課代表失職檢討書(shū)

　　身為一班之長(cháng)的我在同學(xué)們離開(kāi)的時(shí)候我不但沒(méi)有去勸阻反而還自己自作主張放他們自行離開(kāi)，其他的班委也沒(méi)有意識到去勸阻也自行離開(kāi)，這也是我這個(gè)班長(cháng)平日中對他們教導無(wú)方，下面是小編精心收集的課代表失職檢討書(shū)，希望能對你有所幫助。

　　課代表失職檢討書(shū)【1】

　　星期五下午，因為我忘記了去數學(xué)老師的辦公室搬《數學(xué)知識與能力訓練》，所以才導致了有許許多多的同學(xué)沒(méi)有拿到數學(xué)作業(yè)。

　　我認為班干部都因該履行自己的職責，一個(gè)班干部如果沒(méi)有履行應該履行的職責，那樣的話(huà)是很不應該的。而我身為數學(xué)課代表，我沒(méi)有履行我應該履行的職責，雖然我只是第一次沒(méi)有履行自己的職責，但我自己還是認為這是很不應該的，我認為班干部一學(xué)期應該沒(méi)有一次沒(méi)履行自己的的職責才對。

　　作為數學(xué)的課代表，我需要履行的職責有三點(diǎn)：

　　一、上午收作業(yè)，將作業(yè)送到數學(xué)老師的辦公室。

　　二、記錄有哪些同學(xué)沒(méi)有交作業(yè)或者有哪些同學(xué)沒(méi)有來(lái)學(xué)校上課。

　　三、下午放學(xué)的時(shí)候去數學(xué)老師辦公室將晚上的作業(yè)所需要的練習本搬到教室里來(lái)，讓組長(cháng)發(fā)給同學(xué)們。

　　以上的幾種職責我一定會(huì )嚴格履行，請老師以及同學(xué)們監督。我以后要牢牢地記住下午一定要去數學(xué)老師的辦公室搬數學(xué)知識與能力訓練，家庭作業(yè)本等數學(xué)類(lèi)作業(yè)本，并且讓組長(cháng)將作業(yè)本發(fā)到每一位同學(xué)的手上。

　　課代表失職檢討書(shū)【2】

　　下午自習課，班級像開(kāi)了鍋一樣，吵鬧個(gè)不停。突然，老師破門(mén)而入。大發(fā)雷霆之后，揪出“表現突出”的代數、英語(yǔ)、政治、歷史四位科代表，責令各寫(xiě)檢討書(shū)一份。四位大將倒也聰明伶俐，眼珠一骨碌，來(lái)了主意。干脆，就用各自學(xué)科術(shù)語(yǔ)寫(xiě)檢討書(shū)!

　　第二日，檢討書(shū)公開(kāi)發(fā)表。第一個(gè)上場(chǎng)的是代數科代表。他對自己的“罪狀”痛心疾首：“我的班級就是一個(gè)集合，我就是集合里的.一個(gè)元素。昨天正當我在數學(xué)迷宮里遨游的時(shí)候，一個(gè)白色的減號像箭一般射過(guò)來(lái)，打在我頭部坐標軸圓點(diǎn)——鼻子上。我氣憤地起身，轉了個(gè)π弧度，正咆哮如雷的當兒，老師走了進(jìn)來(lái)，把我狠狠批評了一頓。這當頭一棒令我清醒，使我懂得人應該像增函數，不斷追求進(jìn)取;人的心胸應該像數集，開(kāi)闊而且能容納所有的元素。從現在開(kāi)始，我不再像正弦函數那樣單調反復地生活了，我一定要改正錯誤，努力進(jìn)取�！�

　　班主任對科代表自然沒(méi)什么可挑剔的。老師滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后召出英語(yǔ)科代表。他的檢討自然而然地充滿(mǎn)一股“洋”味兒：“昨天下午正埋頭研讀English，忽聽(tīng)后座的Mary叫我，轉過(guò)頭問(wèn)什么事?她微笑著(zhù)tell me，她的mother要給她買(mǎi)一輛bicycle，請我幫她拿主意。正當我們?yōu)橘I(mǎi)山地還是買(mǎi)賽車(chē)爭執不休時(shí)，老師come in。他非常angry，我也感到非常的sorry。我知道上自習課說(shuō)話(huà)not  right，所以我一定要痛改this  wrong，不再讓同樣的事happen�！�

　　老師笑瞇瞇地聽(tīng)完，得出結論：你的檢討，讓老師學(xué)了一把英語(yǔ)，可惜中西雜糅，太不純粹。

　　要不怎么叫政治覺(jué)悟呢!政治科代表不等老師提溜，就已經(jīng)走上講臺“演講”起來(lái)：“其實(shí)，昨天自習課上我并沒(méi)有瞎侃，而是在給同學(xué)講述祖國近幾年來(lái)發(fā)生的巨變。我國因為堅持走社會(huì )主義道路，所以生產(chǎn)力發(fā)展迅速。你們想，從一個(gè)貧窮封閉的國家到今天的溫飽開(kāi)放、工業(yè)綜合發(fā)展，容易嗎?不容易。那是幾代人用辛勤的血汗換來(lái)的。所以我們大家不應該在課上說(shuō)話(huà)，不好好聽(tīng)講。咱們國家要富強靠誰(shuí)?還不是靠我們這些祖國的花朵。努力吧!同學(xué)們，未來(lái)的中國是屬于我們的!”

　　雖然政治科代表的演說(shuō)冠冕堂皇，但老師似乎很不滿(mǎn)意�！奥�(tīng)了你的演講，我簡(jiǎn)直不敢再坐下去。你真是當領(lǐng)導的好材料，上臺的檢討跟發(fā)表演說(shuō)似的，一點(diǎn)沒(méi)有批評自己的意思。我也不難為你了�；厝ピ賹�(xiě)一份檢討給我送來(lái)。下一個(gè)——”老師把目光投向歷史科代表。

　　歷史科代表的演說(shuō)更具特色：“公元1994年×月×日下午，我和同桌爭奪完殖民地，準備簽訂《張章條約》。然而在關(guān)于誰(shuí)來(lái)掌握政權的問(wèn)題上爭議甚大。這時(shí)同桌晃了晃拳頭，我一看就知道他是想用暴力爭奪領(lǐng)導權，我當然不甘示弱，于是和他展開(kāi)激烈的陣地戰。正當我受盡壓迫時(shí)，老師出面制止了這場(chǎng)戰爭。老師在尊重主權獨立及領(lǐng)土完整的基礎上讓我們握手言和。唯一令我不滿(mǎn)的是關(guān)于賠打的問(wèn)題。我覺(jué)得同桌應該賠償我身體和精神上受到的迫害與摧殘，不過(guò)我還是謝謝老師給我這次總結經(jīng)驗教訓的機會(huì )。我知道自己已釀成大錯，還希望老師和同學(xué)們以后多幫助我，幫我從歷史的污點(diǎn)里走出來(lái)。謝謝大家�！�

　　“甭謝，聽(tīng)來(lái)聽(tīng)去感覺(jué)你在敘述一場(chǎng)戰爭，真是生動(dòng)感人。行了，你們幾個(gè)以后還是把自己的鬼聰明用到學(xué)習上吧，不要搞什么旁門(mén)左道!”老師在眾弟子的笑聲里作了最后的批示和總結。

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