【精選】語(yǔ)文教學(xué)工作總結集錦6篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教學(xué)工作總結6篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇1
時(shí)間過(guò)得真快，彈指一揮間，半學(xué)期就過(guò)去了。我們三年級的六位語(yǔ)文教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實(shí)，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F將這半學(xué)期的備課組工作總結如下：
一、突出重點(diǎn)，在語(yǔ)文基礎知識方面用“巧勁”。
三年級是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡階段，如果基礎知識掌握不好，今后的作文中會(huì )出現很多的錯別字，帶來(lái)寫(xiě)作上的障礙。但是，三年級課文中會(huì )出現很多的二類(lèi)字、三類(lèi)字，如果讓孩子全部掌握，不僅無(wú)形中加重了學(xué)生的負擔，也讓學(xué)困生的學(xué)習更加困難，徹底失去學(xué)習的信心。所以這一塊，我組教師頗傷腦筋。經(jīng)過(guò)討論，我們采用這樣的辦法：生字詞不抄，自學(xué)、書(shū)空后，直接默寫(xiě)，然后針對錯誤，每周、每單元反復鞏固練習，這樣有針對性地進(jìn)行練習，不僅減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔，又取得了良好的效果。
二、積少成多，豐富學(xué)生語(yǔ)言積累。
三年級，寫(xiě)作也是一大難點(diǎn)，為讓學(xué)生不為寫(xiě)作時(shí)言語(yǔ)晦澀而苦惱，我們特別重視閱讀背誦積累，語(yǔ)文只有大量積累，才能厚積薄發(fā)。所以我們采用“積少成多”式的每日積累，有計劃有步驟地引導學(xué)生背誦精彩句段，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，同時(shí)，也幫助學(xué)生養成日有所誦的習慣。半學(xué)期以來(lái)，我們除背誦所學(xué)課文，另外已經(jīng)順利背完15首古詩(shī)，平時(shí)積累的一些精彩片段，《增廣賢文》的背誦也正在進(jìn)行中。事實(shí)證明，大量的積累給孩子的寫(xiě)作帶來(lái)了“源頭活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分。
為了提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，我們也重視課外閱讀，上半學(xué)期主要共讀了《古今詩(shī)文閱讀》、《親近母語(yǔ)》、《互動(dòng)閱讀》這三本書(shū)，《互動(dòng)閱讀》是和課本配套的，我們教到哪兒讀到哪兒，是很好的閱讀延伸。我們已經(jīng)對《親近母語(yǔ)》的閱讀效果進(jìn)行了一個(gè)書(shū)面的檢測。本學(xué)期的讀書(shū)漂流活動(dòng)也正在進(jìn)行中，各班已基本讀完了自備的書(shū)，中考后，我們各班打算用班級讀書(shū)會(huì )的形式進(jìn)行閱讀交流，更好地激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情。
三、巧妙引領(lǐng)，提高學(xué)生習作興趣及寫(xiě)作方法。
如果說(shuō)閱讀是輸入，那么寫(xiě)作就是輸出。為了激發(fā)三年級孩子的寫(xiě)作熱情，初步掌握簡(jiǎn)單的一些作文方法，這個(gè)階段來(lái)，我們集思廣益，設計學(xué)生喜歡的題材或是帶領(lǐng)學(xué)生參與有趣的游戲，比如，關(guān)于雞蛋我們搞了“蛋蛋月”活動(dòng)，從打扮雞蛋，到美麗的雞蛋展，從保護雞蛋到單手剝蛋，一系列的活動(dòng)讓孩子們大開(kāi)眼界，以此進(jìn)行習作或片段訓練，教給寫(xiě)作方法，有部分孩子的寫(xiě)作得到了不同程度的提高和進(jìn)步。我們還經(jīng)常找出課文中的讀寫(xiě)結合訓練點(diǎn)，以讀促寫(xiě)，也收到了較好的效果。但也出現了一些問(wèn)題，就是學(xué)生現在的寫(xiě)作水平參差不齊，有的差距還很大。下半學(xué)期，我們爭取充分利用《小蜜蜂報》年級版，在激發(fā)保持興趣上動(dòng)腦筋。另一方面，還要引導學(xué)生寫(xiě)自由日記，遷移寫(xiě)作方法，積累寫(xiě)作素材，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
下面對階段調研測試的情況進(jìn)行分析�？偟膩�(lái)看，大部分學(xué)生答卷時(shí)態(tài)度認真，書(shū)寫(xiě)工整，基礎知識掌握較好，具備了一定的解題能力，作文能夠做到清楚完整、文通字順。但是細細分析低于均分的試卷，還是會(huì )發(fā)現一些問(wèn)題：
1.態(tài)度決定一切，當然也決定了分數。這些孩子已經(jīng)因為態(tài)度而丟了一些不該丟的分，比如書(shū)寫(xiě)分、讀題不仔細而失分等。
2.基礎知識掌握不牢。原因可能是，課堂教學(xué)的效果不佳、訓練不扎實(shí)等。
3.這些孩子大多不愛(ài)好閱讀，閱讀能力低下，所以閱讀理解失分較多。
4.作文方面，事例不夠完整清楚，語(yǔ)句不夠通順，標點(diǎn)不能正確使用等問(wèn)題多有出現。
對于這些孩子，我想我們教師在平時(shí)的教學(xué)中要多多加以關(guān)注，給予更多的幫助和引領(lǐng)，端正他們的學(xué)習態(tài)度，培養他們的閱讀習慣，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言基本功的訓練，方能改變他們的學(xué)習狀況。
課件
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇2
本課是由單韻母到復韻母的過(guò)渡，我有些擔心孩子們一時(shí)之間找不到感覺(jué)，就像剛開(kāi)始教拼讀時(shí)一樣。所以一開(kāi)始上課我就從復習單韻母開(kāi)始，由舊帶新，讓學(xué)生有一個(gè)適應過(guò)程，然后由圖入手，由圖意找相似發(fā)音，再由漢字切入韻母，孩子們一下子找到了學(xué)習的方法，從ai到ei ui，他們都自覺(jué)地用這種方法來(lái)學(xué)，而且能用帶有這三個(gè)韻母的漢字來(lái)組詞造句。為避免形式的單一，我在學(xué)習這三個(gè)韻母過(guò)程中穿插了兩個(gè)小游戲，一個(gè)是掰手腕，一個(gè)是打電話(huà)，孩子們在玩得開(kāi)心的同時(shí)又學(xué)到了知識，一舉兩得。在講到給音節加聲調時(shí)，我又靈機一動(dòng)，給他們編了個(gè)“拼音媽媽和六個(gè)韻母寶寶”的故事，他們聽(tīng)得津津有味，相信這樣的方式比起生硬性地告訴他們該怎么加聲調，更能讓他們記得更牢固些。鞏固環(huán)節，也是在孩子們喜歡的游戲“摘果子、猜謎”等游戲中度過(guò)的。我在教學(xué)的時(shí)候還不停地用聲音、手勢、語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)得真認真啊，讓我很感動(dòng)。才一年級的小朋友，連續學(xué)了這么久都還很有熱情，看來(lái)教師的榜樣作用真的是巨大的！這些設計，不僅體現了學(xué)生是學(xué)習的主體，又體現了兒童學(xué)習漢語(yǔ)拼音，是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程。同時(shí)還培養了學(xué)生的觀(guān)察、語(yǔ)言表達、創(chuàng )新等能力,促使學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇3
本學(xué)期我們加大了對教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度，實(shí)行備課、作業(yè)、培優(yōu)補差、檢測等常規一月一查的辦法。
最近一個(gè)月檢查的情況來(lái)看，大多數教師都比較重視常規的落實(shí)，現將檢查情況小結如下：
教學(xué)常規檢查的內容有：備課、作業(yè)、培優(yōu)補差、檢測。
（一）優(yōu)點(diǎn)
1、備課板書(shū)新穎，有的圖文并茂。能踐行評價(jià)標準，靈活處理課堂六環(huán)節，穿插使用。能用紅筆勾畫(huà)，寫(xiě)出重點(diǎn)教學(xué)內容。能有創(chuàng )新地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節的設計。學(xué)得過(guò)程中運用不同教學(xué)形式，靈活引導學(xué)生自主、合作學(xué)習。
2、作業(yè)本學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范。作業(yè)設計題型與考試題型一致，題型多樣。教師批改及時(shí)，符號到位、規范，有針對性指導。有改錯痕跡。完成目標檢測時(shí)注重對“關(guān)鍵點(diǎn)擊”的指導性學(xué)習。能對知識點(diǎn)進(jìn)行觸類(lèi)旁通的補充。
3、培養補差輔導范圍廣。輔導效果顯著(zhù)。輔導內容有輔導痕跡，教師批改痕跡。
4、試卷分析真實(shí)反映了考試情況。能抓住重難點(diǎn)習題分析。分析項目齊全。
5、試卷講評三維目標能結合試卷內容來(lái)寫(xiě)。平行性試題起到了舉一反三作用。用紅色筆寫(xiě)出講評重點(diǎn)。運用小組合作形式解決錯題。根據小組匯報情況集中處理難解決的難題。
（二）存在的問(wèn)題
1、備課時(shí)板書(shū)三維目標體現不全面。備課、反思日期不全。有的課文作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)出。
2、作業(yè)本學(xué)生書(shū)寫(xiě)有退步現象。目標檢測上批改日期批注不全。有的學(xué)生寫(xiě)作格式錯誤。有的學(xué)生答題筆色較亂。
3、培優(yōu)補差輔導方法上欠缺，個(gè)別教師輔導日期沒(méi)都寫(xiě)上。輔導過(guò)程寫(xiě)到輔導效果中了。
4、試卷講評補救措施設計得不深。平行性試題寫(xiě)得少，學(xué)法指導不細。
（三）建議
1、備課時(shí)板書(shū)應最終板書(shū)出這課最后要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。備完一課及時(shí)備出作業(yè)。備課時(shí)及時(shí)批注時(shí)間。
2、作業(yè)本上加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)。目標檢測上及時(shí)批注批改日期。寫(xiě)作時(shí)要培養學(xué)生養成良好的寫(xiě)作格式。學(xué)生目標檢測答題、改正、補充筆色要統一。
3、培優(yōu)補差寫(xiě)全輔導時(shí)間。輔導過(guò)程中方法應體現在內容上。輔導方法加大學(xué)生自主、合作學(xué)習力度。
4、設計好對答錯試題的補救，平行性試題有選擇的多寫(xiě)幾道，扎實(shí)起到鞏固知識的作用。精心設計學(xué)法指導。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇4
本學(xué)期，本人擔任初一語(yǔ)文課教學(xué)和教研組工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及教導處工作計劃為指導；以加強師德師風(fēng)建設，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jì)?yōu)橹行�，以深化課改實(shí)驗工作為動(dòng)力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
一、加強學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)
一方面，認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另一方面，認真學(xué)習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，通過(guò)學(xué)習，轉變了以前的工作觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，使我對新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉變教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎。
二、以身作則，嚴格遵守工作紀律
一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì )。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規范，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。
三、強化常規，提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期，本人能夠強化教學(xué)常規各環(huán)節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識基礎，力求在備課的過(guò)程中既備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn)，備寫(xiě)每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的'多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉化和優(yōu)生的培養；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)情，以便對癥下藥，調整教學(xué)策略。認真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課0節，完成了學(xué)校規定的聽(tīng)課任務(wù)。
四、加強研討，努力提高教研水平
本學(xué)年，積極撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì )，及時(shí)總結研究成果，撰寫(xiě)論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標教學(xué)法、讀書(shū)指導法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續發(fā)展打好基礎。
五、正視自我，明確今后努力方向
下學(xué)期改進(jìn)的措施：
1、進(jìn)一步加強對新課改的認識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上；
jxzyw.com、加強學(xué)生的閱讀訓練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；
4、采取措施，加強訓練，落實(shí)知識點(diǎn)。
5、加強對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jì)。
6、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇5
語(yǔ)文是一門(mén)基礎性、工具性很強的學(xué)科。本次期中考試已經(jīng)順利結束。從題型看，試卷分聽(tīng)力測試、日積月累、閱讀天地和筆下生花四大板塊。題量適中，難度適宜，既有較淺顯的基礎知識，也有偏活、偏難，形式靈活新穎，富有變化的挑戰性試題。覆蓋面廣�？傮w看，學(xué)生大部分做到了答題字跡工整。是一張對學(xué)生的知識、能力，書(shū)寫(xiě)習慣綜合考察的權威性試卷。
一、試卷總體簡(jiǎn)析
從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，課內基礎知識掌握較好，全年段約百分之七十五的同學(xué)基本是滿(mǎn)分，百分之二十的同學(xué)正確完成百分之八十五的基礎知識，個(gè)別同學(xué)失分較多，這是難免的。選一個(gè)詞語(yǔ)造句，換一個(gè)意思相近的詞，改寫(xiě)成比喻句，修改病句這些題目失分教多，還存在一些差距。第三塊，閱讀天地，課內閱讀失分較少，百分之八十五的同學(xué)取得滿(mǎn)分，個(gè)別同學(xué)由于審題不嚴，做題習慣欠佳，不用心思考，導致丟分嚴重。課外閱讀第二題，加標點(diǎn)符號和第五題理解兩處的“理想之橋”，失分率近百分之五十多。筆下生花，作文素材廣泛，思路開(kāi)闊，得分率較高，但每班都有個(gè)別學(xué)生由于書(shū)寫(xiě)不工整，內容缺乏真情實(shí)感，作文被判在及格線(xiàn)上。
二、、存在的主要問(wèn)題
1、聽(tīng)力測試部分
試卷答題中可以看出：一段話(huà)中的中心句，有的填錯了，全年段約占百分之十，依次寫(xiě)出四種花的名稱(chēng)，沒(méi)理解“依次”，順序亂了，嚴格來(lái)說(shuō)，是要扣分的，說(shuō)明審題不清。
2、日積月累部分
卷面暴露了多個(gè)問(wèn)題：拼音、字、詞、句基礎知識的訓練不夠到位、扎實(shí)�？雌匆魧�(xiě)詞拼音拼錯，字寫(xiě)錯，占一定比例；選一個(gè)詞語(yǔ)造句，有的格式不對，選哪個(gè)詞不寫(xiě)下來(lái)，而且造的句子不通順，成了病句；改成的比喻句不是少了喻體就是少了比喻詞，說(shuō)明對比喻的知識不理解；病句修改中的考題屬于重復，有一定比例的同學(xué)不會(huì )修改；選正確解釋失分較多；對要背誦的語(yǔ)段，部分學(xué)生不能準確記憶。
3、閱讀部分
學(xué)生閱讀理解能力不夠強，缺乏對段、篇整體意思的把握能力，對一些詞、句的含義不夠準確領(lǐng)會(huì )，特別是語(yǔ)言的概括能力比較欠缺，缺乏從文字中提取信息并整理的能力。
4、筆下生花部分
個(gè)別學(xué)生習作審題不清，選的寫(xiě)作材料不夠新穎，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開(kāi)闊。有的習作內容空洞，不能把一件事完整、具體、清楚地表達出來(lái)；有的文中出現不少的錯別字，病句，反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)；有的學(xué)生試卷書(shū)寫(xiě)不夠工整，卷面不夠整潔，有臟亂現象；有的甚至出現格式不規范，提供的題目補充完整了，作文的開(kāi)頭卻沒(méi)有題目。
5、學(xué)習習慣
在閱卷中發(fā)現有的學(xué)生答題時(shí)不能認真審題。課外閱讀中第一題“把不合適的字劃掉”，有的學(xué)生給正確的字打勾，有的給正確的字底下劃橫線(xiàn)等。還有出現不認真思考，有出現丟題漏題現象。
三、對今后教學(xué)提出幾點(diǎn)意見(jiàn)
1、要重視基礎知識的教學(xué)和訓練，夯實(shí)語(yǔ)文基礎。。大家知道要學(xué)好語(yǔ)文，首先要學(xué)好拼音并掌握一定量的字詞，我們一定要認識到基礎知識對學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要性。
�。�1）、平時(shí)教學(xué)中課堂練習題要精心設計，每堂課至少要留出10分鐘安排學(xué)生筆練，做到一課一練，題型多樣，達到訓練的目的。要十分重視拼音、字、詞的過(guò)關(guān)。我們懂得，有些題目，只要學(xué)生稍微努力一點(diǎn)、就可以得分的。因此，我們在教學(xué)中應重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)、詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓練，但要做到科學(xué)、合理，也可以開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)，訓練和鞏固學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握。如猜謎語(yǔ)、編一些順口留等。
�。�2）、要注重學(xué)習方法的滲透�！笆苤贼~(yú)，不如授之以漁”。做任何事情都是有方法和技巧的。學(xué)習知識也一樣。在教學(xué)過(guò)程中，要重視對學(xué)習方法的滲透和傳授，很多課文的后面編者都以“金鑰匙”的形式對學(xué)習語(yǔ)文做了指導，這是編者試圖通過(guò)這種方式，培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習語(yǔ)文的策略、方法并形成習慣。但是，據了解，我們的老師往往就忽略了這一點(diǎn)，不管你怎么想，這樣做是不妥的，要立即改變這一觀(guān)點(diǎn)。
2、從答卷情況分析，學(xué)生閱讀能力還不強，雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認閱讀短文，是很容易找到答案的，但學(xué)生失分還是較多。我認為原因如下：教師在一節課中不能很好貫徹新課改的理念，沒(méi)有找到教師與學(xué)生的準確位置，教師講解得過(guò)多，滿(mǎn)堂灌，下課鈴響了還在講。學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮，學(xué)生閱讀與思考的機會(huì )不足，影響學(xué)生閱讀能力的培養。所以，我再次建議，教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導他們自讀自悟，讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書(shū)，還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解、體驗、感悟。用心做練習，獲得個(gè)性化機會(huì )。
3、學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的是寫(xiě)作文，學(xué)生習作時(shí)常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取具體措施。我覺(jué)得首先要多讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)了解世界，了解生活，讀書(shū)可以在潛移默化中提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。另外，教會(huì )學(xué)生積累寫(xiě)作的素材，通過(guò)寫(xiě)日記觀(guān)察生活，感悟生活，描繪生活。我們知道，一篇好文章，真情實(shí)感很重要，離開(kāi)真情實(shí)感，一切寫(xiě)作技巧都成了空話(huà)，真實(shí)的才能感動(dòng)自己，寫(xiě)出來(lái)的才流暢。作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里話(huà)，鼓勵學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出有新意的作文。
4、積累對提高學(xué)生的語(yǔ)文水平至關(guān)重要。語(yǔ)文課本中的優(yōu)美篇、段、句、詞語(yǔ)和詩(shī)文是極好的背誦素材，一定要強化背誦，人人過(guò)關(guān)，這是提高寫(xiě)作水平的重要前提。課內積累，課外拓展，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導他們做好摘錄。我們的語(yǔ)文教學(xué)只有采取語(yǔ)言積累和課堂教學(xué)相結合的原則，使學(xué)生在積累中運用，在運用中積累，不斷雪球式的滾動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)文綜合水平才能逐步提高。
5、提高課堂效率，研究教學(xué)，上好每一堂課，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習。強化課堂管理，與家長(cháng)溝通，做好后進(jìn)生的轉化工作，使我們的語(yǔ)文教學(xué)真正邁上新的臺階。我們除了做好年段期中質(zhì)量分析外，希望各班老師針對本班實(shí)際，靜下心來(lái)，認真地、實(shí)在地，也做一個(gè)班級期中質(zhì)量分析。知己知彼，以他人之長(cháng)，補己之短，有的放矢，改進(jìn)自己下一步的工作。好嗎？
我的這份分析很粗淺，缺乏指導意義。僅僅起到一個(gè)拋磚引玉的作用罷了，僅此而已，目標就達到了。同仁們，我們肩上的擔子很重，我們的路還很長(cháng)，讓我們攜起手來(lái)，面對班級實(shí)際，努力、刻苦，鉆研課堂教學(xué)和班級管理方法，出色完成學(xué)校下達的教育、教學(xué)任務(wù)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇6
本學(xué)期我繼續擔任五、六年級班主任，任教五、六年級語(yǔ)文、科學(xué)、思品與社會(huì )、一至六年級音樂(lè )的教學(xué)工作。學(xué)生不多、可是年級多，有時(shí)遇到一屆學(xué)生智力低、頭腦不靈活、基礎又差的學(xué)生、那才叫傷透腦筋。細想起來(lái)我在‘教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)’的感召下，在三尺講臺上走過(guò)了三十四個(gè)春秋。在寒冷的冬天，多少人還在甜蜜的夢(mèng)鄉，我已步上講臺傳授知識；時(shí)至中午，多少人在酒席宴前猜拳行令，我卻在輔導學(xué)生學(xué)習；夜幕降臨，多少人在霓虹燈下輕歌慢舞，或大戰‘金花、血流’我還在認真備課、批改作業(yè)。這其中的滋味也只有教師才能品嘗。但是我已選擇了這一職業(yè)，只有任勞任怨。我是學(xué)生出生，曾經(jīng)也是學(xué)生家長(cháng)，為對得起一雙雙求知的眼睛我歷來(lái)做到：
一：依法執教
任教以來(lái)，以身作則，遵紀守法從不違法亂紀，以人為本，不體罰和變相體罰學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不侮辱打罵，諷刺挖苦學(xué)生，對有缺陷的學(xué)生總是鼓勵、鞭策，樹(shù)立他們的自信心。時(shí)時(shí)處處給學(xué)生樹(shù)立榜樣，不打牌，不參加封建迷信活動(dòng)。
二：關(guān)愛(ài)學(xué)生
我已教了兩代人，還有的已經(jīng)是第三代了，總是視學(xué)生為己出，他們的一聲咳嗽、一個(gè)噴嚏都看在眼里、記在心中，是否感冒，或者發(fā)燒。我常備一些常用藥物，以防搗蛋的孩子擦破點(diǎn)皮、崴了腳、可隨時(shí)應急。冬天幫學(xué)生架火取暖，夏天隨時(shí)準備涼開(kāi)水，學(xué)生病了，哄、勸他們按時(shí)吃藥，因此家長(cháng)們說(shuō)把孩子交給你我是放心的。
三：嚴謹治教
我是‘批林批孔’、‘大搞農田基本建設’時(shí)的高中畢業(yè)生，深知就我的知識和水平難以勝任教師這一職務(wù)，只好不斷學(xué)習，家長(cháng)把孩子送來(lái)交給了我，我要使出渾身解數，嚴格的教育學(xué)生。從一筆一劃入手，要求學(xué)生態(tài)度端正，姿勢正確、字跡清楚，想千方設百計、由淺入深，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)到不同程度的知識，三十年（只有四年沒(méi)代畢業(yè)班、沒(méi)當班主任）的班主任、二十年的畢業(yè)班，每屆學(xué)生還算爭氣，成績(jì)比上不足比下有余，自我感覺(jué)還算欣慰。
四；忠誠黨的教育事業(yè)
自從教以來(lái)不忘自己的職業(yè)，始終把思想教育滲透到各門(mén)功課之中，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)黨，努力學(xué)習知識，將來(lái)建設好家鄉，為強國富民獻力。雖說(shuō)我教過(guò)的學(xué)生現在薪水比我多，地位比我高，權力比我重，可我并不攀比。一見(jiàn)到天真活潑的孩子就忘記了金錢(qián)、地位和煩惱。一句話(huà)選擇了這一職業(yè)應該堅定不移的奮斗終身。
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