語(yǔ)文課程教學(xué)工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料,寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結了?偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎?下面是小編精心整理的語(yǔ)文課程教學(xué)工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文課程教學(xué)工作總結1
一、順應大趨勢,接受新觀(guān)念
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū),如一縷和煦的春風(fēng),為我們帶來(lái)全新的教育思想與教學(xué)理念。20xx年暑假為期4天的培訓,為我們樹(shù)立起新的語(yǔ)文教育的任務(wù)意識、三維目標意識、課程的四大特征意識。我們備課組活動(dòng),每次都把學(xué)習理解課標精神當成頭等重要的大事,積極參加市語(yǔ)文研究室在十四中和城北中學(xué)舉行的新課程教學(xué)研討會(huì ),主動(dòng)參加市八中和十中的公開(kāi)周活動(dòng),向兄弟學(xué)校取經(jīng)、學(xué)習。一個(gè)學(xué)期的新課程教學(xué),使我們的學(xué)生觀(guān)、課本觀(guān)、課程觀(guān)發(fā)生了巨大的轉變,使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
二、找準目標,全力突破
傳統教材、教學(xué)的癥結關(guān)鍵在于學(xué)生缺乏學(xué)習語(yǔ)文的興趣,學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文,怕學(xué)語(yǔ)文。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣是我們的首要目標。培養學(xué)生的參與意識,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習,有意識地讓學(xué)生查找作品的有關(guān)資料或作者的簡(jiǎn)介、趣事,誘導學(xué)生成就動(dòng)機,變怕學(xué)為敢學(xué)。發(fā)揮多媒體功能,讓學(xué)生配樂(lè )朗誦,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢,擴大學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,變厭學(xué)為樂(lè )學(xué)。教給學(xué)生學(xué)習方法,變拙學(xué)為善學(xué)。培養學(xué)生思維能力,變死學(xué)為活學(xué)。
現在,學(xué)生都能自主預習,自主思考,自主質(zhì)疑和創(chuàng )新,自主釋疑,自主復習,最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng )造才能。如鄭老師教學(xué)《春》這一課,在學(xué)生欣賞了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖后,便要求學(xué)生任選一幅春景圖,為其配上能反映其特征的詩(shī)句。學(xué)生思維活躍,有的選春草圖,配上了"野火燒不盡,春風(fēng)吹又生"、"淺草才能沒(méi)馬蹄"的詩(shī)句,有的選春雨圖,配上了"隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲"的詩(shī)句,有的選春花圖,配上了"亂花漸欲迷人眼"、"紅杏枝頭春意鬧"等詩(shī)句,通過(guò)這一活動(dòng),學(xué)生更深入地了解了春天的美,感受到了春的魅力。
學(xué)完《春》這一課后,鄭老師讓學(xué)生走出課本,去尋春繪春,收集有關(guān)春天的成語(yǔ)、對聯(lián)、詩(shī)歌、文章等,學(xué)生可翻閱資料,可上網(wǎng)查找,可通過(guò)多種途徑去完成,然后在班上交流,再讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的形式吟春頌春,或寫(xiě)文、或作詩(shī)、或繪畫(huà)等等,學(xué)生自由選擇。這樣,學(xué)生在盎然的興趣中拓展了"春"的知識,豐富了"春"的語(yǔ)言,陶冶的熱愛(ài)大自然的情操,也培養了鑒賞、想象、創(chuàng )造等能力。梁老師在講有關(guān)理想人生、家庭親情主題課文時(shí),則以問(wèn)題探討為主,鼓勵學(xué)生結合課文的中心事件,聯(lián)系身邊人身邊事,談社會(huì )人生,談情感體悟,即使學(xué)生所講的可能比較幼稚可笑,但在這種熱烈的師生和生生交流中,不僅有助于學(xué)生對課文主題的理解,更重要的是幫助學(xué)生建立起一種正面的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
三、重視語(yǔ)文綜合性學(xué)習,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養
新教材首次設置了"綜合性學(xué)習"的內容,這在語(yǔ)文教材史上是突破性的飛躍,成為體現課標精神、引導語(yǔ)文改革的一大亮點(diǎn)。教材中"綜合性學(xué)習"的設置,是對語(yǔ)文課本學(xué)習的提升與拓展,為學(xué)生自主探究創(chuàng )設問(wèn)題情境和學(xué)習空間,充分體現了語(yǔ)文學(xué)習內容的豐富性、學(xué)習途徑的多樣性、學(xué)習過(guò)程的實(shí)踐性、學(xué)習目標的綜合性和多向性,能真正全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。羅老師的"漫游語(yǔ)文世界"總結交流課展示了同學(xué)們分組活動(dòng)的成果。有手機信息薈萃、低劣廣告舉隅、數字對聯(lián)集錦等等。羅老師還帶領(lǐng)學(xué)生走出課室,到校園的樹(shù)林里"感受自然",描繪心中的美景。他還組織學(xué)生完成了"我在月球上的一天"的故事接龍活動(dòng)。梁老師"我愛(ài)我家"活動(dòng)讓學(xué)生感受到生活的細節,通過(guò)感受理解,體悟關(guān)愛(ài),學(xué)會(huì )去愛(ài)。
四、新課程教學(xué)的困惑
1、組織學(xué)生討論,有時(shí)流于形式,走過(guò)場(chǎng)。
2、一些學(xué)習基礎和能力較差的學(xué)生不能適應自主、合作、探究的學(xué)習方式。
3、課室的寬松環(huán)境也導致一些自覺(jué)性較差的學(xué)生表現比較散漫。
4、對學(xué)生的評價(jià)在很大程度上還是以卷面成績(jì)、老師的評價(jià)為主,缺少學(xué)生的自評和互評。如何建立新的考試評價(jià)體系是擺在我們面前的一大難題。
總之,新課程教學(xué)的前途十分光明,但要走的路還很長(cháng)。路漫漫其修遠兮,我們將上下而求索,共同為課文課程改革的深化而努力奮斗!
語(yǔ)文課程教學(xué)工作總結2
秋去春來(lái),一年的時(shí)光轉瞬即逝。在過(guò)去的時(shí)光中,有過(guò)辛酸,有過(guò)歡樂(lè );有過(guò)彷徨,也有收獲,在荊棘中坎坷而行。在各級領(lǐng)導的關(guān)心幫助下,在老師們的大力支持下,我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,及時(shí)總結經(jīng)驗,吸取教訓,總結前段工作如下:
首先、在思想方面,我忠誠黨的領(lǐng)導,熱愛(ài)黨的教育事業(yè),發(fā)揚奉獻精神,嚴格執行教育方針,盡職盡責,教書(shū)育人;同時(shí)面向全體學(xué)生,熱愛(ài)、尊重、了解和嚴格要求學(xué)生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規范》來(lái)約束自己的言行,認真的參加政治學(xué)習,不斷的提高自身的政治素質(zhì)。
其次、本人能夠嚴格執行學(xué)校的作息時(shí)間,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時(shí)上下班,從不因為個(gè)人問(wèn)題耽誤上課,出滿(mǎn)勤,干滿(mǎn)點(diǎn),給學(xué)生做了極好的表率。
第三、在教育教學(xué)工作中,本人積極認真學(xué)習新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結合,積極、認真備好每一個(gè)教案,上好每一節課,充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,同時(shí)積極學(xué)習鉆研名師、專(zhuān)家的教育、教學(xué)理論,探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時(shí),向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習,積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng),努力提高自己的教育理論水平;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò )教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;與此同時(shí),采用靈活多變的方法,例如演講朗誦會(huì )、讀書(shū)活動(dòng)等活動(dòng),調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
在班主任工作方面:首先注重思想政治和道德教育。第二,抓好學(xué)習方法的轉變。第三,搞好班級衛生,樹(shù)良好形象。第四,積極穩妥地展開(kāi)班級競選活動(dòng),將競爭納入工作軌道,同時(shí)借鑒他校的經(jīng)驗,采用成績(jì)名次與日常學(xué)習等相結合的方式,對學(xué)生進(jìn)行量化,分組競爭,給個(gè)人加減分,期末總評。與此同時(shí),積極開(kāi)展各類(lèi)班級文化娛樂(lè )活動(dòng),活躍班級氣氛,融洽師生感情。第五,積極會(huì )同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,同時(shí)采用交流冊的方式積極同家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。應該說(shuō),班級管理達到了一定的高度。
第四、成績(jì)方面:上半年本人擔任初二語(yǔ)文教學(xué)工作以及五班的班主任工作,班級的文體活動(dòng)及學(xué)習成績(jì)都走在級部前列。
下半年擔任初三兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作并擔任五班的班主任工作。期中考試所教語(yǔ)文學(xué)科也到達了優(yōu)秀,班級總平均分第一;五科競賽的學(xué)科成績(jì)也較期中有了很大進(jìn)步。
在秋運會(huì )中,班級總分獲級部第二名,在政教處組織的“日常行為規范教育月”活動(dòng)中,被評為優(yōu)秀班級;在校團委組織的“網(wǎng)絡(luò )與中學(xué)生成長(cháng)的利與弊”的大討論中,班級獲得優(yōu)秀組織獎,班級還參加了辯論會(huì )的決賽,崔琦惠同學(xué)獲得了最佳辯手稱(chēng)號。
當然,成績(jì)的取得,離不開(kāi)同學(xué)們的努力,更離不開(kāi)領(lǐng)導的指導和各位同事的支持。
五、廉廉潔奉公、遵紀守法,不做有損教師職業(yè)道德的事。
總之,本人在過(guò)去的一年中,有過(guò)收獲,也有失落!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索!蔽覍⒗^續努力,力爭佳績(jì)。
語(yǔ)文課程教學(xué)工作總結3
遼陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校 王志強20xx年秋季,我縣初中開(kāi)始走進(jìn)了新課程;匚吨(zhù)三年來(lái)緊張忙碌而又卓有成效的工作歷程,在上級各部門(mén)的正確領(lǐng)導下,在研訓教師的辛勤努力下,在全縣各中學(xué)廣大語(yǔ)文教師的大力協(xié)助下,我們圓滿(mǎn)地完成了20xx—20xx,20xx—20xx,20xx-2007三個(gè)學(xué)年的工作任務(wù),并取得了可喜的成績(jì)。過(guò)去的六個(gè)學(xué)期,我們行走在課程改革踏實(shí)的路上,滿(mǎn)懷著(zhù)將新課改進(jìn)行到底的信念和決心,圍繞著(zhù)怎樣實(shí)施新課改,以及隨著(zhù)深化課程改革所引發(fā)出來(lái)的困惑與問(wèn)題的探索與,解決注重體現教研部門(mén)的職能,我們本著(zhù)求真務(wù)實(shí)開(kāi)拓創(chuàng )新的工作精神,踏踏實(shí)實(shí)地做了很多工作。其中有辛勞,也有成果,有迷茫,也有收獲。三年來(lái),我們的工作堅持“研訓一體,管訓結合,以校為本”的原則,按照“研究為基礎,指導為手段,服務(wù)為宗旨”的方略,大力開(kāi)展以基礎教育課程改革為核心的教學(xué)研究活動(dòng),緊緊抓住課堂教學(xué)這一主線(xiàn),牢牢掌控第一線(xiàn)教師參與新課改的實(shí)際情況。我們的研訓教師撒下了勤奮與智慧的汗水,播下了奮發(fā)與創(chuàng )新的種子,取得了豐厚的收獲,也找到了今后工作的方向。下面就來(lái)回顧一下我們的工作歷程:
一、加強教師培訓工作,強化理念,提升素質(zhì)實(shí)施新課改,推進(jìn)新課改,實(shí)踐新課改的主要力量是教師,教師的理念、專(zhuān)業(yè)水平和課堂教學(xué)能力直接關(guān)系到新課改的成敗。同時(shí),要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,首先必須讓教師發(fā)展,因此,教師的培訓和學(xué)習就成為實(shí)施新課改的最主要工作。
1、學(xué)課標,考課標為了督促教師盡快地了解和掌握新課改的理念,我們進(jìn)修學(xué)校為各中學(xué)統一訂購了《走進(jìn)新課程》、《語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》、《語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)課程解讀》,要求各校組織語(yǔ)文教師定時(shí)學(xué)習,并在20xx—20xx學(xué)年度的兩個(gè)學(xué)期里兩次對教師進(jìn)行了新課程知識檢測。通過(guò)這樣的活動(dòng),極大地促進(jìn)了語(yǔ)文教師對新課程理念,新課程標準的學(xué)習和掌握。
2、請進(jìn)來(lái),走出去為了提升教師教育教學(xué)理念,促進(jìn)他們對新課程的學(xué)習和把握,我們做到“請進(jìn)來(lái),走出去”:我們先后請了全國著(zhù)名語(yǔ)文教育家、特級教師歐陽(yáng)代娜來(lái)我縣做《運用唯物辯證法把握語(yǔ)文教學(xué)的規律》的講座,請遼寧省基礎教育教研培訓中心語(yǔ)文研訓部主任孟慶欣做《語(yǔ)文課堂教學(xué)到底怎么做》的專(zhuān)題報告。這兩位專(zhuān)家恰逢我們的課程改革處在較為迷茫的時(shí)候到來(lái)的,他們的講學(xué)對于我縣廣大語(yǔ)文教師解開(kāi)新課程中的疑惑,明確課程改革的方向,起到了很好的引領(lǐng)作用。另外,我們多次選派教師到市教師進(jìn)修學(xué)院參加由人民教育出版社教材編委會(huì )組織的新教材培訓;到大連金州開(kāi)發(fā)區,鳳城東方紅小學(xué)學(xué)習課改經(jīng)驗;到本溪、沈陽(yáng)參加由省教研培訓中心舉辦的骨干教師培訓、省語(yǔ)文學(xué)科“雙優(yōu)”成果交流會(huì );到沈陽(yáng)、吉林通化參加全國中語(yǔ)會(huì )第六屆“語(yǔ)文報杯”中青年教師優(yōu)秀課大賽、全國中語(yǔ)會(huì )基礎教育課程改革高峰論壇。通過(guò)參加上述各級各類(lèi)培訓,使我們廣大教師對新教材編寫(xiě)體系、意圖及實(shí)施中應該注意的立項有了清楚的認識,獲取了外地新課改的實(shí)施經(jīng)驗,見(jiàn)識了新課程的優(yōu)秀課例,明確了新課程教學(xué)改革的方向。
3、借大賽,練本領(lǐng)幾年來(lái),我們本著(zhù)“以賽促訓,以賽代訓”的原則,多次圍繞實(shí)施新課程組織競賽。組織全縣語(yǔ)文教師參與“葉陶杯”下水文大賽,鋼筆字、筆字、朗讀基本功大賽、說(shuō)課大賽,參加了教師進(jìn)修學(xué)院組織的朗誦大賽、教學(xué)基本功大賽,參加了省市優(yōu)秀課評選。在這些活動(dòng)中,全面展現了我縣語(yǔ)文教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和深厚的理論功底。通過(guò)比賽,達到了在比賽中學(xué)習理論,在比賽中積累經(jīng)驗,在比賽中交流體會(huì ),在比賽中得到錘煉,在比賽中得到升華的預期目的。二、加大教科研工作力度,提高教師教學(xué)效率1、開(kāi)展常規教研活動(dòng)。三年來(lái),我們組織全縣全體受訓語(yǔ)文教師,以校本教研為主渠道,踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展常規教研活動(dòng),我們深入教學(xué)第一線(xiàn),觀(guān)摩課堂教學(xué)達200余課時(shí),并組織教師進(jìn)行了課堂教學(xué)研討,指導他們進(jìn)行教學(xué)設計、撰寫(xiě)教學(xué)反思、案例分析、教學(xué)隨筆、課堂教學(xué)實(shí)錄等,在這一系列日常教研中,對受訓教師進(jìn)行了新課程、新理念、新方法的滲透、影響,使他們不斷適應并深入新課程改革,從而提升自己的教學(xué)水平。
2、承擔省“十一五”教育科學(xué)規劃課題研究。在實(shí)施新課程改革期間, 我們根據我縣初中作文教學(xué)現狀,開(kāi)展了省“十一五”教育科學(xué)規劃課題——新課程背景下的作文教學(xué)研究。我們選取了水泉、吉洞、塔子、唐馬、劉二堡、沙嶺、黃泥洼、小屯、穆家等九所中學(xué)作為課題研究基地,共有六十余名一線(xiàn)教師參與了此項研究。全體課題教師按照“課前:深入生活,收集素材;課上:師生參與,重點(diǎn)突破;課后:延展訓練,鞏固提高!边@一操作性定義進(jìn)行課題操作,使作文教學(xué)逐步走上科學(xué)、高效的軌道上來(lái)?傊,實(shí)施新課改三年來(lái),通過(guò)大量研訓工作的開(kāi)展,以及廣大語(yǔ)文教師的不懈努力,我們的工作已經(jīng)取得初步成效。教師們的教育理念發(fā)生了改變。在知識的傳播上,實(shí)現由知識的傳授者向促進(jìn)者轉變;在教學(xué)目標上,從過(guò)去強調“雙基”到現在注重多種教學(xué)目標并存;在教學(xué)內容設計上,關(guān)注了學(xué)科知識與現實(shí)生活經(jīng)驗的聯(lián)系,強調了學(xué)科間知識的整合與綜合;在課堂教學(xué)上,教師更關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與,讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、討論、質(zhì)疑、探索和情感的體驗中學(xué)習知識,完善人格;在對學(xué)生評價(jià)上,注重在對學(xué)習過(guò)程中加強對學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的評價(jià)和監控,并及時(shí)針對學(xué)生學(xué)習情況指出努力方向和改進(jìn)措施。另外,教師也注重對自己的工作多總結,多反思,多與其他課改教師交流,及時(shí)發(fā)現并解決自己工作中出現的問(wèn)題,在實(shí)踐中不斷提升教學(xué)理念和教學(xué)水平。教師們正隨著(zhù)課改的發(fā)展成長(cháng)。課改的成績(jì)另一方面來(lái)自于學(xué)生。民主和諧、寬松愉悅的學(xué)習氛圍和有情有趣的教學(xué)形式,使學(xué)生感到了“安寧和自由”,享受到了學(xué)習的快樂(lè );開(kāi)放式的課堂教學(xué)與自主探究的學(xué)習方式,使孩子們變得大方、自信、健談;大量的學(xué)習、實(shí)踐、體驗、感悟機會(huì )的提供,使孩子們變得眼明、心靈、手巧;智能強項的發(fā)展,使孩子們成了教師的“寵兒”,孩子們正在教師指導下,與新課程一起健康成長(cháng)。新課程改革還處在嘗試探索階段,從所開(kāi)展的研訓活動(dòng)中看,存在的問(wèn)題還很多。比如:應試教育的思想還根深蒂固地存在于我們的教師頭腦中,表現在課堂教學(xué)中教師仍然“統治”課堂,仍然“統治”著(zhù)學(xué)生,教學(xué)民主的氛圍還沒(méi)有真正形成,學(xué)生的主體地位還沒(méi)有得以充分地體現,教師的教學(xué)方法依舊單一,多元的教學(xué)評價(jià)機制還沒(méi)有真正建立起來(lái)等等。我們的課程改革工作依舊任重而道遠。今后,我們將不斷完善研訓機制,繼續扎扎實(shí)實(shí)地抓好研訓工作,使我縣初中語(yǔ)文課改工作不斷向縱深發(fā)展。
語(yǔ)文課程教學(xué)工作總結4
回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感嘆良多,幾多喜悅,幾多惆悵。
一、狠抓“雙基”
為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥,因材施教。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強調規范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,又如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強調,以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、多種教法
新課程改革要求,學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容,以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習勁頭,我也對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,自主感悟;時(shí)而鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn),盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。
三、指導學(xué)法
“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jì)卻不錯,這是為什么呢?首先,我強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考,這是很關(guān)鍵的,因此我著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。課前進(jìn)行有效的預習,睡前回顧當天所學(xué),都是良好的學(xué)習方法。這些方法適用、易行、便于操作。為了讓學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣,早自習我都堅持下班進(jìn)行指導和檢查。
四、扶優(yōu)轉差
學(xué)習基礎較好的學(xué)生,在學(xué)習中往往感到“吃不飽”,而成績(jì)差的學(xué)生又常!俺圆涣恕。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,必須保證優(yōu)生夠吃,潛能生能吃。不然,都會(huì )有意見(jiàn)的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎上,優(yōu)生可以自選一些題,使之能夠有所為。我還鼓勵優(yōu)等學(xué)生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè),期末進(jìn)行作業(yè)評比,大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。
五、章節過(guò)關(guān)
在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān),學(xué)生的學(xué)習成績(jì)得到穩步提升。
六、拓展視野。
我開(kāi)展了許多活動(dòng)。如:
1、優(yōu)秀文段朗讀;
2、各種語(yǔ)文游戲;
3、舉行講演比賽。
總之,在本期的教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎知識得到了提高,語(yǔ)文能力得到了增強,為來(lái)期的學(xué)習打下了基礎。當然,我也有一些惆悵,一些學(xué)生老是沒(méi)學(xué)習興趣,這值得我們思索和面對,我們將不遺余力地提高素質(zhì)教育質(zhì)量。
語(yǔ)文課程教學(xué)工作總結5
一、順應大趨勢,接受新觀(guān)念。
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū),如一縷和煦的春風(fēng),為我們帶來(lái)全新的教育思想與教學(xué)理念。XX年暑假為期4天的培訓,為我們樹(shù)立起新的語(yǔ)文教育的任務(wù)意識、三維目標意識、課程的四大特征意識。我們備課組活動(dòng),每次都把學(xué)習理解課標精神當成頭等重要的大事,積極參加市語(yǔ)文研究室在十四中和城北中學(xué)舉行的新課程教學(xué)研討會(huì ),主動(dòng)參加市八中和十中的公開(kāi)周活動(dòng),向兄弟學(xué)校取經(jīng)、學(xué)習。一個(gè)學(xué)期的新課程教學(xué),使我們的學(xué)生觀(guān)、課本觀(guān)、課程觀(guān)發(fā)生了巨大的轉變,使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
二、找準目標,全力突破。
傳統教材、教學(xué)的癥結關(guān)鍵在于學(xué)生缺乏學(xué)習語(yǔ)文的興趣,學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文,怕學(xué)語(yǔ)文。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣是我們的首要目標。
培養學(xué)生的參與意識,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習,有意識地讓學(xué)生查找作品的有關(guān)資料或作者的簡(jiǎn)介、趣事,誘導學(xué)生成就動(dòng)機,變怕學(xué)為敢學(xué);發(fā)揮多媒體功能,讓學(xué)生配樂(lè )朗誦,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢,擴大學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,變厭學(xué)為樂(lè )學(xué);教給學(xué)生學(xué)習方法,變拙學(xué)為善學(xué);培養學(xué)生思維能力,變死學(xué)為活學(xué),F在,學(xué)生都能自主預習,自主思考,自主質(zhì)疑和創(chuàng )新,自主釋疑,自主復習,最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng )造才能。
如鄭少霞老師教學(xué)《春》這一課,在學(xué)生欣賞了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖后,便要求學(xué)生任選一幅春景圖,為其配上能反映其特征的詩(shī)句。學(xué)生思維活躍,有的選春草圖,配上了"野火燒不盡,春風(fēng)吹又生"、"淺草才能沒(méi)馬蹄"的詩(shī)句,有的選春雨圖,配上了"隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲"的詩(shī)句,有的選春花圖,配上了"亂花漸欲迷人眼"、"紅杏枝頭春意鬧"等詩(shī)句,通過(guò)這一活動(dòng),學(xué)生更深入地了解了春天的美,感受到了春的魅力。
學(xué)完《春》這一課后,鄭老師讓學(xué)生走出課本,去尋春繪春,收集有關(guān)春天的成語(yǔ)、對聯(lián)、詩(shī)歌、文章等,學(xué)生可翻閱資料,可上網(wǎng)查找,可通過(guò)多種途徑去完成,然后在班上交流,再讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的形式吟春頌春,或寫(xiě)文、或作詩(shī)、或繪畫(huà)等等,學(xué)生自由選擇。這樣,學(xué)生在盎然的興趣中拓展了"春"的知識,豐富了"春"的語(yǔ)言,陶冶的熱愛(ài)大自然的情操,也培養了鑒賞、想象、創(chuàng )造等能力。 梁冬梅老師在講有關(guān)理想人生、家庭親情主題課文時(shí),則以問(wèn)題探討為主,鼓勵學(xué)生結合課文的中心事件,聯(lián)系身邊人身邊事,談社會(huì )人生,談情感體悟,即使學(xué)生所講的可能比較幼稚可笑,但在這種熱烈的師生和生生交流中,不僅有助于學(xué)生對課文主題的理解,更重要的是幫助學(xué)生建立起一種正面的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
三、重視語(yǔ)文"綜合性學(xué)習",全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
新教材首次設置了"綜合性學(xué)習"的內容,這在語(yǔ)文教材史上是突破性的飛躍,成為體現課標精神、引導語(yǔ)文改革的一大亮點(diǎn)。教材中"綜合性學(xué)習"的設置,是對語(yǔ)文課本學(xué)習的提升與拓展,為學(xué)生自主探究創(chuàng )設問(wèn)題情境和學(xué)習空間,充分體現了語(yǔ)文學(xué)習內容的豐富性、學(xué)習途徑的多樣性、學(xué)習過(guò)程的實(shí)踐性、學(xué)習目標的綜合性和多向性,能真正全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。 羅章偕老師的"漫游語(yǔ)文世界"總結交流課展示了同學(xué)們分組活動(dòng)的成果。有手機信息薈萃、低劣廣告舉隅、數字對聯(lián)集錦等等。羅老師還帶領(lǐng)學(xué)生走出課室,到校園的樹(shù)林里"感受自然",描繪心中的美景。他還組織學(xué)生完成了"我在月球上的一天"的故事接龍活動(dòng)。 梁龍莓老師"我愛(ài)我家"活動(dòng)讓學(xué)生感受到生活的細節,通過(guò)感受理解,體悟關(guān)愛(ài),學(xué)會(huì )去愛(ài)。
四、新課程教學(xué)的困惑。
。保M織學(xué)生討論,有時(shí)流于形式,走過(guò)場(chǎng);
。玻恍⿲W(xué)習基礎和能力較差的學(xué)生不能適應自主、合作、探究的學(xué)習方式;
。常n室的寬松環(huán)境也導致一些自覺(jué)性較差的學(xué)生表現比較散漫;
。矗畬W(xué)生的評價(jià)在很大程度上還是以卷面成績(jì)、老師的評價(jià)為主,缺少學(xué)生的自評和互評。如何建立新的考試評價(jià)體系是擺在我們面前的一大難題。
總之,新課程教學(xué)的前途十分光明,但要走的路還很長(cháng)。路漫漫其修遠兮,我們將上下而求索,共同為課文課程改革的深化而努力奮斗!
語(yǔ)文課程教學(xué)工作總結6
一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多;仡欉@學(xué)期的工作,有苦,有甜,有笑,有淚。我堅持認真備課,上課,聽(tīng)課,評課,及時(shí)批改作業(yè),講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生。一年級孩子剛從幼兒園孩童轉變成小學(xué)生,很多幼兒習慣也隨之帶了過(guò)來(lái),如:上課隨便下座位、不愛(ài)舉手回答問(wèn)題等,因此,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。我用兩個(gè)星期左右的時(shí)間對孩子學(xué)習習慣進(jìn)行特別指導,包括怎樣坐,怎樣拿書(shū),怎樣握筆,都是一個(gè)動(dòng)作一動(dòng)作地反復訓練,直到完全符合要求。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養,我班學(xué)生從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品,都能養成良好的學(xué)習習慣。
(一)巧抓識字教學(xué)
1、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
3、要有主動(dòng)識字的愿望。識字,它是閱讀和寫(xiě)作的基礎,是提高學(xué)生語(yǔ)文素養的基本要求,因此在低年級語(yǔ)文教學(xué)中識字教學(xué)至關(guān)重要。教材的安排也是十分重視識字的教學(xué),特別是在一年級語(yǔ)文上冊教材中,對識字量的要求比較高,一篇課文要學(xué)會(huì )十幾個(gè)字,教學(xué)任務(wù)重。在平時(shí)教學(xué)中我根據低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料的特征,在識字的教學(xué)中,加強形象化、直觀(guān)性,引導學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀(guān)的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生能輕松的掌握所學(xué)的漢字。特別是我在教學(xué)中創(chuàng )造出了“猜字迷教學(xué)”、兒歌識字法、活動(dòng)識字法(通過(guò)比賽、游戲識字)、生字卡片識字(自做生字卡片)、生活識字法(通過(guò)廣告、招牌識字)、比較識字法等識字方法,讓孩子在快樂(lè )中掌握識字方法,增加識字量。
(二)狠抓寫(xiě)字訓練。
要有喜歡學(xué)習漢字的愿望。寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養,是第一學(xué)段語(yǔ)文教育的一個(gè)重點(diǎn)。第一學(xué)段的寫(xiě)字要求,突出一個(gè)“好”字。要求學(xué)生一出手就做到“書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔”,同時(shí)要求寫(xiě)字姿勢“正確”。而寫(xiě)字對一年級小學(xué)生來(lái)說(shuō),確實(shí)不是一件容易事。要教學(xué)生寫(xiě)好字,就必須針對少年兒童心理,培養寫(xiě)字興趣。我根據兒童特點(diǎn),即一年級小學(xué)生上課一是缺乏耐心,二是喜歡表?yè)P,三是好奇,有嘗試精神,采取相應的教學(xué)方法:
1、精講少寫(xiě)。一年級的課文短,生字少,筆畫(huà)簡(jiǎn)單。我采用圖片、卡片相結合,形象教學(xué)漢字圖,幫助學(xué)生識字,卡片幫助學(xué)生認清字形,然后讓學(xué)生分別說(shuō)出各筆畫(huà)的名稱(chēng)及它們在田字格中的位置,為寫(xiě)字打基礎。少學(xué),一節課一般學(xué)六至八個(gè)生字。少寫(xiě),每個(gè)生字書(shū)寫(xiě)二遍。第一遍是由感性認識到實(shí)踐,第二遍是鞏固練習。
2、選優(yōu)表?yè)P,通過(guò)課堂作業(yè)天天練習書(shū)寫(xiě),學(xué)生也能寫(xiě)出較好的字。這時(shí)候,我就開(kāi)評比,好的表?yè)P,進(jìn)步的加以鼓勵,差的進(jìn)行個(gè)別指導,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字積極性。
(三)培養學(xué)生的朗讀
要有喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。新的語(yǔ)文課程標準更是加大了朗讀的程度,提倡以讀為本的教學(xué)理念,引導學(xué)生在讀中學(xué)、讀中識、讀中悟。針對一年級孩子活潑愛(ài)動(dòng)、注意力容易分散的特征,我經(jīng)常采取不同的形式,讓孩子們充分朗讀課文,這樣,會(huì )收到良好的教學(xué)效果。特別是一年級學(xué)生模仿力強,所以我盡可能的范讀課文,讓孩子跟著(zhù)我一起品讀課,感受朗讀的快樂(lè ),同時(shí)在模仿讀的過(guò)程中,孩子們也得到了一定的朗讀技巧。
(四)作業(yè)設計
在作業(yè)設計上,我追求在形式上體現活潑多樣,在內容上體現個(gè)性化、生活化和分層化,力求學(xué)生用心去完成各項作業(yè)。如學(xué)習了一篇文章后,我設計了輔助性的與課文相關(guān)的作業(yè),再如每到雙休日我都會(huì )給孩子布置一些特別的作業(yè),結合所學(xué)內容和一年級兒童認知水平,留“實(shí)踐型”作業(yè),以動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手為主,深受學(xué)生和家長(cháng)的喜歡。
(五)注重學(xué)生課外閱讀能力的培養
從學(xué)生到老師,再到家長(cháng),我們都努力營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。在開(kāi)學(xué)初的家長(cháng)會(huì )上,我就給家長(cháng)推薦了兒童讀物,同時(shí)鼓勵學(xué)生利用學(xué)過(guò)的拼音,自己讀兒歌和故事,在讀書(shū)的同時(shí)又更好的掌握了拼音,一舉兩得。在此基礎上,每天請2個(gè)孩子上臺給大家講自己喜歡的兒歌,激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。我們班上還有圖書(shū)角,并鼓勵學(xué)生能為班上捐出自己的圖書(shū)及自己養的花盆,從不愛(ài)讀書(shū)到愛(ài)讀書(shū),從五分鐘到十分鐘再到半小時(shí)……
(六)做好培優(yōu)補差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量
一個(gè)班級54個(gè)孩子,54個(gè)孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個(gè)別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個(gè),以良好的心態(tài)接納他們,讓他們得到更多的關(guān)心和愛(ài)護。特別是班上一個(gè)好動(dòng)小男孩,開(kāi)始時(shí)還很不適應學(xué)校的學(xué)習、生活,我找來(lái)他的爸爸媽媽一起商量孩子的教育問(wèn)題。通過(guò)各方面的努力,他的學(xué)習進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的。
(七)存在的問(wèn)題與不足
1、教學(xué)機智有待提高,面對課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題,要求我們更要在備課時(shí),不僅備教材,還要備學(xué)生。
2、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,縮小學(xué)生間的差異。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),但作為一名年輕教師,我也知道自身存在著(zhù)許多不足,我會(huì )利用各種機會(huì ),不斷的充實(shí)自己。今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應教育改革的新浪潮。不辜負學(xué)校對我的期望和培養。
語(yǔ)文課程教學(xué)工作總結7
本學(xué)期,我繼續擔任八(3)班班主任、語(yǔ)文教學(xué)工作。半學(xué)期又結束了,反思這半學(xué)期的教育教學(xué)工作,現做如下總結:
一)做的較好的方面:
在語(yǔ)文教學(xué)工作中,第一,本學(xué)期根據學(xué)生和班級的.學(xué)習現狀,制定了更有針對性和實(shí)效性的語(yǔ)文教學(xué)計劃,教學(xué)目的和目標更為明確;
第二,在具體的語(yǔ)文教學(xué)中,能更好的把握住課堂學(xué)習的主陣地,精心備課,精心組織課堂教學(xué),充分調動(dòng)自我的教學(xué)激情和學(xué)生的學(xué)習積極性,努力提高課堂效率,為提高語(yǔ)文成績(jì)做最堅實(shí)的奠基;
第三,在對學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習輔導上,工作做的更為細致。精選作業(yè),精心批改,精心講解,有的放矢;對學(xué)生也實(shí)行分層要求,讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的成功,不喪失語(yǔ)文學(xué)習的信心,從考試成績(jì)來(lái)看,優(yōu)生面在不斷的擴大,后進(jìn)生人數逐漸減少,培優(yōu)輔差工作取得了一定的成效。
在班主任工作中,本學(xué)期感受和收獲也較多。
首先,是把建設良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)作為班級建設的核心任務(wù)和目標。針對這一點(diǎn),我始終把關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)放在第一位,定期以全員投票的方式了解班級發(fā)展的動(dòng)態(tài),然后有針對性的對學(xué)生進(jìn)行全員教育和個(gè)別輔導,爭取讓每個(gè)學(xué)生都不偏離發(fā)展的正常軌道,形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng);
其次,進(jìn)一步加強干部隊伍建設,樹(shù)立班干部的正氣,加強他們對班級的監督和管理作用,當好老師的助手。
第三,充分利用班會(huì )課教育引導學(xué)生的健康發(fā)展。本學(xué)期,有四次班會(huì )課收效頗豐,一次是安全教育,一次是期中總結,一次是日常常規的復習強化,一次是期末復習動(dòng)員會(huì )。
第四,在班主任工作中,能調動(dòng)全體學(xué)生參與班級管理的積極性和智慧,每個(gè)學(xué)生都有了較強的主人翁意識;
第五,家校聯(lián)系工作做的比較及時(shí),為部分學(xué)生的健康成長(cháng)提供了更多的保證。
二)不足之處:
在語(yǔ)文教學(xué)工作中,首先還要加強自身的學(xué)習和研究,向一個(gè)學(xué)者型的教師努力;其次,對學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習的指導,要更有計劃性、系統性和針對性,例如,要加大學(xué)生作文的輔導,這是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的最大失誤之處;第三,在對學(xué)生的輔導上,要進(jìn)一步做到因材施教,對每個(gè)學(xué)生的要求要更為具體,特別是輔差工作,要提高效率。
在班主任工作方面,本學(xué)期感覺(jué)最大的不足是班干部隊伍的建設還有很多沒(méi)落到實(shí)處,班干部的引領(lǐng)和督促作用在削弱。其次,對學(xué)生的個(gè)別教育還不夠及時(shí)和細致,或是力度不夠,少數學(xué)生不良的思想行為轉變緩慢;另外,還要進(jìn)一步優(yōu)化激勵機制,加強學(xué)生學(xué)習的信心和動(dòng)力。
針對這半學(xué)期的工作,就做這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的總結,希望自己以后能不斷進(jìn)步,收獲更多。
語(yǔ)文課程教學(xué)工作總結8
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,這句話(huà)不僅是屈原苦苦追尋人生真理的寫(xiě)照,也是我漫漫教學(xué)生涯中的艱難寫(xiě)照,初三(下)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結。 對于一個(gè)沒(méi)畢業(yè)多久的大學(xué)來(lái)說(shuō),初次接手畢業(yè)班,多少有些“才疏學(xué)淺”的尷尬,然而不放棄探索不放棄超越的念頭卻深深地鼓舞了我對語(yǔ)文教學(xué)工作的孜孜不倦的追求。
中考已落下帷幕,現將我這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下:
一、熟悉課標,明確方向。 只有反復誦讀課表,認真理解新課標的精神,語(yǔ)文教學(xué)工作才不會(huì )失卻前行的方向。于是我帶領(lǐng)同學(xué)們一起研讀新課表,將重點(diǎn)難點(diǎn)劃出來(lái),為自己的教學(xué)工作增添厚重的動(dòng)力。
二、洞察“中考”,高屋建瓴。 充分利用現代化教學(xué)手段,從網(wǎng)上下載近三年的中考語(yǔ)文試卷,細心分析,確定自己的復習范疇。
三、了解學(xué)生,對癥下藥。 初三(下)的學(xué)生面對翻天覆地的考試更容易產(chǎn)生焦慮的情緒,這時(shí)要求我們做老師的要有一顆如春風(fēng)拂面的溫柔細致的心,用寬容和慈愛(ài)去打動(dòng)學(xué)生,想學(xué)生所想,急學(xué)生所急,真誠交流,友好和諧地促進(jìn)教學(xué)工作的進(jìn)展。針對優(yōu)等生、中等生以及后進(jìn)的不同的特性采取不同的措施:保住優(yōu)良品種、促進(jìn)穩中求升、激勵后秀前跑,從而形成良好的學(xué)習氛圍,促進(jìn)整體水平的提高,工作總結《初三(下)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結》。
四、身先士卒,為人師表。 “要想給學(xué)生一碗水,自己得先準備好一桶水”。我憑借自己高度的教育熱情、正確的教育理念、扎實(shí)的教學(xué)功底以及對學(xué)生滿(mǎn)懷***的熱愛(ài)實(shí)打實(shí)干地為學(xué)生們樹(shù)立良好的榜樣。在具體的教學(xué)過(guò)程中,身先士卒,力求每一道題目自己按時(shí)按質(zhì)地完成,然后通過(guò)與學(xué)生競賽的形式與同學(xué)們一起探討,分享學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè ),進(jìn)而不斷地總結教學(xué)方法。
五、千錘百煉,點(diǎn)石為金。 復習階段的最佳訓練武器是試卷了。面對鋪天蓋地的試卷,我有選擇地幫助學(xué)生練習。形式多樣,勞逸結合。既采取了專(zhuān)題訓練的方式提高專(zhuān)題的習作技巧(基礎與運用,現代文閱讀,文言文閱讀與作文),又采取了規定時(shí)間內的模擬考試的形式方便學(xué)生接觸中考模式,同時(shí)“逢卷必改”,用友善與激勵的語(yǔ)言刺激學(xué)生們的上進(jìn)。在不斷的練習與總結中提高自己的教學(xué)水平,提高同學(xué)們的應試技巧。
六、提綱挈領(lǐng),綜觀(guān)大局。 臨近中考時(shí),我與同學(xué)再次梳理中考語(yǔ)文試卷的思路,并能夠運用我們聰明的大腦編寫(xiě)一首首通俗易懂的《語(yǔ)文作題方法》歌謠,在趣味與科學(xué)中促進(jìn)我們的友誼,提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
你若問(wèn)我帶畢業(yè)班什么感受?我一定會(huì )告訴你,“累就一個(gè)字”。何也??jì)蓚(gè)完全不一樣的班級,兩群完全不一樣的學(xué)生,兩中完全不一樣的教師角色的扮演,真令人費腦筋!更何況又是初出茅廬之輩接手老將的手,這壓力是相當地大!更何況還是接手語(yǔ)文呢!要出成績(jì),還真是個(gè)極大的挑戰!幸好我擺平了心態(tài):如果我能繼續保持原有的水平,說(shuō)明我有點(diǎn)水平;如果我能超越原有的水平,說(shuō)明我很有水平;如果我把學(xué)生的成績(jì)都往后退了,那說(shuō)明我教學(xué)經(jīng)驗真的不足我真的需要學(xué)習,別人也會(huì )原諒我,畢竟我是個(gè)生手嘛。進(jìn)可以攻,退可以守,何愁之有?如此思量一番,也就不再有剛接手時(shí)的那么大的壓力了。
于是我以“相信自己挑戰自己”為自己的目標,積極探討,苦心經(jīng)營(yíng),在孜孜不倦的求教與施教過(guò)程中我贏(yíng)得了同學(xué)們的認可,贏(yíng)得了同事們的好評,贏(yíng)得了自己內心深處的安定與喜悅。 在送學(xué)生進(jìn)中考考場(chǎng)的那一時(shí)刻,我進(jìn)一步堅信了自己的能力,我深信了“業(yè)精于勤荒于嬉”的良訓,我深信了“勤能補拙”的古訓,我深信了“真誠所至,金石為開(kāi)”的神話(huà)!
在此,我首先要感謝這些器重我的領(lǐng)導,感謝他們給了磨練的機會(huì )助我成長(cháng); 在此,我也要感謝這些指導我幫助我的同事、電腦、書(shū)籍,感謝他們給了我突破迷津的良機促我成長(cháng);
語(yǔ)文課程教學(xué)工作總結9
勤學(xué)——新課程標準為指針
現代社會(huì )對語(yǔ)文教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢,要求現代公民具備良好的人文素養、創(chuàng )新的精神、開(kāi)放的視野、合作的意識,以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語(yǔ)文課程標準正是應時(shí)代要求,全面闡述了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與任務(wù),構建了新的語(yǔ)文目標體系,也使我國語(yǔ)文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺階。為此,我們在開(kāi)學(xué)前夕,組織學(xué)科骨干8人及二年級4名教師參加了處教研室舉辦的新課程標準及教材培訓,并責成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內分學(xué)段進(jìn)行了二次培訓,使老師們明確《語(yǔ)文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導,是對修訂大綱的新發(fā)展,明確所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖,做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。本學(xué)期,在新課程標準的學(xué)習、貫徹、落實(shí)上各教研組走出了自己的路子——低年級的課前5分鐘演講交流、新聞快遞、兒歌擂臺賽、課文故事續編;中年級的課外閱讀反饋、每日成語(yǔ)接輪、定詞編講故事以及高年級的循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實(shí)踐中增強了各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識,提高了他們的語(yǔ)文綜合素養。
更為可喜的是我們在研究性學(xué)習課程的實(shí)驗方面也邁出了新的步子,在多次學(xué)習培訓的基礎上,確定了實(shí)驗教師——鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等,組織了實(shí)驗課題的評審論證,并于10月中旬舉辦了開(kāi)題報告,通過(guò)交流,大家更加明確了各自課題研究的目的與意義,更加完善了實(shí)驗方案。12月初,舉辦探究性學(xué)習中期小結,實(shí)驗教師人人編寫(xiě)案例,并將活動(dòng)成果進(jìn)行階段展示,F已選送優(yōu)秀案例3篇——陳肖琳的《了解唐代偉大詩(shī)人——李白詩(shī)作》耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢(qián)對小學(xué)生的危害》參加省級評比。學(xué)期末了,我們又召開(kāi)了結題大會(huì ),各課題實(shí)驗教師認真撰寫(xiě)出結題報告,課題組成員就各自研究的課題進(jìn)行了較為全面的闡述,詳細地介紹了各自研究探討的過(guò)程,展示了研究的成果,有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲,充滿(mǎn)自信地提出了對已有現象的思考及建議,并談了活動(dòng)的收獲及切身感受。我們的探究性學(xué)習實(shí)驗還在起步、摸索階段,但它已留給我們許多的思考——學(xué)生是課題研究中最活躍的小主人,更是研究性活動(dòng)中的最大受益者。他們年齡雖小,但主動(dòng)參與,樂(lè )于探索,勤于動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,他們錄音采訪(fǎng)、跟蹤調查、圖片展覽、宣傳接力、利用課余時(shí)間在家中、閱覽室、圖書(shū)室、書(shū)店、網(wǎng)上搜集資料,對生活中的事情多了一份關(guān)心,多了一份思考,遠遠突破了預期設想的效果,拓寬了活動(dòng)的主題,使之延伸到更廣闊的生活中去。我們欣喜地看到他們身上所蘊藏的智慧與潛能是無(wú)窮的。研究性學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展正是為他們創(chuàng )造了一個(gè)氛圍、一個(gè)情景,使其如魚(yú)得水,走出課堂,走向社會(huì )、家庭,走向更廣闊的空間,將對課本知識的學(xué)習轉到對社會(huì )現象的關(guān)注。這不僅是一種學(xué)習觀(guān)念的轉變,更是一種社會(huì )責任感的培養,是創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的培養,將為其在未來(lái)的時(shí)光熱心服務(wù)社會(huì )打下一個(gè)堅實(shí)的基礎,這正是我們所希望的。
善思——教學(xué)節展示為契機
為保證新課程標準的進(jìn)一步落實(shí),為使大家對更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎,培養學(xué)生創(chuàng )新能力”的辦學(xué)宗旨,以自主——創(chuàng )新課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn),努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動(dòng),各教研組在組長(cháng)帶領(lǐng)下,憑借教材,緊扣新的課程標準及我!白灾鲃(chuàng )新”課堂模式,精心設計,公開(kāi)輪講,認真聽(tīng)評,反復修改,提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨具年段特色的精彩案例。在11月中旬舉辦的第六屆教學(xué)節活動(dòng)中,8位教師代表教研組進(jìn)行了展示,一、五、六年級組共4人被評為優(yōu)質(zhì)課。五年級《圓明園的毀滅》一課在市陶研會(huì )上觀(guān)摩,六年級《草原》一課在省第五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)展示中獲一等獎。執教者客觀(guān)的自評介紹,看課人真切的評價(jià)交流,熱烈的討論爭議,學(xué)生家長(cháng)由衷的贊許,都使我們欣慰地感受到本屆教學(xué)節所體現出的我校語(yǔ)文課堂教改上取得的突破性進(jìn)展——
1、更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內涵,重視提高學(xué)生的人文素質(zhì):把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程,尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味,引導學(xué)生感悟和吸收作品的精華,豐富學(xué)生的精神世界。充分挖掘人文因素,陶冶學(xué)生情感,提高其文化品位及審美情趣。如《草原》一課,教師運用電腦課件出示中國地圖伴著(zhù)悠揚的旋律向學(xué)生簡(jiǎn)介內蒙古大草原的位置,并請他們同老舍一起走進(jìn)草原,為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習情境,引導學(xué)生運用自己喜歡的形式、方法,學(xué)習和探討自己喜歡的知識和內容,自由讀、大膽想、盡情說(shuō)、登臺表演小品,充分發(fā)表自己的感受、體會(huì ),發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解,
欣賞草原如詩(shī)如畫(huà)般綺麗的風(fēng)光,了解那里的風(fēng)土人情,感受蒙古人民的熱情好客,深刻體會(huì )蒙漢兩族人民的深情厚誼及作者老舍先生字里行間流露出的對祖國的無(wú)限熱愛(ài);《圓明園的毀滅》一課,教師組織學(xué)生賞讀、感悟圓明園當年集建筑、園林藝術(shù)于一體的輝煌景觀(guān)之后,利用大屏幕播放出優(yōu)美的古箏樂(lè )曲伴奏下圓明園的一幅幅復舊圖,播放出如今殘垣斷壁的遺址圖及再現侵略者的貪婪野蠻的電影剪輯片,引導學(xué)生披文入情,自主探究課文第二部分學(xué)生對偉大祖國燦爛歷史文化由衷的熱愛(ài)及對帝國侵略者強盜行徑切齒的仇恨溢于言表,真正達到與作者心靈的相通,從而產(chǎn)生勿忘國恥、振興中華的責任感;《威尼斯的小艇》一課,教師首先引導學(xué)生了解威尼斯是世界著(zhù)名的水上城市,接著(zhù)自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇特美麗,在此基礎上進(jìn)一步引導其感受艇艙的舒適,駕艇人技術(shù)的高超,乘艇人生活、工作、娛樂(lè )全靠它,感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物,此物有其主,有主能迎客,客奔主而來(lái),此主擁此物,此物屬此地,從而體會(huì )作者馬克吐溫在文中所流露出的對小艇的喜愛(ài)、對艇艙的滿(mǎn)意,對駕艇人技術(shù)的驚嘆以及對小艇作用“如此重要”的贊賞,實(shí)際上是在向世人介紹世界著(zhù)名水上城市威尼斯獨特的風(fēng)光。
2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式,體現了對學(xué)習者的尊重,對學(xué)習規律的尊重和對學(xué)習方法的重視,體現了從單純注重結果到注重學(xué)習方法的轉變。體現了為學(xué)生終身學(xué)習和發(fā)展奠定基礎的指導思想。一年級《漢語(yǔ)拼音13課》的教學(xué)中,充分調動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,引導學(xué)生應用已有的觀(guān)察、比較、分析等能力和經(jīng)驗,在剛開(kāi)課時(shí),就很快總結出“un”和“yun”讀音相同,字形有差異,用法不相同并在教師的點(diǎn)撥下,進(jìn)入認真練寫(xiě)階段。接著(zhù),各自按聲母排列順序與un練拼,試試哪些聲母與un可組成音節,組內與伙伴達成共識,推薦代表在全班匯報交流,將正確的拼音過(guò)程寫(xiě)在黑板上。最后看著(zhù)兒歌所配的畫(huà)面——兩名登山的小朋友具體生動(dòng)有趣地口述畫(huà)面之外的內容并努力規范正確流利地拼讀,最終進(jìn)入“拼音樂(lè )園”。屏幕上出現了五個(gè)按鈕,里面鎖定著(zhù)不同的拼讀練習,五個(gè)大組分別選定一個(gè)按鈕,打開(kāi)練習,以組進(jìn)行友誼賽,看誰(shuí)們拼得準、拼得快。課堂始終,在電腦設計的富有童話(huà)色彩的“云博士”鼓勵下,學(xué)生興趣盎然,通過(guò)個(gè)人思考,小組討論,大組交流等層層遞進(jìn)的互動(dòng)環(huán)節,促進(jìn)教與學(xué)兩類(lèi)活動(dòng)間、學(xué)生個(gè)體間、個(gè)體與群體間的多向交流,使每個(gè)學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)地感知新內容,成為積極的參與者和探索者,在增長(cháng)知識的同時(shí),提高能力,在享受成功的快樂(lè )中不斷進(jìn)取,不斷超越自己,培養綜合素質(zhì),真正成為學(xué)習的主人。
3、遵循語(yǔ)文教育的規律,更加突出了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
《精彩的馬戲》《高大的皂莢樹(shù)》《威尼斯的小艇》《圓明園的毀滅》等多篇課文的教學(xué),教師均注重引導學(xué)生在細讀中理解語(yǔ)言、品讀中體會(huì )語(yǔ)境、誦讀中培養語(yǔ)感、揣摩作者表達方法,從而積累佳詞麗句,體會(huì )祖國語(yǔ)言的博大精深,浩渺無(wú)窮。
4、更加注重創(chuàng )新精神的培養,珍視學(xué)生獨特的感受。
《圓明園的毀滅》一課教學(xué)的最后環(huán)節,教師組織學(xué)生圍繞“是否有必要恢復圓明園的舊貌”這一問(wèn)題,各抒己見(jiàn),自由辯論,使他們帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)圖書(shū)館,走向網(wǎng)絡(luò )資源,獨立思考,將課內學(xué)習延伸發(fā)展為課外自主自覺(jué)地學(xué)習,擴大了視野。
作為一個(gè)契機,我們在總結成績(jì)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng )新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐,并努力處理好以下四個(gè)關(guān)系——多媒體課件與教學(xué)內容的關(guān)系(課件與內容揉不到一起,兩張皮;學(xué)生僅被課件的色彩、形象所吸引,樂(lè )而不學(xué);少數課件制作只求新,不求實(shí),影響教學(xué)效率。只有將教材把握準,課件才能顯神威);文字訓練與課文分析的關(guān)系(淡化分析并不是不要分析,把握字、詞、句教學(xué)是小語(yǔ)課堂永恒的主題早講,學(xué)生早明白,早受益);學(xué)生質(zhì)疑與讀書(shū)思考的關(guān)系(學(xué)生只讀書(shū)、不思考,提問(wèn)漫無(wú)邊際,不假思索,沒(méi)有討論、探究的價(jià)值。讀書(shū)應有目標,讀前有要求,讀后要落實(shí),教師應交給學(xué)生提問(wèn)的方法,培養其讀書(shū)思考的好習慣);培養創(chuàng )新意識與發(fā)展健康個(gè)性的關(guān)系(與其讓學(xué)生重復地學(xué)習,真不如留出一些時(shí)間,讓其展開(kāi)想象的翅膀,異想天開(kāi))。我們堅持常思考,常研究,?偨Y,力爭教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率,取得了可喜的成績(jì)——王麗榮老師以五冊《灰雀》的教學(xué)獲市教學(xué)能手稱(chēng)號;在11月30日進(jìn)行的處第5批“推門(mén)好課”教師的復查驗收中,趙玉文老師《五單元匯總復習》被評為特優(yōu)課,另外3名教師均獲優(yōu)質(zhì)課;12月中旬,6位教師還參加了山西省《教與愛(ài)》名師授徒研修部的學(xué)習培訓,聆聽(tīng)名師張鈞篪的專(zhuān)題講座,觀(guān)摩其示范教學(xué),領(lǐng)悟名師的高尚師德,探究名師精湛的課堂教藝,并在全校公開(kāi)教學(xué),受到名師認可和聽(tīng)課教師的一致好評。
教學(xué)的一次次實(shí)踐,使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺,而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺;課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓練的場(chǎng)所,而是引導學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所;課堂不只是傳授知識的場(chǎng)所,而且更應該是探究知識的場(chǎng)所;課堂不是教師行為模式化運作的場(chǎng)所,而是教師教育智慧充分展現的場(chǎng)所。備課也好,教案設計也好,其目的都是為了把課上活,上好!
實(shí)干——常規教學(xué)持之以恒
一學(xué)期以來(lái),我們始終堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進(jìn)一步規范教學(xué)行為,并力求常規與創(chuàng )新的有機結合,促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節的考評主要形式有以下四個(gè):
1、自檢——管理上,努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度,檢查自己所有的職業(yè)表現是否規范、得體。
2、互觀(guān)——由組長(cháng)牽頭,組員間互觀(guān)交流,取長(cháng)補短,加強隨機教研。
3、校查——a隨機查:管理人員進(jìn)課堂(通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課),聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查:每月對不同年級、不同常規項目集中抽查。
堅持每月一次的大教研組活動(dòng),矯正疏漏,拋磚引玉,反饋考核情況,并將常規五環(huán)節量化在校園網(wǎng),增大考核透明度,把常規工作抓嚴、抓細、抓實(shí),促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。
全體語(yǔ)文教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會(huì )了他們求知、合作、競爭,培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度,良好的學(xué)習習慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,“一得”交流都是大家隨機教研的話(huà)題,新老教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測,真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,對本班前后5名學(xué)生跟蹤調研,細致分析卷面,分析每位學(xué)生的情況,找準今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補缺。
語(yǔ)文課程教學(xué)工作總結10
本學(xué)期擔六年級的語(yǔ)文教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心學(xué)習。以下是我在這一學(xué)期的教學(xué)情況總結:
一、改革課堂教學(xué)
隨著(zhù)實(shí)施課程改革以來(lái),我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神,認真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,收到了較好的教學(xué)效果。
二、煥發(fā)課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據不同內容精心設計問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養:或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰權威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。師生的情感與個(gè)性融在其中,現實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、提高學(xué)習效率
現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。
四、用扎實(shí)雙基的訓練
學(xué)校開(kāi)展的寫(xiě)字課非常好,每天讓學(xué)生練十分鐘的字。使學(xué)生從小養成練字的好習慣。一般字寫(xiě)得好的學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)都不錯!缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出:“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著(zhù)重要的作用,必須從小打好寫(xiě)字基礎!卑炎謱(xiě)得正確、端正,并有一定的速度,是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從小學(xué)開(kāi)始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫(xiě)出一手漂亮的字,是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現,有的利于學(xué)習、工作和交際。
教學(xué)有法,教無(wú)定法,我會(huì )在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,以適應現在教學(xué)的需要。讓學(xué)生覺(jué)得更全面的知識。