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班主任個(gè)人培訓工作總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧?偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎?以下是小編整理的班主任個(gè)人培訓工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任個(gè)人培訓工作總結1
班主任的工作,是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代,是德育工作的生命活力所在,它應該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。一直以來(lái),我們把班主任稱(chēng)為德育工,它確實(shí)反映了班主任的主要工作內容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。因此,重視少年兒童品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。幾年來(lái)為了做好班主任工作,我們不單憑傳統的經(jīng)驗,還遵循了教育工作的`客觀(guān)規律,認真開(kāi)展了小學(xué)班主任培訓工作,對提高我校班主任綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力起到了重要的作用,同時(shí)也為提高我校班級管理工作提供了重要保證,F將20xx年度班主任培訓工作總結如下:
一、順利完成班主任培訓的任務(wù)及目標
我校應教輔站要求,通過(guò)不同形式對全區班主任進(jìn)行了培訓,所有擔任我校班主任工作的教師均接受了不同的專(zhuān)題培訓,基本完成了班主任全員培訓。通過(guò)培訓提高了我校班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)及研究能力;提高了班主任在新課程改革背景下的班級管理工作和科學(xué)育人的水平。引領(lǐng)了我校班主任關(guān)注教育新形勢,發(fā)現新問(wèn)題,研究新策略,探索新方法,總結班主任培訓經(jīng)驗,推動(dòng)了我校班主任全員培訓工作的深入開(kāi)展。
二、建立健全我校班主任崗位培訓制度
我校設立了班主任培訓工作領(lǐng)導小組,下設了培訓成員。定期考核班主任工作,認真監督班主任參加培訓,切實(shí)做到了不培訓不上崗。
三、培訓的主要內容和形式
培訓中注重以理論為依托,以案例為引導,以幫助解決班主任工作中的實(shí)際問(wèn)題,增強班主任的工作水平為目標,采用主題聚焦,論壇互動(dòng)研討、理論升華的方式進(jìn)行。由我校的優(yōu)秀班主任、教師進(jìn)修學(xué)校班主任教研員引導大家學(xué)習討論。培訓工作采取在職校本培訓和短期集中培訓相結合,充分發(fā)揮遠程教育手段的作用,以提高培訓工作的效率和質(zhì)量。
班主任個(gè)人培訓工作總結2
根據《湖南省“十一五”(20xx—20xx年)中小學(xué)教師繼續教育工程實(shí)施意見(jiàn)》文件精神,為切實(shí)提升我校班主任的專(zhuān)業(yè)素養和工作能力,充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用,認真抓好我!笆晃濉卑嘀魅闻嘤柟ぷ髋嘤,在教育局高度重視,精心組織,服務(wù)周到,保障有力,培訓工作取得了圓滿(mǎn)成功,F將培訓工作總結如下:
一、培訓課程針對性強
本次班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中小學(xué)德育工作的形勢、特點(diǎn)以及現今的新任務(wù),中小學(xué)班主任的理論和專(zhuān)業(yè)素養以及班主任工作技能和實(shí)務(wù)等方面,精心設計了課程計劃,合理安排了豐富的學(xué)習內容:《班主任工作培訓讀本》、《新課程下的學(xué)生觀(guān)》、《經(jīng)典案例評析》等。
為了讓學(xué)習內容更貼近班主任工作實(shí)際,培訓班還特地安排了一線(xiàn)班主任老師講述了班主任的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路徑等問(wèn)題,大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗并同大家探討了班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展問(wèn)題,這些內容得到了學(xué)員們的普遍歡迎,針對性和啟發(fā)性都很大。
二、培訓工作的組織管理工作做得到位
1、領(lǐng)導重視,人員全員到位。此次辦班,區教育局領(lǐng)導給予了高度重視,撥專(zhuān)款承擔了培訓班的.全部費用,使所有學(xué)員享受了免費培訓的待遇。區教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導在準備階段經(jīng)過(guò)深入調研、反復溝通、協(xié)商,研究制訂了較為完善的培訓方案。在此基礎上,區教育局又專(zhuān)門(mén)發(fā)出了舉辦班主任培訓班的通知,進(jìn)行了具體部署。在辦班過(guò)程中,教育局的領(lǐng)導多次與教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導聯(lián)系溝通,提出詳細要求,落實(shí)講課人員,協(xié)調有關(guān)事宜。進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導及時(shí)召集具體負責的同志商量,開(kāi)會(huì )布置工作。從組織領(lǐng)導上保證了培訓工作的有序進(jìn)行。
2、準備充分,管理到位。此次辦班,區教育局的領(lǐng)導親自與具體負責辦班的同志多次商量課程計劃,明確課程內容必須由兩大塊組成:一是分散學(xué)習,二是集中學(xué)習。同時(shí),領(lǐng)導還親自出面邀請有關(guān)領(lǐng)導和專(zhuān)家前來(lái)講課;對培訓活動(dòng)的順利進(jìn)行和培訓質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外,培訓報到當日,班主任就組建了班委會(huì ),明確班干部人選,提出工作要求,并責任到人,從組織管理上保證了培訓工作的高效運行。
3、統籌兼顧,協(xié)調到位。此次辦班,涉及全區城市、農村小學(xué)班主任,層次不同,要求也不同。為使培訓工作更具針對性,以提高培訓工作的有效性,除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外,在安排小組討論時(shí),每組人員的組成也努力考慮城鄉不同學(xué)校的教師,讓他們交流的面更廣,形成的“牽手圈”更大。
三、培訓成效顯著(zhù)
1、培訓形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認可。我的班主任業(yè)務(wù)能力通過(guò)這段時(shí)間的培訓得到大大提高了,知道班主任工作不應是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,還要有一定的心理輔導技術(shù),面對學(xué)生團體,我們首先要學(xué)會(huì )傾聽(tīng),其次要學(xué)會(huì )“說(shuō)話(huà)”,學(xué)會(huì )與學(xué)生交往,做心理疏導等等,這些足以說(shuō)明此次培訓的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認可。
2、班主任工作理念和方法得以更新。此次辦班,授課教師的精彩講課常常使課堂充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。他們的講課,更多地說(shuō)到學(xué)員的心里去了。在結業(yè)典禮上,每位學(xué)員代表的講話(huà)都引用了我們講課老師的觀(guān)點(diǎn),更多的學(xué)員則在討論發(fā)言時(shí)紛紛表示:通過(guò)學(xué)習,自己的德育理念發(fā)生了深刻變化;也知道了不少德育工作的政策法規;明確自己的工作也是一個(gè)專(zhuān)業(yè),也必須加強理論學(xué)習,才能不斷提高自己的工作效率;學(xué)會(huì )了要真誠地與學(xué)生溝通,準確地把握學(xué)生的心理狀態(tài),才能使自己的工作更具目標性;讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐,能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有一位學(xué)員形象地說(shuō),以往做班主任的標準就是嚴厲加負責,現在看來(lái)應該:“笑”字無(wú)限相加,“氣”字無(wú)限相減,“煩”字永遠除盡,“愛(ài)”字無(wú)限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
四、培訓存在的不足與思考
1、從辦班形式、學(xué)習效果看,鄉下效果好,城區效果差,小班效果好,大班效果差,鄉鎮單獨編班效果好,城區混合編班效果差。
2、師資培訓教師素質(zhì)仍需提高。
此次培訓個(gè)別教師上課效果不太理想,總體來(lái)看,兼職教師講課效果要好于專(zhuān)職教師。今后必須頓促進(jìn)修學(xué)校提高專(zhuān)職教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì);市局應面向基層廣泛選拔教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果突出的教師建立兼職教師培訓庫。
3、應多增加學(xué)員之間交流的時(shí)間。
學(xué)員中有高素質(zhì)的優(yōu)秀班主任,他們本身就是寶貴的培訓教育資源,雖然此次培訓任課教師均安排有互動(dòng)時(shí)間,但個(gè)別教師安排時(shí)間稍短,交流互動(dòng)的提前準備工作不充分,此方面的效果不太理想。
總之,本次的班主任培訓工作,雖然我們取得了良好的培訓效果,但是我們也認識到了存在的不足,我們將在今后的工作中開(kāi)拓創(chuàng )新,把培訓工作做得更加完美。
班主任個(gè)人培訓工作總結3
我們興寧市第一小學(xué)作為廣東省一級學(xué)校,先后被評為“廣東省第三批現代教育技術(shù)示范學(xué)!、“廣東省校本培訓示范!,學(xué)校人數眾多,學(xué)校管理工作紛繁復雜,作為學(xué)校班級工作的組織者和引導者,班主任管理工作的好壞,將直接影響著(zhù)學(xué)校的教育教學(xué)。目前,我們學(xué)校共有班主任47位。其中中青年班主任居多,女班主任所占比例更是高達91%,一些年輕教師從事班主任工作年限較短,再加上隨著(zhù)新課程改革的不斷深入,學(xué)生的各種需求不斷增加,導致班主任工作中新情況、新問(wèn)題不斷涌現,班主任普遍感到工作越來(lái)越難做,壓力也越來(lái)越大,急需加強理論、經(jīng)驗的學(xué)習和積累。針對實(shí)際,我校開(kāi)展了促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的系列校本培訓活動(dòng),致力于培養一批面向實(shí)踐,注重積累實(shí)踐經(jīng)驗,能切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的研究者,建設一支成熟、穩定而又經(jīng)驗豐富的班主任隊伍,全面促進(jìn)我校德育工作的發(fā)展,現將近年來(lái)班主任校本培訓工作總結如下:
一、領(lǐng)導重視,長(cháng)遠規劃
1.端正思想,明確理念,確立工作思路
(1)圍繞核心,明確“自主創(chuàng )新”的培訓理念新課程的實(shí)施對教師提出了較高的要求,特別強調教師的自主創(chuàng )新能力。我校確立了“自主創(chuàng )新”的班主任校本培訓理念:在校本培訓中以“教師要成為校本培訓的主人”為指導思想,既充分考慮教師的個(gè)體差異,又采取多種措施充分調動(dòng)教師參與培訓的積極主動(dòng)性,積極營(yíng)造有利于教師創(chuàng )新的氛圍,鼓勵教師在培訓中創(chuàng )新。
(2)透析校情,確立了“面向全體分層推進(jìn)”的培訓思路面對新課程的新挑戰,教師必須不斷更新知識,豐富內涵,以適應教育改革和時(shí)代發(fā)展的需要。我們將教師的觀(guān)念轉變、專(zhuān)業(yè)能力的提高定為校本培訓的主攻方向。隨著(zhù)學(xué)校辦學(xué)規模的不斷擴大,一部分青年教師進(jìn)入學(xué)校,他們普遍缺乏教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗。為此,我們從實(shí)際出發(fā),確立了“面向全體、分層推進(jìn)”的培訓思路。
(3)以校為本,確定培訓原則全員參與性的原則,因人而異的原則,與時(shí)俱進(jìn)的'原則,培訓形式多樣性的原則,主動(dòng)性的原則,校本培訓與教研活動(dòng)相結合的原則。
2.職責明確,促進(jìn)培訓發(fā)展
為了加強校本培訓的領(lǐng)導與管理,使培訓工作真正收到實(shí)效,我們成立了班主任校本培訓工作領(lǐng)導小組,由校長(cháng)擔任組長(cháng),由德育處正、副主任、學(xué)校德育教研組長(cháng)及各年級組長(cháng)、學(xué)校骨干班主任組成成員。
領(lǐng)導小組負責制定學(xué)校校本培訓工作的長(cháng)遠規劃和學(xué)期工作計劃,并制定校本培訓的相關(guān)制度,負責聘請校外輔導教師,并及時(shí)做好校本研修工作階段性小結與及相關(guān)材料的收集。
學(xué)校制定切實(shí)可行的班主任校本培訓計劃,并落實(shí)到個(gè)人,要求每位班主任有個(gè)人的學(xué)習培訓計劃,并要求做到認真反思,及時(shí)總結,督促工作落實(shí)扎實(shí)有效。
二、制定措施,強化管理
1.完善制度,管理規范
學(xué)校健全完善了班主任校本培訓的制度。如《教師繼續教育管理規定》《班主任校本培訓的獎懲規定》《班主任校本培訓考核細則》《班主任校本培訓考勤制度》等。學(xué)校還制定了校本培訓工作的實(shí)施方案,并進(jìn)行了有階段性計劃和總結。
2.措施得當,保障全面
一是保證培訓時(shí)間,利用科組教研組活動(dòng)、學(xué)校例會(huì )或德育交流會(huì )議進(jìn)行班主任專(zhuān)題培訓,每次培訓都有主題、有內容、有記錄、有檢查、有評價(jià),保證培訓的實(shí)效。
二是建立行之有效的培訓模式,并指導組織實(shí)施。通過(guò)培養校本培訓的骨干力量,發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。
三是注重對培訓檔案資料的整理。按照班主任校本培訓的要求建立培訓檔案,將教師個(gè)人的教學(xué)論文、自學(xué)筆記、案例設計、課題成果、班主任榮譽(yù)等原始材料以及學(xué)校對教師參加培訓前的調查、各項培訓內容的考核情況進(jìn)行登記并裝入培訓檔案。 四是制定激勵措施,把班主任校本培訓的結果與教師考核、評優(yōu)評先等工作結合起來(lái),如“先進(jìn)備課組”、“文明班級”、“優(yōu)秀班主任”等評選工作結合起來(lái)。
五是對校本培訓工作要做到人人重視,尤其是分管領(lǐng)導要做到層層管理,確保實(shí)效性。學(xué)校為校本培訓專(zhuān)設培訓經(jīng)費投入項目,確保校本培訓年度經(jīng)費的落實(shí)
三、面向全體,全員培訓
(一)開(kāi)展以“師德師風(fēng)建設”為中心的教師職業(yè)道德培訓
針對當前部分教師存在的職業(yè)倦怠、奉獻意識淡薄、境界不高的現象,我們開(kāi)展以“我愛(ài)我校,我愛(ài)我生”為中心的班主任職業(yè)道德教育培訓。首先開(kāi)展了教育法律法規的學(xué)習:組織班主任學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《義務(wù)教育法》等教育教學(xué)法規,樹(shù)立依法執教、依法施教的意識。其次,充分發(fā)揮身邊榜樣的激勵作用,組織班主任學(xué)習退休老教師的先進(jìn)感人事跡,開(kāi)展班主任經(jīng)驗交流活動(dòng),撰寫(xiě)德育論文,從而提高了班主任的職業(yè)道德水平。
(二)開(kāi)展“自主創(chuàng )新,做科研型教師”的班主任校本培訓針對教師在當前的形勢下,不愿學(xué)習、不肯深入,我們提出了做“自主創(chuàng )新,做科研型的教師”為主題的班主任校本培訓的理念,做到“兩結合”:學(xué)習理論與育人實(shí)踐相結合,指導與案例分析相結合;“三落實(shí)”:落實(shí)主題、落實(shí)人員、落實(shí)時(shí)間,促進(jìn)校本科研的實(shí)效。
班主任個(gè)人培訓工作總結4
為認真落實(shí)第二屆班主任技能競賽校級層面的培訓及比賽,切實(shí)提升我校班主任的專(zhuān)業(yè)素養和能力,充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育中的重要作用,今年暑期,我校開(kāi)展了班主任培訓工作,具體工作由培訓領(lǐng)導小組承擔,本校班主任積極參與,培訓工作取得圓滿(mǎn)成功,F總結如下:
一、領(lǐng)導有方,成員負責,安排有序。
為了搞好本次培訓工作,學(xué)校成立了領(lǐng)導小組,培訓內容是圍繞《班主任工作規范與技能》為重點(diǎn)內容。
二、培訓課程內容針對性強。
本次班主任培訓工作圍繞小學(xué)班主任工作技能等方面,精心設計了課程計劃,合理安排了豐富的學(xué)習內容,這些內容得到了學(xué)員的普遍歡迎。對全體班主任而言,針對性和啟發(fā)性都很大。
三、培訓成績(jì)明顯。
1、培訓形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍共識。 此次培訓雖然集中輔導只有短短的幾天,但是學(xué)校班主任的積極性被充分調動(dòng)起來(lái):教學(xué)之余,擠出大量時(shí)間,自覺(jué)投入學(xué)習,多數班主任的業(yè)務(wù)能力大大提高了,知道班主任工作不應是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,還要有一定的心理輔導技術(shù),面對學(xué)生團體,首先要學(xué)會(huì )傾聽(tīng),其次要學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà),學(xué)會(huì )與學(xué)生交流,做心理疏導等等。
2、班主任工作理念和方法得以更新。
此次培訓,輔導教師精彩的講課常常使課堂充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ),大家表示,通過(guò)學(xué)習,自己的德育理念發(fā)生了深刻復化,也知道了不少德育教育工作的法規。明確自己的`工作也是一個(gè)專(zhuān)業(yè),也必須加強理論學(xué)習,才能不斷提高工作效率,學(xué)會(huì )了要真誠地與學(xué)生溝通,準確地把握學(xué)生的心理狀態(tài),才能使自己的工作更具目標性。全體教師一致表示在今后的班主任工作中終于找到了理論支撐,能使自己的工作與時(shí)俱進(jìn),有一位班主任形象地說(shuō),以往做班主任的標準就是嚴厲加負責,現在看來(lái)應該“笑”字無(wú)限相加,“氣”字無(wú)限相減,“煩”字永遠除盡,“愛(ài)”字無(wú)限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3、做好班主任工作的信心更加堅定。
此次培訓是我校多年來(lái)的首次,幾位領(lǐng)導也在會(huì )上傳遞了多種有利于班主任工作的信息,極大地鼓舞了班主任的荏士氣,許多人表示,以前不想做班主任,想方設法逃避,現在決不放手,把在培訓中學(xué)到的東西用于實(shí)際,還有人說(shuō),現在看來(lái),做老師,不做班主任是不完美的。這次學(xué)習了幾招,相信自己今后會(huì )做得更好。
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