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學(xué)校教師心理培訓簡(jiǎn)報（精選6篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，需要使用簡(jiǎn)報的場(chǎng)合越來(lái)越多，簡(jiǎn)報一般都有固定的報頭，包括簡(jiǎn)報的名稱(chēng)、期號、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級和編號。你寫(xiě)簡(jiǎn)報時(shí)總是沒(méi)有新意？以下是小編為大家整理的學(xué)校教師心理培訓簡(jiǎn)報（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
學(xué)校教師心理培訓簡(jiǎn)報1
在這個(gè)特殊的抗“疫”時(shí)期，為了及時(shí)關(guān)注教師和學(xué)生在疫情期間的心理健康，幫助教師緩解疫情封閉期間來(lái)自線(xiàn)上教學(xué)、居家隔離、防護抗疫等多方面的情緒壓力，幫助教師正確引導同學(xué)以陽(yáng)光積極的心態(tài)應對這次的挑戰，最終達到促進(jìn)同學(xué)們心理健康發(fā)展的`目的。教師發(fā)展中心聯(lián)合大學(xué)生健康教育與咨詢(xún)中心于3月26日晚19:00，通過(guò)騰訊會(huì )議開(kāi)展了以“疫情下的自我關(guān)懷與心理疏導”為主題的心理健康培訓活動(dòng)。
學(xué)校各教學(xué)單位領(lǐng)導高度重視本次心理健康培訓活動(dòng)，數字建造學(xué)院院長(cháng)劉喆，管理工程學(xué)院副院長(cháng)孫艷春、王芳，電氣信息工程學(xué)院副院長(cháng)曲娜，市政與環(huán)境工程學(xué)院副院長(cháng)王楊洋，馬克思主義學(xué)院副院長(cháng)王海新等共計200余名教師參加了本次活動(dòng)。
此次活動(dòng)特邀我校大學(xué)生健康教育與咨詢(xún)中心主任鄒洪偉老師擔任主講嘉賓。鄒主任用自己的行動(dòng)體現了一名共產(chǎn)黨員應有的責任與擔當，在接到中心的邀請后，還在術(shù)后恢復期的她立即表達了對此次活動(dòng)的支持。會(huì )上鄒主任通過(guò)對當前疫情形勢的分析，根據馬斯洛需求層次理論，結合我們當下生活，向大家闡釋了這場(chǎng)重大公共衛生事件對人的安全感、信任感、控制感、自尊以及親密關(guān)系這五個(gè)基本需求帶來(lái)的破壞。同時(shí)，鄒主任用積極向上的話(huà)語(yǔ)給大家講述了疫情期間保持心理健康的途徑，并分享了四種恰當的處理方法，幫助教師們舒緩壓力、放松心情，增強戰勝疫情的信心，鼓勵大家樂(lè )觀(guān)積極地對待每一天。
突如其來(lái)的疫情，對教師和學(xué)生的工作、學(xué)習及其生活產(chǎn)生了非常大的影響，打破了大家原有的生活狀態(tài)，心理健康面臨著(zhù)挑戰。此次活動(dòng)的舉辦有效地幫助老師們進(jìn)行了心理調節，加強了應對壓力和挫折的能力，不僅引領(lǐng)教師們剖析了自己的心理狀態(tài)，梳理了教師們的心理情緒，同時(shí)也提升了教師們的心理疏導能力。
學(xué)校教師心理培訓簡(jiǎn)報2
為幫助廣大教師釋放工作壓力，培養積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，增強教師職業(yè)幸福感，不斷提高教師職業(yè)道德素養與能力，扎實(shí)推進(jìn)“三全育人”與“立德樹(shù)人”。黨委教師工作部聯(lián)合心理發(fā)展中心采取“線(xiàn)上線(xiàn)下”相結合的方式成功舉辦2期教師心理健康專(zhuān)題講座，黨委教師工作部副部長(cháng)張朝鳳、心理健康發(fā)展中心主任高艷玲出席會(huì )議，各院部輔導員、新入職教師及部分專(zhuān)任教師100余人參加了培訓。
11月10日，南京中醫藥大學(xué)衛生經(jīng)濟管理學(xué)院教授曾智在江寧校區經(jīng)管文樓報告廳作“高校教師職業(yè)幸福感的構建與提升”講座，他從“職業(yè)幸福感與職業(yè)價(jià)值的時(shí)代追求”入手，指出教師群體中普遍存在的職業(yè)倦怠的`現狀，分享了重構和提升職業(yè)幸福感的技能與技巧。曾智教授用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、獨到精辟的見(jiàn)解、富有親和力的表述，給大家上了十分生動(dòng)的一課。
11月24日，中國人民大學(xué)心理健康教育與咨詢(xún)中心主任胡鄧教授通過(guò)視頻形式，為我校教師作題為《教師職場(chǎng)壓力調適和情緒調節》的專(zhuān)題講座。胡鄧教授以詳實(shí)數據和鮮活案例，配合以小游戲互動(dòng)為大家深入淺出地詮釋了心理學(xué)的運用，細致講解了教師面臨的三座“壓力大山”，介紹了四條“減壓通道”，最后向參會(huì )教師贈送了五句“陽(yáng)光箴言”，即“笑口常開(kāi)悅納自己；擁有健康的愛(ài)；懂得合理工作；時(shí)常享受生活；每天遇見(jiàn)偉大的自己�！焙嚱淌诿钫Z(yǔ)連珠，旁征博引，以生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言讓與會(huì )教師在陣陣歡笑聲中學(xué)會(huì )了如何調適壓力，快樂(lè )生活。
本次活動(dòng)為引導教師生關(guān)注自身身心健康，提高抗壓解壓能力，促進(jìn)教師更好地教書(shū)育人起到了積極作用。
學(xué)校教師心理培訓簡(jiǎn)報3
心理健康教育是學(xué)生德育教育的重要組成部分，為提高我校學(xué)生的'心理健康水平，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。我校制定了學(xué)生心理健康主題教育活動(dòng)實(shí)施方案�；顒�(dòng)以“自信陽(yáng)光，健康成長(cháng)”為主題，由學(xué)校德育處牽頭，以班級為單位，組織實(shí)施為期一個(gè)月的心理健康教育活動(dòng)。德育處精心準備了心理健康教育材料，制作了心理健康教育PPT, 召開(kāi)了班主任工作會(huì )，對全體班主任進(jìn)行了心理健康教育輔導、培訓，并要求班主任在教育過(guò)程中，利用輔導材料，結合本班學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展好本次心理健康教育活動(dòng)。
通過(guò)本次心理健康教育活動(dòng)，提高了我校學(xué)生的心理健康知識水平，幫助學(xué)生正確處理學(xué)習與生活關(guān)系，師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系，父母與子女關(guān)系，有效化解生活中遇到的困難和挫折，保持良好的心態(tài)，自信陽(yáng)光，健康成長(cháng)！
學(xué)校教師心理培訓簡(jiǎn)報4
為了全面普及心理健康教育知識，全面提高中小學(xué)班主任心理健康教育能力和水平，我區特舉辦中小學(xué)班主任心理健康教育專(zhuān)題培訓活動(dòng)。本次培訓由教體局何照強局長(cháng)領(lǐng)導，教育股牽頭具體組織實(shí)施，培訓的目的是通過(guò)巡回心理健康知識講座，努力推動(dòng)南溪區中小學(xué)心理健康教育的科學(xué)化、制度化建設。11月8日上午9點(diǎn)半，在李榮華老師的帶領(lǐng)下，南溪區心理優(yōu)秀教師羅梅老師，在我校A區會(huì )議室順利開(kāi)展——林豐學(xué)校中小學(xué)班主任心理健康教育專(zhuān)題培訓。參與培訓的有林豐學(xué)校所有行政及班主任等共20多位教師。
在培訓中，羅梅老師結合理論知識和工作實(shí)際，分析詮釋案例，深入剖析學(xué)生心理問(wèn)題，引導班主任們要科學(xué)認識心理健康、科學(xué)對待學(xué)生心理問(wèn)題。
羅梅老師還通過(guò)案例、視頻等形式聲情并茂地對心理問(wèn)題進(jìn)行闡述、分析，在活躍的會(huì )場(chǎng)氣氛中充分調動(dòng)起學(xué)習積極性，讓參訓人員了解心理學(xué)知識在實(shí)際生活中的運用，學(xué)會(huì )了在班級建設中，如何拉近與學(xué)生的距離，增進(jìn)師生情感。
最后德育副校長(cháng)賴(lài)華豐總結到：“各班主任保持良好的心理狀態(tài)，才能成功地扮演班主任心理輔導的角色，班主任與學(xué)生要有良好的感情交流，建立良好的感情關(guān)系，彼此才能產(chǎn)生親近感，認同感，相互間的吸引力也就越大，學(xué)生也就愿意與班主任成為朋友，班主任對學(xué)生的`影響力也就越大。這就是俗話(huà)說(shuō)的“親其師，樂(lè )其友，而信其道�！币虼税嘀魅翁岣咦陨硇睦硭刭|(zhì)意義重大！”
通過(guò)此次培訓，老師們進(jìn)一步認識到了關(guān)注自我心理健康、加強自我情緒調控的重要性，提升了做好學(xué)生心理健康工作的能力。
學(xué)校教師心理培訓簡(jiǎn)報5
為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”，加強教師對心理健康的理解，幫助教師緩解自身的不良情緒，提高幸福感和獲得感。 從2022年3月23日始，由晉源區教育局邀請心理學(xué)專(zhuān)家對我區中小學(xué)教師進(jìn)行4期的“心理健康教育”線(xiàn)上培訓學(xué)習。
據心理研究結果來(lái)看，全國青少年有心理和行為問(wèn)題的小學(xué)生約13%，初中生約I5%，高中生約19%，大學(xué)生約25%，隨年級升高呈遞增趨勢，青少年心理健康問(wèn)題日趨增長(cháng)。本次心理健康培訓猶如雪中送炭。
老師們格外珍惜這次培訓機會(huì )，郝倩老師的`《學(xué)生心理問(wèn)題處理方式》；董寶蓮老師的《小學(xué)教師情緒管理》；張蕾老師的《家校聯(lián)盟助力親子溝通》……每場(chǎng)講座，專(zhuān)家們理論和工作實(shí)際相結合，針對不同的心理健康案例采用視頻、圖片的形式，清晰流暢、聲情并茂地對心理問(wèn)題進(jìn)行闡述分析；心理健康教育的常用方法，讓老師們受益匪淺。
通過(guò)本次培訓，老師們進(jìn)一步認識了心理健康教育的重
要性，自我情緒調控的重要性，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，“雙減”路上，教師們從“心”出發(fā)，照亮學(xué)生的心扉，也打開(kāi)了我校心理健康教育的新局面。
學(xué)校教師心理培訓簡(jiǎn)報6
為了努力實(shí)現學(xué)院心理健康教育工作的常態(tài)化、制度化和規范化，不斷推進(jìn)我院在校學(xué)生心理健康教育的全面深入開(kāi)展，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育教學(xué)研究工作，以活動(dòng)促進(jìn)心理健康教育。加強教師對心理健康的理解，談話(huà)技巧的掌握，便于早發(fā)現、早疏導、早解決。幫助教師緩解自身的不良情緒，提高幸福感和獲得感。學(xué)院于2019年5月24日下午15：30在文光校區2號教學(xué)樓3樓會(huì )議室邀請心理咨詢(xún)專(zhuān)家許菲老師前來(lái)做專(zhuān)題講座，共計26名教師參加。
許菲老師從心理健康的三個(gè)狀態(tài)入手，通過(guò)案例分析和理論聯(lián)系實(shí)際的形式，強調了教師和學(xué)生的心理健康狀態(tài)同樣重要。心理健康的標志是：內心的接納度、現實(shí)的適應度、人際關(guān)系的寬容度、情緒調節的.能力，她就此提問(wèn)“一個(gè)人最難接納的是什么？”好多老師不約而同的回答“自己”。這就充分表明一個(gè)人可以接受外在的一切事物，唯獨接納真實(shí)的自己是最難的，這也都說(shuō)明了教師并不是萬(wàn)能的，會(huì )有自己的情緒，因此合理的宣泄也是必要的。
最后，各位老師積極參與討論，學(xué)生管理、情感、教育、家庭各方面均有涉及。本次講座主題鮮明，內容豐富，具有很強的針對性和實(shí)用性，不僅加強了各位教師對自身心理狀態(tài)的了解，也提高了思想認識，為更好提高教師工作效率和幸福感起到積極促進(jìn)的作用。
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