人教版四年級上冊《平行四邊形和梯形》評課稿范文

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)評課稿，通過(guò)評課的反饋信息可以調節教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng )造性，及時(shí)修正、調整和改進(jìn)教學(xué)工作。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的評課稿呢？下面是小編收集整理的人教版四年級上冊《平行四邊形和梯形》評課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　四年級上冊《平行四邊形和梯形》評課稿 1

　　《平行四邊形和梯形》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)人教版四年級上冊第四單元第四課時(shí)的教學(xué)內容。

　　這節課的教學(xué)目標是：

　　1、認識平行四邊形和梯形，掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　2、理解四邊形之間的關(guān)系。

　　3、使學(xué)生逐步形成空間概念。

　　教學(xué)重點(diǎn)是：

　　1、掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　2、了解所學(xué)過(guò)的四邊形之間的關(guān)系，并會(huì )用集合圖表示。

　　我聽(tīng)了文藝新老師執教的這節課，有這樣的感受：

　　本案設計立足于學(xué)生的主體發(fā)展，重視學(xué)生的主體參與。學(xué)中老師以飽滿(mǎn)的情感，生動(dòng)的直觀(guān)材料為全體學(xué)生積極主動(dòng)參與創(chuàng )設了良好的學(xué)習氛圍，提供了觀(guān)察、操作、討論的時(shí)間和空間。平行四邊形與梯形的特征的.發(fā)現都是由學(xué)生研究、思考、歸納概括出來(lái)的，老師僅僅是設疑激疑，指點(diǎn)思路，引導思考，使整節課都在啟發(fā)、探索中進(jìn)行。學(xué)生學(xué)得很主動(dòng)，知識和能力得到同步發(fā)展，總的來(lái)說(shuō)有這樣幾個(gè)感受：

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生主體參與的動(dòng)機

　　興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生探究新知識的動(dòng)力。但是興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的，所以老師在上新授課之前，注意創(chuàng )設情境，用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言將學(xué)生帶入了優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境中，使學(xué)生饒有興趣地進(jìn)行觀(guān)察，積極地尋找圖中的四邊形。

　　二、創(chuàng )設條件，提供主體參與的機會(huì )

　　1、遵循學(xué)生形成概念的認知規律。小學(xué)生形成數學(xué)概念的心理過(guò)程一般是：動(dòng)作、感知——表象——概念。在建立平行四邊形和梯形概念的過(guò)程中，老師選了校園圖景，引導學(xué)生觀(guān)察、充分感知，然后動(dòng)手畫(huà)出觀(guān)察到的四邊形，幫助學(xué)生形成表象。在此基礎上再進(jìn)行分類(lèi)，再根據四邊形的特征，認識平行四邊形和梯形。再進(jìn)一步在老師引導下強化平行四邊形的兩組對邊分別平行，梯形只有一組對邊平行。最后，通過(guò)學(xué)生抽象概括形成規范語(yǔ)言。這樣即體現了老師主導作用，又將小學(xué)生置于主體地位。

　　2、遵循以發(fā)展思維為主線(xiàn)組織活動(dòng)。本節課主要以發(fā)展思維組織活動(dòng)，即讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題活動(dòng)，在活動(dòng)中思考。讓學(xué)生經(jīng)歷：?jiǎn)?wèn)題——探究——初步結論——檢驗——結論的學(xué)習過(guò)程，掌握平行四邊形和梯形的概念。

　　三、密切數學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)意識和興趣。

　　老師注意從生活實(shí)際出發(fā)，借助計算機直觀(guān)形象，色彩美觀(guān)，富有動(dòng)感的畫(huà)面，設計到生活中去找平行四邊形和梯形，由生活實(shí)際到四邊形和梯形的抽象過(guò)程，自然把外形是平行四邊形和梯形之間的物象與其幾何圖形聯(lián)系起來(lái)，增強了“平行四邊形和梯形”是源于生活的認識。

　　不足的是：利用計算機出示一些生活中平行四邊形和梯形，板書(shū)太少，應將平行四邊形和梯形的特征板書(shū)出來(lái)。

　　四年級上冊《平行四邊形和梯形》評課稿 2

　　我聆聽(tīng)了陳老師的一堂復習課————《平行四邊形和梯形》，這是四年級上冊空間與圖形的內容。這節課相對來(lái)說(shuō)知識點(diǎn)多，上起課來(lái)有一定的難度，陳老師通過(guò)自己獨特的方式化難為易，將本節課重點(diǎn)和難點(diǎn)落到實(shí)處。

　　一、 優(yōu)點(diǎn)

　　1、設計合理、環(huán)節清楚、復習目標把握準確，條理清晰的.引導孩子進(jìn)行知識點(diǎn)的構建和學(xué)習。

　　2、課堂上老師敢于放手學(xué)生，讓學(xué)生充分交流匯報，在交流中碰撞出智慧的火花，教師進(jìn)行有效地梳理，充分顯示了學(xué)生的主體地位。

　　3、在練習中，針對平行四邊形和梯形的特征和關(guān)系設計，進(jìn)行有效地思考，對知識進(jìn)行了拓展和延伸。

　　二、需要探討的地方

　　練習拓展的面可更寬泛一點(diǎn)，可聯(lián)系以前學(xué)生學(xué)習過(guò)的周長(cháng)計算進(jìn)行，提升思維的高度。

　　總之，陳永志老師以自身獨特的魅力吸引著(zhù)學(xué)生，用自己的教學(xué)風(fēng)格折服了在座的所有聆聽(tīng)著(zhù)，讓大家覺(jué)得聽(tīng)課不僅僅是一種學(xué)習，更是一種享受。

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