有關(guān)班主任年級工作總結模板5篇
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家收集的班主任年級工作總結5篇，歡迎大家分享。
班主任年級工作總結 篇1
作為三年級班主任，面對8、9歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友，樹(shù)立威望。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部隊伍的培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱(chēng)他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。
三、加強常規訓練。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行（根據具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風(fēng)班貌。
四、激發(fā)學(xué)生競爭意識。
五、協(xié)調與科任老師和家長(cháng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò )。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長(cháng)對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(cháng)會(huì )是學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會(huì )議質(zhì)量，盡量與家長(cháng)取得共識。會(huì )上可以請個(gè)別優(yōu)秀家長(cháng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均要充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
此外，班主任還要通過(guò)觀(guān)察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監督匯報以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導、其他老師、社會(huì )的意見(jiàn)等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò )，隨時(shí)掌握與調控學(xué)生的思想行為.
班主任年級工作總結 篇2
六（1）班共有49名學(xué)生，這個(gè)班級學(xué)生的學(xué)習成績(jì)呈兩極分化嚴重，學(xué)習習慣和同學(xué)相處能力也呈兩級分化趨勢，用一句話(huà)就是：好學(xué)生什么都好，不好的學(xué)生哪方面都有問(wèn)題。
接下來(lái)我先說(shuō)說(shuō)六一班學(xué)生的成績(jì)和榮譽(yù)。
王憶涵獲尋訪(fǎng)作文獲一等獎。吳亦晗獲福地節活動(dòng)單評比一等獎、英語(yǔ)小報二等獎、水天堂征文二等獎、易錯題小報三等獎、心理節手抄報三等獎。李佳妮獲水天堂征文一等獎、福地節活動(dòng)單評比二等獎。邱浩成獲福地節活動(dòng)單評比二等獎。還有其他幾位同學(xué)獲各種評比活動(dòng)二三等獎。數學(xué)比賽方面有六人分獲小小數學(xué)家線(xiàn)上活動(dòng)一二三等獎。語(yǔ)文方面作文發(fā)表有四篇，省級的作文比賽有四人獲獎，其中還有一人獲特等獎。
班級方面：本學(xué)期籃球親子活動(dòng)，六一班獲年級第2名。冬季三項比賽獲年級第二名，其中短繩、毽子比賽都獲得了第一名。
存在的問(wèn)題：
1.班級中的小團體現象很?chē)乐�，習慣好、成績(jì)好的孩子不屑于和習慣差的孩子玩在一起，習慣差的孩子聚在一起，班級中有六七個(gè)學(xué)生一直說(shuō)臟話(huà)、邋遢、不講衛生，他們還聚在一起給別人起別名，惡作劇，不但欺負本同學(xué)，還欺負其他班級同學(xué)，與其他同學(xué)的關(guān)系都比較差，極大地影響了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
2.成績(jì)差的學(xué)生很多，六一班有十來(lái)個(gè)學(xué)生成績(jì)一直上不去，家長(cháng)不管、無(wú)能為力的，老師輔導也很辛苦，每天語(yǔ)數英三位老師都給他們開(kāi)小灶，但因為孩子智力、習慣、基礎差等原因收效甚微。
方法應對：
1.通過(guò)班會(huì )、晨會(huì )等，進(jìn)行各種形式的教育；
2.訓練小干部，鼓勵他們大膽開(kāi)展工作，使班干部能在同學(xué)中樹(shù)立起威信。
3.瓦解小團體，溝通各自的家長(cháng)，告知其孩子的問(wèn)題，與家長(cháng)一起教育孩子。
4.針對基礎差的學(xué)生，采用互幫互助的方式，提高學(xué)生的自信心，積極參與學(xué)習活動(dòng)。
下學(xué)期的展望：六一班存在的問(wèn)題還很突出。下學(xué)期，針對我們班王栩、屠嘉浩、吳浩、李朝陽(yáng)、陸浩然、孫誠駿這六位同學(xué)，把教育的重點(diǎn)放在抓習慣上，用老師的魅力感化他們。針對周康甲等幾位成績(jì)不及格的同學(xué)，把重點(diǎn)放在輔導成績(jì)上，繼續發(fā)揮家長(cháng)的作用，幫助他們提高學(xué)習自信心和學(xué)習成績(jì)。針對同學(xué)關(guān)系差的幾位同學(xué)，班主任與其他任課教師通力合作，把重點(diǎn)放在改善自身的行為問(wèn)題上，合力打造一個(gè)有著(zhù)和諧的同學(xué)關(guān)系、向上的積極品格的班級。
班主任年級工作總結 篇3
時(shí)間總是匆匆而過(guò)，剛剛還沉浸在緊張的復習中，轉眼又到了做總結的時(shí)刻，回首一學(xué)期的班主任工作，有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。我擔任本班班主任的第九個(gè)學(xué)期，通過(guò)九個(gè)學(xué)期的努力，班級管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規范基本上步入正軌，班級情況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果，將班級管理再上一個(gè)新臺階。為達成目標，我做了不懈的努力�，F將本學(xué)期的班主任工作總結如下：
一、靜下心來(lái)讀書(shū)，在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中感受幸福
眾所周知，現在的學(xué)生個(gè)性十足，用常規的理念來(lái)管理，難以駕馭;現在的班級管理工作更是紛繁復雜、千頭萬(wàn)緒。在管理班級事務(wù)時(shí)，如果班主任高高在上、事必躬身、不但自己與學(xué)生很疏遠，干得很累，還極有可能不被學(xué)生所接受、甚至與學(xué)生站在對立面上。在這樣的情況下，新時(shí)期的班主任，需要有強烈的責任心，但更需要有超常的智慧。因此只要與教育孩子有關(guān)的書(shū)，我就用心去讀。
這學(xué)期我又一次重點(diǎn)閱讀了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》，我知道了：作為一名班主任，不僅要以“德”治班，更要以“法”治班。班級只有真正做到：事事有人管，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做，這樣的管理才是科學(xué)的。我還讀了王曉春老師的的《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》，我知道了：班主任工作主要是三大塊——班風(fēng)建設、班級日常管理、問(wèn)題學(xué)生診療。教育是慢功，著(zhù)眼于孩子的真實(shí)成長(cháng)，管理則是急活，要求立竿見(jiàn)影。因為我知道：在教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，教師不斷學(xué)習，與學(xué)生共同成長(cháng)，已經(jīng)成為時(shí)代賦予我們的一種責任和使命。因為面對生動(dòng)活潑、日新月異的孩子，我們承擔著(zhù)更多的教育職責和教育任務(wù)，所以，“專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”對于班主任而言尤為重要。它更多地體現在生命和生活閱歷的豐富、教育和教學(xué)素養的改善、育人智慧和實(shí)踐能力的提高。靜心下心來(lái)讀書(shū)，讓我真切地體驗到了自己生命質(zhì)量的提升。邊讀書(shū)，邊做筆記，邊實(shí)踐，這學(xué)期我在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中，感受到了作為一名普通班主任的幸福。
二、依托班級窗口文化，為打造幸福班級奠定了堅實(shí)的基礎
眾所周知，班級文化建設是一門(mén)潛在的課程，它具有無(wú)形的教育力量，往往能在班級建設中起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的作用。為了促進(jìn)班級文化建設，彰顯班級文化的特色，本學(xué)期初我首先從美化班級物質(zhì)文化入手。結合班級孩子們開(kāi)朗活潑、熱情奔放，甚至有點(diǎn)桀驁不馴的個(gè)性，繼續沿用以前制定出的班名“揚帆153”，選用《揚帆遠航》作為我們的班歌，確立班級窗口文化布置主題“快樂(lè )閱讀 揚帆遠航”。并和孩子們一起討論明確，制定出了實(shí)現這一目標的切實(shí)可行的方法：快樂(lè )遨游文字的海洋，厚積薄發(fā)，享受閱讀經(jīng)典的快樂(lè )，揚帆遠航健康成長(cháng)。接著(zhù)我們進(jìn)行了相關(guān)的墻壁布置，爭取做到墻壁布置合理、有特色、圖文并茂，充分體現的主題。針對此我們繼續沿用以前設計的班徽，結合班級主題，打印了醒目的班級名稱(chēng)，并在班級合適的位置懸掛張貼了響亮的班級口號：讀萬(wàn)卷書(shū) 行萬(wàn)里路。事實(shí)證明通過(guò)閱讀，孩子們拓寬了視野，為快樂(lè )人生打好底色;創(chuàng )書(shū)香班級，養書(shū)生氣質(zhì)，陶冶情操。揚帆遠航，追逐夢(mèng)想，本學(xué)期我們離目標更近了一步。
總之，我們的班級布置充分體現了美觀(guān)、整潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng )意、特色。走進(jìn)教室，你就會(huì )被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著(zhù)濃烈的讀書(shū)求學(xué)氛圍。在班級硬件文化建設中，我們師生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng )設班級亮點(diǎn)，使班級布置處處閃放光彩�？傊�，本學(xué)期在這樣布置精美，書(shū)聲瑯瑯，班歌悠揚的環(huán)境中學(xué)習生活，孩子們快樂(lè )幸福地成長(cháng)著(zhù)。
三、放開(kāi)手腳民主治班，在自主管理中享受幸福
在我看來(lái)，要想搞好班級文化建設，有效的班級管理是班級建設軟文化。于是本學(xué)期的班主任工作，我用心去想，用智慧去管。因為我知道班級管理是一門(mén)藝術(shù)。我將 “以生為本”的新課改理念引入其中，繼續實(shí)行“值日值周班長(cháng)制”。其中值日班長(cháng)由全班同學(xué)輪流擔任，值周班長(cháng)則由班委會(huì )成員輪流擔任。為了幫助同學(xué)們成長(cháng)，我要求“值日、值周班干部”每天四思：
1、今天管理班級時(shí)遇到了什么問(wèn)題?是怎樣解決的?(回顧與思考)
2、今天有沒(méi)有令你比較生氣的事情?(釋放壓力)
3、今天你有什么收獲?(成就感)
4、明天你怎么做，相信自己會(huì )做得更好?(總結與提高)
孩子們在工作中健康成長(cháng)著(zhù)也用心反思著(zhù)�！爸等罩抵馨嚅L(cháng)制度”的實(shí)施，讓班里的學(xué)生綜合素質(zhì)有了明顯的提高�！叭巳水敯嚅L(cháng)，個(gè)個(gè)是主人”。這一班級管理理念，最終使班級管理權下放，班內的每一個(gè)同學(xué)都有了主人翁的責任感，也充分認識到了“我為人人，人人為我”的道理。孩子們不斷從自律、自理走向了自強。
為了讓同學(xué)們不僅在擔任班長(cháng)時(shí)能以“個(gè)個(gè)是主人”的目標來(lái)要求自己，平時(shí)也同樣能以這一目標來(lái)要求自己，我在管理班級時(shí)還采取了“積分激勵制”。班內同學(xué)按四人一小組分成若干小組。每位小組長(cháng)都有一個(gè)“小組成員成長(cháng)記錄本”。一周結束后由小組長(cháng)匯總組內成績(jì)。再由值周班長(cháng)，利用雙休日據同學(xué)們的一周成績(jì)對全班同學(xué)、各小組劃分等級。這樣一周內分在A(yíng)等同學(xué)的被評為“周明星”、A類(lèi)小組則被評為“周明星小組”。連續一個(gè)月被評為“明星學(xué)生”與“明星小組”的學(xué)生、小組長(cháng)在“每月明星秀”時(shí)登上成功講壇，或訴說(shuō)自己的成功經(jīng)歷、或介紹自己管理小組的成功經(jīng)驗。成功的學(xué)生、成功的小組在屬于自己的舞臺上傳遞著(zhù)正能量，他們在自主努力中享受著(zhù)成長(cháng)的快樂(lè );在合作共贏(yíng)中享受著(zhù)成功的幸福。此時(shí)的我，坐在臺下，靜靜傾聽(tīng)，享受到了當班主任的快樂(lè )與幸福。
四、依托各種活動(dòng)，在情境教育中享受作為一名班主任的幸福
本學(xué)期，我引導孩子們參加了學(xué)校開(kāi)展的很多活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面，每次我我鼓勵學(xué)生人人參與，互相合作，并和相關(guān)活動(dòng)相結合，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，共同創(chuàng )建一個(gè)真正的以活動(dòng)促成長(cháng)的班級。在學(xué)校舉行的秋季運動(dòng)會(huì )中，我事先利用課余時(shí)間為他們指導，然后進(jìn)行班級競賽，頒發(fā)獎品。然后在班級獲獎?wù)咴龠M(jìn)行角逐，優(yōu)勝者代表班級參加比賽。結果，我班在校秋季運動(dòng)中名列前茅。此外，我們有組織地開(kāi)展了主題班隊會(huì )、研學(xué)旅行、讀書(shū)匯報等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )設了多種鍛煉自己，展示自己的機會(huì )，提高了學(xué)生和班級整體的素質(zhì)。在對像武昊陽(yáng)、程登第這樣的個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，必要時(shí)給他們講故事，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們愿意將自己好的方面展示給老師和同學(xué)。
五、家校攜手共育英才，在合力三贏(yíng)中享受當班主任的幸福
作為一名班主任，我們必須清醒地認識到：我們面對的學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體。這一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體則來(lái)自不同的家庭。因此家庭教育對每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)自然有著(zhù)潛移默化的影響。由此可見(jiàn)，要想獲得教育的成功，就必須發(fā)揮家校合作的最大合力與效力。而這一目標實(shí)現唯一的途徑，就是將家校合作落到實(shí)處，并且恰到好處地將其融入到班級文化建設當中去。本學(xué)期我是這樣做的：
(一)家校激勵卡常用常新，在“飛鴿傳書(shū)”中彰顯班級文化
想一想自己接任153班班主任已經(jīng)五年半了，像“班級微信交流Qun”這類(lèi)新生事物我也用的很嫻熟了。但是，“家校激勵卡”這一看似普通，卻飽含人情味的小卡片我一直沿用著(zhù)。本學(xué)期我充分尊重學(xué)生的喜好，由家長(cháng)和孩子共同設計，充滿(mǎn)著(zhù)詩(shī)情畫(huà)意的小卡片了。孩子在家表現有進(jìn)步了，家長(cháng)為他帶來(lái)一張家校激勵卡;孩子在學(xué)校表現有進(jìn)步了，我為他帶回一張家校激勵卡。這充滿(mǎn)著(zhù)神奇色彩的小卡片，被我戲稱(chēng)為“飛鴿傳書(shū)”。它看似簡(jiǎn)單，傳遞著(zhù)的卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。
(二)家長(cháng)委員會(huì )建在班級，向“家長(cháng)借力”凸顯班級文化。
為了讓班級工作步入快車(chē)道，本學(xué)期初我用心改組家長(cháng)委員會(huì )、讓更多家長(cháng)有機會(huì )參與班級管理，為班級的管理工作群策群力。制定班級計劃時(shí)，是他們結合我對孩子們的現狀分析，支招獻計，群策群力;布置教室時(shí)：是他們，根據班級管理需求，認真籌劃，忙前忙后;建設班級圖書(shū)角時(shí)：是他們，登記整理貼號，幫忙分發(fā)，樂(lè )此不疲;組織校內校外的`實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，還是他們，帶著(zhù)孩子們分工合作，參與感受，其樂(lè )融融……家校溝通和合作的過(guò)程中，孩子們不斷優(yōu)秀起來(lái)了。
再看看本我們的家長(cháng)會(huì )也不再是教師的一言談。家長(cháng)與教師，家長(cháng)與家長(cháng)之間自然親切地互相交流。家委會(huì )的成員們，還針對家長(cháng)們的需求，做起了講座。我還充分利用班級微信群，將自己搜集到的與家長(cháng)會(huì )主題相關(guān)的鏈接發(fā)送進(jìn)來(lái)，讓名家大家的教育理念真正深入人心。此時(shí)的家長(cháng)會(huì )真正開(kāi)成了，有利于孩子們健康快樂(lè )成長(cháng)的互動(dòng)交流會(huì )。
(三)策劃家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，在“參與展示”中讓家長(cháng)感受班級文化。
本學(xué)期配合讀書(shū)匯報活動(dòng)，我們邀請家長(cháng)們走進(jìn)課堂，饒有興趣地欣賞著(zhù)孩子們的節目�？粗�(zhù)他們臉上洋溢著(zhù)的笑容，作為一名班主任，我知道自己的工作得到了認可。因為家長(cháng)們見(jiàn)證了孩子的成功與進(jìn)步。班級共讀書(shū)目“快樂(lè )閱讀”感悟交流，孩子們在臺上津津有味地講著(zhù)，家長(cháng)們在臺下靜靜地欣賞著(zhù)，此時(shí)的我感覺(jué)到的是無(wú)比的快樂(lè )和幸福。
總之，班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠，我將繼續在今后的工作中勤觀(guān)察、多思考，不斷實(shí)踐總結，爭取把班主任工作干得更出色。
班主任年級工作總結 篇4
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)一學(xué)期就過(guò)去了，本學(xué)期我繼續擔任一（2）班的班主任，在這一學(xué)期中，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，總結起來(lái)，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾�，F在我將一學(xué)期以來(lái)的班級工作情況總結如下：
（一）、培養學(xué)生良好的習慣
良好的行為習慣對人的一生起著(zhù)非常重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習慣培養的關(guān)鍵時(shí)期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到今后的學(xué)習和工作的成功與否，甚至會(huì )影響孩子的將來(lái)。因此，本學(xué)期我把班級工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養學(xué)生良好的行為習慣上，我是從以下幾個(gè)方面做的
1、低起點(diǎn)
一年級的學(xué)生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴(lài)性強，動(dòng)手能力差，加上現在大多是獨生子女，長(cháng)輩寵愛(ài)有加，有些學(xué)生習慣不好，有的甚至刁鉆任性。但是教育切不可太心急，拔苗助長(cháng)。因此，我的工作講究了耐心，對學(xué)生所設定的目標要求起點(diǎn)低，學(xué)會(huì )換位思考，站在學(xué)生的角度設身處地地考慮他們的承受、掌握情況，學(xué)生才能踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)，步步走好。也才能樹(shù)立學(xué)生養成良好行為習慣的自信心。
2、細要求
對一年級學(xué)生的習慣要求不能太空洞，太籠統，要近，要細，要小，要實(shí)，讓學(xué)生一聽(tīng)就懂，知道做法，操作性強。所以本學(xué)期，在上一學(xué)期訓練的基礎上，我又逐步強化課堂紀律和課間紀律。各任課老師都反映本學(xué)期孩子進(jìn)步很大，紀律較上學(xué)期有明顯進(jìn)步。
3、強訓練
提出了一些細小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓練，等于是空話(huà)一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為養成學(xué)生的文明行為，我按學(xué)校的要求要輕聲、慢步、右行，不隨便撕紙，外出做操要走整齊，同學(xué)之間不踢不挖不咬。這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺(jué)行為，良好習慣也就慢慢養成了，效率也提高了。
4、常評價(jià)
一年級的學(xué)生都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì )得到老師怎樣的評價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時(shí)細心觀(guān)察，好的、進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P，我對他們的表?yè)P有時(shí)是一種贊許的微笑，有時(shí)是一次親昵的撫摸，有時(shí)是一句由衷的贊揚，
5、勤引導
一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿(mǎn)好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對的，什么是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。我充分利用班會(huì )時(shí)間教學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，讓他們在內心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一年級的學(xué)生我管理的想法是目標近一點(diǎn)、范圍小一點(diǎn)、內容實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想教育。對于學(xué)生的點(diǎn)滴變化都記在心里，當學(xué)生有進(jìn)步，有缺點(diǎn)錯誤，行為有偏差，都及時(shí)和他們談心，肯定好的，給以鼓勵；指出錯誤，予以糾正。
（二）、創(chuàng )造與孩子相處的輕松氛圍。
把微笑送給學(xué)生。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì )讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。面對一年級的孩子我擁有一種特殊的教育手段――微笑。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì )用微笑送去欣賞；在學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì )用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時(shí)，我會(huì )用微笑送去寬容。
總之，班主任工作是辛苦的，它要有婆婆嘴、媽媽心，它既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活，又要教會(huì )學(xué)生做人。
班主任年級工作總結 篇5
時(shí)間飛逝，這個(gè)漫長(cháng)而忙碌的學(xué)期即將結束。對于二（1）班的孩子來(lái)說(shuō)，不經(jīng)意間長(cháng)大的不僅僅只是他們的年齡和身高，成長(cháng)的還有他們慢慢學(xué)會(huì )獨立和體貼他人的心智。作為他們的班主任，我很高興，也很欣慰自己能陪伴著(zhù)他們成長(cháng)，見(jiàn)證他們進(jìn)步的點(diǎn)滴。
首先，安全教育是作為班主任一切工作的重點(diǎn)。孩子的安全及健康是他（她）接受和參與一切教學(xué)活動(dòng)前提條件，如果孩子整天生病，或者是受傷等等，他（她）是沒(méi)辦法全身心的投入到學(xué)習和學(xué)校生活中來(lái)的。在安全教育這一方面，我們不僅僅在班會(huì )課上進(jìn)行安全意識的培養，平時(shí)在生活中也會(huì )進(jìn)行熏陶和滲透教育。像平時(shí)將一些危險的案例或存在安全隱患的地方和做法收集整理后，拿給孩子們看看、討論如何保護好自己的方法。
在學(xué)期中，我們班有一個(gè)學(xué)生，總是喜歡跳樓梯，而且一次是跳三四級，十分危險。多次屢教不改后，我決定在我的監看下，讓他自己跳一跳一級一級的臺階。剛開(kāi)始，他跳得挺開(kāi)心，不一會(huì )兒就跳累了，而且因為腳下沒(méi)站穩，差一點(diǎn)就摔了，于是我也就趁勢讓他自己聊一下剛剛自己跳階梯的感受，他說(shuō)很累，差一點(diǎn)跳摔了。也就是經(jīng)過(guò)這一次，后來(lái)很少再看見(jiàn)這個(gè)孩子跳樓梯了。也通過(guò)這件事讓我明白了：在處理有些事情的時(shí)候，有的道理不一定說(shuō)教能讓所有的孩子都能明白，那么不妨讓他們嘗試一下，感受一下，這樣給他們留下的印象和感觸會(huì )更深，道理也就不言而喻。
低段的孩子，大多數是嗓子一發(fā)炎，就是要生病了。而課間的時(shí)候，我們班很多孩子一玩起來(lái)，經(jīng)常是忘記喝水的。所以有時(shí)候早上帶的一瓶水，晚上還剩一大半帶回去。原來(lái)我是從一年級就開(kāi)始一到下課時(shí)就提醒孩子們去喝水，剛開(kāi)始孩子們也做得不錯，但是總是有孩子不喝。這個(gè)學(xué)期，我將方式換成了有孩子們拿起水杯喝水的時(shí)候就提醒老師喝水，喝得多喝快的小朋友幫老師倒水。小朋友很高興能為老師做事，所以現在喝水也積極了，不能幫老師倒水，也可以提醒老師喝水，所以這一點(diǎn)在我們班也越做越好了。
其次，發(fā)展每個(gè)孩子的能力，培養人人都能為班級做點(diǎn)事。學(xué)生座位和一年級一樣，二年級我們孩子的座位也是每周換，前后換、左右換，已經(jīng)形成規矩，孩子們也知道每周一來(lái)了他們應該怎么去調座位，不需要老師再去安排。我們班的班干部也不是固定，每個(gè)孩子都會(huì )有鍛煉的機會(huì )，也就是說(shuō)每個(gè)孩子都會(huì )有機會(huì )成為班級管理人員，體會(huì )管理別人和被別人管理的不同感受，也是希望讓孩子自己學(xué)會(huì )競爭和爭取機會(huì )，發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢，不斷表現自我。
最后，密切和家長(cháng)的聯(lián)系，統一教育想法。由于這個(gè)學(xué)期班級因為各種原因，數學(xué)老師更換的頻率較大，很多家長(cháng)抱怨和不滿(mǎn)的聲音高漲。所以平時(shí)除了要處理和幫助新教師的交接工作，更大的工作量就是安撫家長(cháng)的情緒，工作量較大。好在利用了微信群，基本上所有的家長(cháng)都加入進(jìn)來(lái)了，能夠較好的和家長(cháng)們溝通，同時(shí)家長(cháng)委員會(huì )的家長(cháng)們也替我們給個(gè)別沒(méi)及時(shí)接到通知，或不理解老師的做法的家長(cháng)進(jìn)行解釋和交流，這也是讓我的工作覺(jué)得輕松不少的一方面。當然，微信溝通是輔助手段，更多的溝通還是要和家長(cháng)面對面的交流思想或者深入到孩子的家庭環(huán)境，更多地了解孩子的生活環(huán)境和家庭教育。這個(gè)工作在本學(xué)期做得還不是很好，爭取在下學(xué)期能夠有所完善。
這個(gè)學(xué)期和孩子們在一起學(xué)習和生活，日子悄悄地過(guò)去了，看著(zhù)他們一天的長(cháng)高的個(gè)子，感受著(zhù)他們一天天懂事的心情，仿佛覺(jué)得自己就像一個(gè)種花者，看著(zhù)精心栽培的花朵能長(cháng)得如此鮮艷奪目，幸福之感也就油然而生�？v使，這些花兒還不是那么完美，但是陪伴的過(guò)程卻是充實(shí)的。
【有關(guān)班主任年級工作總結模板5篇】相關(guān)文章：
五年級班主任德育工作總結-班主任工作總結12-31
初中八年級班主任工作總結-班主任工作總結12-31
四年級最新班主任工作總結-班主任工作總結12-31
小學(xué)班主任工作總結六年級-班主任工作總結12-21
九年級體育工作總結-班主任工作總結12-21
九年級班主任第一學(xué)期工作總結-班主任工作總結12-31
九年級班主任上學(xué)期工作總結范文-班主任工作總結12-31
班主任學(xué)期工作總結八年級-班主任工作總結12-21
小學(xué)一年級上期班主任工作總結-班主任工作總結12-21
八年級年級組工作總結-班主任工作總結12-21