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2025年四年級數學(xué)新學(xué)期教學(xué)計劃書(shū)范文（通用13篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的教學(xué)計劃了。那么教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能體現你的真正價(jià)值呢？下面是小編幫大家整理的2025年四年級數學(xué)新學(xué)期教學(xué)計劃書(shū)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級數學(xué)新學(xué)期教學(xué)計劃書(shū) 1
一、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，公頃和平方千米，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形的認識，除數是兩位數的除法，復式條形統計圖，數學(xué)廣角等。
其中大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
二、學(xué)情分析：
四年級共有學(xué)生20人，其中男生4人，女生16人，女生較多的特點(diǎn)使得大部分同學(xué)都能夠很好的完成作業(yè)，學(xué)習數學(xué)的興趣也比較高，對新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法已經(jīng)適應，也深深認識到數學(xué)知識無(wú)處不在。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(cháng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著(zhù)較大的差異。
個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不夠，課堂上思想開(kāi)小差的現象經(jīng)常發(fā)生，隨意講話(huà)，缺少主動(dòng)參與的意識和習慣，課后作業(yè)喜歡拖拉，所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在上好課的同時(shí)，還要端正學(xué)生學(xué)習的'態(tài)度，培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅定學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心，增強學(xué)生的意志力，養成良好的學(xué)習習慣。
三、教學(xué)目標：
1.認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。
2.會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會(huì )口算兩位數乘一位數(積在100以?xún)?和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4.認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。
5.認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。
7.了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9.初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、改進(jìn)教學(xué)工作的措施：
1、創(chuàng )社一個(gè)自由、開(kāi)放、安全的學(xué)習氛圍，從而擴展學(xué)生的思維，點(diǎn)擊學(xué)生的創(chuàng )新火花。
2、課堂上引入開(kāi)放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。
3、引導學(xué)生獨立思考，合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣，恰當，適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、創(chuàng )社問(wèn)題情景，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。
5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加擴展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。
6、運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生舉一反三的能力。
7、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識。
五、課時(shí)安排
根據《義務(wù)教育階段國家數學(xué)課程標準》中的“各學(xué)段課程內容參考教學(xué)時(shí)間一覽表” ，實(shí)驗教材的編者為四年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了59課時(shí)的教學(xué)內容。各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據本班具體情況適當靈活掌握。
四年級數學(xué)新學(xué)期教學(xué)計劃書(shū) 2
一、學(xué)情分析
本班學(xué)生共有47人 根據中年級教材內容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識脫節，單元知識能過(guò)關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過(guò)于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進(jìn)一步提高，解決問(wèn)題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續輔導 從學(xué)生習慣方面看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣 做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善；還有個(gè)別學(xué)生缺乏自信心 本學(xué)期的教學(xué)工作我將以新課程標準為指導，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線(xiàn)，培養學(xué)生認真審題的習慣、書(shū)寫(xiě)規范化的習慣、檢查驗算的習慣，要結合知識的復習整理，逐步培養學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行及時(shí)總結的習慣
二、教材分析
本冊教材內容包括：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等 本冊教材主要特點(diǎn)：總體上看，本冊教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn) 教材努力體現新的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn) 既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學(xué)教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性
1、 四則運算的編排，降低學(xué)習的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高
2、認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展
4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機
三、教學(xué)目標
1、理解小數的意義和性急，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法
2、掌握四混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的'路線(xiàn)圖
5、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用
6、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力
四、教學(xué)措施
1、認真備課，精心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
2、在課堂教學(xué)中，努力建構互動(dòng)教學(xué)模式，注重知識在實(shí)踐中的應用，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
3、多和學(xué)生交流、溝通，幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的各種問(wèn)題，讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣
4、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )
5、把學(xué)校教育家庭教育有機結合起來(lái)，教好每一個(gè)學(xué)生
四年級數學(xué)新學(xué)期教學(xué)計劃書(shū) 3
一、本班學(xué)生狀況：
四年級學(xué)生剛剛正處于從中年級邁向高年級的轉變過(guò)程，在這過(guò)程中，由于學(xué)生心理特征及思維發(fā)展的不一致性，學(xué)生對知識的理解和掌握速度上必然存在差異。從開(kāi)學(xué)這兩個(gè)星期的作業(yè)完成情況來(lái)看，大約有60%學(xué)生能夠迅速的掌握所學(xué)的知識技能，40%左右的同學(xué)，由于智力、學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后積極引導，以引導他們達到學(xué)段目標。
二、教材分析與相應教學(xué)目標：
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形的認識，除數是兩位數的除法，統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
1.在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。
2.在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。
3.在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。
4.在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材在“數學(xué)廣角”單元以及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)各部分內容的教學(xué)培養學(xué)生用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;同時(shí)本冊教材安排了兩個(gè)綜合應用數學(xué)的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎?”
三、這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1.第一單元：認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，知道億以?xún)葍燃耙陨细鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系;認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )比較大數的大小，會(huì )將整萬(wàn)、整億的數改寫(xiě)為以“萬(wàn)”“億”為單位的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。
2.第二單元：認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。
3.第三單元：會(huì )口算兩位數乘一位數(積在100以?xún)?和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數;使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并會(huì )應用這種關(guān)系解決問(wèn)題的過(guò)程;會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、會(huì )進(jìn)行相應的乘法估算和驗算。
4.第四單元：認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);掌握平行四邊形和梯形的特征;通過(guò)多種活動(dòng)使學(xué)生逐步形成空間觀(guān)念。
5.第五單元：使學(xué)生會(huì )口算整十數除整十、幾百幾十的數，掌握兩三位數除以?xún)晌粩档挠嬎惴椒�，了解商的變化規律，能夠結合具體情境進(jìn)行除法估算及思路。
6.第六單元：體驗數據的`收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
7.第七單元：初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力;經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
四、本冊?xún)热莸闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)：
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
五、教學(xué)中采取的措施、方法：
教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。
1、從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)實(shí)物教具的展示和演示,引導學(xué)生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯(lián)系規律和解答方法。
2、對于重點(diǎn)、難點(diǎn)內容和關(guān)鍵部分，采取適當分散、多舉事例等辦法。
3對于一些容易混淆的概念和法則，可采用對比的方法進(jìn)行辨析。
4要揭示前后知識間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識中進(jìn)行遷移，從而形成良好的認知結構。
四年級數學(xué)新學(xué)期教學(xué)計劃書(shū) 4
一、基本情況分析
�。�1）學(xué)情分析
本學(xué)期我任教四年級（3)班，共有學(xué)生58人。大多數學(xué)生對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣，并樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。少數學(xué)生學(xué)習習慣不好，上課發(fā)言不積極。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能，培養他們的創(chuàng )新意識，提高他們的創(chuàng )新能力。
�。�2）教材分析
這冊教材包括下面的內容：平移、旋轉和軸對稱(chēng)；認識多位數；三位數乘兩位數；用計算器計算；解決問(wèn)題的策略；運算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與復習等。
本冊教材主要特點(diǎn)：本冊教材具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗與生活體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性、靈活性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現新的教學(xué)觀(guān)念和學(xué)習觀(guān)念，具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。本教材既注意體現教育新理念，又注意繼承傳統的數學(xué)教育內涵，使我們的實(shí)驗教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能方面
�。�1）使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數量關(guān)系，并探索算法和運算律的過(guò)程，掌握有關(guān)的計算方法和運算順序，發(fā)現并初步理解一些簡(jiǎn)單的運算規律；初步認識自然數的一些特征；初步理解用字母表示數的意義和基本方法。
�。�2）使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見(jiàn)平面圖形的特征以及簡(jiǎn)單變換的過(guò)程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換。
2、數學(xué)思考方面
�。�1）在探索計算方法、發(fā)現運算規律的過(guò)程中，開(kāi)展類(lèi)比、猜想、歸納、驗證等活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力。
�。�2）在探索自然數的.一些特征，學(xué)習用字母表示數的過(guò)程中，進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。
�。�3）在探索平面圖形的特征、對圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單變換以及設計圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀(guān)念。
3、解決問(wèn)題方面
�。�1）能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能運用所學(xué)的數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展應用意識。
�。�2）能在解決問(wèn)題的過(guò)程中，合理使用計算器進(jìn)行計算，初步學(xué)會(huì )用畫(huà)圖的策略整理和表達信息，探索解決問(wèn)題的有效方法。
�。�3）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，逐步增強對解決問(wèn)題過(guò)程的反思意識。
4、情感與態(tài)度方面
�。�1）在探索和發(fā)現數學(xué)知識、規律的過(guò)程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數學(xué)事實(shí)和數學(xué)內在聯(lián)系的好奇心，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
�。�2）在理解數學(xué)內容以及運用數學(xué)知識、方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的價(jià)值與作用。
�。�3）能努力克服數學(xué)學(xué)習中遇到的困難；熱心參與數學(xué)問(wèn)題的討論；發(fā)現錯誤能主動(dòng)改正。
�。�4）能主動(dòng)、認真地閱讀一些數學(xué)背景資料，感受數學(xué)在社會(huì )發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對數學(xué)的積極情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：混合運算，找規律，解決問(wèn)題的策略。
教學(xué)難點(diǎn)：三角形、平行四邊形和梯形的認識，用字母表示數。
四、教學(xué)措施
1、認真備課，精習設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、在課堂教學(xué)中，努力建構立互動(dòng)的教學(xué)模式，注重知識在實(shí)踐中的應用，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結，讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
4、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
5、把學(xué)校教育家庭教育有機結合起來(lái)，教好每一個(gè)學(xué)生。
四年級數學(xué)新學(xué)期教學(xué)計劃書(shū) 5
一、學(xué)生情景分析：
對于剛剛升入四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一年是他們由低段學(xué)習步入高段學(xué)習的第一年，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。
縱觀(guān)全班，學(xué)生的基礎知識的掌握和能力的差別不大，但計算速度、參與討論的能力，解答應用題的思維能力等還需進(jìn)一步加強。從學(xué)習習慣、興趣、方法看，在這些學(xué)生當中，多數學(xué)生對數學(xué)課學(xué)習興趣濃厚，能按正確學(xué)習方法去學(xué)數學(xué)。他們能上課遵守課堂常規，專(zhuān)心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn)。少數學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度不是太好，課堂上不能專(zhuān)心致志，上課注意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習目的性不夠明確，也不能堅持最基本的紀律，個(gè)別學(xué)生在課堂上不愿開(kāi)口，發(fā)言不進(jìn)取。所以，學(xué)生良好學(xué)習行為習慣的培養和有效開(kāi)展課堂討論和提高學(xué)習效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。
二、教材分析：
這一冊教材包括下頭一些資料：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的`認識，條形統計圖，數學(xué)廣角，用數學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。
其中“公頃和平方千米”是從實(shí)驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數的認識單元后，以便學(xué)生結合大數的認識，充分感知、體會(huì )這兩個(gè)大的面積單位�！皸l形統計圖”原先分散在實(shí)驗教材第一學(xué)段的不一樣年級，現移至第二學(xué)段本冊，講原先單式條形統計圖的資料重新梳理，整合為一個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。
大數的認識、三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。
本冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1、認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”：千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五人”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)‘步發(fā)展數感。
2、會(huì )筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會(huì )口算整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、認識面積將單位公頃和平方千米。明白公頃、平方千米之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
5、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，明白它們的區別；認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。
6、認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特征。
7，認識條形統計圖（以1代多），會(huì )用條形統計圖來(lái)描述數據，能根據條形統計圖回答并提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，構成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步構成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)定整潔的良好習慣。
三、教學(xué)中采用的具體措施：
1、大數的認識要突出數的概念教學(xué)，重視數感的培養。具體體此刻下頭幾個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）經(jīng)過(guò)多種方式，豐富學(xué)生對大數的感受。
�。�2）加強數概念教學(xué)，突出我國的計數規律。
�。�3）配個(gè)學(xué)習資料，介紹數學(xué)的背景知識。
2、適當改善計算教學(xué)資料的編排，注重培養學(xué)生靈活的計算能力。主要體此刻以下三個(gè)方面：
�。�1）加強筆算教學(xué)。
�。�2）結合筆算教學(xué)，滲透口算、估算、簡(jiǎn)算等計算方式。
�。�3）加強對計算法則的總結和計算規律的提煉。
3、圖形與幾何的教學(xué)，注重對概念和圖形的本質(zhì)特征的認識。主要突出以下幾點(diǎn)：
�。�1）以學(xué)生已有知識和經(jīng)驗為基礎，幫忙學(xué)生理解所學(xué)知識。
�。�2）采用適當方式，讓學(xué)生體會(huì )概念和圖形的本質(zhì)特征。
�。�3）設計一些趣味的活動(dòng)性較強的習題，讓學(xué)生進(jìn)一步感受圖形的特征。
4、加強統計知識的教學(xué)，培養學(xué)生的數據分析觀(guān)念。
�。�1）利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗學(xué)習新的統計知識。
�。�2）培養學(xué)生的數據分析觀(guān)念。
�。�3）設計貼近學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生感受統計的現實(shí)意義。
5、滲透數學(xué)思想方法，讓學(xué)生感受并體驗數學(xué)思想方法在解決問(wèn)題中的作用。
四年級數學(xué)新學(xué)期教學(xué)計劃書(shū) 6
一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析
全班共有66名學(xué)生，全部來(lái)自農村或者是場(chǎng)鎮。學(xué)生學(xué)習興趣不很高，基礎知識不扎實(shí)。大部分學(xué)生，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。
個(gè)別學(xué)生基礎知識差。對數學(xué)不感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難，特別對應用題數量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習不勤奮，成績(jì)不理想。
二、教材簡(jiǎn)析
這冊教材包括混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計算，小數的意義和性質(zhì)，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內容。
1、混合運算和應用題：這單元進(jìn)一步學(xué)習三步式題的混合運算順序，學(xué)習使用小括號，繼續學(xué)習解答兩步應用題，解答比較容易的三步應用題，它的特點(diǎn)是未知量隨著(zhù)兩個(gè)量的變化而變化；同時(shí)連乘和連除應用題集中在一起教學(xué)，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數量關(guān)系的理解，并能進(jìn)行相互檢驗。在這一單元增加簡(jiǎn)單的統計內容，這也是小學(xué)數學(xué)教材改革的趨勢，學(xué)生及早掌握一些統計的思想方法，可以提高應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運算順序的學(xué)習。
教學(xué)關(guān)鍵：培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2、整數和整數四則運算：是在前面所學(xué)有關(guān)內容的基礎上進(jìn)行復習、概括、整理和提高，先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進(jìn)制計數法，然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，為以后學(xué)習小數、分數打下較好的基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算以及應用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數x。
教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)實(shí)例引導學(xué)生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學(xué)的理論知識應用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。
3、量的計量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習了各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的產(chǎn)生，接下來(lái)講常用的計量單位，最后才是名數的改寫(xiě)�？傊�，本單元新知識不多，教學(xué)時(shí)應以復習、整理為主。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長(cháng)度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：認識面積單位和進(jìn)率及名數的改寫(xiě)。
教學(xué)關(guān)鍵：重視計量單位的直觀(guān)表示，使學(xué)生進(jìn)一步形成明確的計量單位大小的表象。
4、小數的意義和性質(zhì)
這部分內容是在學(xué)生熟練地掌握了整數的四則運算，以及在學(xué)習分數初步認識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內容是學(xué)生系統學(xué)習小數的開(kāi)始。它包括小數的意義，小數的性質(zhì)，小數大小的比較，小數點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數大小的變化等六部分內容。
教學(xué)重點(diǎn)：小數的意義和小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數變化的規律。
教學(xué)難點(diǎn)：小數和復名數的相互改寫(xiě)。
教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數的意義及小數和復名數的改寫(xiě)。
5、小數的加法和減法
這部分內容先教學(xué)小數加減的意義和計算法則，再教學(xué)整數加法運算定律推廣到小數，由于小數加減法有密切聯(lián)系，計算法則基本相同，突出小數點(diǎn)的處理問(wèn)題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣，注意教給學(xué)生多種計算方法，以培養學(xué)生的靈活計算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數加減法的計算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：小數加減法的簡(jiǎn)單算法。
教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習小數加減法的計算法則時(shí)，著(zhù)重說(shuō)明只有相同數位上的數對齊，才能相加減的道理。
6、三角形、平行四邊形和梯形
教材先講角的概念和角的度量，隨后出現垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進(jìn)行分類(lèi)，以及三角形內角和等于180°的結論。接著(zhù)學(xué)習關(guān)于平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長(cháng)方形的關(guān)系，最后學(xué)習梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區別。
教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生理解直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)以及平行線(xiàn)的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：區別直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)，垂線(xiàn)與平行線(xiàn)概念。
教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過(guò)程中要加強學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的畫(huà)圖能力。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
1、使學(xué)生認識自然數和整數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級正確地讀寫(xiě)含有三級的多位數。
2、使學(xué)生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高整數口算。
4、使學(xué)生理解小數的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。
5、使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的數據整理的`方法，以及簡(jiǎn)單的統計圖表，初步理解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單的平均數。
6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運算順序，會(huì )比較熟練地計算一般的三步式題，會(huì )使用小括號，會(huì )解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7、使學(xué)生會(huì )解答一些數量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應用題，并會(huì )解答一些比較容易的三步計算應用題，初步學(xué)會(huì )檢驗的方法。
8、結合有關(guān)內容，進(jìn)一步培養學(xué)生檢驗的習慣，進(jìn)行愛(ài)國主義教育和唯物辨證觀(guān)點(diǎn)的教育。
四、本學(xué)期教學(xué)措施
1、加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、加強個(gè)別輔導，提高學(xué)困生的成績(jì)。
4、多創(chuàng )設學(xué)習情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)。
6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心，作業(yè)適當降低要求。
7、進(jìn)一步培養學(xué)生的合作意識與合作能力。
五、本學(xué)期研究重點(diǎn)
嘗試改革評價(jià)機制促進(jìn)學(xué)生的合作能力的形成。組建合作學(xué)習小組，日常評價(jià)注重面向小組進(jìn)行，使日常評價(jià)有利于學(xué)生之間的資源共享，從而提高合作能力的形成。
四年級數學(xué)新學(xué)期教學(xué)計劃書(shū) 7
一、情感與態(tài)度
1、對周?chē)h(huán)境中與數學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心，能夠主動(dòng)參與教師組織的數學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵與引導下，能積極地克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問(wèn)題的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習中可以取得不斷的進(jìn)步。
3、體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。
4、通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、推斷等數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性，感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性和數學(xué)結論的確定性。
5、對不懂的'地方或不同的觀(guān)點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識，并愿意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現錯誤能及時(shí)改正。
二、教學(xué)目標
(一)數與代數
1、第一單元“小數的認識和加減法”本單元是在3年級下冊學(xué)習“元、角、分和小數”的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數的意義，并能比較小數的大小;結合具體情境，學(xué)習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元“小數乘法”結合具體情境，使學(xué)生了解小數乘法的意義，經(jīng)歷探索小數乘法計算方法的過(guò)程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、第五單元“小數除法”本單元包括小數除法、積商近似值、循環(huán)小數、小數四則混合運算等內容。結合具體情境，使學(xué)生經(jīng)歷探索小數除法計算方法的過(guò)程，初步體驗轉化的數學(xué)思想;了解在生活中有時(shí)需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估計意識;初步了解循環(huán)小數;會(huì )運用小數四則運算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
4、第七單元“認識方程”結合生活情境，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數;能根據簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系，列出方程;通過(guò)游戲活動(dòng)，了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程;能用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(二)空間與圖形
1、第二單元“認識圖形”使學(xué)生進(jìn)一步認識三角形、平行四邊形和梯形;通過(guò)動(dòng)手操作，了解三角形的穩定性和平行四邊形不穩定性及這些特性在日常生活中的作用;會(huì )畫(huà)以上三種圖形的高;通過(guò)對三角形分類(lèi)，了解各類(lèi)三角形特點(diǎn);通過(guò)操作，發(fā)現三角形三個(gè)內角和等于180°，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會(huì )運用學(xué)過(guò)的圖形設計一些簡(jiǎn)單的圖案。
2、第四單元“觀(guān)察物體”通過(guò)實(shí)際觀(guān)察，使學(xué)生體會(huì )到在不同的位置觀(guān)察同一物體，看到的畫(huà)面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應照片的先后順序;觀(guān)察由5個(gè)小正方體搭成的物體，能畫(huà)出從正面、側面、上面看到的形狀。
(三)統計與概率第六單元“游戲公平”通過(guò)游戲，使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性;能設計簡(jiǎn)單的游戲規則，使游戲對雙方公平。
(四)綜合應用本冊教材在每一單元的教學(xué)內容中，配有題材具有現實(shí)性、趣味性、呈現形式多樣化的應用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“數圖形中的學(xué)問(wèn)”“激情奧運”“圖形中的規律”三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
四年級數學(xué)新學(xué)期教學(xué)計劃書(shū) 8
本冊教學(xué)要求
�。ㄒ唬┲匾晞�(chuàng )設生動(dòng)的數學(xué)學(xué)習情境。
�。ǘ┲匾晫W(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養。
�。ㄈ┓e極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。
�。ㄋ模┲匾暸囵B學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題能力。
�。ㄎ澹╆P(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
加強估算能力的培養，鼓勵解決問(wèn)題策略與算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生應用數學(xué)的意識與獨立解決問(wèn)題的能力。
本學(xué)期教學(xué)設想與措施
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。
2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。
3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。
6、注重引導學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略
各單元教學(xué)目標
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數的過(guò)程，感受學(xué)習更大數的.必要性，體會(huì )大數的實(shí)際意義。通過(guò)操作活動(dòng)，認識億以?xún)葦档挠洈祮挝�，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì )正確讀、寫(xiě)以及比較數的大小。理解近似數在實(shí)際生活中的作用，能按實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數的近似數。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，認識直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)，會(huì )用字母正確讀出直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)。通過(guò)操作活動(dòng)，認識平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn)；體會(huì )兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。通過(guò)操作活動(dòng)，知道平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系；會(huì )用量角器量指定角的度數，畫(huà)指定度數的角。
3、結合具體情境、探索并掌握三位數乘兩位數乘法的計算方法。并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實(shí)際問(wèn)題。能對生活中具體事物的數量用不同的方法進(jìn)行估計。認識并會(huì )使用計算器，會(huì )利用計算器探索一些數學(xué)規律。通過(guò)對乘法運算規律以及有趣算式規律的探索經(jīng)理數學(xué)問(wèn)題探索的過(guò)程，并會(huì )運用乘法運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
4、通過(guò)在方格紙上的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形的平移或旋轉的變化過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90。通過(guò)實(shí)例觀(guān)察，了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉制作復雜圖形的過(guò)程，并能設計簡(jiǎn)單的圖案。
5、結合實(shí)際情景，探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。在實(shí)際情景中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題結合具體情景，體會(huì )萬(wàn)、億等大數的實(shí)際意義。歷探索的過(guò)程，發(fā)現商不變的規律，并能運用規律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。在解決實(shí)際問(wèn)題中，認識引入中括號的必要性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算。
6、在具體的情景中，能在方格紙上用數對確定位置。通過(guò)具體的情境中，體會(huì )方向、距離兩個(gè)條件對確定位置的作用，能根據方向和距確定物體的位置。能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖
7、了解日常生活中負數的意義、表示方法，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
8、通過(guò)處理實(shí)驗數據的活動(dòng)，體會(huì )到統計圖中一格表示多個(gè)單位的必要性，并理解條形統計圖上的數據所表示的意義。
通過(guò)處理實(shí)驗數據的活動(dòng)，理解復式統計圖的實(shí)際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖。通過(guò)處理實(shí)驗數據的活動(dòng)，了解單式統計圖的特點(diǎn)；能將一組相關(guān)的數據繪制成單式折線(xiàn)圖，并能從折線(xiàn)統計圖上獲取變化情況的信息。
四年級數學(xué)新學(xué)期教學(xué)計劃書(shū) 9
一、教學(xué)內容和教學(xué)目標
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，觀(guān)察物體，圖形的運動(dòng)，平均數與條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
1.理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2.理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高運算能力。
3.認識三角形的特性，會(huì )根據三角形角的特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4.能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個(gè)軸對稱(chēng)圖形；會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5.了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6.體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成分析及推理的能力。
7.經(jīng)歷從實(shí)際中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
二、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)
本冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續體現前幾冊實(shí)驗教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。
1、改進(jìn)四則運算的編排，加強對知識的整理和概括，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。
四則運算的知識和技能是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能。以往的小學(xué)數學(xué)教材在四年級時(shí)要對此前學(xué)習過(guò)的四則運算知識進(jìn)行較為系統的.概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關(guān)的內容，本套實(shí)驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡(jiǎn)便計算”兩個(gè)單元。但是“四則運算”單元的教學(xué)內容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關(guān)于四則運算的意義，則根據《標準》“結合具體情境，體會(huì )四則運算的意義”的要求未進(jìn)行概括，從而簡(jiǎn)化了教學(xué)內容，降低了學(xué)習的難度。
2、認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。
從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生將要系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)、小數的四則運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，也是進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎知識，因此，同整數知識一樣，小數知識也是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要內容。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
有關(guān)研究表明，兒童時(shí)代是空間觀(guān)念的重要發(fā)展階段，在小學(xué)階段學(xué)習一些空間與圖形知識，并在其過(guò)程中形成空間觀(guān)念，對于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習幾何知識及其他知識、形成空間想象力有積極的、重要的影響。
4、加強統計知識在解決問(wèn)題中的教學(xué)，使學(xué)生的統計意識和數據分析觀(guān)念得到提升。
5、繼續處理好“解決問(wèn)題”的教學(xué)，為培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力提供豐富而可操作的案例。
6、有步驟的滲透數學(xué)思想方法，為學(xué)生獲得數學(xué)基本思維、積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗提供更多的機會(huì )。
7、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和數學(xué)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
四年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會(huì )現象有了一定的好奇心。此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導，把學(xué)生的好奇心轉變?yōu)榍笾�，逐步形成穩定的學(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)好數學(xué)、會(huì )用數學(xué)的信心。本冊實(shí)驗教材不僅內容涉及數學(xué)教學(xué)內容的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數學(xué)世界提供了豐富的素材，而且注意結合教學(xué)內容安排了許多體現數學(xué)文化的閱讀材料、數學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)豐富多彩、充滿(mǎn)魅力。這些都有助于學(xué)生初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，了解數學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的欲望。
三、課時(shí)安排
一、 四則運算（6課時(shí)）
二、觀(guān)察物體（2課時(shí)
三、運算定律（7課時(shí)
1.加法運算定律......3課時(shí)左右
2.乘法運算定律......4課時(shí)左右
營(yíng)養午餐......1課時(shí)
四、小數的意義和性質(zhì)（15課時(shí)）
1.小數的意義和讀寫(xiě)法......3課時(shí)左右
2.小數的性質(zhì)和大小比較......3課時(shí)左右
3、小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小的變化......3課時(shí)
4、小數與單位換算......2課時(shí)
5、小數的近似數......2課時(shí)
整理和復習......2課時(shí)
五、三角形......6課時(shí)
六、小數的加法和減法......6課時(shí)
四年級數學(xué)新學(xué)期教學(xué)計劃書(shū) 10
一、教學(xué)內容與教學(xué)目標
本學(xué)期的教學(xué)內容主要圍繞小學(xué)數學(xué)教學(xué)課本的知識點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)，包括數的運算、圖形認識、空間與圖形、數據分析與概率等。教學(xué)目標旨在幫助學(xué)生掌握這些基礎知識，培養他們的數學(xué)思維能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)方法與教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)方法上，我們將采用互動(dòng)式教學(xué)，注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過(guò)問(wèn)題引導、小組討論、案例分析等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和思考能力。教學(xué)重點(diǎn)將放在數的運算、圖形認識和空間與圖形等方面，通過(guò)實(shí)例和練習，幫助學(xué)生掌握這些知識。
三、學(xué)生情況分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的數學(xué)基礎和思維能力，但仍需要加強基礎知識的鞏固和思維能力的培養。他們對于新知識的接受能力較強，但還需要加強獨立思考和解決問(wèn)題的.能力。
四、教學(xué)評價(jià)與反饋
我們將采用測驗、作業(yè)評分等多種方式進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，及時(shí)獲取學(xué)生的學(xué)習反饋，了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便調整教學(xué)策略。同時(shí)，我們也將關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們建立學(xué)習數學(xué)的信心和興趣。
五、單元教學(xué)計劃
針對每個(gè)單元，我們將制定詳細的教學(xué)計劃，包括教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等。我們將根據學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度，靈活調整教學(xué)計劃，確保教學(xué)質(zhì)量。六、期末復習計劃期末復習將是對本學(xué)期教學(xué)內容的全面回顧和提升，我們將制定詳細的期末復習計劃，包括復習內容、復習方法、復習時(shí)間安排等。同時(shí)，我們將注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，幫助每個(gè)學(xué)生都能取得進(jìn)步。
四年級數學(xué)新學(xué)期教學(xué)計劃書(shū) 11
一、學(xué)生情況分析
四年級有40人，學(xué)生較為活潑、好動(dòng)，字體書(shū)寫(xiě)較工整。大部分學(xué)生基礎知識不扎實(shí)，在以前的學(xué)習中知識點(diǎn)沒(méi)有掌握牢固，學(xué)習能力強的同學(xué)有十來(lái)個(gè)，基本掌握所要求的內容，而中下層生比較貪玩，基礎差，計算能力不強，尤其是對應用題難于理解，還有待進(jìn)一步提高。這需要在平時(shí)的教學(xué)中補缺，通過(guò)個(gè)別輔導，爭取把成績(jì)趕上來(lái)，努力提高班科全體成績(jì)。
二、教學(xué)內容
這一冊教材包括下面一些內容：
1、除法。
2、角。
3、混合運算。
4、平行和相交。
5、找規律。
6、觀(guān)察物體。
7、運算律。
8、解決問(wèn)題的策略。
9、統計與可能性。
10、認數。
11、使用計算器。
12、整理與復習。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)習目標：
�。�1）經(jīng)歷從現實(shí)生活中抽象出數和數量關(guān)系的過(guò)程，認識較大的數，在理解大數目的意義、利用大數目進(jìn)行表達和交流、把大數目改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數，估算和估計實(shí)際問(wèn)題的結果等活動(dòng)中，發(fā)展初步的數感。
�。�2）經(jīng)歷在具體情境中抽象出數量關(guān)系、運算順序、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展初步的符號感，掌握必要的運算技能。
�。�3）在認識射線(xiàn)和直線(xiàn)，進(jìn)行幾何體與視圖相互轉換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會(huì )直線(xiàn)間的位置關(guān)系等學(xué)習活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
�。�4）經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程，掌握一些數據處理的技能。體會(huì )事件發(fā)生的等可能性，會(huì )根據游戲規則的公平性設計簡(jiǎn)單的游戲。
2、能力目標：
�。�1）能在教材提供的現實(shí)情境中看到數學(xué)內容，提出與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，并運用已經(jīng)掌握的數學(xué)知識解決這些問(wèn)題。
�。�2）能通過(guò)兩步計算或綜合算式解決一些實(shí)際問(wèn)題，逐步養成計算后回答問(wèn)題的習慣。
�。�3）能找到生活中應用兩點(diǎn)一條直線(xiàn)的例子和應用兩條直線(xiàn)互相平行、互相垂直的例子。能應用兩點(diǎn)間線(xiàn)段最短，以及點(diǎn)到直線(xiàn)的距離等知識，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
�。�4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息，能讀懂媒體呈現的簡(jiǎn)單的統計表和條形統計圖。
�。�5）能通過(guò)修改和重新設計游戲規則，實(shí)現游戲的公平。
�。�6）能主動(dòng)與同學(xué)合作開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，積極與同學(xué)交流學(xué)習的思考，增強與他人合作交流的體驗。
�。�7）在教師的組織下反思自己的學(xué)習，逐步形成解決問(wèn)題的基本策略，體會(huì )策略的多樣性。
3、情感目標：
�。�1）在現實(shí)的情境中理解數學(xué)內容，在生活中應用數學(xué)知識，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心。
�。�2）在學(xué)習過(guò)程中能質(zhì)疑問(wèn)難，逐步形成積極參與對數學(xué)問(wèn)題的討論以及發(fā)現錯誤及時(shí)改正的態(tài)度，逐步學(xué)會(huì )客觀(guān)地評價(jià)自己和評價(jià)他人。
�。�3）經(jīng)過(guò)自己的努力，主動(dòng)探索并獲得數學(xué)知識，建立學(xué)好數學(xué)的'自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。
�。�4）從教科書(shū)中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數學(xué)知識，受到數學(xué)文化的熏陶，感受數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的促進(jìn)作用，體會(huì )數學(xué)是人類(lèi)文明的組成部分，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對數學(xué)學(xué)習的積極情感。
四、本冊教材重、難點(diǎn)
教材重點(diǎn)：除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問(wèn)題的策略、統計和可能性、認數。
教材難點(diǎn)：混合運算和解決問(wèn)題的策略。
五、教學(xué)措施
1、適當加強口算的教學(xué)。
2、合理安排，提高應用題教學(xué)的質(zhì)量。
3、加強幾何初步知識的教學(xué)。
4、通過(guò)直觀(guān)和操作教學(xué)概念和法則。
5、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習習慣的培養。
六、教學(xué)進(jìn)度
按教研室下發(fā)的進(jìn)度授課
七、數學(xué)活動(dòng)安排
1、計算能力競賽。
2、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，達到學(xué)以致用。
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一、學(xué)生基本情況分析：
本班共有學(xué)生102人，其中各方面能力強的學(xué)生有5、6人。大多數學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲較強，男孩子特別調皮，女孩子則較文靜，上課發(fā)言總集中在部分孩子身上。部分學(xué)生學(xué)習上還不夠自覺(jué)，學(xué)習習慣還須進(jìn)一步培養。本學(xué)期在教學(xué)上將采取豐富多彩的手段，設法調動(dòng)他們的積極性，增強他們的學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣。
二、教材分析：
1、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：億以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，億以?xún)鹊募臃ê蜏p法，乘法、除法的知識，分數的初步認識，長(cháng)方形和正方形。
前三個(gè)單元是本冊的重點(diǎn)，學(xué)生掌握億以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，整四則的基本口算和筆算，為進(jìn)一步學(xué)習整數的概括性知識和小數打好基礎。
在量的計量方面，進(jìn)一步學(xué)習面積和面積單位，長(cháng)方形和正方形的面積，土地面積單位和簡(jiǎn)單的測量。
本冊開(kāi)始引導分數的初步認識，內容比較簡(jiǎn)單，但可以為后面學(xué)習小數和分數做較好的準備。
本冊課本共有五個(gè)單元：
第一單元億以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，學(xué)生在學(xué)習萬(wàn)以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法時(shí)，已掌握了“個(gè)”、“百”、“千”這個(gè)計數單位，并且會(huì )正確的讀、寫(xiě)“萬(wàn)”以?xún)鹊臄�，本單元教材在上述基礎上，把計數單位擴展到“億”，學(xué)生掌握了“億”以?xún)葦档淖x、寫(xiě)方法，以后遇到再大的數的讀、寫(xiě)，就可以依次類(lèi)推了。另外，大數目的讀、寫(xiě)，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較困難，因此，先從個(gè)級擴展到萬(wàn)級，要求學(xué)生按照四位一級的計數特點(diǎn)，會(huì )正確的讀、寫(xiě)“億”以?xún)鹊臄�，為進(jìn)一步學(xué)習“億”以?xún)鹊募臃ê蜏p法、乘法和除法打下基礎。
第二單元億以?xún)鹊募臃ê蜏p法，本單元教材內容包括：口算、估算加減法，用計算器計算的四則計算，以及加、減法各部分間的關(guān)系，加減法的一些簡(jiǎn)便算法。本單元是在萬(wàn)以?xún)燃訙p法和多位數的讀法和寫(xiě)法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，口算加減法主要教學(xué)整百整十數加、減整百整十數和整萬(wàn)數的加減法，這些內容都可以歸結為兩位數加減兩位數，在日常生活中運用也很廣，加減法各部分之間的關(guān)系，是給學(xué)生一些概括性的知識，目的是加深對加減法的理解，能夠利用這些關(guān)系對加減法進(jìn)行驗算，提高計算的正確性，并會(huì )列出含有未知數X的等式來(lái)解答下步的加減法應用題，加減法的一些簡(jiǎn)便算法，主要教學(xué)一個(gè)數加、減接近整十、整百數的簡(jiǎn)便算法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力和思維的靈活性。
第三單元乘法、除法的知識，本單元分三節，乘法、除法的口算和估算，乘除法各部分間的關(guān)系及乘除法中的一些簡(jiǎn)便算法，估算的范圍是一個(gè)因數是兩位數的乘法估算和除法是兩位數的除法估算。在乘、除法各部分間的關(guān)系一節中，教材給學(xué)生一些有關(guān)的概括性知識，并應用、列出含有未知數X的等式，解答簡(jiǎn)單的乘除法應用題，這樣有助于學(xué)生理解乘、除法各部分間的關(guān)系，而且開(kāi)拓了學(xué)生思路，使學(xué)生掌握了解答應用題的多種方法，并為今后學(xué)習列方程解應用題打了良好的基礎。
第四單元分數的初步認識，這部分內容是在學(xué)生掌握一些整數知識的基礎上，初步認識分數的含義，從整數到分數是數的概念的一次擴展，無(wú)論在意義上、讀寫(xiě)方法上以及計算方法上，分數和整數都有很大的差異，開(kāi)始學(xué)生掌握分數是含義是很困難的。因此，本單元第一次出現分數時(shí)，通過(guò)一些圖形和學(xué)生所熟悉的具體事例，著(zhù)重使學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單的分數和具體含義，給學(xué)生建立分數的初步概念，為以后進(jìn)一步學(xué)習分數和小數打下初步基礎。第五單元長(cháng)方形和正方形的面積，教材首先通過(guò)觀(guān)察物體表面的大小使學(xué)生理解面積的含義，然后介紹常用的'計量面積的單位，在此基礎上，教學(xué)長(cháng)方形和正方形面積的計算，面積單位間的換算，實(shí)際測量，使學(xué)生能把學(xué)得的知識運用到實(shí)際中去，解決實(shí)際問(wèn)題。
2、作者的編排意圖。
這冊教材是在原義務(wù)教育教材的基礎上修改而成的。編寫(xiě)時(shí)注意繼承原教材中的一些好的做法，如四則運算中各部分間的關(guān)系，認識億以?xún)鹊臄�，加強口算和�?jiǎn)便算法，分數的初步認識等，同時(shí)又根據大綱修改的意見(jiàn)，增加了電子計算器的認識和利用計算器進(jìn)行大數目的計算，加強了估算，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童和年齡特征，注意促進(jìn)學(xué)習的遷移，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，在實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生體驗數學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。在編排上力求合理，加強知識間的聯(lián)系。
3、教法、學(xué)法：
教法：教師采用講授、討論、投影、點(diǎn)撥、引導等方法。
學(xué)法：學(xué)生采用自學(xué)、討論、動(dòng)手操作、觀(guān)察、思考、歸納、學(xué)具等方法。
4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本冊的重點(diǎn)是：億以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，億以?xún)葦档募臃ê蜏p法、乘法和除法的認識。學(xué)生掌握億以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法時(shí)，整數四則的基本口算和筆算，為進(jìn)一步學(xué)習整數的概括性知識打好基礎。
難點(diǎn)是：面積和面積單位。
三、教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認識計算單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”，初步掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)“億”以?xún)鹊臄�。�?huì )根據要求把一個(gè)數用四舍五入法省略尾數，寫(xiě)出近似數。
2、使學(xué)生會(huì )口算整萬(wàn)數的加、減法和幾百幾十加、減幾百幾十，以及乘數、除數是整百的乘、除法。
3、使學(xué)生估算多位數的乘、除法；學(xué)會(huì )接近整十、整百數的加、減法的簡(jiǎn)便算法，以及連乘、連除的簡(jiǎn)便算法。
4、使學(xué)生初步掌握四則運算中各部分間的關(guān)系，會(huì )根據這些關(guān)系求未知數X，會(huì )列出含有未知數X的等式解答一些簡(jiǎn)單應用題。
5、使學(xué)生認識面積和面積單位，會(huì )計算長(cháng)方形和正方形的面積，掌握單位間的換算，認識土地面積單位公頃和平方千米，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的土地面積的計算，初步學(xué)會(huì )測定直線(xiàn)和測量較短距離，初步知識步測和目測的方法。
6、結合有關(guān)的內容，進(jìn)一步培養學(xué)生檢驗的習慣，進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義的教育和唯物辯證觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。
7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)措施：
1、教師認真學(xué)習新課改精神，根據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的舊要聯(lián)系，認真備課上課，認真批改作業(yè)，做到對學(xué)生基礎摸清，把好、中、差達到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習困難生的轉化工作。
2、不斷學(xué)習業(yè)務(wù)理論，提高自身素質(zhì)，要認真貫徹執行《公民道德建設實(shí)施綱要》，加強理論與實(shí)際相結合，加強直觀(guān)教學(xué)，通過(guò)教學(xué)教具、掛圖、投影儀等教學(xué)手段，使學(xué)生從實(shí)物中認識掌握數學(xué)概念知識。
3、加強基礎教學(xué)的同時(shí)，繼續注意發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，更好發(fā)揮他們的特長(cháng)，培養他們的數學(xué)能力。
4、繼續深入開(kāi)展“自主、綜合、拓展、創(chuàng )新”實(shí)驗與研究，使學(xué)生在自主中鍛煉，充實(shí)和發(fā)展自己，以適應社會(huì )進(jìn)步和世界經(jīng)濟一體化需要。
5、抓好“三姿”教育，培養學(xué)生能力，養成良好的品質(zhì)和學(xué)習習慣。以上為教學(xué)基本計劃表，可根據學(xué)生特殊情況來(lái)進(jìn)行調整。
四年級數學(xué)新學(xué)期教學(xué)計劃書(shū) 13
一、學(xué)生情況分析：
四(1)班有38人，學(xué)生較為活潑、好動(dòng)，字體書(shū)寫(xiě)較工整;大部分學(xué)生基礎知識扎實(shí)，中下層生比較貪玩，基礎差，計算能力不強，尤其是對應用題難于理解，還有待進(jìn)一步提高。這需要在平時(shí)的教學(xué)中補缺，通過(guò)個(gè)別輔導，爭取把成績(jì)趕上來(lái)，努力提高本班數學(xué)成績(jì)。
二、教學(xué)內容：
這一冊教材包括下面一些內容：
(一)升和毫升(3課時(shí));
(二)除法(15課時(shí))、簡(jiǎn)單的周期(1課時(shí));
(三)觀(guān)察物體(4課時(shí));
(四)統計表和條形統計圖(6課時(shí))、運動(dòng)與身體變化(1課時(shí));
(五)解決問(wèn)題的策略(4課時(shí));
(六)可能性(2課時(shí));
(七)整數四則混合運算(5課時(shí));
(八)垂線(xiàn)與平行線(xiàn)(10課時(shí))、怎樣滾得遠(1課時(shí));
(九)整理與復習(5課時(shí))
三、教學(xué)目標：
1、知識技能方面。
(1)能計算兩、三位數除以?xún)晌粩档某?認識中括號，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算(以?xún)刹綖橹�，不超過(guò)三步);經(jīng)歷探索并發(fā)現簡(jiǎn)單數學(xué)規律的過(guò)程，感受發(fā)現數學(xué)規律的一般過(guò)程與方法。
(2)通過(guò)實(shí)例了解容量的含義，初步感受1升、1毫升的實(shí)際意義;結合實(shí)例了解線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)，體會(huì )兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間的距離;知道平角和周角，了解周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系;結合生活情境了解平面上兩條直線(xiàn)的平行和相交(包括垂直)關(guān)系;能辨認從不同方向看到的物體的形狀圖。
(3)經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程，能選擇適當的方式收集數據;認識簡(jiǎn)單的統計表和條形統計圖，能用條形統計圖直觀(guān)而有效地表示數據，體會(huì )平均數的作用，能計算平均數，能用自己的語(yǔ)言解釋其實(shí)際意義;能解釋統計結果，根據結果作出判斷。通過(guò)試驗游戲等活動(dòng)，能對一些簡(jiǎn)單隨機現象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。
2、數學(xué)思考方面。
(1)經(jīng)歷從具體情境中抽象出數量關(guān)系，探索計算方法、運算順序的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展數感和初步的符號意識，提高運算能力和運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(2)在認識射線(xiàn)和直線(xiàn)，認識銳角、直角和鈍角，平角和周角，研究它們的大小關(guān)系，體會(huì )直線(xiàn)間的位置關(guān)系，認識升和毫升，進(jìn)行幾何體與平面視圖間的相互轉換等學(xué)習活動(dòng)中，發(fā)展初步的形象思維能力、空間觀(guān)念和幾何直觀(guān)。
(3)在簡(jiǎn)單的'數據整理、認識平均數和體驗可能性大小的活動(dòng)中，增強數據意識、隨機意識，發(fā)展初步的數據分析觀(guān)念。
(4)在建立數學(xué)概念、獲得數學(xué)結論、探索和發(fā)現數學(xué)規律的過(guò)程中，充分開(kāi)展觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比和猜想等數學(xué)活動(dòng)，能有條理地思考，比較清晰地闡述自己的想法，發(fā)展初步的合情推理能力和演繹推理能力。
3、問(wèn)題解決方面。
(1)能主動(dòng)從現實(shí)的情境中發(fā)現并提出與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，并能運用已經(jīng)掌握的數學(xué)知識和方法解決這些問(wèn)題。
(2)經(jīng)歷運用所學(xué)的運算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受用列表、畫(huà)圖等方法整理條件和問(wèn)題的策略，體會(huì )從條件和問(wèn)題出發(fā)分析數量關(guān)系的策略，了解解決問(wèn)題的一般步驟，能按步驟進(jìn)行解題，逐步養成自覺(jué)檢驗和反思的習慣。
(3)能應用線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)、角、垂線(xiàn)和平行線(xiàn)等知識解釋一些生活現象;能應用兩點(diǎn)間的距離、點(diǎn)到直線(xiàn)的距離等知識解釋有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
(4)能應平均數的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并對一些生活現象作出合理的解釋?zhuān)瑢y計數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和比較。
(5)能根據解決問(wèn)題的需要設計簡(jiǎn)單的調查方案，并在對統計結果的分析中發(fā)現一些簡(jiǎn)單的規律，增強用統計方法解決問(wèn)題的意識，提高分析和解決問(wèn)題的能力。
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