學(xué)期教學(xué)工作總結范文集錦5篇
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編收集整理的學(xué)期教學(xué)工作總結5篇，歡迎大家分享。
學(xué)期教學(xué)工作總結 篇1
20xx年中考工作已經(jīng)結束，我校中考語(yǔ)文總分排羅湖區第三名，取得了驕人的成績(jì)。這與領(lǐng)導的重視和正確的管理，教師高度的責任感和敬業(yè)精神，以及善于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性等都是分不開(kāi)的。與翠園、羅外相比，我校初中學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎差、差生面大。針對如此現狀，我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實(shí)現目標。下面我代表上屆初三語(yǔ)文備課組談一點(diǎn)膚淺的體會(huì )。
一、領(lǐng)導重視、管理科學(xué)是成功的保證
初三工作是學(xué)校的生命線(xiàn)，袁校長(cháng)和邱書(shū)記等學(xué)校各級領(lǐng)導極為重視。多次召開(kāi)初三工作會(huì )議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，分析學(xué)情、教情。根據本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。特別是非典時(shí)期，加之中考大改革，在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及時(shí)做好思想工作，統一認識，重新制定計劃，使學(xué)生和老師的情緒穩定，順利進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備。
二、集體備課、集思廣益，團結協(xié)作、共同提高
團結協(xié)作，營(yíng)造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我非常幸運能與兩位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的老將合作。平時(shí)工作中，他們既是我的同事，又是老師。我們常交流經(jīng)驗，彼此毫無(wú)保留。他們總是言傳身教，及時(shí)提點(diǎn)。田老師在作文教學(xué)上的獨到見(jiàn)解，張確老師對待差生那種耐心和樂(lè )觀(guān)的精神都使我敬佩!我們從備課到復習計劃的制定、落實(shí)，以及時(shí)間的分配都按照整體配合，大軍團作戰來(lái)完成。因為我們深知團結協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數，語(yǔ)文只考作文這一方向的確立。使三門(mén)學(xué)科連軸轉，每天四節課，除了寫(xiě)作文，改作文，就是講作文。特別是田老師、張確老師年齡大，身體不好，這種超負荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的�？墒俏覀円а劳^(guò)來(lái)了。年級組長(cháng)禹力，處處從大局出發(fā)，為我們出謀劃策，創(chuàng )造條件。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任，她們不僅以滿(mǎn)腔的熱情，高尚的人格影響學(xué)生，還主動(dòng)配合我們科任老師，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)反饋。大家團結協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生"。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神，更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!
三、更新觀(guān)念，抓好復習，提高成績(jì)
初三語(yǔ)文總復習階段，傳統的觀(guān)念只重視語(yǔ)文教學(xué)的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會(huì )造成學(xué)生老師功夫花的不少，能力卻不見(jiàn)提高.因此我們認為無(wú)論在常規教學(xué)，還是在總復習階段，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性".既服從游戲規則，又超脫其上".找到總復習教學(xué)的最佳結合點(diǎn). 以素質(zhì)教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養學(xué)生的語(yǔ)文素養并提高應試技巧，應該是目前初三語(yǔ)文教學(xué)的最佳結合點(diǎn)。
(一)、全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養是根本
語(yǔ)文素養的提高雖然有一個(gè)長(cháng)期的漸進(jìn)的過(guò)程，但只要找準切入點(diǎn)，也并非高不可攀。教育部基礎司組織編寫(xiě)的《語(yǔ)文課程標準解讀》認為"知識和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)"為語(yǔ)文素養的三方面內容。因此歸結起來(lái)就兩個(gè)字--積累。
"腹有詩(shī)書(shū)氣自華"，廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野、陶冶情操。因此，"積累"成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累?課堂教學(xué)之外，我們是這樣做的
1、從初一開(kāi)始就讓學(xué)生訂閱《語(yǔ)文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。. 這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節課的時(shí)間引導學(xué)生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，提高其文學(xué)修養。因為在短時(shí)間進(jìn)行大量的名著(zhù)泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
2、抄寫(xiě)、背誦。每星期布置三篇的抄寫(xiě)作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩(shī)詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴大課外積累，引導學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主寫(xiě)作。對于語(yǔ)文尖子生，還要求他們從抄寫(xiě)的文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文，教師面批面改;同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎上全面落實(shí)背誦，課內外名篇佳句全不放過(guò)，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的辦法"(黎錦熙)。
3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習內容上，引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì )、人生及歷史、現實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域�？纱竽憞L試探究性學(xué)習的方法。如:在學(xué)習《論格物知致精神》一文時(shí)，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂(lè )寫(xiě)的習慣。初一開(kāi)始到初三堅持每天寫(xiě)日記，每周寫(xiě)美文點(diǎn)評，每學(xué)期自編自寫(xiě)兩到三本書(shū).
通過(guò)以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養、語(yǔ)文能力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實(shí)的基礎。當然，這些工作抓得越早越好. 因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎!通過(guò)三年的實(shí)踐，效果是明顯的.
(二)、提高學(xué)生應試能力是關(guān)鍵
語(yǔ)文素養的提高是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績(jì)的關(guān)鍵。但單純的題海戰術(shù)又會(huì )陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學(xué)生應試能力。
1、每星期的課外閱讀訓練。讓學(xué)生觀(guān)其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規律，使學(xué)生心中有數。
2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學(xué)生訓練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開(kāi)始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓練。以免學(xué)生怯場(chǎng)，便于學(xué)生的應試。
3、注重自主性和開(kāi)放性。教師引導學(xué)生自主設計、自主探究語(yǔ)文資源開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。如學(xué)生做完20xx年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結，寫(xiě)一篇20xx年中考語(yǔ)文命題預測，各抒己見(jiàn)。然后教師綜合權威預測，給同學(xué)一有預見(jiàn)的科學(xué)合理的方案.
4、課文復習考點(diǎn)化。課文復習有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn)，指導學(xué)生系統的掌握課內知識。
綜上所述，初三語(yǔ)文教學(xué)和復習，應著(zhù)眼以下幾點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。
2、注重學(xué)生的可持續性發(fā)展。應明確語(yǔ)文素養的全面提高，才是語(yǔ)文學(xué)習的根本。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實(shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語(yǔ)文學(xué)習和復習上的隨意性和盲目性。
4、反饋應該及時(shí)迅速。
5、以閱讀和寫(xiě)作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。
雖然初三語(yǔ)文有其自身的復雜性和特殊性。但萬(wàn)變不離其宗，一定要讓學(xué)生明確，試題和考卷并不是語(yǔ)文學(xué)習的全部。關(guān)注社會(huì )、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來(lái)自生活、來(lái)自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時(shí)刻聆聽(tīng)來(lái)自人類(lèi)歷史最深遠最悠揚的文化語(yǔ)言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語(yǔ)文，才是終身的語(yǔ)文。也才能取得最終的勝利.這是我們備課組三位老師三年來(lái)的教學(xué)體會(huì )。說(shuō)的不當之處，敬請批評指正!謝謝!
學(xué)期教學(xué)工作總結 篇2
這學(xué)期我負責高中三八普通班的英語(yǔ)教學(xué)。 即將過(guò)去的這個(gè)學(xué)期，我踏實(shí)、勤奮、盡責，很好地完成了學(xué)校授予的教育工作。下面簡(jiǎn)單的做一下工作總結
在業(yè)務(wù)能力方面:
一、切實(shí)開(kāi)展正常教育，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
1、上課前認真準備課程。 還要準備教材，學(xué)生也要準備好，了解大綱精神，吃教材，詳細分析教授級學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據大綱的要求，做好實(shí)用的教學(xué)設計。 因此，準備課有幾個(gè)方向，提高準備課質(zhì)量。
2 、課堂教學(xué)有效活躍。 課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的核心環(huán)節。 為了提高課堂教學(xué)效果，在課堂教學(xué)中，我總是堅持“以學(xué)生為主體，主導教師”的教學(xué)原則，設法激勵學(xué)生參與課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，提高課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效果。
3 、指導學(xué)生上課前預習。課前預習對課程順利開(kāi)展有重要影響。 為了確保預習的工作正確，我經(jīng)常在上課后提出預習的要求，教授預習方法，在上課前抽查，檢查預習的效果。 這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性，對提高課堂教學(xué)效果也起到了很好的作用。
4 、重視課后復習檢查。 復習、檢驗工作在教學(xué)中很重要，復習可以“溫故知新”，檢驗可以快速了解學(xué)生學(xué)到的知識掌握情況。 本學(xué)期的教育，除了要求學(xué)生定期復習課后學(xué)到的知識外，還要充分利用課堂上可能的機會(huì )，盡量結合課前學(xué)到的知識向學(xué)生提問(wèn)，幫助他們掌握課前學(xué)到的知識。 檢查采用周檢、月檢的形式，聽(tīng)力檢查認真組織學(xué)生，做好高三學(xué)生周一、三、五晚讀書(shū)前聽(tīng)力檢查，有利于聽(tīng)眾認真評分后認真總結學(xué)生，提高學(xué)生聽(tīng)力水平。 通過(guò)檢查，進(jìn)行漏掉學(xué)生學(xué)到的知識而補充的工作。
5 、認真指導學(xué)生進(jìn)行高考第一次復習和高中三次應考的英語(yǔ)基礎知識復習，使學(xué)生們考試順利。
二、積極參加教育研究教育改革活動(dòng)，努力提高自己的教育教育素養
1、廣泛參考教育學(xué)、心理學(xué)書(shū)籍、新聞資料等，研究比較先進(jìn)的教育教學(xué)理論，豐富和提高自己的理論素養。
2、積極傾聽(tīng)同事的課堂教學(xué)，吸取優(yōu)缺點(diǎn)，供參考。
3、積極參加3個(gè)小組內的教育研究活動(dòng)，認真參加評價(jià)指導。
4、認真撰寫(xiě)教學(xué)改革論文，及時(shí)總結經(jīng)驗，提高理論水平和教學(xué)改革能力。 也就是說(shuō)，我要積極地上課、接受評價(jià)，聽(tīng)講座，和謙虛地向同行學(xué)習的教研組的老師討論教育方法，博采眾長(cháng)，提高教育水平。 多看課外書(shū)籍，培養多種興趣，拓展知識面，向教學(xué)內容注入新鮮血液。
也就是說(shuō)，本人勤奮勤奮地工作，能很好地完成規定的任務(wù)，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，為考生做了必要的準備。 本學(xué)期，在自己教育人方面，克服了許多困難。 盡了很大的努力，也取得了一點(diǎn)成績(jì)，但本人在自己的教育方面也更清楚地看到了缺點(diǎn)和不足。 在今后的教育中，我將進(jìn)一步鉆研業(yè)務(wù)知識，提高自己的教育教育水平，努力使自己成為更優(yōu)秀的人民教師。
學(xué)期教學(xué)工作總結 篇3
本學(xué)期,我校教學(xué)工作繼續圍繞學(xué)校提出的“一個(gè)中心,兩個(gè)重點(diǎn),三種意識,四項措施”的工作要求,認真貫徹和落實(shí)《金瑞二中20xx-2017學(xué)年度工作要點(diǎn)》,堅持以教科研為先導,以教學(xué)質(zhì)量管理為中心,以校本教研建設為主線(xiàn),以教學(xué)常規管理為切入點(diǎn),認真踏實(shí)抓好學(xué)校教學(xué)管理,充分發(fā)揮教務(wù)處的職能作用,積極協(xié)同學(xué)校各部門(mén)完成學(xué)校各項工作目標,在制度建設、常規管理、教科研、畢業(yè)班工作及競賽輔導等方面又邁出了堅實(shí)的步伐,并取得了令人矚目的可喜成績(jì)�，F半學(xué)期已過(guò),對半學(xué)期的教學(xué)工作總結匯報如下:
(一)加強了常規教學(xué)管理。
本學(xué)期,學(xué)校教學(xué)工作本著(zhù)“科學(xué)規范、求真務(wù)實(shí)、重點(diǎn)突破、分工協(xié)作”的管理原則和“激發(fā)活力、張揚個(gè)性、人盡其才、提高質(zhì)量”的管理目標,實(shí)施了一系列加強教學(xué)管理的新舉措。
1、健全制度,規范管理。在學(xué)校統一領(lǐng)導下,對原來(lái)的教學(xué)管理制度進(jìn)行了系統的修訂、補充和完善。本著(zhù)立足實(shí)際,遵循科學(xué)性,增強實(shí)效性,激發(fā)積極性的原則,新頒布了《金瑞二中教研組長(cháng)考評方案》、《金瑞二中備課組長(cháng)考評方案》、《金瑞二中教師作業(yè)布置批改規定》、《金瑞二中集體備課評估細則》《金瑞二中教師隊伍建設方案》、《金瑞二中教師業(yè)務(wù)培養活動(dòng)方案》、《金瑞二中師徒“結對子”活動(dòng)方案》等,這些制度、方案在規范教學(xué)環(huán)節,明確各環(huán)節工作任務(wù)及要求,落實(shí)工作責任,引入競爭機制,激發(fā)和調動(dòng)工作積極性等方面都起到了積極作用,使新學(xué)期教學(xué)工作在較短的時(shí)間里步入了良性軌道。
2、創(chuàng )新機制,激發(fā)活力。在教學(xué)管理機制上,實(shí)行學(xué)校與年級雙線(xiàn)管理,以“年級主抓,學(xué)校主管”模式運行,各年級每周四前將本年級常規教學(xué)管理情況以書(shū)面表格形式及時(shí)上報學(xué)校教務(wù)處,學(xué)校以行政值日巡查,教務(wù)處巡課、行政人員聽(tīng)課公示、教師教學(xué)問(wèn)卷調查等督查。
3、分工協(xié)作,落實(shí)責任。本學(xué)期在教學(xué)管理中,既突出工作任務(wù)分解,明確各自責任,又注重協(xié)作整合,保證工作整體質(zhì)量和效率。一是按照“分層把關(guān)、恪盡職守,相互協(xié)作、注重整合”的思路,明確了教學(xué)管理責任。本學(xué)期,校級領(lǐng)導均掛點(diǎn)駐級抓教學(xué)。二是明確了年級組、教研組、備課組在教學(xué)管理中的責任。提出年級組對本年級教學(xué)工作負責,教研組對本學(xué)科教學(xué)教研工作負責,備課組對本年級本學(xué)科教研教改的具體實(shí)施、組織和執行。
(二)強化教學(xué)常規過(guò)程管理,促進(jìn)教學(xué)工作規范化。
1、學(xué)校在教學(xué)上提出“全面抓、全員抓、全程抓”的總體思路,根據學(xué)校出臺的《金瑞二中教學(xué)管理新舉措》,通過(guò)三查(查教案、查備課、查作業(yè)批改)兩看(看課堂教學(xué)效果、看學(xué)生反饋情況)一巡(課中巡課)一分析(考試成績(jì)的質(zhì)量分析),以此來(lái)規范、督查教師的教學(xué)工作。
2、對教師的日常教學(xué)常規實(shí)行了三級”管理模式,即備課組檢查,年級組督查、教務(wù)處抽查,有力的監控了教師每周的教學(xué)常規執行情況,對抽查中發(fā)現的問(wèn)題不予姑息并實(shí)行公示曝光,從而杜絕了教師不備課上課和不布置、批改作業(yè)現象的發(fā)生,規范了學(xué)校教學(xué)管理,使認真執行教學(xué)常規工作成為我校教師的習慣行為。
3、更加關(guān)注薄弱學(xué)科及成績(jì)落后班級教師的教學(xué)狀況,采取“人盯人,人幫人的結對幫扶”措施,促使其不斷改進(jìn)教學(xué),加速其專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
(三)強化了對教研組、備課組的過(guò)程管理。
我們不僅加大了對教研、集備活動(dòng)的考勤巡查,還對教研、集體備課的流程和操作都作了明確要求。同時(shí),還采取了隨機督查方法,督查了部分落后教研組、備課組活動(dòng)開(kāi)展情況,從中發(fā)現教研、備課活動(dòng)存在的問(wèn)題,建立責任追究制,對違規、違紀的任何事予以公示曝光,并督促其認真加以整改。
(四)抓好了考試的過(guò)程化管理。
本學(xué)期期中考試、各年級月考,年級及教務(wù)處嚴抓考風(fēng)考紀,特別是規范了監考及閱卷流程。各種考試考風(fēng)更純正,操作更規范,工作失誤更少,教師對每次考試試卷的講、評、補及考后100分等工作更認真對待了。
(五)進(jìn)一步抓實(shí)了學(xué)生學(xué)習常規的管理,學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養已初見(jiàn)成效。
1、繼續大力推行“三個(gè)課前”讀書(shū)活動(dòng),“書(shū)香校園”建設已初見(jiàn)端倪。各年級讀書(shū)活動(dòng)已開(kāi)展得井井有條,可喜的是,連畢業(yè)年級也能夠大聲讀,認真背。
2、值日行政和年級值日巡課督查學(xué)生學(xué)習常規情況,做得更細更實(shí)了,基本上杜絕了以前那種教學(xué)秩序混亂、課堂紀律極差的“爛課堂”現象再發(fā)生了。
(六)注重特色教學(xué)活動(dòng)的培植實(shí)施,探討提高教學(xué)質(zhì)量的新路。
1、本學(xué)期,根據學(xué)校提出的“向德育要質(zhì)量”的要求,我們在基礎年級開(kāi)展了“學(xué)生高效聽(tīng)課”評比活動(dòng)�？傮w要求是:學(xué)生聽(tīng)課行為是否規范,有無(wú)筆記,是否在做與上課無(wú)關(guān)的事,是否在說(shuō)與上課無(wú)關(guān)的話(huà)。要求學(xué)生認真聽(tīng)課,勤做筆記,積極參與,高效學(xué)習。具體的方案與做法,各年級各備課組根據不同年級不同學(xué)科提出不同的具體要求。
2、重視學(xué)生預習,培養學(xué)生自主學(xué)習能力,并在初一、初二基礎年級開(kāi)展課前預習工作試點(diǎn)。即教師編好學(xué)科預習導案,學(xué)生做好預習工作及預習筆記。各年級把抓學(xué)生的學(xué)習預習放到重要日程上來(lái),有力的促進(jìn)的課堂教學(xué)的有效性。
學(xué)期教學(xué)工作總結 篇4
期初教學(xué)檢查是教學(xué)工作中一項重要的工作，也是教學(xué)質(zhì)量監控的重要環(huán)節。學(xué)院、教務(wù)處和學(xué)部領(lǐng)導都非常重視，分部門(mén)分層次召開(kāi)了多次會(huì )議布置期初教學(xué)檢查工作，我學(xué)部為了確保期初工作的正常進(jìn)行和配合學(xué)院的期初教學(xué)檢查做了以下工作：
一、期初教學(xué)檢查工作的安排
(一)9月2日，我學(xué)部召開(kāi)了黨政聯(lián)席會(huì )議，專(zhuān)門(mén)研究期初教學(xué)工作，并進(jìn)行了分工，明確了各位干部的職責。
(二)9月3號學(xué)部召開(kāi)了全體教職工大會(huì )傳達了學(xué)校的工作會(huì )議和期初召開(kāi)的各學(xué)部各部門(mén)負責人會(huì )議精神，小結了前學(xué)期工作，談了本學(xué)期工作打算，重點(diǎn)布置了期初教學(xué)工作。大會(huì )后，各系、學(xué)工組開(kāi)會(huì )確保期初工作的正常進(jìn)行和落實(shí)期初教學(xué)檢查工作。
(三)成立三個(gè)期初教學(xué)檢查小組。
第一小組成員由學(xué)部系負責人zzz組成，分負責檢查各系課堂。
第二小組成員z書(shū)記、學(xué)工負責人及全體輔導員組成，趙書(shū)記、學(xué)工組負責人抽查部分課堂紀律情況，輔導員負責檢查所管轄班級課堂。
第三小組成員由教務(wù)辦公室人員組成，分工檢查各年級期初課堂情況。
這樣，多層次的檢查，不僅全部課堂都檢查到；而且同一課堂出現反復檢查，加強了師生的重視，加大了學(xué)風(fēng)建設的力度；而且使輔導員教務(wù)員學(xué)部及系干部每一人對自己所負責范圍的學(xué)風(fēng)情況有清楚地了解，使期初學(xué)風(fēng)建設比較到位。
(四)給新進(jìn)老師配一對一的有教學(xué)經(jīng)驗的指導老師并抽查他們的`教學(xué)日歷和課件。
(五)教務(wù)辦公室人員提前通知和提醒第一周上課的老師準時(shí)到課堂。
(六)發(fā)放學(xué)校印制的----期初教學(xué)檢查記載表>>>>----學(xué)生領(lǐng)用教材情況表>>>>----學(xué)生報到注冊統計表>>>>
二、檢查情況
1、學(xué)生方面
在學(xué)部領(lǐng)導高度重視和學(xué)工及教務(wù)辦公室的努力下，學(xué)生到課率還不錯，尤其是09級幾個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的到課率都達到了100％，08級也基本達到99％以上；和以前相比最大的改善就是畢業(yè)班到課率也很高，大多數班級上課紀律很好，和老師在課堂上可以做到充分互動(dòng)而且上課認真，但也存在學(xué)生遲到，早退和曠課的現象。
2、教師方面
由于教務(wù)員工作到位，所以開(kāi)學(xué)一周內無(wú)一老師漏課或遲到現象，而且老師備課充分，上課認真，遵守教學(xué)紀律和秩序無(wú)教學(xué)事故發(fā)生，大多數老師都得到了學(xué)生的好評。
3、學(xué)部組織檢查小組對上學(xué)期期末考試試卷，閱卷工作質(zhì)量及成績(jì)登記情況進(jìn)行檢查。
大部分試卷命題結構合理，難易適中，符合課程開(kāi)設的目的和要求；試卷評閱比較認真和嚴密，錯改、漏改、更改分數情況極少；期末考試從閱卷到登分各個(gè)環(huán)節的工作都做得較為細致。
學(xué)期教學(xué)工作總結 篇5
20xx至20xx學(xué)年第一學(xué)期即將結束，為了更好的搞好我校的地方課程的教學(xué)，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、確立了新的課程理念
隨著(zhù)我國新一輪基礎教育課程改革的啟動(dòng)與發(fā)展，地方課程開(kāi)始成為基礎教育課程發(fā)展的一個(gè)重要方面。地方課程是在學(xué)校本土生成的，既能體現各校的辦學(xué)宗旨、學(xué)生的特別需要和本校的資源優(yōu)勢，又與國家課程、地方課程緊密結合的一種具有多樣性和可選擇性的課程。隨著(zhù)新課程改革的全面鋪開(kāi)，在一些具體問(wèn)題上依然存在認識上的偏差。尤其是對課程標準代替教學(xué)大綱的思想轉變，還處在接受階段，遠沒(méi)有達到內化的程度。這就必須在認識的源頭上下功夫，從而確立新的課程理念。課程的本質(zhì)指向人的發(fā)展，地方課程是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“校本化”途徑，是更為適宜本校學(xué)生發(fā)展的教育資源。地方課程應該是促進(jìn)本校學(xué)生的潛能向現實(shí)素質(zhì)生成的信息載體。這種信息載體不僅包含知識的傳承與授受，也包含通過(guò)教師與學(xué)生交流、合作、開(kāi)發(fā)，獲得新的知識。地方課程是為本校學(xué)生創(chuàng )設的知識經(jīng)驗的積累與提升。通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習與探究，能夠獲取已有經(jīng)驗，也能生成新的經(jīng)驗。學(xué)生在學(xué)習知識和接受經(jīng)驗的過(guò)程中，通過(guò)親身實(shí)踐的體驗，既能學(xué)到知識，也能提高能力，升華個(gè)體的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。地方課程是教師與學(xué)生共同營(yíng)造的理論與實(shí)踐相統一的教育環(huán)境。在這個(gè)樣子？
二．真正實(shí)現了地方課程對教師角色的定位
地方課程對教師的定位與新課程對教師角色的定位應該是一致的，在新課程改革中，老師被認為是學(xué)生發(fā)展的引導者，必須引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，引導學(xué)生道德品質(zhì)、身心健康發(fā)展；是學(xué)生個(gè)性的塑造者；教師應是研究型教師、學(xué)習型的教師；在知識的傳授方面，教師應該是互動(dòng)型的知識傳授者，而不是“填鴨式”。面對新課改的大潮，教師還要學(xué)會(huì )互相學(xué)習、給予孩子更多的賞識、開(kāi)發(fā)更多的課程。在地方課程的教學(xué)過(guò)程中，對老師角色的定位應該也不外乎以上這些要求。如何引導學(xué)生自主學(xué)習？如何與其他老師、甚至學(xué)生相互學(xué)習？如何去學(xué)習成為一位學(xué)習型的老師？又如何去開(kāi)發(fā)新的課程？如果教師缺乏對先進(jìn)的教學(xué)理論學(xué)習和實(shí)踐，又如何才能做到以上那些要求？如果老師不能真正重新定位自己的角色，并且按照這些要求來(lái)做，那么，新課程改革的效果將大打折扣。新課程改革的最終目的，其實(shí)是構建學(xué)習化的校園，有濃厚文化特色的校園。只有構建學(xué)習化校園，學(xué)校才具有可持續發(fā)展的實(shí)力。致千校一面，何言特色？只有所有權歸學(xué)校的地方課程才可能成為特色之源！
三、自從開(kāi)設了地方課程以后，同學(xué)們閱讀欣賞能力提高了，知識面開(kāi)闊了，特別對國畫(huà)、中國古代服飾、籃球等方面的了解加深了，受到了良好的效果。
四、存在的問(wèn)題與不足:
1、課程教材的選擇上體現本地實(shí)際的素材較少。
2、學(xué)生活動(dòng)方面做的不夠好。
3、教師在此方面的研究不夠深入。
總之，在過(guò)去的一學(xué)期里，有值得肯定的方面，但還存在不少不足，在今后的工作中，要改正不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，以取得更好的成績(jì)。
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