關(guān)于一年級的工作總結
時(shí)光在流逝,從不停歇,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了,這段時(shí)間里,相信大家面臨著(zhù)許多挑戰,也收獲了許多成長(cháng),將過(guò)去的成績(jì)匯集成一份工作總結吧。我們該怎么去寫(xiě)工作總結呢?以下是小編為大家收集的關(guān)于一年級的工作總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
一年級的工作總結1
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。
光陰飛逝,一個(gè)學(xué)期的工作已結束,本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要,我承擔了我校一年級美術(shù)教育教學(xué)工作,現對半年來(lái)的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行工作總結如下:
一:在教學(xué)中的指導思想和理論
一年級的學(xué)生是沒(méi)有什么美術(shù)學(xué)習功底的,這需要教師耐心的引導,并且逐漸的培養學(xué)生的興趣愛(ài)好,興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調了知識和技能在幫助學(xué)生創(chuàng )造生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說(shuō):“你們美術(shù)課最好上了,不用從頭講到尾,學(xué)生興趣自然有,上課輕松又愉快!蔽倚σ恍,心想要是真能讓每一節美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果,這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好,還真不是那么容易,課前的精心準備,課堂的情景創(chuàng )設、環(huán)節安排、個(gè)性輔導、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考、推敲。
《美術(shù)課程標準》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值主要體現在以下幾個(gè)方面:一是陶冶學(xué)生的情操,提高審美能力;二是引導學(xué)生參與文化的傳承和交流;三是發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力;四是形成學(xué)生的創(chuàng )新精神和技術(shù)意識;五是促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。應該說(shuō),課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求,它不僅僅停留在過(guò)去的以學(xué)習美術(shù)技能為主的教學(xué)模式,而是加入了更多人文性質(zhì)的內涵,要達到這樣的目標,需要美術(shù)教師有很高的綜合素養、人文素養。
二:指導思想和理論的實(shí)踐
開(kāi)學(xué)以來(lái)我就在思考:怎樣上好美術(shù)課呢?什么樣的美術(shù)課稱(chēng)得上好?在思考的同時(shí),我把自己學(xué)習到的理念放到課堂里,在一次次實(shí)踐的檢驗中尋找答案。
實(shí)踐一:美術(shù)課前的準備
美術(shù)課的準備絕不僅僅是教具的準備,它要有更廣泛的內容。比如在《魚(yú)兒游游》這一課里,為了讓課堂更有氛圍,我準備了優(yōu)美的音樂(lè )和大量關(guān)于魚(yú)兒的圖片和卡通影片資料,歌曲和圖、影片結合的范例在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準備之外,更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長(cháng)期的積累。
實(shí)踐二:美術(shù)課堂教學(xué)
課堂教學(xué)當然是重點(diǎn),很多問(wèn)題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題:課堂教學(xué)的有組織性和引導兒童自由創(chuàng )作可能會(huì )出現的無(wú)序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,這是大多數教師認可的原則。但有些類(lèi)型的美術(shù)課往往不需要孩子規規矩矩端端正正地作業(yè),比如一些手工課,需要幾個(gè)兒童合作完成,小朋友湊在一起難免會(huì )各抒己見(jiàn),不會(huì )像成人那樣有克制力,這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫(huà)課為了更好地調動(dòng)孩子的積極性,加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,課堂也會(huì )顯得雜亂,問(wèn)題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效。在國外,老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正,他們給孩子足夠的空間創(chuàng )作,可以畫(huà)在桌子上,可以“亂涂亂畫(huà)”。學(xué)生還可以在作畫(huà)時(shí)戴耳機聽(tīng)音樂(lè ),邊聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè )邊作畫(huà)。學(xué)校要求課堂必須有秩序,但一味的整齊往往會(huì )抹殺孩子的個(gè)性,限制孩子的創(chuàng )造性。怎樣兼顧呢?因此,在組織教學(xué)中,我因地制宜的充分利用各種資源和靈活運用各種教學(xué)結構形式,使教學(xué)收放自如,既不放縱,也不壓制。
實(shí)踐三:美術(shù)作業(yè)的評價(jià)
有時(shí),大人看孩子的.畫(huà)往往搖頭,畫(huà)的是什么呀,亂七八糟!殊不知,兒童繪畫(huà)貴在無(wú)序、天然童真,去雕飾的浪漫稚拙,而且個(gè)性鮮明,想象力豐富。有的孩子喜歡色彩,有的孩子畫(huà)畫(huà)喜歡用線(xiàn)條。還有的孩子只喜歡畫(huà)抽象的形狀。所以在教學(xué)中,我對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)堅持多重標準,多種形式,從而發(fā)現了兒童畫(huà)中閃光的東西,并積極表?yè)P,大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,取得了預期效果,提高了學(xué)生的素質(zhì)。
播種希望,收獲快樂(lè ),以上就是我一學(xué)期來(lái)的感想和體會(huì ),期盼在今后的教學(xué)工作中收獲更多。
一年級的工作總結2
小學(xué)一年級是打基礎、發(fā)展學(xué)生智力的階段,這個(gè)階段對學(xué)生的成長(cháng)影響很大。一學(xué)期來(lái)我在一年級的班主任工作中,想方設法幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度,養成良好的學(xué)習習慣,根據他們的年齡特點(diǎn),及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育,初步形成了一個(gè)良好的班級體,回顧總結自己這半年來(lái)的班主任工作,體會(huì )歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn):
一、認真做好入學(xué)前的準備工作
兒童是帶著(zhù)好奇、興奮的心情步入學(xué)校的。為了使他們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)朋友、熱愛(ài)學(xué)習,必須給他們創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。開(kāi)學(xué)前我就把教室打理得干凈、漂亮:桌凳擺得整整齊齊,,利用多媒體制作漂亮的課件,配上美妙的音樂(lè ),在黑板上畫(huà)上色彩明麗的圖畫(huà),墻上布置小學(xué)生守則的掛圖等,有意識地啟發(fā)孩子們認識到上學(xué)要做什么。我還從學(xué)生的報名冊上初步熟悉他們的姓名、家長(cháng)及職業(yè)和家中的一些大概情況和孩子們在幼兒園的表現,然后和部分家長(cháng)談些孩子的事。在此基礎上,我才根據學(xué)生的具體情況,制訂切實(shí)可行的班主任工作計劃,使家長(cháng)與學(xué)校配合,對孩子進(jìn)行全面教育。
二、 抓常規訓練
新的學(xué)校生活,要求孩子們樹(shù)立嚴格的集體和時(shí)間觀(guān)念,遵守學(xué)校紀律。剛入學(xué)的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經(jīng)過(guò)反復訓練,也不一定做到。因此從開(kāi)學(xué)第一天起,我便對他們進(jìn)行常規教育,對怎樣上課、下課、回答問(wèn)題、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)等等,都做了明確的要求,然后,進(jìn)行反復訓練,對做得好的同學(xué)給予表?yè)P,并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了,就讓他們重做一次,兩次......不厭其煩,多次反復,直到做好為止,不能因為錯了一次而批評,應真誠地鼓勵他們樹(shù)立信心去做好。
三、堅持正面教育,寓教育于講故事之中
對一年級的小學(xué)生進(jìn)行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽(tīng)故事,哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事,馬上就會(huì )安靜下來(lái)。我就抓住了的這一好奇心理特征,常常通過(guò)講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養良好的學(xué)習習慣,我給他們講“聞雞起舞”的故事,使他們懂得學(xué)習應該認真、刻苦。六十多個(gè)孩子在一起學(xué)習,難免有打鬧、吵架的現象發(fā)生。為了培養孩子們團結友愛(ài)的精神,我常根據班內發(fā)生的具體事例編成小故事,對學(xué)生進(jìn)行教育。
四、聯(lián)系實(shí)際,寓教育于活動(dòng)之中
聯(lián)系班內學(xué)生的思想實(shí)際,通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育,是行之有效的方法。例如:小學(xué)生剛進(jìn)校,個(gè)別學(xué)生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣,趁別人不注意時(shí),就順手牽羊。遇到這種情況時(shí),我就先找些拾物交公的例子給他們講講,然后說(shuō),有的同學(xué)可能錯裝了別人的東西,在自己的書(shū)包中找一下,如果真的裝錯了,就勇敢的交到老師這兒來(lái),結果有個(gè)同學(xué)紅著(zhù)臉交上來(lái)了,不好意思地說(shuō):“我不是故意的,請老師和同學(xué)們原諒!”頓時(shí),掌聲齊起,最后讓大家討論,都說(shuō)不能隨便拿別人的東西,并且拾到東西要交公。通過(guò)這一事例,學(xué)生們辨明了是非,自這次班會(huì )活動(dòng)之后,班內拾物交公的學(xué)生多了。
五、耐心教育,以表?yè)P為主
愛(ài)聽(tīng)表?yè)P是兒童心理特點(diǎn),表?yè)P運用得恰當,學(xué)生的積極因素就會(huì )像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒(méi)有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點(diǎn)名批評,別人往往幸災樂(lè )禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說(shuō)話(huà),書(shū)本都準備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P,其他學(xué)生便會(huì )仿效,秩序井然。
人都有自尊心,表?yè)P有批評的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表?yè)P某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評于表?yè)P之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習,達到取長(cháng)補短的目的。
六、以身作則,做學(xué)生的表率
一年級的學(xué)生模仿性很強,教師一舉一動(dòng),一言一行對學(xué)生都起著(zhù)潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事,我首先做到。如要求學(xué)生對人講話(huà)要有禮貌,我就帶頭運用禮貌語(yǔ)言;要求學(xué)生要愛(ài)護環(huán)境,我就帶頭做好環(huán)保工作。
總之,班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起,充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣,才能把孩子們帶好,把自己的本職工作做好。