《求小數的近似值》的評課稿

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)評課稿，所謂評課，顧名思義，即評價(jià)課堂教學(xué)，是在聽(tīng)課活動(dòng)結束之后的教學(xué)延伸。評課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《求小數的近似值》的評課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《求小數的近似值》的評課稿 1

　　今天，聽(tīng)了趙老師執教的《求小數的近似值》，感受整節課娓娓道來(lái)，環(huán)節清晰明郎，自然樸實(shí)，比上學(xué)期有了可喜的進(jìn)步。

　　本節課從生活的需要而產(chǎn)生求商的近似值的需求，進(jìn)而探討求商的近似值的方法，從而總結求商的近似值的方法與求積的近似值方法的異同。

　　本節課最大的優(yōu)點(diǎn)：

　　一、關(guān)注細節。

　　細節論成敗。通過(guò)一學(xué)期與學(xué)生的溝通交流，師生配合較默契，趙老師很冷靜，很沉穩的采取一系列的小細節：如伸手指的個(gè)數，代表你想到問(wèn)題的個(gè)數，邊伸手指，邊思考......這樣，很容易了解學(xué)生對知識的反饋情況；又如語(yǔ)言的暗示——師：看誰(shuí)求得商快；師：想好了再算，否則會(huì )吃虧......這些小細節很巧妙的促進(jìn)了學(xué)生的思維，提示學(xué)生邊思變做，不要做一臺“計算器”。再如：畫(huà)龍點(diǎn)睛的板書(shū)“約”和（保留一位小數），突出知識點(diǎn)。

　　二、注重學(xué)習方法的培養，關(guān)注知識的形成過(guò)程。

　　在學(xué)習探討求商的近似值的方法時(shí)，采用了“舉例——歸納的方法”讓學(xué)生經(jīng)歷、參與、總結方法。先有具體的有形的題目：如計算43÷13 ≈ （商保留整數），18.9 ÷ 2.3 ≈ （商保留兩位小數），在具體的計算中加以對比，在對比中并不急于揭示方法，而是調動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，都參與到思考中，達到“無(wú)疑處有疑，”“教是為了不教”的效果，從而優(yōu)化學(xué)習方法。

　　三、會(huì )靈活動(dòng)用評價(jià)語(yǔ)言激勵學(xué)生，語(yǔ)言豐富多彩

　　趙老師年青好學(xué)且教學(xué)低子較扎實(shí)，在相互交流學(xué)習中我對她提出的意見(jiàn)，在本節課中改進(jìn)了許多，因此教學(xué)課堂也較生動(dòng)起來(lái)。

　　對本節課的建議：

　　如果在開(kāi)始練習幾道求小數近似值的'題目，如3.156 ≈ （保留整數、一位小數、兩位小數）等不同的要求，進(jìn)而回顧總結求小數近似數的方法——（看保留位數后一位上的數來(lái)決定四舍還是五入），從而在學(xué)習求商的近似值的方法時(shí)，可先運用“猜測——驗證”的學(xué)習方法，避免學(xué)生出現“勞而無(wú)功”的現象。

　　《求小數的近似值》的評課稿 2

　　今天，我有幸觀(guān)摩了《求小數的近似值》這一課程，該課程涵蓋了小數近似數的概念、方法和實(shí)際應用。以下是我對這節課的評課稿。

　　一、教學(xué)內容與目標明確

　　本節課的教學(xué)內容明確，旨在讓學(xué)生掌握求小數近似值的方法，特別是“四舍五入”法的運用。教師清晰地設定了教學(xué)目標，包括理解小數近似數的概念、掌握求小數近似數的方法，以及能夠在實(shí)際問(wèn)題中靈活運用這些知識。

　　二、教學(xué)方法多樣且有效

　　教師采用了多種教學(xué)方法來(lái)引導學(xué)生學(xué)習。首先，通過(guò)復習整數近似數的方法，引導學(xué)生理解小數近似數的概念。接著(zhù)，通過(guò)講解、示范和練習相結合的方式，讓學(xué)生逐步掌握“四舍五入”法在小數近似數中的應用。此外，教師還鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。

　　三、教學(xué)過(guò)程嚴謹且有序

　　教師在教學(xué)過(guò)程中嚴格按照教學(xué)步驟進(jìn)行，先引入概念，再講解方法，最后通過(guò)練習鞏固所學(xué)知識。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導學(xué)生思考和總結，幫助他們建立完整的知識體系。同時(shí)，教師還關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)給予指導和幫助。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)處理得當

　　本節課的教學(xué)重難點(diǎn)在于理解小數近似數的概念和掌握“四舍五入”法的應用。教師在處理這些重難點(diǎn)時(shí)，采用了多種策略。例如，通過(guò)對比整數和小數近似數的異同，幫助學(xué)生理解小數近似數的概念；通過(guò)多次練習和討論，讓學(xué)生掌握“四舍五入”法的應用。這些策略有效地突破了教學(xué)重難點(diǎn)，提高了學(xué)生的學(xué)習效果。

　　五、教學(xué)評價(jià)與反思

　　本節課的教學(xué)評價(jià)主要通過(guò)學(xué)生的練習和討論來(lái)進(jìn)行。教師及時(shí)關(guān)注學(xué)生的練習情況，對錯誤進(jìn)行糾正和指導。同時(shí)，教師還鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。在課后反思中，教師總結了本節課的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出了改進(jìn)的建議和措施。

　　六、總結與建議

　　總體來(lái)說(shuō)，《求小數的近似值》這節課是一節成功的數學(xué)課。教師在教學(xué)過(guò)程中注重引導學(xué)生思考、總結和歸納，激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習興趣和積極性。同時(shí)，教師還關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)給予指導和幫助。為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我建議教師在以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

　　1. 加強與學(xué)生的互動(dòng)和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，培養他們的思維能力和表達能力。

　　2. 更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和應用能力的培養，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決來(lái)鞏固和拓展所學(xué)知識。

　　3. 在教學(xué)過(guò)程中更加注重學(xué)生的情感體驗和價(jià)值觀(guān)的培養，讓他們在數學(xué)學(xué)習中感受到快樂(lè )和成就感。

　　以上是我對《求小數的近似值》這節課的評課稿，希望能夠對廣大教師有所幫助。

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