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小班化教學(xué)策略之我見(jiàn)
現代社會(huì )由于生育觀(guān)念的轉變，人口數量較之以前已經(jīng)有了明顯的銳減。人們的追求目標不在是家族人口數量的龐大，相反地卻在追求高水平的生活、健康的生活、優(yōu)質(zhì)的教育等等，最終導致城鄉差距越來(lái)越大，城鄉教育也面臨不同的窘境，城市地區學(xué)校人滿(mǎn)為患，供不應求，偏遠農村地區學(xué)校人口大幅度驟減，有些學(xué)校教學(xué)班人口不足20人，甚至有些學(xué)校全校學(xué)生不足20人，面對這種情況，農村地區只能開(kāi)展小班教學(xué)。
就小班教學(xué)我認為如果摸索出一條合適的、成功的道路的話(huà)，自然也會(huì )收到好的成績(jì)，我認為開(kāi)展小班教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手進(jìn)行。
一、教學(xué)環(huán)境設置力求突出特色，適合學(xué)生個(gè)性的`發(fā)展。
首先，教室的環(huán)境設計應該是大方、得體、是以適應培養學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，讓教室變的不僅僅是教室，教室成為孩子們學(xué)習場(chǎng)所、游戲場(chǎng)所、生活場(chǎng)所，優(yōu)化教室空間的使用，讓學(xué)生的課桌根據實(shí)際需要進(jìn)行擺放，既有小組式的集中擺放，又有分散式的擺放，在空間上使學(xué)生感到不約束，于無(wú)形中拓展學(xué)生的思維，也有利于師生和生生之間的交流和交往。其次，讓教室的每個(gè)地方都成為教師的講臺，拓寬教師的活動(dòng)范圍。
二、教學(xué)力求突出特色，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
“世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉”，自然，每個(gè)學(xué)生之間也存在著(zhù)很大的個(gè)體差異，因此在教學(xué)活動(dòng)中應該因材施教，對于不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)、教育方式，比如說(shuō)在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師提問(wèn)時(shí)可以采取階段性、差異性、針對性的實(shí)踐教學(xué)，對于成績(jì)好、反應快、思維活躍的學(xué)生可以提一些相對難一些的問(wèn)題，對于那些成績(jì)一般、反應稍差的學(xué)生可以提一些相對簡(jiǎn)單的問(wèn)題，真正做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到最大限度的發(fā)展。
三、增加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的趣味性
“興趣是最好的老師�！彼援攲W(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣的時(shí)候，他才能愛(ài)學(xué)、善學(xué)、用心學(xué)、學(xué)好知識。對此教師就需要不斷摸索讓自己的教學(xué)內容變得豐富、有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望和興趣，充分的調動(dòng)他們的積極性。
四、注重學(xué)生的行為習慣的培養
中學(xué)生正處于人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的階段中，因此在這個(gè)階段里教師一定要多多觀(guān)察、多多督促、多多教育學(xué)生，以便幫助他們養成良好的行為習慣，從點(diǎn)滴做起、從小事做起。這樣也有助于他們在以后更好的融入社會(huì )生活中。就當前來(lái)說(shuō)也有助于他們學(xué)習成績(jì)的提高。
五、關(guān)注后進(jìn)生
后進(jìn)生作為教學(xué)活動(dòng)中一類(lèi)比較“特殊”的群體，在教學(xué)活動(dòng)中我們決不能戴著(zhù)“有色眼鏡”來(lái)看待他們。世界上沒(méi)有差學(xué)生，只有不會(huì )引導的教師。后進(jìn)生在教學(xué)活動(dòng)中所處的角色來(lái)說(shuō)他們又是一群最愿意拿成績(jì)來(lái)證明自己的一類(lèi)群體。所以，教師在教學(xué)實(shí)踐中我們教師要要身體力行，更要不斷提高自己的職業(yè)道德水平，完善自己的教學(xué)能力�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行”，力求為人師表要以自己的一言一行規范自己，帶動(dòng)后進(jìn)生。同時(shí)引導其他成績(jì)相對優(yōu)異的學(xué)生做到不驕不躁，沉穩踏實(shí)，來(lái)幫助后進(jìn)生。
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