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學(xué)院教育實(shí)習工作總結

時(shí)間:2025-01-23 14:25:41 曉麗 工作總結 我要投稿
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學(xué)院教育實(shí)習工作總結(精選12篇)

  一段忙碌又充實(shí)的實(shí)習生活又告一段落了,想必我們吸收了許多新的思想,讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)實(shí)習總結吧。但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧,下面是小編幫大家整理的學(xué)院教育實(shí)習工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學(xué)院教育實(shí)習工作總結(精選12篇)

  學(xué)院教育實(shí)習工作總結 1

  教育實(shí)習是本學(xué)期一項重要的實(shí)踐性教學(xué)工作,我院09級漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)132名本科學(xué)生,歷時(shí)6周的教育實(shí)習工作已全面圓滿(mǎn)結束。本次教育實(shí)習以全新的理念和良好的收效,受到廣大師生的一致好評,為今后的實(shí)踐教學(xué)工作打下了堅實(shí)的基礎,F對本次實(shí)習進(jìn)行總結如下:

  一、 領(lǐng)導重視,精心組織

  為了充分做好這次學(xué)生的教育實(shí)習工作,我院采取了一系列的舉措,切實(shí)作好了必要的準備工作:首先成立了實(shí)習領(lǐng)導小組,制定了切實(shí)可行的工作計劃,注重實(shí)習基地的選取工作。文學(xué)院于20xx—20xx年度第一學(xué)期分別聯(lián)系了北京龍文學(xué)校、赤峰市松山蒙中、赤峰市翁牛特旗烏丹六中、烏丹三中四所學(xué)校,本著(zhù)從首都到市區再到旗縣區全面覆蓋分別對照的理念,比較不同地區的實(shí)習效果來(lái)安排今年的實(shí)習工作,并為下年的實(shí)習工作做好充分準備。其次召開(kāi)了實(shí)習動(dòng)員大會(huì ),給實(shí)習生講清了實(shí)習任務(wù)、實(shí)習要求,使實(shí)習生明確了實(shí)習目的,提高了思想認識。本次實(shí)習文學(xué)院嚴格控制分散實(shí)習數量,盡量避免學(xué)生以分散實(shí)習為借口不實(shí)習。在文學(xué)院的嚴格控制下,09級漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)132名畢業(yè)生中僅有9名學(xué)生參加分散實(shí)習。其中張文舟1名同學(xué)為帶薪實(shí)習,樊紫君1名同學(xué)為頂崗實(shí)習,剩下劉紅嬌等7名同學(xué)與實(shí)習單位均具有就業(yè)意向。再次,保證實(shí)習指導工作,為了保證實(shí)習工作達到預期目的,我們選派了有一定經(jīng)驗,有高度責任的教師負責實(shí)習生的指導工作。在指導實(shí)習過(guò)程中實(shí)習教師嚴格請假手續,沒(méi)有考試報名單、研究生復試單、正規醫院開(kāi)據的診斷證明不得學(xué)生隨意請事假或者病假。實(shí)習教師在教學(xué)實(shí)習指導中明確規定,在試講中不合格的學(xué)生不準參加實(shí)習工作,實(shí)習生在指導教師的幫助和指導下,認真準備積極參加試講,達到了試講的要求,從而為順利完成實(shí)習工作奠定了良好的基礎。最后,注重實(shí)習期間的檢查工作以及實(shí)習結束之后的總結工作。文學(xué)院領(lǐng)導非常重視本次實(shí)習生在實(shí)習期間的檢查工作,以文學(xué)院院長(cháng)周建華帶隊,組成教育實(shí)習督察小組,分別于實(shí)習期中走訪(fǎng)了幾個(gè)實(shí)習點(diǎn),及時(shí)解決了實(shí)習生在實(shí)習工作中遇到的各種問(wèn)題,并由分管教學(xué)的孫院長(cháng)以及班主任田學(xué)東老師負責全面檢查了文學(xué)院分散實(shí)習生的實(shí)習工作,了解分散實(shí)習單位的具體情況以及我院實(shí)習生的具體表現,以保證分散實(shí)習的質(zhì)量。實(shí)習期滿(mǎn),文學(xué)院召開(kāi)了實(shí)習座談會(huì ),總結本次工作的長(cháng)處與不足,為下年實(shí)習做好準備。

  二、 實(shí)習學(xué)校全力支持

  實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導也非常重視這次實(shí)習工作。首先,在北京龍文學(xué)校和翁旗實(shí)習學(xué)生因需住宿,以上幾所學(xué)校的領(lǐng)導為我們的實(shí)習生安排了食宿,解決了學(xué)生的后顧之憂(yōu),甚至專(zhuān)門(mén)給我們的學(xué)生配備了后勤教師,來(lái)解決學(xué)生在日常生活中遇到的一些問(wèn)題;其次,給學(xué)生準備好備課辦公室、電腦、備課教案、課程表以及其他辦公必需品,保證學(xué)生的.正常實(shí)習工作;再次,選擇班主任經(jīng)驗豐富,教學(xué)能力強的骨干教師擔實(shí)習指導教師。指導教師工作認真負責,能?chē)栏褚髮W(xué)生,精心指導學(xué)生從事實(shí)習工作,從分析教材,備課,上課,組織學(xué)生,輔導學(xué)生,批改作業(yè),考核學(xué)生成績(jì),組織主體班會(huì )做好班主任工作等方方面面都給了我們學(xué)生的全面指導,我們的學(xué)生在實(shí)習學(xué)校認真實(shí)習,虛心向指導教師請教,工作積極主動(dòng),很好地得到了鍛煉,極大地提高了教育教學(xué)工作能力,得到了各科教師的和廣大學(xué)生喜愛(ài)和好評。實(shí)習學(xué)校的無(wú)私幫助,是我們這次出色的完成實(shí)習任務(wù)的一個(gè)重要方面。在以上四所實(shí)習學(xué)校中,其中赤峰市翁牛特旗烏丹六中、烏丹三中兩所以與我校簽訂協(xié)議,列入我校實(shí)習基地。并承諾今后不僅接受文學(xué)院學(xué)生實(shí)習工作而且歡迎我校其他院系學(xué)生去實(shí)習。文學(xué)院本次實(shí)習工作,充分鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力,不僅為文學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)打下堅實(shí)的基礎,而且為其他兄弟院系打下基礎。

  三、實(shí)習生工作出色,成績(jì)斐然。

  本次文學(xué)院分別去北京龍文學(xué)校、赤峰市松山蒙中、赤峰市翁牛特旗烏丹六中、烏丹三中四所學(xué)校進(jìn)行,本著(zhù)從首都到市區再到旗縣全面覆蓋分別對照的理念,比較不同地區的實(shí)習效果來(lái)安排我院實(shí)習工作。各學(xué)校分別有自身特點(diǎn),幾周實(shí)習結束后收效不一。其中北京龍文教育以“追先賢,因材施教;勝今朝,個(gè)性教學(xué)”為校訓,秉持“個(gè)性化教學(xué)”理念,逐步將“1對1個(gè)性化教學(xué)”做到精細、專(zhuān)業(yè)。龍文教育培訓基地屬于半軍事化的管理模式,基地設有教練員、內務(wù)管理員等,并將所有實(shí)習學(xué)員分為四個(gè)小隊,分別有大隊長(cháng)、小隊長(cháng)對學(xué)員進(jìn)行管理。每七點(diǎn)鐘實(shí)習生就要起床進(jìn)行晨練,凌晨?jì)牲c(diǎn)鐘睡覺(jué)。實(shí)習期結束,校方滿(mǎn)意的實(shí)習學(xué)生可直接留校任教。

  去市區翁牛特旗實(shí)習的學(xué)生也取得了非常好的效果。在實(shí)習開(kāi)始的第一周,由實(shí)習帶隊教師帶領(lǐng)學(xué)生便進(jìn)行了教育見(jiàn)習,主要是到各個(gè)班級去聽(tīng)老師的課。課后由我校實(shí)習帶隊教師組織課后討論,總結經(jīng)驗。在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中,教學(xué)工作是最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節,也是這次實(shí)習的中心點(diǎn)。在結束了見(jiàn)習后,自然步入了教學(xué)工作中,我們學(xué)生在上課前,必須有一份詳細的教案和幾次試講,這樣成功之后,才可以正式步入講臺。所以,教學(xué)的第一步,就是備課。為了備好一堂課,同學(xué)們一般都會(huì )查閱大量有關(guān)的信息,并借鑒一些教案中好的閃光點(diǎn),比如問(wèn)題情境的設置,學(xué)生的提問(wèn),如何突破這節課的重難點(diǎn)以及板書(shū)的設計。然后開(kāi)始在同學(xué)之間試講,這是一個(gè)讓實(shí)習教師更加熟練教案和教學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程,只有全面了解了課本知識和熟悉了教案,才能在課堂上更好地導入,更好地講授知識點(diǎn),更好地加強與學(xué)生的互動(dòng),這樣才能活躍課堂氣氛,調動(dòng)學(xué)生上課的積極性。當然教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)由生到熟的過(guò)程,對于完全沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗的實(shí)習教師來(lái)講,肯定會(huì )存在這樣或那樣的不足與缺點(diǎn)。在實(shí)習活動(dòng)中,班主任工作是與教學(xué)工作相輔相成的,如果把班級管理好了,教學(xué)活動(dòng)也會(huì )得心應手。本期實(shí)習教師,都兼任了班主任工作,他們看管學(xué)生自習、課間操、組織學(xué)生放學(xué)和活動(dòng)課,而且每一個(gè)同學(xué)都針對本班學(xué)生特點(diǎn)設計了主題班會(huì ),并收到良好效果。

  在實(shí)習的過(guò)程中也反映了一些問(wèn)題,實(shí)習學(xué)生的基礎知識、基本素養還需要進(jìn)一步提高,比如板書(shū)的書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)言表達、組織教學(xué)等方面都有待提高。需要從課程設置、師范技能的學(xué)習和訓練等方面綜合提高學(xué)生的能力。同時(shí)針對本次實(shí)習我們有如下思考:

  1.比較而言首都實(shí)習效果好于市區、旗縣區。在北京龍文學(xué)校進(jìn)行實(shí)習的學(xué)生,不僅教育教學(xué)能力得到提升,個(gè)人身體素質(zhì)以及團隊合作精神都得到鍛煉。同時(shí)身處首都競爭壓力較大的城市,我們實(shí)習生也增強自身的緊迫感同時(shí)認識到自己的不足以及與發(fā)達地區學(xué)生的差距。但同時(shí)也存在另外一個(gè)問(wèn)題:學(xué)生的住宿問(wèn)題很難解決,另外在首都實(shí)習的學(xué)生的日;ㄤN(xiāo)也要比在市區、旗縣區實(shí)習要多,這是一個(gè)不得不考慮的現實(shí)問(wèn)題。

  2.旗縣實(shí)習學(xué)生針對性強。在翁牛特旗兩所學(xué)校實(shí)習的學(xué)生從見(jiàn)習到教案的設計制作、具體課程的講授再到作業(yè)的批改、班主任工作、主題班會(huì )的設計等均在本校實(shí)習教師和實(shí)習單位指導教師的指導下進(jìn)行,且授課節數多、與學(xué)生接觸多等特點(diǎn)針對性更強。因而在以后的實(shí)習工作文學(xué)院擬將實(shí)習工作擴大到蘇木、鄉鎮,這樣便于與我院學(xué)生就業(yè)相聯(lián)系,選擇適合我院學(xué)生特點(diǎn)有針對性的實(shí)習單位來(lái)安排學(xué)生的實(shí)習工作并為學(xué)生在今后的教師試講及走向教師崗位打好基礎。

  3.實(shí)習帶隊教師存在著(zhù)實(shí)習指導與課程教學(xué)的矛盾。因大部分實(shí)習指導教師需與實(shí)習生一起住在實(shí)習單位,但實(shí)習指導教師本身又在文學(xué)院內部兼任課程教學(xué)工作,條件較為艱苦,來(lái)回坐車(chē)花費時(shí)間也較多,難以將兩方面工作兼顧,因此這也將是文學(xué)院下一步工作需要考慮的。

  4.實(shí)習生具體實(shí)習工作與畢業(yè)論文寫(xiě)作、研究生復試工作、社會(huì )上各種招考時(shí)間相互沖突。本次實(shí)習工作,為不影響學(xué)生正常升學(xué)就業(yè),只要持有研究生復試通知單與招考報名表的學(xué)生我們一律為其開(kāi)綠燈,但學(xué)生不得以畢業(yè)論文創(chuàng )作為由進(jìn)行請假,如需與論文指導教師相聯(lián)系,一律通過(guò)電話(huà)或者電子郵件等方式。

  5.實(shí)習基地的延續與拓展仍是今后實(shí)踐教學(xué)工作的難題。大部分學(xué)校不愿意招收實(shí)習生,還有一些學(xué)校雖有招收實(shí)習生的意愿,但自身條件不夠,如無(wú)法解決實(shí)習生的食宿問(wèn)題等等,因而今后仍需在實(shí)習基地拓展上花費功夫,同時(shí)還要保證以后實(shí)習基地的延續。

  總體說(shuō)來(lái)文學(xué)院本次實(shí)習工作收獲重大。我們的實(shí)習生在教學(xué)工作這個(gè)環(huán)節得到很多收獲,達到了我們預期的實(shí)習目的。教案準備詳實(shí)、備課充分,雖然部分學(xué)生在具體講授過(guò)程中出現這樣或那樣的小差錯,但在實(shí)習工作中都得到了鍛煉,并為以后的教育教學(xué)工作打下了堅實(shí)的基礎。

  本次實(shí)習工作文學(xué)院共評出田學(xué)東、王文津兩位優(yōu)秀實(shí)習指導教師,并上報學(xué)校,王雪琴、王麗麗等13名優(yōu)秀實(shí)習生。

  學(xué)院教育實(shí)習工作總結 2

  匆匆的兩個(gè)月在手指間輕松地滑過(guò),回頭翻看這一個(gè)月的每一天,滿(mǎn)滿(mǎn)的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲,感悟。很幸運選擇了頂崗實(shí)習,不僅鍛煉了自己,也使生活充滿(mǎn)樂(lè )趣,驚喜,有滋有味!

  記得第一次面對五六十個(gè)調皮可愛(ài)的孩子時(shí),我慌了神,手足無(wú)措。之前學(xué)的一些方法根本沒(méi)辦法在他們面前實(shí)施,只想逃開(kāi)。最希望其他老師讓我去干別的工作只要別讓我面對孩子。我實(shí)在沒(méi)有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導老師讓我先干保育工作,一邊讓我熟悉工作流程,一邊指導我工作。孩子離園了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法,在她們身上我受益匪淺。

  近兩個(gè)月的教育實(shí)習已經(jīng)結束了,這短短的一個(gè)多月實(shí)習,使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣,體會(huì )到了一個(gè)作為老師的責任。同時(shí),也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐,使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。   近兩個(gè)月的教育實(shí)習已經(jīng)結束了,這短短的一個(gè)多月實(shí)習,使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣,體會(huì )到了一個(gè)作為老師的責任。同時(shí),也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐,使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。   剛來(lái)到學(xué)校,首先是對實(shí)習學(xué)校有初步的了解,對學(xué)校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對所帶班級的學(xué)生進(jìn)行初步了解,認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習情況(通過(guò)班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是聽(tīng)課,F在的聽(tīng)課和以前完全不一樣了:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣,聽(tīng)課的注意點(diǎn)就不一樣,現在注意的是指導老師的上課方式,上課的思想。接著(zhù),根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的,再根據具體的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習程度備課,試講。做好上講臺的準備。經(jīng)過(guò)幾天的準備,終于把我的第一節課備出來(lái)了,并且通過(guò)了指導老師的審閱,可是在試講并不成功,因為教學(xué)并沒(méi)有根據學(xué)生的學(xué)習程度來(lái)合理地教學(xué),對于剛接觸化學(xué)的初三學(xué)生來(lái)說(shuō),并沒(méi)有把知識點(diǎn)講清楚。為了彌補自己的不足,我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求,認真仔細地備好課,寫(xiě)好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習,多多向人請教,在老師的指導下,并在聽(tīng)了同類(lèi)課程的公開(kāi)課之后,修改自己的課件和教案,終于得到了指導老師的肯定準備走上課堂。經(jīng)過(guò)一周的備課之后,開(kāi)始走上講臺。   剛開(kāi)始由于經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂出現了很多問(wèn)題。如:由于講課太快,沒(méi)有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不熟練,上課時(shí)沒(méi)有好好關(guān)注學(xué)生,針對出現的問(wèn)題,指導老師要求講到重要內容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記,上課要多關(guān)注學(xué)生,對于不專(zhuān)心的`學(xué)生要注意提醒,并且還指出了教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意的很多細節問(wèn)題。每一節課指導老師都認真地聽(tīng)我講課,并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗豐富的老師的寶貴意見(jiàn)。每節課結束,我都根據老師的建議修改課件和教案,不斷地完善。

  班主任工作篇:做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣,而且還要管理好整個(gè)集體,提高整體教學(xué)水平,同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),而且還要多關(guān)心留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生交流,給予學(xué)生幫助,讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他,照顧他。如何形成亦師亦友,積極健康的學(xué)習氛圍和團結的集體關(guān)系,對于實(shí)習的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰的。

  剛到學(xué)校時(shí),原任班主任梁老師就給我大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況,我只是大概的了解了一下,后來(lái)在梁老師的安排下,我第一次與學(xué)生們正是認識了,學(xué)生們對我們很熱情,對我的工作也很配合,經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處,我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò )起來(lái),對班主任工作也逐漸得心應手。

  日常工作方面:在這短短的幾個(gè)星期里,我主要的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生,具體安排為:

  1、每天堅持7:30之前到教室督促學(xué)生讀書(shū)和做衛生,監督早讀紀律及做好考勤工作。

  2、在課間操和做眼保健操時(shí),到班上監督學(xué)生做操。

  3、 每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問(wèn)題,了解學(xué)生的情況,并指對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行輔導,鼓勵學(xué)生。

  4 、大掃除期間,安排,監督學(xué)生做好大掃除工作。

  5、班會(huì )期間去看班主任組織班會(huì ),學(xué)習班主任如何組織班會(huì ),并組織一次主題班會(huì )

  班級活動(dòng)方面: 在班主任費老師的支持下,我們策劃了一個(gè)主題班會(huì )。通過(guò)組織一次融知識、趣味于一體的活動(dòng),使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)到知識,在知識中收獲快樂(lè )。

  當實(shí)習班主任的期間,我意識到,作為一名班主任,不僅要管理好日常秩序,提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內心情感世界,這些并不容易做到。對學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛(ài)心!皭(ài)”是做好班主任工作的唯一秘訣,只要用心去做,沒(méi)有做不好的。在這里也要感謝費老師,他讓我明白了很多做人的道理,教書(shū)育人,真的是要用自身去感化別人,不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。

  臨近結束時(shí) ,很舍不得和學(xué)生們分開(kāi),一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分,每天與他們談話(huà)聊天,學(xué)生們給了我很多歡笑,我也從他們身上學(xué)到了很多,在這里,學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。最后一節班會(huì )課時(shí),我很激動(dòng),說(shuō)了很多自己在中學(xué)時(shí)的經(jīng)歷,希望他們可以好好讀書(shū),少走些彎路,將來(lái)考上好的大學(xué),還說(shuō)自己有空會(huì )回來(lái)看望他們。這一個(gè)多月的時(shí)間里,我經(jīng)常幫他們克服在學(xué)習,與同學(xué)相處中遇到的困難,還和他們一起分享自己的成長(cháng)經(jīng)歷。經(jīng)常和他們聊天,有時(shí)和他們一起打羽毛球,融入了他們的生活,學(xué)生也也很愿意和我分享他們的心情。他們是我帶的第一批學(xué)生,無(wú)論以后自己是不是做一名人民教師,我都會(huì )記得在自己大學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)有過(guò)這樣一批學(xué)生,給我帶來(lái)那么大的觸動(dòng),讓我再一次體會(huì )到天真爛漫,再一次經(jīng)歷心靈的沖刷。我真心地希望他們可以快樂(lè )成長(cháng),學(xué)業(yè)有成,將來(lái)考上自己理想的大學(xué)。真心希望他們在人生的旅途中,希望他們可以走得順利一些,我只能陪你們走一程,以后的路,就要靠你們自己把握。

  六周的時(shí)間很快就過(guò)去了,實(shí)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,快樂(lè )歡笑,每時(shí)每刻在我的心頭縈繞,回味!搭上回校的路程,我感覺(jué)我是那么的不舍!

  學(xué)院教育實(shí)習工作總結 3

  轉眼間,兩個(gè)月的實(shí)習生活就要結束了。記得還沒(méi)有開(kāi)始實(shí)習時(shí),我總在想,兩個(gè)月的時(shí)間那么長(cháng),怎樣才能過(guò)完啊?但時(shí)至今日,我才發(fā)現,兩個(gè)月的時(shí)間其實(shí)真的如白駒過(guò)隙,一眨眼就過(guò)了。兩個(gè)月的時(shí)間,使自己不知不覺(jué)地習慣了這個(gè)環(huán)境,融入了這個(gè)集體,早已把自己當成這個(gè)集體的一員。如今,離別在即,心里有濃濃的不舍。兩個(gè)月的時(shí)間,嘗試了許多的“第一次”,經(jīng)歷了許多,學(xué)會(huì )了許多,值得自己一一去回味,去總結。

  在這短暫的兩個(gè)月時(shí)間里,我主要進(jìn)行了班主任工作實(shí)習和語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)習。下面,我將從這兩個(gè)方面進(jìn)行總結。

  一、班主任工作方面

  進(jìn)行班主任工作實(shí)習是我們師范生實(shí)習的兩大內容之一。我們需要參加班級活動(dòng),了解學(xué)生情況,熟悉班主任常規工作,經(jīng)常與指導老師溝通,了解龍門(mén)中學(xué)的各項規章制度。根據實(shí)習學(xué)校的基本要求,我在實(shí)習期間做到了“八到”,具體如下:

  在早上6點(diǎn)35分-6點(diǎn)40分檢查班級環(huán)境區的`衛生;

  在早上7點(diǎn)時(shí)檢查班級的早讀情況,看學(xué)生是否認真、大聲早讀;

  在上午9點(diǎn)時(shí)(即課間操時(shí)間)檢查班級的課間操是否合格,是否穿校服、帶?ǖ;

  在下午2點(diǎn)30分檢查各個(gè)實(shí)習班級的學(xué)生是否會(huì )上課遲到等;

  在3點(diǎn)10分檢查各個(gè)實(shí)習班級的眼保健操是否合格,是否有人偷懶等;

  在晚上7點(diǎn)到各個(gè)實(shí)習班級坐班,督促、指導學(xué)生學(xué)習;

  在晚上10點(diǎn)40分左右進(jìn)行查房,看學(xué)生是否有打鬧、玩手機等;

  準時(shí)參加級會(huì )、班會(huì )、升旗等各種學(xué);顒(dòng)。

  “八到”是實(shí)習生在班主任工作中要做到的基本內容。然而,要想更好地融入一個(gè)班,更好地管理一個(gè)班,僅僅做到“八到”是遠遠不夠的。實(shí)習的前兩個(gè)星期,由于我在高二授課,到自己所任班級的時(shí)間較少,與學(xué)生的溝通也少,因此,在過(guò)了兩個(gè)星期后,我與本班的學(xué)生仍處于相互陌生的狀態(tài),這令我覺(jué)得非常難受。后來(lái),結束了在高二的教學(xué),我將時(shí)間都轉移到了高一,轉移到了高一(11)班,我與班里的同學(xué)逐漸地熟悉了,F在回想起來(lái),我與(11)班的學(xué)生真正熟悉起來(lái)的原因主要有三個(gè)方面:

  (一)開(kāi)始在(11)班上課。沒(méi)有在自己班上課,就很難與學(xué)生有更密切的接觸,就很難真正與學(xué)生熟悉起來(lái)。

  (二)課后常到班里與學(xué)生進(jìn)行交流。每天晚上下晚自習后,有相當一部分學(xué)生會(huì )留在教室里繼續學(xué)習,這是與學(xué)生進(jìn)行交流的好機會(huì )。另外,周末也會(huì )有部分學(xué)生不回家,而是留在學(xué)校學(xué)習。這也是增加與學(xué)生的.接觸,增進(jìn)相互了解的好機會(huì )。我就是抓住這些時(shí)間增進(jìn)了與學(xué)生之間的了解。

  (三)廣播體操比賽。高一年級在 10月29日要進(jìn)行廣播體操比賽。從10月16號開(kāi)始,除了周末,我們班幾乎天天在訓練,有時(shí)在體育課,有時(shí)在自習課,有時(shí)在下午第八節課后。每次訓練,我都到場(chǎng),和學(xué)生們一起,監督他們訓練。甚至有時(shí)候,只有我一個(gè)人帶著(zhù)學(xué)生們訓練。每天除了帶學(xué)生們練操外,我還要完成教學(xué)任務(wù),要完成其他的班主任工作,真的挺累的。但是,我并沒(méi)有感到苦。因為,我的學(xué)生們很爭氣,每一次訓練都認認真真,團結協(xié)作。29號比賽,站在場(chǎng)下的我,和上場(chǎng)的學(xué)生們一樣緊張,緊張得手都抖了。但是,隨著(zhù)一次次掌聲的響起,自豪,驕傲,在心中涌起。我真的為他們驕傲,我的學(xué)生們。他們不僅獲得了一等獎,還被邀請在全部班級比賽結束后再表演一次。學(xué)生們的團隊意識,班級榮譽(yù)感在站在賽場(chǎng)的那一刻被激發(fā)到了最大值。這是一場(chǎng)值得我的學(xué)生們紀念的比賽,也是值得我去記憶的比賽。經(jīng)過(guò)這一個(gè)共同訓練,共同努力的過(guò)程,我真真正正地融入了我的班級。經(jīng)過(guò)這次與學(xué)生們互相熟悉的過(guò)程,我得到一個(gè)深刻的體會(huì ),那就是:你如何對待學(xué)生,學(xué)生也會(huì )如何反饋于你。必須付出時(shí)間和精力才可能收獲學(xué)生的好感。

  學(xué)院教育實(shí)習工作總結 4

  轉眼間已在實(shí)驗小學(xué)實(shí)習兩周多了。剛來(lái)到實(shí)習學(xué)校時(shí),面對的是一個(gè)身份的轉變,從一名學(xué)生轉變?yōu)橐幻麑?shí)習音樂(lè )教師,心中有著(zhù)無(wú)數的期待、向往,也有著(zhù)擔憂(yōu)、疑惑。期待的是自己將能作為一名教師,站在神圣的講臺上,激情洋溢的帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生遨游于音樂(lè )的海洋。而擔憂(yōu)的是面對著(zhù)新的環(huán)境、新的身份,自己能夠做好嗎?疑惑著(zhù)自己要怎樣去做才能更為優(yōu)秀的完成每項工作?面對學(xué)生,又該以怎樣的教學(xué)方式才能讓他們喜歡?帶著(zhù)種種的`問(wèn)題,我們開(kāi)始了累并快樂(lè )著(zhù)的實(shí)習生活。

  從聽(tīng)課—寫(xiě)教案—修改教案—說(shuō)課,這樣反復練習,不斷完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣,在我第一次深入課堂時(shí),還是遇到了在學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。說(shuō)課與正式上課時(shí)心態(tài)是完全不一樣的,如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà),是遠遠不夠的要上好一堂課不僅要求我們能夠舉一反三,而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識,這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解,而且更為重要的是,要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達出來(lái)。有一次我在教有關(guān)附點(diǎn)節奏的問(wèn)題,學(xué)生唱不好。我把每一個(gè)音符的時(shí)值都分解組合,教了半天,學(xué)生還是唱不好。后來(lái)我無(wú)奈的用了一個(gè)比喻,因為當時(shí)學(xué)的是《彈起我心愛(ài)的土琵琶》,我就讓同學(xué)們把附點(diǎn)節奏想成是掃鬼子的機關(guān)槍“dadada”,沒(méi)想到他們竟然學(xué)會(huì )了!

  在聽(tīng)課與教課的過(guò)程中,我會(huì )仔細觀(guān)察實(shí)驗小學(xué)經(jīng)驗豐富的指導教師,向她們學(xué)習并反思自己存在的問(wèn)題。我發(fā)現每位教師的教學(xué)風(fēng)格都各有特色,都有一套能讓學(xué)生信服的執教技能,從中我們的不足就顯而易見(jiàn)了。其一,專(zhuān)業(yè)知識的不扎實(shí),現在的學(xué)生的知識面都很廣,我們應該在學(xué)習好自己專(zhuān)業(yè)知識的基礎上,不斷的拓寬自己的知識面,學(xué)會(huì )創(chuàng )新,才能及時(shí)解決學(xué)生的各種疑問(wèn)。其二,教學(xué)經(jīng)驗的缺乏,即使我們作為學(xué)生時(shí)已經(jīng)有接觸到不少的教學(xué)法,但我們并不能熟練掌握并運用。通過(guò)聽(tīng)課,讓我對一些教學(xué)技巧有了直觀(guān)的理解。其三,如何與學(xué)生溝通的問(wèn)題,由于經(jīng)驗的缺乏,我們的觀(guān)察力還不強,并不是很清楚不同年齡階段學(xué)生的特征,以及他們的不同個(gè)性,對其應采取怎樣的溝通方式。當然這些都只是大的方面,還有很多的細微之處值得我們去學(xué)習、去探索、去思考。時(shí)間雖然短暫,但是就這短短的兩周多時(shí)間,我們與小朋友們相識相處,真的很開(kāi)心也很有意義。我們將會(huì )更珍惜實(shí)習的時(shí)間,努力學(xué)習,完善自我。

  學(xué)院教育實(shí)習工作總結 5

  我實(shí)習所在的學(xué)校是京郊的一所鄉村學(xué)校。實(shí)習的基本內容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查;厩闆r如下:

  1、課堂教學(xué):完成教案數為五份,試講次數為五次,上課節數為五節。

  2、班主任工作:組織一次《迎奧運主題班會(huì )》觀(guān)摩課。

  3、教育報告;完成一份教育調查報告。這次實(shí)習令我感受頗多。一方面,我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后,我問(wèn)學(xué)生:“你們聽(tīng)完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。 古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者!迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望,興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢?

  在班主任實(shí)習工作中,我在班上開(kāi)展了“迎奧運”主題班會(huì )活動(dòng)。起初,我遇到了許多困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí),有人建議我使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持班級秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且,教師要把自己當成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。 通過(guò)和學(xué)生的.接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當困難,于是有人向我提議:在主題班會(huì )上為這些同學(xué)獻愛(ài)心——為他們捐款?墒,經(jīng)過(guò)我的再四考慮,我還是把他否定了。因為,為貧困生捐款獻愛(ài)心動(dòng)機非常好,可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒(méi)有了自尊,也就很難再有強烈的學(xué)習興趣了。

  最終,我還是把班會(huì )主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題——迎奧運。 為了辦好這個(gè)班會(huì ),我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng )造展示自我的機會(huì ),提供展現自我的平臺,使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅,感覺(jué)到自我的價(jià)值,品嘗到其中的樂(lè )趣。結果,在準備班會(huì )的過(guò)程中,同學(xué)們都很積極。班會(huì )的節目花樣繁多,唱歌、跳舞等應有盡有,而且還組織一次辯論會(huì )。論題為:體育是否可以創(chuàng )造友誼。辯論中雙方各執異詞,辯論深刻到位。另外,為了普及奧運知識,我還在班會(huì )上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎?chuàng )尨鸹顒?dòng)”。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨奏——歌唱祖國將班會(huì )推向了高潮。 當然,在開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)過(guò)程中,我也發(fā)現了一些問(wèn)題。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)班上的同學(xué)一個(gè)問(wèn)題:一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重?盡管我一再“放水”,可是人有為數不少的人回答:“當然是一斤鐵重了!”

  最近,我還在學(xué)生的習作中發(fā)現這樣的句子:“除夕之夜,深藍色的天空中掛著(zhù)一輪金黃色的圓月!背χ,天空中又怎么可能出現一輪金黃色的`圓月呢?嚴重失真,近乎荒 謬。其實(shí),這僅是一個(gè)常識性的問(wèn)題,這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不好,問(wèn)題似乎就變得復雜了,值得我們教育工作者深思了:不懂得這些常識的學(xué)生,又怎能擁有完整的人生?這樣的教育能被稱(chēng)作素質(zhì)教育嗎? 此外在一些觀(guān)摩課上,還常常呈現表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題后。教師說(shuō):“講得真好!”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來(lái)。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,也得到了同樣的“殊榮”。一節課下來(lái),表?yè)P不斷,掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假,這種現象很值得我們去深思。針對以上問(wèn)題,我也想提出一些意見(jiàn)和建議:

  1、教師應該堅持客觀(guān)的原則。弄虛作假對學(xué)生的影響是十分深遠的。因為從教師的職業(yè)道德,從教師在學(xué)生、家長(cháng)的心目中的形象以及從教師的高尚責任來(lái)看教師都不應該弄虛作假。而應該堅持客觀(guān)的原則。只有這樣,教育才能更富于魅力。

  2、針對學(xué)生所犯的常識性的錯誤。教師應該科學(xué)地因材施教,使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。

  3、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,我們很有必要把教育的著(zhù)眼點(diǎn)放低一些。讓他們發(fā)現愛(ài)其實(shí)很容易;愛(ài)就在身邊;愛(ài)就在兒女親情里;愛(ài)就在柴米油鹽中。為此,我給孩子們布置了一道別開(kāi)生面的作業(yè)——親情作業(yè)。即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺(jué)前為他的長(cháng)輩們洗洗腳。

  學(xué)院教育實(shí)習工作總結 6

  只能說(shuō)是幸運加上我的努力,很幸運就被選上了成為教師成長(cháng)協(xié)作圖案的一員,去英才實(shí)習兩個(gè)月。對于英才我已不是第一次去了,它是我有所聞也有所聞的了。上一次來(lái)英才給我的感受很深,和這一次的感覺(jué)一樣,首先英才的校貌就是一個(gè)特色,雖然英才不大,但這完全沒(méi)影響到它的校容,首先是我們剛踏入英才校門(mén)外的那條路,全是綠色,早晨踏入的時(shí)候給人格外爽的感覺(jué),再是它的教學(xué)樓是純天然的,六層樓從上到下每一層都是綠色的藤植物和盆景。再是校園里洋溢著(zhù)知識的海洋,樓下的那排柱子上刻著(zhù)是三字經(jīng),墻壁上有五十六個(gè)民族的介紹,還有詩(shī)經(jīng)作者介紹,人物雕像比如孔子。所以走入英才就好比走入了吸收知識的殿堂;叵肫饋(lái)之前藍校長(cháng)也給我們做報告,他的經(jīng)常演講已經(jīng)讓人刮目相看了,當時(shí)他對我們分析了管理,我還以為只是見(jiàn)不如說(shuō)呢。盡管如此我明白了,如果想讓學(xué)生學(xué)習好就需要給學(xué)生一個(gè)好的環(huán)境,學(xué)生就可以在這種條件的渲染下健康的學(xué)習。

  來(lái)英才的第一天是觀(guān)察它們的藝術(shù)節,同學(xué)們的精彩表演讓我又看到了英才學(xué)生餓多才多藝,在21世紀的今天,對于一位學(xué)生來(lái)講,正是需要這種藝術(shù)陪伴,未來(lái)學(xué)生將要面對許多激烈的社會(huì )競爭,學(xué)校就需要給學(xué)生提供更多她們展示自我的舞臺,在學(xué)校不僅學(xué)習課內知識,還要學(xué)習更多課外的知識,所以英才的每月都有一個(gè)英才它們自己的節日,比如,藝術(shù)節,科技節,讀書(shū)節,體育節等。這些節日正好豐富了學(xué)生的課外學(xué)習。在英才這個(gè)大家庭中團結快樂(lè )健康的學(xué)習。

  很快就安排認識了我們每個(gè)人的指導老師,我被安排到了5(2)班伍老師的徒弟。帶著(zhù)激情和熱愛(ài),開(kāi)始了我的實(shí)習旅途。老師人還好,都能在我需要幫忙的時(shí)候配合我,不過(guò)人接觸還真需要個(gè)過(guò)程,剛第一個(gè)周是他們正在緊張的為段考復習,幾乎所有的機會(huì )都是在辦公室里進(jìn)行批改作業(yè)的,剛開(kāi)始還以為這是個(gè)輕松的工作,可事實(shí)相反。她們有兩種作業(yè),也就是我要改51×2本作業(yè),像這個(gè)星期她們都在復習,偶爾也會(huì )有小測驗,任務(wù)又加重了。批改作業(yè)也是有功夫和作用的,一位老師先是教學(xué),過(guò)后反映教學(xué)質(zhì)量的就是學(xué)生的作業(yè)了,在批改過(guò)程中找到學(xué)生的錯誤點(diǎn)和學(xué)生的問(wèn)題,然后再總結反思,下節課再復習加深學(xué)生的理解,對不能積極完成作業(yè)的學(xué)生了解,課后十分鐘輔導。所以批改過(guò)程中你必須認真的對待,所以改的頭暈,由于還未熟練速度也不快,所以改的有是腰酸背痛的,但后來(lái)該多了也有技巧了,盡量把答案背下來(lái),速度就自然提上來(lái)了。

  抽了一天老師講新內容的時(shí)間,我準備去教室看一看即將和我接觸兩個(gè)月的學(xué)生,雖然學(xué)生給我的感覺(jué)沒(méi)有第一次來(lái)英才那樣,學(xué)生一窩蜂的上來(lái)找你簽名和qq和電話(huà)號碼,但學(xué)生卻很珍重你,看到我都能打招呼。聽(tīng)了老師的一節課,雖然已經(jīng)找不到上次陳老師那種熱情上課的態(tài)度。但從伍老師的教學(xué)過(guò)程中可以知道一位老師的教學(xué)和老師的人品對學(xué)生的影響有多大,伍老師雖然說(shuō)上課激情不足,無(wú)多少威嚴,與之前的實(shí)習老師有一定距離,但從他身上我還是學(xué)到了許多的東西,從他的課堂上,我明白了學(xué)生不僅需要一名慈祥和善的老師,更需要一位嚴師。我的意思就是當老師在課后時(shí)更需要和善的和學(xué)生接觸,多時(shí)間和學(xué)生接觸,了解了每個(gè)學(xué)生,你會(huì )發(fā)現在課堂里不乖或在測驗里成績(jì)不理想的學(xué)生都各自有他們吸引人的地方,這樣老師才能想方設法去解決問(wèn)題,想方設法去給這樣的學(xué)生更好的學(xué)習課堂。同時(shí)在課堂上需要的是以為嚴格的老師,不是嚇唬,是老師能夠帶動(dòng)學(xué)生積極性,盡量做到大部分學(xué)生能夠參與課堂,老師就需要認真的對待課堂,學(xué)生才能夠意識到這是課堂學(xué)習。對于我的指導老師課后就做到了這一點(diǎn),就是上課能夠給學(xué)生參與課堂很更好。所以我發(fā)現了利弊的所在,從老師的身上假使看不到更多好的,可以總結他錯的地方,自己不再犯這也是一種收獲。但或多或少還是有收獲的,比如指導老師的電腦課件制作就很棒,剛好是我得意他之處,在上一次的英才杯中,老師就代表了他們五年級組的參加了比賽,最讓我刮目相看餓是他的課件制作,非常棒,天平制作非常的逼真,整個(gè)課件的教學(xué)過(guò)程都很成功。后來(lái)我問(wèn)他,你的電腦很厲害,是你喜歡嗎?他說(shuō)那是他愛(ài)好玩弄電腦,不懂得東西總喜歡探究答案,經(jīng)常就上百度搜搜呀,自己刪開(kāi)電腦就亂整,就熟練了很多東西。所以自己要記。褐灰愀信d趣什么有付出就可以做好什么事。

  在英才實(shí)習的這段時(shí)間里,第一個(gè)周由于剛好碰上他們面臨著(zhù)期中考試,所以選擇在辦公室批改作業(yè),這也是一種鍛煉。到了第二個(gè)周我給自己制定了另外的一個(gè)計劃,積極參與課堂教學(xué),那就需要我參與她們的`各項活動(dòng),也就是跟班學(xué)習,所以每天我積極和他們一起做操,其余時(shí)間盡量花更多時(shí)間在教室里,選擇學(xué)生獨坐的地方坐下,監督他的課堂學(xué)習,幫助他學(xué)習,從中就發(fā)現了有好幾個(gè)學(xué)生都有他們自己的擅長(cháng),比如林之高同學(xué)上課很靜,但很少聽(tīng)講,話(huà)也很少,但他很聰明,喜歡畫(huà)畫(huà)。蔡贊宏同學(xué),是留級生,上課不聽(tīng)講,話(huà)很多,老喜歡欺負旁桌的女生和與前排的'那個(gè)男生調皮。但他的運算能力很快。陳耀同學(xué)上課還是比較好的,但堅持不了一節課,因為他不懂,給人的感覺(jué)就是對知識有渴望,剛開(kāi)始我就主動(dòng)教他,到第二次我跟他坐那一節課他聽(tīng)的最認真了,因為我坐在旁邊指導的緣故,下課了,別的學(xué)生都休息了,我讓他休息會(huì ),他還真堅持的住。還有很多學(xué)生各有個(gè)的可愛(ài)之處,所以一位好老師要做到對待哪位學(xué)生偶公平,看待哪位學(xué)生都覺(jué)得可愛(ài),就好教育了。我們班有一女生叫梁書(shū)惠經(jīng)常和男學(xué)生處,有一次她的比丟了,剛好在王康智那里找到了,那肯定就有爭論了,抓住王康智不放,后來(lái)知道是張家銘給拾到得,就又轉向了張家銘,兩人就爭論不休,剛好那節課下來(lái)我沒(méi)去辦公室就剛好處理了一下,首先讓學(xué)生自述事情的經(jīng)過(guò),然后聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),讓梁書(shū)惠和張家銘找各自的證明人,讓雙方都信服,然后物歸原主。

  在和學(xué)生接觸的這段時(shí)間里為了更好的把學(xué)生的名字記住,我采取了登記名字,平時(shí)注意觀(guān)察記住法,所以用不到一個(gè)星期就記住了學(xué)生的名字,記住學(xué)生的名字有助與我和學(xué)生的交流和學(xué)生知道老師在平時(shí)和上課時(shí)點(diǎn)自己的名字,會(huì )接近學(xué)生和自己的距離。還有平時(shí)觀(guān)察學(xué)生的一舉一動(dòng)和學(xué)生的特點(diǎn)有意于自己教學(xué)過(guò)程,比如在實(shí)習這段時(shí)間我講的6次課,平時(shí)對學(xué)生的認識就可以幫助我在課堂在管好學(xué)生,注意哪些調皮的學(xué)生,治理給他們,同時(shí)對不注意聽(tīng)課的學(xué)生叫起來(lái)回答問(wèn)題都是很好的方法,給那些學(xué)習不好但渴望知識的學(xué)生掌聲鼓勵等。在我的6次課里,有幾節是自己?jiǎn)为氄莆照n堂,老師不在的時(shí)候。記得第一節時(shí),我利用了組評分制治住學(xué)生,明白了許多學(xué)生都有團結的意識,在講第二節課時(shí)以禮物鼓勵學(xué)生積極回答問(wèn)題,所以學(xué)生的管理是需要方法的,只要你找到方法就不覺(jué)得事情那處理了,總算我的這兩種辦法都得到了好的收成。

  在英才實(shí)習的這段時(shí)間里,真的有了很多鍛煉的機會(huì ),在講的每次課中,自己都認真的備課,在前天晚上睡覺(jué)時(shí)就在腦子里反復演習這第二天的內容,這就是一種鍛煉,每天雖然忙忙碌碌但卻覺(jué)得很充實(shí),在課后總結和反思教學(xué),每一次的講課都是自己的一次經(jīng)驗,在講課過(guò)程中真正的去體驗到了許多之前微格教學(xué)中預測不到的結果,在實(shí)地的課堂中能真正的找到講課的感覺(jué),和學(xué)生零距離接觸,碰到問(wèn)題考驗自己的課堂反映。最大的收獲就是自己在成長(cháng)了,站在講臺上多了一份自信,多了一份自然,總算有了一個(gè)老師的樣。

  學(xué)院教育實(shí)習工作總結 7

  時(shí)光飛逝,時(shí)間總是不經(jīng)意間地從指間中流走,在x中實(shí)習的一個(gè)半月轉眼間就結束了。在這段時(shí)期內,我收獲了知識,收獲了經(jīng)驗,更收獲了真摯的情感,收獲了一份份的感動(dòng)。

  在語(yǔ)文教學(xué)工作中,因為原任語(yǔ)文老師是教初二(x)班和初二(x)班,所以我也是要兩個(gè)班同步教學(xué)。很記得剛開(kāi)始的那幾天,因為感覺(jué)陌生,整個(gè)人都很焦慮,可能也有對自己沒(méi)有信心吧。第一次真正意義上的正課,還是在星期一的連堂一二節,不緊張那是假的。上完頭兩節課后,整體感覺(jué)還是不錯的,在講臺上剛開(kāi)始時(shí)還有些拘謹,習慣了之后也就沒(méi)什么緊張感了。整堂課的紀律還算不錯,就是跟學(xué)生的互動(dòng)還不夠多,畢竟還不太熟的緣故。上完課后,得到了原任老師和同學(xué)們的肯定,還是很開(kāi)心的。

  接下來(lái)的兩個(gè)星期,因為是6班的萬(wàn)瑤老師的課,所以我都是沒(méi)有課的狀態(tài)。所以我把空出來(lái)的時(shí)間都花在聽(tīng)課以及備課上。聽(tīng)課的話(huà)其實(shí)之前那一個(gè)多星期都是有一直干的事,初一的、初二的語(yǔ)文課,原任老師的、同學(xué)的都有聽(tīng)過(guò)。聽(tīng)課的好處就是:學(xué)習別人上課的優(yōu)點(diǎn)。例如:這個(gè)老師與學(xué)生互動(dòng)較多,課堂氣氛活潑;這個(gè)老師板書(shū)特別秀氣漂亮;這個(gè)老師教學(xué)設置非常細致嚴謹,通熟易懂等等,這些都是非常值得學(xué)習的地方。另外還有就是,避免犯這些老師所犯的錯誤:例如:上課聲音過(guò)小,學(xué)生聽(tīng)不到;板書(shū)設計凌亂,字不端正;所講內容太過(guò)深入,學(xué)生聽(tīng)不懂等等,這些缺點(diǎn)就算自己沒(méi)有,也有引以為鑒。另外,我覺(jué)得聽(tīng)別的老師講自己要上的課,這是非常那個(gè)有必要的。在聽(tīng)的過(guò)程中,對比了解教學(xué)過(guò)程中有哪些相似之處,有哪些亮點(diǎn)值得自己學(xué)習,有哪些地方自己沒(méi)有注意到,有哪些地方自己要避免的等等,這些對自己上同樣的這個(gè)課時(shí)會(huì )有很大的幫助。

  另外講的是備課。我是出了名的備課慢,常常備一篇文章需要幾天的時(shí)間。因為自己是新上任的老師,覺(jué)得備課就要備的越細致越好,把上課的每一句話(huà)都大致寫(xiě)出來(lái)。這也是我們上教師技能課時(shí),周老師跟我們說(shuō)過(guò)的秘訣,所以自己一直秉持這個(gè)理念。還有值得一提的是,其實(shí)我們備課的時(shí)候,最重要的是記得要備學(xué)生。這話(huà)怎么說(shuō),說(shuō)實(shí)話(huà),這間學(xué)校的學(xué)生學(xué)習基礎不扎實(shí),學(xué)習熱情也不高。所以,我們平時(shí)備課的時(shí)候,要講的內容其實(shí)不能夠太難,他們亦無(wú)法消化。就像《最苦與最樂(lè )》,除了概括解釋全文外,我還備了語(yǔ)言風(fēng)格這個(gè)部分的內容。后來(lái)發(fā)現講的時(shí)候,學(xué)生一臉茫然的樣子。經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn),原來(lái)他們以前沒(méi)有講過(guò)這方面的知識,所以從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。因此,我簡(jiǎn)單地給他們介紹了什么叫語(yǔ)言風(fēng)格以及怎樣去體會(huì )作者的語(yǔ)言風(fēng)格等等。等到講《懶惰的`智慧》時(shí),也慢慢地引導他們學(xué)會(huì )體現作者的語(yǔ)言風(fēng)格,慢慢概括出來(lái)。在這里,如果我生硬地直接把語(yǔ)言風(fēng)格告訴他們,用滿(mǎn)堂灌的方式讓他們死記硬背,學(xué)生雖然能短時(shí)間記住,但時(shí)間過(guò)后他們會(huì )馬上忘記,因為這不是他們真正學(xué)會(huì )的,并不理解。所以,我們備課的時(shí)候一定要記住備學(xué)生,即使教案寫(xiě)得多么地完整完備,多么地好,學(xué)生如果接收不了,學(xué)習不了知識,一切都只是枉然。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)半月的語(yǔ)文教學(xué),自己學(xué)到的東西真的很多很多。從一開(kāi)始的緊張備課、上課,到漸漸地從容、淡定,再到后來(lái)的沉穩、收放自如等等,這是需要經(jīng)過(guò)不斷地歷練才能得到的效果。真的像老師所說(shuō)的那樣,在學(xué)校里真真切切地實(shí)習一個(gè)多月,比你在大學(xué)四年的.學(xué)到的東西還要多,還要實(shí)在。

  在班主任工作中,我接管的是初二(x)班,作為他們的實(shí)習班主任。頭一個(gè)多星期中,在劉老師的指引下,漸漸地去接近和融入他們。首先是每天的早上,大約7點(diǎn)半左右,上到課室,首先看他們人來(lái)齊了沒(méi)有,接著(zhù)監督他們開(kāi)始早讀,另外,早讀的同時(shí),也要監督每天搞衛生的同學(xué),搞好課室、走廊的衛生,讓他們打掃干凈,不許偷懶。下午的時(shí)候,兩點(diǎn)20分的時(shí)候,也上去看一下他們人來(lái)齊了沒(méi)有,衛生搞了沒(méi)有,檢查完也就沒(méi)什么事了。星期一的最后一節課是班會(huì )課,劉老師打算要我來(lái)上,他交代了我哪些事項需要講,接著(zhù)就讓我自己去跟學(xué)生們上班會(huì )課。其實(shí)這基本沒(méi)有什么難度,比起給他們上語(yǔ)文課。第一次班會(huì )課,我就交代他們注意安全,不要去河邊玩水;預防登革熱,穿長(cháng)衣長(cháng)褲;下星期輪到我們班在教學(xué)樓值周,每個(gè)同學(xué)都要記住自己要打掃哪里等等,說(shuō)完之后剩下來(lái)的時(shí)間就留給他們自習做作業(yè)。說(shuō)實(shí)話(huà),經(jīng)多一個(gè)多星期的相處,我對我們班大致有了一個(gè)了解。首先出于工作方便的需要,班里的課程表、學(xué)生座位表都作了抄寫(xiě),對班里學(xué)生的名字都有一點(diǎn)印象。不得不說(shuō),一開(kāi)頭最吸引老師眼光的肯定是好學(xué)生和調皮的學(xué)生,所以像廖敏輝、熊健、朱麗萍等班干、成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生以及何嘉鑫、陳德龍、柳建斌等愛(ài)說(shuō)話(huà)、小動(dòng)作特別多的調皮學(xué)生都會(huì )有比較深的印象,給予他們較多的關(guān)注。

  接下來(lái)的一個(gè)星期是輪到我們班值周,因為打掃公共區的衛生需要較長(cháng)的時(shí)間,所以我也提早了來(lái)監督他們打掃衛生。值日的同學(xué)來(lái)得差不多了,我就督促他們趕緊去搞衛生。不得不說(shuō),這些學(xué)生個(gè)個(gè)都是小滑頭來(lái)的,搞衛生慢慢吞吞的,掃廁所的我催了好幾次都沒(méi)有弄好,我頓時(shí)察覺(jué)到他們可能是想拖延時(shí)間不想回去早讀,于是我就一個(gè)個(gè)把他們轟回教室去上早讀。緊接著(zhù),10月30、31號三中要舉行校運會(huì ),所以這一個(gè)星期我的主要任務(wù)就是負責校運會(huì )的各項工作。各項工作都較為繁瑣,不過(guò)最終在大家的努力配合下準備完善了。校運會(huì )的兩天本來(lái)打算全程陪伴學(xué)生們,記錄下他們比賽的精彩瞬間,但卻被學(xué)校安排去做計時(shí)員,這非常遺憾。幸運的是這段時(shí)間負責校運會(huì )的事情,與學(xué)生的接觸增多,感情也有所增進(jìn)。一張張的照片,一個(gè)個(gè)的視頻記錄下美好的瞬間,相信在以后的日子里,我跟學(xué)生會(huì )越來(lái)越親近,感情會(huì )越來(lái)越深厚。

  校運會(huì )過(guò)后,馬上就迎來(lái)了期中考試。在期中考試的三天,擔任了監考老師,總共監考了6場(chǎng)考試,這又是一個(gè)很有趣的體驗,也是以前從來(lái)沒(méi)有試過(guò)的。這次監考發(fā)現一些很不好的現象,個(gè)別學(xué)生有作弊的行為,而且是經(jīng)過(guò)多次提醒、警告而無(wú)所動(dòng)容的,我覺(jué)得這種學(xué)生就算靠作弊而考出很好的成績(jì),也是很不光彩的,就算考零分也不要去作弊,這是關(guān)系到做人的道德問(wèn)題。監考完后,由于劉老師一人要改全級的歷史試卷,比較辛苦,所以幫助劉老師批改試卷,登記各班成績(jì)等等。這個(gè)星期還做了一件比較有意義的事,找學(xué)生私下聊天。我第一個(gè)找的是潘培靈,因為我覺(jué)得他是那一堆坐在后面的差生中比較特別的一個(gè)。果不其然,通過(guò)聊天,我發(fā)現他是一個(gè)懂事、乖巧、會(huì )尊重別人,并且是很有小聰明的一個(gè)人,只是確實(shí)不愛(ài)讀書(shū)。其實(shí),我們判定一個(gè)學(xué)生好壞的時(shí)候,斷不能以成績(jì)作為標準,應該從各個(gè)方面綜合來(lái)看,不能一棍子打死,潘培靈就是一個(gè)很好的例子,他成績(jì)差,愛(ài)說(shuō)話(huà),多小動(dòng)作,但是確不失為一個(gè)好學(xué)生。

  最后一個(gè)星期,我陸續找了好幾個(gè)成績(jì)好的學(xué)生來(lái)進(jìn)行談心聊天,打算在離開(kāi)之前多了解一下他們,看有什么能夠幫助他們。果然,通過(guò)聊天可以了解到更加真切的學(xué)生。比如熊健,平時(shí)觀(guān)察他的時(shí)候,老是覺(jué)得他眉間有一點(diǎn)憂(yōu)郁,就算笑的時(shí)候也是感覺(jué)有點(diǎn)蹙眉。經(jīng)過(guò)跟他聊天后發(fā)現,原來(lái)父母在他很小的時(shí)候就分開(kāi),他跟著(zhù)媽媽一起生活。他的理想是考上韶關(guān)市的高中,我告訴他還要再加一把勁才有機會(huì ),并教會(huì )他一些學(xué)習上的方法。比如肖舒琪,個(gè)性張揚,大大咧咧,不喜別人的約束,與同學(xué)相處中經(jīng)常會(huì )出現一些小矛盾。通過(guò)聊天了解到,她的父母常年在中山打工,很少回家,家里沒(méi)人在。周末離校的時(shí)候他一般去姑姑家吃飯睡覺(jué)。這也是她的個(gè)性形成的原因,很多事情是他們無(wú)法選擇的。

  經(jīng)過(guò)這一段時(shí)期跟學(xué)生們的相處,雖然他們其中有一些“混世魔王”經(jīng)常把我氣得要死,但是確實(shí)是他們這一群孩子讓我成長(cháng)了許多。家庭的環(huán)境他們無(wú)法選擇,但是我想盡我自己的能力去幫助他們。他們還是一群天真爛漫、活潑可愛(ài)的孩子,這世界還有太多美好的事物他們還沒(méi)有去見(jiàn)識過(guò)。所以,多一些信心耐心、愛(ài)心去幫助他們,傾聽(tīng)他們。

  學(xué)院教育實(shí)習工作總結 8

  三年來(lái)持之不斷的學(xué)習,終于在今天可以給我們一展身手的機會(huì )。其實(shí)我們很早就想去學(xué)校實(shí)踐一下,因為在學(xué)校組織的不管是模擬教學(xué)還是平時(shí)的試教,畢竟沒(méi)有讓我們面對真正的學(xué)生。究竟現實(shí)中的學(xué)生的水平是怎樣的?會(huì )在我們的課堂上出怎樣的難題?很多都是我們難以想到的。就這樣我們帶著(zhù)急切的心情,來(lái)到了馬勁坳中學(xué)實(shí)習。

  全班共有三十九位實(shí)習生,共分為十一個(gè)小組。有五個(gè)組帶的是初一,六個(gè)組帶的是初二。剛剛入校的我們首先是各自認識了自己的語(yǔ)文指導老師和班主任,簡(jiǎn)單的交流后,班主任帶領(lǐng)了自己的實(shí)習生認識了自班的學(xué)生,通過(guò)短暫的時(shí)間大家都意識到了這里的學(xué)生普遍是成績(jì)差、基礎差、紀律性差、自覺(jué)性差。面對這樣一群學(xué)生,使我們意識到要想組織好教學(xué)——難;要相當好班主任——難;要想短短的時(shí)間改變他們——更難。所以我們肩負的責任和任務(wù)就更加重大。因此我們只能步步為營(yíng),一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)從最基本的工作做起。但這也激起了我們心中的挑戰性,如果連這群學(xué)生都能教育好那么我們以后就沒(méi)有教不好的學(xué)生了。

  通過(guò)老師和班主任的介紹我們對學(xué)生有了一定的了解,但究竟學(xué)生是怎樣的我們不能只聽(tīng)取片面之言,我們必須主動(dòng)的去跟他們交談,在我們了解他們的同時(shí)也讓他們了解我們,并相互取得信任?删o接著(zhù)就發(fā)現了一個(gè)阻礙我們部分實(shí)習老師的一個(gè)障礙。由于我們大

  部分老師都不是來(lái)自湘西本地,而這里的學(xué)生在一開(kāi)始的時(shí)候幾乎沒(méi)有一個(gè)愿意用普通話(huà)跟我們交流,就連問(wèn)學(xué)生叫什么名字也要問(wèn)很多遍才知道他們的名字是哪個(gè)字是怎么寫(xiě)的。這不得不讓我們?yōu)橹?zhù)急。雖然這座學(xué)校隔城里不遠,但是他們基本上都是來(lái)自農村,而且大部分學(xué)生家里都比較貧困,要想一下子改變他們講方言的習慣似乎不是那么容易,所以我們只能多多跟學(xué)生談話(huà),讓自己慢慢適應他們方言。

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交流和差不多一周的見(jiàn)習時(shí)間,我們基本上已經(jīng)融入了學(xué)生的生活當中,也漸漸的適應了學(xué)生跟我們交流時(shí)的方言,且在課后很明顯可以看到很多學(xué)生跟我們實(shí)習老師在一起聊天、講笑話(huà)等。而在這一周我們也開(kāi)始接手了一些班主任工作。比如跟早操、課間操、眼保健操、檢查清潔區衛生、教室衛生、抓上課打瞌睡講小話(huà)的學(xué)生、以及檢查晚上的就寢情況等等。通過(guò)大家的一起努力,很明顯使得學(xué)校在這些方面整體都有了很到的提高。并且多次得到學(xué)校領(lǐng)導對我們的肯定。

  在第二周里,大家基本上都已進(jìn)入了教學(xué),還沒(méi)上課的學(xué)生也都在忙著(zhù)把自己寫(xiě)好的教案交給自己的指導老師批改,根據不同的指導老師他們都有不同的指導方案。有的是直接在我們的教案上批改;有的則是把我們的教案打印出來(lái),讓其他的語(yǔ)文老師以及小組的同學(xué)一起相互批改;還有的老師則不看教案,而是直接讓我們去老師哪里進(jìn)行說(shuō)課。說(shuō)課完后再對我們的`這堂課進(jìn)行指導和改進(jìn)。哪些環(huán)節設計的好,哪些環(huán)節不能這樣設計,哪些重點(diǎn)內容沒(méi)有講到或者沒(méi)有講透,

  以及在課堂上應該怎樣引導學(xué)生,吸引學(xué)生的注意力等等。不同的老師都紛紛提出了不同的教學(xué)意見(jiàn),而其中的很多的都是我們在學(xué)校學(xué)了兩年也學(xué)不到的東西?梢哉f(shuō)是受益匪淺!

  在前兩周的工作基礎上和語(yǔ)文老師、班主任的指導下,以及和學(xué)生的交往中,也使我們有了一定的工作經(jīng)驗。對待一些調皮的學(xué)生我們不會(huì )像一開(kāi)始那么時(shí)束手無(wú)策,上課也不會(huì )再像第一次上臺時(shí)那么緊張。更讓我們開(kāi)心的是,我們很多實(shí)習老師不僅僅要給學(xué)生上語(yǔ)文課,有的還被邀請去上英語(yǔ)課、數學(xué)課等。最讓我們意想不到的是我們還得給學(xué)生上體育課。由于學(xué)校馬上要舉行廣播體操比賽,而初一的學(xué)生剛剛進(jìn)校不久,他們還有很多都不會(huì )做,而體育老師也不可能每節課都帶一個(gè)班,所以我們只有自己在體育老師上課的時(shí)候跟著(zhù)在后面一起學(xué)習。然后再在課后幫學(xué)生鞏固和復習。這就給我們很多人提供了上體育課的機會(huì ),因為在此之前我們很多人都未曾給學(xué)生上過(guò)體育課。所以這次不僅是使我們的大腦的到了鍛煉,還是得我們的身體的各個(gè)部位都得到了相應的鍛煉。我想通過(guò)這次也使我們深刻的意識到了在學(xué)校不僅僅就是學(xué)習書(shū)本上的理論知識,更需我們有真正的動(dòng)手能力。而且我們絕對不能忽略了書(shū)本以外的知識學(xué)習。很多能力的得來(lái)并不是來(lái)自書(shū)本,有時(shí)是來(lái)自一次野炊,一次唱歌比賽,一次舞蹈學(xué)習,一次課外活動(dòng)……也許正是某次在活動(dòng)中的鍛煉,正好對我們將來(lái)的工作有著(zhù)很大的幫助。

  半個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了,對學(xué)生和對老師我們都已非常熟悉了,而且大部分的同學(xué)課程都已經(jīng)上完。那么究竟我們在這半個(gè)多月的時(shí)

  間里的課程有沒(méi)有成效呢?有多少人在上課是認真聽(tīng)課的呢?大家當然都是想得到一個(gè)肯定的答案。于是在這最后的一周的時(shí)間里,我們都紛紛針對自己班上的.情況出了一份測試試卷,主要是測試他們對基礎知識的掌握程度。不過(guò)讓我們欣慰的是,大部分學(xué)生對老師平時(shí)著(zhù)重強調的知識點(diǎn)和反復練習講解的知識點(diǎn)都還算有一個(gè)比較好的掌握。所以在語(yǔ)文教育這一塊讓我們得出了一個(gè)經(jīng)驗,花一些時(shí)間和精力在學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、背誦、以及練習等你方面那是非常有必要的。

  就這樣一個(gè)月的實(shí)習時(shí)間一眨眼就過(guò)去了,在這一個(gè)月的時(shí)間里,首先,我們很好的體會(huì )到了學(xué)生與老師角色的對換,在學(xué)校我們是老師,使我們知道了老師在上面上一節課的不簡(jiǎn)單,知道了老師在上面上課時(shí)學(xué)生的各種行為和舉動(dòng)給我們的感受是怎樣的;而同時(shí)我們又是學(xué)生,我們也能夠體會(huì )到有的學(xué)生上課時(shí)愛(ài)打瞌睡、講小話(huà)、吃零食等等行為的心情。其次,作為一名教師應當有著(zhù)強烈的責任心,我們絕不能因為某位學(xué)生成績(jì)不好,愛(ài)調皮,愛(ài)搗蛋我們就放棄對他的教育。換句話(huà)說(shuō),我們決不能放棄對每一位學(xué)生的教導,因為學(xué)校就是他們受教育的地方,之所以家長(cháng)要把他們送到學(xué)校來(lái),就是因為他們需要學(xué)習,他們還存在很多的不足和缺陷。如果被送來(lái)的每一個(gè)學(xué)生都非常聽(tīng)話(huà)非常乖,哪里還用的著(zhù)我們老師呢?再次,我們教書(shū)不僅僅就是教書(shū),更重要的是教會(huì )他們怎樣做人,如果一個(gè)不懂得為人的人,每科成績(jì)都考滿(mǎn)分又有什么用呢?相反一個(gè)成績(jì)一般,卻處

  處懂的尊老愛(ài)幼、知禮謙讓的學(xué)生,走上社會(huì )必然比那個(gè)成績(jì)考滿(mǎn)分卻不懂得為人的學(xué)生要吃的通。所以教書(shū)的關(guān)鍵還在怎樣育人!最后,當然是讓我們從理論上升到了實(shí)踐,從實(shí)踐中的感性認識上升到了理性認識,在學(xué)校的我們總以為自已經(jīng)不錯了,但等我們接觸到真正的實(shí)際工作時(shí)才發(fā)現,其實(shí)我們的能力還是遠遠沒(méi)有達到工作要求的,實(shí)際工作比想象中的要細致的多,很多的知識和能力都是我們在學(xué)校讀書(shū)時(shí)學(xué)不到的東西。所以我們必須不斷地參加社會(huì )實(shí)踐,不斷地改進(jìn)和完善自己。

  總的來(lái)講,通過(guò)這一個(gè)月的實(shí)習,讓我們深刻的意識到了要想成為一名優(yōu)秀的實(shí)習老師,不僅僅要有真正的真才實(shí)學(xué),還要有精益求精的專(zhuān)業(yè)知識,更需要我們有較強的組織能力、管理能力、語(yǔ)言表達能力、畫(huà)面表演等等各方面的能力。要真正做到“授業(yè)”“傳道”“解惑”是一件任重而道遠的事情,所以我們更加需要不斷努力提高自己在各方面給的能力。

  學(xué)院教育實(shí)習工作總結 9

  在這次的地理教師實(shí)習中,狀況不斷,但是我還是收獲了很豐富的知識和教學(xué)經(jīng)驗,能夠充分的把理論知識運用到實(shí)踐教學(xué)中去了,為將來(lái)正式踏上教師行業(yè)奠定堅實(shí)的基礎。

  當我剛到實(shí)習學(xué)校的時(shí)候,正好孩子們正裝出席升旗禮,我們這批實(shí)習生就被當成各種類(lèi)似動(dòng)物一樣的引起學(xué)生的圍觀(guān),我表示被超常規接待,顯得很有壓力,后來(lái)負責人接待了我們,并給我們安排了指導老師來(lái)負責我們實(shí)習期間的任務(wù)。

  指導老師帶著(zhù)我們先熟悉了下環(huán)境,講了下實(shí)習期間要遵守的規章制度,就帶著(zhù)我們去了實(shí)習期間的辦公室,想到以后每天爬六樓,極限只停留于三樓的我,表示有點(diǎn)壓力,見(jiàn)到了我所帶班級地理的指導老師,都是師姐來(lái)著(zhù),各種交教案、試講的時(shí)間隨即確定,那個(gè)壓力,立竿見(jiàn)影,指導老師要我先跟著(zhù)她聽(tīng)課,做好聽(tīng)課記錄,總結教學(xué)經(jīng)驗,然后過(guò)兩天就開(kāi)講,好快啊,讓我特別的有壓力。

  在地理教師實(shí)習期間,中午有休息時(shí)間我就會(huì )打算衛生,可是,有一次某個(gè)同學(xué)反鎖了教室門(mén),于是乎,撐著(zhù)眼皮,在走廊上游蕩了。見(jiàn)過(guò)我所帶班的小孩,挺活潑挺好,就是,只是簡(jiǎn)單照過(guò)面就被打發(fā)出來(lái),有點(diǎn)郁悶,不過(guò)他們應該都認得我,因為孩子們對新鮮的事物和人比較有好奇心,當然也就記得住了,這點(diǎn)我還是很有自信的`。

  我對我的指導老師第一印象很好,感覺(jué)她是個(gè)超級好人,我有不懂的問(wèn)題去請教她,她都會(huì )細心耐心的為我一一解答。在實(shí)習期間,我所帶班級的'班主任說(shuō),學(xué)生喜歡和我們這些年輕的實(shí)習生交流,也希望我們多多看看他們,這話(huà)說(shuō)到心坎里了,原來(lái)還一直擔心我們的到來(lái)會(huì )沖擊班主任工作,可是老師都這么講了,就放手干吧,開(kāi)明的班主任,我喜歡,自告奮勇自行去打交道,于是,我就主動(dòng)和孩子們溝通交流,上課時(shí)間給他們認真上課,下課時(shí)間和孩子們一起玩游戲,師生關(guān)系特別的融洽。

  這次的地理教師實(shí)習,我發(fā)現現在的學(xué)生們都很單純,可愛(ài),所以能做他們的教師是很榮幸的,雖然實(shí)習時(shí)間不長(cháng),但是我和同學(xué)們相處的特別好,他們也都積極的配合我的教學(xué),讓我收獲了非常多的教學(xué)經(jīng)驗,是一次難忘的實(shí)習經(jīng)歷。

  學(xué)院教育實(shí)習工作總結 10

  一個(gè)月的實(shí)習,讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失,恐怕是這個(gè)鍵盤(pán)無(wú)法承載的。這次總結,我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì )。這些體會(huì )也許不如那些經(jīng)驗豐富的老師們的真知灼見(jiàn),卻也是一筆難得的財富。

  我教的是初二(3)班,這個(gè)班是全校的示范班,他們的語(yǔ)文老師同時(shí)又是學(xué)校高級教師,因此頗受關(guān)注。到底該如何教好這個(gè)班呢,我一臉的茫然。

  思考之后,我決定先從指導老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽(tīng)了指導老師三堂課,其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生,課堂氣氛活躍。因為工作繁忙,他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調節氣氛、怎么設計教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路:把課堂話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生。用他的話(huà)說(shuō),一節課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西,這堂課就算成功了。這句話(huà)可以說(shuō)是他對我指導的全部,但在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現這句話(huà)也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話(huà)卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。其次是對班上學(xué)生語(yǔ)文水平的調查。在見(jiàn)習的三、四天時(shí)間里,作文的批改再加上自習時(shí)間和課下時(shí)間的了解,我對班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以,且全班的學(xué)習氛圍很好,課堂紀律和作文上交情況都很好,學(xué)生課前預習也很自覺(jué),更重要的是他們討厭傳統的語(yǔ)文教學(xué),他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況,我再仔細的研究了一下新教材。教材總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng )造性,它從先前的應試教育轉為對學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息我不能再用傳統的教學(xué)方式教學(xué)。

  見(jiàn)習結束,周末我翻閱了大量的資料,再結合本班實(shí)際,完成了兩堂課的備課。設計教案是一件很辛苦的事,耗體力也耗腦力,同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想,忽然頭腦開(kāi)竅,一個(gè)思路出來(lái)了,一個(gè)問(wèn)題解決了,那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,我才更深刻的切身的體會(huì )到一個(gè)好的教學(xué)設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的,又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂,學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面,我具體結合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講,它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的`教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果,頗受指導老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。

  我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設問(wèn)析疑。所謂設問(wèn)析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題,然后引導學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉入另一問(wèn)題,最后把學(xué)生引導到預定的教學(xué)目標中。通過(guò)這種設問(wèn)析疑,在加上適當的討論,某些課文再結合文體特點(diǎn),采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里,我只抓住設問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。

  法國教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò):教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參與課堂,給予他們的機會(huì ),惟有這樣,學(xué)生才會(huì )更加的融入課堂,惟有這樣,學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì )有所提高。設問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐,我發(fā)現這種教學(xué)模式有頗多好處,具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn),增強學(xué)生思維的靈活性,發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力,鼓勵學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng),使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重,使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng )造者?偟恼f(shuō)來(lái)設問(wèn)析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng )造性、口頭表達能力、應變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。

  可以說(shuō),具體如何設問(wèn)、如何析疑是設問(wèn)析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語(yǔ)文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲,提問(wèn)則是這樂(lè )曲中的旋律。如何提問(wèn),首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn),準確落實(shí)設問(wèn)點(diǎn)。如教《小石潭記》一文,我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細節、場(chǎng)面描寫(xiě)的'手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫(xiě)法,把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標。把文章“坐潭上,悄愴幽邃”作為切入口。先叫學(xué)生找出過(guò)渡句,然后根據過(guò)渡句先分析“喜”的部分。提問(wèn)學(xué)生,如何通過(guò)寫(xiě)景抒發(fā)自己“憂(yōu)”的心情。接著(zhù)設問(wèn)“文章是不是以‘憂(yōu)’貫穿全文”,整堂課問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,學(xué)生自己從問(wèn)題中找到答案。最后,我問(wèn)他們“你們從這節課學(xué)到了什么?”,他們異口同聲的說(shuō),學(xué)會(huì )了捕捉生活中的小事進(jìn)行描寫(xiě),學(xué)會(huì )了記物敘事抒情融合的寫(xiě)法。這就完成了預定的教學(xué)目標。由此,可以看出,找切入口,確定目標,設置問(wèn)題內容,設置問(wèn)題順序至關(guān)重要。

  有的時(shí)候,不僅老師可以提問(wèn),學(xué)生也可以提。如在教《巴東三峽》這篇課文時(shí),我先放錄音把學(xué)生帶入一種意境,然后讓他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)錄音的感受,得出共同的體會(huì )即這篇課文很優(yōu)美,語(yǔ)句優(yōu)美,寫(xiě)景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫(xiě)景的段落(第4、5節),接著(zhù)分析第4節。先明確這類(lèi)寫(xiě)景抒情散文應抓住文章寫(xiě)了什么,怎么樣,勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。接著(zhù)由我帶著(zhù)他們一起分析這一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會(huì )仿照第四節的分析來(lái)自讀、分析第5節。最后,再讓學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面想象,通過(guò)音樂(lè )的渲染,再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問(wèn)應該說(shuō)是沒(méi)有定論的,但一個(gè)總的前提是問(wèn)題得圍繞你的教學(xué)目標,得有科學(xué)的內容。你所提的問(wèn)題目的是要把學(xué)生引導到你的教學(xué)目標中來(lái),這是一個(gè)大的前提,有了這個(gè)前提再考慮如何提問(wèn)能更好的引導學(xué)生,發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng )造性,如何使問(wèn)題更有連貫性,使問(wèn)題更有概括性。

  問(wèn)題提出來(lái)了,如何引導呢?首先對學(xué)生的發(fā)言應該鼓勵。發(fā)完言后應有恰當的評價(jià)。不要小看了那幾句鼓勵的話(huà),它對激發(fā)學(xué)生的積極性至關(guān)重要。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫(xiě)道:“謝謝老師對我的鼓勵,謝謝老師對我回答問(wèn)題的贊美和肯定。我從沒(méi)想過(guò)我還會(huì )受人關(guān)注,我從沒(méi)料到我的發(fā)言也可以受到肯定。我們需要肯定,需要關(guān)注,需要鼓勵!边@是他們心底發(fā)出的話(huà),因此不要忽視了給她們鼓勵。

  引導可適當啟發(fā)、點(diǎn)撥。如教《周莊水韻》一文時(shí),分析課文結構、領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言?xún)?yōu)美、分析文章寫(xiě)作特色時(shí),我都會(huì )聯(lián)系先前學(xué)過(guò)的課文《巴東三峽》。學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí),我會(huì )啟發(fā)他們。這樣不僅使他們學(xué)到了作文怎么做到有文采,同時(shí)也學(xué)會(huì )了一種分析問(wèn)題的方式、一種思維方式、一種語(yǔ)文學(xué)習的方式。由此看出,學(xué)生回答不出問(wèn)題了,要通過(guò)知識遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當的引導,要讓他們自己去找問(wèn)題的答案,而不要自己作答。

  最后,一個(gè)必不可少的環(huán)節是總結?捎衫蠋熆偨Y,也可以由學(xué)生總結。如“我們這堂課主要講了什么內容?”、“從這節課中你們主要學(xué)到了什么?”、“受到了什么啟示”等,使學(xué)生對整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節課可能會(huì )涉及到很多內容,總結可以讓學(xué)生“取其精華,去其糟粕”,抓住重點(diǎn),消化難點(diǎn),達到教學(xué)目標。

  總的說(shuō)來(lái),從設問(wèn)到析疑再到總結,設問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對老師的要求非常高。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì )影響整堂課的效果。所以,一定要深入鉆研教材,確定正確的目標,確立好重難點(diǎn),找好切入口,設計好問(wèn)題,對學(xué)生也要有所了解,要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)結束了,我深切感受到:只要你用心做了,就會(huì )有成績(jì)。設問(wèn)析疑、教師點(diǎn)撥法是我運用得較多的教學(xué)模式,它取得了意料不到的成功,讓我很有一種興奮感和成就感。當聽(tīng)到指導老師“非常好”的評價(jià)時(shí),當學(xué)生不約而同的說(shuō)“老師,你的課讓我聽(tīng)得入迷了”,“你是個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師”時(shí),我的心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰,有了這些,再多的辛苦算什么。

  這次實(shí)習,聽(tīng)過(guò)十幾位老師的不同的授課方式,吸取了許多的經(jīng)驗,發(fā)現每個(gè)老師都會(huì )有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無(wú)定論”的真正含義。應該說(shuō)這次實(shí)習,給我感觸最深的不是設問(wèn)析疑這一教學(xué)模式,而是使我那種教師應該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀(guān)念越來(lái)越明顯、清晰。語(yǔ)文是最富有人情味的學(xué)科,是一門(mén)藝術(shù)課。怎樣上好它,每位語(yǔ)文老師應該根據個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿(mǎn)的教學(xué)個(gè)性,以求得課堂教學(xué)效率的全面提高,學(xué)習更加主動(dòng)的學(xué)習、自主的發(fā)展。

  學(xué)院教育實(shí)習工作總結 11

  一、教育實(shí)習基本情況

 。ㄒ唬⿲(shí)習任務(wù)的見(jiàn)習

  見(jiàn)習是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動(dòng)計劃,活動(dòng)流程,熟悉實(shí)習所在班級的基本情況,跟幼兒接觸、溝通,建立良好的關(guān)系的同時(shí),對各個(gè)幼兒特點(diǎn)有初步的了解。對幼兒的一日活動(dòng)特點(diǎn),知識的掌握程度,對知識的接受能力有一個(gè)初步的了解。在這一個(gè)星期雖然本班的教師沒(méi)有要求我們做什么,但是從一進(jìn)園開(kāi)始我們就開(kāi)始了做保育工作,一直到結束。

 。ǘ┮粋(gè)星期的保育工作實(shí)習

  實(shí)習的第二周也就是見(jiàn)習后要真正實(shí)習的第一周,在這一周我是學(xué)習保育,保育老師的工作很多也很細,所以我基本上都有是跟在保育老師的后面,她做什么我就去做什么,但是要求還是很高,需要細心與耐心,我每天認真的配合保育老師一起積極的完成保育工作,包括拖地、洗碗、擦桌子、疊被子、消毒、擦窗、擦廁所,給幼兒洗玩具,洗毛巾,幫幼兒梳頭,還有睡室的清潔衛生、給幼兒穿衣服等多種事情。這些工作都很重要,要保障幼兒得到健康快樂(lè )的成長(cháng),又不得影響老師的集中教育工作。在這一個(gè)星期,我看其實(shí)開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的兩位同學(xué),在他們的教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題,優(yōu)點(diǎn)中找到自己應該注意的地方,并準備自己之后幾個(gè)星期要上的課程和計劃。另外,在指導老師的的幫助下,熟悉班級授課方式、教學(xué)計劃后,寫(xiě)出自己詳細而完整的教案;跟指導老師溝通交流學(xué)習班級管理的方法、教育教學(xué)方法。在此期間,我積極的向指導老師請教,虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn),認真的修改自己在設計課程出現的錯誤,并積極尋求一種改過(guò)的方法。

 。ㄈ┌嘀魅喂ぷ鞯膶(shí)習

  班主任的工作我要做兩個(gè)星期。在幼兒園中班主任工作實(shí)習就是讓幼兒按常規進(jìn)行一日活動(dòng)和半日活動(dòng),并且在這個(gè)過(guò)程中,班主任要注意到本班幼兒的一切變化和行為,對幼兒不適等要及時(shí)的進(jìn)行診斷并采取相應的措施,若幼兒在一日活動(dòng)中出現不好的行為或動(dòng)作時(shí),教師應該及時(shí)糾正并告知其它幼兒這類(lèi)行為的不良性。

  在這期間,班主任應該保證班級要按照一日活動(dòng)計劃開(kāi)展一日活動(dòng)或半日活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中班主任要注意的地方也特別多,包括幼兒入園時(shí)候要接園,早餐要觀(guān)察幼兒的飲食情況、早操要幼兒跟著(zhù)一起做,教師自己也要帶操、集體教育活動(dòng)要自己進(jìn)行和開(kāi)展、戶(hù)外活動(dòng)要看好幼兒避免發(fā)生意外、餐前活動(dòng)要適當、午餐、餐后活動(dòng)等都要好好注意、午睡時(shí)要幼兒安靜并早點(diǎn)入睡、起床要看好幼兒以免在發(fā)生意外、午點(diǎn)時(shí)也要注意觀(guān)察幼兒的進(jìn)食情況、離園教師也要接園。要注意每一個(gè)細節,注重幼兒良好行為習慣的培養,保證幼兒的安全,建立良好的家園合作關(guān)系,多跟幼兒家長(cháng)交流,充分整合家園教育資源,共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展,建立良好的班級氛圍。

  同時(shí)也要搞好自己的授課過(guò)程,在這個(gè)期間,我一直都是提前就把課程設計給老師看,并請老師進(jìn)行指導,我自己也加以更正,在上課后又虛心聽(tīng)老師的指導和教誨,認真反思自己上的課里面出現的問(wèn)題,并在這個(gè)過(guò)程中不斷琢磨應該怎么把課上好,這個(gè)過(guò)程我進(jìn)行了兩個(gè)星期,學(xué)了不少東西。

 。ㄋ模┡浒嗬蠋煹膶(shí)習

  這是我最后一周的主要任務(wù),這一周的工作相比班主任工作要簡(jiǎn)單得多了,我的主要任務(wù)就是把課上好,提前兩天把寫(xiě)好的教案交給指導老師進(jìn)行修改,跟指導老師溝通確認后,正式授課。在這一周的教育教學(xué)工作中,我因為有了之前上班主任的課的經(jīng)驗,通過(guò)指導老師的耐心教導和幫助,我還是有一定的進(jìn)步,對幼兒教師的工作也有了更加深刻的認識,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗。在幼教工作中,一直都強調要把孩子的安全放在第一位;只有保障好的安全和健康的老師才是好老師。

  二、教育實(shí)習中取得的成績(jì)與收獲

  1.看我們的保育老師做事的精神,我才發(fā)現,其實(shí)認真,一絲不茍的做事精神正是我所沒(méi)有的,但是做保育又恰恰需要的是這種精神,所以我在跟著(zhù)保育老師學(xué)習的這一個(gè)星期學(xué)到了不少的東西,也開(kāi)始讓自己更加細心耐心的做事,這也為我這后來(lái)三個(gè)星期的實(shí)習起到了很大的作用。

  2.在教育教學(xué)工作方面,在管理班級,管理幼兒,吸引幼兒的注意力方面有了很大的提高,這都得多謝指導老師王老師沙老師的一如既往的關(guān)心和愛(ài)心,讓我在實(shí)習中成長(cháng)了不了,學(xué)了不少,在王老師沙老師的耐心指導下我的教學(xué)方法、教學(xué)技巧有了很大的進(jìn)步和提高,這在我以后的生涯中也將會(huì )很受用。

  3.有老師們的鼓勵也讓我知道了付出總有收獲,付出總有回報,而且不要害怕,只要你敢做,你就可以,沒(méi)有什么困難是克服不了的。

  三、教育實(shí)習中的.缺點(diǎn)與教訓

  1、在活動(dòng)中,語(yǔ)言不夠豐富,體態(tài)語(yǔ)言也不夠形象生動(dòng),不夠吸引幼兒,在教學(xué)工作方面,教學(xué)方法、技能、班級管理等方面也都有程度各不一樣的問(wèn)題。還有有時(shí)候我的語(yǔ)言和課程設計不能吸引幼兒的注意力,不夠貼近幼兒本身的童趣;在課堂組織過(guò)程中應變能力較差,沒(méi)有更多的關(guān)注到幼兒的疑問(wèn)或者回答,還有我的教態(tài)應該加強改進(jìn)和注意。

  2、對每個(gè)孩子的關(guān)注還夠,應該隨時(shí)隨地的注意到每個(gè)孩子,雖然這是一件對于我們來(lái)說(shuō)比較難的事,但是要做一個(gè)好老師就應該這樣。

  四、下一步努力目標與整改措施

  1、提高自己的語(yǔ)言表達,豐富自己的詞語(yǔ),特別是要讓自己的語(yǔ)言?xún)和,讓自己的語(yǔ)言有一定的起伏變化,能夠吸引幼兒,在以后的學(xué)習和實(shí)踐中,改過(guò)自己的表達方式,以便于更好的吸引幼兒的注意力,也更利于自己的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

  2、提高專(zhuān)業(yè)技能技巧,在音樂(lè )課和語(yǔ)言課,還的科學(xué)課的教育活動(dòng)中,我發(fā)現自己有很多的專(zhuān)業(yè)技能技巧方面的東西都特別差,在以后的過(guò)程中,我應該加強這方面的訓練,提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。

  3、對幼兒的常規的培養和紀律意識的培養和班級的管理,這些都是我應該在以后的生活中應該注意學(xué)習的,因為只有好的常規好的紀律才能讓幼兒更好的理解和學(xué)習更多的知道技能和技巧。

  學(xué)院教育實(shí)習工作總結 12

  這次實(shí)習生活的內容包括:課堂教學(xué)活動(dòng)和班主任工作。

  一、課堂教學(xué)活動(dòng)

  通過(guò)這次實(shí)習活動(dòng),使我對教師有了新的認識,有了很多切身體會(huì )和感想:

  首先,在知識素養方面。教師要有精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識,廣博的科學(xué)文化知識,豐富的教育和心理科學(xué)知識。知識結構要合理,當今的自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透,相互融合,新興學(xué)科不斷出現,只懂自己專(zhuān)業(yè)的知識是遠遠不夠的,這一點(diǎn)我在實(shí)習中體會(huì )很深。

  精深的專(zhuān)業(yè)知識是教師擔任教學(xué)工作的基礎,這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎理論知識以及相應的操作技能技巧,并能運用自如,熟悉本學(xué)科的學(xué)習方法和研究方法,同時(shí)還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識。我在這次實(shí)習中發(fā)現自己專(zhuān)業(yè)知識有些欠缺,而實(shí)踐方面更是如此,以前在班級里有過(guò)試講經(jīng)歷,但那只是一種虛擬的課堂環(huán)境,而要給學(xué)生講好課,就要結合學(xué)生的實(shí)際情況,因為影響因素很多。因此我決定在以后的日子里不僅要增強自己的教學(xué)能力,提高專(zhuān)業(yè)技能,還要堅持不懈的加強理論知識的學(xué)習,并且深化已有的知識。只有完整系統地掌握知識,才能在教學(xué)過(guò)程中處理好教材,把握住教材的難點(diǎn),才能有對教材內容深入淺出的講解,從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行,使學(xué)生既學(xué)到知識,又掌握學(xué)習方法和發(fā)展能力。

  廣博的科學(xué)文化知識,我們面對的學(xué)生是正在成長(cháng)中的青少年,他們興趣廣泛,求知欲望強烈。他們提出各種各樣的問(wèn)題,需要教師去解答和引導。而只了解本學(xué)科的知識是遠遠不夠的。我在教學(xué)活動(dòng)時(shí),往往會(huì )遇到許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò),沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題,甚至于有時(shí)學(xué)生提的問(wèn)題是我前所未聞的。教師要想滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲,并由此給予人生觀(guān)上以有益啟迪,就必須有淵博的知識和深厚的文化底蘊。為此,教師必須廣泛的涉獵各學(xué)科知識,培養和發(fā)展自己多方面的興趣,以“終身學(xué)習”的思想意識來(lái)構建自己合理的知識結構。只有這樣,教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中遨游,在更廣闊的空間中得到發(fā)展。

  豐富的教育和心理科學(xué)知識,要想成為一名合格人民教師,還必須具有教育學(xué),心理學(xué)方面的知識修養,懂得教育教學(xué)活動(dòng)中的規律和青少年身心發(fā)展規律,樹(shù)立起科學(xué)教育思想觀(guān)念,掌握行之有效的教育教學(xué)方法和手段。具備了這些條件,才有可能在自己的工作中少走彎路。

  其次,在教師德育素養方面!敖虝(shū)育人”決定了教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授,能力的培養,還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。教師道德素養方面的核心內容是愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,團結協(xié)作。

  作為教師,只有熱愛(ài)教育事業(yè),才有可能搞好教育工作。培養人是一項偉大而復雜的艱巨事業(yè),它要求教師要有強烈的事業(yè)心、責任感,一般職業(yè)熱情是遠遠不夠的。教育事業(yè)需要的是教師對他的忠誠和無(wú)私奉獻精神,充分發(fā)揮自己的聰明才智。其實(shí),教師并非一個(gè)理想的職業(yè),相等待遇情況下,它比一般的行業(yè)要更累,甚至在八小時(shí)外還不能休息,這是事實(shí),因此就要求教師必須熱愛(ài)教育事業(yè),才能對教育事業(yè)抱有執著(zhù)的追求,才能擺脫名利的困擾,堅定自己的選擇,在當前“追求經(jīng)濟利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心,甘于寂寞,才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值。

  熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的行為準則,是師德的核心內容。只有熱愛(ài)學(xué)生,才能無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生的成長(cháng),竭盡全力地教育好學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài),才能轉化為學(xué)生積極向上的行動(dòng)的動(dòng)力。

  在教育過(guò)程中,教師的一言一行,一舉一動(dòng),都對朝夕相處的學(xué)生起著(zhù)示范榜樣的作用,學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì )了如何待人接物,如何做人。因此,教師必須嚴于律己,以身作則,為學(xué)生作出表率。

  最后,在教師能力素養方面。教師作為現代社會(huì )的重要成員,除了具備現代人的基本能力素質(zhì),如認識能力、學(xué)習能力、交往能力、自控能力和創(chuàng )造能力等之外,還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力。我覺(jué)得,教師全面的從教能力主要體現在以下幾方面:

 。ㄒ唬┱Z(yǔ)言表達、溝通能力。語(yǔ)言是教師用以向學(xué)生傳播知識和與同學(xué)交流的主要手段,所以對教師的語(yǔ)言表達能力的要求相對于其他行業(yè)是比較高的。教師所使用的語(yǔ)言,大部分是口頭語(yǔ)言,要求準確規范,簡(jiǎn)潔生動(dòng),富有邏輯性,感染力和說(shuō)服力;觀(guān)點(diǎn)正確,內容充實(shí),行文流暢,書(shū)寫(xiě)工整是對教師語(yǔ)言表達能力的`起碼要求。除了與學(xué)生很好交流之外,對其他老師,領(lǐng)導也要做到尊敬,有禮貌,然后很好地溝通,能夠表達自己的能力。

 。ǘ┙M織管理能力。教師工作面臨的對象通常是班級集體,在集體中進(jìn)行共同的活動(dòng),就需要教師有一定的組織管理能力。在實(shí)習活動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中就需要有效的組織學(xué)生參與課堂活動(dòng),還要控制好課堂紀律以使教學(xué)活動(dòng)順利有效地進(jìn)行。

 。ㄈ╇S機應變能力。在認真備課的時(shí)候,我們必須要想多一點(diǎn)兒,設想在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可能會(huì )遇到得問(wèn)題,即使這樣,課堂上還可能發(fā)生一些預料不到的事情,因此教師要有一定的應變能力,這樣才能保證教學(xué)活動(dòng)的順利地進(jìn)行。

  二、班主任工作

  我的班主任實(shí)習班級是八年級五班班主任,在這將近60天的時(shí)期里與班級學(xué)生度過(guò)了快樂(lè )的日子?偟膩(lái)說(shuō),實(shí)習班主任工作主要有如下幾方面:全天候跟班管理,處理學(xué)生意外情況和心理溝通,輔導班級,主題班會(huì )。

  班主任工作比較繁瑣,也比較辛苦。班主任要制定適合本班學(xué)生的班規、值日值周表、班干部職責表等。班主任還要監督學(xué)生早起、自習課及晚就寢等的紀律問(wèn)題。我堅持每天都5點(diǎn)45分起床,先去學(xué)生宿舍監督學(xué)生起床,接著(zhù)去看學(xué)生做早操,之后再去監督他們早讀。中午的午自修,下午的第四節課和晚自修,我都會(huì )去班級監督紀律情況。日復一日,雖然每天早起晚睡,但我并不覺(jué)得辛苦,反而有些幸福。

  同時(shí)作為一位班主任,在學(xué)生出現身體不舒服的情況下,我會(huì )扶著(zhù)學(xué)生去鎮上醫院看;在班主任老師不在的時(shí)候,我會(huì )處理一些簡(jiǎn)單的班級事務(wù),并及時(shí)與班主任取得聯(lián)系。

  在期中考試將要來(lái)臨的日子里,我與胡老師一起為學(xué)生補習,解答他們學(xué)習中遇到的難題。雖然每天彎著(zhù)腰給學(xué)生講解很累,但更多的是和學(xué)生一起努力的幸福感。

  在我與學(xué)生漸漸熟悉時(shí),我們便要離別了。在這60天時(shí)間里,我學(xué)會(huì )了吃苦,學(xué)會(huì )了負責,學(xué)會(huì )了愛(ài)!

  最后我想感謝我的指導老師和指導班主任,我從他們的身上學(xué)到了很多東西。我的指導教師和指導班主任老師給了我很大的幫助和關(guān)照。作為教師,他們永遠都是我的榜樣,也是我想要超越的目標。同時(shí),要感謝我所在班級的學(xué)生,“教師,就是為學(xué)生服務(wù)的。在學(xué)生眼里找自己的問(wèn)題,才能獲得長(cháng)足的進(jìn)步!蔽矣X(jué)得這句話(huà)對我很受益?飚厴I(yè)了,我想我將努力負起一個(gè)教師應該擔負的責任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習活動(dòng)經(jīng)歷就是我人生一筆巨大的財富。要當好一名教師,我還有很長(cháng)的路要走,但我堅信在未來(lái)的道路上我會(huì )做的很好。不拋棄,才有責任;不放棄,才有希望。

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