小學(xué)減負工作總結范文（精選19篇）
時(shí)間過(guò)得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，是時(shí)候認真地做好工作總結了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家收集的小學(xué)減負工作總結范文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)減負工作總結 1
為貫徹落實(shí)黨和全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì )議精神以及青島市《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施意見(jiàn)》，XX小學(xué)全體干部教師將深入實(shí)施“提質(zhì)減負”工程，扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)工作穩步提高，經(jīng)過(guò)校務(wù)會(huì )研究，特制定以下措施：
一、樹(shù)立“質(zhì)量立�！庇^(guān)念，構建和諧育人環(huán)境
學(xué)校依據區教體局“安安靜靜抓教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)抓質(zhì)量”的整體工作思路，牢固樹(shù)立質(zhì)量立校意識，視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校命脈，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，切實(shí)做到建立了與課改相適應的教學(xué)常規，做到“減時(shí)不減效，減負不減質(zhì)”，實(shí)現教育教學(xué)的規范化、制度化、科學(xué)化。
二、實(shí)施“精細化”管理，促進(jìn)師生可持續發(fā)展
加強科學(xué)規范管理，是全面提高辦學(xué)質(zhì)量的有效保證。學(xué)校將創(chuàng )新管理機制，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。我們的管理目標是，倡導“三勤”即：班子勤政、教師勤業(yè)、學(xué)生勤奮，樹(shù)立“精心是態(tài)度，精細是過(guò)程，精品是成績(jì)”的“精細化”工作理念，推動(dòng)各項工作的全面提高，以促進(jìn)師生的可持續發(fā)展。
1、層級管理，提高課程領(lǐng)導力。
內涵發(fā)展的關(guān)鍵是管理，學(xué)校采用“思想引領(lǐng)到位、責任分配到位、措施落實(shí)到位、業(yè)務(wù)指導到位、問(wèn)題跟進(jìn)到位、總結反饋到位”的`管理手段，力求把工作“做細、做精、抓實(shí)、抓好”；建立校長(cháng)——業(yè)務(wù)干部——教師三級質(zhì)量監控體系，實(shí)行層級管理，層層分解責任，提高管理效能：XX校長(cháng)是教學(xué)質(zhì)量的第一責任人，宏觀(guān)調控學(xué)校教育教學(xué)，指導業(yè)務(wù)干部科學(xué)合理地實(shí)施管理；其他干部是教學(xué)管理和質(zhì)量監控的具體責任人：XX負責數學(xué)教學(xué)、XX負責低、中年級的語(yǔ)文和信息技術(shù)教學(xué)；XX負責英語(yǔ)和體育教學(xué)；XX負責高年級的語(yǔ)文教學(xué)和科學(xué)、藝術(shù)、綜合實(shí)踐、品生、品社教學(xué)，全體干部深入教學(xué)一線(xiàn)實(shí)施精細化管理，各負其責，共同施力，切實(shí)提高課程領(lǐng)導力。
2、完善制度，規范教育教學(xué)行為。
完善而規范的制度是科學(xué)管理的基礎。學(xué)校全面貫徹落實(shí)全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì )議主要精神和《山東省小學(xué)課程實(shí)施水平》、《市南區關(guān)于深入開(kāi)展“提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負擔”工作意見(jiàn)》，進(jìn)一步從師德、教學(xué)、管理等幾大方面修訂完善《XX小學(xué)規章制度》，尤其是教學(xué)管理部分，從備課、上課、教研活動(dòng)、教育科研、教學(xué)質(zhì)量分析、教學(xué)檔案管理等方面制定了26個(gè)相關(guān)制度，將管理責任具體化、明確化，促使教師認真學(xué)習，嚴格執行，變規章制度為職業(yè)自覺(jué)；學(xué)校每月都在干部層面開(kāi)展一次“質(zhì)量匯報會(huì )”，結合“干部工作手冊”，做到“三個(gè)一”——“每月一記錄，每月一反思、每月一交流”，同時(shí)，要求業(yè)務(wù)干部帶領(lǐng)教師做好“單元把關(guān)”質(zhì)量分析，從而做到“查漏補缺”；每一學(xué)年，組織好課題研討會(huì )、教學(xué)研究會(huì )，通過(guò)階段性的展示提高教師的專(zhuān)業(yè)技能。
三、開(kāi)展課題研究，引領(lǐng)教育教學(xué)方向
學(xué)校深入開(kāi)展課題研究，以“三個(gè)發(fā)展”為根本宗旨，即教育科研要促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。加強課題研究的“四管理”，即加強研究過(guò)程、研究資料、科研活動(dòng)、教科研隊伍管理。本著(zhù)實(shí)踐—研究—反思—再實(shí)踐—再反思的過(guò)程，繼續深入開(kāi)展“不同版本教材對比”、“班主任教育行為的更新對學(xué)生行為習慣養成的培養”、“小學(xué)體育課堂教學(xué)中教與學(xué)評價(jià)”等課題研究。
充分發(fā)揮課題研究輔助決策和指導實(shí)踐的作用，做到“三體現”，即備課中要體現課題研究，課堂教學(xué)中要體現課題的實(shí)施，實(shí)驗記錄及課后反思中要體現課題實(shí)施的收獲與不足。達到以課題研究為手段突破教育教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
四、打造優(yōu)質(zhì)教師團隊，強化教學(xué)質(zhì)量的隊伍保障
優(yōu)秀的教師隊伍是實(shí)現學(xué)�？沙掷m發(fā)展的根本保證，圍繞“市南區教師專(zhuān)業(yè)素養提升計劃”，大力加強教職工隊伍建設，努力形成一支教育思想端正、專(zhuān)業(yè)知識豐富、教學(xué)技能提高的教師隊伍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、“請進(jìn)、走出”，開(kāi)拓視野。
學(xué)校采取“請進(jìn)來(lái)，走出去”的方式：邀請全國、省、市專(zhuān)家及名師走進(jìn)學(xué)校，為教師進(jìn)行前沿理論培訓和課堂教學(xué)展示；同時(shí)，由業(yè)務(wù)干部帶領(lǐng)，分期分批組織教師遠赴北京、上海等地觀(guān)摩高水平的課堂教學(xué)，開(kāi)拓教師的視野，并組織教師將自己的所思所獲進(jìn)行匯報交流，引導教師進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)以致用，建構教師成長(cháng)的高位平臺。
2、校本研修，分層實(shí)施。
校本研修對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，學(xué)校從三個(gè)層面開(kāi)展此項工作。
一是全員參與，自我研修：充分發(fā)揮教師閱覽室功能，為教師提供百余種教育教學(xué)刊物，采取開(kāi)放管理的方式供教師借閱，依據每位教師需求，為每人購買(mǎi)一套教育理論書(shū)籍，引導教師做好“四讀”：提高認識，重視讀；制定計劃，自覺(jué)讀；開(kāi)展研究，深入讀；撰寫(xiě)體會(huì )，實(shí)踐讀；通過(guò)書(shū)香校園，提高教師文化底蘊。
二是“因材施教”，“階梯式”研修：落實(shí)教師在研修中的主體地位，對于名師型、骨干型、勝任型教師各制定出不同的研修計劃：名師型要從專(zhuān)業(yè)理論水平提升入手，每學(xué)期深入研讀兩本以上教育專(zhuān)著(zhù)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用，對全體教師進(jìn)行校本專(zhuān)題講座（1—2次），做好對新教師常態(tài)課的教育教學(xué)診斷工作；骨干教師要從形成獨特教學(xué)風(fēng)格入手，要求上好樣板課，并能發(fā)揮對青年教師的業(yè)務(wù)指導作用，在月考核中完成任務(wù)均在良好等次以上；勝任型教師要從加強基本功的訓練和指導入手，為三型教師創(chuàng )造自我提升、自我發(fā)展的空間。
三是“雙線(xiàn)并趨”，集體研修：學(xué)校將加強教研組建設和管理，在實(shí)字上下功夫，在研字上求發(fā)展，真正使教研活動(dòng)經(jīng)�；�，專(zhuān)題化和規范化，教研采取“雙線(xiàn)并趨”的方式，從深研教材和學(xué)習教材兩條主線(xiàn)開(kāi)展。深研教材：針對以往各學(xué)科教學(xué)存在的薄弱點(diǎn)，深入研究，語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行作文教學(xué)和“讀寫(xiě)結合”的研究；數學(xué)學(xué)科從“規范教師數學(xué)用語(yǔ)，培養學(xué)生思維過(guò)程”進(jìn)行研究；英語(yǔ)學(xué)科從“提高學(xué)生英語(yǔ)朗讀水平”進(jìn)行研究，通過(guò)集體智慧的碰撞，實(shí)踐之中的探索，找尋“突破”的策略，學(xué)習教材：學(xué)校將緊緊抓住“學(xué)科知識體系構建”這一核心，要求教師能夠縱向掌握各年級教材之間的知識鏈、知識結構及知識點(diǎn)循序漸進(jìn)的內在聯(lián)系，學(xué)校將做到“四個(gè)有”，以確保學(xué)習的深入開(kāi)展：
配備有保障：為每一位老師配備相鄰學(xué)段的八冊教材，除掌握本學(xué)段的內容外，還要求低年級掌握幼兒園大班和中年級知識點(diǎn)；中年級掌握高年級知識點(diǎn)；高年級掌握初中一年級知識點(diǎn)。
時(shí)間有統籌：以自我學(xué)習和集體學(xué)習相結合的方法，集體學(xué)習由業(yè)務(wù)干部和學(xué)科組長(cháng)負責，利用集體教研時(shí)間兼周進(jìn)行，每次利用一節課時(shí)間學(xué)習，一學(xué)期大約進(jìn)行8—9次的專(zhuān)題研討。
內容有層次：業(yè)務(wù)干部和教師一起，把相關(guān)學(xué)段的知識分解為若干專(zhuān)題，在研討中每次針對一個(gè)專(zhuān)題的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，通過(guò)內在聯(lián)系的挖掘，形成知識鏈，使教師在原有知識經(jīng)驗的基礎上，構建較為完整的學(xué)科知識體系。
測試有重點(diǎn)：為檢驗教師專(zhuān)業(yè)知識的掌握情況，學(xué)校將每月組織一次不同形式的測試，如：專(zhuān)題試卷測試、跨學(xué)段試卷測試等，兼周對教材涉及的知識點(diǎn)進(jìn)行測查，計劃一學(xué)期不少于八次，教師平均測試成績(jì)達到優(yōu)秀等級尚可過(guò)關(guān)，同時(shí)把測試成績(jì)計入教師發(fā)展檔案中，作為教師考核的依據之一。
3、自我反思，激發(fā)內動(dòng)力。
學(xué)校著(zhù)力提升教師的研究意識和自我反思能力，運用“教師自主發(fā)展管理”手冊，要求教師依據學(xué)校工作計劃，依據自身實(shí)際情況，制定具有可操作性的個(gè)人自主發(fā)展目標，工作手冊中，有教師的自我評價(jià)分值，要求教師每月對自己的工作進(jìn)行一次反思，分析原因，寫(xiě)出努力方向，促動(dòng)教師以發(fā)展的眼光、積極的心態(tài)審視、分析和解決自身在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題。
五、深入推進(jìn)課程改革，積極提升課程的實(shí)施水平
課程的.組織和實(shí)施是保障教學(xué)改革順利進(jìn)行的重要環(huán)節。為此，要樹(shù)立正確的課程觀(guān)，不斷提高課程的實(shí)施水平。
1、率先垂范，提升校長(cháng)和業(yè)務(wù)干部的課程領(lǐng)導力。
業(yè)務(wù)干部首先要加強學(xué)習，提升自身課程領(lǐng)導力，要求做到一“讀”（認真研讀國家課程方案、新課程標準及有關(guān)教育信息，經(jīng)驗文章，名師教育專(zhuān)著(zhù)等內容），二“講”（為全體教師進(jìn)行以“推進(jìn)課程改革”為主題的專(zhuān)題培訓），三“抓”，加大對音、體、美、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科的管理力度，確保開(kāi)設的效果；四“會(huì )”，即教學(xué)理念會(huì )應用；教學(xué)經(jīng)驗會(huì )總結，教學(xué)觀(guān)摩會(huì )評價(jià)，教學(xué)風(fēng)格會(huì )創(chuàng )新。通過(guò)這些手段加速教師由教書(shū)匠向研究型、學(xué)者型、專(zhuān)家型的轉化，培養新課程領(lǐng)軍人物。
2、著(zhù)眼特色，加大地校課程研發(fā)力度。
學(xué)校嚴格按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設置指導意見(jiàn)》的要求，充分發(fā)揮地理優(yōu)勢特點(diǎn)，繼續深化《帆之故鄉》校本課程的實(shí)施。，確立“四三一“的總體思路，即構建“四個(gè)課堂”，落實(shí)“三個(gè)制度”，做好“一項研究”。構建“四個(gè)課堂”，即奧帆知識大課堂、奧帆技能大課堂奧帆競技大課堂、奧帆展示大課堂；落實(shí)三個(gè)制度，即每月互聽(tīng)一節課制度、業(yè)務(wù)干部每月一指導制度、教師之間每月進(jìn)行一交流制度；做好一項研究，即進(jìn)行校本課程評價(jià)體系的研究。通過(guò)過(guò)程性跟蹤、能力培養、知識掌握等全方位多方面的對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，使評價(jià)更科學(xué)化，達到品牌譽(yù)校，特色強校。
六、全面深化課堂教學(xué)研究，確保教學(xué)效益的穩步提高。
1、科學(xué)備課，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過(guò)程。
學(xué)校全面落實(shí)教學(xué)工作“十字”方針：即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。
優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過(guò)程。
�、俳虒W(xué)目標的確定要變一元為多元。既要考慮學(xué)生智能的發(fā)展，又要培養良好的品德與健全的人格。
�、趦�(yōu)化學(xué)科教學(xué)過(guò)程要突出五個(gè)重點(diǎn)：即把備課的重點(diǎn)放在對學(xué)生的了解和分析上；把教的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習方法、方式指導上；把改的重點(diǎn)放在對學(xué)生分層要求、分類(lèi)提高上；把導的重點(diǎn)放在學(xué)生心理、思維的疏導上；把考（作業(yè)、測試）的重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng )新能力的培養上。
�、壅n堂教學(xué)要落實(shí)四精、四點(diǎn)。（備課精、講課精、批改作業(yè)精；難點(diǎn)、重點(diǎn)、指導點(diǎn)（落實(shí)）、能力點(diǎn)（發(fā)展）。
2、落實(shí)指標，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校組織教師認真學(xué)習《市南區中小學(xué)和諧課堂評價(jià)指標》，從“提高學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率”出發(fā)，高效輕負，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�1）向常態(tài)課要質(zhì)量——“三層面”指導有實(shí)效
抓好常態(tài)課是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節和基本途徑，學(xué)校從“三層面”進(jìn)行指導。
一是指導“隨堂課”，業(yè)務(wù)干部不打招呼直接推門(mén)聽(tīng)課，隨后進(jìn)行一對一指導，督促教師上好每一節課；
二是聽(tīng)好“分段課”，采用“統籌安排，分段實(shí)施”的方法進(jìn)行常態(tài)課調研。三月份，學(xué)校重點(diǎn)聽(tīng)四、五、六年級各學(xué)科的常態(tài)課，四月份聽(tīng)一、二、三年級各學(xué)科的常態(tài)課，要求每位教師圍繞課堂教學(xué)五環(huán)節深挖教材，通過(guò)優(yōu)化教師的“教”來(lái)落實(shí)提質(zhì)減負；
三是抓實(shí)“新手課”，發(fā)揮“名師工作室”輻射作用，繼續開(kāi)展“三階段——兩反思”活動(dòng)，達到“抓規范，求實(shí)效，強化課堂教學(xué)能力”的目標。
�。�2）向課堂要質(zhì)量——“三分鐘”檢測堂堂清
為深入實(shí)施“提質(zhì)減負”工程，學(xué)校將實(shí)施“一課一過(guò)關(guān)”，即在每節課最后三分鐘進(jìn)行過(guò)關(guān)小練習，檢測學(xué)生學(xué)習情況和教師教學(xué)情況。
檢測題目：發(fā)揮級部教研組的力量，在備課中進(jìn)行“當堂檢測知識點(diǎn)”的設計，各班檢測使用統一題目。
檢后反思：執教教師運用折線(xiàn)圖等形式分析班級每一課的整體學(xué)習狀況，一方面便于學(xué)生了解自我的學(xué)習成績(jì)，一方面便于教師掌握教學(xué)效果。
小學(xué)減負工作總結 2
20xx年的工作就要結束了，在這一年的減負工作中，我校本著(zhù)切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，全面培養學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為原則，在減負方面做了大量務(wù)實(shí)的工作，為了更好的發(fā)揚成績(jì)、發(fā)現不足，在這學(xué)期即將結束之際，把我校20xx年在減負方面所做的具體工作情況總結如下：
一、依據計劃實(shí)施減負工作。
在年初，我校制定了具有本校特色的減負工作計劃，在計劃中，明確了減負的責任與需要做的具體工作，使得減負工作得以有條不紊的開(kāi)展。
二、完善減負領(lǐng)導小組。
針對本學(xué)期我校人員調動(dòng)的情況，我校完善了以校長(cháng)為組長(cháng)的減負領(lǐng)導小組，具體的減負工作由小學(xué)教導主任和中學(xué)教導主任進(jìn)行指導，全體教師為減負責任人，使得全校教師都是減負工作的'實(shí)施者。
三、與全體教師簽訂減負責任書(shū)。
為了明確減負工作的具體責任，我校與全體教師簽訂了減負責任書(shū)。針對本學(xué)期有新教師的情況，又與新教師補簽了減負責任書(shū)。在責任書(shū)中，全體教師明確了減負工作的具體責任，確立了自己今后減負工作的具體方向。
四、定期進(jìn)行檢查，并把檢查結果及時(shí)進(jìn)行通報。
1、我校能開(kāi)設所有課程，每門(mén)課程只使用了一本上級下發(fā)的教科書(shū)，嚴格執行了一科一輔的原則，沒(méi)有私自亂訂輔導材料的現象。在授課過(guò)程中，沒(méi)有私自串課的現象，都能按課程表進(jìn)行上課。
2、我校節假日不上課，不收費上課和有償補課，教師也沒(méi)有參加有償家教的現象。
3、嚴格執行作息時(shí)間，小學(xué)在�；顒�(dòng)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，中學(xué)在�；顒�(dòng)時(shí)間不超過(guò)8小時(shí)。
4、嚴格控制作業(yè)量，一、二年級不留置書(shū)面課外作業(yè)，三、四年級課外作業(yè)時(shí)間不超過(guò)15分鐘，小學(xué)五、六年級和初中各年級不超過(guò)20分鐘。
5、嚴格控制考試次數，每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行兩次考核，一次是期中的階段性測試，一次是期末考試，考試不以分數排名次。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)評定實(shí)行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
6、我校今年沒(méi)有組織學(xué)生參加任何形式的學(xué)科競賽。
7、每天保證學(xué)生有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校的圖書(shū)室、實(shí)驗室、微機室、運動(dòng)場(chǎng)在課余時(shí)間一律向學(xué)生開(kāi)放，豐富了學(xué)生的課余時(shí)間。
8、學(xué)校每學(xué)期利用各班級家長(cháng)會(huì )的時(shí)間，開(kāi)展家長(cháng)學(xué)校的活動(dòng)，和全體家長(cháng)溝通、交流教育經(jīng)驗，幫助家長(cháng)改變思想，營(yíng)造學(xué)校、社會(huì )、家庭三結合的素質(zhì)教育環(huán)境。
總之，我校的減負工作在教學(xué)領(lǐng)域開(kāi)展得有聲有色，今后的工作任重而道遠，我們將會(huì )繼續努力把減負工作做得更好。
小學(xué)減負工作總結 3
“減負”無(wú)疑是從政府部門(mén)到各級學(xué)校關(guān)注最多的熱點(diǎn)。學(xué)習時(shí)間過(guò)長(cháng)、家庭作業(yè)太多、睡眠時(shí)間太少??社會(huì )各方的呼聲強烈，課程改革——直指“減輕課業(yè)負擔”，今年一開(kāi)學(xué)我校根據上級指示，采取一系列措施，以切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
一、加強學(xué)習，更新理念，改變方法。
從課程改革抓起，有效減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，讓學(xué)生全面發(fā)展。我們組織教師認真學(xué)習市教育工作會(huì )議的精神，了解上海教育改革與發(fā)展的指導思想、奮斗目標和主要任務(wù)，以在教學(xué)工作中自覺(jué)落實(shí)二期課改精神，減輕學(xué)生負擔。 我們要求教師，“以學(xué)生發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動(dòng)，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展。要求課堂教學(xué)設計必須從學(xué)生的角度出發(fā)，建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀(guān)，不再以學(xué)生掌握多少知識，取得怎樣的學(xué)科成績(jì)作為教育質(zhì)量高低的評價(jià)標準；而是以學(xué)生在學(xué)習中能不能綜合地運用各學(xué)科知識，發(fā)現、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會(huì )、學(xué)習中不斷產(chǎn)生的問(wèn)題，培養少年兒童的創(chuàng )造力和適應社會(huì )的能力。
二、制定措施，落實(shí)到位，加強管理。
本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我們特制定以下措施，以保證學(xué)生課業(yè)負擔的減輕。
1、一、二年級原則上不留書(shū)面回家作業(yè)，三、四、五年級作業(yè)總量控制在45分鐘，不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生，否則按違紀一次處理。
2、各班一律不安排早自習，確保學(xué)生早晨的睡眠時(shí)間。課外活動(dòng)、晚托班時(shí)間，任何學(xué)科教師不得隨意占用講課，否則按違紀一次處理。
3、各科教師要認真鉆研教材、教法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，上課不得拖堂。拖堂一次按違紀一次處理。
4、各年級取消百分制，實(shí)行等級制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績(jì)應作為學(xué)生隱私不得在家長(cháng)會(huì )和其他集體場(chǎng)合公布等等發(fā)現一次按違紀一次處理。
5、 音、體、美學(xué)科教師的課時(shí)不得自行轉讓給其他學(xué)科的教師，否則按空堂處理。
6、各科教師要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護學(xué)生的身心健康。
7、嚴格控制考試次數，每學(xué)期的單元考試不超過(guò)4次，取消期中考試。不得擅自提前復習迎考和延長(cháng)學(xué)生上課時(shí)間。
8、教導處不定期地對學(xué)生減負情況進(jìn)行調查，及時(shí)掌握學(xué)生負擔情況，反饋于教師，以便改進(jìn)。
三、全面調查，了解全校課業(yè)負擔情況，及時(shí)反饋于教師。
第10、11周，我們向全校學(xué)生家長(cháng)分發(fā)學(xué)生課業(yè)負擔情況調查表。調查結果如下：
一年級：有49％的家長(cháng)認為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負擔都適量，41.8％家長(cháng)認為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負擔都輕與較輕。7％的家長(cháng)認為語(yǔ)文作業(yè)負擔重與較重，3.6％的家長(cháng)認為數學(xué)作業(yè)重與較重，2.7％的家長(cháng)認為英語(yǔ)作業(yè)重與較重。
二年級：有54.5％的家長(cháng)認為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負擔都適量，45.4％家長(cháng)認為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負擔都輕與較輕。6.6％的家長(cháng)認為語(yǔ)文作業(yè)負擔重與較重，3.3％的家長(cháng)認為數學(xué)作業(yè)重與較重，2.4％的家長(cháng)認為英語(yǔ)作業(yè)重與較重。
三年級：有51.25％的家長(cháng)認為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負擔都適量，33.1％家長(cháng)認為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負擔都輕與較輕。10.6％的`家長(cháng)認為語(yǔ)文作業(yè)負擔重與較重，2.5％的家長(cháng)認為數學(xué)作業(yè)重與較重，6.8％的家長(cháng)認為英語(yǔ)作業(yè)重與較重。
四年級：語(yǔ)文學(xué)科：有74.2%的家長(cháng)認為作業(yè)負擔都適量，5％家長(cháng)認為作業(yè)負擔比較輕，2.8％家長(cháng)認為作業(yè)負擔輕。14％的家長(cháng)認為作業(yè)負擔比較重，2.8％的家長(cháng)作業(yè)負擔重。數學(xué)學(xué)科：有34.2%的家長(cháng)認為作業(yè)負擔都適量，43.2％家長(cháng)認為作業(yè)負擔比較輕，17.4％家長(cháng)認為作業(yè)負擔輕。5％的家長(cháng)認為作業(yè)負擔比較重，沒(méi)有家長(cháng)認為作業(yè)負擔重。英語(yǔ)學(xué)科：有59.5%的家長(cháng)認為作業(yè)負擔都適量，21.3％家長(cháng)認為作業(yè)負擔比較輕，2.2％家長(cháng)認為作業(yè)負擔輕。10.1％的家長(cháng)認為作業(yè)負擔比較重，2.2％家長(cháng)認為作業(yè)負擔重。
五年級：語(yǔ)文學(xué)科：有68.1%的`家長(cháng)認為作業(yè)負擔都適量，5.9％家長(cháng)認為作業(yè)負擔比較輕，4.8％家長(cháng)認為作業(yè)負擔輕。17.3％的家長(cháng)認為作業(yè)負擔比較重，4.3％的家長(cháng)作業(yè)負擔重。數學(xué)學(xué)科：有70.2%的家長(cháng)認為作業(yè)負擔都適量，17.82％家長(cháng)認為作業(yè)負擔比較輕，5％家長(cháng)認為作業(yè)負擔輕。5％的家長(cháng)認為作業(yè)負擔比較重，0.5%的家長(cháng)認為作業(yè)負擔重。英語(yǔ)學(xué)科：有55.6%的家長(cháng)認為作業(yè)負擔都適量，20.8％家長(cháng)認為作業(yè)負擔比較輕，8.1％家長(cháng)認為作業(yè)負擔輕。12.9％的家長(cháng)認為作業(yè)負擔比較重，1.3％家長(cháng)認為作業(yè)負擔重。
我們對調查結果進(jìn)行了分析：一、二年級的學(xué)生課業(yè)負擔數據表明比較輕，許多家長(cháng)建議增加作業(yè)量；三年級的學(xué)生課業(yè)負擔比較適量；四年級語(yǔ)文學(xué)科、英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生課業(yè)負擔比較適量，數學(xué)學(xué)科學(xué)生課業(yè)負擔比較輕；五年級語(yǔ)文學(xué)科、英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生課業(yè)負擔個(gè)別班級略較重，數學(xué)學(xué)科學(xué)生課業(yè)負擔比較適量。
作業(yè)負擔的重與輕是相對的，同樣的作業(yè)量，對于優(yōu)生來(lái)說(shuō)很輕，但對學(xué)習困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻較重，有些學(xué)生在做作業(yè)時(shí)注意力不集中，作業(yè)速度慢，這樣作業(yè)積累多，形成表面上的作業(yè)負擔重。
總之，我們學(xué)校在減輕學(xué)生課業(yè)負擔方面，老師做得比較好。
根據調查情況，我們建議教師：
1、在學(xué)生能承受的情況下，可布置一些探究性的問(wèn)題讓學(xué)生在空余的時(shí)間去進(jìn)行探究，豐富學(xué)生的學(xué)習生活。
2、根據不同層次的學(xué)生，布置作業(yè)有所區別，有不同的要求。
3、多與家長(cháng)聯(lián)系，與家長(cháng)一起培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習效果。
小學(xué)減負工作總結 4
我校為進(jìn)一步加強了教育教學(xué)各項管理，認真做好減負工作，在發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力方面，全面提高學(xué)生素質(zhì)方面做了下些工作，現總結如下：
一、轉變思想觀(guān)念，在教學(xué)實(shí)踐中為學(xué)生“減負”。
召開(kāi)學(xué)校全體教師會(huì )議，積極組織教師學(xué)習、貫徹各級領(lǐng)導部門(mén)關(guān)于“減負”工作的文件、規定等。進(jìn)一步加強學(xué)習，提高認識， 樹(shù)立教育為提高民族素質(zhì)，為社會(huì )主義現代化服務(wù)的目標觀(guān)；不以考試分數為唯一標準評價(jià)學(xué)生和教師教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，個(gè)性特長(cháng)的充分發(fā)展；注重思想品德教育和紀律法制教育，加強綜合實(shí)踐、興趣課管理，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。樹(shù)立面向全體學(xué)生，因材施教，知識學(xué)習與智能發(fā)展相統一，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)觀(guān)。轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學(xué)生，甚至放棄后進(jìn)生的錯誤觀(guān)點(diǎn)，屏棄重知識灌輸，輕能力培養的教育觀(guān)。成立學(xué)�！皽p負”工作領(lǐng)導小組，召開(kāi)小組會(huì )議，實(shí)行“減負”工作領(lǐng)導責任制，由校長(cháng)任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。
二、教師自覺(jué)負重，努力使學(xué)生“減負”。
欲得學(xué)生“減負”，教師須得自覺(jué)“負重”。每一位教師努力從實(shí)施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；在業(yè)務(wù)提高上自我“加壓”，更新觀(guān)念，解放思想，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力；在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導等各項工作，以高效、創(chuàng )新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。
1、教師認真計劃、備課，內容包括教學(xué)目的要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具準備，教學(xué)過(guò)程，作業(yè)訓練，板書(shū)設計等�；旧夏茏龅浇虒W(xué)目的要求明確，教學(xué)環(huán)節清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)認真研究處理，做到分散難點(diǎn)，減少坡度。對重、難點(diǎn)及最基礎的內容，能舍得花工夫去鉆研，夯實(shí)學(xué)生基礎。
2、全面了解學(xué)生知識、技能、智力狀況，根據學(xué)科、教材內容特點(diǎn)，優(yōu)選教學(xué)方法，正確運用教學(xué)原理，發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
3、切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實(shí)三要素，即：面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，不滿(mǎn)堂罐，課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動(dòng)”，即動(dòng)腦想，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手寫(xiě)，保證在課堂上留5分鐘以上的作業(yè)時(shí)間。重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和動(dòng)手能力，在合格的基礎上培養優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。課內的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓練重點(diǎn)。一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四年級書(shū)面作業(yè)控制在半小時(shí)以?xún)�，五、六年級控制在一小時(shí)以?xún)�，學(xué)校和班主任應負責控制和調節學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。
4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課。調課要報經(jīng)教導處批準，所缺課程及時(shí)補上。藝體常識科課一律按要求上足課時(shí)，不擠占他用。按浙江省小學(xué)課程設置開(kāi)設的所有課程，嚴格控制學(xué)生的用書(shū)，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書(shū)本和練習提綱，違反批評教育。 嚴禁節假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，在家庭或社會(huì )辦任何形式的補習班、輔導班，加重學(xué)生負擔。 嚴格執行學(xué)校制度，學(xué)生在校時(shí)間為每天6小時(shí)，任何人不得以任何理由隨意延長(cháng)在校時(shí)間。學(xué)校組織的期末質(zhì)量檢測外，教師不得組織各類(lèi)加重學(xué)生負擔的書(shū)面考試，不以分數排名次。學(xué)業(yè)成績(jì)評定實(shí)行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
三、加強綜合實(shí)踐、興趣課管理，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
在加強對學(xué)生文化知識教育的`同時(shí)，多引導和組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出教室、走出校園，融入社會(huì )，在活動(dòng)中培養學(xué)生良好的日常行為規范習慣，鍛煉學(xué)生能夠關(guān)心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛(ài)學(xué)習，興趣廣泛，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
四、加強“減負”工作的監督和指導。
按課程計劃及學(xué)校實(shí)際，合理安排學(xué)科、活動(dòng)課程，科學(xué)設置課表，嚴格控制學(xué)生的在校時(shí)間，按規定征訂有關(guān)教輔用書(shū)。學(xué)校領(lǐng)導分年級隨堂聽(tīng)課，及時(shí)了解掌握教師“減負”工作情況，及時(shí)發(fā)現先進(jìn)，樹(shù)立典型，糾正問(wèn)題。學(xué)校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，及時(shí)總結反饋。成立學(xué)校管理工作家長(cháng)委員會(huì )，每學(xué)期定期召開(kāi)全校學(xué)生家長(cháng)會(huì )，聽(tīng)取家長(cháng)對“減負”工作的建議和要求，溝通家長(cháng)，做好家長(cháng)的宣傳工作。
總之，我校將一如既往的抓好減負工作，讓學(xué)生輕松活潑健康成長(cháng)，在抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。
小學(xué)減負工作總結 5
20xx年的工作就要結束了，在這一年的減負工作中，我校本著(zhù)切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，全面培養學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為原則，在減負方面做了大量務(wù)實(shí)的工作，為了更好的發(fā)揚成績(jì)、發(fā)現不足，在這學(xué)期即將結束之際，把我校20xx年在減負方面所做的具體工作情況總結如下：
一、依據計劃實(shí)施減負工作。
在年初，我校制定了具有本校特色的減負工作計劃，在計劃中，明確了減負的責任與需要做的具體工作，使得減負工作得以有條不紊的開(kāi)展。
二、完善減負領(lǐng)導小組。
針對本學(xué)期我校人員調動(dòng)的情況，我校完善了以校長(cháng)為組長(cháng)的減負領(lǐng)導小組，具體的減負工作由小學(xué)教導主任和中學(xué)教導主任進(jìn)行指導，全體教師為減負責任人，使得全校教師都是減負工作的實(shí)施者。
三、與全體教師簽訂減負責任書(shū)。
為了明確減負工作的具體責任，我校與全體教師簽訂了減負責任書(shū)。針對本學(xué)期有新教師的情況，又與新教師補簽了減負責任書(shū)。在責任書(shū)中，全體教師明確了減負工作的具體責任，確立了自己今后減負工作的具體方向。
四、定期進(jìn)行檢查，并把檢查結果及時(shí)進(jìn)行通報。
1、我校能開(kāi)設所有課程，每門(mén)課程只使用了一本上級下發(fā)的教科書(shū)，嚴格執行了一科一輔的.原則，沒(méi)有私自亂訂輔導材料的現象。在授課過(guò)程中，沒(méi)有私自串課的現象，都能按課程表進(jìn)行上課。
2、我校節假日不上課，不收費上課和有償補課，教師也沒(méi)有參加有償家教的現象。
3、嚴格執行作息時(shí)間，小學(xué)在�；顒�(dòng)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，中學(xué)在�；顒�(dòng)時(shí)間不超過(guò)8小時(shí)。
4、嚴格控制作業(yè)量，一、二年級不留置書(shū)面課外作業(yè)，三、四年級課外作業(yè)時(shí)間不超過(guò)15分鐘，小學(xué)五、六年級和初中各年級不超過(guò)20分鐘。
5、嚴格控制考試次數，每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行兩次考核，一次是期中的階段性測試，一次是期末考試，考試不以分數排名次。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)評定實(shí)行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
6、我校今年沒(méi)有組織學(xué)生參加任何形式的學(xué)科競賽。
7、每天保證學(xué)生有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校的圖書(shū)室、實(shí)驗室、微機室、運動(dòng)場(chǎng)在課余時(shí)間一律向學(xué)生開(kāi)放，豐富了學(xué)生的課余時(shí)間。
8、學(xué)校每學(xué)期利用各班級家長(cháng)會(huì )的時(shí)間，開(kāi)展家長(cháng)學(xué)校的活動(dòng)，和全體家長(cháng)溝通、交流教育經(jīng)驗，幫助家長(cháng)改變思想，營(yíng)造學(xué)校、社會(huì )、家庭三結合的素質(zhì)教育環(huán)境。
總之，我校的減負工作在教學(xué)領(lǐng)域開(kāi)展得有聲有色，今后的工作任重而道遠，我們將會(huì )繼續努力把減負工作做得更好。
小學(xué)減負工作總結 6
幾年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導班子不斷創(chuàng )新工作思路，深化課程改革，培育校園文化，努力彰顯辦學(xué)特色，促進(jìn)教師和學(xué)生的快樂(lè )健康的發(fā)展，在“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，全體教職員工通過(guò)不懈的努力，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì )聲譽(yù)不斷提升，逐步實(shí)現著(zhù)學(xué)�，F代化的美好愿景。xx年我校通過(guò)了第一輪現代化達標的評估驗收。兩年來(lái)，學(xué)校根據專(zhuān)家提出的建議，在實(shí)踐中完善，在完善中提升，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，在減輕學(xué)生課業(yè)負擔和信息化建設方面做出了不懈的努力，取得了一定成績(jì)，現將這兩方面的工作匯報如下：
要減輕課業(yè)負擔需要多方面努力，而學(xué)校起著(zhù)關(guān)鍵作用，要真正做到減負增效，必須轉變教育觀(guān)念，提高課堂效益�；趯p負工作的思考，學(xué)校重點(diǎn)做了以下幾方面的工作。
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學(xué)校認真落實(shí)市教委、區教育局關(guān)于減輕學(xué)生負擔“兩控一�！钡挠嘘P(guān)規定，學(xué)校制定了“減負”制度和措施。
1、成立學(xué)�！皽p負”工作領(lǐng)導小組，召開(kāi)會(huì )議，實(shí)行“減負”工作領(lǐng)導責任制，由校長(cháng)任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。
2、召開(kāi)學(xué)校全體教師會(huì )議，積極組織教師學(xué)習、貫徹各級領(lǐng)導部門(mén)關(guān)于“減負”工作的文件、規定等，宣布我校的具體實(shí)施措施和獎懲制度。
3、學(xué)校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，及時(shí)總結反饋。
4、成立學(xué)校管理工作家長(cháng)委員會(huì )，每學(xué)期一次召開(kāi)全校學(xué)生家長(cháng)會(huì )。
5、法定開(kāi)設的`所有課程，每門(mén)只準使用一本經(jīng)審查通過(guò)的'教輔用書(shū)。嚴格控制學(xué)生的用書(shū)、練習資料，不得擅自增訂和購置課外書(shū)本和練習提綱。
6、嚴禁節假日上課，或搞收費上課和有償補課，不得要求學(xué)生參加任何形式的補習班、輔導班，加重學(xué)生負擔。
7、嚴格執行清校制度，學(xué)生在校時(shí)間為每天6小時(shí)，早7:40到校，一二年級每周二和周五1:40放學(xué)，三至六年級除每周二1:40放學(xué)外，均3:30放學(xué)
8、課內的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)份量要適中，注意突出訓練重點(diǎn)。一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四年級書(shū)面作業(yè)控制在40分鐘以?xún)�，五、六年級�?shū)面作業(yè)控制在1小時(shí)以?xún)�，學(xué)校定期抽查學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。
9、除學(xué)校組織的語(yǔ)、數、英期末質(zhì)量檢測外，各任課教師不得組織各類(lèi)加重學(xué)生負擔的書(shū)面考試，不以分數排名次。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評定實(shí)行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、待努力。
10、保證學(xué)生每天1小時(shí)，上下午校園陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間。在當前落實(shí)減負工作的形式下，學(xué)校將一直堅持學(xué)生社團和體育藝術(shù)2+1活動(dòng)，開(kāi)設繪畫(huà)、合唱、舞蹈、體育等活動(dòng)小組，希望給孩子提供全面發(fā)展的舞臺，讓學(xué)生全面健康地發(fā)展。
成立了“減負”領(lǐng)導小組，實(shí)行“減負”工作責任制，明確校長(cháng)為“減負”工作第一負責人，人人簽訂責任書(shū)，每學(xué)期制定學(xué)科“減負”計劃，學(xué)科組、辦公室定期舉行“減負”經(jīng)驗交流會(huì )，撰寫(xiě)案例，舉辦“減負”成果宣傳等活動(dòng)，行政人員對減負措施的落實(shí)和減負的成效進(jìn)行督導，努力促進(jìn)減負工作常態(tài)化，為扎實(shí)推進(jìn)減負工作奠定堅實(shí)的基礎。
�。ǘ┯酶咝дn堂促成減負
1. 嚴格執行國家課程計劃，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，嚴把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)、質(zhì)量關(guān)。在全面落實(shí)國家課程和地方課程的基礎上，學(xué)校注重校本課程的開(kāi)發(fā)，并進(jìn)行整體規劃，按年齡特點(diǎn)，將學(xué)段目標和地域文化結合，確定一二年級的校本課程為《禮儀讀本》、三四年級《折紙》、五六年級《海河文化讀本》。為了落實(shí)好校本課程的教學(xué)，學(xué)校自投資金印制教材，做到人手一份，確保了課程質(zhì)量。
2. 強化校本研修，努力構建高效教學(xué)模式，穩步推進(jìn)高效教學(xué)。推進(jìn)高效教學(xué)是全面落實(shí)課程計劃的基礎，也是減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的關(guān)鍵所在，因此我校堅持立足課堂，始終將追求教與學(xué)方式的變革作為核心內容，努力構建與學(xué)生學(xué)習規律相適應的學(xué)科教學(xué)模式，學(xué)校規定每周兩次教研時(shí)間，加強集體備課與研課，共同研討與交流。力求課堂教學(xué)40分鐘效益的最大化。舉辦了四屆“高效模式課”評比活動(dòng)并積極組織教師參加區級以上活動(dòng)。語(yǔ)文聶xx主任、數學(xué)趙xx老師、英語(yǔ)趙xx老師在今年7月份xx舉辦的全國優(yōu)質(zhì)模式課賽課活動(dòng)中均獲得全國一等獎好成績(jì)。趙xx老師獲區級英語(yǔ)高效模式課一等獎，區共同體“高效輕負”模式課一等獎，并做區匯報課。聶xx老師獲語(yǔ)文學(xué)科區三等獎、區“減負”論壇三等獎。韓xx、李x等多名教師為區教師做專(zhuān)題講座。英語(yǔ)學(xué)科獲區高效校本研修優(yōu)秀案例二等獎，數學(xué)教研組被評為區優(yōu)秀教研組稱(chēng)號。
4.努力實(shí)現信息技術(shù)與教育教學(xué)工作的整合。首先在學(xué)校網(wǎng)站上加強了學(xué)校德育網(wǎng)頁(yè)和班級網(wǎng)頁(yè)的建設，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )德育的育人功能；二是強化學(xué)科教學(xué)資源庫建設，不斷豐富校園網(wǎng)的教學(xué)資源，為教師專(zhuān)業(yè)提升和教學(xué)工作的開(kāi)展提供強有力的支撐。語(yǔ)文劉希艷老師、數學(xué)李xx老師、英語(yǔ)趙xx、吳xx老師分獲全國優(yōu)質(zhì)電教課全國二等獎。趙xx、趙xx教師獲區優(yōu)質(zhì)電教課二、三等獎；三是學(xué)科教學(xué)實(shí)現電子備課，由學(xué)校提供統一的備課模版，并要求每課的教案配有相應的課件；四是每位教師都建立了個(gè)人的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )空間，45歲以下教師個(gè)人成長(cháng)檔案也實(shí)現了電子化。
通過(guò)以上工作，我校信息化建設實(shí)現了跨越，為學(xué)�，F代化建設提供了強有力的支撐。
小學(xué)減負工作總結 7
為減輕本校學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校堅持貫徹鎮中心小學(xué)要求實(shí)施的“高效課堂”，切實(shí)做到“減負不減質(zhì)”，依據學(xué)期初制定的減負工作計劃，認真執行、嚴格督促， 以加強校本研修和教研教改交流， 改變家長(cháng)教育觀(guān)念等途徑將減負工作落到實(shí)處，以確保和促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長(cháng)。
一、成立學(xué)校減負工作領(lǐng)導小組
為使減負工作落到實(shí)處，徹底改變固有的教育模式，突出以學(xué)生為中心，構建和諧校園，以學(xué)生全面發(fā)展為培養目標，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，我校特別成立了學(xué)校減負領(lǐng)導小組。減負領(lǐng)導小組由校長(cháng)、教導處、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)及班主任構成。在減負工作中，減負領(lǐng)導小組積極向廣大教師和家長(cháng)進(jìn)行減負宣傳，組織大家學(xué)習減負教學(xué)方法，提供減負工作方法，協(xié)調減負中出現的各種矛盾。
二、切實(shí)轉變教師、學(xué)生、家長(cháng)的思想觀(guān)念
以前應試教育形成的固有呆板的教育思想，嚴重束縛著(zhù)教育質(zhì)量的大幅提升，切實(shí)轉變教師、學(xué)生、家長(cháng)的思想觀(guān)念不是口號，是迫切需要解決的實(shí)際教學(xué)難題。學(xué)校減負領(lǐng)導小組組織了廣大教師進(jìn)行討論，為什么要減輕學(xué)生的過(guò)重負擔?學(xué)生負擔過(guò)重已經(jīng)造成了哪些危害?怎樣減輕學(xué)生的過(guò)重負擔?減輕了負擔會(huì )不會(huì )降低教育質(zhì)量?等等。這些問(wèn)題如不解決，就不可能在行動(dòng)上貫徹執行，影響學(xué)生成績(jì)的提高，就必然出現題海戰、課業(yè)負擔重等現象。
學(xué)校通過(guò)組織教師深入學(xué)習上級文件及教育教學(xué)的新理念，使教師認識到減負的重大意義，努力使學(xué)生“減負”。首先，讓學(xué)生在思想上減輕學(xué)習包袱，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習生活為目的，使學(xué)生體味到成長(cháng)中的快樂(lè )，使學(xué)生通過(guò)不斷地學(xué)習擴大知識面，使學(xué)習融入學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程之中，并為培養學(xué)生的終身學(xué)習打下良好的基礎。其次，教師工作一絲不茍，更新觀(guān)念，解放思想。通過(guò)學(xué)習和工作中的實(shí)踐總結，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。
三、規范學(xué)生作業(yè)量，布置適合學(xué)生的作業(yè)類(lèi)型，形成本校卓有成效的減負工作特色。
學(xué)生的學(xué)習負擔較重。其重要一點(diǎn)原因就是重復性的作業(yè)，或對學(xué)生學(xué)習知識起不到相應的鞏固作用和提高作用的邊緣作業(yè)，繁重的課業(yè)負擔不僅不能使學(xué)生知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著(zhù)的提高，還極大的.扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造力，也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為了避免因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校減負小組主要從規范學(xué)生作業(yè)著(zhù)手，大力推進(jìn)減負工作，認真執行縣教育局和鎮中心校對學(xué)生減負工作的各項要求，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生學(xué)習的實(shí)效性大幅提高。我校嚴格控制作業(yè)量，作業(yè)內容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內作業(yè)應可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中，做到少而精。教師多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣所在，使作業(yè)內容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能舉一反三。注意突出基礎知識，并點(diǎn)明學(xué)習重難點(diǎn)，注意學(xué)生創(chuàng )造力和發(fā)散思維的培養。一、二年級不留書(shū)面的課外作業(yè)，三、四年級不超過(guò)40分鐘，五、六年級不超過(guò)一小時(shí)。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來(lái)懲罰學(xué)生。
教研組堅持每3周定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查，根據實(shí)際情況對學(xué)生作業(yè)的布置、批閱給予相應的得分，得分納入學(xué)期末教師綜合測評。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與教師交流，解決問(wèn)題，杜絕類(lèi)似的事情再次發(fā)生。
四、堅決抵制讓學(xué)生購買(mǎi)各種教輔資料
大量的教學(xué)輔導資料出現在學(xué)生的書(shū)包里，學(xué)生盲目進(jìn)行知識堆砌，對知識死記硬背，不會(huì )靈活使用，學(xué)生花費大量的時(shí)間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。我校減負領(lǐng)導小組要求教師切實(shí)做到：不濫訂復習資料、不向學(xué)生推薦各種用書(shū)。積極提倡作業(yè)要精練、高效。不組織學(xué)生參加各種競賽活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)，不參與任何商業(yè)買(mǎi)賣(mài)教輔資料的活動(dòng)。給孩子們一個(gè)單純美麗的學(xué)習環(huán)境。
五、健全制度，落實(shí)“減負”責任
1、實(shí)行減負工作責任制，層層簽訂責任書(shū)，把“減負”工作具 體落實(shí)到有關(guān)教師。
2、學(xué)校對“減負”工作定期檢查，并將檢查結果納入到教師量化管理考核之中，對嚴重違規的教師追究相關(guān)的責任。
3、通過(guò)家長(cháng)會(huì )、學(xué)生座談會(huì )、每月定期深入學(xué)生及家長(cháng)之中， 調查對減負工作成效的意見(jiàn)及具體建議，結合學(xué)校實(shí)際按規定 進(jìn)行整改。
4、建立“減負”舉報電話(huà)。
5、利用班會(huì )和其它學(xué)校集會(huì )時(shí)間，細致宣傳減負的重要作用。
6、杜絕對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)差生評比，推行素質(zhì)教育。教師積極認真學(xué)習素質(zhì)教育最新理論，不斷提高自己的教育理論水平。
經(jīng)過(guò)本校師生的不懈努力，本校教學(xué)環(huán)境和學(xué)習氛圍有了很大的改觀(guān)，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)更強，理論水平更高，教學(xué)方法聯(lián)系學(xué)生實(shí)際更加緊密。教師教學(xué)態(tài)度認真，學(xué)生學(xué)習態(tài)度積極，學(xué)生們愉快樂(lè )觀(guān)、互幫互助，學(xué)生課外作業(yè)少而精，學(xué)生的基礎知識更加扎實(shí)、創(chuàng )造力顯著(zhù)提高，學(xué)習興趣更加濃厚，學(xué)習成績(jì)有了巨大的進(jìn)步。
在今后的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執行“高效課堂”，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使每一個(gè)孩子都能在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中提高學(xué)習成績(jì)。
小學(xué)減負工作總結 8
根據調查發(fā)現：導致學(xué)生負擔重的兩大因素是教師的教學(xué)方法和作業(yè)的完成情況。學(xué)生最頭疼的事情就是：課堂里沒(méi)搞懂，就勢必會(huì )加重回家作業(yè)的負擔;課堂里該完成的作業(yè)沒(méi)做，也會(huì )加重回家作業(yè)的負擔。鑒于此，語(yǔ)文教研組常常開(kāi)展如何提高教學(xué)課堂效果的探討，以 “促進(jìn)文本與兒童的視界融合”，關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生在課堂上的學(xué)習質(zhì)量，即努力以?xún)和癁橹行�，以學(xué)生為本，探索最有效的“輕負擔高質(zhì)量”語(yǔ)文教學(xué)。在“輕負擔高質(zhì)量”的實(shí)踐探索中，老師們也摸索出了一些卓有成效的經(jīng)驗，促使廣大老師踐行和開(kāi)拓，使孩子們真正減負，快樂(lè )學(xué)習，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
一、學(xué)生課前預習指導，
新課程倡導“讀讀悟悟”，重視學(xué)生的自讀自悟，由此，他們經(jīng)過(guò)了長(cháng)時(shí)間的實(shí)踐積累，提出了課前預習“四讀法”：一讀“新詞”、二讀“句子”、三讀“內容”、四讀“課外拓展”。學(xué)生經(jīng)過(guò)這“四讀”后，就可以在課堂上帶著(zhù)問(wèn)題有針對性地學(xué)內容，這樣學(xué)生在課堂上學(xué)習課文的時(shí)間就縮短了，
二、課堂教學(xué)做到四個(gè)“3”、兩個(gè)“10”、一個(gè)“18”，和內容分析說(shuō)再見(jiàn)
老師們要果斷地和閱讀教學(xué)中的內容分析說(shuō)再見(jiàn)，減少不必要的內容性問(wèn)題，將有限的`課堂時(shí)間有效地利用起來(lái)，做到四個(gè)“3”、兩個(gè)“10”、一個(gè)“18”。
四個(gè)“3”即學(xué)生在課堂上要臨摹3遍生字，朗讀3遍課文，老師在每個(gè)學(xué)期8篇作文中選3篇親自體驗寫(xiě)作，還要選3篇作文點(diǎn)、劃、圈、注。其中，老師們要強調學(xué)生寫(xiě)字訓練、教師書(shū)寫(xiě)指導一定要在課堂內完成，朗讀要做到通讀、注讀、勤讀，大作文教師要親自練筆積極體驗，教師只有親身體會(huì )并且自身底蘊深了，課堂上才能駕輕就熟。
兩個(gè)“10”即學(xué)生在課堂上的課文朗讀累計時(shí)間和書(shū)面動(dòng)筆時(shí)間都要達到10分鐘，剩下20分鐘課堂時(shí)間老師可以進(jìn)行課外拓展訓練、開(kāi)展課堂活動(dòng)、閱讀等，可自由支配。 一個(gè)“18”即一節課要有18個(gè)以上學(xué)生能獨立表現，并盡可能減少優(yōu)生的表現機會(huì )，讓差生多表現。
三、讓學(xué)生對“作文”不頭疼，關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
語(yǔ)文教材中《我們的奇思妙想》口語(yǔ)交際課和習作的安排彰顯學(xué)生創(chuàng )新思維，鼓勵學(xué)生大膽想象的習作練習。老師們要立足教材，尋找課文中的練筆點(diǎn)，在學(xué)生的寫(xiě)作興趣被調動(dòng)起來(lái)之后，寫(xiě)作文不但不會(huì )成為學(xué)生的一種負擔，反而成了一種快樂(lè )。
四、對學(xué)生進(jìn)行分層次指導，提高學(xué)生課外閱讀量
老師要對學(xué)生要進(jìn)行分層指導，尤其要關(guān)注后1/3學(xué)生，無(wú)論在課堂作業(yè)布置、指導還是在作文寫(xiě)作指導上都要為學(xué)生多搭幾層樓梯、浮梯，以欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子，孩子的精神壓力小了，學(xué)習負擔才能從根本上減輕。
除了教材學(xué)習外，學(xué)生的課外閱讀量也是非常重要的。鼓勵學(xué)生增加閱讀量，有沒(méi) 針對課堂作業(yè)問(wèn)題，老師們可以在一節課里安排8-10分鐘的書(shū)面作業(yè)時(shí)間，以保證課堂作業(yè)的落實(shí)和反饋、訂正。同時(shí)，也敦促教師重視課內外作業(yè)的設計和布置，保證使課外作業(yè)負擔減下來(lái)。
小學(xué)減負工作總結 9
20xx年，我校根據上級下發(fā)有關(guān)“減負提質(zhì)”的文件精神，提出和制定了結合我校實(shí)際的具體的要求和詳實(shí)的措施�，F把學(xué)校20xx年“減負提質(zhì)”工作做如下總結，并提出20xx年“減負”工作的思路如下：
一、20xx年“減負提質(zhì)”工作中的具體措施和成效
1、認真貫徹教育行政部門(mén)的減負規定。嚴格執行國家課程計劃，嚴格做到“五要五不要”：堅決按標準課時(shí)開(kāi)課，不準隨意增減課時(shí)；堅決按課程設置開(kāi)課，不隨意增減科目；堅決按課標要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度；堅決按教學(xué)計劃把握進(jìn)度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學(xué)；堅決按規定的考試要求，不隨意增加考試次數。
2、嚴格按照規定科學(xué)安排作息時(shí)間。全校教師不得組織學(xué)生提前上課；不得在周末、節假日和寒暑假組織學(xué)生補課；不得利用學(xué)生休息時(shí)間或者空閑時(shí)間安排學(xué)生上課；禁止教師拖延上課時(shí)間，擠壓學(xué)生課間休息時(shí)間；保證學(xué)生有足夠的睡眠時(shí)間。
3、嚴格控制學(xué)生作業(yè)量。教師布置作業(yè)不在多而在于精，要求一、二年級課外不留書(shū)面作業(yè)，三、四年級書(shū)面作業(yè)量不超過(guò)45分，五、六年級課外書(shū)面作業(yè)不超過(guò)1小時(shí)。盡量將《作業(yè)本》擠進(jìn)課堂；堅決杜絕給學(xué)生布置機械性、重復性或難度過(guò)大的作業(yè)，要通過(guò)量的控制來(lái)促進(jìn)質(zhì)的提高，給學(xué)生提供充裕的自主整理、鞏固的時(shí)間，減少無(wú)謂的浪費。另外，保證學(xué)生每天1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。
4、嚴格規范考試管理，建立健全學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系。我們不把學(xué)生的學(xué)習成績(jì)作為唯一的評判標準，不根據學(xué)生的考試成績(jì)對學(xué)生進(jìn)行排名，我們實(shí)行成績(jì)評定的分級制度，不公布學(xué)生的考試成績(jì)。
5、嚴格控制教具和信息訂閱。未經(jīng)教育行政部門(mén)批準，任何教師不得組織學(xué)生購買(mǎi)教輔材料。
6、引導教師加強學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平，大膽嘗試教學(xué)改革，努力構建新的教育教學(xué)模式，做到“減負提質(zhì)”，老師不得參與動(dòng)員、組織學(xué)生參加社會(huì )力量舉辦各類(lèi)補習班。
7、嚴格獎懲制度。對學(xué)生反映課業(yè)負擔輕、教學(xué)效益高的教師進(jìn)行表?yè)P。凡被查實(shí)違反省、市教育行政部門(mén)減負規定的教師，按教育行政部門(mén)有關(guān)規定處理。
二、20xx年“減負提質(zhì)”工作的新思路
1.精耕細作，重在訓練。盡量縮短老師在課堂上的授課時(shí)間，盡可能多的留給學(xué)生學(xué)習和獨立思考的時(shí)間，連續授課時(shí)間不超過(guò)5分鐘，以學(xué)促講。調動(dòng)學(xué)生的.參與熱情。
2.減輕學(xué)生課業(yè)負擔，要求40分鐘有質(zhì)量。課前精心設計，課中精心組織，精選習題，合理布置作業(yè)。讓學(xué)生把學(xué)習當成樂(lè )趣。
3.每天給學(xué)生一個(gè)微笑，每天最少與一個(gè)學(xué)生單獨交談一次；關(guān)心“待優(yōu)生”，每天最少說(shuō)一句激勵他們的話(huà)。讓每一位學(xué)生都能體會(huì )到來(lái)自老師的關(guān)懷，感受到學(xué)校的溫暖。
4.加強學(xué)習與反思。借鑒學(xué)到的經(jīng)驗，結合教學(xué)實(shí)際，加以實(shí)踐，不斷反思。
5.改革考試和評價(jià)制度。減負提質(zhì)是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。在師生、家長(cháng)和社會(huì )的共同努力下，學(xué)校將采取扎實(shí)的措施，持之以恒，不斷加強監管，期待把這項工作做得更好！
小學(xué)減負工作總結 10
為認真貫徹落實(shí)長(cháng)安鎮2009年教育工作會(huì )議精神，著(zhù)力打造高效課堂，開(kāi)展有效教學(xué)，切實(shí)減輕小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，讓小學(xué)生健康和諧地發(fā)展。長(cháng)安一小結合本校實(shí)際，采取了如下措施，確保教育工作會(huì )議精神落到實(shí)處。
一、及時(shí)召開(kāi)“三會(huì )”，落實(shí)精神，吹響減負的號角
1.會(huì )前吹風(fēng)，營(yíng)造氛圍，讓教師做好“減負”心理準備。
在鎮教育工作會(huì )召開(kāi)之前，校長(cháng)就把鎮校長(cháng)會(huì )議關(guān)于“減負”的精神，在教師大會(huì )上向全體教師傳達，并就如何提高課堂效率;如何落實(shí)“減負”工作;如何指導學(xué)生用好課余時(shí)間等問(wèn)題進(jìn)行了討論。在全校師生中營(yíng)造“減負”氛圍，提高教師對“減負”的認識，讓教師對“減負”有了心理準備，為真正落實(shí)“減負”工作，打下良好的心理和認識基礎。
2.會(huì )后及時(shí)執行，以行動(dòng)落實(shí)“減負”工作。
鎮教育工作會(huì )議召開(kāi)后的當天，學(xué)校迅速召“二會(huì )”：下午二點(diǎn)半召開(kāi)學(xué)校行政會(huì )議和中層干部會(huì )議，傳達鎮教育工作會(huì )議精神，布置、落實(shí)鎮教育工作會(huì )議要求，嚴格執行“小學(xué)一、二年級學(xué)生不留書(shū)面家庭作業(yè);三、四年級家庭作業(yè)不超過(guò)1小時(shí);減輕五、六年級家庭作業(yè)量�！币约啊靶W(xué)畢業(yè)班會(huì )考前復習時(shí)間不超過(guò)2周”的規定。學(xué)校要求教師立即執行鎮教育工作會(huì )議的規定，要求從當天開(kāi)始一二年級不布置家庭書(shū)面作業(yè)，三至六年級的作業(yè)量控制在一小時(shí)內完成。第一時(shí)間把“減負”工作落到實(shí)處。
下午三點(diǎn)鐘，學(xué)校召開(kāi)了家長(cháng)委員會(huì )會(huì )議。向家長(cháng)重點(diǎn)闡明了減負的意義和必要性，表明了學(xué)校堅決“減負”的態(tài)度，向家長(cháng)公布了學(xué)校落實(shí)“減負”的初步方案，并就如何落實(shí)“減負”工作征求了家長(cháng)的意見(jiàn)，與家長(cháng)委員會(huì )人員就學(xué)校實(shí)施“減負”的措施達成共識。會(huì )上，學(xué)校還提家長(cháng)委員會(huì )人員提出要求，要求他們協(xié)助學(xué)�！皽p負”工作，在家長(cháng)中大力宣傳“減負”，做好與家長(cháng)進(jìn)行溝通、解釋工作，為學(xué)校扎實(shí)落實(shí)“減負”工作鋪路搭橋。
鎮教育工作會(huì )議后的第二天和第三天晚上，學(xué)校迅速召開(kāi)了一、二年級學(xué)生家長(cháng)會(huì )，向全體家長(cháng)通報了鎮教育工作會(huì )議的精神，傳達了鎮關(guān)于小學(xué)生實(shí)行“減負”工作的相關(guān)規，向家長(cháng)征詢(xún)意見(jiàn)，對家長(cháng)擔心的“減負”以后，學(xué)生的成績(jì)是否下降，進(jìn)行了解釋?zhuān)θ绾魏侠戆才艑W(xué)生課余時(shí)間，與家長(cháng)進(jìn)行了溝通，得到了家長(cháng)們的支持。會(huì )后，學(xué)校還進(jìn)行了《經(jīng)典教育與書(shū)香家庭建設》的專(zhuān)題講座。指導家長(cháng)如何去創(chuàng )建一個(gè)書(shū)香家庭，引導學(xué)生輕松閱讀與快樂(lè )學(xué)習。并請了幾位家長(cháng)就如何進(jìn)行親子閱讀做了經(jīng)驗介紹，為家長(cháng)們合理利用學(xué)生課余時(shí)間指明了方向，起了示范作用。
在3月17日晚上召開(kāi)了三至六年級家長(cháng)會(huì )，傳達了鎮教育工作會(huì )議精神，讓家長(cháng)的認識得到進(jìn)一步的提高，要求家長(cháng)共同監督學(xué)校、老師的“減負”工作，支持、配合學(xué)校和老師，把家庭作業(yè)量控制在一小時(shí)內，并引導學(xué)生正確使用課余時(shí)間，不沉迷于游戲，把主要時(shí)間用在讀課外書(shū)，看報上。
二、著(zhù)力提高教學(xué)實(shí)效性，打造高效課堂，為“減負“推波助瀾
在全面落實(shí)鎮教育工作會(huì )議“減負”精神的同時(shí)，如何做到“減負”不減質(zhì)呢?學(xué)校積極倡導全體教師以常態(tài)課堂教學(xué)為主陣地，加大教改教研工作力度，著(zhù)力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。
一是科研教研進(jìn)行有機結合，改革課堂教學(xué)評課、聽(tīng)課的評價(jià)方法，改聽(tīng)課為觀(guān)課，評課為議課，關(guān)注學(xué)習的主體——學(xué)生，從學(xué)生學(xué)習狀況去評價(jià)教師的課堂教學(xué)，改變以前過(guò)分注重教師的教學(xué)設計和知識傳授過(guò)程，忽視了學(xué)習的主體。本學(xué)期，我校從教師聽(tīng)課、評課的理念和方式進(jìn)行改革，關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的學(xué)中去體現教師的教，去評價(jià)教師的課堂教學(xué)行為，提高教師課堂教學(xué)的實(shí)效性。
學(xué)校由科研室牽頭，帶領(lǐng)語(yǔ)、數、英三科的科組長(cháng)，對當前沿用的聽(tīng)、評課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析，并根據相關(guān)理論建立起自己的一套觀(guān)課、議課的理念，在語(yǔ)、數、英三門(mén)主科中率先實(shí)施。首先對全體老師進(jìn)行觀(guān)課、議課理論培訓，讓教師更新觀(guān)念，學(xué)會(huì )如何去進(jìn)行課堂觀(guān)察;并根據學(xué)校實(shí)際制定一整套課堂觀(guān)察記錄表，具體的觀(guān)察項目有：教師課堂提問(wèn)實(shí)錄表、課堂教學(xué)主要片斷記錄、課堂教學(xué)學(xué)生參與情況記錄表、課堂教學(xué)教師語(yǔ)言表達觀(guān)察記錄表、教學(xué)環(huán)節用時(shí)分配表、課堂時(shí)間分配表、課堂師生交流面的觀(guān)察記錄表、學(xué)生課堂行為觀(guān)察記錄表、課堂教學(xué)行為觀(guān)察實(shí)錄表等等。把聽(tīng)課老師分成兩人一組一種表格，有針對性地進(jìn)行聽(tīng)課、觀(guān)察、記錄，既從教師的課堂駕馭能力、語(yǔ)言素質(zhì)、教學(xué)藝術(shù)，向學(xué)生提出的問(wèn)題是否有價(jià)值、是否有實(shí)效性去觀(guān)察，又從學(xué)生的學(xué)習興趣、課堂氣氛、學(xué)習效果，甚至連學(xué)生講話(huà)是否完整等等進(jìn)行評價(jià)，指出平常教學(xué)中不被注意的一些影響教學(xué)效率的行為，并針對這行為問(wèn)題提出改進(jìn)的具體意見(jiàn)，向教師說(shuō)明改進(jìn)的理論依據。然后，讓教師們對照問(wèn)題觀(guān)看自己課堂教學(xué)錄像，促其改正，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，向課堂40分鐘的要質(zhì)量，打造高效的課堂教學(xué)，務(wù)必要求老師打消“堂上低效課后補，依靠課后補課來(lái)保證教學(xué)質(zhì)量”的念頭，課后的力氣課前花。提高課堂的教學(xué)效果重在教學(xué)設計、教學(xué)研究。免除“減負”后減質(zhì)的后顧之憂(yōu)，真正達到“減負增效”的目的。
二是加強了科組的集體備課及業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教師業(yè)務(wù)能力，為“減負”工作提供教學(xué)保障。本學(xué)期，我校對科組集體備課的時(shí)間進(jìn)行調整，每周每個(gè)科組安排連續兩小時(shí)的科組活動(dòng)時(shí)間(單周為業(yè)務(wù)學(xué)習，雙周為集體備課)，通過(guò)議課的形式;觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)錄像;學(xué)習理論文章等多種方式，努力打造以備課組為核心的學(xué)科團隊，實(shí)行備課組教學(xué)質(zhì)量全程負責制，并充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的核心作用和備課組群體研究的巨大效能，提高教師整體教學(xué)水平，真正有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、加強學(xué)生課外閱讀指導，嚴格控制學(xué)生在校學(xué)習時(shí)間
為了引導學(xué)生如何閱讀，學(xué)校語(yǔ)文老師在第七、八周舉行了一至六年級的閱讀交流觀(guān)摩課，既指導學(xué)生的閱讀方法，讓學(xué)生從讀書(shū)從尋找快樂(lè )，增長(cháng)見(jiàn)識，也為教師探討課外閱讀的課堂教學(xué)研究提供了范例。
學(xué)校還嚴格控制學(xué)生的在校時(shí)間，要求中午時(shí)間一律不能留學(xué)生，也不能布置作業(yè)，要給學(xué)生足夠的休息時(shí)間。下午放學(xué)后，也嚴格控制學(xué)生在校的時(shí)間，一到規定的時(shí)間，由值日教師帶領(lǐng)值日學(xué)生，對學(xué)校教學(xué)樓逐層進(jìn)行清查，讓學(xué)生盡快離校。并嚴格規定放學(xué)后，教師不能全班留下補課輔差，對于個(gè)別后進(jìn)生的輔導，學(xué)校也規定在下課半小時(shí)后要讓學(xué)生離開(kāi)學(xué)校，杜絕那種課內損失課外補的現象，增加學(xué)生的.學(xué)習負擔。在課外作的布置上，除按要求控制作業(yè)量的同時(shí)，也要求要改革作業(yè)類(lèi)型，杜絕機械重復的作業(yè)練習，逐步推行分層布置作業(yè)，讓成績(jì)好的學(xué)生學(xué)得輕松，讓成績(jì)差的學(xué)生學(xué)得快樂(lè )。
現在，我校從行政領(lǐng)導到教師都已形成了共識：減負勢在必行，并堅持到底。握緊拳頭闖出減負的新路，正所謂，要走過(guò)崎嶇不平的山路，路上一定有很多困難，只要有信心，勇敢地前進(jìn)，爬過(guò)了這條山路，就一定能夠欣賞到山頂上美麗的風(fēng)景。減負就是為了解放孩子，讓孩子放下沉重的書(shū)包，還孩子快樂(lè )的童年。學(xué)校還與家長(cháng)攜手，培養孩子閱讀看報的好習慣;培養孩子的自覺(jué)學(xué)習、自我約束的好習慣，讓學(xué)生能正確支配自己的課余時(shí)間，形成良好的學(xué)習生活習慣。不嘗試永遠不會(huì )有成功的機會(huì )。
聽(tīng)其言，觀(guān)其行。言必行，行必果。最重要的是看減負的結果，我校已擬好了減負的家長(cháng)問(wèn)卷調查，將在12周全校家長(cháng)會(huì )發(fā)放和回收，并進(jìn)行總結，以便更好地了解情況，為下半學(xué)期加大力度地減負提供更好的方法。
在減負工作開(kāi)展以來(lái)，也存在著(zhù)一些矛盾，比如個(gè)別學(xué)生學(xué)習基礎不好，懶惰，做作業(yè)拖拉，別人一小時(shí)內已完成，這些人要做兩個(gè)小時(shí);推行分層次布置作業(yè)，也有一定的困難，因為老師要保證合格率、優(yōu)秀率，為此建議對學(xué)校、師生都要進(jìn)行評價(jià)機制的改革，由教辦制定評價(jià)方案和措施，以保證此項工作能持之以恒，取得實(shí)效�！皽p負”是一項長(cháng)期的工程，在工作中難免遇到了一些困難，但是，我們將義無(wú)反顧地執行減負要求，加強課堂教學(xué)有效性的研究與實(shí)踐，著(zhù)實(shí)提升教師課堂教學(xué)水平，切實(shí)減輕學(xué)生的過(guò)重的課業(yè)負擔，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)健康、陽(yáng)光、快樂(lè )、幸福的學(xué)園。
小學(xué)減負工作總結 11
20xx年的工作就要完畢了，在這一年的減負工作中，我校本著(zhù)切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，全面培育學(xué)生的綜合素養進(jìn)展為原則，在減負方面做了大量務(wù)實(shí)的工作，為了更好的發(fā)揚成績(jì)、發(fā)覺(jué)缺乏，在這學(xué)期馬上完畢之際，把我校20xx年在減負方面所做的詳細工作狀況總結如下：
一、依據規劃實(shí)施減負工作。
在年初，我校制定了具有本校特色的減負工作規劃，在規劃中，明確了減負的責任與需要做的`詳細工作，使得減負工作得以有條不紊的開(kāi)展。
二、完善減負領(lǐng)導小組。
針對本學(xué)期我校人員調動(dòng)的狀況，我校完善了以校長(cháng)為組長(cháng)的減負領(lǐng)導小組，詳細的減負工作由小學(xué)教育主任和中學(xué)教育主任進(jìn)展指導，全體教師為減負責任人，使得全校教師都是減負工作的實(shí)施者。
三、與全體教師簽訂減負責任書(shū)。
為了明確減負工作的詳細責任，我校與全體教師簽訂了減負責任書(shū)。針對本學(xué)期有新教師的狀況，又與新教師補簽了減負責任書(shū)。在責任書(shū)中，全體教師明確了減負工作的詳細責任，確立了自己今后減負工作的`詳細方向。
四、定期進(jìn)展檢查，并把檢查結果準時(shí)進(jìn)展通報。
1、我校能開(kāi)設全部課程，每門(mén)課程只使用了一本上級下發(fā)的教科書(shū)，嚴格執行了一科一輔的原則，沒(méi)有私自亂訂輔導材料的現象。在授課過(guò)程中，沒(méi)有私自串課的現象，都能按課程表進(jìn)展上課。
2、我校節假日不上課，不收費上課和有償補課，教師也沒(méi)有參與有償家教的現象。
3、嚴格執行作息時(shí)間，小學(xué)在�；顒�(dòng)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，中學(xué)在�；顒�(dòng)時(shí)間不超過(guò)8小時(shí)。
4、嚴格掌握作業(yè)量，一、二年級不留置書(shū)面課外作業(yè)，三、四年級課外作業(yè)時(shí)間不超過(guò)15分鐘，小學(xué)五、六年級和初中各年級不超過(guò)20分鐘。
5、嚴格掌握考試次數，每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)展兩次考核，一次是期中的階段性測試，一次是期末考試，考試不以分數排名次。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)評定實(shí)行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
6、我校今年沒(méi)有組織學(xué)生參與任何形式的學(xué)科競賽。
7、每天保證學(xué)生有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校的圖書(shū)室、試驗室、微機室、運動(dòng)場(chǎng)在課余時(shí)間一律向學(xué)生開(kāi)放，豐富了學(xué)生的課余時(shí)間。
8、學(xué)校每學(xué)期利用各班級家長(cháng)會(huì )的時(shí)間，開(kāi)展家長(cháng)學(xué)校的活動(dòng)，和全體家長(cháng)溝通、溝通教育閱歷，幫忙家長(cháng)轉變思想，營(yíng)造學(xué)校、社會(huì )、家庭三結合的素養教育環(huán)境。
總之，我校的減負工作在教學(xué)領(lǐng)域開(kāi)展得有聲有色，今后的工作任重而道遠，我們將會(huì )連續努力把減負工作做得更好。
小學(xué)減負工作總結 12
本學(xué)期，學(xué)校全面加強了學(xué)生減負工作力度，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本學(xué)期個(gè)人減負工作總結如下：
首先，思想重視，工作措施到位。
嚴格執行體育課程標準。按照課程標準上好體育課。嚴格按照體育教學(xué)計劃落實(shí)教學(xué)進(jìn)度。每天檢查自己上課的情況，每月總結備課與教學(xué)的情況。嚴格執行教研室的教學(xué)計劃，不隨意加深課程難度、加快新課進(jìn)度。充分保證學(xué)生在體育課上的學(xué)習時(shí)間，提高體育教學(xué)質(zhì)量，抓好體育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在體育課上真正學(xué)到體育技能。
第二，認真學(xué)習、提高工作水平。
重視教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習。教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入新的階段，新的教學(xué)理念層出不窮，不學(xué)習就跟不上前進(jìn)的步伐。在平時(shí)閱讀了大量體育教學(xué)改革的書(shū)籍、文章，寫(xiě)了多篇讀書(shū)筆記，不斷豐富提高自己的理論水平和提高實(shí)際教學(xué)能力，并能在教學(xué)實(shí)踐中運用。
在教學(xué)中針對小學(xué)中年級學(xué)生的特點(diǎn)，做到在課堂上成為學(xué)生的伙伴。自己充分掌握小學(xué)中段學(xué)生的年齡特征和心理特征，鉆研和改進(jìn)適用于各年級學(xué)生的教學(xué)方法，形成了各自的教學(xué)特色。針對學(xué)生的`個(gè)體差異，在教學(xué)中注意面向全體學(xué)生，使每一名學(xué)生都受益。在教學(xué)中十分注重學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的教學(xué)手段，盡量使學(xué)生在課堂上都有一定的收益。根據體育教學(xué)的特點(diǎn)，采用各種方法達到學(xué)生的需要。對教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，變簡(jiǎn)單枯燥的學(xué)習為豐富多彩的練習，提高學(xué)生的運動(dòng)興趣，使體育課成為學(xué)生最喜歡的課程之一。體育課程改革中，進(jìn)行多方面地探索與實(shí)踐，運用多種教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效果。
第三，今后努力方向
今后，應該加強體育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行匯總與反思的工作，并且與體育教學(xué)改革相結合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)減負工作總結 13
長(cháng)期以來(lái)，中學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重是困擾基礎教育的頑疾，已經(jīng)給中學(xué)生健康成長(cháng)造成了很大的影響，為減輕中學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，各級政府相繼出臺了相關(guān)政策，但實(shí)際落實(shí)中卻存在一定差異，現將我校如何減輕學(xué)生課業(yè)負擔相關(guān)工作總結如下：
一、 “減負”基本做法：
(一)、科學(xué)設置課程，使學(xué)生能學(xué)樂(lè )學(xué)是減輕學(xué)生負擔的重要渠道
一是嚴格控制學(xué)生在校教學(xué)活動(dòng)總量，規定不補課、不拖堂，把學(xué)生的活動(dòng)總量控制在一定的范圍之內，真正把學(xué)生的負擔減了下來(lái)。二是科學(xué)安排課表與作息時(shí)間表�？茖W(xué)搭配活動(dòng)課與文化課，合理安排學(xué)習時(shí)間與休息時(shí)間，有效地減輕了學(xué)生的腦力勞動(dòng)，真正使他們能學(xué)樂(lè )學(xué)。
(二)、打造“高效課堂”是減輕學(xué)生課業(yè)負擔的主要途徑
拖堂、補課現象是加重學(xué)生課業(yè)負擔的原因之一 ，本應一節課內可以掌握的知識，卻要占用學(xué)生課間休息時(shí)間，甚至還要補課才能掌握，久而久之便形成了一種惡性循環(huán)。針對這一問(wèn)題，我校倡導打造“高效課堂”，向45分鐘要效率。教師高水平的知識儲備是提高課堂效率的后盾;高質(zhì)量的教案是提高課堂效率的基本保證;高藝術(shù)的教法是是提高課堂效率的關(guān)鍵。
(三)、推行素質(zhì)教育，提高學(xué)生能力是減輕學(xué)生課業(yè)負擔的有效方法
推行素質(zhì)教育，提高學(xué)生能力要做到“三重三輕”。一是重素質(zhì)培養，輕題海戰術(shù)。題海戰術(shù)大大加重了學(xué)生的負擔，放棄題海戰術(shù)，教會(huì )學(xué)生思維方法，培養學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習效率。二是重能力考察，輕頻繁考試。頻繁考試是學(xué)生負擔過(guò)重的主要表現，大考、小考、月考、抽考等各種考試加重了學(xué)生負擔，降低了學(xué)習效果。狠抓學(xué)生素質(zhì)教育，培養學(xué)生學(xué)習能力，才能使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。三是重課本基礎，輕課外雜書(shū)。在教學(xué)中，以本為本，扎扎實(shí)實(shí)打基礎，不給學(xué)生訂閱課外雜書(shū)，讓學(xué)生吃透教材，學(xué)透知識。
總之，“減負”不會(huì )犧牲學(xué)生的知識和能力，反而對學(xué)生學(xué)習知識會(huì )“增效”，“減負”對于培養學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，真正全面的推行素質(zhì)教育起到了很大的促進(jìn)作用。
二、經(jīng)驗和成效
經(jīng)過(guò)很長(cháng)一段時(shí)間的積極探索和實(shí)踐，我校的“減負”工作取得了顯著(zhù)成效，初步形成了“一轉、二提、三控、四規、五改、六促”六大常規�！耙晦D”是指轉變教育觀(guān)念，“二提”是指提升教師素質(zhì)，“三控”是指控制違規現象，“四規”是指規范教學(xué)行為，“五改”是指改革一日常規，“六促”是指促進(jìn)評價(jià)改革�！皽p負提質(zhì)”受到家長(cháng)們的一致好評�，F將幾點(diǎn)經(jīng)驗體會(huì )總結如下：
(一)、抓重點(diǎn)�！皽p負”重點(diǎn)抓：一是早上到校時(shí)間為7：20以后;二是所有年級在節假日、雙休日不再集中補課。同時(shí)要求學(xué)校確保學(xué)生每天集體文體活動(dòng)不少于1小時(shí);保證學(xué)生有充足的睡眠時(shí)間;嚴格控制作業(yè)量，要求精選精做。
(二)、打基礎。一日常規的構建是“減負提質(zhì)”的基礎。一年來(lái)，我校提倡“輕負擔、高質(zhì)量”的辦學(xué)模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在廣泛調研多次討論的基礎上，學(xué)校進(jìn)一步完善了科學(xué)的一日常規的構建，倡導“朝氣蓬勃的早晨、輕松愉快的課間、優(yōu)質(zhì)高效的課堂、歡樂(lè )活潑的.中午、自主自動(dòng)的傍晚”，以立體的、多彩的、富有魅力的育人環(huán)境影響學(xué)生的行為，陶冶學(xué)生的情操，鍛煉學(xué)生的才能，提升學(xué)生的發(fā)展品質(zhì)。
(三)、盯關(guān)鍵。優(yōu)化課堂教學(xué)是“減負提質(zhì)”的關(guān)鍵。我們提出了構建快樂(lè )課堂，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的目標，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂中體驗智慧的挑戰、情感的共鳴、發(fā)現的愉悅。開(kāi)展教研員、學(xué)校行政人員進(jìn)課堂、訪(fǎng)學(xué)生活動(dòng)，全面診斷教師的整體教學(xué)狀況，幫助被診斷教師重新認識自己的課堂教學(xué)，找到問(wèn)題，減少“無(wú)效教學(xué)”。根據課程標準制訂科學(xué)的學(xué)習評價(jià)標準，尊重學(xué)生的差異，注意不同學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，注重縱向發(fā)展，淡化橫向比較，使評價(jià)真正為改善教學(xué)工作、提高學(xué)生學(xué)習信心、引導學(xué)生有效學(xué)習、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。
(四)、培動(dòng)力。校園文化的培植是“減負提質(zhì)”的動(dòng)力。優(yōu)秀的校園文化給師生心靈熏陶，我們提出培植校園文化，以增加學(xué)生接觸社會(huì )，了解自然，讓學(xué)生暢游知識海洋，形成德智體美勞的和諧互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使“減負提質(zhì)”工作落到實(shí)處。為進(jìn)一步豐富校園文化生活，我校以“朱雀文學(xué)社”和“紅十字會(huì )”為抓手，積極開(kāi)展了校園讀書(shū)節、藝術(shù)節、體育健康節、科技節等活動(dòng)，致力于培養有書(shū)香氣、有愛(ài)心、有活力的新一代中學(xué)生。這些活動(dòng)學(xué)生參與面廣，內容豐富，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)技藝、揚個(gè)性、品文化，為終身發(fā)展奠定了良好的基礎，也提高了學(xué)生校園生活質(zhì)量。
(五)、樹(shù)保障�？荚囋u價(jià)制度改革是“減負提質(zhì)”的保障�？荚囋u價(jià)制度改革應該說(shuō)是一項“傷筋動(dòng)骨”的改革，為使改革充分有效，我們前期作了大量的`調研，實(shí)施了一些改革舉措。一是頒發(fā)了《西安市第九十八中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)改革實(shí)施意見(jiàn)》，提出了五大學(xué)業(yè)評價(jià)實(shí)施原則：關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全面性，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的階段性，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異性，講究評價(jià)主體的多元化，講究評理價(jià)方式的多樣化，明確了民主參與，價(jià)值多元，異步提升的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)標準，強勢推動(dòng)非紙筆測試，綜合評定學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性張揚。二是進(jìn)行“義務(wù)教育均衡度分析調研”，做到科學(xué)命題，邀請專(zhuān)家做好學(xué)科抽測命題工作，體現數據的可參考價(jià)值;做到科學(xué)分析，重點(diǎn)關(guān)注農村教育，重點(diǎn)關(guān)注“后30%學(xué)生”。做到科學(xué)應對，要求采集的數據準確有效，真實(shí)反映。
經(jīng)過(guò)努力，我校的教育教學(xué)工作發(fā)生了可喜的變化：一是教育理念得到更新�！耙匀藶楸�，以學(xué)生發(fā)展為本”已成為我校全體教師的共識，學(xué)生的主體地位逐步得到認同和落實(shí)，師生之間民主、平等的關(guān)系逐步形成，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一課改核心理念，已成為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)。二是教師專(zhuān)業(yè)水平得到提升。課改給教師帶來(lái)巨大的壓力，也提供了無(wú)形的動(dòng)力，教師參加教研、培訓和學(xué)習教育理論的熱情空前高漲，并形成了重學(xué)習、重研討、重反思、重合作、重總結的教研新風(fēng)，教師教學(xué)能力得到了提高，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。三是教育管理的良性運行機制初步形成。學(xué)校各行政處室和教研部門(mén)較好地轉變了觀(guān)念，服務(wù)意識增強，工作重點(diǎn)和重心下移，對原來(lái)的管理制度進(jìn)行修正和調整，逐步建立了各項有利于學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展和促進(jìn)課改的制度和措施，保證教了育教學(xué)工作不斷健康發(fā)展。四是課堂教學(xué)面貌大為改觀(guān)。教師自覺(jué)實(shí)踐新課程理念，教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”的方式都在發(fā)生深刻變化，教師更加注重教學(xué)方式、方法的改進(jìn)，注重課程資源的開(kāi)發(fā)，滿(mǎn)堂灌現象少了，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、探索的多了，課堂教學(xué)的生命力正在不斷被喚醒。 五是新型校園文化正在逐漸形成。學(xué)校由原來(lái)注重大樓和硬件設施轉變到注重學(xué)校文化的構造、提煉和升華，學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境、制度規章、管理方式和人際關(guān)系等，都在力求體現“以人為本”的理念，把學(xué)校建設成師生共同成長(cháng)、共同發(fā)展的精神家園，已日漸成為我校全體教師的追求目標。
當然，在具體工作的實(shí)施過(guò)程中，還存在很多問(wèn)題，集中表現在一些教師教學(xué)水平不高，缺乏教育機智和駕馭課堂教學(xué)的能力，教學(xué)中存在著(zhù)“穿新鞋、走老路”的現象，“提質(zhì)”難以落到實(shí)處。同時(shí)，在現行的中考制度下，部分教師存在疑慮心理，課內課外均仍然放不開(kāi)手腳。這些問(wèn)題有待于在今后工作中加以研究和解決。我們將繼續努力，再接再厲，使我市“減負提質(zhì)”工作再躍新臺階，再創(chuàng )新佳績(jì)。
小學(xué)減負工作總結 14
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線(xiàn)。如何在減輕學(xué)生課業(yè)負擔的同時(shí)提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是近年來(lái)我校始終關(guān)注的。我校在學(xué)習了“減負”文件后重點(diǎn)從如下幾個(gè)方面來(lái)貫徹和落實(shí)文件精神：
一、加強輿論宣揚，營(yíng)造良好的“減負”氛圍。
利用老師例會(huì )，組織全體老師仔細學(xué)習“減負”工作的有關(guān)文件，領(lǐng)悟文件精神實(shí)質(zhì)，加強老師思想相識教化，深刻相識減負工作的必要性、緊迫性和重要性。確立老師“減負不減質(zhì)”的思想。利用校訊通、家長(cháng)會(huì )、�？榷喾N形式，向家長(cháng)和社會(huì )宣揚素養教化觀(guān)、全面發(fā)展觀(guān)，取得社會(huì )和家長(cháng)的理解、支持和監督，形成合力共同做好減負工作。
二、轉變觀(guān)念，樹(shù)立科學(xué)育人觀(guān)念
努力提高課堂四非常鐘效率及質(zhì)量，深化開(kāi)展“有效課堂”的主題教研活動(dòng)。
三、加強常規管理，嚴格執行省教化廳的“六嚴格”和余杭區教育局減輕學(xué)生過(guò)重負擔的規定。
(1)嚴格開(kāi)設課程。全面實(shí)施國家課程安排，嚴格按課程安排開(kāi)齊開(kāi)足規定的課程，主動(dòng)開(kāi)發(fā)特色課程群。
(2)嚴格限制學(xué)生課外作業(yè)量。一二年級不留書(shū)面作業(yè)，小學(xué)其他年級書(shū)面作業(yè)限制在1小時(shí)以?xún)�。作業(yè)少而精，不布置機械重復和大量抄寫(xiě)的作業(yè)。
(3)嚴格限制考試次數。每學(xué)期只進(jìn)行一次期末考試。不得公布學(xué)生的考試成果，不得以考試成果排列學(xué)生的名次，不得以學(xué)科成果為標準來(lái)判定學(xué)生的好差。
(4)嚴格規范教學(xué)管理用書(shū)。老師不得以教謀私，嚴禁向學(xué)生舉薦或變相推銷(xiāo)各種教輔資料、試卷、學(xué)習用具等。對于由政府統一下發(fā)的'教輔用書(shū)，由學(xué)校依據學(xué)生的課業(yè)負擔，確定是否下發(fā)給學(xué)生練習。
(5)加強老師隊伍建設，搞好校本培訓活動(dòng)，提高老師的綜合教學(xué)實(shí)力，提高課堂教學(xué)效益，不搞課外延長(cháng)，確�！皽p負”不減教學(xué)質(zhì)量。
(6)加強教學(xué)常規管理。實(shí)行老師集體備課制，分工負責，集體備課，資源共享，備精每一堂課，優(yōu)化教學(xué)設計和課堂教學(xué)過(guò)程，減輕老師負擔。
(7)每學(xué)期召開(kāi)至少兩次的學(xué)生座談會(huì )并進(jìn)行一次學(xué)生問(wèn)卷調查，剛好發(fā)覺(jué)老師課堂教學(xué)和作業(yè)布置中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)，提高課堂效率，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
總之，經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的努力我們在減輕學(xué)生課業(yè)負擔，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上還是取得肯定的`成果。
四、存在問(wèn)題：
1、個(gè)別老師對高效課堂和有效教學(xué)相識還不到位。
2、部分家長(cháng)擔憂(yōu)學(xué)生成果波動(dòng)要求老師增加作業(yè)量。
3、個(gè)別老師工作實(shí)力滯后，在落實(shí)高效課堂、有效教學(xué)上有肯定困難。
五、今后工作方向：
1、加強對老師的教化工作使命感教化以及不斷培育提高老師的教化工作水平和實(shí)力。
2、加強對老師教化工作的常規檢查和指導，引導對口扶持和以研促教。
3、用科學(xué)的評價(jià)機制引領(lǐng)減負工作，配套的激勵措施落實(shí)到位，建立聯(lián)動(dòng)機制。
4、為開(kāi)展“減負高效”教學(xué)研討工作搭建平臺，推廣好的閱歷和成果，探討教案和學(xué)案相結合的教學(xué)模式。
5、加強宣揚，主動(dòng)向家長(cháng)宣揚素養教化精神和“減負”的目的、意義和要求等，引導家長(cháng)們由重視孩子的分數轉為重視孩子的終身發(fā)展。
6、逐步推動(dòng)，減負工作是一項系統工程，想一蹴而就是不行能的，從根本上解決學(xué)生負擔過(guò)重的問(wèn)題涉及到社會(huì )大環(huán)境，特殊是社會(huì )對升學(xué)率的普遍關(guān)注。
7、點(diǎn)面結合，通過(guò)設置高效減負的示范點(diǎn)來(lái)消退個(gè)別老師的困惑，同時(shí)引導老師進(jìn)行總結、反思，通過(guò)沙龍和課例研討等活動(dòng)推廣勝利閱歷。
小學(xué)減負工作總結 15
學(xué)生課業(yè)負擔，不利于孩子們全面發(fā)展和健康成長(cháng)，已引起全社會(huì )尤其是各級教育部門(mén)的充分重視。我校積極行動(dòng)起來(lái)，采取措施，標本兼治，多管齊下，切實(shí)做好“減負”工作。
一、轉變觀(guān)念，領(lǐng)導重視
創(chuàng )新就是要換思想，轉觀(guān)念。學(xué)校調整了長(cháng)期以來(lái)以聽(tīng)話(huà)，老實(shí)就是好孩子的育人觀(guān)�？朔掠ぷ靼褜W(xué)生統死、管?chē)�，看住才是�?shí)效的工作觀(guān)。改變那種教師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生處于被動(dòng)的情感體驗，體會(huì )不到成長(cháng)的快樂(lè )的不育狀況。我校全體師生在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，學(xué)習教育改革理論，轉變觀(guān)念，查閱資料，調查學(xué)情，建立健全領(lǐng)導機構，成立校長(cháng)為組長(cháng)的，教導主任為副組長(cháng)、各任課老師為成員的減負工作領(lǐng)導小組，職責上分、目標上合，形成條塊結合，層層有人抓，處處有落實(shí)，全方位育人的網(wǎng)絡(luò )，形成了抓德育、促校風(fēng)、抓教研、促教學(xué)、抓素質(zhì)、促提高、抓特長(cháng)、促特色的喜人局面。
二、加強培訓，造就科研型教師，推動(dòng)學(xué)校教研工作上水平。
為確保研究工作順利，盡快提高教師科研能力，我們采取多種方式，對教育科研理論、教育技術(shù)的操作、應用等進(jìn)行全方位培訓。
1.教導處，具體負責教師隊伍建設，教師科研組織與管理，促進(jìn)教師隊伍業(yè)務(wù)能力提高。
2.注重校本培訓，學(xué)習現代教育理論，使教師了解國內外教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。在先進(jìn)的教育理論指導下，對研究方向、研究目標進(jìn)行探討，深刻理解研究的意義與價(jià)值。通過(guò)學(xué)習，使教師明確了自身努力的方向，增強了發(fā)展自我的信念，極大地提高了教師的'創(chuàng )造積極性。
3.抓緊崗位技能培訓。為教師應用現代教育技術(shù)的能力，對教師的現代教育技術(shù)理論，常用電教設備的使用，計算機知識等方面進(jìn)行系統的培訓；使多數教師運用媒體手段的熟練程度和技術(shù)水平日臻成熟。樹(shù)立終身學(xué)習意識，做創(chuàng )新型教師。
三、減輕學(xué)生課業(yè)負擔，全面提高質(zhì)量
減輕學(xué)生課業(yè)負擔，促使學(xué)生全面發(fā)展，是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。要切實(shí)做到這一點(diǎn)，提高認識是關(guān)健，制訂相應的制度是保證，提高課堂教學(xué)效率是核心。采取“五控”、“兩調整”的措施，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
“五控”即：一控制作業(yè)量，徹底取消家庭作業(yè)由教導處監督執行，并將這一內容作為期末考核指標。二控制考試次數，取消學(xué)生統一組織的期中考試。三控制第一課堂時(shí)間，增加第二課堂時(shí)間，嚴格執行《課程方案》，開(kāi)齊科目，開(kāi)足課時(shí)。四控制學(xué)生在�；顒�(dòng)時(shí)間。五取消學(xué)生的留級率。
“兩調整”即：一是調整各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量衡量的硬指標，加強五育全格率指標考核。學(xué)�？陀^(guān)上承認學(xué)生存在個(gè)性差異，導向教師配合抓后進(jìn)生，使所有學(xué)科都達到合格。二是調整考試和成績(jì)評定方法。
四、創(chuàng )新教育，活動(dòng)育人
創(chuàng )新的核心是敢為人先。學(xué)校立足創(chuàng )新，開(kāi)展了一系列豐富多彩，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的教育活動(dòng)，使學(xué)生的發(fā)展潛能得以開(kāi)發(fā)。一是深入開(kāi)展普法活動(dòng)。聘請派出所、交警大隊到校做法制報告會(huì )，對未成年人不良行為及時(shí)預防、矯治。通過(guò)國旗下講話(huà)、主題班會(huì )課、普法知識競賽、黑板報、小廣播待形式促進(jìn)文明校園的創(chuàng )建。二是培養愛(ài)學(xué)習的`好習慣。素質(zhì)教育的話(huà)題中學(xué)習是永恒的主題，及時(shí)為學(xué)生提供學(xué)法指導，有序、永恒地進(jìn)行學(xué)習習慣的培養，為學(xué)生奠定良好的基礎。三是重養成教育，培養合格的小學(xué)畢業(yè)生。學(xué)校德育工作中把養成教育作為重點(diǎn)抓，規范學(xué)生行為，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人。四是改革評優(yōu)制度，讓更多學(xué)生享受成功的喜悅。學(xué)校在堅持“三好學(xué)生”評選的基礎上，創(chuàng )新評選“素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)生”促使學(xué)生“人人有特長(cháng)，個(gè)個(gè)求發(fā)展”。五是為學(xué)生開(kāi)設了比較喜愛(ài)的文藝、體育、科技、美術(shù)類(lèi)活動(dòng)。學(xué)校組建了成個(gè)興趣小組活動(dòng)，請有經(jīng)驗、有能力的人擔任輔導員。學(xué)生自主選擇，拓寬了孩子們主動(dòng)發(fā)展，主動(dòng)創(chuàng )新的天地，學(xué)生的興趣、特長(cháng)得到了充分發(fā)展。
我們遵循教育規律，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，提高了學(xué)生的學(xué)習光趣，把學(xué)生從單調枯燥的學(xué)習氛圍中解脫出來(lái)，從而使學(xué)生個(gè)性得以發(fā)展，能力得以提高。
小學(xué)減負工作總結 16
減負，并不是新鮮的話(huà)題，但它卻是一個(gè)非常值得思考的話(huà)題、如何才能有效肩負：
一、興趣是減負的第一法寶
學(xué)生為什么會(huì )有負擔?如何才能讓學(xué)生享受適度的壓力?這恐怕是教育不可回避的一個(gè)問(wèn)題、我們可以先做一個(gè)形象的比喻：當你和一位賞心悅目的美女促膝相談一小時(shí)，你會(huì )覺(jué)得是愉快的享受;反之，讓你和一位臭氣熏天的酒鬼共處一分鐘，就會(huì )成為沉重的負擔、所以，學(xué)生有沒(méi)有興趣，很大程度上決定了負擔的輕與重、學(xué)生在學(xué)校除了讀書(shū)，還應該有更為豐富的體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、多種活動(dòng)的有機結合，才能還給孩子快樂(lè )的童年，減輕他們的負擔。
二、向四十分鐘要質(zhì)量
學(xué)生要發(fā)展，教師就要先行發(fā)展、教師廣泛涉取以求一個(gè)“博”字;鉆研業(yè)務(wù)以求一個(gè)“專(zhuān)”字;加強教研以求一個(gè)“新”字、要上好課，課前準備是關(guān)鍵、教師要充分研讀教材，明確每?jì)越滩脑谡麄�(gè)小學(xué)階段的地位和任務(wù)，從而更好地開(kāi)展課堂教學(xué)。
三、讓學(xué)生把作業(yè)當做一種快樂(lè )
減負令嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量、做到一、二年級不布置課外作業(yè)，三到五年級的課外作業(yè)不超過(guò)30分鐘，六年級的作業(yè)不超過(guò)1小時(shí)、因此，人們一提到減負，第一反應就是減少作業(yè)量、有人認為“減負”就是給學(xué)生少一些作業(yè)、少一些補習，多一點(diǎn)玩的時(shí)間、多一點(diǎn)能夠受他自己支配的時(shí)間、其實(shí)，這種規定是很難操作的、試問(wèn)，一、二年級的孩子回到家什么作業(yè)也不做，家長(cháng)會(huì )答應嗎?一定量的`作業(yè)還是要布置的，因為學(xué)習本身就客觀(guān)存在一定的負擔的壓力，任何人學(xué)業(yè)上的成功都無(wú)法逾越“刻苦努力”這一環(huán)節、如果我們隨意減去學(xué)習中應有的負擔，就徹底偏離了減負的精神。
在作業(yè)的要求上，首先要精心設計作業(yè)，認真篩選，控制作業(yè)數量、選擇有代表性的作業(yè)，使學(xué)生通過(guò)練習達到復習和鞏固課堂所學(xué)知識的目的、筆頭作業(yè)一定要做到少而精，避免機械重復、
雙休日、節假日要控制筆頭作業(yè)的量，可布置一些“軟作業(yè)”、所謂“軟作業(yè)”，就是比較靈活、自由的、需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，以及參加社會(huì )實(shí)踐來(lái)完成的作業(yè)、如：閱讀書(shū)籍、參加勞動(dòng)、查閱資料、收集信息、社會(huì )調查等、這些作業(yè)學(xué)生樂(lè )意做、喜歡做、對自己感興趣的東西做起來(lái)是不會(huì )感到是一種負擔的、而這些作業(yè)的完成，對于增進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)無(wú)疑是很有幫助的、
減負并不是一道簡(jiǎn)單的減法算式，它需要教育者站在孩子的角度，設身處地想到孩子的未來(lái)，讓孩子能夠在快樂(lè )中成長(cháng);減負也是一項長(cháng)期的工程，它需要教育者站在發(fā)展的角度，為培養更優(yōu)秀的人才而不懈努力、減負雖然路漫漫，但“減負”是大勢所趨，人心所向，作為教育工作者，面對減負浪潮，責無(wú)旁貸。
小學(xué)減負工作總結 17
“減負”即減輕小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，減輕的是不合理、不必要的負擔，但不是不要教學(xué)質(zhì)量、通過(guò)減輕過(guò)重負擔，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，從而促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展和身心的健康成長(cháng)、但學(xué)習是一項艱苦的勞動(dòng)，學(xué)習需要付出艱辛的汗水、我們鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習，刻苦鉆研、減負的同時(shí)要提質(zhì)，要通過(guò)教師改變教學(xué)方式，學(xué)生改變學(xué)習方式，養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習效率、學(xué)習總要有一定的負載、負載過(guò)輕，學(xué)生得不到應有的發(fā)展；負載過(guò)重，會(huì )破壞和扭曲學(xué)生的發(fā)展，而且學(xué)習就成了令人生厭而又不得不為之的“負擔”。
那么什么是減負提質(zhì)呢？我認為減負提質(zhì)中的“減負”并不等于教學(xué)內容的減少，也不等于學(xué)習時(shí)間的減少、“減負”不單純是學(xué)生課業(yè)負擔數量上的減少，更重要的是教學(xué)內容與教學(xué)方法的漸進(jìn)與革新，是教育觀(guān)念的變革、否則，學(xué)生的課業(yè)負擔今天可能被減下來(lái)了，但在明天卻又可能以另外一種方式附加上去、教學(xué)減“負”不減“質(zhì)”，在“減負”的同時(shí)又要“保質(zhì)提質(zhì)”，這才是真正的減負提質(zhì)！我想，這一觀(guān)念的'出現其實(shí)也對我們提出了更高的要求、作為一線(xiàn)的語(yǔ)文教師，我們該怎么來(lái)落實(shí)減負提質(zhì)呢？
語(yǔ)文教學(xué)如何“減負提質(zhì)”曾聽(tīng)到過(guò)3種有趣的說(shuō)法：
1、教師負擔重，學(xué)生負擔重，是惡性循環(huán)的教學(xué)；
2、教師負擔輕，學(xué)生負擔重，是誤人子弟的教學(xué)；
3、教師勤鉆研，學(xué)生負擔輕，才是減負提質(zhì)的教學(xué)。
要切實(shí)做到減負提質(zhì)，我們要堅持以下幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)：
�。ㄒ唬┬W(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主陣地是課堂，當然，減負提質(zhì)也得從課堂教學(xué)入手。
提高課堂教學(xué)效率，改進(jìn)課堂教學(xué)形式正是切實(shí)可行的辦法之一、所以教師課前一定要認真鉆研教材，對課文的把握要成竹在心，學(xué)生的作業(yè)教師課前一定要完成，便于上課時(shí)有針對性的進(jìn)行教學(xué)、老師們認識到：首先要精心備好每一堂課，上好每一堂課，讓課堂變得有趣起來(lái)，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，提高課堂教學(xué)的有效性、其次，每堂課要留給學(xué)生一定的練習空間，以便及時(shí)了解學(xué)生的情況，保證老師有針對性地進(jìn)行輔導、與此同時(shí)，老師還要不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平，不斷地去探索教改前沿，總結有益的教學(xué)方法，變教學(xué)生內容為教學(xué)生方法，使學(xué)生真正學(xué)有所得，而且能把所學(xué)知識自如應用。
一堂好課的標準通常是：教師講得頭頭是道、條條有理，左右逢源、滴水不漏，層次分明、邏輯清晰，清清楚楚、明明白白，重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵更是要講透、講“化”、做到細致入微；一堂課結束前教師通常還要把所講內容梳理一遍，作個(gè)小結，以給學(xué)生一個(gè)清晰、完整的印象、總之，一堂好課就是要盡量使學(xué)生不費什么力氣就能便捷地掌握所教知識，盡量不給學(xué)生留下什么疑難問(wèn)題，做到當堂“消化”、這樣的教學(xué)就如同教師把食物替學(xué)生嚼爛后再喂給學(xué)生一樣，用教師對教學(xué)內容的“咀嚼”過(guò)多地替代了學(xué)生自己的“咀嚼”、其實(shí)，教師從教的角度對教學(xué)內容的“咀嚼”與學(xué)生從學(xué)的角度對教學(xué)內容的“咀嚼”并不是完全相同的一個(gè)過(guò)程，而是有區別的兩個(gè)過(guò)程、這就是“教內容”與“教方法”的區別，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己“咀嚼”食物，將能令他們真正愛(ài)上“咀嚼”，愛(ài)上學(xué)習。
�。ǘ┰谡Z(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施差異教學(xué)，能更好地達到減負提質(zhì)的目的。
從學(xué)生不同的水平、興趣、和學(xué)習風(fēng)格出發(fā)來(lái)設計差異化的教學(xué)內容、過(guò)程與成果，才能取得事半功倍的效果、例如，在布置課后作業(yè)的時(shí)候，對于部分作業(yè)的設計，我分了一些層次、有些作業(yè)中，有基本題，附加題，自選題、比如在對好詞好句好段的摘錄時(shí)，對于寫(xiě)作能力較好的同學(xué)，要求他們能夠仿寫(xiě)，或寫(xiě)出讀后感、對于能力較弱的同學(xué)則只要求摘錄、這樣，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習中都有相應的收獲和提高，把他們從過(guò)多的作業(yè)中解脫出來(lái)，作業(yè)量少效大，減輕了作業(yè)負擔又提升了作業(yè)質(zhì)量效果、何樂(lè )而不為呢！
�。ㄈ┮逍训卣J識到“減負”不是“減質(zhì)”。
“減負”不能“減質(zhì)”，應重視培養學(xué)生的生存能力、自學(xué)能力和耐挫能力，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展、減負的根本目的是減輕學(xué)生的負擔，但教育孩子的任務(wù)并沒(méi)有減，這就意味著(zhù)給老師提出更高的要求，必須在有限的時(shí)間內提高教學(xué)效率，讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索規律，掌握知識，使學(xué)生能生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到發(fā)展，從而真正地體現新課程理念，做到“老師教得開(kāi)心，學(xué)生學(xué)得愉快；課業(yè)負擔減輕，學(xué)習質(zhì)量提高”，達到“減負提質(zhì)”的目的。
小學(xué)減負工作總結 18
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我認真貫徹“減負”工作的指示精神，推進(jìn)素質(zhì)教育，扎扎實(shí)實(shí)做好“減負”的規定，初步做到減負增效。
一、通過(guò)學(xué)習“減負”精神，我解放思想，更新觀(guān)念，充分明確“減負”的重大意義，不斷提高自身從教素質(zhì)，以素質(zhì)教育指導自己的思想，指導自己的教育教學(xué)。
二、“減負增效”、我在業(yè)務(wù)上認真鉆研，自覺(jué)增負，勇挑重擔，不負重托，在業(yè)務(wù)上的各個(gè)環(huán)節上扎實(shí)做好備課、上課、批改作業(yè)、輔導工作、我在努力實(shí)踐新的行之有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。
三、“減負增樂(lè )”、學(xué)期末通過(guò)組織開(kāi)展各種興趣小組活動(dòng)，活躍課余生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展，我班同學(xué)在競賽活動(dòng)中，各顯身手，畫(huà)出一幅幅表現童心、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)家鄉的精美的圖畫(huà)作品、在學(xué)校舉行的科技作品評選活動(dòng)中，同學(xué)們積極參加，參賽作品受到學(xué)校領(lǐng)導和師生的一致好評，同學(xué)們參加各種興趣活動(dòng)，發(fā)展自己的個(gè)性特長(cháng)，增強了學(xué)生的樂(lè )趣。
在深入推進(jìn)素質(zhì)教育中，“減負”是實(shí)現這種轉變的突破口之一，我們應當更深入貫徹“減負”，切實(shí)做到減轉學(xué)生負擔，真正做到減負增效是任重道遠的。
第一、課堂教學(xué)的方式方法要改變。
課堂教學(xué)經(jīng)驗告訴我們：課堂教學(xué)要做到精講、善誘、激趣、拓思、要做到這幾點(diǎn)，也不是容易的事、需要我們課前精心備課，既要有豐富的知識儲備，又要鉆研教材、了解學(xué)生、對每節課都要精心設計。
第二、要減輕學(xué)生負擔，提高課堂教學(xué)效率。
如果學(xué)生在校期間能很好的完成學(xué)習任務(wù)，而沒(méi)有家庭作業(yè)，那么學(xué)生課余時(shí)間就可以自主活動(dòng)，對學(xué)習的厭倦感自然也會(huì )消失、這就需要我們提高課堂教學(xué)效率。
學(xué)習了一些優(yōu)秀的的教學(xué)經(jīng)驗，我覺(jué)得自己的教學(xué)差距還是挺大的'。
第三、教學(xué)觀(guān)念要更新。
我體會(huì )到了“合作與細節，學(xué)習與反思、”對一個(gè)學(xué)校一個(gè)人的發(fā)展的重要性、作為一名現代教師，必須要更新觀(guān)念與時(shí)俱進(jìn)、只有思想轉變，行為才能轉變、只有改革，才能創(chuàng )新、“學(xué)習與反思”對我們每個(gè)人都很重要，通過(guò)學(xué)習，可以豐富我們的知識儲備，通過(guò)才能有所改進(jìn)，才能發(fā)展、進(jìn)步。
差距一、觀(guān)念及教學(xué)行為改變不徹底、我們已經(jīng)走入了新課改，但我覺(jué)得在實(shí)際操作中我做的還很不夠、頭腦中總覺(jué)得小學(xué)生小，不敢放手讓學(xué)生完全自主學(xué)習、經(jīng)常是講的多，而練的`少。
差距二、課堂效率還不夠高，學(xué)生課業(yè)負擔重、有時(shí)課堂上練習完不成，只好布置家庭作業(yè)、不留作業(yè)就不放心、家庭作業(yè)，我們都能做到有留必收，有收必批，有批必評，有評必補、但是，通過(guò)學(xué)習，我相信如果能提高課堂教學(xué)效率，取消家庭作業(yè)，學(xué)生一定擁護。
差距三、課堂沒(méi)有真正還給學(xué)生、多數靠學(xué)生認真聽(tīng)講，而忽視了要多給學(xué)生留些思考和自學(xué)的時(shí)間、每節課最后5分鐘應留給學(xué)生自己思考、總結。
在今后的教學(xué)中，我準備從以下幾個(gè)方面去改進(jìn)：
1、精講、精練，以訓練為主、課堂上盡量縮短教師的講授時(shí)間，給學(xué)生留出盡量多的自主學(xué)習和思考的時(shí)間，連續授課時(shí)間不超過(guò)5分鐘，以學(xué)促講、調動(dòng)學(xué)生的參與熱情。
2、減輕學(xué)生課業(yè)負擔，向40分鐘要質(zhì)量、課前精心設計，課上精心組織，精選習題，合理布置作業(yè)、讓學(xué)生視學(xué)習為樂(lè )趣。
3、每天給學(xué)生一個(gè)微笑，每天最少與一個(gè)學(xué)生單獨交談一次；關(guān)心“待優(yōu)生”每天最少說(shuō)一句激勵他們的話(huà)、讓每一位學(xué)生都能體會(huì )到來(lái)自老師的關(guān)懷，感受到學(xué)校的溫暖。
4、加強學(xué)習與反思、借鑒學(xué)到的經(jīng)驗，結合教學(xué)實(shí)際，加以實(shí)踐，不斷反思。
小學(xué)減負工作總結 19
為了落實(shí)“雙減”政策，探索如何更好地做到“減負增效”，全面提升教師教育教學(xué)能力，探究有效教學(xué)的途徑與方法，打造“以生為本”的課堂教學(xué)模式，構建深度學(xué)習的高效課堂，全面提升學(xué)生的核心素養，我校進(jìn)行了一系列的實(shí)際行動(dòng)，具體總結匯報如下。
一、積極構建體系，為“減負”護航
以學(xué)科組為單位，學(xué)校負責人蹲組，由學(xué)科組長(cháng)和備課組長(cháng)具體負責，進(jìn)行教學(xué)常規檢查。以查促教，扎實(shí)推動(dòng)學(xué)�！半p減”工作落實(shí)落地。
二、提高“三力”凝聚共識協(xié)同發(fā)力落實(shí)“雙減”
1、提高判斷力，重視“雙減”講高度。通過(guò)不斷地學(xué)習相關(guān)
文件及校長(cháng)對“雙減”會(huì )議精神的傳達，學(xué)校全體教職員工都認識到，無(wú)論五項管理、“雙減”工作，還是課后服務(wù)都是立德樹(shù)人的工作、為民服務(wù)的工作，都是牽涉到國計民生的工作，既是教育工程，也是民生工程，更是政治工程，所以學(xué)校的每一位教職員工都應該按要求重視、助推、執行、落實(shí)“雙減”工作。
2、提高領(lǐng)悟力，理解“雙減”講深度。要做好“雙減”工作，必須要深入理解。學(xué)校認為，立德樹(shù)人應該著(zhù)眼于“五育并舉”，培養全面發(fā)展的人。而推進(jìn)“五育并舉”的難點(diǎn)在于手機管理、睡眠管理、作業(yè)管理、讀物管理和體質(zhì)健康管理，做好了五項管理工作，“五育并舉”一定水到渠成。而五項管理的重心在“雙減”，減輕了學(xué)生的作業(yè)負擔和校外培訓負擔，才能讓學(xué)生嘗到學(xué)習的快樂(lè )，才能讓學(xué)生發(fā)展自己的興趣，才能讓學(xué)生身心健康。而做好學(xué)校的課后服務(wù)工作，讓學(xué)生在課后服務(wù)期間既能在老師的指導下完成好書(shū)面家庭作業(yè)，又能讓學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)展好自己的興趣特長(cháng)，減小對校外培訓的依賴(lài)度，才是“雙減”工作的標本兼治之策。
3、提高執行力，落實(shí)“雙減”講效度。在高度重視和深刻理解的基礎上，開(kāi)學(xué)初期，學(xué)校做好了“六個(gè)三”工作：制定了《學(xué)校關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的工作方案》《學(xué)校落實(shí)“五項管理”工作實(shí)施方案》《學(xué)校課后服務(wù)工作方案》文件，明確學(xué)�！半p減”工作的指導思想和“雙減”工作目標，提出了工作要求，明確課后服務(wù)工作原則和目標要求；學(xué)校通過(guò)多種形式對教職工、學(xué)生及家長(cháng)進(jìn)行了宣講，凝聚了共識；為了強化領(lǐng)導，保障“雙減”工作的有效開(kāi)展，學(xué)校建好了領(lǐng)導機構；實(shí)施了項目小組主抓，各處室、學(xué)段主戰”機制，明確了職責；落實(shí)了作業(yè)，控制了作業(yè)量；抓好“課堂改革、課后服務(wù)、課間管理”管理，提升了教學(xué)質(zhì)量。
三、課外作業(yè)減負與校內課堂增效“同步”
1、對全體教師的教案、學(xué)生作業(yè)、以及教師對作業(yè)的批閱情況等方面進(jìn)行了常規檢查評估，重點(diǎn)檢查在于內容是否全面，分工是否明確，安排是否合理。
2、在作業(yè)管理檢查中，學(xué)校始終圍繞“雙減”政策的要求，注重切實(shí)減輕學(xué)生負擔，進(jìn)一步落實(shí)“四個(gè)凡是”和“兩個(gè)不可以”。教師的作業(yè)布置次數和批改次數符合要求，作業(yè)布置題量適中，難易適度，書(shū)寫(xiě)認真，書(shū)面整潔，教師能全批全改，批改及時(shí)規范，認真細致。
3、在評價(jià)方式上，能采用“等級+鼓勵”性評語(yǔ)評價(jià)方式，特別是對于完成出色或完教師的作業(yè)布置次數和批改次數符合要求，作業(yè)布置題量適中，難易適度，書(shū)寫(xiě)認真，書(shū)面整潔，教師能全批全改，批改及時(shí)規范，認真細致。
3、在評價(jià)方式上，能采用“等級+鼓勵”性評語(yǔ)評價(jià)方式，特別是對于完成出色或完成質(zhì)量不高的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評語(yǔ)激勵，不同程度地激發(fā)學(xué)生認真完成作業(yè)的興趣和動(dòng)力，能促使學(xué)生向著(zhù)更好的方向努力。
4、同時(shí)，絕大多數老師都能認真制定教學(xué)計劃，安排教學(xué)進(jìn)度，做到提前一周備課，突出教學(xué)目標，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)方式。教學(xué)內容能有效落實(shí)、詳細規范、教學(xué)流程設計清晰有序，教法和學(xué)法相輔相成，課后教學(xué)反思深刻，能有效指導課堂教學(xué)。
四、以研促教，在各個(gè)學(xué)科開(kāi)展教研活動(dòng)
1、語(yǔ)文組老師在執教過(guò)程中，精心準備、思路清晰，環(huán)環(huán)緊扣，正確把握課文重難點(diǎn)，用邊讀邊想象畫(huà)面的方法體會(huì )課文的內容，起到了很好的示范作用。
2、數學(xué)組教研活動(dòng)中，老師讓學(xué)生從情境圖中選擇有用信息，在探索的過(guò)程中，體會(huì )“轉化”思想，突出教學(xué)思路清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，教學(xué)目標明確，合理地運用各種教學(xué)手段，利用情境，突出重點(diǎn)。研討中，大家各抒己見(jiàn)，針對在“雙減”背景下，如何有效提高課堂效率，展開(kāi)交流，實(shí)現共同成長(cháng)。
五、做好三個(gè)優(yōu)化，賦能提質(zhì)促“雙減”
1、優(yōu)化作業(yè)設計
為切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，在總量上做減法，減掉機械、重復性作業(yè)，在品質(zhì)上做加法，增加實(shí)踐類(lèi)、融合性作業(yè)。
通過(guò)這一減一加，學(xué)生擁有了更多的自主探究時(shí)間，更多的實(shí)踐空間，學(xué)生的綜合素養得到有效提升。為了實(shí)現這減與加，我校將作業(yè)研究、實(shí)施工作納入到校本教研工作體系之中，著(zhù)力作業(yè)研究。創(chuàng )新作業(yè)管理機制，建立了作業(yè)“雙統籌”制度、“雙公示”制度、“雙評價(jià)”制度，做到時(shí)間有保障、內容有導向、設計有指導。
2、優(yōu)化學(xué)業(yè)輔導
課后學(xué)業(yè)輔導做到三個(gè)全覆蓋。時(shí)間全覆蓋，周一到周五；對象全覆蓋，面向全體學(xué)生；教師參與全覆蓋，全校語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)教師全員參與。過(guò)程實(shí)施，做到三個(gè)整合。整合教師資源，教師進(jìn)行走班，不同學(xué)科的教師為班級學(xué)生提供課業(yè)輔導；整合學(xué)生需求，學(xué)生走班，骨干教師進(jìn)行答疑，解決學(xué)生的`個(gè)性實(shí)際問(wèn)題；整合課程設置，跨年級、跨班級開(kāi)展培優(yōu)課程，提高學(xué)生的學(xué)科素養。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)
學(xué)生的作業(yè)量降下來(lái)了，但學(xué)習質(zhì)量不能降，因此，必須進(jìn)一步優(yōu)化課堂。我校充分發(fā)揮教學(xué)干部、教研組長(cháng)、骨干教師的作用，形成研究共同體，從教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)工具開(kāi)發(fā)與使用等方面開(kāi)展研究，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。面向全體教師，組織常態(tài)課堂開(kāi)放活動(dòng)，人人思考“雙減”背景下課堂如何增效體質(zhì)，人人進(jìn)行課堂改變的探索，人人優(yōu)化自己的課堂。
六、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、學(xué)校對教師進(jìn)行作業(yè)設計培訓，強調精準調研學(xué)情，注重“三貼”：貼合學(xué)生的學(xué)習水平；貼補學(xué)生知識和能力掌握的虧欠區；貼近學(xué)生最近發(fā)展區，以取得最佳教學(xué)效益。
2、嚴格落實(shí)作業(yè)時(shí)間不超過(guò)90分鐘。通過(guò)備課組、年級組、學(xué)校三方聯(lián)動(dòng)，備課組長(cháng)為第一責任人把關(guān)負責，通過(guò)騰訊文檔每天上報給年級，年級協(xié)調把控后，上報給學(xué)校教學(xué)處，教學(xué)處監督核查反饋，形成作業(yè)流程上的管理閉環(huán)。年級和學(xué)校定期做問(wèn)卷調查，并及時(shí)反饋。所有人都在為優(yōu)化作業(yè)盡心盡力，為提質(zhì)增效保駕護航。
3、學(xué)校還創(chuàng )新了作業(yè)形式。如歷史學(xué)科除傳統的課后練習作業(yè)外，還結合教材所學(xué)，精選優(yōu)質(zhì)歷史紀錄片、制作導學(xué)手冊，通過(guò)輕松地紀錄片觀(guān)影+手冊研學(xué)的方式為學(xué)生補充更多歷史細節，提高學(xué)生史學(xué)素養。
七、以賽促教展風(fēng)采，“雙減”課堂顯高效
1、舉辦“以賽促教展風(fēng)采，雙減課堂顯高效”青年教師賽教活動(dòng)。以各科組為單位�；顒�(dòng)中參加比賽的老師們積極準備，認真備課，鉆研教材，反復磨研，精心設計每一個(gè)環(huán)節。
2、語(yǔ)文組比賽時(shí)，五位語(yǔ)文老師給我們呈現了五堂精彩紛呈的語(yǔ)文課。語(yǔ)文課堂上老師們語(yǔ)言生動(dòng)形象、設計精妙、教態(tài)自然、循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習起來(lái)毫不費力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。
數學(xué)組比賽時(shí)，九位數學(xué)老師給我們帶來(lái)了九堂精彩的數學(xué)課。數學(xué)課堂上老師們思路清晰、環(huán)節緊湊、重難點(diǎn)突出、設計合理。老師們借助多媒體將巧妙的教學(xué)構思融入其中，激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習興趣。學(xué)生們的課堂習慣養成得非常好，每個(gè)人都能積極參與到課堂中，課堂效果好。
3、賽后針對課堂里怎樣引導學(xué)生，有效質(zhì)疑、提高學(xué)生的語(yǔ)言積累提出了自己的見(jiàn)解，這樣的交流相信能對提高老師們的教學(xué)業(yè)務(wù)水平具有積極意義。授課老師們也對自己的課堂進(jìn)行了反思和總結。
4、通過(guò)本次公開(kāi)課提高了我校教師的教學(xué)方法和課堂管理水平，達到了共同交流、共同探討、共同學(xué)習、共同成長(cháng)、共同進(jìn)步的目的。
八、學(xué)校開(kāi)設豐富的課后服務(wù)
1、學(xué)校依據辦學(xué)特色，一方面充分挖掘教師潛力，另一方面積極引進(jìn)專(zhuān)業(yè)團隊、大學(xué)生志愿者、家長(cháng)等社會(huì )資源，打造豐富多彩的文藝、體育、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團活動(dòng)，努力滿(mǎn)足學(xué)生多樣化學(xué)習需求，使課后服務(wù)成為滋養學(xué)生全面發(fā)展的“沃土”。
2、內容涵蓋人人愛(ài)閱讀、每天鍛煉一小時(shí)、小課題研究、創(chuàng )客空間課程等形式內容。學(xué)校還開(kāi)設了一系列自主研修課程，將各個(gè)領(lǐng)域專(zhuān)家、名家請進(jìn)校園為學(xué)生開(kāi)講，里面既有科學(xué)前沿介紹，也有文化藝術(shù)賞析，還有交叉學(xué)科理論探究，深受學(xué)生喜愛(ài)，從應用的領(lǐng)域推動(dòng)了學(xué)生知識體系的融合，培養了跨學(xué)科思維，也促進(jìn)了老師們對于學(xué)科融合的思考。
下一步，我校將繼續“減負”“提質(zhì)”兩手抓，持之以恒做“有高度”“有深度”“有溫度”的人民教育，著(zhù)力培養心中有愛(ài)、眼里有光，肩上有擔當、腳下有力量，能夠擔當民族復興大任的時(shí)代新人。
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