學(xué)生給校長(cháng)的建議書(shū)4篇
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，越來(lái)越多人會(huì )去使用建議書(shū)，建議書(shū)是面對有關(guān)部門(mén)或上級領(lǐng)導提建議時(shí)使用的一種書(shū)面材料，具有較強的文本性特點(diǎn)。那么你有了解過(guò)建議書(shū)嗎？下面是小編整理的學(xué)生給校長(cháng)的建議書(shū)4篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)生給校長(cháng)的建議書(shū)1
敬愛(ài)的校長(cháng)：
您好！
很冒昧給您這封建議書(shū)，我們在這個(gè)豐富多彩的校園里，健康成長(cháng)。雖然校園已經(jīng)非常美麗，但仍有不足之處，那就是水。水是生命之源，因為有了水，一切才更滋潤。長(cháng)期以來(lái)，人們普遍認為水是“取之不盡，用之不竭”的資源，沒(méi)有形成節約用水的意識，也沒(méi)有養成節約用水的習慣，導致浪費水資源已成為司空見(jiàn)慣的現象。
事實(shí)上，我國人均淡水資源為世界人均水平的四分之一，屬于缺水國家。全國有400多個(gè)城市供水不足，上千萬(wàn)人飲水困難。我國已有300多個(gè)城市缺水，已有20%的人正在飲用不良水，其中7000萬(wàn)人正飲用高氟水。每年因缺水而造成的經(jīng)濟損失達100多億，因水污染而造成的經(jīng)濟損失更達400多億元。我們的身邊也存在著(zhù)水資源污染、浪費的現象，河流里漂浮的垃圾、教學(xué)樓和公寓里未關(guān)緊的水龍頭。其實(shí)我們能做的很簡(jiǎn)單，輕輕的把水龍頭關(guān)上。這不經(jīng)意的一點(diǎn)點(diǎn)水，卻是我們子孫后代賴(lài)以生存的寶貴資源。
一日無(wú)水，人則虛；一年無(wú)水，國則損；百年無(wú)水，則何如？有水當思無(wú)水之苦，如若不然，那地球上的最后一滴水將是人類(lèi)的眼淚。
20xx年5月15日至21日為“全國城市節約用水宣傳周”，主題是“建設節水型城市，改善城市水形態(tài)”。為了保護水資源，提高水的利用率，爭創(chuàng )節水型校園，讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)，在日常生活中從點(diǎn)滴做起，樹(shù)立良好的節水意識，養成良好的用水習慣。
在此，我們向學(xué)校提出以下幾點(diǎn)：
一、老師和學(xué)生要把節約用水放在首位，充分認識節水的必要性和重大意義，樹(shù)立良好的節約用水意識，養成良好的節約用水習慣。在全校形成“節約用水光榮，浪費用水可恥”的良好氛圍。
二、盡量縮短用水時(shí)間，隨手關(guān)閉水龍頭，做到人走水停，杜絕水長(cháng)流的現象發(fā)生。發(fā)現水龍頭、管道、馬桶漏水要及時(shí)報修。
三、對于用水量較大的綠化及生活用水提倡一水多用，分質(zhì)使用，提高水的重復利用率，將水耗降至最低。倡導在衛生間盡量使用二次水，帶動(dòng)身邊的人共同參與節約用水行動(dòng)。
四、對發(fā)生在身邊的用水浪費現象，要敢說(shuō)敢管，互相監督，共同保護利用好水資源。
老師們，同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，加入到節約水資源的隊伍中，從現在做起，從自己做起，從身邊小事做起，以實(shí)際行動(dòng)為創(chuàng )建節約型校園盡自己的一份責任！
以上就是我們的建議，希望校長(cháng)能夠采納我們的建議！
祝您健康！
XXX
20xx年XX月XX日
學(xué)生給校長(cháng)的建議書(shū)2
尊敬的校長(cháng)：
您好！
我是xx班的一位同學(xué)，我想跟班級的衛生提建議。每當同學(xué)們背著(zhù)書(shū)包高高興興地走進(jìn)教室時(shí)，就被眼花繚亂的垃圾攪亂了心情。同學(xué)們是否知道，這些攪亂我們心情又破壞教室環(huán)境的垃圾是從哪里來(lái)的`呢？還不是平時(shí)我們用完紙巾，廢紙······在下課時(shí)沒(méi)有把垃圾扔進(jìn)垃圾筒，隨手一扔或放進(jìn)柜子里被走過(guò)的同學(xué)碰掉或被風(fēng)吹掉在地上。這樣做不但會(huì )被老師處罰，還會(huì )給老師留下不好的印象。
為了使班級集體整潔、干凈。使同學(xué)們在一個(gè)舒服的環(huán)境好好學(xué)習。我給大家提出以下幾條建議：
1、每當有廢紙等垃圾時(shí)就在課外時(shí)間把它們扔進(jìn)垃圾筒，再出去活動(dòng)或看書(shū)。
2、看見(jiàn)同學(xué)亂扔垃圾就提醒他們不要亂扔垃圾，不要做垃圾蟲(chóng)。
3、除了讓別人做好整潔，自己也要做好整潔的工作。
我給大家的建議你們可以做到嗎？如果可以，我相信我們班必定會(huì )又干凈又整潔，讓老師贊不絕口。
建議人：XX
日期：20XX年1月4日
學(xué)生給校長(cháng)的建議書(shū)3
尊敬的校長(cháng)：
您好！
我是五年級的一名即將畢業(yè)的小學(xué)生，一實(shí)小這座美麗的校園給我了最美好的記憶。在母校學(xué)習、生活的五年中，我由一名無(wú)知的頑童，成長(cháng)為一名優(yōu)秀畢業(yè)生，這些成績(jì)少不了您和老師們對我的諄諄教誨�，F在我們即將畢業(yè)，出于對母校的熱愛(ài)，為了我們的學(xué)校越來(lái)越好，我鼓起勇氣給您提一點(diǎn)建議。
我希望學(xué)校能重新設置科學(xué)實(shí)驗室。
前年，我第一次接觸科學(xué)課時(shí)，就被其中的內容吸引住了。在科學(xué)課上，我感受著(zhù)大自然的奧妙，感受著(zhù)科學(xué)世界的神奇，我學(xué)得全身每一個(gè)細胞都活躍了起來(lái)，我感受到了前所未有的快樂(lè )。但是，隨著(zhù)科學(xué)課的深入學(xué)習，老師講到了很多需要實(shí)驗的課，因為沒(méi)有科學(xué)實(shí)驗室，每次老師都是給我們講一講就過(guò)去了。聽(tīng)科學(xué)老師說(shuō)，原來(lái)我們學(xué)校有兩個(gè)科學(xué)實(shí)驗室，老師經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)驗室上科學(xué)課，同學(xué)們在親自實(shí)踐中不僅很快就明白了科學(xué)道理，還激發(fā)了很多同學(xué)的探索科學(xué)奧秘的興趣�？墒乔皫啄�，因為我們學(xué)校的班級增多，教師不夠用，把科學(xué)實(shí)驗室改成了教室，從此，同學(xué)們便沒(méi)有了在科學(xué)課上動(dòng)手的機會(huì )�？茖W(xué)重在實(shí)踐，光在教室里聽(tīng)科學(xué)理論，無(wú)異于紙上談兵，不去親自實(shí)踐，是不可能深刻理解其中奧秘的。
現在，我們學(xué)校的新教學(xué)樓已經(jīng)投入使用了，還有一些空置的房間，希望我校的科學(xué)實(shí)驗室能重新設置使用，讓學(xué)弟學(xué)妹們能在實(shí)驗室里上科學(xué)課。
敬愛(ài)的校長(cháng)，這是我的建議，望校長(cháng)能夠考慮采納。
建議人：
20xx.06.11
學(xué)生給校長(cháng)的建議書(shū)4
校長(cháng)先生：
我是高橋小學(xué)的一名六年級學(xué)生。
高橋小學(xué)是我的母校，我也是高橋小學(xué)的學(xué)子�？粗�(zhù)母校一座座大樓拔地而起，我的心里有一種說(shuō)不出的自豪。
盡管高小風(fēng)景優(yōu)美，靜謐典雅，但每次我握著(zhù)食堂長(cháng)短不一、顏色參差的筷子，都會(huì )皺起眉頭。這些筷子直接接觸餐桌，攜帶大量細菌，對老師和同學(xué)們的身體都非常不利。再者，這些筷子做工粗糙，十分明顯是屬于一次性筷子的范疇，不但不健康，還會(huì )導致大量樹(shù)木被砍伐。據統計，一棵生長(cháng)一年的樹(shù)大約可以制造100雙筷子，也就是說(shuō)，哪怕學(xué)校食堂一學(xué)期換一批筷子，一年也要消耗40棵樹(shù)，一個(gè)地區又有如此之多的學(xué)校，可想而知，對于樹(shù)的砍伐量有多大。
最近，我在網(wǎng)絡(luò )上看到了一段觸目驚心的視頻，大約描述了某家工廠(chǎng)制作一次性筷子的過(guò)程：首先用竹子做成筷子的模樣，加工后用工業(yè)硫磺熏兩天，使它變白不發(fā)霉。再用石蠟進(jìn)行拋光，使它更光滑。就這樣，筷子做好了，期間甚至無(wú)一消毒過(guò)程，成品還被工人踩來(lái)踩去，在地上翻動(dòng)。有的工廠(chǎng)還用雙氧水、無(wú)水焦磷酸鈉來(lái)煮餃子，在時(shí)若無(wú)其事地笑談：“這個(gè)衛生筷其實(shí)一點(diǎn)都不衛生�！毕襁@些我們連名字都沒(méi)聽(tīng)過(guò)的化學(xué)用劑，長(cháng)期攝入對健康有很大的損害。
為了師生共同的健康和地球的生態(tài)環(huán)境，我在此提出亮點(diǎn)建議：
1、不再使用一次性筷子。
2、實(shí)行自帶餐具制度。
以上就是我的建議，希望校長(cháng)可以采納。
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