校長(cháng)開(kāi)學(xué)工作會(huì )講話(huà)稿范文
各位教職工，大家新年好！
一元復始，萬(wàn)象更新，沐浴著(zhù)早春的甘露，告別春節的快樂(lè )和喜悅，我們結束了輕松、愉快的寒假生活，滿(mǎn)懷喜悅地重返校園，又踏上了新的征程——20xx年春季開(kāi)學(xué)了！在此，我謹代表學(xué)校向大家致以新春的問(wèn)候與祝福：祝大家在新的一年里，身體健康，合家安康，事業(yè)有成！
盤(pán)點(diǎn)過(guò)去一年的工作，回望流逝的歲月，確實(shí)有許多值得總結和反思的地方，其中既有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓。過(guò)去的一年，是忙碌的一年，也是充實(shí)的一年，更是收獲的一年。在這里，感謝大家對學(xué)校工作的支持，績(jì)效工資分配結果公布以后，全體教職工體現出了高風(fēng)亮節，沒(méi)有斤斤計較，沒(méi)有抱怨，相互理解，相互包容；其次感謝大家對我工作的支持，新春佳節，許多老師給我發(fā)祝福短信，在此深表謝意。
回顧20xx年的工作主要有五大成績(jì)：
�。�1）教學(xué)質(zhì)量大幅提升；②辦學(xué)條件大力改善；③教師隊伍素質(zhì)不斷提高；④教學(xué)改革漸入佳境；⑤學(xué)校管理明顯加強。[其中晏朝建老師、徐朋化老師被評為市333第三層次人選，分別被評為市骨干班主任、市骨干老師，他們終于走出xx，走向全市，這不僅是他們個(gè)人的榮譽(yù)，也是我們學(xué)校的驕傲。]
這些成績(jì)，是我們大家用辛勤的汗水換來(lái)的，我們要倍加珍惜。當然，我們也必須清醒地看到到學(xué)校發(fā)展中存在的矛盾和問(wèn)題：（1）優(yōu)生數量還比較少，學(xué)生缺乏理想追求；（2）德育工作實(shí)效性還不高；（3）教師素質(zhì)參差不齊、品牌教師還不多；（4）一些教師對學(xué)生教育缺乏耐心和責任感、存在急功近利的思想；（5）個(gè)別教師重個(gè)人利益，輕師德修養；（6）學(xué)校辦學(xué)特色不夠明顯、校園文化建設缺乏特色（7）教學(xué)過(guò)程管理還缺乏力度，（8）個(gè)別學(xué)科教學(xué)水平和質(zhì)量還偏低，等等。
展望20xx年著(zhù)重抓好四個(gè)方面的工作：
�、俑吲e教育質(zhì)量大旗，努力提高教育質(zhì)量。強調了“六個(gè)不動(dòng)搖”：堅持以質(zhì)量為核心不動(dòng)搖、堅持教學(xué)改革不動(dòng)搖、堅持苦干實(shí)干的作風(fēng)不動(dòng)搖、堅持加強立德樹(shù)人德育工作不動(dòng)搖、堅持加強校園文化建設不動(dòng)搖、堅持全面推行素質(zhì)教育不動(dòng)搖；
�、趶娀處熽犖榻ㄔO，提升師資整體素質(zhì)。抓實(shí)教師培訓工作、加大教師科研力度；
�、劾^續改善辦學(xué)條件，創(chuàng )造優(yōu)越工作環(huán)境。
�、苌钊胪七M(jìn)雙自課堂，打造高效精品卓越課堂，形成新中獨特的課堂文化。
20xx年對我們學(xué)校來(lái)說(shuō)是機遇和挑戰同在，希望和困難共存的一年。今年是雙自課堂由淺層向深層推進(jìn)并形成課堂特色文化的關(guān)鍵之年；今年是學(xué)校管理由粗放型管理向精細化管理轉型的關(guān)鍵之年；今年是許多老師由經(jīng)驗型向科研型轉變的關(guān)鍵之年；今年是由普通的農村中學(xué)向縣重點(diǎn)農村中學(xué)邁進(jìn)的關(guān)鍵之年；今年也是實(shí)現三年目標和20xx年中考雙六目標的關(guān)鍵之年。人生有拐點(diǎn)，同樣地，學(xué)校的發(fā)展也有其自身的拐點(diǎn)�？邕^(guò)這個(gè)拐點(diǎn)，呈現在我們面前的將是陽(yáng)光大道，一馬平川。
下面簡(jiǎn)單談一下今年工作的主要措施：
1、抓教學(xué)質(zhì)量不動(dòng)搖。質(zhì)量是立校之本，發(fā)展之基，幸福之根。要牢固樹(shù)立全面質(zhì)量觀(guān)，建立全面質(zhì)量管理體系，建立對質(zhì)量形成過(guò)程進(jìn)行全面分析和持續改進(jìn)的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理機制。培養與建設執行力是解決當前我校干部隊伍、教工隊伍中存在的突出問(wèn)題的迫切需要。主要表現為：一是個(gè)別干部工作不實(shí)，缺乏激情，消極應付，甚至敷衍塞責。深入一線(xiàn)不夠，現場(chǎng)督辦不夠，情況掌握不夠，落實(shí)整改不夠，導致分管工作無(wú)起色，教職工議論紛紛，其形象大打折扣。二是個(gè)別處室負責人工作思路不夠清晰，貫徹學(xué)校戰略意圖的手段措施不強硬，導致有些工作出現一些失誤。過(guò)去我們多次強調政工工作重點(diǎn)是安全和思想教育，總務(wù)后勤工作重點(diǎn)是創(chuàng )收和服務(wù)，教學(xué)工作重點(diǎn)是質(zhì)量。工作再千頭萬(wàn)緒，重點(diǎn)不能丟不能忘，且時(shí)刻繃緊這根弦，但我們總有個(gè)別人在事務(wù)中迷失了工作重點(diǎn)。三是部分教師工作主動(dòng)性不夠，不能很好地理解和把握學(xué)校的工作部署，不能很好地將學(xué)校工作精神與自己工作實(shí)際相結合，對備考學(xué)習研究不夠，對學(xué)情了解掌握不全，導致工作盲目，思路模糊，工作缺乏系統、缺乏預見(jiàn)、缺乏創(chuàng )造，工作過(guò)程抓不住重點(diǎn)，抓不了難點(diǎn)，抓不好細節，抓不出特色。教學(xué)質(zhì)量與學(xué)校地位產(chǎn)生了距離。四是部分教師習慣于做表面文章，工作習慣于在別人監督下完成，工作績(jì)效寄希望于天上掉餡餅，對學(xué)校年級處室的有關(guān)要求“斷章取義，各取所需”，工作只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，以致執行走樣。給一個(gè)班叫人不踏實(shí)，給兩個(gè)班叫人寢食難安，面對寒酸的成績(jì)不覺(jué)汗顏與慚愧。別人已快到退休年齡還在一線(xiàn)打拼，勇挑重擔，然而我們有部分教工30剛出頭或剛進(jìn)不惑之年便提前進(jìn)入了老年狀態(tài)，學(xué)生管不住，與學(xué)生對話(huà)，學(xué)生似乎成了他的老師；與同事對話(huà)，總是教學(xué)以外的話(huà)題，甚至是一些家常的雞毛蒜皮的小事，婆婆媽媽?zhuān)芍^不學(xué)無(wú)術(shù)，未老先衰。做工作的意義在于把事情做完美，而不是做五成、六成就可以了，應該以更高的、大家認同和滿(mǎn)意的標準來(lái)嚴格要求自己，更不是做給領(lǐng)導看，也不是為領(lǐng)導干。有人說(shuō)：老板不在身邊卻更加賣(mài)力工作的人，將會(huì )得到更多的獎賞；如果只在別人注意時(shí)才有好的表現，那么你永遠無(wú)法達到成功的巔峰。過(guò)程的意義就在于把自己的工作做正確并且做實(shí)做到位。六是部分教工的一些陋習死灰復燃，且呈愈演愈烈之勢，突出表現在四個(gè)方面：其一，玩風(fēng)過(guò)剩，不思進(jìn)取，置業(yè)務(wù)提升、課堂高效于不顧，備課抄教案，訓練題抄答案，鈴聲響起匆忙上陣，經(jīng)常出現教學(xué)空白和尷尬的境地，社會(huì )議論較多，學(xué)生反映較大。其二，上課手機掛起，既不關(guān)機又不設成振動(dòng)狀態(tài)，常常在講課之中，來(lái)電和短信鈴聲不斷，有的甚至公開(kāi)中止教學(xué)，在課堂接打手機，有的在自習課上公開(kāi)擺弄手機或發(fā)短信，學(xué)生極其反感。其三，目無(wú)組織，我行我素，頂風(fēng)違紀，公開(kāi)與學(xué)校作對，公開(kāi)與制度作對，犯了錯誤不是誠懇接受批評，而是撒潑、斗狠，還有個(gè)別人私下火上澆油，挑撥離間，暗地使壞，看笑話(huà)，這些問(wèn)題的存在，歸根到底還是一個(gè)執行問(wèn)題，有的人還在用老眼光看人，用老黃歷看事。不識實(shí)務(wù)，不識大體。新的學(xué)年，我們必須強力執行，強勢推進(jìn)，增強教工執行力的自覺(jué)性和堅定性。上述各個(gè)方面的問(wèn)題每位教職工要認真自查與反思，努力實(shí)現紀律觀(guān)念明顯增強、工作質(zhì)量明顯優(yōu)化、工作效率明顯提高、工作作風(fēng)明顯改進(jìn)的目標。為此，我強調：
一是要隨時(shí)銘記：“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，教學(xué)質(zhì)量是我們教職工的飯碗�！崩喂虡�(shù)立“教學(xué)質(zhì)量高則榮，教學(xué)質(zhì)量低則恥”的.意識，學(xué)校各級領(lǐng)導要敢于對教學(xué)質(zhì)量低下的教師說(shuō)不；班主任要敢于對教學(xué)質(zhì)量低下的科任教師說(shuō)不；我們要理直氣壯抓教學(xué)，只要有利于提高教學(xué)質(zhì)量，任何方法和措施都可以嘗試。
二是牢固樹(shù)立“責任沒(méi)有借口”的工作理念。我對分管教學(xué)副校長(cháng)、教導主任說(shuō)：中考和小中考，你們要錢(qián)給錢(qián)，要人給人，學(xué)校全力以赴支持中考工作，考不好就是你們的責任，不要找借口；我對班主任說(shuō)：你現在可以說(shuō)，你班哪個(gè)科任教師不行，要求學(xué)校換下來(lái)，我馬上答應你，但畢業(yè)考試你這個(gè)班級考差了，就是你這個(gè)班主任的責任；我對語(yǔ)數教研組長(cháng)和初三年級科任教師說(shuō)：你這個(gè)學(xué)科，如果在備考中出現了閃失，高分率、優(yōu)秀率在同類(lèi)學(xué)校中不能力爭一流水平，我就要拿你是問(wèn)，追究你的責任。今年中考考好了，我們大家一起分享成功的喜悅；考差了，學(xué)校必須追查相關(guān)責任人的責任。其它年級的學(xué)科教學(xué)工作，我們將依據相關(guān)制度，堅決兌現獎懲。
三是要真抓實(shí)干，務(wù)求落實(shí)。抓教學(xué)管理，抓教學(xué)質(zhì)量提高，決不能停留在口頭上，滿(mǎn)足于開(kāi)會(huì )講講，發(fā)幾張通報。我們必須務(wù)實(shí)管理作風(fēng)，研究管理細節，落實(shí)管理過(guò)程。向細節要質(zhì)量，向過(guò)程要質(zhì)量，向效率要質(zhì)量。我們要從每一節課做起，從批改每篇作業(yè)做起，從每節備課做起，從精選每一套試題做起。有安排就要有檢查，從小處著(zhù)筆，從細處入手，養成務(wù)實(shí)的好習慣。老子曰：“天下難事，必做于易，天下大事，必做于細�！避髯诱f(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江河�！苯虒W(xué)細節可能是學(xué)生困難時(shí)的幫助，迷茫時(shí)的指點(diǎn)，失敗時(shí)的鼓勵，成功時(shí)的分享，出錯時(shí)的包容。一個(gè)負責任的老師可以把一個(gè)差班帶好，一個(gè)不負責任的老師可以把一個(gè)好班帶差。從某種意義上說(shuō)：責任就是分數，責任就是成效，責任就是質(zhì)量！我們再設身處地為家長(cháng)想一想，換位思考一下，一個(gè)小孩就是一個(gè)家長(cháng)的希望，一個(gè)小孩就是一個(gè)家庭中幾代人的精神支柱。如果我們工作的失職而形成一個(gè)差生，那么你就讓一個(gè)家庭的希望徹底變成了泡影。我信奉這樣一句老話(huà)：你的工作有1%的失誤就可導致一個(gè)家庭100%的失敗。
四是進(jìn)一步建立完善教學(xué)質(zhì)量聯(lián)動(dòng)監測機制。學(xué)校工作圍繞教學(xué)轉，教學(xué)圍繞中考轉，一切服務(wù)教學(xué)，一切服從于中考。對學(xué)校而言，失去了質(zhì)量，我們就失去了地位與形象。教務(wù)處、教研組要加強對所轄學(xué)科教師教學(xué)質(zhì)量的監控、督查和指導，加強以老帶新、以強帶弱以及互相聽(tīng)課、互相評課等好的傳統方法的推廣，隨時(shí)總結交流教學(xué)質(zhì)量高的教師的有效經(jīng)驗，隨時(shí)診斷、校正質(zhì)量差的教師的問(wèn)題與病癥。在全體教師中形成務(wù)實(shí)創(chuàng )新、愛(ài)崗敬業(yè)、比學(xué)趕幫、團結互助的良好風(fēng)尚。
務(wù)實(shí)創(chuàng )新是檢驗執行力強弱的根本所在，也是教工能否為學(xué)校建功立業(yè)的標尺，所以每位教工在工作中必須不斷提高務(wù)實(shí)創(chuàng )新能力。在作息時(shí)間上，有學(xué)生在，就有教師在，有教工在，就一定有干部在。不要動(dòng)不動(dòng)唱空誠計，不要動(dòng)不動(dòng)以工作為名在外酗酒，在工作上要真正沉下心來(lái)，與教工一道抓教學(xué)，抓管理，并且抓一件事像一件事，抓一件事成一件事，要樹(shù)立“新中興則我之功，新中衰則我之罪”的觀(guān)念，以等不起的緊迫感，慢不得的危機感，坐不住的責任感，全身心投入各自的工作。
2、抓師生安全不懈怠。學(xué)校穩健的基礎是安全和諧，抓好師生安全工作顯得尤為重要，不能有絲毫懈怠。
一是要強化安全工作意識。學(xué)校每一個(gè)教職工要牢固樹(shù)立“安全重于泰山”、“師生安全無(wú)小事”“你的工作崗位就是你的安全責任范圍”等意識，做到安全工作警鐘長(cháng)鳴，常抓不懈，不論你在哪個(gè)崗位，無(wú)論你在校園的何時(shí)何地，或開(kāi)展什么活動(dòng)，都要盡可能地把安全工作考慮得細一點(diǎn)，抓得實(shí)一點(diǎn)。二是學(xué)校要健全安全防范工作的長(cháng)效機制�？倓�(wù)處、政教處要定期組織相關(guān)責任人排查安全隱患，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改，把安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。
三是要嚴格實(shí)行安全責任追究制度。對有令不行、有禁不止、視師生安全為兒戲者，學(xué)校要嚴厲追究相關(guān)責任人和當事人的責任，絕不姑息遷就。
3、抓穩健發(fā)展不折騰。20xx年是新中發(fā)展的關(guān)鍵年，校園硬件建設能否爭取更多的資金投入，這很大程度上取決于我們今年的中考質(zhì)量的高低，取決于我們的內部團結和諧與否，如果在我們的內部出現了不和諧的雜音，少數人瞎折騰，不作為、搞內耗、窩里斗，必然會(huì )造成學(xué)校發(fā)展的障礙和損失。我們將在干部隊伍中，一是加強團隊精神建設，加強民主管理，減內耗，增合力，形成團結高效的領(lǐng)導集體；二是加強務(wù)實(shí)落實(shí)的作風(fēng)建設，少說(shuō)空話(huà)、大話(huà)，不搞形式主義，減少空耗，轉變作風(fēng)，用實(shí)實(shí)在在的措施抓教學(xué)，抓管理，用實(shí)實(shí)在在的教學(xué)質(zhì)量取信于社會(huì )和學(xué)生家長(cháng)。
在師德建設上，要強化“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責任就辦不好教育”的理念。我們要把學(xué)生當作自己的孩子一樣看待，必須真誠的愛(ài)護和善待每一位學(xué)生，用愛(ài)來(lái)營(yíng)造寬松和諧的校園環(huán)境，用愛(ài)來(lái)激發(fā)每一位學(xué)生學(xué)習的潛能，用愛(ài)來(lái)感化那些迷途的“羔羊”。同時(shí)，我也希望廣大教工把學(xué)校當成自己的家，把學(xué)校的事當成自己家里的事來(lái)做，為學(xué)校發(fā)展多想點(diǎn)子，多做貢獻，少發(fā)牢騷，少發(fā)議論�！凹液腿f(wàn)事興”！學(xué)校內部干群關(guān)系和諧了，師生關(guān)系和諧了，教職工關(guān)系和諧了，學(xué)校的發(fā)展就大有希望。
三、新學(xué)期學(xué)校工作要求
1．提高團隊意識,強化執行能力。人心齊、泰山移，團結就是力量。希望大家要樹(shù)立學(xué)校一盤(pán)棋的思想，不能動(dòng)不動(dòng)就分“你的”、“我的”，工作中不能有“部門(mén)”意識，都是學(xué)校工作，需要大家配合干好。部門(mén)之間、班主任之間、班主任與課任教師之間都要搞好協(xié)調，和睦相處，勁往一處使，心往一處想。要想走得快，獨立而行；要想走得遠，結伴而行。
2．牢固樹(shù)立質(zhì)量意識。沒(méi)有質(zhì)量就沒(méi)有地位，沒(méi)有質(zhì)量就沒(méi)有尊嚴，沒(méi)有質(zhì)量就沒(méi)有話(huà)話(huà)權。提高質(zhì)量是正道，也是王道，一名老師的全體價(jià)值應在工作中體現。
3．工作要主動(dòng)細致。我們提倡“精細管理”。我們的許多工作還有粗放不到位的地方，要往深里做、實(shí)里做、細里做。
4．不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習。社會(huì )在變，教學(xué)內容在變，教學(xué)對象在變。我們不變能行嗎？識時(shí)務(wù)者為俊杰，我們要與時(shí)俱進(jìn)，順勢而為，才能有所作為。我們要培養我們自已的學(xué)科帶頭人和名師。
老師們：新的學(xué)期孕育著(zhù)新的希望，我希望大家在工作中要做一個(gè)保持一種平和心態(tài)的人, 要做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人, 要做一個(gè)靜座常思己過(guò)，閑談莫論人非的人�！罢J真做事能把每件事做對，用心作事才能把每件事做好”希望我們大家都能認真把每個(gè)人的每件事做對做好。庸者失去機遇，弱者等待機遇，強者抓住機遇，智者利用機遇。
各位教職工，新的一年又開(kāi)始了，春華秋實(shí)，萬(wàn)物爭榮，這是一個(gè)充滿(mǎn)生機和希望的季節，我衷心希望我們每一位教職工在新的學(xué)期，有所追求，有所作為，有所驕傲。
謝謝大家！
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