八上數學(xué)教學(xué)工作總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不如我們來(lái)制定一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的八上數學(xué)教學(xué)工作總結，希望能夠幫助到大家。
八上數學(xué)教學(xué)工作總結1
回顧本學(xué)期的八年級數學(xué)備課組工作，我總結如下：
一、八年級學(xué)組是個(gè)團結的集體，每周三下午午前兩節課是我們組的集體備課教研活動(dòng)時(shí)間，大家準時(shí)到場(chǎng)，積極討論，備課組會(huì )議氣氛熱烈，內容充實(shí)，有評課，有研討，有講座，有傳達教研室工作安排，有討論教材等內容。
二、集體備課按時(shí)完成。
三、組內一旦有人開(kāi)公開(kāi)課，全組一起出動(dòng)，定課題，講方法，出謀劃策，制作課件、試講，全組聽(tīng)后提出意見(jiàn)，修改再試講，爭取把最好的課展示給全校教師。
四、平時(shí)認真備課，并且做到提前一周備課。
五、各有所長(cháng)，在一起經(jīng)常認真討論，學(xué)習彼此的優(yōu)點(diǎn)，指出彼此的'缺點(diǎn)，以求共進(jìn)。
總之，八年級數學(xué)組是個(gè)團結、奮進(jìn)的小組，組內人員個(gè)個(gè)認真、踏實(shí)，忘我工作，把自己的光和熱獻給學(xué)富實(shí)驗學(xué)校，使我校的明天更輝煌。
八上數學(xué)教學(xué)工作總結2
20xx隨著(zhù)一場(chǎng)病毒的襲來(lái)，“停課不停學(xué)，停課不停教”讓我們這些教師搖身一變成了名副其實(shí)的主播。從茫然無(wú)知到駕輕就熟，從緊張不安到鎮定從容，通過(guò)網(wǎng)上各種培訓學(xué)習，我們不斷嘗試，探討，交流，反思，改進(jìn)，只為不辜負屏幕前每一個(gè)求知的眼神。
如今八周的線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)結束，一路走來(lái)，漸行漸悟，幸福成長(cháng)。記得初次面對陌生的線(xiàn)上教學(xué)，我們茫然不知所措。在接到年級組通知要求以我們直播教學(xué)為主，其它方式為輔。我們備課組所有老師一邊安慰鼓舞學(xué)生的同時(shí)，不得不像打了雞血似的投身到線(xiàn)上教學(xué)的學(xué)習中去，不斷向自己向未知挑戰，就連明年就要退休的羅老師也不甘示弱，靜心研究，虛心請教。一時(shí)間我們穿梭，癡迷在手機，電腦上。釘釘，微信，QQ群，來(lái)回奔波著(zhù)�，F如今，借助釘釘備課，上課，作業(yè)布置和批改，章節檢測等等應用自如�，F將這兩個(gè)月以來(lái)備課組具體工作總結如下：
1、分工合作，進(jìn)度有序。
本學(xué)期已完成二次根式，勾股定理教學(xué)，目前平行四邊形這章教學(xué)已近尾聲。線(xiàn)上教學(xué)，不可避免會(huì )有突發(fā)狀況如網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題等影響當時(shí)進(jìn)度，但是我們老師都會(huì )當天抽時(shí)間與學(xué)生約定丁丁補課，沒(méi)有落下任何一節課的進(jìn)度。真正踐行了“停課不停學(xué)，停課不停教”。另外，備課組所有成員分工合作，資源共享。每節課課件準備，家庭作業(yè)準備具體到人、尤其是在這困難重重的線(xiàn)上教學(xué)，備課組群隨時(shí)進(jìn)交流，答疑解惑，三個(gè)年青人袁野、陳卉，王雋君老師積極借助網(wǎng)絡(luò )資源為備課組獻計獻策，德高望重的羅老師常常為們審定，全局把控。曹老師，徐老師常常把自己教學(xué)經(jīng)驗分享給大家，兩位年級組主任積極參與備課組活動(dòng)，為備課組做了很好的指導。老中青結合的備課組既有工作方法和熱情，又有集體溫暖，是一個(gè)團結向上的數學(xué)團隊。
2、線(xiàn)上檢測，了解學(xué)情。
為及時(shí)了解學(xué)情，備課組共組織兩次釘釘直播線(xiàn)上當堂檢測，一次視頻會(huì )議檢測。三次檢測，通過(guò)實(shí)踐證明和學(xué)生反饋視頻會(huì )議模式較為理想，關(guān)于視頻會(huì )議考試我們可謂準備充分，為防止學(xué)生搜答案，我們手寫(xiě)試題文字和畫(huà)圖，并精心設計每道題目，有課本例題改編，有網(wǎng)上試題變式，總之，盡可能地防止學(xué)生搜原題，測出真實(shí)水平。每次檢測后依據學(xué)生答題情況及時(shí)了解學(xué)生學(xué)情，反思教學(xué)進(jìn)度，方式等等，針對線(xiàn)上學(xué)習大部分學(xué)生集中注意力差可適當調整教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)和落實(shí)學(xué)法指導，提高自己的教學(xué)技藝。另外通過(guò)檢測后，我們都會(huì )講解每道試題然后讓學(xué)生改錯做試卷反思，以便讓學(xué)生很快明晰自己的不足，及時(shí)復習舊知，可以通過(guò)看直播回放等查漏補缺。遇到問(wèn)題早發(fā)現，早解決。
3、開(kāi)展活動(dòng)，提高興趣。
備課組活動(dòng)要求學(xué)生畫(huà)“海螺圖”，加深對無(wú)理數的認識。通過(guò)畫(huà)圖，激起學(xué)生濃厚的興趣，精準的圖案加上彩色設計，一幅幅五顏六色的海螺圖在孩子們認真努力下完成。許多學(xué)困生，奇思妙想，在海螺圖下?tīng)扛K子，騎著(zhù)車(chē)子徜徉在春天里。有把海螺圖設計成羚羊角等等，令人刮目相看，我們及時(shí)表?yè)P，學(xué)生得到了極大的鼓舞。備課組在各班選出精美圖案后，統一制成PPT，配上令人奮進(jìn)的音樂(lè )在課前匯展。按備課組活動(dòng)計劃布置學(xué)生制作本章知識小結手抄報，讓學(xué)生即總結知識，又可以設計圖案每個(gè)人都不同程度上感悟數學(xué)學(xué)習的苦與樂(lè )。
4、課堂教學(xué)，重在育人。
尤其線(xiàn)上教學(xué)我們的課堂融收心，激趣，知識為一體，力爭讓每一節直播課讓學(xué)生有所得。每節課前播放勵志視頻或是勵志抖音，尤其在第四周學(xué)生對線(xiàn)上教學(xué)極度疲乏期時(shí)備課組安排在一節數學(xué)課上花15分鐘時(shí)間播放了一段勵志音頻，警醒孩子們不要荒廢時(shí)光，珍惜線(xiàn)上教學(xué)。在平常幾何教學(xué)中引用名人事例如數學(xué)家兼天文學(xué)家阿基米德做為國王的數學(xué)教師他曾告誡國王，“幾何無(wú)王者之道”。數學(xué)家陳景潤屈居于3平方米的小屋，借一盞昏暗的煤油燈，耗去了6麻袋的草稿紙攻克世界難題等等，通過(guò)名人事跡教導學(xué)生克服重重困難，樹(shù)立遠大目標。另外，在發(fā)布的課堂直播邀請或家校本家庭作業(yè)布置上以及作業(yè)批改上都會(huì )用一些簡(jiǎn)短勵志的話(huà)激勵學(xué)生。
5、分層作業(yè)，共同發(fā)展。
線(xiàn)上教學(xué)沒(méi)有教輔資料，但學(xué)后實(shí)踐練習尤為重要。針對不同層次的學(xué)生我們借助網(wǎng)絡(luò )資源提出了分層作業(yè)布置。通常設置為三大題，一基礎知識點(diǎn)填空。這是用來(lái)回顧當天所學(xué)重要定義，法則。二基礎解答練習。通過(guò)習題解答讓學(xué)生學(xué)以致用，達到知識的鞏固和加深。三綜合提升。前兩大題是必做題，要求所有學(xué)生按時(shí)完成。第三大題做為選做題供學(xué)有余力學(xué)生完成。選做作業(yè)在很大程度上調動(dòng)了學(xué)優(yōu)生的積極性，同時(shí)也讓中差生有了危機感，他們也紛紛躍躍欲試�？傊�，每天要求學(xué)生完成的作業(yè)再三強調讓學(xué)生真實(shí)作業(yè)，不會(huì )得題目可空下，我們當天都會(huì )保證上傳優(yōu)秀示范作業(yè)以供借鑒和學(xué)習。典型或較難作業(yè)我們會(huì )制作微課上傳，或私信解答，甚至有時(shí)利用周末空閑給學(xué)困生補課。
6、學(xué)生主播，盡顯風(fēng)采。
線(xiàn)上教學(xué)不可避免嚴重的.兩極分化，為盡量減小這個(gè)差別，我們發(fā)動(dòng)班上數學(xué)優(yōu)秀分子報名參加我來(lái)做主播，每天在放學(xué)后相約四點(diǎn)半，被老師推薦的學(xué)生直接開(kāi)直播做小老師，小老師的備課經(jīng)老師審查后，直播十五分鐘左右時(shí)間通過(guò)一兩道題目的講解幫助其他同學(xué)對之前所學(xué)內容進(jìn)行查漏補缺。老師當學(xué)生，積極參與課堂，為小主播的講解做及時(shí)指導和鼓勵。讓學(xué)生參與到教學(xué)做主播，既培養了優(yōu)秀分子又讓更多的同學(xué)積極參與到我們的數學(xué)課堂，讓他們學(xué)習數學(xué)，愛(ài)上數學(xué)。讓不同的人在數學(xué)得到不同的發(fā)展。
7、花式點(diǎn)名，隔空互動(dòng)。
線(xiàn)上教學(xué)，培養學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生積極參與互動(dòng)，如剪紙，拼圖，寫(xiě)證明或解答過(guò)程，要求學(xué)生發(fā)圖片上傳通過(guò)連麥與學(xué)生互動(dòng)，初次連麥的課堂學(xué)生感到很興奮，激動(dòng)。但新鮮感一過(guò)，課堂主動(dòng)連麥回答問(wèn)題的同學(xué)漸漸變少。有時(shí)拋出的問(wèn)題，課堂上鴉雀無(wú)聲。甚至通過(guò)直播數據發(fā)現聽(tīng)課人數整齊到位，但聽(tīng)課時(shí)間不足現象發(fā)生。據個(gè)別家長(cháng)反映有學(xué)生將手機分屏，課堂上瀏覽小說(shuō)網(wǎng)頁(yè)甚至于聽(tīng)課途中直接打游戲去了。為防止學(xué)生只掛機不聽(tīng)課，除了思想工作外，在課堂時(shí)常采用點(diǎn)名問(wèn)答，對于學(xué)困生老師專(zhuān)門(mén)安排簡(jiǎn)單問(wèn)題做答，有時(shí)可能只是點(diǎn)名答到，總之，讓學(xué)生真正感受到老師對每一位學(xué)生隔空不隔愛(ài)，他們都在老師心中被裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的。
復課在即，我們就要和孩子們相聚在一起，終于可以看到那洋溢著(zhù)青春氣息的面龐，及時(shí)和孩子們一起對線(xiàn)上學(xué)習這段時(shí)間數學(xué)知識上查漏補缺。備課組所有老師我們將在一起面對面交流，學(xué)習，研討�！蔼毿锌�，眾行遠”。只有我們團結起來(lái)，我們這個(gè)小集體才會(huì )更強，每個(gè)老師才會(huì )變得更加優(yōu)秀�！耙恢Κ毿悴皇谴�，百花齊放春滿(mǎn)園�！�
八上數學(xué)教學(xué)工作總結3
一學(xué)期即將過(guò)去，我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，改革教學(xué)。下面是本學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作的回顧。
一、認真學(xué)習新課程標準，心中有數進(jìn)課堂。
我們怎樣教數學(xué)，《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估，教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，新穎的設計是指導我們教學(xué)的有力武器，傳統的教學(xué)觀(guān)念已不能適應新課標的要求。認真學(xué)習新課標，做到心中有數。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
教師是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，本人把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，在學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，把情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，組織了“自主—創(chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，突出過(guò)程性，注重學(xué)習結果，更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗。
這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。
常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展， 進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“自主—創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為自己反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的.結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
本學(xué)期本人對每次的作業(yè)和測試都讓學(xué)生明白自己的進(jìn)步和存在的問(wèn)題， 既看到學(xué)習的進(jìn)步，又有了學(xué)習的動(dòng)力，并樹(shù)立起學(xué)習的目標，較好地發(fā)揮了評價(jià)的激勵作用。
四： 抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，從“備、講、批、輔、考”基本環(huán)節著(zhù)手，要求自己嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的把握教材和學(xué)生，培養學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)習精神。
從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得，向45分鐘要效益；分層設計內容豐富的課內外作業(yè)。扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測。為了使新課程標準進(jìn)一步落實(shí)，強調學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數感、空間觀(guān)念以及應用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設計，設計知識技能形成過(guò)程的試題，設計開(kāi)發(fā)性試題，設計生活化的數學(xué)試題，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，分析每位學(xué)生的情況，找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，把工作搞得更好。
八上數學(xué)教學(xué)工作總結4
在學(xué)校領(lǐng)導的督促下，結合本校實(shí)際，我們制訂了學(xué)科的目標，同時(shí)，制定了“個(gè)人責任制”和完成目標的具體措施。圍繞這些計劃，我們認真分析學(xué)生的現狀，以強烈的科研意識投身于教學(xué)中，群策群力，團結協(xié)作，積極努力，出色完成了學(xué)校的任務(wù)，取得了較優(yōu)異成績(jì).一．
一. 依靠集體智慧，營(yíng)造良好的教研氣氛
一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的。一個(gè)班的成績(jì)突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們備課組是一個(gè)團結奮進(jìn)的集體，備課組的12位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵，課組活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量。我們每周堅持一次集體備課，每學(xué)期堅持不少于2次的集體聽(tīng)課和評課，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學(xué)習的機會(huì )，積累了不少好的經(jīng)驗。集體備課時(shí)，大家毫無(wú)保留，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長(cháng)補短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們在團結協(xié)作的基礎上，也強調個(gè)人的工作責任制，避免吃“大鍋飯”，根據各人所教班級的實(shí)際情況訂出了相應的奮斗目標。在我們的心目中，只有打團體戰的概念，沒(méi)有單獨冒進(jìn)的念頭�！耙恢Κ毿悴皇谴�，百花齊放才是春”。
二． 抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境
高考競爭的殘酷，帶來(lái)中考形勢的嚴峻。由此帶來(lái)的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們去研究學(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法.我們把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生---拓展；中等生---狠抓；學(xué)困生---輔導。優(yōu)生有較好的思維習慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的'見(jiàn)解，然后老師加以歸納總結，并進(jìn)行深化、類(lèi)比和提高，從高、嚴、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體，是學(xué)習的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹�，力求在課堂上消化所有的知識點(diǎn)，作業(yè)和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著(zhù)提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收獲，調動(dòng)他們學(xué)習積極性。
數學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導；給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P；給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養和發(fā)揮潛能的機會(huì )。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成.
三． 加強對教材的研究，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益
實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節課的高效益。中考要取勝，必須從初一開(kāi)始抓起，打好基礎很重要，我們初二能取得好成績(jì)，也就是因為有初一的基礎。是一步一個(gè)腳印地走過(guò)來(lái)的。當然初二復習的后期工作也十分重要，要在有限的時(shí)間里復習好.不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我們很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對教師來(lái)講，要求是非常高的。我們注意引導學(xué)生對概念、定理、公式、規律的消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問(wèn)題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規律；注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對付方法；注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。 “練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時(shí)間，而練習題必須是經(jīng)過(guò)我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見(jiàn)題；綜合分析的提高題等等。通過(guò)一系列的強化練習，學(xué)生的解題準確度，應變能力，及技能會(huì )有很大的提高。
一學(xué)期以來(lái),通過(guò)不懈努力,整個(gè)年段的成績(jì)不錯。但成績(jì)已成為歷史，在今后的教學(xué)工作中，我要從零開(kāi)始，不斷研究新形勢、新特征，不斷努力，向各校學(xué)習，向各學(xué)科學(xué)習，向同行學(xué)習，為教育工作作出應有的貢獻.
八上數學(xué)教學(xué)工作總結5
總體看，我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)。為指導今后教學(xué)，對一期的數學(xué)教學(xué)工作做如下總結：
一，課前準備，大膽猜想，師生之間心靈互動(dòng)。
備課時(shí)，我結合教材的內容和學(xué)生的實(shí)際精心設計每一堂課的教學(xué)過(guò)程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，各教學(xué)環(huán)節的自然銜接；既要突出本節課的重點(diǎn)，又要突破本節課的難點(diǎn)。同時(shí)在課前布置學(xué)生認真預習，采用“一、二六”課堂教學(xué)模式；對學(xué)生在自主學(xué)習時(shí)可能遇到的困難，學(xué)生有什么樣的想法進(jìn)行大膽的.猜測。
二、課堂教學(xué)，師生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。在課堂上提倡并推廣自主性學(xué)習，“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，灌輸的市場(chǎng)就大大削弱。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現新的育人理念，把“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的教學(xué)目標真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節課新知的學(xué)習，我通過(guò)聯(lián)系現實(shí)生活，讓學(xué)生們在生活中感知數學(xué)、學(xué)習數學(xué)，運用數學(xué)；通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學(xué)習大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲。
教師在教育教學(xué)中還應常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、課后輔導、輔心。促進(jìn)師生之間情感的升華。
學(xué)生最怕的就是作業(yè)多，作業(yè)太難。對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著(zhù)“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎性、針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。讓學(xué)生感到學(xué)習沒(méi)有壓力，學(xué)習是一種樂(lè )趣。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認真并做到了面批面改。個(gè)別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析，并進(jìn)行集體講評。對批評過(guò)的學(xué)生，曉之以理，動(dòng)之以情；這樣能緩和師生之間在不愉悅時(shí)的矛盾，消除學(xué)生的恐慌及逆反心理，讓學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡臍J佩！
總之，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法上等方面不有等加強。本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞好。
【八上數學(xué)教學(xué)工作總結】相關(guān)文章：
八上北師數學(xué)教學(xué)工作總結（通用15篇）05-09
八上英語(yǔ)教學(xué)工作總結05-23
八年級上數學(xué)備課組工作總結01-13
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結八篇03-07
八年級生物上教學(xué)的工作總結（精選16篇）12-23
浙教版八年級上數學(xué)教學(xué)工作計劃（精選11篇）08-27