窮人第一課時(shí)評課稿

　　《窮人》是俄國大文豪托爾斯泰晚年的作品。小說(shuō)講述的故事并不復雜，但經(jīng)過(guò)作家巧妙的文學(xué)加工就變得充滿(mǎn)溫情、懸念以及最淳樸、真實(shí)的心靈美。以下是小編整理的關(guān)于窮人第一課時(shí)評課稿，歡迎閱讀參考。

　　《窮人》是九年義務(wù)六年級上冊語(yǔ)文第三組教材第一課，是俄國著(zhù)名作家列夫·托爾斯泰寫(xiě)的一篇短篇小說(shuō)。講的是在沙皇黑暗統治時(shí)期，漁夫和他妻子桑娜寧可自己吃苦受累，也要收養鄰居西蒙家的兩個(gè)孤兒的故事。反映了窮人那種純樸善良的美好品質(zhì)。贊頌窮人富有同情、熱心助人的.美德。小說(shuō)里沒(méi)有一句直接贊美的話(huà)，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現得感人肺腑。收養孤兒，本來(lái)就是一件感人的事，而作者把收養孤兒這件事安排在一個(gè)孩子多、生活已經(jīng)十分艱難的窮人桑娜家里，這就感人至深了。第一課時(shí)的教學(xué)目標，主要是在掃除閱讀障礙的基礎上，了解課文的主要內容，學(xué)習課文的第一部分。聽(tīng)了楊老師的這節課，我覺(jué)得這節課有有以下幾個(gè)亮點(diǎn)值得大家共同學(xué)習：

　　一、這是一堂扎實(shí)、實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課，能夠應用三段六環(huán)節教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。雖然運用得不夠熟練，但也體現了課堂教學(xué)改革的意識。

　　二、雙基教學(xué)扎實(shí)，課堂教學(xué)中重視學(xué)生的雙基，即在整個(gè)課堂中重視基礎知識灌輸和基本能力的培養，這樣有得于夯實(shí)的語(yǔ)文基礎，在解決生字、詞語(yǔ)、詞意等等方面尤為突出。

　　建議：

　　1、對教材把握不夠準確，沒(méi)有全面深刻地讀透教材，因此在確定第一課時(shí)的教學(xué)目標時(shí)，目標定得太多，將兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標雜揉為一課時(shí)的教學(xué)目標，造成本節課的容量太大，致使整個(gè)課堂就很

　　難駕馭與掌控。

　　2、整個(gè)課堂缺乏激情，老師連續不斷的問(wèn)題，學(xué)生無(wú)從下手，形成了教師串講串問(wèn)，學(xué)生被動(dòng)接受的傳統的低沉的課堂教學(xué)模式，沒(méi)有激發(fā)起學(xué)生的求知欲望�？床坏綄W(xué)生自己動(dòng)手查字典解決詞語(yǔ)的過(guò)程，也看不到學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程，也看不到學(xué)生在讀書(shū)時(shí)在書(shū)上圈點(diǎn)批注的過(guò)程。

　　3、利用課余時(shí)間多練習使用電子白板，讓電子白板更好地為自己的教學(xué)所服務(wù)，不要讓電子白板成為課堂教學(xué)的負擔或者是麻煩。

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