關(guān)于班主任教學(xué)工作總結集錦五篇
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編整理的班主任教學(xué)工作總結5篇，希望對大家有所幫助。
班主任教學(xué)工作總結 篇1
時(shí)間飛逝，在冬天陣陣的寒風(fēng)里，一學(xué)期的初三畢業(yè)班工作就結束了，半年來(lái)，我順利且圓滿(mǎn)地完成了各項工作任務(wù)，并把一個(gè)曾經(jīng)不起眼的班級――九（5）班建設得有模有樣，較之以往有了較大進(jìn)步，這使我為之感到興奮和驕傲，讓我深深地覺(jué)得這一學(xué)期的付出是值得的，是有價(jià)值的�；仡欉@一學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味俱全，下面我就這一學(xué)期中整個(gè)班級所做的一些工作做簡(jiǎn)單的小結。
我是剛踏入二郎中學(xué)門(mén)檻的，也是第一次擔任初三畢業(yè)班的班主任工作，所以我非常珍惜這次機會(huì )，我想我該把對教育事業(yè)的熱愛(ài)、對學(xué)生的熱愛(ài)、和對母校的情懷轉化為積極工作的動(dòng)力，所以平時(shí)工作相當努力、認真。為了更好的管理好學(xué)生，做好本職工作，我吃住在學(xué)校，每天不離學(xué)校一步，視校園為家，并且一有不懂的問(wèn)題就能及時(shí)向經(jīng)驗豐富的教師請教，向學(xué)校領(lǐng)導討經(jīng)，由于我的虛心，使我學(xué)到了許多班級管理的方法并付諸了行動(dòng)。
本學(xué)期，我主要抓好了安全衛生工作、保學(xué)控輟工作，學(xué)生學(xué)習養成教育等工作。我時(shí)常鼓勵學(xué)生超越自我，做一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生，在我和各科任教師的協(xié)調配合下，班上大部分學(xué)生能認識到時(shí)間的寶貴和機會(huì )之難得，都能自覺(jué)地投入學(xué)習，并且在學(xué)習上有了明顯的進(jìn)步，特別是在懂得了更多做人的道理。全班師生通力合作，我班被學(xué)校授予了“優(yōu)秀班集體”流動(dòng)紅旗一次，得到了領(lǐng)導的好評。
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著(zhù)要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著(zhù)肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學(xué)生、對家長(cháng)負責，更要對學(xué)校的聲譽(yù)負責！開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期，我們就開(kāi)始實(shí)行早自習制度，早晨7：20分到校，監督學(xué)生學(xué)習，至7：50分結束。有時(shí)連早飯都來(lái)不及吃，就直奔班級。馬上接著(zhù)上第一節課。我覺(jué)得：“這不算什么，只要學(xué)生需要，再苦再累也值得�！狈艑W(xué)后，我還針對各類(lèi)學(xué)生開(kāi)展分層教學(xué)和輔導，每天要到22：30分才能下班。批改試卷，出試題，經(jīng)常要熬到深夜才能休息。家里務(wù)事自是顧不上了。
工作強度大、任務(wù)重、壓力大，是我的切身體會(huì )，但是，我沒(méi)有因此而有一絲一毫的退縮，既然承擔了初三，就一定要做出成績(jì)！這就是我，一個(gè)初三班主任的自白。
但是，細細回想，我在工作中還是存在不少的問(wèn)題和不足。由于年輕，我在處理班級工作時(shí)還缺乏經(jīng)驗和方法，如有幾位學(xué)習極其困難的學(xué)生出現了極度厭學(xué)的情況，以致影響到班級的學(xué)習風(fēng)氣。這些是今后需要我在工作中要改進(jìn)的，我相信，通過(guò)明年幾個(gè)月的加倍努力，我一定會(huì )取得更加良好的成績(jì)。
班主任教學(xué)工作總結 篇2
在高三緊張而又忙碌的奔跑中，終于到達終點(diǎn)。在過(guò)去的一學(xué)期里，擔任畢業(yè)班的班主任工作，面臨高三下學(xué)期繁重的備考任務(wù)，班主任工作成為高中階段最重最累的工作，既為每個(gè)考生整理檔案，帶領(lǐng)他們參加體檢，走向高考，還要做深入細致的思想工作，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、班級管理中，用制度說(shuō)話(huà)。
1、繼續進(jìn)行量化管理，繼續執行《班級公約》，《班級請假制度》，《學(xué)生操行量化考核標準》實(shí)行獎罰制度。加強紀律約束。為了保持正常的教學(xué)秩序，對遲到、曠課的學(xué)生，實(shí)行嚴厲的批評教育及按班規考勤制度進(jìn)行嚴厲處罰，同時(shí)對全勤的同學(xué)，學(xué)期結束予以獎勵，以保證整個(gè)高三學(xué)習的正常進(jìn)行。
2、單周召開(kāi)一次班干、團干會(huì )議，雙周召開(kāi)小組長(cháng)會(huì )議，大力開(kāi)展經(jīng)驗交流和思想教育活動(dòng)，培養班干部的服務(wù)意識、管理意識和奉獻精神，激發(fā)其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發(fā)揮班級工作計劃的核心作用，當好班主任的得力助手。保證班級團結和諧的學(xué)習氛圍，及時(shí)了解班級情況，對出現的問(wèn)題及時(shí)處理，盡量把不好的狀態(tài)扼殺在萌芽狀態(tài)。
3、保證提供一個(gè)清潔整齊的生活環(huán)境。由值周班長(cháng)、勞動(dòng)委員，帶領(lǐng)本組值日生，責任到人進(jìn)行每天值日工作，保證一個(gè)清潔、舒適的學(xué)習環(huán)境，形成良好的衛生習慣。
4、協(xié)助學(xué)生改善學(xué)習行為習慣，科學(xué)調整各科學(xué)習時(shí)間。改進(jìn)學(xué)習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時(shí)鞏固和多次重復訓練重點(diǎn)知識。
二、加強思想教育，關(guān)注學(xué)生心理健康。
1、密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向。高三后期學(xué)習時(shí)間緊壓力大，容易造成極大的心理問(wèn)題，所以要密切關(guān)注學(xué)生思想，對出現消極悲觀(guān)的思想學(xué)生及時(shí)做工作，始終保持樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的心態(tài)，對班級整體出現思想波動(dòng)現象，要及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行疏導，做好心理調整工作。
2、做好學(xué)生每次月考后的思想工作，防止思想因為分數起伏波動(dòng)。每次考試的成績(jì)很大程度上決定著(zhù)學(xué)生的學(xué)習士氣，因此，鼓勵學(xué)生正確對待成績(jì)和分數，并在每次考試中總結、進(jìn)步；做到考好再接再厲，考不好愈挫愈勇。
3、本學(xué)期與學(xué)生進(jìn)行一對一面對面交流，深入了解他們的學(xué)習和心理動(dòng)態(tài)。本學(xué)期學(xué)生的思想工作必須做到人人見(jiàn)面，突出重點(diǎn)。深入了解學(xué)生的內心世界，為他們排除學(xué)習緊張帶來(lái)的不良心理障礙。
4、繼續和全班同學(xué)一起書(shū)寫(xiě)《班級日志》。班級日志作為班級管理的重要渠道，不僅可以為師生搭建一個(gè)交流、溝通的平臺，融洽師生關(guān)系，而且可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生思想政治工作中具有非常重要的作用。在班級日志中，記錄同學(xué)們的成長(cháng)歷程，寫(xiě)下每個(gè)同學(xué)的人生格言、愿望、快樂(lè )與憂(yōu)傷。日志給了他們展示的平臺，成了個(gè)性化的“大舞臺”。通過(guò)班級日志建立同學(xué)老師交流平臺，思想上，精神上有歸屬感，并指導學(xué)生學(xué)習方法豐富同學(xué)的課余生活，深化學(xué)習、明確學(xué)習目的，幫助學(xué)生找好精神歸宿感。
三、營(yíng)建高考氛圍，讓學(xué)生愉快備考。
1、做好高考減壓工作，激發(fā)同學(xué)們一邊為理想前途而拼搏的熱情，一邊從高考壓力中解放出來(lái)。3月，開(kāi)展“我努力，我收獲”的主題班會(huì )；4月，舉行主題為“跑出健康，跑出精神，秀出心情”的10公里慢跑拉練活動(dòng)；5月，利用美國電影短片舉行“永不放棄”主題班會(huì )；6月，舉行班級籃球友誼賽等。
2、督促學(xué)生做好學(xué)期學(xué)習計劃，小考小結，合理安排學(xué)習時(shí)間，處理好閑暇時(shí)間，并且形成良好的高三學(xué)習規律，把握學(xué)習節奏，在一張一弛中調整狀態(tài)，以的身心投入學(xué)習生活。
3、做好每次月考成績(jì)分析，針對每一次月考成績(jì)，了解學(xué)生的階段學(xué)習情況，對成績(jì)進(jìn)步、退步以及成績(jì)進(jìn)步不明顯的同學(xué)分別做好思想工作。
4、每周星期一早上7：00帶領(lǐng)全班同學(xué)在足球場(chǎng)跑步，由班主任與同學(xué)們一起享受跑步時(shí)光，既保證學(xué)生有健康的身體迎戰高考，同時(shí)也是身心放松，加強班級凝聚力，營(yíng)造輕松學(xué)習氣氛。
5、每次月考后，召開(kāi)任課老師見(jiàn)面會(huì )，和任課教師溝通，形成合力。對學(xué)生成績(jì)及近期學(xué)習進(jìn)行分析。
6、堅持與同學(xué)一起學(xué)習經(jīng)典文學(xué)作品，用文學(xué)作品去感染學(xué)生。以強大的精神食糧豐富學(xué)生內心世界，提高學(xué)生素質(zhì)和道德品質(zhì)。好的文學(xué)作品是人類(lèi)的精神食糧，對于心底純潔、富于幻想的學(xué)生來(lái)講，文學(xué)作品教育影響作用更大。讓學(xué)生品味文學(xué)作品是培養健康情感、豐富學(xué)生精神世界的獨特的方法。和學(xué)生一起朗讀，甚至抄寫(xiě)一些經(jīng)典的文學(xué)作品，使學(xué)生心靈受到洗滌，情感得到凈化，美好的思想情感，豐富的精神世界在潛移默化中逐步形成。
7、定期召開(kāi)班團干會(huì )議，調動(dòng)學(xué)生管理學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與班級管理，了解學(xué)生情況并及時(shí)處理各種問(wèn)題及潛在的矛盾。積極聯(lián)系任課教師，并定期和學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，形成合力，共同促進(jìn)一個(gè)良好的班集體的形成。
四、關(guān)心學(xué)生生活、經(jīng)常走訪(fǎng)學(xué)生寢室。
在班級管理方面，我注重人文化，把老師對學(xué)生的愛(ài)滲透到方方面面，盡量做到師者父母心。高三學(xué)生多數是住宿生，班主任要多到他們寢室真實(shí)了解他們生活和學(xué)習環(huán)境，尤其是家庭困難的學(xué)生有無(wú)生活困難，適時(shí)幫他們解除后顧之憂(yōu)，全心投入學(xué)習。
總結一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，有教訓，也有不足。但我始終相信，只要有愛(ài)心，多投入、花時(shí)間，多學(xué)習，多探索，就能在工作中享受到樂(lè )趣，享受與學(xué)生在一起的過(guò)程。
班主任教學(xué)工作總結 篇3
學(xué)校是教育的主陣地，在這個(gè)陣地上，班主任可以算得上是沖在最前面的前鋒。他們是學(xué)校工作順利開(kāi)展的保證，是班級的核心，學(xué)生的榜樣，是家長(cháng)的主心骨。班主任可能是世界上最小的主任，但卻發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。
在零碎繁瑣的班主任工作中，每個(gè)人遇到的學(xué)生、出現的問(wèn)題各不相同，難以找到一劑醫治百病的良藥，這就要求班主任除了要有耐心、愛(ài)心、責任心之外，更要有智慧，只有善于思考的班主任才能將復雜的工作簡(jiǎn)單化，才能不因為老是“故技重施”而削弱教育效果，才能創(chuàng )造性地管理班級，才能收到潤物細無(wú)聲的教學(xué)效果。善于思考的班主任往往都特別善于利用教育契機，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教或懲罰。教育契機是指在教育過(guò)程中事物發(fā)展或事物轉化的關(guān)鍵、樞紐、決定性的環(huán)節。班主任如果能夠善于發(fā)現、抓住、創(chuàng )造一個(gè)又一個(gè)教育契機，對學(xué)生進(jìn)行教育，從而達到溫暖情感、轉變觀(guān)念、提升境界的教育目的，那么，教育的效果一定會(huì )非常好。
在日常的班級管理工作中，教育契機就像機遇一樣，經(jīng)常出現卻不容易把握，這就要求教師要有一雙“慧眼”，能夠捕捉到教育契機，然后及時(shí)“下手”，趁熱打鐵，適時(shí)教育。教育契機可以分為可預見(jiàn)性教育契機和偶發(fā)性教育契機。下面我就從這兩個(gè)方面談?wù)勎业难芯砍晒?/p>
一、可預見(jiàn)性教育契機的把握
可預見(jiàn)性教育契機就是指在固定的時(shí)間固定發(fā)生的一些事件，這些事件對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不知曉，但教師卻能憑借多年經(jīng)驗做到未雨綢繆，早作準備。比如新生入學(xué)的軍訓匯報表演、迎接新生的開(kāi)學(xué)典禮、高一分文理班、期中期末的質(zhì)量分析，教師節、元旦的慶�；顒�(dòng)等等。
1、充分利用新生軍訓匯報、入學(xué)典禮等契機，把握教育的主動(dòng)權。
新生來(lái)到一個(gè)全新的學(xué)習環(huán)境，是懵懂的，他們內心中對陌生的校園、陌生的老師、陌生的同學(xué)都充滿(mǎn)了好奇，新奇和興奮充溢著(zhù)他們的頭腦，而作為班主任，既要及時(shí)地幫助他們適應新的環(huán)境，更要盡快占領(lǐng)他們理想的高地，幫助他們找到自身的定位，樹(shù)立三年內明確而遠大的奮斗目標，從而形成一個(gè)團結向上的優(yōu)秀班集體。
記得我們班的學(xué)生剛入學(xué)時(shí)，臉上的表情是興奮得，同時(shí)還有一種如釋重負的快樂(lè )，他們經(jīng)常說(shuō)：“終于熬過(guò)初三了，終于不用那么累了�！边@種想法非�？膳�，它會(huì )使學(xué)生變得懈怠、懶惰，養成不良的學(xué)習習慣。發(fā)現這種情況后，我就在軍訓的時(shí)候，非常嚴格地要求每一個(gè)學(xué)生，告訴他們只有付出了才能有收獲，鼓勵他們在匯報表演時(shí)做到全學(xué)年最好。在我的努力下，我們班的軍訓效果非常好，在軍訓表演中表現得特別突出，受到了學(xué)校和軍區領(lǐng)導的表?yè)P。全班同學(xué)歡呼雀躍，都感到自己特別棒，自信心大增。我抓住了軍訓表演這個(gè)契機，在活動(dòng)中培養他們“爭強好勝”、做事就要做到最好的精品意識，這種意識自然會(huì )成為他們學(xué)習時(shí)的動(dòng)力，我們班在后來(lái)的各種活動(dòng)中特別是學(xué)習成績(jì)上，都在學(xué)年名列前茅，這其實(shí)就達到了入學(xué)學(xué)習動(dòng)員的效果，而且更深刻、更有說(shuō)服力。
2、注重各種節日的慶�；顒�(dòng)，拉近師生之間的距離，培養健康的情感、樂(lè )觀(guān)和心態(tài)。
曾經(jīng)有學(xué)生將師生關(guān)系比喻成“天敵”，可能有些夸張，但也說(shuō)明了師生之間不易相處，易發(fā)生矛盾的現實(shí)。在高二時(shí)，我們班出現了一絲不易察覺(jué)的危險氣息，那就是無(wú)理由地質(zhì)疑老師，更有甚者，竟然在課堂上公開(kāi)與老師頂撞，事情的是非曲直暫且不說(shuō)，這種頂撞的方式就是不對的，它不但不能解決師生之間的矛盾，反而會(huì )激化矛盾，這是不懂得感恩的一種表現。于是，我開(kāi)始尋找契機。正好要過(guò)教師節了，我決定利用教師節慶�；顒�(dòng)改善這種局面，我先是以各科老師的名義給同學(xué)們買(mǎi)了很多糖，我說(shuō)：“這是我們班所有老師給大家的教師節禮物�！蓖瑢W(xué)們非常不解地說(shuō)：“老師，你說(shuō)錯了吧�！蔽艺f(shuō)：“我沒(méi)說(shuō)錯，教師節快到了，每到這一天，我們都感到特別的幸福，是你們給了我們這樣的幸福，所以，這次要先謝謝你們�！闭f(shuō)到這，許多同學(xué)感動(dòng)的直點(diǎn)頭，也有一些同學(xué)羞愧地低下了頭。于是，我趁熱打鐵地說(shuō)：“同學(xué)們，你們說(shuō)老師辛不辛苦？”“辛苦”“那我們以后改怎樣和老師相處呢？”“理解老師，和平相處”在這一問(wèn)一答中，我看到了學(xué)生們的變化，我的教育目的達到了，在教師節那一天，每一位老師上完課回來(lái)都是樂(lè )呵呵的，因為我們班學(xué)生喊的“老師，您辛苦了，祝您節日快樂(lè )”是最響亮的。
其實(shí)，在教育教學(xué)中，可預見(jiàn)性教育契機有很多，只要我們肯付出，善動(dòng)腦，許多問(wèn)題就會(huì )迎刃而解了。
二、偶發(fā)性教育契機的把握
偶發(fā)性教育契機的出現是不規則的，往往是稍縱即逝的，這就要求班主任要善于敏銳地去識別，及時(shí)捕捉并加以利用。
班級進(jìn)入高三階段以后，我發(fā)現學(xué)生最大的變化就是眼里經(jīng)常出現不屑和厭煩，他會(huì )用緊縮的眉頭暗示你別嘮叨了，他會(huì )拿出無(wú)所謂的表情來(lái)回應你的苦口婆心，有的時(shí)候發(fā)現自己說(shuō)了很多，做了很多，但問(wèn)題依舊。靜下心來(lái)想想，自己的確有時(shí)將工作做得瑣碎了，所以我就提醒自己要多觀(guān)察，多思考，輕易不說(shuō)，要說(shuō)就抓住問(wèn)題說(shuō)深說(shuō)透，力爭有高度、有震撼力，讓學(xué)生信服。
前段時(shí)間，我們班有兩名男同學(xué)在班級發(fā)生了沖突，一名男同學(xué)的臉被撓壞了，這件事處理完了之后，兩名同學(xué)在班級作了檢討，但我感覺(jué)并沒(méi)有觸動(dòng)同學(xué)們，于是，我開(kāi)始尋找機會(huì )，正好趕上周末有一名男同學(xué)向我請假，在電話(huà)里他一邊哭著(zhù)，一邊斷斷續續地說(shuō)他初中的一名很要好的同學(xué)出車(chē)禍去世了，他想周一請假回去看同學(xué)最后一眼，我毫不猶豫地答應了，心里也很難過(guò)。正好接下來(lái)周一早周會(huì )國旗下講話(huà)的主題就是孝道，于是，我就在早周會(huì )上和同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道屈曉東同學(xué)今天請假去干什么嗎，他的一名初中同學(xué)出車(chē)禍去世了，他回去看看他”聽(tīng)到這個(gè)消息，班級同學(xué)都非常震驚，有的同學(xué)說(shuō)：太可怕了。有的說(shuō)：真可憐。緊接著(zhù)我說(shuō)：“其實(shí)，生活會(huì )有許多的變故，我們不能預知下一刻會(huì )發(fā)生什么，我們能做的就是珍惜現在你身邊的所有人，包括把你們當做生命的父母，包括一直陪在你身邊的同學(xué)�！比缓�，我建議給自己身邊的同性同桌一個(gè)大大地擁抱。當他們張開(kāi)雙臂擁抱自己的同桌時(shí)，其實(shí)他們也敞開(kāi)了自己的胸懷。他們懂得了珍惜、寬容和團結的意義，我的教育目的也就達到了。
偶發(fā)性教育契機具有突發(fā)性、沖擊性、急迫性等特點(diǎn)，這就要求班主任要做到沉著(zhù)冷靜、機智果斷、正確疏導、有的放矢。抓住良好的契機，往往可以取得意想不到的效果。
當然，抓住了教育的契機，并不等于一勞永逸，班主任管理班級的辦法應該是多樣的，我想，只要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，班主任就能創(chuàng )造一個(gè)又一個(gè)的奇跡。
班主任教學(xué)工作總結 篇4
雖然帶班時(shí)間不是很長(cháng)，沒(méi)有足夠的經(jīng)驗可以暢談，但是三個(gè)多月的實(shí)習時(shí)間也讓自己對教學(xué)有了自己的看法。無(wú)論是什么科目，我想大部分老師實(shí)行的都是“抓兩頭，帶中間”的.教學(xué)政策。兩頭指的是成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生和成績(jì)后面的學(xué)生。學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)老師自然是喜歡的，，想讓他們有更大的提高，對他們寄予厚望也是情有可原的。而學(xué)習成績(jì)不好的同學(xué)，老師因為考慮全班的平均分所以對他們也想法設法地幫他們提高，這就是大部分老師的重點(diǎn)時(shí)間分配。中等學(xué)生成績(jì)比較穩定，沒(méi)有特別的讓人矚目的成績(jì)，提高的趨勢也不是特別的明顯，所以自然地老師的注意力就不在他們身上了。
在之前上課的時(shí)候我也是這么做的，可是一段時(shí)間我發(fā)現這樣的效果并不是十分的明顯。成績(jì)好的同學(xué)確實(shí)還是成績(jì)好的，只是在原來(lái)的成績(jì)上并沒(méi)有看到特別大的提高。而成績(jì)差的學(xué)生在老師的鼓勵下，確實(shí)有了學(xué)習的動(dòng)力，但是因為基礎知識確實(shí)比較薄弱，雖然有進(jìn)步，可相對來(lái)說(shuō)不是很明顯。
在看班級的成績(jì)統計的時(shí)候發(fā)現，每次考前十名的每次考后面的其實(shí)都是那么幾個(gè)人，兩者加起來(lái)也就是班里三分之一的人數，絕大多數同學(xué)是班里的中等生。他們性格上都不是積極的，在班級中默默無(wú)聞，課堂上舉手發(fā)言也不是特別顯眼。有人認為優(yōu)秀生才是班級中的領(lǐng)頭人，但是我卻想，班級中的強大力量應該是由這些中等生組成的。
在后來(lái)的幾次上課時(shí)，我有意地多讓那幾個(gè)中等生回答問(wèn)題，每節課叫的人不同，幾節課下來(lái)，大部分學(xué)生已經(jīng)起來(lái)問(wèn)答過(guò)問(wèn)題并得到我的鼓勵和表?yè)P。在改作業(yè)的時(shí)候看到他們的作業(yè)比之前有了一些進(jìn)步，在上課的時(shí)候就大力表?yè)P，進(jìn)步不大的同學(xué)就進(jìn)行鼓勵。我單元測驗的時(shí)候果然結果和我想的一樣，優(yōu)秀生還是那幾個(gè)，但是前十名就已經(jīng)有3是三個(gè)原來(lái)成績(jì)中等的學(xué)生。我們都覺(jué)得想把優(yōu)秀生和成績(jì)不好的學(xué)生的成績(jì)提升到一個(gè)空間是理所當然的，但是實(shí)際的情況卻是中等生有著(zhù)更大的提升空間。他們在距離上離優(yōu)等生更近，只要老師稍加提點(diǎn)和鼓勵，他們就能得到前所未有的動(dòng)力，想向著(zhù)前面的同學(xué)看齊。一旦感受到老師的鼓勵和期望之情，他們的進(jìn)步就會(huì )表現的很明顯。
作為老師，說(shuō)是應該公平對待每一位學(xué)生，但是我一直相信不同的學(xué)生老師給予鼓勵和重視的方式應該是不一樣的。這樣可以讓學(xué)生覺(jué)得自己的特殊性，這樣在學(xué)生的心理上就會(huì )形成一種受重視的感覺(jué)，這樣的感覺(jué)會(huì )激勵著(zhù)自己進(jìn)步。加上老師的指導和表?yè)P，就會(huì )取得事半功倍的效果。
班主任教學(xué)工作總結 篇5
本學(xué)期我繼續擔任八年三班班主任，現將半年來(lái)班級工作做一詳細總結。
一、制定詳細的班規班紀，嚴格制度，形成良好的班風(fēng)
中學(xué)生在校學(xué)習、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學(xué)習環(huán)境是否有利于青少年的健康成長(cháng)，關(guān)鍵是班級的班規、班風(fēng)和班貌建設是否良好。嚴格管理班級，加分、扣分公開(kāi)、明確責任，尋找差距，確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對這個(gè)班的管理工作中，我得出了一條經(jīng)驗是；班級管理制度要嚴，執行要有始有終，這就叫“有規矩，成方圓”。
二、關(guān)心、愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，并把關(guān)心落在實(shí)處
老師喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這是人之常情；而要喜歡后進(jìn)生，特別是個(gè)方面都令人煩惱的學(xué)生，在感情上確實(shí)較難。作為一位教育工作者，特別是班主任，不應該歧視、拋棄后進(jìn)生，而是需要更多的愛(ài)心和熱情做好細致的工作，促使后進(jìn)生的轉化。要做好這項工作，首先要對后進(jìn)生的學(xué)習情況、家庭情況進(jìn)行深入的了解，發(fā)現其閃光點(diǎn)，尋求突破口，經(jīng)常、反復做工作，使每一個(gè)學(xué)生都能抬起頭來(lái)走路。在這項工作中，我注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛(ài)溫暖被冷落的心。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事開(kāi)始，培養他們的自尊、自信、自愛(ài)的精神，挖掘閃光點(diǎn)。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個(gè)進(jìn)步。最后，為鞏固他們的進(jìn)步，我在每個(gè)后進(jìn)生的周?chē)�，安排一批班干部、好同學(xué)對他們進(jìn)行熱心的幫助。這樣，有了家長(cháng)的定期交流，有了老師的定時(shí)指導和班團干部的幫助，形成了一個(gè)促進(jìn)后進(jìn)生轉化的良好環(huán)境，使班級的后進(jìn)生轉化工作取得了較好的效果。
三、注重多方位聯(lián)系，形成教育網(wǎng)絡(luò )
在班集體的建設中，我也注重縱向和橫向的聯(lián)系，調動(dòng)一切積極因素，形成教育的整體網(wǎng)絡(luò )，使班級建設穩步前進(jìn)。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動(dòng)定期向各科老師了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便掌握學(xué)生的主要動(dòng)向，同時(shí)，也便于科任教師了解詳細情況。做到經(jīng)常交流，共同配合，齊抓共管，使班級各個(gè)方面獲得了進(jìn)步。從接手班主任工作開(kāi)始，我與學(xué)生家長(cháng)就建立起聯(lián)系制度，有的采取電話(huà)交流，定期與家長(cháng)聯(lián)系。這樣，一方面了解了學(xué)生的家庭情況，以便“對癥下藥”；更重要的是取得家長(cháng)對子女和班主任的理解，通過(guò)共同商議對孩子的教育問(wèn)題，改變一些家長(cháng)的片面觀(guān)點(diǎn)和不正確的育人觀(guān)念。這樣一來(lái)，使得班主任工作得到各部門(mén)、各方面和學(xué)生家庭的相互配合，而不是班主任唱“獨角戲”。
四、言傳身教，以情激情
教師的工作對象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都影響著(zhù)學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點(diǎn)疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅決做到。要求學(xué)生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起；要求學(xué)生不準帶零食進(jìn)教室，我首先嚴于律己；要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學(xué)生時(shí)，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學(xué)生感情上的共鳴。
班主任工作任重而道遠，還需要我不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施。在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí)，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當中，真正的關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，為實(shí)現全方位的教育和管理而不斷探索，扎扎實(shí)實(shí)做好各項工作，為爭創(chuàng )文明班級而努力。
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