三年級語(yǔ)文備課組工作總結（精選16篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編收集整理的三年級語(yǔ)文備課組工作總結，希望能夠幫助到大家。
三年級語(yǔ)文備課組工作總結 1
我們三年級這個(gè)集體很溫馨，很團結。學(xué)校這一塊沃土里留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功，有失敗，有困惑，有辛酸�？偨Y一學(xué)期來(lái)，我們備課組的工作，有幾點(diǎn)收獲：
一、認真學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理論，切實(shí)更新教育教學(xué)理念。
新課程要求我們語(yǔ)文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為重點(diǎn)，改變傳統的教學(xué)模式，轉換師生角色，構建動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一年級是起始年段，了解現階段學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，了解了本年級段的教學(xué)目標和要求，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗方法，成為我們的迫切需要。因此我們認真研讀了《語(yǔ)文課程標準》，加強教育教學(xué)理論的學(xué)習，組織了切實(shí)有效的學(xué)習交流研討活動(dòng)。所以在區教師素養大賽中取得了優(yōu)異的成績(jì)，平時(shí),我們有較強的資源共享意識，通過(guò)共同學(xué)習相互交流，使大家對新課改的認識有了很大的提高。
二、嚴格落實(shí)教學(xué)常規，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
開(kāi)學(xué)初，為了保證備課組計劃實(shí)施的可行性，我們備課組老師都認真學(xué)習了教導處的教學(xué)計劃，對備課組計劃的制定提出了自己的見(jiàn)解，在充分的討論之下制定了備課組計劃，并努力按照制定的計劃去做。平時(shí)，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)效率。
1.加強教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習習慣的培養。
良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的`學(xué)習、生活有著(zhù)決定性的作用。我們在教研活動(dòng)中要求每位老師，平時(shí)教學(xué)中嚴格訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常學(xué)習交流相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。
2.統一各項作業(yè)本的格式及批改的具體要求
我們在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現了一些問(wèn)題，為了更好地幫助他們落實(shí)作業(yè)批改的常規，我組織老師們一起學(xué)習了教師工作常規，分別對各項作業(yè)本的書(shū)寫(xiě)格式和批改作了統一要求。
3.潛心鉆研教材教法，認真開(kāi)展集體備課制度。
根據我們自己組的安排，這學(xué)期我們組在邱主任的帶領(lǐng)下，我們組的每位成員積極參加了校組織的青年教師基本功大賽，比如沈春艷、徐婷等老師，比賽前我們備課組全體成員認真研討，集體備課，每一節試教我們都認真聽(tīng)課，評課，再探討交流，修改，在教學(xué)中揚長(cháng)避短，注重反思感悟，力求改革創(chuàng )新，上出我們備課組的個(gè)性特色，取得可喜的成績(jì)。邱主任的教干示范課，沈春艷的區口語(yǔ)交際課示范課，徐婷老師的展示課。
三、加強互幫互學(xué)，促進(jìn)青年教師的盡快成長(cháng)。
在我們備課組，以老帶新，已成為一種良好風(fēng)氣和濃厚氛圍。高揚老師、邱麗君主任、李紅霞則比較有實(shí)踐經(jīng)驗。組內教師互幫互學(xué)，互相促進(jìn)，使我們的教學(xué)工作也更順利。
現把這學(xué)期取得的成績(jì)匯報如下：
1. 區素養大賽徐x一等獎。
2. 1.邱麗君上了教干示范課、沈春艷、徐婷兩位老師上了研討課、示范課。
3. 區微課設計沈春艷、徐婷獲得一等獎。
4.年級組最大的收獲是族內大閱讀系列活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，從開(kāi)始的計劃制定到活動(dòng)的開(kāi)展，比如個(gè)班級的講故事比賽、演講比賽、朗誦到讀書(shū)漂流再到跳蚤書(shū)市，讀書(shū)成為一種習慣已初步養成。
轉眼一學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的備課組的工作，是忙碌的，又是充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細，抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)，認真地工作。在今后的備課組工作中，我們將繼續努力，多反思、多總結，調動(dòng)本備課組所有教師的積極性，開(kāi)展多種活動(dòng)，促進(jìn)工作效率的提高。
三年級語(yǔ)文備課組工作總結 2
光陰荏苒，一轉眼一個(gè)學(xué)期又已結束，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)語(yǔ)文教研組所做的各項工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實(shí)、積極進(jìn)取，有目的、有計劃地開(kāi)展各項教育教學(xué)工作,以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。有耕耘，有收獲，有欣慰，有滿(mǎn)足，也有遺憾。
一學(xué)期來(lái),我們主要做了以下工作,簡(jiǎn)要小結如下：
一、積極實(shí)踐，“效”在課堂
上個(gè)學(xué)期，我們已經(jīng)在“生本教育”方面邁出了堅實(shí)的步伐，本學(xué)期，我們在生本課的研究上有了新的突破。作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重“單元整體教學(xué)”理念學(xué)習和實(shí)踐研究，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續加強單元整體教學(xué)的教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，組織教師學(xué)習“先學(xué)后教、當堂訓練”的教學(xué)模式，采取自學(xué)形式，做好讀書(shū)筆記。我們語(yǔ)文組教師能出色地完成。在教師的自主學(xué)習中，新的理念深入人心，每位語(yǔ)文教師的理論水平、科研水平和教育教學(xué)能力都得到了更進(jìn)一步地提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的自主探究、合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展交流活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。在期中復習中開(kāi)展教師復習計劃、復習教案和復習測試等交流活動(dòng)。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。
4、扎實(shí)上課。磨課做到：結合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習方式的革新；結合課題研究，注重成果的推廣應用新。評課做到：上課教師說(shuō)課、聽(tīng)課教師議課、骨干教師點(diǎn)評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。
二、自悟自省“恒”在日記
寫(xiě)，是最能表現一個(gè)人語(yǔ)文素養的一種活動(dòng)。因此，在鼓勵學(xué)生大量閱讀的`基礎上，讓學(xué)生拿起筆，寫(xiě)出自己的所見(jiàn)、所聞、所感、所思。學(xué)生每周堅持寫(xiě)周記，此舉極大地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作欲望，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
1、用童心看世界，堅持積累。
在課上課下、校內校外，引導學(xué)生用童心去感受生活，用童眼去觀(guān)察世界，用童身去體驗生活，增強積累，豐富學(xué)生的人生體驗。讓學(xué)生把生活實(shí)踐當成課堂。在實(shí)踐過(guò)程中引導學(xué)生領(lǐng)略自然景觀(guān)體驗絢麗多彩的自然生活；關(guān)注社會(huì )動(dòng)態(tài)，體驗紛繁復雜的社會(huì )生活，開(kāi)展課外活動(dòng)，體驗豐富多彩的學(xué)校生活，布置生活日記，體驗喜怒哀樂(lè )的家庭生活。在寫(xiě)日記時(shí)，老師們鼓勵學(xué)生展開(kāi)大膽想象和聯(lián)想，讓表達更加形象充滿(mǎn)情趣。引導學(xué)生大膽表達自己的有特點(diǎn)、有個(gè)性、有創(chuàng )意、有獨特的感受和見(jiàn)解，不人云亦云，運用自己的方式，表現自己覺(jué)得新奇有趣、或印象最深、最受感動(dòng)的內容。
2、加強批改，篇篇批改
周記開(kāi)展中，雖然學(xué)生每周都寫(xiě)，但是無(wú)論多忙，我們組的每位教師都爭取做到篇篇精批。給他們有特色的句子畫(huà)一畫(huà)、點(diǎn)出他們日記的得失、解釋他們心中的疑惑、回答他們那刁難的問(wèn)題、安慰他們那受傷的心靈、分享著(zhù)他們的快樂(lè )……真心換真情，批改他們的周記就像心與心的交流。
老師們在批改周記時(shí)，針對個(gè)別學(xué)生寫(xiě)周記態(tài)度不端正，應付完成的現象，和家長(cháng)形成合力，共同寫(xiě)評語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生持之以恒地寫(xiě)。
3、精神獎勵，激發(fā)學(xué)生興趣
批改文章后我們組的教師都把那些有進(jìn)步的、有特色的、文辭精彩的文章在全班面前朗讀。這樣做來(lái)，教師高興改，他們喜歡寫(xiě)。大家或喜或憂(yōu)，教室里也是最熱鬧的時(shí)候。他們最期待事情之一就是聽(tīng)他們當中最好的作品。當然，那些讀自己作品的同學(xué)，更是心情激動(dòng)，像中了大獎一樣。無(wú)形之中，這些學(xué)生的威望就會(huì )在同學(xué)之間顯得很高。
三、注重方法，“變”在寫(xiě)字
寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的主要組成部分，規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是學(xué)生應具備的語(yǔ)文基本功。
1、每天15分鐘“午練”時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段，全組10個(gè)班的學(xué)生在本班語(yǔ)文教師的指導下，依照寫(xiě)字教材進(jìn)行練習，力爭通過(guò)學(xué)習人人練就一手漂亮的好字。中年級以寫(xiě)鋼筆字為主,重點(diǎn)指導各個(gè)部件的搭配，分類(lèi)別，一組一組地教；即每日由老師組織，每天堅持練5到8個(gè)字，內容為寫(xiě)字書(shū)。方法：學(xué)生觀(guān)察，看哪些地方需要注意，教師黑板寫(xiě)，學(xué)生看有什么地方寫(xiě)的不好，然后學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)。午練往往不會(huì )進(jìn)行大量字的練習，根據寫(xiě)字書(shū)進(jìn)行安排。學(xué)生寫(xiě)的過(guò)程中老師指導。
2．運用多種評價(jià)方式確保寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)效性。評價(jià)在寫(xiě)字教學(xué)中的作用是毋庸置疑的。如果只寫(xiě)不評，久而久之學(xué)生就會(huì )喪失寫(xiě)好字的興趣和積極性，偏離了寫(xiě)字教學(xué)的宗旨。因此，我們組教師運用多種評價(jià)方式，激勵學(xué)生認真錘煉，精益求精。教師要對學(xué)生每日作業(yè)實(shí)行“作業(yè)質(zhì)量+書(shū)寫(xiě)質(zhì)量”雙評價(jià)的方法（作業(yè)評價(jià)等級分為優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級；書(shū)寫(xiě)評價(jià)等級分為：A、B、C、D四個(gè)等級），將寫(xiě)字教育與日常的教學(xué)工作緊密結合起來(lái)，從而做到寫(xiě)字教育管理常態(tài)化、書(shū)寫(xiě)基本功訓練具體化。
3、本學(xué)期，每個(gè)班組織了學(xué)生的班級寫(xiě)字比賽。我們以“準確、規范、整潔、美觀(guān)”作為評價(jià)標準，在各班級推選出的優(yōu)秀書(shū)法作品，評選六一的“書(shū)法之星”，此項活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，調動(dòng)了學(xué)生漢字規范書(shū)寫(xiě)的積極性。
四．思考不止，“改”在反思
在工作中發(fā)現一些問(wèn)題，需要在下個(gè)學(xué)期繼續探索，進(jìn)一步的改進(jìn)。
1、看著(zhù)孩子不再把寫(xiě)作當作負擔，孩子有事可寫(xiě)，有話(huà)可說(shuō)，真得很高興！雖然不是寫(xiě)得很好，但在字里行間起表達了自己真情。但我們也有些困惑，學(xué)生周記有了兩極分化，我們承認個(gè)體差異，也同意讓一部分人先富起來(lái)，可作為老師，我們不想丟下任何一個(gè)孩子，面對這部分后進(jìn)的學(xué)生到底還有那哪些切實(shí)可行的辦法，使他們不要拉得太遠呢？
2、如何讓每一個(gè)學(xué)生真正實(shí)現堂堂清、課課清？輔導后進(jìn)生工作進(jìn)一步落實(shí)。在各班定計劃、做記錄、寫(xiě)總結的基礎上，教研組跟蹤輔差對象，月查時(shí)以收記載、看作業(yè)、問(wèn)學(xué)生，見(jiàn)試卷，聽(tīng)反饋等多途經(jīng)查看輔差工作。從各班成績(jì)冊中看差生每次測試成績(jì)的具體進(jìn)步情況，以提高輔差工作的實(shí)效性。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績(jì)。沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對此，我們充滿(mǎn)信心。
三年級語(yǔ)文備課組工作總結 3
本學(xué)期，我們三年級語(yǔ)文備課組按照學(xué)校語(yǔ)文組的工作安排，積極開(kāi)展各項工作，形成了良好的教研氛圍，取得了比較理想的成績(jì)，總結如下：
一、常規工作總結
1. 本學(xué)期，我們的訓練卡出卷方法有了改進(jìn)，增加了周末訓練卡，重點(diǎn)在提高學(xué)生的課外閱讀量和語(yǔ)文綜合素養，效果較好。
2. 認真制定計劃，上好組內研究課課，陳根龍老師積極參加校男教師磨課活動(dòng)，胡萍萍老師積極參加縣40歲以上教師賽課活動(dòng)。
3. 扎實(shí)開(kāi)展了集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習工作。組內老師及時(shí)交流溝通，研究氛圍較好。
4. 組織學(xué)生參加學(xué)科內的各項活動(dòng)，在市、縣各項競賽中取得了較好的成績(jì)。
二、重點(diǎn)工作總結
�。ㄒ唬├^續開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下集體備課研究”的試點(diǎn)工作。在原有的.基礎上不斷改進(jìn)，繼續尋找最合適高效的備課模式。
�。ǘ┙Y合研訓中心的要求，組織安排了40周歲（包括40周歲）以上語(yǔ)文教師參加課堂教學(xué)大賽的復賽和決賽。
�。ㄈ┌凑諏W(xué)校的安排，組織進(jìn)行“義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習質(zhì)量測試”省級測試的第一次模擬測試和分析工作。
�。ㄋ模└鶕！�20xx年高淳縣實(shí)驗小學(xué)“讀書(shū)節”活動(dòng)方案》的相關(guān)要求，開(kāi)展了豐富多彩的閱讀活動(dòng)：
1.營(yíng)造閱讀氛圍，推薦師生閱讀書(shū)目。利用黑板報、紅領(lǐng)巾角等陣地，利用晨會(huì )、主題班會(huì )等活動(dòng)形式，開(kāi)展讀書(shū)節活動(dòng)主題宣傳。
2.推介閱讀書(shū)目。
必讀書(shū)目：《我要做個(gè)好孩子》和《伊索寓言》。本學(xué)期利用閱讀課時(shí)間上好這兩本書(shū)的推薦、指導和交流課。
3.各語(yǔ)文老師結合學(xué)校要求和自身情況制定個(gè)人閱讀計劃，堅持撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。
4.組織學(xué)生參加“中國移動(dòng)杯”20xx年南京市中小學(xué)生“讀書(shū)節”親子閱讀征文活動(dòng)。
5. 6月上旬舉行校級美詩(shī)文誦讀比賽。
�。ㄎ澹┕膭罱M內教師在“大家語(yǔ)文”網(wǎng)上建立自己的博客，支持學(xué)校博客圈的建設，積極參與，讓網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)成為組內教師提高教學(xué)水平的有效途徑。
�。┙M內教師積極準備，接受了縣和校級的教學(xué)工作視導，被視導的老師們的備課、上課、改作等都受到好評。
三、工作實(shí)績(jì)
1.教師執教公開(kāi)課情況
2.教師教學(xué)實(shí)績(jì)統計表
三年級語(yǔ)文備課組工作總結 4
時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)間嶄新的一學(xué)期又已經(jīng)過(guò)半了，半個(gè)學(xué)期來(lái)，我們三年級語(yǔ)文組立足崗位、團結協(xié)作，認真完成各項教育教學(xué)任務(wù)，學(xué)校這一塊沃土里留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功的快樂(lè )，有失敗的困惑，也不乏幾許疲憊與無(wú)奈。悉心盤(pán)點(diǎn)我們備課組的工作，有幾點(diǎn)收獲向大家匯報：
一、精心備課，盡量追求高效活潑的語(yǔ)文課堂。
學(xué)期初，翻開(kāi)三年級教材，頓感教學(xué)任務(wù)的繁重，和二年級相比，三年級的教學(xué)內容明顯加大加深，教學(xué)時(shí)間卻只有每周五節，分析現狀，我們組的老師第一次集體備課時(shí)間就形成共識：惟有提高課堂效率，方能完成教學(xué)任務(wù)，所以我組教師格外重視課前備課的環(huán)節，熟悉教材、把握重點(diǎn)、尋求突破難點(diǎn)的好的教學(xué)方法、思索培養學(xué)生語(yǔ)文能力形成的有效途徑、反思教學(xué)過(guò)程的得失，我們把搜集的資料和自己的思考直接寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)上，翻開(kāi)每個(gè)人的語(yǔ)文書(shū)，密密麻麻的紅色字體讓我們上課時(shí)更胸有成竹，課堂的效率也在不斷提升。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活、上好！這也是我們年級組成員的共同追求，我們也一直在孜孜不倦的探索著(zhù)，從未停止。
二、悉心引導，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
都說(shuō)良好的習慣使人受益終身，所以培養學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習習慣遠比教給他們一些知識更重要。低年級的孩子學(xué)習大多是由老師手把手攙扶著(zhù)開(kāi)始的，而進(jìn)入三年級，應該由扶到放、半扶半放，所以本學(xué)期來(lái)我們除了繼續鞏固強化學(xué)生認真作業(yè)、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、感情朗讀等原有習慣外，又花大氣力著(zhù)重培養了學(xué)生“課前預習”的新習慣。開(kāi)學(xué)初，我們下發(fā)了“快樂(lè )預習三步曲”，明確了預習課文的三個(gè)步驟和必須達到的要求，讓每個(gè)孩子張貼在語(yǔ)文書(shū)封面里面，每次學(xué)習新課文之前都要求學(xué)生對照著(zhù)“快樂(lè )預習三步曲”認真預習，而且在第一課時(shí)的課堂上嚴格檢查預習情況。一段時(shí)間的實(shí)驗證明，經(jīng)過(guò)“快樂(lè )預習三步曲”的預習環(huán)節，孩子們學(xué)習新課明顯輕松，而且課堂效率更高了。
此外，對孩子這學(xué)期剛剛接觸使用的鋼筆字、毛筆字我們也絞盡腦汁思考讓孩子盡快上路的好方法，從鋼筆毛筆的選擇，到基本筆畫(huà)、文后生字的練習，乃至出錯后糾錯工具的選擇使用（膠帶紙、修正液、糾錯貼、橡皮擦），在課堂上一一示范使用并讓孩子比較用哪種更省力省時(shí)，效果更好，比較之后再對學(xué)生作出統一的規定和要求。一段時(shí)間下來(lái)，孩子的鋼筆字作業(yè)明顯美觀(guān)上路。毛筆字的書(shū)寫(xiě)由于重視程度及時(shí)間關(guān)系指導的質(zhì)和量還不夠保證，這個(gè)將在下半學(xué)期繼續努力。
三、突出重點(diǎn)，夯實(shí)學(xué)生必備的語(yǔ)文基礎知識。
三年級是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡階段，我們年級又面臨著(zhù)學(xué)生整體基礎較弱的實(shí)際情況，所以我組教師對孩子怎樣才能扎實(shí)掌握本階段基本學(xué)習任務(wù)這一塊頗傷腦筋。我們每教完一個(gè)單元就幫孩子羅列出一單元必須掌握的詞語(yǔ)，下發(fā)“詞語(yǔ)百寶箱”，讓孩子反復讀，熟練掌握，每單元還進(jìn)行一次“詞語(yǔ)泡泡”的測試，進(jìn)行鞏固。通過(guò)期中考試我們發(fā)現孩子的基礎知識掌握得還比較理想，這也離不開(kāi)“詞語(yǔ)百寶箱”、“詞語(yǔ)泡泡”的作用。
對于文后要求掌握的造句，我們先交流后造句，還將學(xué)生造句中出現的好句、病句羅列出來(lái)做成課件，全班誦讀好句、修改病句，經(jīng)過(guò)幾番回合，孩子都能正確造句，如用“囑咐”、“建議”等造的句子形式多樣，內容豐富。但在期中考試中，很多孩子卻不能審清題目要求，如有一題“用‘囑咐’寫(xiě)一個(gè)和運動(dòng)會(huì )有關(guān)的句子”，很多孩子對限制的要求視而不見(jiàn)，還是寫(xiě)平時(shí)自己造的句子，以后要不斷加強孩子讀題審題的能力。
四、化整為零，豐富學(xué)生語(yǔ)感積累及語(yǔ)文素養。
三年級，寫(xiě)作也是一大難點(diǎn)，為讓學(xué)生不為寫(xiě)作時(shí)言語(yǔ)晦澀而苦惱，我們特別重視閱讀背誦積累，語(yǔ)文只有大量積累，才能厚積薄發(fā)。所以我們采用“化整為零”式的每日積累，有計劃有步驟地引導學(xué)生背誦精彩句段，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，同時(shí)，也幫助學(xué)生養成日有所誦的習慣。半學(xué)期以來(lái)，我們除背誦所學(xué)課文，另外已經(jīng)順利背完《弟子規》，7首古詩(shī)，15篇現代美文，4個(gè)習作評講后的優(yōu)秀習作聽(tīng)寫(xiě)，看著(zhù)半學(xué)期統計出的背誦結果，老師都很佩服孩子，孩子們自己也很有成就感，趁著(zhù)孩子們的.黃金記憶期，讓他們多背誦積累，效果很好。事實(shí)證明，大量的積累給孩子的寫(xiě)作帶來(lái)了“源頭活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分，每個(gè)班都涌現出了不少寫(xiě)作能手。
為了提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，我們也重視課外閱讀，上半學(xué)期主要共讀了《古今詩(shī)文閱讀》、《親近母語(yǔ)》兩本書(shū)，我們計劃在中考后對這兩本書(shū)的閱讀效果進(jìn)行一個(gè)書(shū)面的檢測，一方面檢查學(xué)生的閱讀效果，另一方面也激發(fā)學(xué)生更好的讀書(shū)的熱情。中考過(guò)后，我們組計劃要共讀兩本兒童文學(xué)——《我要做好孩子》、《窗邊的小豆豆》，并期望在一系列的讀書(shū)活動(dòng)中能沐浴書(shū)香，健康成長(cháng)。
五、巧妙引領(lǐng)，提高學(xué)生習作興趣及寫(xiě)作方法。
如果說(shuō)閱讀是輸入，那么寫(xiě)作就是輸出。為了激發(fā)三年級孩子的寫(xiě)作熱情，初步掌握簡(jiǎn)單的一些作文方法。這個(gè)階段來(lái)，我們集思廣益，設計學(xué)生喜歡的題材（編童話(huà)故事，續寫(xiě)故事，制作動(dòng)物名片等），或是帶領(lǐng)學(xué)生參與有趣的游戲（擊鼓傳花等），周末寫(xiě)作主要讓學(xué)生先體驗后寫(xiě)作（周日熱鬧的大街、熱鬧的菜場(chǎng)、吃口香糖等等），以此進(jìn)行習作或片段訓練，教給寫(xiě)作方法，有部分孩子的寫(xiě)作得到了不同程度的提高和進(jìn)步。但也出現了一些問(wèn)題，就是學(xué)生現在的寫(xiě)作水平參差不齊，有的差距還很大。另外，學(xué)生作文中出現的一些細節性硬傷也急待解決，比如錯別字、誤用標點(diǎn)等。下半學(xué)期，我們爭取多幫孩子投稿，并編制各班的“小腳丫班刊”，刊登班級的優(yōu)秀習作，在激發(fā)保持興趣上動(dòng)腦。另一方面，還要引導學(xué)生寫(xiě)自由日記、循環(huán)日記，遷移寫(xiě)作方法，積累寫(xiě)作素材，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
一路回望，這個(gè)學(xué)期備課組開(kāi)展的各項活動(dòng)還是非常有實(shí)效的。但也存在諸多不足，如大量的活動(dòng)沖擊得老師缺少自身的理論提升與學(xué)習的心境和時(shí)間，相關(guān)的教育教學(xué)理論知識的欠缺也導致有時(shí)工作陷入迷茫，效率低下。另外，還有的困惑就是我們帶領(lǐng)的三年級孩子是從二年級剛升上來(lái)的，但在各項活動(dòng)中都必須和六年級的大哥哥大姐姐們齊頭并進(jìn)，一樣也不能落下，對于三年級，要完成各項任務(wù)孩子們是疲憊不堪，我們班主任兼語(yǔ)文老師的也是不堪重負。由于近階段活動(dòng)的頻繁，我們總覺(jué)得孩子靜心讀書(shū)的時(shí)間少了，課外書(shū)的閱讀量還沒(méi)有二年級那般充足，這些將在下半學(xué)期中統籌計劃、有效取舍，還給孩子閱讀的時(shí)間和天地。
細細思忖，半學(xué)期來(lái)具體的工作總是瑣碎的，今后，我們還將本著(zhù)“勤學(xué)善思、勤奮實(shí)干”的準則，再接再厲，爭取把工作做得更好，讓學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)綻放出更加鮮艷的花朵！
三年級語(yǔ)文備課組工作總結 5
一、組員團結。
本備課組6位老師一條心，只為做好教學(xué)工作，提高學(xué)生語(yǔ)文素養，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。有時(shí)針對一個(gè)問(wèn)題的解答方法，6位老師會(huì )探討爭論很長(cháng)時(shí)間，直到得出一個(gè)較為滿(mǎn)意的結論�？倧土曊n內現代文段時(shí)，每位老師負責一冊課本的文本閱讀資料的編寫(xiě)，大家都很配合，欣然接受，精選題目高質(zhì)量完成了任務(wù)。
二、有經(jīng)驗老師的帶頭作用。
像我仍備課組里黃老師的課堂教學(xué)方法靈活，知識點(diǎn)講解深入透徹，教學(xué)效果非常好。劉老師自初二年級接手70、71班后，兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jì)都有顯著(zhù)提高。為了學(xué)習兩位老師的好經(jīng)驗，在備課組活動(dòng)中專(zhuān)請兩位老師進(jìn)行經(jīng)驗介紹。她們不推諉、不保守，把多年教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗傾囊相授，同時(shí)也對其他老師提出建議，讓大家受益匪淺。
三、活動(dòng)開(kāi)展落到實(shí)處。
本學(xué)期我們組除常規的備課組活動(dòng)外，還會(huì )在教研組活動(dòng)后再小組繼續開(kāi)會(huì )。在備課組活動(dòng)中，老師們結合該周的專(zhuān)題復習探討知識重點(diǎn)難點(diǎn)、探討答題方法共同精選題型等。如文言虛詞詞語(yǔ)多，每個(gè)詞用法也多，繁雜難懂，我們就確定講哪幾個(gè)字，確定每個(gè)字講哪些用法。因為每次備課組活動(dòng)都內容具體，直擊教學(xué)，所以即使活動(dòng)頻繁但老師仍都認為能極有效的'指導教學(xué)，從而準時(shí)到會(huì )、積極參與。這樣，我們備課組教學(xué)做到了：進(jìn)度、教案、作業(yè)布置基本統一。
四、相互聽(tīng)課、取長(cháng)補短。
要提高課堂質(zhì)量，就不能忽略授課時(shí)的細節。我們6位老師經(jīng)常相互聽(tīng)課，其中程玉蘭老師聽(tīng)課達20多節，同時(shí)值得一提的是：在復習現代散文時(shí)，我們就請資深老師精心備課后集體聽(tīng)課，再針對課堂的實(shí)際情況，從學(xué)生的學(xué)情中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提高專(zhuān)題的復習課質(zhì)量，使課堂教學(xué)更趨優(yōu)化。
三年級語(yǔ)文備課組工作總結 6
一、指導思想
本學(xué)期，我們三年級語(yǔ)文備課組在學(xué)校的領(lǐng)導下，根據我校語(yǔ)文教研組工作計劃，全體成員能認真學(xué)習教育教學(xué)理論，研究教材教法，團結協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的計劃，現簡(jiǎn)要總結如下：
二、主要工作
1.學(xué)習新課課程理念，轉變教師的教育觀(guān)念。
由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位教師都有機會(huì )發(fā)揮自己的創(chuàng )新意識，但如果沒(méi)有正確的理論作指導，就有可能誤入歧途。我們清楚地意識到理論學(xué)習的重要性，因此本學(xué)期繼續加強教育教學(xué)的理論學(xué)習。用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的`教學(xué)模式。教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2.繼續開(kāi)展集體備課活動(dòng)，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。 本學(xué)期備課組成員能積極參加每周二下午的教研活動(dòng)，活動(dòng)中人人能集思廣益，各抒己見(jiàn)，授課者課后認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。除了互相聽(tīng)課外，還利用市、省優(yōu)質(zhì)課比賽這一有利時(shí)機，認真聽(tīng)好每一節課，收益很大。
3.轉變備課模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的功能，組織好本組老師寫(xiě)好備課、評課、寫(xiě)反思、后記的工作。
三、不足之處
1.老師的教育教學(xué)能力和創(chuàng )新能力還有待于提高。在校本研訓的聽(tīng)課、評課的過(guò)程中，教師能夠以讀促講的方式進(jìn)行教學(xué)，但是在訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達方面做得還是不夠。
2.教師的學(xué)習意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現自身的崗位價(jià)值，仍舊需要努力。
3.老師的教育教學(xué)能力和創(chuàng )新能力還有待于提高。在校本研訓的聽(tīng)課、評課的過(guò)程中，教師能夠以讀促講的方式進(jìn)行教學(xué)，但是在訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達方面做得還是不夠。
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一、基本情況分析
(1)我組共有五位成員，均為專(zhuān)業(yè)老師。
(2)本組教師工作量:周課時(shí)均在2課時(shí)左右。
二、指導思想
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們高一地理備課組齊心協(xié)力，以新課程理念為核心，以現代教學(xué)觀(guān)念和活動(dòng)單導學(xué)模式為實(shí)踐指導，以推進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項工作的要求，加強現代化信息技術(shù)、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索。以創(chuàng )建優(yōu)秀備課組為目標，和諧共處，總結經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，集全組教師的工作力和創(chuàng )造力努力工作。
三、本學(xué)期以來(lái)所做的工作
1、規范備課組活動(dòng)制度
每周三上午第二、三、四節課為備課組活動(dòng)，為提高活動(dòng)的實(shí)效性，每次活動(dòng)都先上課后評課，由于本組特殊性-人少，多個(gè)老師跨高二、高三，因此課型較全有新課、復習課、試卷評講課等。每次活動(dòng)由一個(gè)人主講，就是具體的上課流程，然后由聽(tīng)者進(jìn)行評議，大家統一意見(jiàn)。在布置相應作業(yè)時(shí)，強調題目要少而精，同時(shí)黃老師、金老師兩位老師幫助把握考試方向。我覺(jué)得我們這樣長(cháng)期的堅持是有效果的。通過(guò)活動(dòng)將地理教師凝結為一個(gè)整體，發(fā)揮整體作用，實(shí)現智慧互滲。
2、備課組活動(dòng)中的研究性
俗語(yǔ)說(shuō)，教而不研則疆，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，尤其是新課程方面的內容并做好《課堂動(dòng)態(tài)生成資源的實(shí)踐》讀書(shū)筆記，在教學(xué)中付諸實(shí)施。
3、加強教學(xué)科研工作。
(1)、我組準備研究的課題《高中地理課小組合作學(xué)習研究》在本學(xué)期初步落實(shí)了課題研究的具體工作，準備教學(xué)實(shí)驗的嘗試和理論研究。
(2)、青年教師充分利用我組的資料優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，并收到較好的效果。所有配合新課程的教學(xué)課件、錄像、影片均為本組教師收集和自制。
4、加強課堂教學(xué)的模式化
教學(xué)內容地圖化。地圖(圖像)及各種圖幅是實(shí)現該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過(guò)圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據教學(xué)需要突現給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀(guān)、地獲得一些難以直接觀(guān)察、難以用語(yǔ)言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。
教學(xué)形式疑問(wèn)化和開(kāi)放化。該教學(xué)模式通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情景，設計程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的誘導下逐步進(jìn)行探究發(fā)現，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，根據教學(xué)內容，為學(xué)生設置一些新問(wèn)題，向學(xué)生介紹問(wèn)題的條件，指導學(xué)生觀(guān)察、分析，而不把結論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時(shí)點(diǎn)評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。這有利于展開(kāi)學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于探索的習慣，通過(guò)案例學(xué)習促進(jìn)學(xué)生形成人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)的培養及形成可持續發(fā)展的.觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程訓練化。教學(xué)本身就是通過(guò)知識的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達到解決問(wèn)題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……。最后達到熟練的過(guò)程。本模式以圖作為出發(fā)點(diǎn)，又以圖作為落腳點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結的能力及解決問(wèn)題的技能過(guò)程。
5、增加了教學(xué)評價(jià)的內容。
明確指出教學(xué)評價(jià)以新課程標準為依據，對教師教學(xué)檢查、對學(xué)生學(xué)習檢查可采用多種方式，不單只是筆試。恰如其分地安排好地理作業(yè)(書(shū)面作業(yè)、制作模型、寫(xiě)地理小論文、觀(guān)察月相等)對學(xué)生學(xué)習評價(jià)，不僅要關(guān)注課本學(xué)習的考查，還考查學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)的參與度。
最后我們也意識到在取得一些成績(jì)的同時(shí)，也面臨著(zhù)一些問(wèn)題和挑戰，這里我們提出幾個(gè)思考:如何讓組內老師更新知識以適應時(shí)代的要求?如何讓我組教師盡快地轉變觀(guān)念以適應新的活動(dòng)單導學(xué)模式的要求,提高學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力?
三年級語(yǔ)文備課組工作總結 8
一、工作要點(diǎn)
作文指導是中高年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。開(kāi)學(xué)初，在教務(wù)處顧主任的帶領(lǐng)和指導下，我們組的語(yǔ)文老師在每周集體備課時(shí)，一同研究作文教學(xué)的方法與策略，對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復推敲研究，并展開(kāi)熱烈的討論，在討論中提高認識，在討論中促進(jìn)教學(xué)。在教學(xué)中，我們采用實(shí)踐與反思相結合的方法，每單元上完作文課后大家都能夠積極認真地進(jìn)行教學(xué)反思。老師們能夠暢所欲言，毫無(wú)保留地將自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗與大家交流共享，教學(xué)中遺憾的地方也能大膽地說(shuō)出，大家及時(shí)地討論，提出應對的措施。一學(xué)期下來(lái)，我們的作文課顯得更具實(shí)效。
二、讀書(shū)活動(dòng)
1開(kāi)學(xué)初，建立班級圖書(shū)角。向班級學(xué)生發(fā)出倡議，開(kāi)展“獻一本，讀十本”的全員讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生提供讀書(shū)平臺。
2教師推薦閱讀書(shū)目，告知共讀書(shū)目，并教給學(xué)生閱讀方法。（讀報紙時(shí)，可以“瀏覽”、“跳讀”、“略讀”等；讀故事情節強的文章，可以默讀；讀優(yōu)美的詩(shī)歌、散文、書(shū)信時(shí)，可以美美地朗讀。）
3重視教室文化環(huán)境建設。讓墻壁說(shuō)話(huà)，營(yíng)造濃濃的書(shū)香氛圍。書(shū)櫥上張貼“讀書(shū)方法介紹”和“好書(shū)推薦”，墻壁上設置“美文放送”欄目，讓學(xué)生時(shí)刻感受讀書(shū)的快樂(lè )。并在黑板報的一角開(kāi)辟 “名人讀書(shū)故事”、“讀書(shū)名言”等板塊。
4走進(jìn)書(shū)香家庭，對部分學(xué)生家庭進(jìn)行“書(shū)香家庭”的拍攝活動(dòng)，并向全班學(xué)生展示良好的家庭讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生把書(shū)香帶進(jìn)家庭。
5把被評選出的“書(shū)香兒童”的個(gè)人簡(jiǎn)介、讀書(shū)感言?huà)煸跇s譽(yù)墻上，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的積極性。
6本學(xué)期，對在學(xué)生讀完《湯姆·索亞歷險記》和《親近母語(yǔ)》這兩本書(shū)后進(jìn)行了讀書(shū)檢測。
三、師生獲獎情況
劉美紅老師指導學(xué)生的一篇習作發(fā)表在《靖江日報》上。
劉婭紅老師的'《隨文小練筆，讓情思與文思和諧共生》發(fā)表在《泰州晚報》上。論文《行走在密林深處》和《我的快樂(lè )從教之旅》在泰州市青年骨干教師成長(cháng)論壇論文、征文評比活動(dòng)中分別榮獲一、二等獎。
四（ 4）班聞xx老師指導的陳家杰的一篇習作《12歲的夢(mèng)》發(fā)表在《個(gè)性化作文平臺上》。
陳x老師指導的岑佳琦同學(xué)的一篇習作《我的“可樂(lè )”》發(fā)表在《靖江日報》上。
四(2)班王鈴老師在靖江市語(yǔ)文教師優(yōu)課評比中榮獲一等獎。
陳x老師被評為靖江市“青年崗位能手”。
在靖江首屆助殘日評比活動(dòng)中，聞xx所帶的四（4）班獲“先進(jìn)集體”稱(chēng)號。
在學(xué)�！叭斯潯闭魑幕顒�(dòng)中，聞俊媛老師榮獲三等獎。
三年級語(yǔ)文備課組工作總結 9
本學(xué)期，三年級語(yǔ)文備課組的工作在校領(lǐng)導的支持下，在本組全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展，三年級語(yǔ)文備課組工作總結。沒(méi)有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)�，F將本學(xué)期的具體工作總結如下：
一、注重學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的培養。
學(xué)生因為剛剛從低年級上來(lái)，所以明顯地感覺(jué)到各方面的不適應。結合學(xué)生的這一顯著(zhù)特點(diǎn)，本學(xué)期我們組把工作的重點(diǎn)放在了閱讀和寫(xiě)作上面。
1、注重平時(shí)，結合教學(xué)，以練促講，以練促寫(xiě)
平時(shí)的教學(xué)，我們抱著(zhù)精講多練的態(tài)度。在同組共研究的'基礎之上，再根據自己班級學(xué)生的個(gè)體差異，最后精心設計，合理教學(xué)，融入合適的閱讀小練習，在合適的課文教學(xué)中，設計相應的課堂小練筆。
2、注重課后延伸，把握最佳時(shí)機，讓練成為不用練。
學(xué)生經(jīng)歷了課堂小閱讀，課堂小練筆后，并未能從真正意識上接受這種學(xué)習方法，很可能還存在或多或少的抵觸情緒。針對這一特點(diǎn)，本組力求讓課堂與課后連為一體。課后再利用合適的時(shí)間，創(chuàng )造機會(huì )展示孩子的作品。孩子們得到了表?yè)P，當然情緒高漲。這時(shí)，乘勢再來(lái)一兩個(gè)小閱讀競賽，孩子們自然各個(gè)能全身投入了。
3、查漏補缺，因材施教，讓教學(xué)真正起到為學(xué)生服務(wù)
人說(shuō)，一只手伸出來(lái)，手指還有長(cháng)有短，何況這些孩子呢。因此考慮到這一點(diǎn)，無(wú)論在課前預習階段，還是課堂教學(xué)階段，以及課后延伸階段，本組都力求，按差異盡可能地堅持一周布置不同要求的作業(yè)，因為班級人數現在比較多，我們就盡可能地針對優(yōu)難度的作業(yè)，進(jìn)行互評。
二、繼續學(xué)習課程理念，轉變教學(xué)觀(guān)念
本學(xué)期，備課組利用每周的集體備課時(shí)間，結合業(yè)務(wù)學(xué)習，組織語(yǔ)文老師認真學(xué)習語(yǔ)文新課程標準，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，構建自主互助學(xué)習型課堂教學(xué)模式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
三、積極參加語(yǔ)文組開(kāi)展的教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
積極參加語(yǔ)文組開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)，抓好本組語(yǔ)文教學(xué)評估課。執教者認真備課、上課、說(shuō)課。其他語(yǔ)文教師認真聽(tīng)課、記錄、集體評議。通過(guò)這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。本組語(yǔ)文教師能根據學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評議中，我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課，反思。這種聽(tīng)課、評課活動(dòng)，對本組教師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對提高我組語(yǔ)文教師隊伍的水平和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期�；赝Z(yǔ)文教研這塊綠地，閃爍著(zhù)的是本組全體語(yǔ)文教師智慧和汗水的結晶體。我們只有不斷學(xué)習，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰。在下學(xué)期的工作安排中，本語(yǔ)文備課組將繼續關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)各年級語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。相信我們會(huì )做得更好。
三年級語(yǔ)文備課組工作總結 10
本學(xué)期，我們三年級語(yǔ)文備課組在教導處的領(lǐng)導下,嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,認真地完成了各項工作。工作中，大家團結互助，兢兢業(yè)業(yè)，體現了我們三年級組語(yǔ)文教師勤懇、嚴謹的工作作風(fēng)�，F將這學(xué)期所開(kāi)展的主要工作作以下小結：
一、認真學(xué)習，及時(shí)更新教育觀(guān)念
1、我們利用每周一次的備課組活動(dòng)時(shí)間認真研讀《教學(xué)規范從這里起步作業(yè)》一書(shū)，及時(shí)更新了自己的教育理念，為我們選擇正確的教學(xué)方法，設計有效的作業(yè)指明了方向，有了理論上的依據。
2、集體外出聽(tīng)課后，我們總能把聽(tīng)到的精彩公開(kāi)課教學(xué)設計帶回來(lái)在組內再研究，再吸收，然后根據各班的特點(diǎn)教學(xué)，反思。很好地把外校、外區老師的巧妙設計和成功經(jīng)驗帶進(jìn)自己的課堂，也開(kāi)拓了每位老師的教學(xué)設計思路。
3、“尺有所短，寸有所長(cháng)�！泵總�(gè)人都有他的長(cháng)處和短處，所以我們組內老師平時(shí)在教學(xué)中遇到了困惑會(huì )及時(shí)提出，大家共同探討，老師們會(huì )毫無(wú)保留地把自己的方法提供給大家參考，然后相互學(xué)習、相互借鑒，揚長(cháng)避短，使我們的工作事半功倍。
二、重點(diǎn)工作
�。ㄒ唬┳龊脤W(xué)生從低年級向中年級過(guò)度適應的工作
1、作業(yè)格式的適應：從二年級剛升上來(lái)的.孩子只會(huì )在方格本上寫(xiě)字，當他們手拿橫線(xiàn)本時(shí)顯得一片茫然，我們組內的老師為了教會(huì )所有的孩子如何在橫線(xiàn)本上劃一厘米線(xiàn)，如何在橫線(xiàn)本上寫(xiě)出端正清晰規范的字，如何正確抄寫(xiě)題目，怎樣的題型該用怎樣的格式花費了老師們很多的精力，有些孩子聽(tīng)了忘，忘了我們再教，教了又錯，我們就讓孩子再訂正，一遍又一遍，整整用了一個(gè)月時(shí)間，終于讓所有班級孩子的作業(yè)格式步入正軌。
2、作業(yè)內容的適應：從低年級重拼音、字、詞、短句的訓練漸漸向中年級重篇章訓練，重概括的訓練。開(kāi)學(xué)初，我們組內老師就在教研員閔曉立老師的帶領(lǐng)下一起重溫上一屆三年級監控考的考題，讓我們所有的老師倍感壓力，現在的考題一年比一年難，我們能否讓孩子在半年內把認知水平提高到這樣的高度呢？于是我們靜下心來(lái)以課文為載體，精心設計每課的練習題，既要考慮到題型的多樣化，也要考慮到學(xué)生的認知水平有限，我們必須從易到難，循序漸進(jìn)地培養學(xué)生的各種語(yǔ)文能力。起初學(xué)生很難適應，錯誤率很高，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月堅持不懈的訓練，現在學(xué)生逐步掌握了做題的方法，錯誤率越來(lái)越低了，這喜人的變化離不開(kāi)組內老師們辛苦的付出。
�。ǘ┙Y合周二快樂(lè )日，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
眾所周知，閱讀量的多少直接能影響孩子們的知識面以及寫(xiě)作的水平，所以從本學(xué)期起，組內每一位老師都重視孩子的閱讀興趣的培養，不但把一些適合他們的好書(shū)推薦給家長(cháng)，還鼓勵孩子豐富班級的圖書(shū)角，并組織他們互相交流讀后的感想，以此來(lái)營(yíng)造一種濃郁的讀書(shū)氛圍。
�。ㄈ┳⒅貙�(xiě)作興趣的培養
本學(xué)期我們通過(guò)小練筆（段式的訓練），作文、周記（篇章的訓練）初步教會(huì )學(xué)生有序地描寫(xiě)，有條理的敘述，并能把一件事情寫(xiě)完整。我們鼓勵孩子說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)真事，抒真情，所以每一次的段落、篇章訓練內容的設計我們盡可能地結合學(xué)校的活動(dòng)，貼近學(xué)生的生活，比如：周記《今年的中秋》《酷貝拉之行》《我為父母分擔家務(wù)》作文《護蛋行動(dòng)》《吹泡泡》《看燒菜》《難忘的十歲生日會(huì )》這些事情都是他們的親身經(jīng)歷，學(xué)生就有話(huà)可寫(xiě)，有情可抒。追隨著(zhù)歲月的腳步，我們總會(huì )感嘆時(shí)間的無(wú)情。我們三年級語(yǔ)文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎上，相信以后的語(yǔ)文教學(xué)教育工作還會(huì )做得更加細致，更加有成效。讓我們攜起手來(lái)，為了九里小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)之路開(kāi)創(chuàng )新的藍天而不懈努力吧！
三年級語(yǔ)文備課組工作總結 11
時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)我們又跨入了新的一年�；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，都能以新課程改革為契機，以新課程理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方式，全面提高語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)期即將結束之際，我對本組工作做一回顧、總結，從中汲取經(jīng)驗，找出不足，以便今后能更好地開(kāi)展工作。
一、和諧的團隊
現代社會(huì )對語(yǔ)文教育提出了新的挑戰和要求。為此，我們在開(kāi)學(xué)初組織備課組成員“重溫《新課標》”，使老師們明確新課程標準鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。
備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓，加強師資隊伍建設的一個(gè)載體。我們年級組共有七位語(yǔ)文老師，周主任從事教學(xué)工作多年，有著(zhù)一定的課堂教學(xué)經(jīng)驗，在備課組活動(dòng)中，發(fā)揮著(zhù)傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，凡是組內教師執教公開(kāi)課，無(wú)論是校級展示課，還是組內的研討課，執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過(guò)程中，大家都會(huì )悉心地聽(tīng)課。平日里，我們也注重自我反思。有時(shí)，上完一節課，會(huì )把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗在組內進(jìn)行探討，找出問(wèn)題，并積極尋求方法解決問(wèn)題，讓其他老師再進(jìn)行實(shí)踐。大家不僅樂(lè )于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會(huì )、反思與同組老師交流，取人之長(cháng)，補己之短。
二、務(wù)實(shí)的團隊
對于新教材，如何準確定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，一直是我們所思考，所探索的問(wèn)題。
本學(xué)期備課組成員積極參加每周三下午的集體備課活動(dòng)，每周的中心發(fā)言人會(huì )根據所安排的備課內容，提前一周熟悉教材，熟讀課文、研究教參，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，上網(wǎng)搜集相關(guān)資料、搜集名師教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思等�；顒�(dòng)中人人能集思廣益，各抒己見(jiàn)，共同商討，確立一份共案。下周先由一位老師去實(shí)施，大家聽(tīng)課并分別反思，提出優(yōu)化方案，第二位老師再去實(shí)施，依次類(lèi)推，直到本組教師都上完這一課，取得了良好的效果。記得在為迎接視導檢查時(shí)，我們確定備31課《給予樹(shù)》供視導組領(lǐng)導聽(tīng)，當時(shí)主備人是高為芳。她認真地研讀教材，準備課件，我們共同商討細節。果然集體的智慧是無(wú)限的，在視導檢查中她的課被評為優(yōu)課。同時(shí)，我們課后還認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思，從而不斷提高課堂教學(xué)水平。
三、進(jìn)步的團隊
教學(xué)上的一次次實(shí)踐，使我們真正從思想上認識到——課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺；課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓練的場(chǎng)所，而是引導學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授知識的場(chǎng)所，而且更應該是探究知識的場(chǎng)所；課堂不是教師行為模式化運作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現的場(chǎng)所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活、上好！這也是我們年級組成員的共同追求，我們也一直在孜孜不倦的探索著(zhù)，從未停止。
三年級是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡階段，我們年級又面臨著(zhù)寫(xiě)段基礎較弱的實(shí)際情況，所以教師們對此都非常重視，根據教材的寫(xiě)作要求，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的半獨立性寫(xiě)作實(shí)踐，引導其摸索作文的一般規律，解除學(xué)生對作文的神秘感，從而引導三年級學(xué)生作文起步。
我們本學(xué)期，共同探索出以下做法：多種形式并用，培養學(xué)生寫(xiě)作興趣；通過(guò)課堂教學(xué)培養學(xué)生的觀(guān)察能力；通過(guò)課外活動(dòng)培養學(xué)生的觀(guān)察能力；模仿寫(xiě)作；加強佳句美文的積累等。
四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施：
這個(gè)學(xué)期備課組開(kāi)展的各項活動(dòng)還是非常有實(shí)效的。但還存在一些不足。缺少理論提升與學(xué)習，活動(dòng)更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上，相關(guān)的教育教學(xué)理論知識學(xué)習還不夠。今后可以有計劃的開(kāi)展組內專(zhuān)題講座，就某一問(wèn)題展開(kāi)全面討論，從而提升備課組活動(dòng)的效益。
在以后的教學(xué)工作中，要加強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，因為本學(xué)期我們語(yǔ)文教學(xué)中多次出現“綜合性學(xué)習”，目的是鍛煉學(xué)生搜集資料及動(dòng)手解決問(wèn)題的.能力，可是每次能完成學(xué)習任務(wù)的寥寥幾人。所以，我們要給學(xué)生創(chuàng )設質(zhì)疑、調查、動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì )，給學(xué)生提供課內外研究性學(xué)習的時(shí)間和空間。讓學(xué)生更好的學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
教學(xué)工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會(huì )了與同事之間的和諧交往，學(xué)會(huì )了及時(shí)深入的教學(xué)研究，學(xué)會(huì )了彼此之間的取長(cháng)補短，學(xué)會(huì )了真正的團結協(xié)作，學(xué)會(huì )了共同分擔艱難困苦，學(xué)會(huì )了合作中的共同提升，更學(xué)會(huì )了彼此快樂(lè )地工作、快樂(lè )地生活，去攜手創(chuàng )造燦爛的明天！
本學(xué)期，我們組老師按照學(xué)期初制訂的計劃，有序推進(jìn)，保質(zhì)保量地完成了各項任務(wù)�，F總結如下。
首先，本組教師積極參與校內外的教研活動(dòng)，組內教師加強了集體備課、聽(tīng)課，相互交流經(jīng)驗得失，取長(cháng)補短，使得整個(gè)年級的教學(xué)統一、有序而有效。本學(xué)期人均參與聽(tīng)課近10次。在平時(shí)的教學(xué)中，充分利用業(yè)余時(shí)間，加強集體備課。結合本校學(xué)生的實(shí)際情況，盡量完善備課這一環(huán)，使教學(xué)的目標和方向明確。為了保證教學(xué)的有效，平時(shí)加強互相聽(tīng)課，改進(jìn)教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)課、評課，不斷提高教學(xué)效率。
其次，加強反饋，研究對策。
每次考試或練習過(guò)后，特別是考試后，都能作好認真的分析。既分析班級與班級之間的差距，也分析同一班級中不同學(xué)生之間的差距，還分析同一個(gè)學(xué)生在不同時(shí)間段的差距，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)記錄，并且及時(shí)反饋給學(xué)生，對癥下藥，制訂對策。
第三，精選練習，力求高效。
本學(xué)期，學(xué)生手頭有兩本練習冊，與課文相配套，注重課內的東西，我們就把它作為上課前后的預習和鞏固用。另一本北大綠卡，主要是課外的文章，我們就把它作為單元檢測和課外拓展用。在使用這些練習冊時(shí)，我們能根據學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行精選，在布置作業(yè)前，老師一定自己先做一遍，進(jìn)行篩選。另外，組內教師，這個(gè)學(xué)期至少人均設計了兩份練習卷，作為適當的補充。
第四，組內教師積極參與各項讀書(shū)活動(dòng)
本學(xué)期活動(dòng)較多，參加書(shū)香校園評比的籌備工作，舉辦了校園讀書(shū)周活動(dòng)，進(jìn)行閱讀漂流，努力提高學(xué)生閱讀興趣，舉辦讀書(shū)海報的評比，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。
在大家的共同努力下，本年級學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)總體良好，比學(xué)生入學(xué)時(shí)的成績(jì)提高了一個(gè)等級。
三年級語(yǔ)文備課組工作總結 12
充實(shí)又忙碌的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我們三語(yǔ)組7位教師勤勤懇懇、團結協(xié)作、刻苦鉆研，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的各項教育教學(xué)工作。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標，并明確提出：要共同進(jìn)步，努力提高年級組學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)；其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們利用最后一次教研活動(dòng)的時(shí)間還對本學(xué)期的工作做了全面、系統的總結回顧，決心發(fā)揚我們的優(yōu)點(diǎn)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進(jìn)步�？偨Y這一學(xué)期來(lái)的工作如下：
一、教研工作
自從本學(xué)期開(kāi)展分單元集體備課以來(lái)，老師們都已飽滿(mǎn)的熱情，積極投入到這項工作中來(lái)。老師們從上學(xué)期知道自己所負責的單元起就開(kāi)始認真搜集資料，提前準備。杜曉琴老師在假期就完成了第二單元的備課。馬主任、杜武嬌老師認真研究教材，所設計的教案收到了組內老師的一致好評。鄒云、陳喜軍老師的課件設計精美，深深的抓住了學(xué)生的學(xué)習熱情。盧美華老師的教案中語(yǔ)言訓練點(diǎn)給了所有老師啟發(fā)。我們在教務(wù)處、教研組的指導下，明白提高課堂的實(shí)效性是提高教學(xué)效率及效果的關(guān)鍵的，所以我們特別重視教案中教學(xué)目標的設定，及教學(xué)方法是否能高效完成教學(xué)目標。在組內研討前，老師們都會(huì )把教學(xué)參考書(shū)拿出來(lái)，認真地研讀教案，還會(huì )趁坐在一起的時(shí)間交流自己的意見(jiàn)，所以我們的研討效率較高。沒(méi)有什么客套話(huà)講，大家目標明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明闡述自己的意見(jiàn)，正由于有了思維火花的碰撞，老師們都說(shuō)現在的課堂效率高了很多，重難點(diǎn)的把握更實(shí)在，也更有底氣了，學(xué)生們的聽(tīng)講積極性也高了。
本組教師積極參加學(xué)校舉辦的各項教研活動(dòng)。有6位老師上了組內研討課，大家課前精心準備，利用教研時(shí)間針認真說(shuō)課，并對自己備課時(shí)所遇到的困難主動(dòng)請教，其他老師積極參與，各抒己見(jiàn)，為主備老師提供意見(jiàn)和建議。老師們都十分重視組內研討課的質(zhì)量，其中陳喜軍老師還特意試教，這中精益求精，對自己對同事負責的態(tài)度令我們很感動(dòng)。大家虛心學(xué)習。每一次教研課，老師們都會(huì )主動(dòng)去聽(tīng)，其他年級組老師上課時(shí)也常出現我們老師學(xué)習的身影，其中杜曉琴老師聽(tīng)課達節，其余老師都達到，超過(guò)了學(xué)部要求的聽(tīng)課節數。盧美華老師還承擔了上一節“口語(yǔ)交際”錄像課的任務(wù)，組內老師也是全員參與，為盧老師出謀劃策。雖然時(shí)間緊，任務(wù)重，但盧老師還是出色地完成了任務(wù)。而每次上完研討課后，老師們總會(huì )主動(dòng)請組內老師評課，所以每一次的評課時(shí)間，又是大家非常重視的時(shí)間。在評課中大家暢聽(tīng)欲言，長(cháng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話(huà)，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見(jiàn)，有好說(shuō)好，有不足說(shuō)不足，真正做到相互不吹捧，個(gè)人不謙虛，找缺點(diǎn)，補措施，在評課中還常體現出了創(chuàng )新意識。
二、常規工作
備課組每位教師盡心盡力對待自己的學(xué)生。大家教學(xué)態(tài)度嚴謹，工作盡職，作業(yè)批改及時(shí)，輔導認真。在歷次的常規檢查中老師們的備、教、批、輔工作都完成得很認真。特別是面對作業(yè)量較大，難度較深的`《十分鐘》，老師們的批改、復查工作都做得很細致。每一周的周末作業(yè)也能夠及時(shí)批改訂正備查。作業(yè)書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量不錯，特別是307、303班。
重視良好學(xué)習習慣的養成。
各項教研活動(dòng)都搞得有聲有色，實(shí)在而不虛，大家都覺(jué)得有收獲。
老師們更加關(guān)注新課改動(dòng)向，了解最新知識，關(guān)注如何上好新教材，在教法、學(xué)法上多加探討，把新課改的內容有機地整合到教學(xué)中，使教學(xué)始終走在教改的前沿。我們還經(jīng)常到校外參觀(guān)學(xué)習、相互交流，以相互促進(jìn)共同提高�？傊�，我們生物組在過(guò)去的一學(xué)期中，精誠團結，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jì)，我們還把自己的教學(xué)、研究成果總結推廣。與此同時(shí)，我們也清醒地看到，我們在工作中還存在著(zhù)很多不足，如開(kāi)展新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需提高，這些問(wèn)題我們在以后的工作中將大力改進(jìn)，努力提高，為廬中的生物教學(xué)再接再厲。加強說(shuō)課、評課的質(zhì)量。最后在輔導方面，根據學(xué)校教務(wù)處安排的輔導場(chǎng)室及年級要求，培優(yōu)扶潛人員從每班6人進(jìn)行抽取，各有100人，每50人一班，除定人員外，更定內容、定時(shí)間，把輔導落到實(shí)處，但因學(xué)�；蚰昙壍仁聞�(wù)多，開(kāi)展輔導活動(dòng)欠正�；�。為此，建議組內成員應積極利用課余時(shí)間適時(shí)地加強對潛能生的輔導，不要把潛能生尾巴留得太長(cháng)。
另外還有作業(yè)與考試方面，要求前置作業(yè)量在控制在15至20分鐘，課后盡量不布置作業(yè)，讓學(xué)生有一定自主學(xué)習的時(shí)間；考試方面，較好地命制了中段考試試題，有效地檢驗了學(xué)生半學(xué)期以來(lái)的學(xué)習情況，級平均分僅在約94分，示達到要求。在以上常規工作中，備課與上課、聽(tīng)課與評課方面做得最為扎實(shí)有效，而在作業(yè)與輔導、考試與評研方面還做得不夠，也僅算得上達到立足常規的目的。
三、抓特色：寫(xiě)字課、高效閱讀與閱讀課、語(yǔ)文視野校本教材、團隊建設。
語(yǔ)文學(xué)科是工具性學(xué)科，培養聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力是最基本的能力，出于這一點(diǎn)考慮，從七年級起，本語(yǔ)文備課組就有意識地力抓語(yǔ)文特色建設。
首先是設置每周一節（每周一第七節）的寫(xiě)字課，要求全體學(xué)生人手一本字帖與一本寫(xiě)字本，并請陳植盤(pán)老師作為寫(xiě)字課指導老師，每周深入指導3個(gè)班左右，并巡查落實(shí)寫(xiě)字訓練。本學(xué)期為推進(jìn)寫(xiě)字課的開(kāi)展，特在開(kāi)學(xué)初舉行了一次寫(xiě)字競賽活動(dòng)，每班選派3名選手參賽，評出一、二、三等獎若干名進(jìn)行表彰，并于前大廳展示優(yōu)秀作品。在開(kāi)展寫(xiě)字課活動(dòng)中，由于顧及面之廣，而陳老師一人之力有限，更重要的是學(xué)生課業(yè)負擔及寫(xiě)字認識不到位，使得寫(xiě)字課開(kāi)展的效果不明顯，沒(méi)有真正達到保時(shí)保量保質(zhì)地起到提高寫(xiě)字水平與人格素養的目的。
其次是高效閱讀課，這是學(xué)校引進(jìn)的獨立而獨特的課程之一，其目的是提升學(xué)生的閱讀速度及閱讀理解力等，列入課程，安排每周一節，由陳淑春專(zhuān)家型老師獨立承擔。陳老師在沒(méi)有課本的條件下，不主動(dòng)尋求解決辦法，通過(guò)印資料、借助多媒體等形式，把高效課堂上得原汁原味、有滋有味，達到了預期的效果，學(xué)生基本上可以利用多種閱讀技巧（如線(xiàn)性閱讀技巧）來(lái)快速閱讀理解文章，有80%左右的學(xué)生閱讀效率達到每分鐘800字以上，少部分更可達到每分鐘1500字以上，極好地為語(yǔ)文學(xué)科閱讀水平提升到一個(gè)嶄新的臺階。為使學(xué)生的閱讀技巧得到更好地鞏固提高，語(yǔ)文備課組還向年級申請提出每天晚修第2節后段21：00－21：20這20分鐘為讀書(shū)博覽時(shí)間，并從年級到組內成員齊抓共管，收效明顯，其中七（1）、（3）、（6）、（7）、（10）、（14）、（15）、（17）、（18）等班級尤為突顯。
再次，在組內成員的共同努力下，本組按照學(xué)校、教研室與教研組的要求，完成了七年級語(yǔ)文學(xué)科的特色校本教材的編輯工作，即根據大課間語(yǔ)文視野學(xué)習朗誦《弟子規》的材料，編輯了為弘揚國學(xué)的《弟子規》校本課程，課程設置環(huán)節有：弟子規內容、書(shū)寫(xiě)格式、釋詞譯句、讀后思悟、感動(dòng)中國人物事跡及插圖等。編輯做到讀寫(xiě)結合、讀悟結合、古今結合、圖文結合的“四結合”要求，較全面挖掘人文素材，力求通過(guò)讀、誦、寫(xiě)、悟、賞等使國學(xué)內容入耳入心、動(dòng)人動(dòng)情、至趣至理。
最后一點(diǎn)是抓團隊建設。根據組內計劃的工作目標要求，本學(xué)期起，“努力形成一個(gè)有活力、肯鉆研、真團結的備課組”，這一目標基本實(shí)現，組內除三位老教師外，其余六位都是年輕教師，或剛出道一兩年的（3人），或剛畢業(yè)出來(lái)工作的（3人），隊伍較年輕，充滿(mǎn)活力，是組內的新力軍；各成員在學(xué)科任務(wù)重、工作量大的情況下，從來(lái)不訴苦、不喊累，對組內分配的任務(wù)二話(huà)不說(shuō)就接了下來(lái)，各成員之間團結友愛(ài)，能主動(dòng)地為對方分擔任務(wù)，如誰(shuí)備課任務(wù)重一些，給予幫助，如校本課程的任務(wù)分配及審校等總能認真仔細地提前完成而絕不拖延，如新班主任工作忙而亂卻能協(xié)調好教學(xué)的工作，如復習階段中對小芳的照顧，等等，無(wú)不體現團結之心。至于鉆研方面，前面已經(jīng)提到過(guò)劉恒君等老師主動(dòng)上網(wǎng)購買(mǎi)生本教育書(shū)籍學(xué)習以及主動(dòng)推門(mén)聽(tīng)課，就是最好的體現，此外，各成員能主動(dòng)地承擔備課組、教研組、年級、學(xué)校等開(kāi)展的研討課、競賽課、視導課等，為自己的成長(cháng)爭得機會(huì )，這亦是一大體現。還有，劉恒君、方松老師在小組建設上花了大力氣，如培訓小組長(cháng)、出臺小組評價(jià)等，在嘗試探索中很好地指導了小組學(xué)習的建設。而學(xué)校為新老教師搭建了一個(gè)藍青工程的平臺，更推進(jìn)新教師虛心地學(xué)習，主動(dòng)地請教，及時(shí)地反思，不斷地改進(jìn)。正是有了這樣一個(gè)團隊，組內在推選參加競賽課（第16周）的劉恒君老師獲得第一名的好成績(jì)，推選參加視導課（第16周）的蘇靜婧老師得到市教研室及聽(tīng)課老師的一致好評�？偠灾�，在抓特色方面，迎來(lái)了一個(gè)全新的開(kāi)局，下學(xué)期亦將加大特色建設的力度，讓特色成為語(yǔ)文學(xué)科的美麗風(fēng)景。
從上述中，進(jìn)一步明確下學(xué)期的努力方向：一是在立足常規的基礎上，更做到贏(yíng)在常規；二是研究更上一個(gè)臺階：高效閱讀要更能從閱讀效率得到提升，生本課堂要更能突顯以生為本并走向學(xué)習的自主，寫(xiě)字課要想方設法練得到位，作文課、復習課與評研課得以突破；三是力爭再編一本校本教材。
有了這三個(gè)“抓”手，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的不懈努力，語(yǔ)文正向著(zhù)良性方向成長(cháng)、發(fā)展著(zhù)。為能進(jìn)一步地彰顯語(yǔ)文學(xué)科的魅力，在一個(gè)努力方向的指引下，需要組內各成員一如既往地散發(fā)著(zhù)激情滿(mǎn)懷的活力青春，保持開(kāi)拓進(jìn)取的鉆研品質(zhì)，發(fā)揚團結協(xié)作的團隊精神，用辛勤的汗水去澆灌語(yǔ)文教學(xué)的天地，成就學(xué)生，成就自己。
三年級語(yǔ)文備課組工作總結 13
忙碌、緊張的一學(xué)過(guò)去了，我們三年級語(yǔ)文備課組10名教師工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，團結合作，共同進(jìn)步。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分收獲，現將一學(xué)期的工作小結如下：
一、以課堂為陣地，確保教學(xué)的有效性。
教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現輕負擔高效率的課堂教學(xué)承諾，開(kāi)學(xué)初，我們組對第六冊教學(xué)內容進(jìn)行了集體討論，對全冊教材的地位，每個(gè)單元的知識點(diǎn)，重、難點(diǎn)做到了心中明確。明確內容后，進(jìn)行了分工即開(kāi)展個(gè)人初備。在個(gè)人充分初備基礎上，我們利用每周一節的集體備課時(shí)間，進(jìn)行集體議課，組內的老師根據教學(xué)預案，結合自身教學(xué)特色、風(fēng)格提出意見(jiàn)及整改措施。集體議課后，各個(gè)老師根據本班學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)預案上進(jìn)行增、刪、補、調、換，使之適合本人、本班的教學(xué)實(shí)際。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。
二、以發(fā)展為目標，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文學(xué)習是為其他課程學(xué)習打下基礎的，學(xué)生的語(yǔ)文素養的培養是一個(gè)長(cháng)期的、系統的工程。結合學(xué)校的計劃，我們開(kāi)展了“兒童節”手抄報評比展覽、《弟子規》知識競賽、“快樂(lè )小書(shū)蟲(chóng)”讀書(shū)記錄評比等一系列豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生對美讀課文、積累語(yǔ)言都很有信心，從而有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、以教研為抓手，集體備課出成效。
教學(xué)工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初備課組根據教研室的安排，把每周四的第二節定為集體備課的時(shí)間，每月進(jìn)行一次組內觀(guān)摩研討。老師們參與的熱情較高，學(xué)習收獲也多。在本學(xué)年一系列競賽活動(dòng)中，我們備課喜獲佳績(jì)，本人在教壇新秀評比活動(dòng)中被評為縣“教壇新秀”，在學(xué)校舉辦的紅五月教師技能競賽中本組教師有6人獲獎，另外李英華和蘇碧穎老師分別執教校同課異構和復習課的觀(guān)摩課。所取得的這些成績(jì)備課組成員平時(shí)認真參與考研的點(diǎn)滴成果，相信每個(gè)人的教學(xué)水平都在原有的基礎上有了一定的提高。期中、期末考查后，我們及時(shí)進(jìn)行交流，查缺補漏，找到病因，切斷病根。
四、以閱讀為根本，推進(jìn)書(shū)香校園建設。
課程標準修訂組組長(cháng)溫儒敏教授說(shuō)：“學(xué)生沒(méi)有形成或養成良好的閱讀興趣，這樣的語(yǔ)文課失敗的�！碧岣邔W(xué)生素養最有效的途徑是擴大閱讀面。推進(jìn)閱讀，大力提倡閱讀，成就書(shū)香校園一直我校的愿望。因此，我們總是想方設法將課外閱讀擠進(jìn)課堂，在課堂上師生共讀一本好書(shū)，從而培養了學(xué)生的閱讀興趣。在我們平常布置的作業(yè)中盡量少一些機械重復的作業(yè)，給學(xué)生留出更多的'時(shí)間去閱讀。本學(xué)期語(yǔ)文書(shū)中向我們推薦了很多好的書(shū)目，如《神話(huà)故事》、《寓言故事》等，當作作業(yè)布置學(xué)生去閱讀。學(xué)生閱讀的興趣濃厚。通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生的知識面拓寬了，學(xué)習能力增強了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時(shí)，語(yǔ)文組也推薦語(yǔ)文老師去大量閱讀。
追隨著(zhù)歲月的腳步，我們總會(huì )感嘆時(shí)間的無(wú)情。我們語(yǔ)文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎上，相信以后的語(yǔ)文教學(xué)教育工作還會(huì )做得更細致，更成效。
總之，在這一學(xué)期里，我們在付出，我們也在收獲，或許我們還沒(méi)辦法做到最好，但相信我們在進(jìn)步著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)�！蔼殞W(xué)而無(wú)友則孤陋而寡聞”“一枝獨秀不是春”，同伴之間的交流是最為鮮活的教參，最為實(shí)用的借鑒。我們將一如既往，再接再厲，沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對此，我們充滿(mǎn)信心。
三年級語(yǔ)文備課組工作總結 14
在近一學(xué)期的朝夕相處中，我們語(yǔ)文教研組六名成員，在工作中精誠團結，通力合作，緊密無(wú)間，一次一次共同攜手完成一項項工作，回顧本學(xué)期，主要完成了以下工作：
一、主要成績(jì)：
�。ㄒ唬�、較出色地完成公開(kāi)課的教學(xué)任務(wù)
大家群策群力，為上公開(kāi)課的老師出謀劃策，一遍遍集體備課，集體聽(tīng)課、評課、磨課，提出修改意見(jiàn)。大家毫無(wú)保留地把自己的經(jīng)驗和大家分享，有意見(jiàn)也毫不忌諱地坦誠交流，目的只有一個(gè)，讓課上得更出彩。
五月份，老師執教了兩堂校教研活動(dòng)課，所上的《恐龍》和《爭論的故事》獲獲聽(tīng)課老師的一致好評。
�。ǘ�、集體備課認真，努力做到“輕負擔，高質(zhì)量”
積極參加教研活動(dòng)，學(xué)習認真，落實(shí)學(xué)期開(kāi)始制訂的的集體備課計劃。我們幾位老師，經(jīng)常在辦公室里研討教學(xué)的環(huán)節設計和重難點(diǎn)處理問(wèn)題。教學(xué)資源共享。合理分工，一位老師制作了課件，大家一起修改，一起使用。練習作業(yè)也是集體設計，減少機械性的抄寫(xiě)等作業(yè)，盡量準備精而活的習題，組員分工出卷，整個(gè)三年級一起練習。因此，整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量始終保持優(yōu)良態(tài)勢。這一成績(jì)的取得，是我們全體組員團結合作，準確把握教材重難點(diǎn)，順應學(xué)生學(xué)習規律，辛勤勞動(dòng)的成果。
�。ㄈ�、每天堅持語(yǔ)文誦讀，不斷提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力
每天早晨七點(diǎn)半，每天中午一點(diǎn)鐘，語(yǔ)文教師幾乎都要踏進(jìn)班級，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，頌讀古詩(shī)、美文，天天如此，從不間斷。因此，學(xué)生對本冊書(shū)的所有課文，練習都非常熟悉，很多學(xué)生已經(jīng)到了脫口而出的程度了。
二、存在問(wèn)題：
在平時(shí)的測試中，我們發(fā)現學(xué)生學(xué)習存在的普遍問(wèn)題：即不會(huì )主動(dòng)復習，前面學(xué)習的知識遺忘情況較多，說(shuō)明學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文還沒(méi)有養成良好的習慣。如何能讓學(xué)生經(jīng)常溫故知新，不需老師提示、復習，隨時(shí)隨地都能有優(yōu)秀的成績(jì)，這也是擺在我們語(yǔ)文老師面前的一個(gè)課題，下學(xué)期，我們將進(jìn)行研究。
學(xué)生答題中仍然有粗心現象，我們將繼續培養學(xué)生嚴謹的做事風(fēng)格，養成孩子認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。落實(shí)到每次作業(yè)、測試中去，做到高要求、嚴標準，通過(guò)不斷地提醒訓練，讓學(xué)生能自己發(fā)現錯誤，及時(shí)改正，逐漸養成好習慣。
三、努力方向：
繼續向著(zhù)“輕負擔、高質(zhì)量”的`教學(xué)目標邁進(jìn)，隨著(zhù)年級的升高，教材難度的增加，我們將繼續深入研究,做足課前準備，努力做到精講精練，追求課堂教學(xué)高效率。
防止后進(jìn)生出現，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行特別的關(guān)愛(ài)，除了做好平時(shí)的補課工作，更要給予他們特別關(guān)注，培養學(xué)習興趣和學(xué)習自信心，從內到外，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。
今后，我們教研組還要加強科研意識，營(yíng)造好“書(shū)香校園”的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都好讀書(shū)，讀好書(shū)；同時(shí)每個(gè)成員自己也要多讀書(shū)，提高自己的文學(xué)修養，豐富文化底蘊；研讀并落實(shí)新課程標準理念，撰寫(xiě)、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養，更好地為學(xué)生服務(wù)。
三年級語(yǔ)文備課組工作總結 15
本學(xué)期，我們三年級語(yǔ)文備課組在學(xué)校的領(lǐng)導下，根據我校語(yǔ)文教研組工作計劃，全體成員能認真學(xué)習教育教學(xué)理論，研究教材教法，團結協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的計劃，現簡(jiǎn)要總結如下：
一、 學(xué)習新課程理念，更新教師的教育理念。
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學(xué)期我們備課組繼續加強了對語(yǔ)文新課標的理論學(xué)習，使老師們進(jìn)一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還通過(guò)報紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習加強教育教學(xué)理論的學(xué)習，組織了切實(shí)有效的學(xué)習交流研討活動(dòng)。平時(shí),我們有較強的資源共享意識，通過(guò)共同學(xué)習相互交流，使大家對新課改的認識有了很大的提高。
二、開(kāi)展集體備課活動(dòng)，提高備課質(zhì)量和教學(xué)效果。
本學(xué)期備課組成員能積極參加周三下午的教研活動(dòng)，活動(dòng)中人人能集思廣益，各抒己見(jiàn)，授課者課后認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，平時(shí)一有時(shí)間就討論教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)解決，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思，從而不斷提高課堂教學(xué)水平。
三、加強教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習習慣的培養。
良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習、生活有著(zhù)決定性的作用。我們在教研活動(dòng)中要求每位老師，平時(shí)教學(xué)中嚴格訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常學(xué)習交流相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。
四、運用直觀(guān)性教學(xué)手段，創(chuàng )設活潑生動(dòng)的教學(xué)課堂。
低年級孩子好動(dòng)愛(ài)玩，無(wú)意注意占主導。因此，我們在備課組活動(dòng)中特別強調直觀(guān)形象的教學(xué)手段的運用，要求老師們多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，以生動(dòng)鮮明的.方式方法吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如自己動(dòng)手做課件，做頭飾等。
轉眼一學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的備課組的工作，是忙碌的，又是充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細，抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)，認真地工作。在今后的備課組工作中，我們將繼續努力，多反思、多總結，調動(dòng)本備課組所有教師的積極性，開(kāi)展多種活動(dòng)，促進(jìn)工作效率的提高。
三年級語(yǔ)文備課組工作總結 16
為了創(chuàng )造一個(gè)比較好的教學(xué)實(shí)例及教學(xué)模本供集體采用，加強我校教師之間的合作與交流，提高教師的合作探究的精神，促進(jìn)我�；A教育課程改革向縱深發(fā)展，實(shí)現教學(xué)效果的最大化。本期我校語(yǔ)文教研組以聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高課堂效力，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平為指導思想，開(kāi)展了本組全體教師集體備課活動(dòng)，現對本次活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、成立領(lǐng)導小組，確�；顒�(dòng)有效開(kāi)展
為了確保本次活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展，特成立了以校長(cháng)楊再軍為組長(cháng)，常務(wù)副校長(cháng)凌澤奎、教導主任龍彬為副組長(cháng)，語(yǔ)文教研組長(cháng)柳月英為學(xué)科備課組長(cháng)的領(lǐng)導小組，并有各自的職責和分工。同時(shí)還成立了督察小組，由何遠清副校長(cháng)任組長(cháng)，科學(xué)教研組長(cháng)夏文品為成員，負責監督活動(dòng)實(shí)施的整個(gè)過(guò)程。
二、扎實(shí)有效地按計劃開(kāi)展活動(dòng)
1、20xx年3月12日，在我校實(shí)驗室組織全體語(yǔ)文教師召開(kāi)了集體備課活動(dòng)動(dòng)員會(huì )，會(huì )上發(fā)放了關(guān)于集體備課的資料，并組織大家討論，讓全體語(yǔ)文教師了解了集體備課的意義和目的，掌握了集體備課的內容和方法。
2、在20xx年3月15日的備課活動(dòng)會(huì )議上，學(xué)科備課組長(cháng)柳月英組織大家討論并確定了各年級段的備課課題，同時(shí)還指定了各年段的中心備課人，負責組織本年級段的語(yǔ)文教師完成教學(xué)設計并實(shí)施教學(xué)。（低年級段：何遠清，中年級段：楊小菠，高年級段：柳月英。）
3、20xx年3月19日，由柳月英為中心備課人的高年級備課組組織全體語(yǔ)文教師召開(kāi)了集體備課活動(dòng)會(huì )議，會(huì )議以六年級下冊語(yǔ)文《賣(mài)火柴的小女孩》為主題，進(jìn)行了“備課中心問(wèn)題”、“過(guò)程描述”、“討論結果”的討論，各位老師對本篇課文的教學(xué)各抒己見(jiàn)，最后達成共識：從幾方面進(jìn)行設計：
�。�1）、激情導入揭題，激發(fā)學(xué)習興趣。
�。�2）、根據閱讀提示的幾個(gè)問(wèn)題，迅速進(jìn)入教學(xué)重點(diǎn)。
�。�3）、運用“互助互動(dòng)”模式，創(chuàng )設情境，模擬網(wǎng)上聊天，開(kāi)拓思路。
�。�4）、拓展延伸，升華情感。
4、20xx年3月22日，由何遠清為中心備課人的低年級備課組組織全體語(yǔ)文教師召開(kāi)了集體備課活動(dòng)會(huì )議，會(huì )議以二年級下冊語(yǔ)文《日月潭》為主題，進(jìn)行了“備課中心問(wèn)題”、“過(guò)程描述”、“討論結果”的討論，各位老師對本篇課文的教學(xué)各抒己見(jiàn)，最后達成共識：本文語(yǔ)言文字流暢、優(yōu)美，清新、自然，文字中、字里行間無(wú)不體現著(zhù)景色的美，洋溢著(zhù)作者對日月潭的喜愛(ài)之情，教學(xué)中要以朗讀為主，在讀中悟，在讀中賞。
5、20xx年4月8日，由楊小菠為中心備課人的中年級備課組組織全體語(yǔ)文教師召開(kāi)了集體備課活動(dòng)會(huì )議，會(huì )議以四年級下冊語(yǔ)文《*將心比心》為主題，進(jìn)行了“備課中心問(wèn)題”、“過(guò)程描述”、“討論結果”的討論，各位老師對本篇課文的教學(xué)各抒己見(jiàn)，最后達成共識：
�。�1）、整堂課的設計，要流暢，對文中重要句子的'把握要得當，設計的讀寫(xiě)結合更能緊緊圍繞課文的中心，又讓學(xué)生有更多地發(fā)揮余地。
�。�2）、朗讀感悟到位。本文篇幅短小，節奏歡快。以問(wèn)答的形式展開(kāi)全文，要富有情趣，給人以美感。要把朗讀和理解詞句緊密結合起來(lái)，在引導理解中指導朗讀，在練習朗讀中加深理解。
�。�3）、細節設計要精致，要深入設計一些導向性的練習讓學(xué)生做，不至于使時(shí)間太過(guò)充裕，讓學(xué)生無(wú)所事事。
6、20xx年4月9日，教導主任龍彬組織全體語(yǔ)文教師對三位中心備課人的教學(xué)設計進(jìn)行了觀(guān)摩討論，各位老師發(fā)表自己對教學(xué)設計的修改建議，形成了教學(xué)方案。由各中心備課人負責修改并在4月12日至14日上公開(kāi)課，完成反思，然后形成最后的教學(xué)方案，以供采用。
7、20xx年4月12日，由柳月英老師在我校六年級執教《賣(mài)火柴的小女孩》，全體語(yǔ)文教師到堂聽(tīng)課，并開(kāi)展了評課活動(dòng)。
8、20xx年4月13日，由何遠清老師執教二年級語(yǔ)文下冊《日月潭》，全體語(yǔ)文教師到堂聽(tīng)課，并開(kāi)展了評課活動(dòng)。
9、20xx年4月14日，由楊小菠老師執教四年級語(yǔ)文下冊《將心比心》，全體語(yǔ)文教師到堂聽(tīng)課，并開(kāi)展了評課活動(dòng)。
三、存在的不足及努力的方向
雖然本次活動(dòng)取得了不少的成績(jì)，但離上級的要求還相差甚遠，集體的智慧，并不是個(gè)人智慧簡(jiǎn)單的累加，我們將繼續通過(guò)新老教師的交流、相互切磋，摒棄陳舊低效教法，學(xué)習先進(jìn)教法，避免熱熱鬧鬧不扎實(shí)的課堂教學(xué)。
集體備課不能替代教師個(gè)人備課，更不能使我們的課堂教學(xué)走進(jìn)同一模式。因此，教學(xué)設計還需要執教者在集體備課的基礎上歸納，提升和再創(chuàng )造，根據自己的特點(diǎn)靈活選擇，體現個(gè)性特色。
總之，本次集體備課活動(dòng)讓我們更加明白了集體備課的意義和方法，我們一定會(huì )沿著(zhù)本次活動(dòng)的足跡，將集體備課活動(dòng)“進(jìn)行到底”。
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