關(guān)于教師的工作總結三篇

　　總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編整理的教師的工作總結3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師的工作總結 篇1

　　大楊樹(shù)第四中學(xué)20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期教師工作計劃進(jìn)行了認真檢查，現將檢查結果通報如下：

　　一、上交情況。按學(xué)校要求，教師要在3月7日前完成教學(xué)工作計劃制定并按時(shí)上交。截止3月7日，沒(méi)按時(shí)上交的有11人，在教務(wù)處督促下，3月10前11人補交齊。沒(méi)按時(shí)上交的原因：

　　1、部分音體美和不考試學(xué)科教師沒(méi)有接到教務(wù)處下發(fā)的表格。

　　2、部分教師因工作特殊或請假等原因沒(méi)能及時(shí)填寫(xiě)。

　　3、個(gè)別教師本身就不想做這項工作。

　　二、質(zhì)量情況。絕大多數教師能根據學(xué)情、學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)成績(jì)認真查找教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題，并能對存在的問(wèn)題認真分析，找到切實(shí)可行的辦法和措施。

　　大部分教師的計劃制定有比較具體，有實(shí)效性，可操作性強。但是部分教師主觀(guān)上沒(méi)有認真對待，行動(dòng)上應付了事。有抄襲別人的，有別人替寫(xiě)的，有文不對題的，有部分欄目空白的，有全篇不超過(guò)50字的，有字跡過(guò)于潦草認不清的，有句子不通順的等等。

　　學(xué)校布置的每項教學(xué)工作都是經(jīng)過(guò)反復研究和精心挑選，都是提高教學(xué)質(zhì)量和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)必做的工作，希望廣大教師能站在為學(xué)校負責、為自己負責的高度上，在思想上和行動(dòng)上重視起來(lái)，真抓實(shí)干，克服困難，高質(zhì)量完成任務(wù)。為了減少以上類(lèi)似問(wèn)題的發(fā)生，在以后的檢查中，學(xué)校將借鑒杜郎口中學(xué)“問(wèn)題暴光”的方式，鞭策后進(jìn)。

　　三、在教師的教學(xué)計劃中可以看出，大多數教師能認真查找教學(xué)過(guò)程中存問(wèn)題，找出來(lái)的問(wèn)題很多具有典型性和普遍性�，F將各位教師查找出的部分問(wèn)題匯總歸類(lèi)如下：

　　1、學(xué)生知識點(diǎn)記憶不到位，遺忘率過(guò)高。

　　2、備課不夠充分，課堂教學(xué)過(guò)程中時(shí)間按排和問(wèn)題處理不到位，導致課效率不高。

　　3、和學(xué)生交流的細心和耐心不夠，導至情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標完成不好，對后進(jìn)生幫扶不夠。

　　4、大部分學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性欠佳，對學(xué)習的重要性認識不深刻。

　　5、學(xué)生不會(huì )學(xué)習，大多數學(xué)生學(xué)習沒(méi)方法，學(xué)習效率極低。

　　6、教學(xué)設備利用率低，學(xué)生動(dòng)手能力差，缺乏學(xué)生動(dòng)手能力的培養。

　　7、盲目大搞題海戰術(shù)，不重視習題的質(zhì)和量，訓練效率不高。

　　8、成績(jì)差的學(xué)生作業(yè)偏難，導致部分學(xué)生因不會(huì )而抄作業(yè)。

　　9、相當大的一部分學(xué)生，興趣點(diǎn)不在學(xué)習上，課下時(shí)間是在網(wǎng)吧和游戲中渡過(guò)，為了完成老師布置的作業(yè)，只能靠抄，抄作業(yè)現象嚴重。

　　10、學(xué)生上課走神和睡覺(jué)現象不容忽視。

　　11、有的學(xué)科進(jìn)度過(guò)快，學(xué)生跟不上，出現知識斷層。

　　12、老師對作業(yè)檢查的力度不夠，要求不嚴，評價(jià)不到位，作業(yè)出現的問(wèn)題糾正不及時(shí)，個(gè)別輔導跟不上。

　　13、邊緣生個(gè)別輔導時(shí)間不夠，外界力量借的不夠，耐心程度不夠，思想工作做的不夠，針對性不夠。

　　14、學(xué)生讀書(shū)少，語(yǔ)文“名著(zhù)導讀”題得分率低。

　　15、片面機械訓練是低效勞動(dòng)。

　　16、對學(xué)生能力的培養缺乏連續性，能力沒(méi)形成之前半途而廢。

　　17、學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題能力差。

　　18、下午七、八節課經(jīng)常被占，進(jìn)度不齊，影響教學(xué)時(shí)間。

　　19、學(xué)生學(xué)習沒(méi)有大目標，也沒(méi)有小目標，沒(méi)有精神動(dòng)力和學(xué)習激情。

　　20家長(cháng)課下對學(xué)生的學(xué)習監管力度不夠。

　　21、教學(xué)脫離生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際現象存在。

　　22、堂清工作形式主義嚴重，缺乏實(shí)效，日日清工作不到位，老師參與時(shí)間較少。

　　23、學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)表達能力過(guò)差，部分學(xué)生不愿參與到教學(xué)活動(dòng)中。

　　24、考試心理緊張和答題技巧應引起重視。25、英語(yǔ)學(xué)科單詞積累少，閱讀能力差。

　　26、學(xué)生普遍存在手懶不愛(ài)動(dòng)筆的毛病。27學(xué)生普遍存在不愛(ài)思考，思維不深刻的習慣，見(jiàn)到困難就躲，遇到難題就跑。

　　28、學(xué)生沒(méi)有吃苦精神，課下復習時(shí)間短，題做的少，不用功。

　　29、有的老師講的過(guò)多，學(xué)生練的時(shí)間和自主學(xué)習時(shí)間不足，也是課堂教學(xué)效率過(guò)低的一個(gè)原因。

　　30、外地很多好經(jīng)驗沒(méi)有結合到教師的教學(xué)實(shí)踐中去。

　　四、在教師教學(xué)計劃中還看到，教師找到了很多解決問(wèn)題的方法和措施，現將部分方法和措施匯總歸類(lèi)如下：

　　1、教師要查找學(xué)生錯題原因，跟蹤訓練，舉一反三。

　　2、 “精講多練”不如“精講細練”和精講精練。

　　3、注重培養學(xué)生利用物理、數學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題能力。

　　3、教師自已編題或自已組合習題，挑選符合學(xué)生實(shí)際的針對性的訓練題，是提高訓練效率的前題。

　　4加大對學(xué)生學(xué)習方法的指導，用不斷重復、多次強化的方法，強化學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

　　5、積極和家長(cháng)聯(lián)系，家長(cháng)和老師共同監管學(xué)生課下學(xué)習。

　　6、備課要精細化，只有課前準備充分才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　7、用變式訓練的方法，提高當堂訓練效果和效率。

　　8、一般情況下，中學(xué)生注意力集中時(shí)間不足20分鐘，教師最好在20分鐘時(shí)間里將主要知識傳授完畢，超過(guò)20分鐘效果不好。

　　9、加大對學(xué)生做題的規范性和嚴密性訓練，使學(xué)生在考試中，會(huì )的題不丟分。

　　10、課堂教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際，從生活中來(lái)到生活中去。

　　11、分層教學(xué)和分層作業(yè)是因材施教具體化的好方法。

　　12、梳理知識點(diǎn)，將知識點(diǎn)納入整個(gè)知識系統中，建構知識間聯(lián)系的框架，對知識的理解和加深幫助非常大。

　　13、加強思想工作和心理輔導，幫助學(xué)習有困難的學(xué)生樹(shù)立學(xué)習信心。

　　14培優(yōu)補差是老師教學(xué)工作的重要目標。

　　15、兵教兵是解決日日清工作的主要方法之一。

　　16、小組間的比學(xué)趕幫能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　17、中、高考要回歸課本，強化雙基。

　　18、利用實(shí)驗開(kāi)展探究活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)科興趣和能力。

　　19、認真研究新課標，新課標是一切考試的.總指揮棒。

　　20、記憶單詞和知識點(diǎn)要按遺忘規律，定期復習和重復，重復的力量非常強大。

　　21、對學(xué)習不認真或懶惰的學(xué)生應采取必要的懲罰措施。

　　22、初三堂清的重點(diǎn)是邊緣生，邊緣生清到位了，及格率就提高了�；�礎年級堂清的目的是不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。

　　23、利用堂清反饋的信息，給沒(méi)達標的學(xué)生提供二次學(xué)習機會(huì )。

　　24、現代教育技術(shù)設備是教學(xué)輔助手段，不能喧賓奪主。

　　25、加大課內外閱讀，讓學(xué)生獲取更多的信息，豐富知識，培養興趣。

　　26、堂清考試代替課堂練習，使學(xué)生每節課都象考試一樣認真。

　　27、控制課的進(jìn)度，重視第一遍教學(xué)。

　　28、三不講。學(xué)生會(huì )的不講，學(xué)生能學(xué)會(huì )的不講，教師講了也不會(huì )的不講。

　　29、每天一道題，有一定的效果。

　　30學(xué)生自己給自己制定學(xué)習目標，教師給學(xué)生制定學(xué)習目標，有近期目標，有長(cháng)期目標，目標管理，目標教學(xué)。

　　31、在教學(xué)過(guò)程中增加學(xué)生參與機會(huì )和學(xué)習管理機會(huì )。

　　32、教師創(chuàng )設生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和求知愿望，有明顯效果。33、學(xué)生對抗賽也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的好辦法。

教師的工作總結 篇2

　　光陰似箭，轉眼間進(jìn)入永中一小已將一年，作為一名新教師，在各位老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導的信任鼓勵下，讓我成長(cháng)、進(jìn)步、收獲了不少�；仡欉@一年，對自己的工作表現也有滿(mǎn)意和不足，但無(wú)論怎樣，都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。

　　本年度，我擔任四年級數學(xué)和五年級科學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實(shí)，經(jīng)驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點(diǎn)：

　　1。多學(xué)習，多請教。作為新教師，剛開(kāi)始確實(shí)有些盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀(guān)念，力求自己的教學(xué)方法適應學(xué)生的學(xué)習方法，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。我經(jīng)常利用空余時(shí)間去請教和觀(guān)摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。

　　2。認真備課，鉆研教材，努力上好每一節課。在備課時(shí)我認真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，努力調動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。及時(shí)批改、講評作業(yè)，盡量做到每次作業(yè)都以三個(gè)等級對學(xué)生表?yè)P鼓勵。做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，使學(xué)生學(xué)有所得。小學(xué)教師工作總結由精品學(xué)習網(wǎng)提供！

　　3。多看書(shū)，多上網(wǎng)。積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì )陳舊、不會(huì )用竭，我努力學(xué)習，給自己充電。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習，努力提高自己的教學(xué)水平。這一年來(lái)學(xué)習，使我收獲不少，無(wú)論是在和學(xué)生相處的技巧，還是課堂教學(xué)的合理安排上，我都很大的進(jìn)步。

　　4。及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思。我建立了自己的博客，盡量堅持每天記錄教學(xué)及課外與學(xué)生的交流，從中找出成功之處與不足之處，有則改之，無(wú)則加勉。

　　為了更好適應教師的角色，使自己更快成長(cháng)，我為自己設立了以下幾個(gè)目標，以激勵自己：

　　1。在教育教學(xué)的思想上，認真學(xué)習新課標，轉變理念，與時(shí)俱進(jìn)。

　　2。在業(yè)務(wù)技能上，繼續夯實(shí)基本功，力爭在兩年之內，使個(gè)人的教育教學(xué)的水平達到一個(gè)新的高度；

　　3。加強學(xué)習，除了向書(shū)中學(xué)習外，還要繼續向有經(jīng)驗的教師學(xué)習。不斷提高自己的理論水平，同時(shí)也要積極參與課題探究。

　　4。繼續堅持及時(shí)撰寫(xiě)好相關(guān)的文章和總結，為學(xué)校和自己的課題作好準備。

　　在今后的實(shí)踐中，我會(huì )繼續努力工作，以真摯的愛(ài)，真誠的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長(cháng)。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。

教師的工作總結 篇3

　　在新的世紀里，社會(huì )發(fā)生巨大變化。我們面對的學(xué)生再也不是原來(lái)的“小綿羊”，平等、民主的觀(guān)念已走進(jìn)了中小學(xué)生的腦子里，學(xué)校不再是學(xué)生獲得知識的唯一渠道，學(xué)生占有的信息量之多甚至超過(guò)了老師。另一方面，人們普遍反映現在的學(xué)生心理脆弱，缺乏仁愛(ài)之心，缺乏奉獻精神，協(xié)作觀(guān)念淡薄——這就是今天的教師所面對的現狀，以及素質(zhì)教育工作者的推行，都向教育工作者提出了一個(gè)挑戰性的課題——“21世紀，我們怎樣當教師”。

　　實(shí)施素質(zhì)教育，教師素質(zhì)是關(guān)鍵，教師素質(zhì)中師德是第一位。通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養》，從素質(zhì)教育的角度反思師德，我們發(fā)現傳統的師德面臨著(zhù)挑戰，教師的教育理論需要更新。教師光有愛(ài)是不夠的，今天的教師必須具有走進(jìn)學(xué)生心靈的能力，我們的教育要大力提倡以人為本的思想——教師要走進(jìn)孩子的生命，關(guān)注孩子的生命，從過(guò)去一味求成功，轉到關(guān)注孩子的成長(cháng)。

　　我們要端正對孩子的態(tài)度，不管是怎樣的孩子，信任、尊重、理解。都是他們與生俱來(lái)的不可剝奪的權利。每個(gè)孩子的潛能都是巨大的，哪怕是看起來(lái)傻呆的孩子，身上都蘊藏著(zhù)極大的潛力，教師的使命就是發(fā)現并挖掘學(xué)生身上的潛能。從這一教育理論出發(fā)，尊重作為新時(shí)代師德的核心內容，人性最本質(zhì)的需要是渴望得到尊重，尊重是人精神生命的陽(yáng)光，空氣和水，沒(méi)有尊重，就沒(méi)有師愛(ài)。

　　“尊重”即對人的尊重，對生命的尊重。它擊中了現代教育的根本端——抱怨！我們的教育從古至今都是在求完美，它導致教師對學(xué)生的缺點(diǎn)不能寬容。再細小的毛病也要進(jìn)行無(wú)情的指責。為了孩子的聰明，老是說(shuō)孩子笨，為了孩子仔細老說(shuō)孩子粗心，總是揪住孩子的缺點(diǎn)不放。而學(xué)生也無(wú)法悅納自己，缺乏自信。如此，讓負面情緒成惡性循環(huán)。讓孩子在“我不行”“我是壞孩子”的心態(tài)中歸于失敗。

　　生命是千姿態(tài)百態(tài)的，每個(gè)人的生命都是神奇的，決不能用單一的尺度去衡量人的生命價(jià)值，尊重理念下的教育，強調的是無(wú)條件的愛(ài)，無(wú)差別的愛(ài)，是接納，是包容，是舒展，是和諧，是幸福，是快樂(lè )，教育的最高境界是教育孩子與自己的生命和諧，與周?chē)�的人和諧，與大自然和諧振動(dòng)。尊重最能喚醒學(xué)生的自我完善意識，最能增強學(xué)生的自信心，有尊重的愛(ài)，才是平等的愛(ài)，在這種師愛(ài)的滋潤下成長(cháng)起來(lái)的學(xué)生，將來(lái)才可能成為心理健康的、懂得尊重別人，有仁愛(ài)之心，有寬容精神的現代今天。

　　作為教師，要切實(shí)認識到自己肩負的提高民族素質(zhì)的重任，建設先進(jìn)社會(huì )主義文明的神圣使命，把學(xué)生做人作為第一位的職責，以德育人，為人師表，言傳身教，自覺(jué)培養既有創(chuàng )新能力，又有健全人格和道德品質(zhì)，有理想，積極向上的現代公民。

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