重重疊疊優(yōu)質(zhì)評課稿

　　教師聽(tīng)完課要寫(xiě)評課稿，下面是小編整理的重重疊疊優(yōu)質(zhì)評課稿范文，歡迎閱讀參考！

　　有幸聽(tīng)了王老師執教的《重重疊疊》一課，感觸很多，受益匪淺，下面談?wù)勎覍ν趵蠋熯@節課的粗淺認識：根據低年級學(xué)生的心理特征，王老師以擺水果、看樹(shù)、樹(shù)葉的方式先引起學(xué)生的注意力和好奇心。因為對于二年級的學(xué)生對生活素材的觀(guān)察與積累能力較差，因此先讓學(xué)生觀(guān)察生活中重疊的形狀，一邊思考，一邊小結，接下來(lái)把學(xué)生提供的信息展示給大家，讓學(xué)生了解和認識更多的重疊形狀，為創(chuàng )作提供素材。

　　通過(guò)欣賞圖片更進(jìn)一步加深了對重疊形狀的認識，發(fā)現美，并結合欣賞讓學(xué)生說(shuō)出自己內心的感受，根據學(xué)生的發(fā)言，王老師做出總結不同的重疊形狀帶給大自然的不同的美。通過(guò)觀(guān)察、欣賞、最后總結知識點(diǎn)，讓學(xué)生自己找出其它重疊形狀的不同特點(diǎn)，王老師做出總結，以舉例的方式展示給學(xué)生重疊的'不同排列形式，這一整個(gè)教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生從想象到認識，再到了解，從發(fā)現再到感受重疊的美，激發(fā)他們的創(chuàng )作熱情及想象力。

　　教學(xué)中，王老師對學(xué)生們提出了：色彩、構圖雙重美感的要求。比如主題和背景的搭配，圖形之間的擺放美感，然后部分對手工制作方面的技巧還不夠成熟的學(xué)生，加之有的課前準備不充分，結果做出來(lái)的作品效果，在我看來(lái)不盡如意�？磥�(lái)對于不同的學(xué)生不能同等對待，對待能力強的孩子就用高的要求，稍微弱些的就應該降低標準。這樣的教育規律源何我在實(shí)踐中居然忽略掉了呢？心急果然吃不了熱豆腐！

　　附：重重疊疊教案

　　教學(xué)目標：

　　1．通過(guò)觀(guān)察自然界中重疊的現象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。

　　2．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現能力，從而提高審美素養。

　　3．通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì )用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習的過(guò)程中感受到樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng )作圖案。

　　教具準備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫(huà)一幅。

　　學(xué)具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　1、重疊的概念：

　　師 出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么效果？

　　生 答略，師引導學(xué)生觀(guān)察上下、前后的重疊特點(diǎn)

　　2、觀(guān)察自然現象

　　師 引導學(xué)生觀(guān)察教室窗外的樹(shù)，前后樹(shù)的重疊，上下、前后樹(shù)葉的重疊

　　師 小結，自然界有了重疊就變得更加有節奏和美麗。

　　3、導入課題：《重疊的形狀》

　　二、新課教授（發(fā)展階段）

　　1、知識窗：

　　一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。

　　一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì )產(chǎn)生了重疊。

　　2、學(xué)生活動(dòng)：

　　活動(dòng)一：請2組學(xué)生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象）

　　活動(dòng)二：請2位學(xué)生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。

　　3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

　　城市雕塑（世紀之鐘）、油畫(huà)（靜物）、學(xué)生作品

　　4、重疊形狀的制作

　　a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物

　　b、選擇重疊的方式：上下或前后

　　c、欣賞教師范畫(huà),學(xué)生討論畫(huà)中的重疊形狀.更加深學(xué)生對重疊的印象

　　三、布置作業(yè)(探索階段)

　　1.完成重疊形狀的設計和制作

　　2.鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作

　　四、作品展示

　　1.分小組展示自己的作品

　　2.欣賞他人的作品，并評述

　　五、拓展

　　拓展：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現象在現實(shí)生活中的存在和運用。

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