高中教學(xué)工作總結模板匯總七篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家收集的高中教學(xué)工作總結7篇，希望對大家有所幫助。
高中教學(xué)工作總結 篇1
一學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)管理中，認真貫徹落實(shí)自治區教育廳和貴港市教育局有關(guān)開(kāi)展創(chuàng )建和諧校園工作的指示精神，積極開(kāi)展創(chuàng )建和諧校園活動(dòng)，并將活動(dòng)融入日常管理，以強化校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設，推進(jìn)校園文化發(fā)展，創(chuàng )建和諧校園�，F將主要工作情況總結于下;
一、積極參加黨支部的各項活動(dòng)，積極提高思想覺(jué)悟
本學(xué)期我能積極參加黨支部開(kāi)展的各項活動(dòng)，認真學(xué)習黨的十七大報告精神和有關(guān)文件，努力提高思想素質(zhì)、理論水平和執行黨的各項政策的自覺(jué)性。積極尋找自身缺點(diǎn)，進(jìn)行批評與自我批評，并以實(shí)際行動(dòng)努力改進(jìn)。
二、認真貫徹和執行《教師教學(xué)常規工作細則》要求，規范教學(xué)常規管理
開(kāi)學(xué)初，在黃校長(cháng)的指導下，組織教師對《教師教學(xué)常規工作細則》進(jìn)行了認真的學(xué)習，并要求各教師對照細則嚴格執行工作。
1、認真組織備課
我們將個(gè)人備課和集體備課相結合。期初，教導處規定了教師應有提前一周的備課量，并組織分管領(lǐng)導及教研組長(cháng)進(jìn)行了檢查，并從中挑選出優(yōu)秀的備課，開(kāi)展"教師優(yōu)秀備課展"，給全體教師特別是新上崗教師提供了參考。
2、認真組織上課
在組織教師集體備課的前提下，為了使教學(xué)工作能有序開(kāi)展，為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，教導處又將隨堂聽(tīng)課和實(shí)踐課的管理相結合
3、認真組織作業(yè)檢查
教導處多次組織對各科作業(yè)進(jìn)行仔細地檢查，對作業(yè)布置及批改認真的教師及時(shí)給予肯定，同時(shí)對不足之處提出較為詳細的整改意見(jiàn)。
4、認真組織考核
組織學(xué)科單元檢測，認真組織好期中調研，并及時(shí)做好了數據的整理匯總工作，利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間組織教師做好期中反思工作，針對調研中出現的問(wèn)題提出了整改方案并付諸于行動(dòng)。
另外，在"組織好課外活動(dòng)"及"輔導學(xué)生"方面也做了大量的工作。
三、有效開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，努力提升教研水平
在本學(xué)期中，協(xié)助教導處組織好"數學(xué)教師優(yōu)課評比之教案設計比賽"，，每周四4：10以后的時(shí)間為教師業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，有計劃地將集體學(xué)習與分組學(xué)習相結合，學(xué)習形式與內容也日趨規范化，收到了良好的成效。
與此同時(shí)，為了提高全體師生的寫(xiě)字基本功水平，教導處和省書(shū)協(xié)會(huì )員徐勤生老師共同組織開(kāi)展了"關(guān)于再掀師生共練書(shū)法之風(fēng)的倡議"系列活動(dòng)，評選出一批優(yōu)秀的師生書(shū)法作品，并準備外出參展。
回顧這一年來(lái)的工作，我并沒(méi)有作出什么突出的成績(jì)，我僅是將平凡的教學(xué)常規做實(shí)做到位，從一年的實(shí)踐中，對我來(lái)說(shuō)最寶貴的是發(fā)現了一系列的問(wèn)題，在20xx年度中，我將和教導處人員全力以赴改進(jìn)這些問(wèn)題，使張小的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
高中教學(xué)工作總結 篇2
今年我擔任高三（2）班的數學(xué)課。在教學(xué)上，我花了較多的時(shí)間鉆研教材，弄清教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡可能的用形象的語(yǔ)言化難為易。班級學(xué)生的基礎較差，要讓他們的成績(jì)有所提高，不是一件很容易的事，這讓我感覺(jué)壓力較大，但是我沒(méi)有絲毫的退縮，反而這些壓力給了我動(dòng)力。這一年的時(shí)間過(guò)得是忙忙碌碌，但感覺(jué)很充實(shí)，也有一些收獲和感受。自己在業(yè)務(wù)知識水平、教學(xué)能力、師德品質(zhì)等方面都有了一定的提高，學(xué)生的成績(jì)比起去年來(lái)有了一定的進(jìn)步，但還沒(méi)有達到我的目標�，F從以下四個(gè)方面談?wù)劷荒陙?lái)的情況。
一、我堅持正確的政治方向，擁護黨的領(lǐng)導。
不斷加強自身的政治理論修養。熱愛(ài)教育事業(yè)，積極貫徹黨的教育方針，認真學(xué)習全教會(huì )精神。嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《中小學(xué)教師日常行為規范》，把熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德融為一體，努力完成教書(shū)和育人的雙重任務(wù)。
二、我平時(shí)加強理論學(xué)習。理論來(lái)源于實(shí)踐，然而實(shí)踐離不開(kāi)理論的指導。
今年我繼續加強教育理論學(xué)習，相繼學(xué)習了《課堂教學(xué)論》、《現代教育技術(shù)》，常去翻閱《中學(xué)教學(xué)研究》、《數學(xué)教育學(xué)》等書(shū)籍，學(xué)習教育家的教育理論。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我對教學(xué)方法更加重視和講究，注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)動(dòng)學(xué)生主體積極參與教學(xué)過(guò)程，探討啟發(fā)式教學(xué)的有效形式，以“問(wèn)題”作為數學(xué)的教學(xué)起點(diǎn)，順應學(xué)生的思維方式進(jìn)行教學(xué)。盡管如此，理論水平還遠遠不夠，以后我更要加強理論學(xué)習和理論研究。
在教學(xué)活動(dòng)的設計中，發(fā)覺(jué)以概念作為教學(xué)的起點(diǎn)的方法，與數學(xué)思維活動(dòng)的順序相反，絲毫引不起學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣。因此在教學(xué)中采用多種形式的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、我能遵守學(xué)校的各項規章制度，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。
踏踏實(shí)實(shí)、認認真真地搞好日常教學(xué)工作的環(huán)節：精心備課，認真上課，仔細批改作業(yè)，并認真評講，積極做好課外輔導和補差工作。
在教學(xué)工作中，我能積極貫徹素質(zhì)教育方針，把提高素質(zhì)，發(fā)展能力放在首位。因為我們的學(xué)生底子較差，課前、課后、課上的效率都不太高，針對這種情況，課堂教學(xué)我采用多種教學(xué)形式，盡量的將一些枯燥無(wú)味的東西講得形象生動(dòng)一些，提高他們學(xué)習數學(xué)的興趣。最高興的就是聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)他現在開(kāi)紿對數學(xué)有興趣了。
四、幾點(diǎn)反思
很遺撼的是：這一年我們班的成績(jì)上升得不快。我對此分析出幾點(diǎn)原因：
�。�1）由于底子薄，而我有時(shí)上課選的例題難度系數比較大，他們難以接受；
�。�2）難度大了，就忽略了基礎知識的掌握，所以學(xué)生學(xué)得不夠踏實(shí)。
�。�3）雖然改了以往的只講思路，不講過(guò)程的情況，上課能夠將詳細的解題過(guò)程寫(xiě)出，但學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)只顧著(zhù)做筆記，沒(méi)有聽(tīng)講解方法，以至于思想方法不理解，就不能舉一反三了。
�。�4）學(xué)生對教師的依賴(lài)性太大，動(dòng)手能力差，遇到問(wèn)題不去思考，不去分析，更別談進(jìn)行邏緝推理。
�。�5）自覺(jué)性不高，課后練習不能保質(zhì)保量的完成，有時(shí)還出現抄襲現象。
針對這個(gè)現象，我決定對于個(gè)別學(xué)生，特別是很多數學(xué)底子很薄弱的學(xué)生，不能指望他們能在高考中拿到后面的提高分，只要能夠將基礎的70%就夠了，所以我決定從最基礎的知識下手，每天做幾道最簡(jiǎn)單的題，鞏固基礎知識。
同時(shí)我還認識到我有以下不足：①沒(méi)能發(fā)揮其應該發(fā)揮的帶頭作用；②自己的教育教學(xué)理論知識很缺乏；③對于“一專(zhuān)多能”的目標還相差很遠。
這是我對一年來(lái)教學(xué)的總結，也是我的一些心得和體會(huì )，在以后的教學(xué)中我會(huì )加倍努力，加強自己的專(zhuān)業(yè)知識，擴充自己的知識面，完善知識結構，改正自己在教學(xué)上的錯誤方法，努力探索，爭做一名優(yōu)秀的人民教師。
高中教學(xué)工作總結 篇3
這一學(xué)期來(lái),本人更積極地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習基礎,以便以更好的"因材施教".在教學(xué)中認真備課,上課,聽(tīng)課,評課,及時(shí)批改作業(yè),講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù).
下面是本人對一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結:
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課.為了上好課,我做了下面的工作:課前準備,備好課.
認真鉆研教材,對教材的基本思想,基本概念,每句話(huà),每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好.
了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣,需要,方法,習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施.
�、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,如何安排每節課的活動(dòng).
高一的學(xué)生基礎比較差,所以在課堂上我盡量用最簡(jiǎn)易的語(yǔ)言授課,爭取讓學(xué)生能在一定的時(shí)間內掌握得最好.在復習過(guò)程中是非�？菰锏�,所以課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣尤為重要.興趣是最好的老師,有了興趣,學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生求知欲,視學(xué)習為樂(lè )趣,而不是負擔.只有在教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣,增強教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化.英語(yǔ)課堂既是吸取知識的主戰場(chǎng),又是內化技能的練兵所,但有限的時(shí)間無(wú)法使學(xué)生們充分把這些技能和知識據為己有并消化吸收.利用一定的時(shí)間復習鞏固已學(xué)知識,訓練相應技能是提高學(xué)習效率不可或缺的重要組成部分.我的具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái),上課結合時(shí)事,熱點(diǎn),給學(xué)生講有關(guān)政治,歷史,社會(huì )等各方面的新聞,幽默等.課后做到多和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,以及他們對課堂上知識的掌握程度.并且在課后還布置學(xué)生專(zhuān)門(mén)做一些綜合能力的作業(yè).比如說(shuō)一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空.而且我在教學(xué)中會(huì )認真設計相應的課后練習,讓學(xué)生達到學(xué)以致用;如果課堂所學(xué)的是一些基本的語(yǔ)言點(diǎn),我就會(huì )給學(xué)生一些相應的訓練,讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識,并懂得如何在實(shí)際中應用;如果課堂教學(xué)的是閱讀課,我會(huì )給出一些關(guān)鍵詞,讓學(xué)生復述課文.沒(méi)有課后練習的復習鞏固,學(xué)習效果會(huì )大打折扣,效率就提不高.講課生動(dòng)有趣我在講課時(shí),盡量講得生動(dòng)有趣,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),經(jīng)常給學(xué)生穿插一些英文歌曲,脫口秀,趣聞,幽默故事,名言名句的仿擬等,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣.另外一些英文歌曲也是學(xué)生感興趣的,如:后街男孩,辣妹,超級男孩,西城男孩,美國民歌等,教師可以印制一些歌詞,在歌詞中留出一些空白讓學(xué)生一邊聽(tīng),一邊填寫(xiě),一邊模仿,既練習了口語(yǔ)聽(tīng)力,也提高了學(xué)生學(xué)習的興趣.課后我積極參與聽(tīng)課,評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平.培養多種興趣愛(ài)好,到圖書(shū)館博覽群書(shū),不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液.
這一學(xué)期來(lái),閱讀在英語(yǔ)特別是考試中占的比例很大.而本人所教的三個(gè)班的學(xué)生閱讀能力都不是特別好.在今后閱讀理解的復習是一個(gè)重點(diǎn),復習時(shí)我應注意到了以下幾點(diǎn):
1.提高學(xué)生的閱讀量大.閱讀速度要求每分鐘48.5個(gè)詞以上.
2讓其訓練的'題材應多樣化.包括日常生活,風(fēng)俗習慣,人物傳記,文化教育,社會(huì ),史地,科技,政治,經(jīng)濟等內容.不能只局限于某種題材.
3體裁多樣化.包括說(shuō)明文,記敘文,議論文,應用文等
4.讓其了解閱讀理解的主要題型
5.掌握必要的閱讀理解解題技巧
一般來(lái)說(shuō),對記敘文注意5W和1H;對描述文注意主要情節,對說(shuō)明文或論證文要注意主旨句.另外,做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語(yǔ),如承接詞and,besides,but,never,etc
走進(jìn)21世紀,社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天貢獻自己的力量.
高中教學(xué)工作總結 篇4
為了進(jìn)一步了解一年級教育教學(xué)情況，探索低年級教學(xué)管理的方式和方法，總結新課程實(shí)施的工作經(jīng)驗，找出存在的問(wèn)題，我在本學(xué)期第一周至十四周(9月1日---12月2日)對一年級各班的教育教學(xué)情況進(jìn)行了調研�，F將調研情況總結如下：
一、基本情況
本次調研的內容主要有三項：一是課堂教學(xué)情況;二是教學(xué)常規的落實(shí)情況;三是低年級學(xué)生的常規養成教育情況。調研聽(tīng)課4節，查看教案6本，查看作業(yè)100多本，與教師座談一次，個(gè)別談心三人次。比較全面地把握了一年級教育教學(xué)的情況，收到了預期的效果。
二、課堂教學(xué)的亮點(diǎn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的亮點(diǎn)
1、探索出了豐富多彩的識字方法。語(yǔ)文課都有相當量的識字任務(wù)，傳統的教學(xué)方法以反復認讀來(lái)達到強化記憶的效果。但在聽(tīng)課中沒(méi)有這種機械單調的教學(xué)行為，教師都能從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性來(lái)設計教學(xué)。我校一年級的語(yǔ)文老師在實(shí)踐中逐漸總結了多種識字方法：即以聽(tīng)讀識字為主，拼音識字、分析字型識字、趣味識字為輔的方法。還應用拆字合字、找朋友、編謎語(yǔ)、編順口溜、等識字方法，課堂上以“誰(shuí)來(lái)當當小老師”“編個(gè)字謎大家猜”“我給生字找朋友”豐富多彩的識字游戲。使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習生字。2、以表?yè)P激勵為主的課堂評價(jià)機制已經(jīng)初步形成。教師的評價(jià)既有激勵作用又有指導功能。例如在趙霞老師執教的《秋天到了》一課中常聽(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ)：“馬樂(lè )樂(lè )小朋友她用小手指著(zhù)、小眼睛盯著(zhù)、小耳朵聽(tīng)著(zhù)這樣才知道誰(shuí)的對了誰(shuí)讀錯了”“這位小朋友表現不錯，他知道回答問(wèn)題要舉手告訴老師”等語(yǔ)言在一年級的語(yǔ)文課堂教學(xué)中常常聽(tīng)到。在寫(xiě)字本上教師或用小紅旗、語(yǔ)言，或用小紅花、小金星等，及時(shí)記錄學(xué)生精彩的表現，不斷增強學(xué)生的自信心和參與學(xué)習的積極性。3、四位語(yǔ)文教師都能根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)設計多種形式的活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力。例如在閱讀教學(xué)中教師應用了你讀我聽(tīng)、男生讀女生聽(tīng)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。4、語(yǔ)文課堂上教師能將集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)有機結合，有靜有動(dòng)，有節奏感，使學(xué)生不容易感到疲倦數學(xué)課堂教學(xué)的亮點(diǎn)： 1、課堂氣氛民主化，教師非常注重創(chuàng )設和諧、民主的課堂氣氛。不論是陳莉老師的課還是何杰老師的課都注重從創(chuàng )設情境入手，以激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習興趣，課堂上，教師對學(xué)生始終是微笑的，課堂評價(jià)基本是以激勵與肯定為主，甚至敢于讓學(xué)生來(lái)評價(jià)老師，比較尊重學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生的學(xué)習積極性比較高。2、學(xué)習素材生活化。兩位教師都能將課本中比較陌生的題材改編成學(xué)生熟悉的感興趣的事例，是本次調研數學(xué)課堂的一個(gè)亮點(diǎn)。生活素材的引入，使學(xué)生能從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習和理解數學(xué)，感受數學(xué)學(xué)習的趣味，使同學(xué)們體會(huì )到數學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。3、內容呈現多媒化。兩位教師都能充分應用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )資源，改變教學(xué)內容的呈現方式，使其動(dòng)態(tài)化、形象化是本次數學(xué)教學(xué)課堂上的可喜局面。如陳莉老師執教的《左右》、何杰老師執教的《分類(lèi)》都把豐富的教學(xué)內容通過(guò)多媒體技術(shù)呈現出來(lái)，使畫(huà)面生動(dòng)有趣，從而創(chuàng )設了吸引學(xué)生積極思維的情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。4、靜態(tài)知識過(guò)程化。教師能將教材上靜態(tài)的知識動(dòng)態(tài)化，將這些信息通過(guò)教師轉化成學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的活動(dòng)，將抽象的數學(xué)概念轉化為學(xué)生看得見(jiàn)的數學(xué)事實(shí)，幫助學(xué)生主動(dòng)建構知識。在這方面，陳莉老師更勝一籌，她鼓勵學(xué)生畫(huà)畫(huà)、擺擺、貼貼，創(chuàng )造出了一幅幅美麗的圖案。使喜歡數學(xué)的同學(xué)更多了。
三、課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與反思
1、讓課堂“活”起來(lái)和課堂常規要求的問(wèn)題。調研中我們發(fā)現，課堂上學(xué)生活動(dòng)起來(lái)了，而課堂秩序就亂掉了。新課程倡導課堂教學(xué)活動(dòng)化，不是不要課堂秩序，我們認為小學(xué)一年級正是學(xué)生各種學(xué)習習慣打基礎的時(shí)候，必要的課堂常規還是要對學(xué)生進(jìn)行訓練的。其次小學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習的前提首先得學(xué)會(huì )“傾聽(tīng)”，不會(huì )“傾聽(tīng)”怎能“合作”，課堂上教師必須訓練學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)老師的講解，專(zhuān)心聽(tīng)同學(xué)的講解，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )包容別人意見(jiàn)，養成不打斷別人發(fā)言的習慣。2、教師的組織教學(xué)缺乏技巧教師不能用自己巧妙的教學(xué)設計、精湛的教學(xué)藝術(shù)、恰當的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生，而是采用哄、嚇的手段來(lái)組織教學(xué)。表現在上課鈴聲響了教室里安靜不下來(lái)，教師只能用“一、二、三看誰(shuí)坐得端又端”這種方法來(lái)組織教學(xué)，對于不聽(tīng)講的學(xué)生，礙于我在聽(tīng)課，教師只能到學(xué)生面前一個(gè)又一個(gè)的喚醒學(xué)生的注意力。這種低效的、呆板的組織教學(xué)的方法嚴重的影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。3、年輕教師忽視了學(xué)生學(xué)習習慣的培養表現在課前學(xué)習用具擺放不整齊，書(shū)、作業(yè)本保持不好。指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)教師的示范作用發(fā)揮不夠，學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢不能經(jīng)常強化，有爬著(zhù)寫(xiě)字的、有跪在凳子上寫(xiě)字的，學(xué)生發(fā)言或老師講課時(shí)只有四分之一的同學(xué)在聽(tīng)講，沒(méi)有養成傾聽(tīng)的習慣，有說(shuō)話(huà)的、有轉過(guò)身子打人的、有從凳子上掉下來(lái)的，課堂秩序顯得特別混亂，由于忽視了學(xué)生學(xué)習習慣的培養。致使教學(xué)效率低下。4、自主、探究怎樣與教師講解有機地結合的問(wèn)題。新課程反對過(guò)度、過(guò)濫的教師講解，倡導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，但教師的講解該處于一種什么地位，該怎么把握好最佳的結合點(diǎn)?我們認為新課程反對過(guò)度、過(guò)濫的教師講解，是針對傳統的教學(xué)方法而言的。適時(shí)和適量的教師講解也是學(xué)生學(xué)習的一種方式。當學(xué)生經(jīng)過(guò)思考與討論還無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)學(xué)生相當渴望教師講解，另外，低年級學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習的能力還尚在起步階段，還十分需要有教師必要的講解和引導，優(yōu)秀、有效的傳統教學(xué)方法不能全盤(pán)拋棄。調研中我們發(fā)現，要把握好這兩者最佳的結合點(diǎn)是十分困難的，幾堂課中或某些環(huán)節中或教師講解太多，或者教師引導不明，學(xué)生兜圈太遠，探究不到點(diǎn)子上。5、小組合作指導的問(wèn)題。在新課程實(shí)驗中許多教師喜歡讓學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)，因為這是新課程倡導的新理念，但如何進(jìn)行小組合作大有文章好做。一是什么時(shí)候進(jìn)行小組合作，是否先讓學(xué)生獨立地“想一想”、“做一做”，然后再參與小組討論，沒(méi)有經(jīng)過(guò)個(gè)體精思而匆忙展開(kāi)的討論是否是無(wú)源之水，表達的見(jiàn)解既不成熟，也不具備深度，更談不上個(gè)性和創(chuàng )見(jiàn)。其次是小組怎么分，幾個(gè)同學(xué)圍在一起，小組內無(wú)明確的責任分工，是否會(huì )造成速度快的學(xué)生總是搶在問(wèn)題前面回答，或者教師的講解轉換成學(xué)習水平高的學(xué)生對學(xué)習水平低的學(xué)生講解，掩蓋后進(jìn)生的學(xué)習不投入或不深入，給人以“表面的積極性”造成新的兩極分化。調研中的幾堂課顯然在小組合作的指導上還是不夠的。 6、部分教師對低年級的教學(xué)尚處在適應階段由于教師沒(méi)有認真挖掘教材，致使教學(xué)設計極不科學(xué)合理，教具的使用不恰當，沒(méi)有起到突破重點(diǎn)難點(diǎn)的作用。硬是把兩種不同類(lèi)的事物相加，阻礙了學(xué)生進(jìn)行有序思維;沒(méi)有讓學(xué)生動(dòng)手擺、動(dòng)口說(shuō)，忽視了學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養和語(yǔ)言表達能力的培養。
四、老師們提出的問(wèn)題與困惑
1、班級學(xué)生數過(guò)大，不利于課堂教學(xué)的組織。新課程倡導合作探究，但是由于班級學(xué)生人數大多，教師無(wú)暇顧及全體學(xué)生，尤其是好動(dòng)的學(xué)生，往往出現放得開(kāi)，難收攏的局面，學(xué)生兩極分化有提早、加劇的苗頭。2、學(xué)生家長(cháng)不配合，容易造成學(xué)生兩極分化。新課程教材在內容安排上體現學(xué)生在生活中學(xué)習的一種理念，學(xué)生生活包括學(xué)校生活和家庭生活，這就需要家長(cháng)在學(xué)生學(xué)業(yè)上配合學(xué)校，作一些基本的輔助指導，而孩子的家長(cháng)一方面在意識上存在著(zhù)把孩子送入學(xué)校，一切就由學(xué)校教育的不正確思想，另一方面，在客觀(guān)上由于進(jìn)城打工等多種原因，而沒(méi)有時(shí)間對孩子加以輔導，從而使自覺(jué)的學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習，不自覺(jué)的學(xué)生不能較好的自主學(xué)習，致使出現兩極分化的現象。3、教師的教學(xué)和教研基本功還不夠。一方面新課程在信息技術(shù)的操作上對教師提出了更高的要求，但我們一部分教師在操作上還不夠熟練，總嫌麻煩，感到不實(shí)用。另一方面，新課程在許多方面需要教師進(jìn)行深入探討、研究，這對教師在教科研方面又提出更高的要求，需要我們教師不斷提高教科研的基本能力，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。4、不布置書(shū)面的家庭作業(yè)教師都為教學(xué)質(zhì)量擔憂(yōu)。由于科教版識字量大，在校教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生練習寫(xiě)字的時(shí)間少，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的培養和提高學(xué)生的識字能力很難落到實(shí)處。5、學(xué)生的常規養成教育各科教師不能協(xié)同培養。出現的問(wèn)題是語(yǔ)數教師苦心培養的良好的習慣在活動(dòng)類(lèi)社科類(lèi)課上不但得不到有效的鞏固而且起到了負面效應。6、一年級學(xué)生的作業(yè)本不配套。由于一年級學(xué)生小、作業(yè)本又過(guò)大，既浪費了作業(yè)本也不利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的培養。
五、采取的措施和建議針對上述調研所了解的到情況，對今后一年級的教育教學(xué)提出如下建議
1、繼續深入地開(kāi)展課改理論的學(xué)習。實(shí)驗教師要經(jīng)常以課改理念反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)成果，努力提高其理論水平及教學(xué)實(shí)踐能力。2、要深入開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。教研組要針對性地組織開(kāi)展有主題的教學(xué)研討活動(dòng)，探討教學(xué)實(shí)踐中的得失，尋找教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，研究解決問(wèn)題辦法，諸如：如何解決教材識字量大的問(wèn)題，如何讓家長(cháng)配合學(xué)校教學(xué)的問(wèn)題等，經(jīng)常交流實(shí)踐的經(jīng)驗，尤其要做好課改實(shí)踐的課題研究工作，把課改實(shí)踐中遇到的問(wèn)題作為課題進(jìn)行深入研究。3、在學(xué)生的常規養成教育方面狠下功夫。(1)耐心教育，認真疏導，嚴格管理(2)積極并且及時(shí)組織教學(xué)，做到嚴格要求與表?yè)P、鼓勵相結合，讓學(xué)生在日常學(xué)習生活中，體驗成功，體驗快樂(lè )。知道和懂得自己的存在，珍惜機會(huì )。(3)跟班要緊，手口要勤，處理要妥。(4)各學(xué)科任課教師協(xié)同管理。4、在貫徹新課改理念的同時(shí)要加強學(xué)生學(xué)習慣培養，切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量。對剛入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)養成良好的習慣比獲得知識又要重要得多。(1)要加強課堂常規的訓練;(2)加強讀書(shū)習慣的訓練;(3)加強寫(xiě)字習慣的訓練; (4) 加強坐姿的訓練;(5)加強注意力的訓練; (6)特別加強聽(tīng)、說(shuō)的訓練; (7)加強動(dòng)手操作的訓練。5、加強對年輕教師的培養力度。充分發(fā)揮骨干教師的示范作用、傳幫帶作用，教科室、教導處要經(jīng)常關(guān)注年輕教師的成長(cháng)。經(jīng)常聽(tīng)課并進(jìn)行及時(shí)的指導，為他們搭建成長(cháng)的平臺，事他們盡快成長(cháng)為學(xué)校的教學(xué)骨干。6、進(jìn)一步加大教學(xué)管理力度，在嚴、細、實(shí)上下工夫。一是要進(jìn)一步完善各種教學(xué)管理制度，圍繞教學(xué)常規工作，體現一個(gè)“細”字，尤其在教師備課的實(shí)用性和學(xué)生學(xué)習的科學(xué)性方面，提出更加明確的要求。二是要加大過(guò)程性管理檢查力度，體現一個(gè)“嚴”字。不定時(shí)聽(tīng)課、座談、查看材料，對于備教不一的問(wèn)題、學(xué)生常規落實(shí)不夠的問(wèn)題，一經(jīng)發(fā)現，督促學(xué)校立即整改，決不姑息。三是進(jìn)一步完善教師評價(jià)體系，體現一個(gè)“實(shí)”字，可有可無(wú)的內容一律刪去，重點(diǎn)內容在分值上予以強化，突出視導的針對性和實(shí)效性。四是用新課程的新理念管理教學(xué)，切實(shí)轉變教師的教學(xué)觀(guān)念和行為，逐步提高新課程教學(xué)的效益和質(zhì)量。以上是對一年級教育教學(xué)調研后一些粗淺的認識，若有不妥之處，請領(lǐng)導指正。
高中教學(xué)工作總結 篇5
這一學(xué)期來(lái)，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習基礎，以便以更好的"因材施教"。在教學(xué)中認真備課，上課，聽(tīng)課，評課，及時(shí)批改作業(yè)，講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人對一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
課前準備，備好課。
認真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話(huà)，每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣，需要，方法，習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動(dòng)。
高一的學(xué)生基礎比較差，所以在課堂上我盡量用最簡(jiǎn)易的語(yǔ)言授課，爭取讓學(xué)生能在一定的時(shí)間內掌握得最好。在復習過(guò)程中是非�？菰锏�，所以課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣尤為重要。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生求知欲，視學(xué)習為樂(lè )趣，而不是負擔。只有在教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。英語(yǔ)課堂既是吸取知識的主戰場(chǎng)，又是內化技能的練兵所，但有限的時(shí)間無(wú)法使學(xué)生們充分把這些技能和知識據為己有并消化吸收。利用一定的時(shí)間復習鞏固已學(xué)知識，訓練相應技能是提高學(xué)習效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課結合時(shí)事，熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治，歷史，社會(huì )等各方面的新聞，幽默等。課后做到多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，以及他們對課堂上知識的掌握程度。并且在課后還布置學(xué)生專(zhuān)門(mén)做一些綜合能力的作業(yè)。比如說(shuō)一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空。而且我在教學(xué)中會(huì )認真設計相應的課后練習，讓學(xué)生達到學(xué)以致用;如果課堂所學(xué)的是一些基本的語(yǔ)言點(diǎn)，我就會(huì )給學(xué)生一些相應的訓練，讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，并懂得如何在實(shí)際中應用;如果課堂教學(xué)的是閱讀課，我會(huì )給出一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生復述課文。沒(méi)有課后練習的復習鞏固，學(xué)習效果會(huì )大打折扣，效率就提不高。講課生動(dòng)有趣我在講課時(shí)，盡量講得生動(dòng)有趣，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，經(jīng)常給學(xué)生穿插一些英文歌曲，脫口秀，趣聞，幽默故事，名言名句的仿擬等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。另外一些英文歌曲也是學(xué)生感興趣的，如：后街男孩，辣妹，超級男孩，西城男孩，美國民歌等，教師可以印制一些歌詞，在歌詞中留出一些空白讓學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊填寫(xiě)，一邊模仿，既練習了口語(yǔ)聽(tīng)力，也提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。課后我積極參與聽(tīng)課，評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
這一學(xué)期來(lái)，閱讀在英語(yǔ)特別是考試中占的比例很大。而本人所教的三個(gè)班的學(xué)生閱讀能力都不是特別好。在今后閱讀理解的復習是一個(gè)重點(diǎn)，復習時(shí)我應注意到了以下幾點(diǎn)：
1。提高學(xué)生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48。5個(gè)詞以上。
2讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活，風(fēng)俗習慣，人物傳記，文化教育，社會(huì )，史地，科技，政治，經(jīng)濟等內容。不能只局限于某種題材。
3體裁多樣化。包括說(shuō)明文，記敘文，議論文，應用文等
4。讓其了解閱讀理解的主要題型
5。掌握必要的閱讀理解解題技巧
一般來(lái)說(shuō)，對記敘文注意5W和1H;對描述文注意主要情節，對說(shuō)明文或論證文要注意主旨句。另外，做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，如承接詞and，besides，but，never，etc
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻自己的力量。
高中教學(xué)工作總結 篇6
本學(xué)期我擔任高二203和206兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，剛接手這兩個(gè)班時(shí)，透過(guò)和學(xué)生交流了解到多數學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣不濃，覺(jué)得背單詞和語(yǔ)法很枯燥，背過(guò)后不久就忘記了�？吹接⒄Z(yǔ)文章滿(mǎn)眼是生詞，本來(lái)想好好看的，但是看一會(huì )后講什么資料不明白，就不想看下去，時(shí)間久了就厭惡英語(yǔ)了。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，結果之后下課一調查，一聽(tīng)同學(xué)們反應，才明白我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)反應跟不上，而教學(xué)的部分資料同學(xué)們有的以前從來(lái)未學(xué)過(guò)。于是，我在課后更多的主動(dòng)走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況。一方面，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的潛力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。另一方面，203班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛用心，但中差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體。由此能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。因此為了提高學(xué)生的成績(jì)，結合我的學(xué)生實(shí)際，把我的教學(xué)分成五個(gè)階段
第—階段，主要是培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，布置任務(wù)給小組去，講故事或者演電影，小品，上課時(shí)的前10分鐘在全班同學(xué)面前表演，這些學(xué)生真有表演天賦，有時(shí)令全班同學(xué)捧腹大笑，一個(gè)小組一次輪流著(zhù)來(lái)，經(jīng)過(guò)大約2個(gè)月的訓練，同學(xué)們喜歡上了英語(yǔ)。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的潛力。
第二階段，狠抓詞匯，交會(huì )學(xué)生透過(guò)語(yǔ)音，構詞法，詞性，諧音等方式讓學(xué)生背單詞變簡(jiǎn)單，每一天背誦至少30個(gè)單詞，循環(huán)復習，配合閱讀文章加強理解鞏固。此刻我的學(xué)生不再害怕背單詞了。
第三階段，由于下學(xué)期升入高三9月份就要考英語(yǔ)聽(tīng)力，多數學(xué)生的聽(tīng)力潛力薄弱，聽(tīng)不懂，要求每一天晚上7：30—7：50集中進(jìn)行聽(tīng)力訓練，同時(shí)教給學(xué)生一些基本的聽(tīng)力技巧。比如帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)，抓重點(diǎn)，注意not，however，thanks等轉折詞后才是說(shuō)話(huà)者真正要表達的意思，在聽(tīng)的過(guò)程中適當的對數字等信息做簡(jiǎn)單的筆記。
第四階段，精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的時(shí)間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習，這樣透過(guò)精講，多練，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識，在練的過(guò)程中鞏固知識。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)準備一個(gè)錯題本，在我每次評講習題的過(guò)程中，把他們易錯的習題和知識點(diǎn)重點(diǎn)記在錯題本上，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，行之有效。
第五階段，從20xx年起云南省的會(huì )考要記入高考總分，為了使每一個(gè)學(xué)生得到這2分，我利用15天左右的時(shí)間重點(diǎn)訓練會(huì )考題，使學(xué)生對會(huì )考加以重視，并在考試中取得好成績(jì)。
聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)潛力的一個(gè)好方法，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。本學(xué)期，我聽(tīng)了十多節課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去，取得了較好的效果。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來(lái)的日子里，能有機會(huì )在各位領(lǐng)導老師的指導下，取得更好成績(jì)。
高中教學(xué)工作總結 篇7
我是來(lái)自于第二中學(xué)的一名英語(yǔ)教師，現任初一年級四班班主任，英語(yǔ)教研組組長(cháng)，高中英語(yǔ)教師工作總結。十幾年來(lái)，我只是盡了一名教師應盡的義務(wù)，但黨和人民卻給了我很高的榮譽(yù)。近三年來(lái)，我先后被授予省級骨干教師，市級先進(jìn)工作者、先進(jìn)個(gè)人，市英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，縣級優(yōu)秀教師等光榮稱(chēng)號。這些榮譽(yù)的取得，是和領(lǐng)導的幫助、同志們的支持分不開(kāi)的，也是我多年忠誠于黨的教育事業(yè)、爭做新時(shí)期科研型與創(chuàng )造型教師、勤奮工作的結果。
愛(ài)心-育德
年我擔任初一年級班主任時(shí)，通過(guò)開(kāi)學(xué)前連續一個(gè)月的家訪(fǎng)，我了解到班上名學(xué)生中，竟有名來(lái)自單親家庭，還有名學(xué)生的父母正在鬧離婚。家庭的變故使這些學(xué)生或疏于管教，或心情憂(yōu)郁，甚至有的自暴自棄，在學(xué)業(yè)、心理、品行等方面都較其他學(xué)生更易出現問(wèn)題。
有一次，一個(gè)平日少言寡語(yǔ)的學(xué)生來(lái)到學(xué)校，見(jiàn)到我就放聲大哭，原來(lái)今天是她的生日，但她的繼母送給她的"生日禮物"卻是一記耳光。孩子的眼淚和哭訴，讓我心痛不已。于是放學(xué)后，我為她補辦了生日，買(mǎi)來(lái)了蛋糕、水果和生日蠟燭，讓同學(xué)們?yōu)樗鹆松崭�。從此，那些特殊家庭的孩子們的生日就記在了我的心里。每逢他們的生日，我就請他們到家里包餃子、炒菜，為他們慶祝。就在許多與這類(lèi)似的點(diǎn)滴小事中，孩子們漸漸對我產(chǎn)生了親近與依賴(lài)之情，有了心里話(huà)也向我訴說(shuō)，因為喜歡我開(kāi)始喜歡上學(xué)習，我的教育，他們也比較信服、聽(tīng)從。
為了做好單親學(xué)生的教育工作，我還把工作做到了學(xué)生的家里，甚至家長(cháng)的單位里。有一個(gè)學(xué)生的父母三進(jìn)法院要離婚，我多次家訪(fǎng)做他們的工作，最后終于讓他們握手言和。這個(gè)學(xué)生的父親說(shuō)，"您是我兒子的班主任，也是我的老師，是您使我明白了如何做一個(gè)有責任感的丈夫和父親。"另一個(gè)學(xué)生的父母離異后，還經(jīng)常為孩子教育問(wèn)題吵鬧，在孩子的建議下，他們找到了我，經(jīng)過(guò)深入細致的工作，使他們第一次平心靜氣地坐在一起交流教育兒子的方法。
匠心-教改
為推進(jìn)英語(yǔ)新教程的實(shí)施，幾年來(lái)，我始終認真學(xué)習黨的教育方針和教育理論，積極投身教學(xué)改革，更新教育觀(guān)念，在英語(yǔ)教學(xué)中不斷嘗試運用"精講精練"教學(xué)策略，形成激趣~導學(xué)式教學(xué)，解決英語(yǔ)教育教學(xué)中的難點(diǎn)：即用精練的語(yǔ)言，準確地揭示教學(xué)內容的本質(zhì)特征和知識間的內在聯(lián)系，教給學(xué)生認識規律和解決問(wèn)題的方法，以便在課內留出足夠的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和完成老師布置的適量的作業(yè)；正確處理語(yǔ)言和言語(yǔ)的辨證關(guān)系，讓學(xué)生即通過(guò)言語(yǔ)學(xué)語(yǔ)言，又利用語(yǔ)言學(xué)言語(yǔ)，如此相互推進(jìn)，直到自覺(jué)地、完善地掌握外語(yǔ)；揭示措施與效果之間的通道，從被教對象的角度，使教案設計得最巧妙，語(yǔ)言最精煉，尋求點(diǎn)→線(xiàn)→面教學(xué)效果的有效途徑；暢通信息交流網(wǎng)絡(luò )，優(yōu)化外語(yǔ)教學(xué)中師生之間的雙邊活動(dòng)，使它們互相影響，彼此依存，從不同的側面共同作用于教學(xué)過(guò)程；精選少而精的例題、習題，指導學(xué)生通過(guò)多種途徑進(jìn)行主動(dòng)性訓練活動(dòng)，深入理解知識，掌握技能技巧，發(fā)展智力，提高能力，工作總結《高中英語(yǔ)教師工作總結》。辛勤的汗水培育出了較為豐碩的果實(shí)。綜觀(guān)近三年來(lái)的實(shí)踐，我所指導的學(xué)生在全國英語(yǔ)能力競賽中取得了一定的成績(jì).同時(shí)，我與英語(yǔ)教研組全體教師共同努力，落實(shí)教學(xué)常規，堅持做到細備課、常聽(tīng)課、常評課，抓好教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，連續幾年我校在全縣英語(yǔ)中考成績(jì)都名列前茅，被授予"市三星級英語(yǔ)教研組"的光榮稱(chēng)號。
育心-立本
素質(zhì)教育理論啟示一切教育工作者必須樹(shù)立全新的學(xué)生觀(guān)：在素質(zhì)方面，沒(méi)有一無(wú)所長(cháng)的學(xué)生，只要教學(xué)得當，師生配合和諧，每位學(xué)生的身心發(fā)展水平、潛能都可以獲得完善的實(shí)現。工欲善其事，必先利其器。在班主任工作中，我積極探索"以學(xué)生為主體，教師為主導，情感為紐帶，師生互動(dòng)，和諧共振，實(shí)現道德的共同進(jìn)步"的育人方法，通過(guò)開(kāi)展多種形式的文體活動(dòng)、社團活動(dòng)、儀式活動(dòng)等，培養學(xué)生志向追求的自強能力，培養學(xué)生品格修煉的自鍛能力，培養學(xué)生知識探究的自主能力，培養學(xué)生生活管理的自理能力。
在個(gè)別教育中，我本著(zhù)少懲罰、多肯定，少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵，少訓斥、多交談，少命令、多引發(fā)的談話(huà)政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，以促進(jìn)師生的情感交融，激勵學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習生活中去。在師生共同努力下，我班學(xué)生先后榮獲"二中"藝術(shù)節話(huà)劇創(chuàng )作獎、獨唱獎，長(cháng)跑比賽第一名、籃球比賽第二名等好成績(jì)，班級先后被評為"三好班級"。
我想，我所取得的點(diǎn)滴成績(jì)，源自于信念的力量，源自于對黨的教育事業(yè)的忠誠，也是領(lǐng)導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽(yáng)的光芒。我將更加努力習文、躬行、誠信、盡忠，以盡愛(ài)崗敬業(yè)之職分。我將用心寫(xiě)下忠誠，生命不息，奮斗不止。
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