第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結范文（精選20篇）
在我們無(wú)暇顧及時(shí)間時(shí)，時(shí)間早已匆匆流逝，這段時(shí)間里，我們有得也有失，有苦也有甜，寫(xiě)一份教學(xué)總結，好好地把它記錄下來(lái)吧。那么什么樣的教學(xué)總結才是好的教學(xué)總結呢？以下是小編精心整理的第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 1
一、教學(xué)工作的任務(wù)和目標
本學(xué)期擔任的是四年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。在一學(xué)期的教學(xué)中,我針對各班級學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同措施,讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。
1、在結合在學(xué)期初的時(shí)候根據自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的學(xué)情在學(xué)期初的時(shí)候制定的教學(xué)模式，我讓學(xué)生自定目標，自我加壓，讓學(xué)生在自己身邊找榜樣，結對子。在平時(shí)的學(xué)習中，相互幫助，相互合作，以?xún)?yōu)帶后，共同進(jìn)步。使其增強了競爭意識與合作學(xué)習的能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2、針對四年級的人因為他們還不夠自覺(jué)主動(dòng)，所以本學(xué)期我采取了“英語(yǔ)天天讀”的制度。利用晚自習前的十五分鐘讓他們讀，讓學(xué)生通過(guò)大量的練習后，學(xué)生熟讀課本的內容，本學(xué)期仍然把課前的一首歌變成讀課文，增強學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的自信心和興趣。這樣讀課文的模式已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，口語(yǔ)水平也有所提高。
3、采取多種教學(xué)方法，使學(xué)生感到有“味”。英語(yǔ)教學(xué)方法是多種多樣的，常用的有情境教學(xué)法、聽(tīng)說(shuō)法、閱讀法等。在現實(shí)的教學(xué)中，我用以下的一些有效的方法：
�。�1）游戲比賽法。好強、好勝是小學(xué)生的一大特點(diǎn)，利用游戲比賽法教學(xué)能引起學(xué)生大腦皮層的高度興奮，能讓學(xué)生的潛力最大程度地迸發(fā)出來(lái)，尤其是注意力、想象力、創(chuàng )造力；它還能令學(xué)習內容變得更加生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�2）情境活動(dòng)法。好動(dòng)又是小學(xué)生的另一大特點(diǎn)。我根據教材內容，適當開(kāi)展活動(dòng)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣�；顒�(dòng)精益求精，有魅力，吸引學(xué)生參加。
二、教學(xué)工作的方法和措施
1、創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。例如在學(xué)習固定短語(yǔ)的時(shí)候我會(huì )出示相同或者類(lèi)似的幾組句子讓學(xué)生來(lái)觀(guān)察、然后發(fā)現規律。課堂上鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂(lè )于思考，敢于積極回答問(wèn)題。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。根究學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生都能對課堂感興趣，參與性高，為學(xué)好英語(yǔ)邁出了堅實(shí)的一步。
2、及時(shí)復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延伸復習。在復習的過(guò)程中給學(xué)生歸類(lèi)，讓他們掌握變化規律之后學(xué)習就容易多了。
3、努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
三、教學(xué)工作的實(shí)施和測評
1、作業(yè)，做到精講多練有針對性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，認真對學(xué)生的每一道錯題進(jìn)行糾錯。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。本學(xué)期的練習冊也是學(xué)習完一課之后，及時(shí)的給學(xué)生判了然后針對錯的.多的題進(jìn)行講解，做到課課清。
2、注重培養好尖子生，提高中等生，幫助潛能生。對潛能生分層次要求和輔導，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心。
3、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，測試的結果不作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí)，嘗試采用按類(lèi)對比講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸類(lèi)進(jìn)行講解。通過(guò)這分類(lèi)，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識，達到舉一反三的學(xué)習效果。
四、教學(xué)中存在的問(wèn)題。
這一學(xué)期的教學(xué)我的感觸頗多，在小有收獲的同時(shí)也發(fā)現了教學(xué)中存在的問(wèn)題：
�。�1）能堅持做到面向全體，但未能長(cháng)期堅持，如對學(xué)困生缺少更多的耐心，
�。�2）和學(xué)生交流少，未能從思想上幫助其認識到學(xué)習的重要性，沒(méi)有完全融入到學(xué)生當中，有時(shí)過(guò)于嚴厲。
�。�3）課下輔導不及時(shí)到位。
第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 2
在緊張有序的忙碌中，一學(xué)期的工作又將告一段落，英語(yǔ)組在學(xué)校各級領(lǐng)導的關(guān)心指導下，在全體英語(yǔ)組教師的共同努力下，按照教務(wù)處的工作安排，認真完成了本學(xué)期工作任務(wù)。這個(gè)學(xué)期主要做了一下幾項工作：
一、狠抓教學(xué)常規，改革英語(yǔ)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
開(kāi)學(xué)初各英語(yǔ)教師根據所帶班級實(shí)際，認真制定個(gè)人教學(xué)計劃。在平時(shí)教學(xué)中，認真備課、上課，開(kāi)展了各年級段的集體備課，同時(shí)上課時(shí)做到教學(xué)目標明確，教學(xué)容量和課時(shí)安排合理，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在教學(xué)方法上，面向全體，注重個(gè)體差異，努力創(chuàng )設輕松、和諧的課堂氣氛，使各類(lèi)學(xué)生學(xué)有所得。課后教師也能做好小結和分析，及時(shí)總結經(jīng)驗，反思失誤及原因，尋找對應策略。
二、認真做好了“五個(gè)一”工作。
英語(yǔ)組教師都認真學(xué)習了先進(jìn)的教育教學(xué)理論，堅持做好學(xué)習筆記。每位教師都積極開(kāi)出了一節組內公開(kāi)課，組內成員互相聽(tīng)課、評課，共同探討教學(xué)中疑難，力求在教學(xué)上體現創(chuàng )新。期末每位教師都及時(shí)上交了一個(gè)優(yōu)秀教案，撰寫(xiě)了一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結。教師個(gè)人記錄冊記錄詳細。
三、今年共招3位新老師，出本職工作外，還組織年輕教師積極參加新教師校本培訓，掌握了教育教學(xué)基本知識和技能。同時(shí)開(kāi)展了師徒結對活動(dòng)，互幫互助。新教師在備課上課均有不同程度的提高。
四、積極定期開(kāi)展了組內教研活動(dòng)，專(zhuān)題研討，嚴格考勤制度，做好學(xué)習記錄。定期進(jìn)行專(zhuān)題教研活動(dòng)，探索更有效地教育教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效率。
五、開(kāi)展了教育科研工作和校本教研工作，積極上傳電子備課和校園資源庫的建設。積極上傳資源，豐富教研組網(wǎng)站。
六、組織高一學(xué)生學(xué)習《實(shí)用生活英語(yǔ)》，幫助他們掌握日常生活英語(yǔ)，鏟除用英語(yǔ)交流的'障礙，使得學(xué)生順利通過(guò)高一英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì )考，學(xué)生的口語(yǔ)水平也上了一個(gè)新的臺階。
七、不足：個(gè)別老師的教案過(guò)于簡(jiǎn)潔，知識點(diǎn)羅列。教師都能及時(shí)、認真批改學(xué)生作業(yè)，但還需要重視作業(yè)講評，講究批改實(shí)效，一些普通班級作業(yè)量過(guò)多，很多學(xué)生流于形式，抄作業(yè)現象較多。導致學(xué)生課業(yè)負擔重，教師批改任務(wù)過(guò)重。我們的也有部分學(xué)生不太自覺(jué)，教師需要及時(shí)督促學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行糾正。
回顧本學(xué)期的工作，我們深深地感到我們的工作還有許多需要提高和改進(jìn)，在今后的工作中，我們要力爭揚長(cháng)避短，不斷進(jìn)步。
第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 3
半年的英語(yǔ)教學(xué)工作結束了，本學(xué)期，我擔任初一第二學(xué)期（3）（4）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向同事學(xué)習，經(jīng)過(guò)又一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)到了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結：
一、取得的成果：
1、備課：課前認真地備好每一節課，寫(xiě)好教學(xué)設計。既備教材，又備學(xué)生，針對學(xué)生分析、概括、表達能力差的特點(diǎn)，設計好教學(xué)方法。
2、上課：課堂上盡可能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)口、多動(dòng)腦，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，充沛調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,力圖讓學(xué)生學(xué)有所得。
3、作業(yè)和輔導：作業(yè)的安排適量，有針對性，重點(diǎn)放在句形轉換、完成句子，作業(yè)都能做到全批全改，并做好評講工作，對學(xué)生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，平時(shí)一些無(wú)心向學(xué)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的耐心教育，學(xué)習興趣明顯提高，成果也有較大的進(jìn)步。
4、考試：本學(xué)期根據學(xué)校的要求進(jìn)行了四次考試，每次的考試，都能做到查漏補缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調整學(xué)習方法，爭取更大的進(jìn)步。
二、存在問(wèn)題：
1、課堂中仍有局部學(xué)生缺乏鍛煉機會(huì )，未能充沛調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，仍有局部學(xué)生課堂上不敢開(kāi)口講話(huà)，存在怕羞的心理。
2、學(xué)生在單詞記憶上存在障礙，局部同學(xué)因為缺乏適當的單詞記憶方法，而造成閱讀理解上的困難。
三、具體改進(jìn)措施如下：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。好的.開(kāi)端是勝利的一半，這樣入門(mén)階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要老師應晝用直觀(guān)、形象的教學(xué)方法并結合簡(jiǎn)筆畫(huà)、掛圖、扮演等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感到新穎，有趣味，調節課堂氣氛，充沛發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)。
2、重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
�。�1）首先樹(shù)立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，多褒揚，少批評，通過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習，在學(xué)生心中建立成績(jì)感。
�。�2）正確拼讀單詞。目的就是要培養學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見(jiàn)形知其音，見(jiàn)音知其形”。
�。�3）大聲朗讀語(yǔ)句和課文。在入門(mén)階段要求學(xué)生能基本正確地運用語(yǔ)調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說(shuō)，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開(kāi)口的心理。
�。�4）課堂內外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。老師要盡量用英語(yǔ)講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話(huà)。也可以結合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描術(shù)。多聽(tīng)錄音磁帶，要使聽(tīng)和說(shuō)有機地結合起來(lái)，增強學(xué)生聽(tīng)的意識和說(shuō)的能力。
第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 4
一、政治思想方面
我熱愛(ài)并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，嚴格遵守學(xué)校的規章制度。面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生、認真對待工作，做到一絲不茍，并做終身學(xué)習型教育者。教育實(shí)際教育過(guò)程中堅持以學(xué)生為中心，為學(xué)生服務(wù)的信念。致力于促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面共同發(fā)展。
二、教學(xué)方面
此次統考參加考試人數分別為50人和57人，平均分分別是70.78、74.17，不及格人數分別是9人、14人。兩個(gè)班級的英語(yǔ)水平相差不大，程度較好的學(xué)生占多數，困難的是對于差生的教學(xué)，基本英語(yǔ)測驗都是不及格。在教學(xué)過(guò)程中照顧程度差的學(xué)生，在課下督促他們的學(xué)習，比如檢查對單詞的認讀和句子的理解。
三、改進(jìn)方面
1、認真備課，一堂好課的`產(chǎn)生肯定需要做好相關(guān)的準備工作，要結合實(shí)際制定好教學(xué)計劃，并不斷完善。多思考學(xué)生的喜愛(ài)，根據他們特點(diǎn)而制定。興趣是最好的老師，一堂生動(dòng)的課會(huì )更能走進(jìn)學(xué)生的世界。
2、課堂教學(xué)需要多方法。運用實(shí)物教育、簡(jiǎn)筆畫(huà)、情景教學(xué)、唱歌手勢等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，來(lái)充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、多關(guān)心學(xué)生，特別是差生。如果每個(gè)學(xué)生都是天才，那還需要我們這些教育者做什么呢？想要幫孩子解決問(wèn)題，首先得了解他們，走進(jìn)他們的世界，可以幫助他們建立自信心，找到自身的優(yōu)點(diǎn)，并要幫助克服缺點(diǎn)。多鼓勵，多教育。
我知道自身的問(wèn)題還很多，需要不斷努力，做到一名真正合格的教育者。很值得高興的事是我的收獲也很多，能看到學(xué)生一路的成長(cháng)與進(jìn)步，我想是每個(gè)做老師的期望與安慰。今后的工作中我將一如既往的用一顆真誠的心對待。
第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 5
本學(xué)期，我擔任K-5理科班和K-6文科班的教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，我較為順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著(zhù)酸甜苦辣，現就本學(xué)期教學(xué)工作做如下總結：
一、了解學(xué)生的實(shí)際是實(shí)施教學(xué)的前提
“知己知彼，百戰不殆�！彼匀�(shí)施教學(xué)前，往往去通過(guò)調查。個(gè)別談話(huà)，摸底測試等系列方式，摸清了每個(gè)學(xué)生的底細；并與科任教師和班主任多溝通。了解到學(xué)生和生活的實(shí)際情況后，便于采取不同的教育方式。
二、注重培養學(xué)生英語(yǔ)的興趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！迸d趣是最好的老師。在教學(xué)中有不少基礎差的學(xué)生對英語(yǔ)并不感興趣，這一現象在理科班更為常見(jiàn)。因此激活學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，增強他們的學(xué)習積極性，變被動(dòng)應付為主動(dòng)探求知識，使之成為樂(lè )之者。在教學(xué)中，我一方面想盡辦法，盡量上好每一堂課，借助于實(shí)物、圖片，盡量用貼近生活的例子，使單調、乏味的反復練習變得輕松生動(dòng)。學(xué)生產(chǎn)生了興趣，有了興趣，積極性才能提升，教學(xué)也就輕松多了。
三、增強學(xué)生學(xué)習自主性
伴隨著(zhù)電視、電腦、手機等長(cháng)大的這些學(xué)生，他們接受信息的手段相當廣泛，知識面豐富，多數學(xué)生有自己獨特的見(jiàn)解。但自控能力較差，學(xué)習主動(dòng)性和積極性不強，出現了一定程度的兩極分化。通常不能充分利用早讀、晚自修和周末的時(shí)間，部分學(xué)生只是應付所布置的作業(yè)，而有些優(yōu)生也只是完成而已，他們不會(huì )利用課后時(shí)間進(jìn)行及時(shí)復習，補缺補漏。因此，在學(xué)習上，我積極調動(dòng)班級小組長(cháng)，一起加強對學(xué)生學(xué)習的監督作用，引導學(xué)生正確的學(xué)習方法。讓學(xué)生能充分利用課后時(shí)間進(jìn)行鞏固，尤其是周末給各種層次的學(xué)生布置不同學(xué)習任務(wù)，每周一必進(jìn)行檢測。同時(shí)，讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習方法，進(jìn)行經(jīng)驗交流，充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的學(xué)習氛圍。對差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的`自我判斷與控制能力。當然，要真正培養學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性還需要不斷努力。
在這個(gè)學(xué)期中，我主動(dòng)地參加晉江市舉行的說(shuō)課比賽，并與其他學(xué)校的老師進(jìn)行溝通，互相學(xué)習，受益匪淺。同時(shí)，我認真參加了教研組組織的各種活動(dòng)，積極聽(tīng)各學(xué)科老師的課，虛心地向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，我將結合自己的教學(xué)經(jīng)驗逐步摸索出適合我們學(xué)校的教學(xué)方法。
第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 6
本學(xué)期是我擔當小學(xué)五年級和六年級英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累。正由于如此，我嚴格遵循教學(xué)五環(huán)節，課前仔細備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探究小學(xué)英語(yǔ)歡樂(lè )課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培育學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信念，同時(shí)培育學(xué)生肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調根底，為進(jìn)一步學(xué)習打下根底。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng )設良好的學(xué)習氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結一下教學(xué)狀況如下：
一、仔細備課、面對全體授課
在教學(xué)中，仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書(shū)，仔細編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)規劃，依據學(xué)生的實(shí)際學(xué)習狀況和向其他教師取得的閱歷，不斷地加以改善修改；在傳授學(xué)生學(xué)問(wèn)時(shí)，不厭其煩，急躁教育學(xué)生，還急躁地輔導學(xué)生復習遺漏學(xué)問(wèn)；在傳授學(xué)生學(xué)問(wèn)的同時(shí)，并對他們進(jìn)展思想教育，教育優(yōu)生幫忙后進(jìn)生。
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上，仔細授課，運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做嬉戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑，注意師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。
其次、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是準時(shí)批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還實(shí)行面批方法，一一分析講解、幫忙學(xué)生解決疑難習題，提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話(huà)，背書(shū)。
三、自身的學(xué)習
鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒(méi)有閱歷，我抓緊一切時(shí)機向其他教師學(xué)習，專(zhuān)心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的`各種嬉戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽(tīng)錄音磁帶，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調標準。
以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面取得的成績(jì)和閱歷，但也存在較多的缺乏，如課堂操作欠敏捷，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀(guān)緣由，做的不夠，以致于個(gè)別學(xué)生成績(jì)不抱負。
總之，本人缺少小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)閱歷，對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習狀況并不非常解，使學(xué)生本學(xué)期成績(jì)差距很大，參差不齊。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )努力填補自己在教學(xué)工作中缺乏，更多向其他教師學(xué)習，爭取讓學(xué)生都能有新的提高，都能邁上一個(gè)新臺階。
第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 7
本學(xué)期，我擔當八年級（1）班和（4）兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，依據本學(xué)期教學(xué)工作安排支配及學(xué)生的實(shí)際，目前教學(xué)工作已結束，現就本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、學(xué)生的基本狀況
七年級的時(shí)候兩個(gè)班的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習風(fēng)氣都還可以，四班比一班學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好濃一些，每次的2d部分我會(huì )讓同學(xué)上臺表演，有許多同學(xué)爭先恐后的舉手參加。但本學(xué)期兩個(gè)班有幾個(gè)學(xué)生出現不學(xué)趨勢，二班兩級分化起先嚴峻，特別是四班，但是兩個(gè)班學(xué)習英語(yǔ)氛圍還是不錯的，但隨著(zhù)八年級英語(yǔ)學(xué)問(wèn)難度的增加，有一部分學(xué)生很想學(xué)好，但是成果一下來(lái)總是考不高分，八一班這一點(diǎn)比較明顯。
二、實(shí)行的措施
1、教學(xué)過(guò)程中，留意抓常規教學(xué)，以學(xué)生為主體，面對全體學(xué)生組織教學(xué)，留意培育學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)力，充分利用早讀時(shí)間，要求學(xué)生早自習大聲朗讀單詞和短語(yǔ)。
2、抓詞匯和句型學(xué)習，常常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓練，提高學(xué)生對記憶單詞和句型的實(shí)力。
�。�1）詞匯：每學(xué)一單元單詞和短語(yǔ)，我都會(huì )進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，要求每天背5個(gè)單詞。每單元結束后，我就對學(xué)生進(jìn)行單詞檢測并會(huì )對學(xué)生進(jìn)行小組評比，以平均分為準，評出優(yōu)勝組。 （2）句型：對于句型的學(xué)習，我每次布置作業(yè)都讓學(xué)生用當天所學(xué)的單詞或短語(yǔ)進(jìn)行造句，練習學(xué)生對詞匯運用的實(shí)力和寫(xiě)的實(shí)力。
3、分層次抓學(xué)生的課文背誦，使學(xué)生形成流利的語(yǔ)感。從開(kāi)學(xué)初就起先狠抓英語(yǔ)課文背誦，A等生脫稿背，B等生看譯文流利背，C等生熟讀，幾乎每單元的A部分2d對話(huà)和B部分2b短文都要求學(xué)生背誦，而且是要求全員過(guò)關(guān)的。各組成員都必需到組長(cháng)那背誦，組長(cháng)到課代表那背誦，課代表到我這背誦，我對每次過(guò)關(guān)的課文都進(jìn)行抽查檢測，如發(fā)覺(jué)背誦不好、應付老師的學(xué)生賜予懲處。對于背誦實(shí)在有困難的學(xué)生，我允許他們只選擇課文的一部分進(jìn)行背誦，哪怕幾句話(huà)也好。
4、每堂課要用肯定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話(huà)。有時(shí)候也結合班班通的ppt實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描術(shù)，培育學(xué)生的語(yǔ)感。
5、每月通過(guò)月考，激勵進(jìn)步最大的學(xué)生，懲處倒退的學(xué)生。
6、八年級是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)比較苦痛的一年，特別是完形填空和閱讀理解，許多同學(xué)發(fā)覺(jué)八年級的完形填空和閱讀理解相比七年級的難了許多。于是我買(mǎi)了一本八年級完形填空和閱讀理解的專(zhuān)項練習書(shū)籍，利用午休的10到15分鐘進(jìn)行檢測。檢測完過(guò)后小組之間進(jìn)行批改，找尋錯誤的緣由。
三、教學(xué)方面的閱歷、存在問(wèn)題及今后的做法
1、教的方面：
�。�1）缺少階段性總結和復習，因為沒(méi)有太多時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行階段小測，所以在這方面總感覺(jué)欠缺，不如意。下學(xué)期我要抓階段小測驗、，注意階段性復習工作。
�。�2）進(jìn)一步強化競爭意識。在競爭意識下學(xué)生會(huì )對英語(yǔ)更感愛(ài)好，也更加努力學(xué)習英語(yǔ)。所以我要在原來(lái)單詞競賽和小組對話(huà)競賽的基礎上，增加閱讀競賽、英語(yǔ)寫(xiě)作競賽、表演競賽等課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。
2、學(xué)的方面：
�。�1）幫助學(xué)生養成良好的'學(xué)習習慣，如每個(gè)人都要記好并整理自己的英語(yǔ)筆記、錯題本、寫(xiě)作本等。
�。�2）用階段性小測和競爭機制來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。幫助學(xué)生更加注意階段性總結和競爭意識的培育。
�。�3）其他方面在教務(wù)主任姚主任的帶領(lǐng)下，多次聽(tīng)課評課改課，是我的教學(xué)閱歷不斷提高，漸漸形成自己的教學(xué)模式，我也多次通過(guò)看書(shū)上網(wǎng)學(xué)習，吸取更適合自己的教學(xué)閱歷等，以后的教學(xué)中也可以跨學(xué)科學(xué)習，拓寬視野，增進(jìn)各種教學(xué)技能。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報也不少，我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。主動(dòng)開(kāi)發(fā)和有效利用班班通資源，更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成果。 我信任有耕耘總會(huì )有收獲。
第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 8
歲月匆忙，時(shí)間飛逝。轉瞬我在美舍學(xué)校工作已將近七年。在這六年多的教學(xué)工作中，全部的努力都通過(guò)成績(jì)得到了驗證，見(jiàn)證了學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)。全部的這些都鼓勵著(zhù)我對教學(xué)投入更大的熱忱和精力。為了揚長(cháng)避短、再接再厲，現將這一學(xué)期以來(lái)的心得體會(huì )總結如下：
在本學(xué)期教學(xué)中，我仔細鉆研教材，在了解學(xué)生的根底上仔細備好每一節課，做到課后反思，學(xué)習理論學(xué)問(wèn)的同時(shí)注意實(shí)踐。這學(xué)期我帶二年級和四年級。針對學(xué)生年齡較小，我在教育目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法以及教學(xué)手段上做了具體的制訂和選擇。在教學(xué)理念上，我始終追求輕松、開(kāi)心而又自然的學(xué)習氣氛，通過(guò)嬉戲、歌曲、圖片、肢體語(yǔ)言等多種形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)歡樂(lè )的學(xué)習課堂，也拉近了我和學(xué)生的距離。對低年齡段的學(xué)生，我主要以培育興趣為主，興趣是最好的教師，這是一個(gè)不變的真理，因此對于低年齡段的學(xué)生我側重于聽(tīng)說(shuō)這兩方面的學(xué)習，通過(guò)“聽(tīng)”培育肯定的語(yǔ)感，通過(guò)“說(shuō)”到達語(yǔ)言溝通的目的和要求。在課堂上，師生之間的互動(dòng)占了很重要的一局部，這時(shí)一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作就代表了一個(gè)意思，教師的一個(gè)肢體語(yǔ)言，學(xué)生就能脫口而出，到達了“說(shuō)”的目的。所以本學(xué)期我主要實(shí)行了肢體語(yǔ)言以及嬉戲教學(xué)法。通過(guò)肢體語(yǔ)言傳授學(xué)問(wèn)、背誦課文是特別有效的方法，學(xué)生也特別喜愛(ài)，這在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了充分的驗證。
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生寵愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。我始終堅信：興趣是最好的教師。針對學(xué)生年齡小，我實(shí)行了一些方法，比方利用卡片、歌曲、自編歌謠、嬉戲、肢體語(yǔ)言等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的.興趣。以培育興趣為主，讓學(xué)生在玩中學(xué)，讓他們感受到學(xué)習英語(yǔ)是一種樂(lè )趣、是一種享受。本學(xué)期我實(shí)行了“一幫一”和“一幫幾”的形式，讓組長(cháng)做好檢查，是否每篇文章每個(gè)同學(xué)都能過(guò)關(guān)，每天睡前閱讀非常鐘英語(yǔ)，家長(cháng)做好簽名，如有閱讀困難的地方，請家長(cháng)在書(shū)本上注明或給我提出珍貴意見(jiàn)。對此，家長(cháng)很支持并協(xié)作好我的工作，使我這學(xué)期的工作得以順當完成。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生了特別深厚的學(xué)習興趣和學(xué)習欲望，并能把所學(xué)學(xué)問(wèn)運用到實(shí)踐中去，交往力量得到了明顯的增加。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，在將來(lái)的教學(xué)中，我將不斷努力學(xué)習，完善教學(xué)！
第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 9
本學(xué)期我繼續擔任高二兩個(gè)理科班的英語(yǔ)科教學(xué)，根據學(xué)期初制定的教學(xué)計劃，現已基本完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來(lái)，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習基礎，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人對一學(xué)期教學(xué)工作的.一個(gè)總結。
一．教育教學(xué)層面
1.緊抓基礎不放。理科班男生多，而多數男生討厭背單詞，因此他們最大的難關(guān)就是單詞關(guān)，詞匯量少，嚴重影響了他們對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。針對這一點(diǎn)，我在日常的教學(xué)中特別重視學(xué)生對詞匯的學(xué)習與積累，早讀時(shí)，我堅持督察，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，并且每課都進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，要求人人過(guò)關(guān)，不斷督促學(xué)生多背單詞、短語(yǔ)及摘錄一些好的句子。逐漸提高他們的能力。
2.課堂效果要講究實(shí)事求是。了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我們的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們不能適應。另一方面，學(xué)困生占大多數，尖子生極少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，教學(xué)效果就不理想。因此，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
3.重新喚起學(xué)生的學(xué)習興趣。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，尤其是進(jìn)入選修課學(xué)習期間，隨著(zhù)詞匯量、閱讀量的加大；語(yǔ)法、句式結構的復雜化，學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了畏難情緒，不愿學(xué)，出現了難以學(xué)下去的窘困。為此，我采取了一些方法，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們從了解英語(yǔ)趣事中喜歡學(xué)習英語(yǔ)。
二．個(gè)人業(yè)務(wù)鉆研層面：
1、積極參加教研組的課題研究活動(dòng)，努力提高閱讀教學(xué)策略能力。認真完成集體備課，虛心向同年級組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、備課 為了上好一節課，我上網(wǎng)查資料，積極查找課件，制作課件，準備、制作教具，力求優(yōu)化教學(xué)思路。
3.上課 認真上好每一節可是我一貫的宗旨。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，向課堂45分鐘要效果。
4、輔導 我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補漏。注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。并與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(cháng)了解情況。
總之，一份耕耘，一份收獲。我將一直以“勤學(xué)、善思、真抓、實(shí)干”為準則，一如既往，再接再勵。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 10
時(shí)間飛逝，轉瞬間一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。本學(xué)期我擔當八年級英語(yǔ)教學(xué)工作。我知道自己閱歷尚淺，因此我仔細對教學(xué)工作，深化探討教法，虛心學(xué)習�，F將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、仔細備好、上好每一堂課。
從開(kāi)學(xué)初，我便主動(dòng)參與各種教研活動(dòng)。作為一名年輕的老師，我主動(dòng)向有閱歷的老老師請教，取長(cháng)補短，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)實(shí)力。
1、依據要求，我提前兩周備好教案，做到周前備課。備課時(shí)仔細鉆研教材、教參，學(xué)習好大綱，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、上課時(shí)我運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，精講精練，留意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )建性，加強師生溝通，使學(xué)生有舉一反三的實(shí)力，體現學(xué)生的主作用；盡量做到英語(yǔ)授課，使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)，培育學(xué)生的語(yǔ)感；主動(dòng)的制作多媒體課件，并結合實(shí)物、圖片等進(jìn)行課堂英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)內容，加深學(xué)生印象；期末復習時(shí)，我帶領(lǐng)學(xué)生總結每一單元的短語(yǔ)詞匯、重點(diǎn)句型，使學(xué)生有個(gè)清楚的.復習思路。
二、培育學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的愛(ài)好。
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，學(xué)習起來(lái)既生疏又困難。因此，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生寵愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。為此，我實(shí)行了很多方法，如課上帶領(lǐng)學(xué)生做嬉戲、分組競賽，課下教學(xué)生唱英文歌等方法調動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)。
三、強化訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)力。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了注意課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此，在上早自習和英語(yǔ)課時(shí)，我堅持讓學(xué)生大聲朗讀，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正；常常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓練，抓詞匯和句型學(xué)習，提高學(xué)生對記憶單詞和句型的實(shí)力。
四、因材施教，重視學(xué)生的輔導工作。
我利用每天中午和下午自習的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，剛好查漏補缺。因為英語(yǔ)的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象。差生面擴大，會(huì )嚴峻影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。為此，我制定了詳細的安排和目標。對學(xué)習比較差的學(xué)生進(jìn)行集中的輔導，給他們進(jìn)行強化訓練。適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果。
總的來(lái)說(shuō)，這一年的工作我取得了肯定的進(jìn)步，但也還有很多不足之處，如：
1、班級整體學(xué)習氛圍不濃；
2、學(xué)生整體基礎特別差，英語(yǔ)基本功弱；
3、部分學(xué)生學(xué)習看法不端正，學(xué)習自主性差，不能獨立完成作業(yè)；
4、寫(xiě)作實(shí)力差，許多學(xué)生不能造完整的句子；
5、學(xué)生成果兩極分化嚴峻，對部分后進(jìn)生關(guān)注還不夠，對優(yōu)等生的培育力度還很須要加大。
今后的努力方向：
1、加大對學(xué)生單詞、句型及課文背誦的檢查力度，指導學(xué)生一些學(xué)習英語(yǔ)及做題的方法。
2、加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓練。
3、加大英語(yǔ)寫(xiě)作訓練的力度，在對學(xué)問(wèn)的積累過(guò)程中，提高學(xué)生的綜合運用學(xué)問(wèn)的實(shí)力。
第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 11
今天，我參加了澤州縣英語(yǔ)抽考的判卷工作。從而更加深切地體會(huì )到自己與其他英語(yǔ)教師的巨大差距。真是不看不知道，一看嚇一跳。一個(gè)個(gè)分數登出來(lái)了。119，118，117，116，115……再看看自己的學(xué)生，112，106，103，98，85，72……我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。我平時(shí)比較自負�？傆X(jué)得自己的教學(xué)也差不多。從來(lái)沒(méi)有什么危機感，就像只井底的，以為天空只有井口那么大�？粗�(zhù)東下村總均分112.8947，泊南106.3675，孟匠103.2031……
再看我們學(xué)校的總均分91.97872，比縣均分93.19853低1.2。雖然我所帶的班級總均分是97.54。比縣均分略高，但是比東下村泊南差得太遠了。這對我是最深刻的教育和譏諷�；叵肫綍r(shí)的工作，我做得真正扎實(shí)嗎？我還有前進(jìn)的余地嗎？
首先，我確實(shí)做到了認真備教案。無(wú)教案不登講臺。雖然是初中一年級的英語(yǔ)，內容非常簡(jiǎn)單。但是，讓學(xué)生學(xué)得輕松，簡(jiǎn)單卻并不是容易的一回事。為此，教師必須熟悉教材，駕輕就熟。我每天都要花大量的時(shí)間備教案，下載課件，修改課件。盡量使課堂輕松活潑，容量大，學(xué)生學(xué)得有興趣。我知道，精度的備課就是在節省學(xué)生的時(shí)間。我希望自己的課堂給學(xué)生的感受是：時(shí)間少，收獲多，課本難，輕松學(xué)。
其次，我比較注重學(xué)生對語(yǔ)法知識的把握。也許是這兩年帶初三的經(jīng)驗，感覺(jué)詞匯，語(yǔ)法對做題非常重要。因此，我在傳授課本知識的同時(shí)，適當地補充了一些詞。在目標檢測題中遇到的詞組，我也提醒學(xué)生盡量記住。因此，學(xué)生的詞匯量在我看來(lái)還是滿(mǎn)意的。如果不是這次判卷，發(fā)現別的學(xué)校的學(xué)生寫(xiě)得作文那么優(yōu)秀。里面許多詞匯也是初一書(shū)上所不曾有的。而他們卻能在作文中準確運用，真是太了不起了！
第三，從不一個(gè)練習題一個(gè)練習題地講。而是精講習題，提高了效率，抓住了重點(diǎn)。每天晚上，在兩個(gè)班分別抽查幾名學(xué)生的作業(yè)。從中發(fā)現共性的'問(wèn)題。第二天在課堂上重點(diǎn)講學(xué)生不會(huì )的。這樣，我們過(guò)了兩本練習。一本目標檢測，一本學(xué)習計劃。
這次抽考成績(jì)使我再次反省平時(shí)工作的疏漏，設想改進(jìn)辦法。
一、對學(xué)生的口語(yǔ)不夠重視。
學(xué)生口語(yǔ)不過(guò)關(guān)，直接影響學(xué)生的聽(tīng)力水平。能否在每節課前花幾分鐘練習口語(yǔ)。教師定標題，學(xué)生口頭準備。對于超常表現的學(xué)生，不吝嗇表?yè)P。
二、沒(méi)有做到面向全體。在兩個(gè)班中分別有二十名，也就是三分之一的學(xué)生跟不上隊伍。我也對他們缺少耐心和個(gè)別輔導。致使他們越來(lái)越?jīng)]有信心，成績(jì)越來(lái)越差。能否通過(guò)個(gè)別談心，重燃他們學(xué)習的欲望。哪怕是只學(xué)點(diǎn)皮毛。
三、對于學(xué)生中存在的不動(dòng)腦筋，照抄他人作業(yè)的行為聽(tīng)之任之。致使許多學(xué)生包括會(huì )做題的學(xué)生也因偷懶而抄襲他人。課下沒(méi)有學(xué)習效果。能否通過(guò)嚴格的監督檢查，殺殺學(xué)生的不良風(fēng)氣。并通過(guò)個(gè)別學(xué)生在老師面前做題查出學(xué)生的知識欠缺。并有針對性地查缺補漏。
四、初一年級對學(xué)生的寫(xiě)作重視不夠。能否從初二年級開(kāi)始。要求學(xué)生多看一些閱讀理解方面的短文。并試著(zhù)寫(xiě)英語(yǔ)日記�？梢砸恢軆善�，一篇范文日記，背誦，一篇自創(chuàng )日記。教師面批。學(xué)生理解后再改寫(xiě)。
五、原以為超范圍的，不學(xué)不記不講也沒(méi)關(guān)系。這次吃了它的大虧。以后，不能以教材為基準，而要以大綱為本。讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)，吃飽點(diǎn)，甚至吃撐點(diǎn)。
以上是本人因判卷有感而匆忙中寫(xiě)就的總結。不當之處（如語(yǔ)言不規范等等，）敬請批評指正。
第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 12
本學(xué)期我連續擔當高二兩個(gè)理科班的英語(yǔ)科教學(xué)，依據學(xué)期初制定的教學(xué)規劃，現已根本完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來(lái)，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習根底，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中仔細備課、上課、聽(tīng)課、評課，準時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比擬完整的學(xué)問(wèn)構造，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人對一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結。
一、教育教學(xué)層面
1、緊抓根底不放。理科班男生多，而多數男生厭煩背單詞，因此他們最大的難關(guān)就是單詞關(guān)，詞匯量少，嚴峻影響了他們對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。針對這一點(diǎn)，我在日常的教學(xué)中特殊重視學(xué)生對詞匯的學(xué)習與積存，早讀時(shí)，我堅持督察，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準時(shí)訂正，對局部不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強硬背誦等方式，并且每課都進(jìn)展單詞聽(tīng)寫(xiě)，要求人人過(guò)關(guān)，不斷催促學(xué)生多背單詞、短語(yǔ)及摘錄一些好的句子。漸漸提高他們的力量。
2、課堂效果要講究實(shí)事求是。了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。我們的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)力量相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們不能適應。另一方面，學(xué)困生占大多數，尖子生極少。因此，講得太深，沒(méi)有照看到整體，教學(xué)效果就不抱負。因此，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細問(wèn)題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
3、重新喚起學(xué)生的學(xué)習興趣。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，尤其是進(jìn)入選修課學(xué)習期間，隨著(zhù)詞匯量、閱讀量的加大；語(yǔ)法、句式構造的簡(jiǎn)單化，學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了畏難心情，不愿學(xué)，消失了難以學(xué)下去的窘困。為此，我實(shí)行了一些方法，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們從了解英語(yǔ)趣事中喜愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)。
二、個(gè)人業(yè)務(wù)鉆研層面：
1、積極參與教研組的`課題討論活動(dòng)，努力提高閱讀教學(xué)策略力量。
仔細完成集體備課，虛心向同年級組教師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、備課為了上好一節課，我上網(wǎng)查資料，積極查找課件，制作課件，預備、制作教具，力求優(yōu)化教學(xué)思路。
3、上課仔細上好每一節可是我一貫的宗旨。上課時(shí)仔細講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和制造性思維，使學(xué)生有舉一反三的力量。培育學(xué)困生的學(xué)習興趣，向課堂45分鐘要效果。
4、輔導我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)展輔導，不明白的急躁講解，準時(shí)查缺補漏。留意對學(xué)困生進(jìn)展面對面的輔導，課后準時(shí)做課后記，找出缺乏。并與家長(cháng)聯(lián)系，準時(shí)溝通狀況，使家長(cháng)了解狀況。
總之，一份耕耘，一份收獲。我將始終以“勤學(xué)、善思、真抓、實(shí)干”為準則，一如既往，再接再勵。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 13
一個(gè)學(xué)期結束了。我帶的是一年級三班，四年級一班，五年級一班英語(yǔ)。這次期末考試，我們四（1）班再度取得了優(yōu)異的成績(jì)，全校第一。五一班也有超過(guò)總校。相對于上一學(xué)期，我們總在徘徊，總在掙扎，每次考試出來(lái)，我們都沒(méi)有超過(guò)總校的。對于孩子，這也是一種挫折，一種磨練�？上驳氖�，我們越挫越勇，在失敗中總結經(jīng)驗，每次都信心滿(mǎn)滿(mǎn)地考試。相信自己總會(huì )有獲勝的一天。經(jīng)過(guò)孩子們的努力，我們終于獲得了可喜的成績(jì)。每每到這個(gè)時(shí)候，我就會(huì )對孩子說(shuō)，驕傲使人落后，來(lái)時(shí)刻警醒他們。我們的孩子都很棒，從心理上有準備，從來(lái)不驕不躁。攀登英語(yǔ)一學(xué)期下來(lái)，孩子們也取得了可喜的成就，很多孩子都越來(lái)越喜歡英語(yǔ)，大膽發(fā)言，并且在期末的匯報課上，孩子們也表現特別出色，與家長(cháng)們的互動(dòng)中很有默契。孩子們，你們是老師的驕傲！
先來(lái)談?wù)劚緦W(xué)期的攀登英語(yǔ)工作。本學(xué)期總共學(xué)習了10個(gè)單元。相對于上個(gè)學(xué)期，本學(xué)期的內容加深了很多，歌曲非常難唱，日常用語(yǔ)難度一般。針對這個(gè)情況，我改變了教學(xué)模式，采用多種互動(dòng)模式，個(gè)人PK，小組PK，男女生PK，用貼貼和分數之類(lèi)的鼓勵孩子踴躍發(fā)言。錯了也不責怪孩子，而是獎勵，只是會(huì )讓孩子知道，讀錯了也沒(méi)關(guān)系，也可以獎勵，但是讀對了，就可以獲得更高的獎勵。以此來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。在日常英語(yǔ)中，我加入了動(dòng)作，利于孩子記憶。并且反復老師示范，學(xué)生示范多種形式操練，加深記憶。有些很難的歌曲，比如baby’sclothes,很多新詞孩子很難記憶，但是我通過(guò)以上的方法，并且加以鼓勵，孩子竟然自己聽(tīng)一遍，就大多數的孩子就能會(huì )唱了。真的令我非常吃驚。所以可見(jiàn)，鼓勵孩子，培養孩子的信心非常重要。有事半功倍的效果。在后期的匯報課排練中，我培養了4個(gè)小支持人。她們都太可愛(ài)了，我只是在前一兩節課帶了一下，后面幾節課的排練，支持人都能游刃有余，不僅會(huì )知道先整理紀律，還把節目記得很熟練，一環(huán)節接一環(huán)節，不需要我插手。非常的棒！還有這次的匯報課，我打破以往的老師和學(xué)生為主，家長(cháng)來(lái)了只是做一個(gè)觀(guān)眾。這一次，我加入了親子活動(dòng)兩個(gè)，一個(gè)是看動(dòng)作猜單詞，但要確保在參賽的兩只隊伍中第一個(gè)和最后一個(gè)要是孩子，家長(cháng)畢竟不知道我們要表達的是什么，但是孩子在平時(shí)的課中有輸入，會(huì )清楚很多。還有一個(gè)是聽(tīng)數字然后抱在一起。游戲前先復習一到五的英語(yǔ)。第一個(gè)游戲家長(cháng)參與不多，我鼓勵家長(cháng)要給寶貝們做榜樣，連續有家長(cháng)參與，在第二個(gè)游戲中，家長(cháng)竟主動(dòng)要參與進(jìn)來(lái)，非常開(kāi)心！我想，今后的匯報課也可以采用這種親子活動(dòng)的模式，既可以展示本學(xué)期所學(xué)內容，又可以玩游戲�；�(dòng)更開(kāi)心！讓家長(cháng)參與進(jìn)來(lái)，不會(huì )再在后面無(wú)聊看手機了！
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)四、五年級的情況。四年級總共39人，老生人數多，基礎也都比較好。新生一半基礎較差。在期中考試中，最低分的是一個(gè)新生，46分。五年級共41人，新生占三分之一。新生基礎普遍扎實(shí)。老生極個(gè)別很差。期中考試中，一新生19分，把全班平均分幾乎拖下2分。期中考試中，五年級平均分86.76分，低于總校4個(gè)班。難度較難。四年級平均分是95.95分，高于總校的四個(gè)班。試題難度適中。在開(kāi)學(xué)到現在的這段時(shí)間里。我感悟最深的，就是如何上出高效的課堂。把每一個(gè)孩子的`積極性都調動(dòng)起來(lái)，既照顧到成績(jì)好的，也照顧到基礎弱的。而在我的課堂上，我沒(méi)有去充分利用我課堂的每一分鐘，經(jīng)常說(shuō)些沒(méi)用的話(huà)，浪費時(shí)間。備課不充分，只準備了單詞和課文，書(shū)本其他部分沒(méi)用充分準備及利用到。備課沒(méi)有備學(xué)生，部分差生在我的課堂不懂裝懂，明明不會(huì )，卻害怕被罵，不敢問(wèn)，問(wèn)題越積累越多。這些都是考試后和班主任溝通，才慢慢發(fā)現的。也反應出我平時(shí)對學(xué)生的關(guān)系太少�？陀^(guān)原因總是存在，我們不能用客觀(guān)原因去原諒自己的過(guò)錯。在總結了經(jīng)驗之后，我重新落實(shí)了工作。
每次在下課后5分鐘我都留在教室里，經(jīng)常和孩子溝通，早發(fā)現，早預防，早治療。還有在時(shí)間的安排上，我提前就計劃好。留夠充足的時(shí)間復習，每個(gè)階段輔導也有針對性。比如每天抓幾個(gè)中等的孩子，或是抓1,2個(gè)較弱的孩子。而且加強的每日一句的實(shí)用，我還把每日一句分開(kāi)了。每?jì)蓚�(gè)模塊一個(gè)卷子。發(fā)了就背，組長(cháng)背，我再抽背。我問(wèn)我自己。我反思我自己。在過(guò)去的一年中，我們學(xué)校取得較優(yōu)異的成績(jì)，都得益于老師們的辛勤付出。他們在開(kāi)始的時(shí)候更比我們艱難，學(xué)生的層次參差不齊，差生比現在多得多�？伤麄冏詈蠖寄苋〉媚敲春玫某煽�(jì)。我記得一次教研會(huì )，一位老師分享了她的教學(xué)經(jīng)驗，她提到了，每日一句。他們孩子利用得很充分。
由于以上工作扎實(shí)落實(shí)，我們孩子取得了較優(yōu)異的成績(jì)。四年級平均分93.82，五年級平均分90.44。比起期中考試進(jìn)步很大，且都超過(guò)了總校一些班級。這是我們孩子努力付出得到的。我為他們驕傲。這也是學(xué)校領(lǐng)導給予我們的幫助及指導取得的，我感謝他們。在今后的工作中，我會(huì )更加嚴格要求自己。不求最好，但求更好！
第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 14
隨著(zhù)期末考試的臨近，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。本學(xué)期的各項工作也將隨著(zhù)期末考試圓滿(mǎn)的結束，現將本學(xué)期的工作總結如下，為能讓今后的工作有所提升。
一、教學(xué)工作的任務(wù)和目標
本學(xué)期擔任的是四年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。在一學(xué)期的教學(xué)中,我針對各班級學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同措施,讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。
1、在結合在學(xué)期初的時(shí)候根據自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的學(xué)情在學(xué)期初的時(shí)候制定的教學(xué)模式，我讓學(xué)生自定目標，自我加壓，讓學(xué)生在自己身邊找榜樣，結對子。在平時(shí)的學(xué)習中，相互幫助，相互合作，以?xún)?yōu)帶后，共同進(jìn)步。使其增強了競爭意識與合作學(xué)習的能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2、針對四年級的人因為他們還不夠自覺(jué)主動(dòng)，所以本學(xué)期我采取了“英語(yǔ)天天讀”的制度。利用晚自習前的十五分鐘讓他們讀，讓學(xué)生通過(guò)大量的練習后，學(xué)生熟讀課本的內容，本學(xué)期仍然把課前的一首歌變成讀課文，增強學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的自信心和興趣。這樣讀課文的模式已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，口語(yǔ)水平也有所提高。
3、采取多種教學(xué)方法，使學(xué)生感到有“味”。英語(yǔ)教學(xué)方法是多種多樣的，常用的有情境教學(xué)法、聽(tīng)說(shuō)法、閱讀法等。在現實(shí)的教學(xué)中，我用以下的一些有效的'方法：
�。�1）、游戲比賽法。好強、好勝是小學(xué)生的一大特點(diǎn)，利用游戲比賽法教學(xué)能引起學(xué)生大腦皮層的高度興奮，能讓學(xué)生的潛力最大程度地迸發(fā)出來(lái)，尤其是注意力、想象力、創(chuàng )造力；它還能令學(xué)習內容變得更加生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�2）、情境活動(dòng)法。好動(dòng)又是小學(xué)生的另一大特點(diǎn)。我根據教材內容，適當開(kāi)展活動(dòng)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣�；顒�(dòng)精益求精，有魅力，吸引學(xué)生參加。
二、教學(xué)工作的方法和措施
1、創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。例如在學(xué)習固定短語(yǔ)的時(shí)候我會(huì )出示相同或者類(lèi)似的幾組句子讓學(xué)生來(lái)觀(guān)察、然后發(fā)現規律。課堂上鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂(lè )于思考，敢于積極回答問(wèn)題。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。根究學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生都能對課堂感興趣，參與性高，為學(xué)好英語(yǔ)邁出了堅實(shí)的一步。
2、及時(shí)復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延伸復習。在復習的過(guò)程中給學(xué)生歸類(lèi)，讓他們掌握變化規律之后學(xué)習就容易多了。
3、努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
三、教學(xué)工作的實(shí)施和測評
1、作業(yè)，做到精講多練有針對性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，認真對學(xué)生的每一道錯題進(jìn)行糾錯。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。本學(xué)期的練習冊也是學(xué)習完一課之后，及時(shí)的給學(xué)生判了然后針對錯的多的題進(jìn)行講解，做到課課清。
2、注重培養好尖子生，提高中等生，幫助潛能生。對潛能生分層次要求和輔導，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心。
3、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，測試的結果不作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí)，嘗試采用按類(lèi)對比講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸類(lèi)進(jìn)行講解。通過(guò)這分類(lèi)，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識，達到舉一反三的學(xué)習效果。
四、教學(xué)中存在的問(wèn)題。
這一學(xué)期的教學(xué)我的感觸頗多，在小有收獲的同時(shí)也發(fā)現了教學(xué)中存在的問(wèn)題：
�。�1）能堅持做到面向全體，但未能長(cháng)期堅持，如對學(xué)困生缺少更多的耐心，
�。�2）和學(xué)生交流少，未能從思想上幫助其認識到學(xué)習的重要性，沒(méi)有完全融入到學(xué)生當中，有時(shí)過(guò)于嚴厲。
�。�3）課下輔導不及時(shí)到位。
第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 15
本學(xué)期我擔任四五，五一，五二及一四，一五，一六班的英語(yǔ)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)工作給了我很多磨煉的機會(huì )，我也在不斷成長(cháng)著(zhù)。這一學(xué)期時(shí)間短，既忙碌又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方。具體如下：
一、本學(xué)期所做工作。
1.精心備課，面向全體授課。認真翻閱教參，結合學(xué)生情況制定合適的教學(xué)計劃，并不斷改善修改課件。在傳授知識的同時(shí)愛(ài)護關(guān)心學(xué)生，特別是后進(jìn)生、問(wèn)題生，課堂上多關(guān)注他們。在思想教育的同時(shí)，耐心輔導他們并幫助他們樹(shù)立信心。
2.在課堂上運用多媒體、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、創(chuàng )設情景、游戲、歌謠等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。學(xué)生有疑難和不會(huì )讀的地方，我總是在早讀親自帶讀，給他們分析，多讀多練。在批改作業(yè)方面，學(xué)生的作業(yè)按時(shí)批改，對普遍性錯誤在全班重復講解分析。針對個(gè)別學(xué)生作業(yè)才還采取了面批的形式，一一分析講解，大大提高了他們的學(xué)習效率。
3.課后認真反思。上完每一節課，總結這節課的亮點(diǎn)，歸納存在的問(wèn)題想解決方法。下課從這個(gè)班到那個(gè)班的十分鐘里反復反思存在的問(wèn)題的環(huán)節，避免缺憾，好的地方繼續沿用。
4.教研方面。能認真學(xué)習新課標、教參等教輔資料。有針對性的應用于教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)其他老師的課，吸取經(jīng)驗，取長(cháng)補短，按時(shí)積極參加本組和學(xué)校的各項教研活動(dòng)。
5.除了正常教學(xué)之外，我還擔任劍橋英語(yǔ)班兒的輔導工作。做到了按時(shí)上課，盡心授課，耐心輔導，使學(xué)生有不同程度的提高。此外，在跟班上，早晚按時(shí)到崗照看學(xué)生洗刷，協(xié)助兩位老師完成班級管理工作，盡到跟班老師的`職責。
二、存在的不足。
1.沒(méi)有采用有效的競爭機制。
2.針對個(gè)別問(wèn)題生，沒(méi)有合適的調控手段管理好課堂紀律。
3.對學(xué)困生的輔導力度還不夠。
4.學(xué)生會(huì )讀不會(huì )認的問(wèn)題還比較嚴重，很多學(xué)生會(huì )說(shuō)英語(yǔ)，但寫(xiě)出單詞或句子時(shí)又不會(huì )讀。
5.課堂的趣味性還有待加強。
三、今后努力的方向。
1.培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，養成課前預習課后復習的好習慣。
2.課后多與學(xué)生溝通，平時(shí)多與班主任交流，調控好班級紀律。
3.利用課余時(shí)間輔導學(xué)困生，使他們從怕學(xué)向樂(lè )學(xué)轉變。
4.對重點(diǎn)句型、單詞進(jìn)行板書(shū)。每單元結束后設計一些練習題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習，同時(shí)養成點(diǎn)讀的習慣。
5.多采用有效的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習興趣。多琢磨游戲練習。
成功屬于勤奮的人，也只有勤奮的人在不斷的反思和總結中才能獲得成功。我希望我是勤奮的人，更希望在次道路上獲得成功。
第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 16
本學(xué)期我連續擔當的是五、六年級的教學(xué)工作。一學(xué)期的教學(xué)在勞碌而有序的安排下有條不紊的綻開(kāi)，下面來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些方面：
一、教學(xué)常規工作
五年級的教學(xué)常規始終都培育的較好，孩子們和我早就默契十足。一個(gè)眼神、一個(gè)指令、一個(gè)動(dòng)作、孩子們都了然于心。本學(xué)期連續開(kāi)展師徒一幫一活動(dòng)，小師傅小組長(cháng)都能盡職盡責的幫忙組員，并且每小組之間都有著(zhù)劇烈的競爭PK。這得益于我的每月一獎，孩子們都為了每個(gè)月的PK卯足了勁，早讀時(shí)間和輔導時(shí)間都能看到孩子們圍著(zhù)組進(jìn)步行課文或是單詞的背誦；課堂上學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)良好，思維活潑，能獨立進(jìn)展思索，自主學(xué)習的積極性還是很高的、臨界生在學(xué)問(wèn)的`綜合運用上還是比擬欠缺，他們雖然能認讀單詞，但是在句子或是篇章中運用上就很吃力，這也反映出了理解力量和思維力量和學(xué)習力量不同步。
六年級的其次學(xué)期也是至關(guān)重要的階段，時(shí)間緊任務(wù)重，雖然畢業(yè)考定于六月三十號，但是面對八冊書(shū)的學(xué)問(wèn)，時(shí)間上還是不充裕的，尤其的臨界生和學(xué)困生。本學(xué)期還是堅持人人單詞過(guò)關(guān)，學(xué)困生認讀單詞；重點(diǎn)句型摘錄出來(lái)打印成每日一句的形式讓學(xué)生背誦。課堂上也實(shí)行小組PK制，每月頒發(fā)成功小組的嘉獎，班級學(xué)習風(fēng)氣還是比擬良好，但在復習的后半段，學(xué)生比擬疲乏和懶散，學(xué)習上有些懈怠，通過(guò)談心、加油鼓勁、找家長(cháng)等方式還是幫忙他們“迷途知返”。
二、專(zhuān)業(yè)技能
時(shí)代在進(jìn)展、教師也不能閉門(mén)造車(chē)。同年級的杜海梅教師在畢業(yè)班的教學(xué)上特別有閱歷，所以我堅持每周聽(tīng)課學(xué)習，從她身上學(xué)來(lái)的不僅是教學(xué)技能上的提升，同時(shí)還是學(xué)生談話(huà)技巧的引導、學(xué)困生的學(xué)習指導、在這里還要感謝組長(cháng)杜海梅教師的資源共享，讓初帶畢業(yè)班的我減輕了局部的工作，同時(shí)也要感謝杜教師對我工作上的支招和教導，尤其是畢業(yè)班。
課堂上的教學(xué)面對全體，不能針對小眾！否則班級兩極分化的狀況則會(huì )越來(lái)越嚴峻。始終要求自己的教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔易懂，指令清楚明白。
積極參與教研會(huì )，虛心聽(tīng)取教育專(zhuān)家、教研員和同行的閱歷，并提出困惑。力求有一個(gè)困惑就解決一個(gè)困惑。本學(xué)期開(kāi)展了“兩備兩上兩評”的教研課，跟隨著(zhù)吳教師我又學(xué)到了很多，他的指導意見(jiàn)總是那么幽默、樸實(shí)。雖然五年級最終沒(méi)有實(shí)戰“兩備兩上兩評”的教研課，但他對同年級教師說(shuō)課的指導也讓我看到我在備課時(shí)存在的問(wèn)題。
三、英語(yǔ)話(huà)劇
開(kāi)學(xué)初觀(guān)摩了總校兩節四年級的課本活動(dòng)劇，被學(xué)生大膽自信的口語(yǔ)給折服，原來(lái)除了攀登英語(yǔ)外，常規英語(yǔ)的孩子們一樣可以綻放光榮，只是教師們的方向不對。在告知五年級孩子們有這一活動(dòng)課時(shí)，孩子們興奮不已。在小組長(cháng)的帶著(zhù)下熱火朝天地綻開(kāi)了道具的制作、演員安排、課本的改編等。成果驗收時(shí)，雖然還有些缺乏，但孩子們的表現也不怯場(chǎng)，我還是比擬滿(mǎn)足的。
在組長(cháng)的帶著(zhù)下，我們完善并添加了新的環(huán)節，并在家長(cháng)開(kāi)放周和話(huà)劇活動(dòng)課上得到了家長(cháng)和吳教師的確定。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。不管是在工作中還是生活上。教育工作始終是一項常做常新，永無(wú)止境的工作。社會(huì )在進(jìn)展，時(shí)代在進(jìn)步，我們面對的機遇和挑戰會(huì )越來(lái)越多，而學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也會(huì )發(fā)生變化。而教育的初衷則不會(huì )變。本著(zhù)“師者，傳道授業(yè)解惑也”的信念做好各項本職工作。同時(shí)我也要感謝領(lǐng)導及同仁們賜予我的支持和幫忙，我的成長(cháng)離不開(kāi)你們的付出。
感謝親愛(ài)的美舍家人們！
第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 17
一學(xué)期來(lái)，在東莞市教研室，石碣鎮教辦和校教務(wù)處的領(lǐng)導下，本校英語(yǔ)教研組根據學(xué)校教學(xué)、教研工作計劃提出的基本要求，認真制訂教研組教學(xué)、教研工作計劃并積極開(kāi)展教學(xué)、教研活動(dòng)。在大力抓好傳統常規教學(xué)的同時(shí)，深化課堂教學(xué)改革，培養學(xué)生的自主學(xué)習、創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。具體工作如下：
一、認真學(xué)習，轉變觀(guān)念，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
我校是一所民辦學(xué)校，教師都是以青年教師為主，甚至還有剛走上教學(xué)崗位不久的新教師。因此，擺在我們面前的第一個(gè)大問(wèn)題：如何提高教師的教學(xué)觀(guān)念和業(yè)務(wù)水平，達成統一認識，是擺在我組面前的一大難題。圍繞著(zhù)這個(gè)目標，我們開(kāi)展了多種形式的理論水平和業(yè)務(wù)能力培訓，先后學(xué)習了新《英語(yǔ)課程標準》，《如何評價(jià)一節課》，〈〈如何開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)〉〉等等理論書(shū)籍。教育教學(xué)改革、素質(zhì)教育的實(shí)施和教育現代化工程的推進(jìn)，英語(yǔ)教師在教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試，但大多處在萌芽階段、探索階段，通過(guò)理論的學(xué)習極大的增強了教師的理論修養和信心。在教學(xué)研討、英語(yǔ)教師集體互幫備課，互幫起始年級調研、座談會(huì )等活動(dòng)中，更方便地交流經(jīng)驗、體會(huì )，把握課改脈搏。
我們學(xué)習和教研以實(shí)現“四個(gè)結合”為最終目標，即：與新一輪課程改革相結合，努力鉆研教材；與全面實(shí)施素質(zhì)教育相結合，培養社會(huì )主義新人；與當地實(shí)際相結合，充分發(fā)揮校本教研的作用；與教育教學(xué)管理相結合，培養好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。英語(yǔ)是一個(gè)走在教改前沿的科目，內容的更新和方法的改革使教師需要自己去創(chuàng )新，在嘗試中成長(cháng)。教師以課堂教學(xué)為中心，努力落實(shí)新課程標準，滲透新教材倡導的課改思想。努力優(yōu)化課堂教學(xué)設計和養成好的課堂常規。因此，理論修養的學(xué)習必不可少。
二、加強教學(xué)研究，注重實(shí)效，努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。
我校教師從自己現有的實(shí)際情況和客觀(guān)條件出發(fā)，深入學(xué)習《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《英語(yǔ)課程標準》精神，根據課程改革的目標，通過(guò)不斷“調適”個(gè)人的教學(xué)習慣、行為方式、角色地位、教學(xué)策略，使自己的教育教學(xué)行為，落實(shí)到每位學(xué)生的發(fā)展上。民辦學(xué)校的學(xué)生普遍存在基礎差，發(fā)展不平衡，流動(dòng)性大等特點(diǎn)，給英語(yǔ)教學(xué)工作帶來(lái)了極大的困難。針對這種情況，在開(kāi)學(xué)初，我們就組織老師深入了解學(xué)生，展開(kāi)學(xué)生學(xué)情摸底考試和分析，制定培優(yōu)輔差的具體計劃和方案，成立學(xué)習互助小組，一幫一手拉手活動(dòng)，
倡導營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中情感交融中健全學(xué)生人格。掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設計教案。
英語(yǔ)組在教務(wù)處的領(lǐng)導下，常抓教學(xué)常規不動(dòng)搖，作業(yè)和教案每月一大檢和不定期的抽查，教研活動(dòng)分單周四進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，每周輪流由一人準備一個(gè)主題發(fā)言，然后進(jìn)行集體探討；雙周四進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行集體備課，評課，說(shuō)課。
每課教案做到“五有”： 有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內容；有連貫而清晰的'教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當的練習。授課后及時(shí)反思本課教學(xué)的成功和失誤；以便總結經(jīng)驗，改進(jìn)教法，不斷提高。
在制定詳盡有效的計劃下，英語(yǔ)科組的每一位成員都很年輕，充滿(mǎn)熱情，素質(zhì)好，能力強，工作認真，負責。英語(yǔ)教師積極參加各種比賽；教研活動(dòng)中，能積極主動(dòng)的提出意見(jiàn)和創(chuàng )新見(jiàn)解，交流中樂(lè )于得到共同提高。英語(yǔ)學(xué)科藍圖緊靠教導處的指導思想，目的明確，針對性強，有條不紊，可操作性強。
三、團結協(xié)作，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平
本教研組共有7人，全部都是“中青”結合，充滿(mǎn)了活力和朝氣，教學(xué)教研異�；钴S盼，都希望早日成為英語(yǔ)教學(xué)骨干；在融洽的教學(xué)氛圍中，李英，周琴兩位青年英語(yǔ)老師在教學(xué)上日趨成熟。在公開(kāi)試教活動(dòng)中，一人上課，全組出動(dòng)，個(gè)個(gè)都是好幫手。在組內的公開(kāi)課的基礎上，推出一節示范課，大家一起備課一起探討教學(xué)活動(dòng)的組織。還記的每當鎮里和學(xué)校每有教學(xué)課程任務(wù)，全組老師沒(méi)有一個(gè)退縮和置之事外，一起研究推選人員和幫助出主意，一起動(dòng)手制作教具。
四、改進(jìn)與發(fā)展努力方向。
回首20XX年，腳踏實(shí)地，一學(xué)年的工作也留下一串足跡，忙碌中留下回味。
1． 學(xué)習是我們的本錢(qián)。每一位教師深信 “三人同行，必有我師”�；ハ鄬W(xué)習，向書(shū)本學(xué)習、向網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，向別科組、別的老師學(xué)習，共同協(xié)作，取長(cháng)補短。為此在市教研室鄧寧霞老師的鼓勵下，我還建立“東莞小學(xué)英語(yǔ)教研組長(cháng)QQ群”，在那里有來(lái)自各鎮的英語(yǔ)科組長(cháng)一起探討課堂教學(xué)，將更大的豐富我們的視野，把我校的英語(yǔ)教學(xué)工作推向一個(gè)更高的水平。
2． 不拘一格，使用多種教學(xué)手段，上課形式多樣生動(dòng)，充分發(fā)揮現代多媒體的優(yōu)勢。讓學(xué)生在學(xué)習中感受學(xué)習的快樂(lè )，快樂(lè )再激發(fā)他們進(jìn)一步自我要求學(xué)習的動(dòng)力。
3． 多開(kāi)展活動(dòng)，形式豐富多樣，讓學(xué)生增加對這門(mén)學(xué)科的愛(ài)好，更增強興趣，也是我們努力的方向。今年我們在各年級開(kāi)展了英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)，特別是本學(xué)期成功的舉辦了英語(yǔ)演講比賽，更是豐富了學(xué)生的課余生活和開(kāi)闊了眼界，讓學(xué)生在開(kāi)心中感受英語(yǔ)的美感。今后我們將不斷的調整不同的活動(dòng)，如英語(yǔ)手抄報，英語(yǔ)劇，英語(yǔ)詩(shī)歌比賽，英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽等等 。
4． 同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)上完每一堂課，認真做到備好每一節課，向40分種要質(zhì)量，精心設計作業(yè)，課后要寫(xiě)教學(xué)反思，分析這節課學(xué)生掌握的情況和自己的得失。努力達到新教材要求的小學(xué)英語(yǔ)的基本技能的落實(shí)。
5． 使學(xué)生有一些實(shí)際的英語(yǔ)技能落實(shí)、掌握，為其進(jìn)一步提高、深入學(xué)習創(chuàng )造好條件、打好基礎，學(xué)有真正所得所知；培養他們學(xué)習習慣甚至更重要�！笆谌艘贼~(yú)，不如，授之以漁”，是我們的目標。
因此，盡管我們英語(yǔ)科組現在雖然還很稚嫩，但是在各級領(lǐng)導的關(guān)懷和指導下，一定會(huì )長(cháng)成一棵參天大樹(shù)。我也相信在全體年輕，有朝氣，有活力的英語(yǔ)組成員的共同努力下，定能撐起民辦學(xué)校英語(yǔ)特色教育的一片藍天。
第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 18
本學(xué)期我擔當四五，五一，五二及一四，一五，一六班的英語(yǔ)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)工作給了我許多磨煉的時(shí)機，我也在不斷成長(cháng)著(zhù)。這一學(xué)期時(shí)間短，既勞碌又充實(shí)，有很多值得總結和反思的地方。詳細如下：
一、本學(xué)期所做工作。
1、細心備課，面對全體授課。仔細翻閱教參，結合學(xué)生狀況制定適宜的教學(xué)規劃，并不斷改善修改課件。在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)愛(ài)惜關(guān)懷學(xué)生，特殊是后進(jìn)生、問(wèn)題生，課堂上多關(guān)注他們。在思想教育的同時(shí)，急躁輔導他們并幫忙他們樹(shù)立信念。
2、在課堂上運用多媒體、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、創(chuàng )設情景、嬉戲、歌謠等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑。學(xué)生有疑難和不會(huì )讀的地方，我總是在早讀親自帶讀，給他們分析，多讀多練。在批改作業(yè)方面，學(xué)生的作業(yè)按時(shí)批改，對普遍性錯誤在全班重復講解分析。針對個(gè)別學(xué)生作業(yè)才還實(shí)行了面批的形式，一一分析講解，大大提高了他們的學(xué)習效率。
3、課后仔細反思。上完每一節課，總結這節課的亮點(diǎn)，歸納存在的問(wèn)題想解決方法。下課從這個(gè)班到那個(gè)班的非常鐘里反復反思存在的問(wèn)題的環(huán)節，避開(kāi)缺憾，好的地方連續沿用。
4、教研方面。能仔細學(xué)習新課標、教參等教輔資料。有針對性的應用于教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)其他教師的課，吸取閱歷，取長(cháng)補短，按時(shí)積極參與本組和學(xué)校的各項教研活動(dòng)。
5、除了正常教學(xué)之外，我還擔當劍橋英語(yǔ)班兒的輔導工作。做到了按時(shí)上課，盡心授課，急躁輔導，使學(xué)生有不同程度的'提高。此外，在跟班上，早晚按時(shí)到崗照看學(xué)生洗刷，幫助兩位教師完成班級治理工作，盡到跟班教師的職責。
二、存在的缺乏。
1、沒(méi)有采納有效的競爭機制。
2、針對個(gè)別問(wèn)題生，沒(méi)有適宜的調控手段治理好課堂紀律。
3、對學(xué)困生的輔導力度還不夠。
4、學(xué)生會(huì )讀不會(huì )認的問(wèn)題還比擬嚴峻，許多學(xué)生會(huì )說(shuō)英語(yǔ)，但寫(xiě)出單詞或句子時(shí)又不會(huì )讀。
5、課堂的趣味性還有待加強。
三、今后努力的方向。
1、培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣，養成課前預習課后復習的好習慣。
2、課后多與學(xué)生溝通，平常多與班主任溝通，調控好班級紀律。
3、利用課余時(shí)間輔導學(xué)困生，使他們從怕學(xué)向樂(lè )學(xué)轉變。
4、對重點(diǎn)句型、單詞進(jìn)展板書(shū)。每單元完畢后設計一些練習題，讓學(xué)生進(jìn)展穩固練習，同時(shí)養成點(diǎn)讀的習慣。
5、多采納有效的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習興趣。多琢磨嬉戲練習。
勝利屬于勤奮的人，也只有勤奮的人在不斷的反思和總結中才能獲得勝利。我盼望我是勤奮的人，更盼望在次道路上獲得勝利。
第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 19
今年我擔任四一班至四四班的英語(yǔ)教學(xué)工作，一學(xué)年的工作即將結束，也將意味著(zhù)我的一百七十多名學(xué)生也將結束和我一年的英語(yǔ)配合工作。這一年有付出的努力和艱辛，也有收獲的喜悅和欣慰。
我想用喜憂(yōu)參半來(lái)形容今年對英語(yǔ)教學(xué)及成績(jì)的感受。在四個(gè)班級中，四一班無(wú)論是學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，還是學(xué)生對待英語(yǔ)學(xué)習的重視和態(tài)度，以及配合度都好于其他三班，所以成績(jì)的取得是情理之中的。而處于中間的四二、四三班，在下學(xué)期二班學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)要好于三班，在我的鼓勵和一部分學(xué)生的感染下，搗亂和說(shuō)話(huà)的人少了，不受他人影響和愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的人多了。能有如此的進(jìn)步和改變讓我很欣慰。相比而言，對四班的擔心會(huì )多一些，一是成績(jì)，二是狀態(tài)。四班學(xué)生思維活躍，敢于大膽說(shuō)出自己的想法，若回答問(wèn)題時(shí)再規矩一些就會(huì )有助于他們養成上課舉手發(fā)言，不亂插話(huà)的好習慣。對某一學(xué)科的熱愛(ài)和重視，除了讓學(xué)生喜歡這科老師，培養他們對此學(xué)科的興趣之外，更重要的'是端正他們的學(xué)習態(tài)度，通過(guò)各方面的共同努力讓他們重視這個(gè)課程，而不是老師簡(jiǎn)單的幾句：“安靜，把書(shū)拿出來(lái)開(kāi)始讀�！比绻總�(gè)人都把對班級的各項責任當成自己的事做，我想各項工作會(huì )事半功倍。
由于教的班級多，對學(xué)生不夠了解，所以在幫助他們時(shí)有時(shí)效果不是很好，因為不知道他們的背景，他們心里在想什么，有什么事或者問(wèn)題阻礙了他們的學(xué)習等等。這是做英語(yǔ)老師的弊端和遺憾。所以只能從班主任那了解情況，分析問(wèn)題并尋求解決方法。英語(yǔ)學(xué)科需要班主任老師的支持和配合及反饋與溝通。
英語(yǔ)教研活動(dòng)讓我學(xué)習了一些教學(xué)方法和技巧，學(xué)習了一些新的理念和經(jīng)驗。取人之長(cháng)補己之短。此外，在平時(shí)我認真備課，研究教材，及時(shí)批改作業(yè)并注意聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，堅持聽(tīng)課做好記錄，積極參與評課，學(xué)習他人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
在今后除了堅持在教學(xué)中的好習慣以及好經(jīng)驗外，要多重視和糾正之前存在的問(wèn)題并加以解決，揚長(cháng)避短，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習之路更加順暢，使我的英語(yǔ)教學(xué)之路更寬更遠。
第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 20
回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作：可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲�，F將本學(xué)期的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作做如下總結：
一、我的班級情況：
二（3）班的孩子向來(lái)很有個(gè)性，調皮的學(xué)生也多，而悶不吭聲的學(xué)生也多，學(xué)習習慣也比較差，很多學(xué)生學(xué)習習慣沒(méi)從一年級養好，便造成課堂聽(tīng)課習慣差。雖然上課紀律不比上學(xué)期我剛接班的時(shí)候亂了，現在課堂有時(shí)候很靜，有時(shí)候很鬧，這也是正常的，因為攀登英語(yǔ)的課堂是需要動(dòng)靜結合的。但是一個(gè)普遍的現象就是學(xué)生愛(ài)發(fā)呆，容易走神，這樣比較難于提高課堂效率，所以在我的課上一遇到走神的孩子，我會(huì )立刻停下不講課，會(huì )就走到他面前，讓他知道老師從我身邊走過(guò)，他會(huì )有意識地回神。發(fā)呆比較嚴重的，我只能停下不講課，點(diǎn)他的名字幫助他。這個(gè)班每個(gè)孩子的'接受能力各有所不同，面對孩子們的個(gè)別差異，我堅持不放棄每一個(gè)孩子，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，讓他們在攀登英語(yǔ)學(xué)習上有所進(jìn)步。
二、我的英語(yǔ)課堂：
1、有效組織學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)。如：靜聽(tīng)、積極跟讀、認真觀(guān)看、大膽表演等；2、堅持Englishonly原則；3、課堂無(wú)死角，調動(dòng)、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生；4、與學(xué)生一起表演、做游戲；5、發(fā)揮小老師和小組長(cháng)的作用；6、將評價(jià)貫穿課堂。
三、我的教學(xué)工作：
由于學(xué)生們下學(xué)期就升上三年級了，三年級面臨著(zhù)換教材，課堂模式的轉變，為了讓他們能與三年級的英語(yǔ)學(xué)習有銜接，我這學(xué)期做了以下工作：
1、嚴抓早讀，每日一句一一過(guò)關(guān)。
2、早讀教學(xué)難度增加，如何保持孩子們興趣，為課堂教學(xué)做準備。
針對這一問(wèn)題，我依舊以鼓勵性評價(jià)為主組織早讀教學(xué)，我充分利用小印章，給予在早讀時(shí)表現較好的學(xué)生小印章的獎勵，從而調動(dòng)孩子們的積極性。
3、課上滲透語(yǔ)音教學(xué)
在教單詞的時(shí)候，我會(huì )教學(xué)生們一些簡(jiǎn)單的字母組合發(fā)音，如：雙oo的發(fā)/u/，像look、book、foot等他們一看到就會(huì )拼讀出來(lái)。
4、課上加強學(xué)生的認讀
認讀是這學(xué)期的重中之重，因為到了三年級考試就能很好的證明這點(diǎn)，不會(huì )認單詞，做題起來(lái)很容易失分。因此，我在課堂上，我始終把認讀單詞放在第一位。我會(huì )單詞和圖片結合，對于他們沒(méi)有學(xué)26個(gè)字母的情況下，只能要求孩子機械認讀了，我會(huì )把單詞和圖片一次一次配對貼在黑板上，讓學(xué)生一組一組上黑板找單詞和圖片，在重復中運用圖片的意思去記單詞的形狀，運用單詞的形去理解圖片的意，兩者相結合，事半功倍。
5、及時(shí)預習，及時(shí)復習。
要上新單元前要求他們回家預習，預先知道下個(gè)單元要學(xué)的內容什么。新知識的學(xué)習很重要，但是舊知識也及時(shí)拿出來(lái)讓學(xué)生重溫一遍。
6、恰當進(jìn)行鼓勵，是必不可少的。
在獎勵小圖章時(shí)，除了給小組表演的同學(xué)獎勵印章外，在watchandListen的學(xué)習時(shí)，我還會(huì )注意到平時(shí)紀律不太好，精力不太集中的同學(xué)那里去說(shuō)：“看看，今天XX看得多認真，老師相信你會(huì )保持住的�！比缓蠼o他蓋上兩個(gè)小圖章，每次我都會(huì )用眼“掃”一下他們，看看他們的反應。一般地，他們會(huì )面帶滿(mǎn)足的微笑，看看在學(xué)習記錄上的那兩枚小圖章，然后快速得把眼睛放到電視上。然后，在接下來(lái)的Repeat里，他們就會(huì )比平時(shí)多幾倍的重復和回答問(wèn)題。這樣，時(shí)間一長(cháng)，那些平時(shí)愛(ài)開(kāi)小差的學(xué)生，就慢慢地適應這個(gè)學(xué)習的環(huán)境了。獎勵的辦法可以有很多種。
四、我的教學(xué)反思：
1、如何引導學(xué)生進(jìn)行日常英語(yǔ)的順利輸出。
2、教師如何起到更好的引領(lǐng)和指導作用，給學(xué)生提供更多交流和展示的機會(huì )。
3、如何更深入的整合攀登英語(yǔ)與常規英語(yǔ)。
4、如何使學(xué)生的家庭學(xué)習更具有實(shí)效性。
以上就是我這學(xué)期的教學(xué)工作總結，真的是只要老師用心，孩子“攀登”上英語(yǔ)的高峰是不成問(wèn)題的！
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