指表示出算式的'得數，進(jìn)一步加深了他們對數的認識和感知。
總的來(lái)說(shuō)，這堂《10的加減法》課非常成功，老師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式、豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和科學(xué)合理的課程設計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們的觀(guān)察、表達、思維和合作能力。同時(shí)，老師還注重培養學(xué)生的數感和解決問(wèn)題的能力，為他們今后的數學(xué)學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。我相信，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生們一定能夠取得更好的成績(jì)和更大的進(jìn)步。
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一、引言
本次評課主要圍繞一年級數學(xué)上冊《10的加減法》這一主題展開(kāi)。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)多種形式的活動(dòng)和游戲，使學(xué)生更好地理解和掌握10的加減法，培養了學(xué)生的數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)過(guò)程評價(jià)
復習環(huán)節：教師通過(guò)復習10的組成，為學(xué)生后續學(xué)習10的加減法打下了堅實(shí)的基礎。復習形式活潑，符合一年級學(xué)生的年齡特征，學(xué)生的積極性很高。
新知講授：教師通過(guò)多媒體課件、實(shí)物展示等形式，直觀(guān)地呈現了10的加減法的過(guò)程和結果。同時(shí)，教師注重引導學(xué)生理解加減法的含義，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
活動(dòng)設計：教師設計了多種形式的活動(dòng)和游戲，如對數游戲、找朋友游戲等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習10的.加減法。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，還培養了學(xué)生的合作意識和競爭意識。
學(xué)生參與：在教學(xué)過(guò)程中，教師充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、討論等方式，逐步掌握了10的加減法的計算方法。
三、教學(xué)效果評價(jià)
知識掌握：通過(guò)本次課程的學(xué)習，學(xué)生能夠熟練掌握10的加減法的計算方法，并能夠在實(shí)際生活中運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
能力培養：在教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養學(xué)生的數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高了觀(guān)察、思考、討論和合作的能力。
情感態(tài)度：學(xué)生對本次課程表現出濃厚的興趣和高度的積極性。他們通過(guò)參與游戲和活動(dòng)，感受到了數學(xué)的樂(lè )趣和魅力，增強了學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。
四、建議與改進(jìn)
加強對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注：在教學(xué)過(guò)程中，教師應更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習需求，采取針對性的教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高。
豐富教學(xué)資源：教師可以利用更多的教學(xué)資源，如視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等，使課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
加強課堂管理：在教學(xué)過(guò)程中，教師應加強課堂管理，確保課堂秩序井然有序，提高教學(xué)效果。
五、結語(yǔ)
本次評課主要圍繞一年級數學(xué)上冊《10的加減法》這一主題展開(kāi)。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)多種形式的活動(dòng)和游戲，使學(xué)生更好地理解和掌握10的加減法，培養了學(xué)生的數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師也需要注意關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、豐富教學(xué)資源和加強課堂管理等方面的問(wèn)題，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
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