數學(xué)教師的年度稽核總結-工作總結
一學(xué)年即將曩昔，可以說(shuō)重要繁忙而勞績(jì)多多�？傮w觀(guān)，全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教導教授教化工作計劃，改變思想，積極探索，革新教授教化，在繼承推進(jìn)我�！白灾鳌悺敝v堂教授教化模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)講堂教授教化的新思路、新假想結合起來(lái)，改變思想，積極探索，革新教授教化，收到很好的后果。
一、課程標準走進(jìn)教師的心，進(jìn)入講堂
我們怎樣教數學(xué)，《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教授教化內容，教授教化方法，教授教化評估教導代價(jià)看等多方面都提出了很多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置此中去歡迎這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。
二、講堂教授教化，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，配合成長(cháng)
本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是講堂教授教化的實(shí)踐者，為包管新課程標準的落實(shí)，我們把講堂教授教化作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習情況，把學(xué)生在得到知識和技能的同時(shí)，在感情、態(tài)度代價(jià)看等方面都可以或許充分成長(cháng)作為教授教化革新的基礎指導思想。
把數學(xué)教授教化當作是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，配合成長(cháng)的歷程。在教研組長(cháng)的率領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我�！白灾鳌悺钡慕淌诮袒Ｊ�。在有限的光陰吃透課本，撰寫(xiě)教案，依據本班學(xué)生環(huán)境說(shuō)課、主講、自評；積極應用各類(lèi)教授教化資源，創(chuàng )造性地使用課本，重復推敲完善出杰出的案例。實(shí)踐注解，這種備課方法，既照顧到班集的實(shí)際環(huán)境，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體進(jìn)步備課程度。
課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回首、反思寫(xiě)下本身執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記放學(xué)生學(xué)習中黨肆光點(diǎn)或利誘，是教師最名貴的第一手材料，教授教化經(jīng)驗的積累和教訓的汲取，對往后改進(jìn)講堂教授教化和進(jìn)步教師的教授教化水評是十分有用。課前籌備不流于形式，釀成一種實(shí)實(shí)在圓第敵究，課后的反思為以后的教授教化積累了很多有益的經(jīng)驗與啟示。
綜合起來(lái)觀(guān)教授教化運動(dòng)統籌到知識教導與人文教導的協(xié)調統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。必要教師賡續學(xué)習、賡續*，進(jìn)步文化程度與做人境界，這將是一個(gè)耐久而異常有代價(jià)的盡力歷程。我們在總結造詣的同時(shí)，賡續反思教授教化，以科研匆匆課改，以立異求成長(cháng)，賡續地將公開(kāi)課上的精華延伸運用于日常教授教化實(shí)踐。盡力處置懲罰好數學(xué)教授教化與現實(shí)生活的聯(lián)系，盡力處置懲罰好利用意識與辦理問(wèn)題的緊張性，看重培養學(xué)生利用數學(xué)的意識和才能�？粗嘏囵B學(xué)生的探究意識和立異才能。
常思考，常研究，�？偨Y，以科研匆匆課改，以立異求成長(cháng)，進(jìn)一步改變教導看念，堅持“以人為本，匆匆進(jìn)學(xué)生全面成長(cháng)，打好根基，培養學(xué)生立異才能”，以“自主——立異”講堂教授教化模式的研究與運用為重點(diǎn)，盡力實(shí)現教授教化高質(zhì)量，講堂高效率。
三、立異評價(jià)，鼓勵匆匆進(jìn)學(xué)生全面成長(cháng)
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，鼓勵學(xué)生的學(xué)習熱情，匆匆進(jìn)學(xué)生全面成長(cháng)的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教授教化的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和控制，更關(guān)注他們感情與態(tài)度的形成和成長(cháng)；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習歷程中的'變更和成長(cháng)。抓根基知識的控制，抓講堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納品級制，定性采納考語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)控制了什么，得到了那些提高，具備了什么才能。使評價(jià)結果有利于建立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，匆匆進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
本學(xué)年我們在作業(yè)評價(jià)方面做了一些考試測驗，做法是先生對一日作業(yè)做出評價(jià)，學(xué)生自查后給予改正。
四、抓實(shí)老例，包管教導教授教化任務(wù)全面完成
堅持以教授教化為中心，強化治理，進(jìn)一步規范教授教化行為，并力爭老例與立異的有機結合，匆匆進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的優(yōu)越教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良勤學(xué)風(fēng)的形成。
教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知程度，查找材料，精心備課，盡力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氣氛，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、互助、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度。優(yōu)越的學(xué)習習慣及措施，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益。做好教授教化的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測。為了使新課程標準落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到先生走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教授教化內容、教授教化方法、教授教化評估、及教導代價(jià)看等多方面體現。
一份墾植，一份勞績(jì)。教授教化工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“好學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，奮不顧身，把工作搞得更好。
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