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四年級健康教育工作總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編整理的四年級健康教育工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級健康教育工作總結1
今年學(xué)校領(lǐng)導結合學(xué)校實(shí)際，圍繞活動(dòng)主題，通過(guò)豐富的活動(dòng)內容，讓我們四年級廣大師生學(xué)習和了解衛生知識，形成崇尚健康生活方式，養成文明健康的行為，營(yíng)造“人人關(guān)心衛生，人人講究衛生”的愛(ài)國衛生新局面，取得了一定的成效�，F總結如下：
一、組織健全，措施落實(shí)
學(xué)校健康教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分，必須和學(xué)校的各項工作完整的結合在一起。學(xué)校有以校長(cháng)為組長(cháng)，教務(wù)處、總務(wù)處為成員的健康教育領(lǐng)導小組。使學(xué)校對健康教育責任到人，落實(shí)到位，切實(shí)有效地開(kāi)展健康教育工作。根據教育部和衛生部學(xué)校健康教育要達到的提高學(xué)生健康促進(jìn)相關(guān)知識的知曉率。培養學(xué)生健康的生活方式；增強流行性疾病的自我保護意識和能力。改善學(xué)生的健康從而提高學(xué)生的學(xué)習能力；減少缺課；改善體質(zhì)和精神健康。每學(xué)期召開(kāi)由各班衛生委員參加的會(huì )議，提出學(xué)校衛生、健康教育、流行病防控等工作目標要求和任務(wù)安排，保證工作部署到位。
二、通過(guò)各種載體在學(xué)科教育中滲透健康教育
按照學(xué)校健康教育基本要求，將健康教育納入學(xué)校教學(xué)計劃，充分發(fā)揮學(xué)校各相關(guān)組織如工會(huì )、少先隊、各年級的協(xié)同作用，提高健康教育的效果。通過(guò)課堂教學(xué)、專(zhuān)題講座、播放多媒體教學(xué)片形式，將有關(guān)知識滲透到政治課、生物課、體育與健康等課程中，使健康教育貫穿整個(gè)學(xué)年，確保健康教育工作計劃貫徹、落實(shí)、有效。
三、拓寬教育渠道，提高師生健康意識
結合學(xué)校的實(shí)際，針對青少年的特點(diǎn)，把健康教育以活動(dòng)課、班隊課的形式展開(kāi)教育活動(dòng)。利用黑板報、宣傳窗、電化教育等廣泛開(kāi)展衛生知識，流行性疾病的預防知識宣傳。
四、堅持預防為主，加強流行病防控
學(xué)校傳染病防控工作遵循“預防為主，嚴堵源頭為重”的原則。把防控學(xué)校流行性疾病作為學(xué)校向師生健康教育的重點(diǎn)內容。使師生對學(xué)校傳染病的防控有高度認識，并按要求開(kāi)展各項工作。春季各類(lèi)疾病高發(fā)期，教育局要求實(shí)行發(fā)熱學(xué)生逐日報；學(xué)生疾病情況每月報告制，醫務(wù)室都能及時(shí)上報市教育局學(xué)生處。對校園內散發(fā)的.如“水痘”等傳染病，采取早發(fā)現、早診斷、早報告、早隔離、早治療的“五早”措施。出現患病學(xué)生，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，學(xué)生回家隔離時(shí)經(jīng)常與家長(cháng)溝通，嚴防控制未過(guò)隔離期的學(xué)生提前返校。加強對發(fā)生傳染病的寢室、教室的消毒指導工作，確保消毒工作及時(shí)到位。假期及長(cháng)假后對學(xué)生流動(dòng)情況進(jìn)行調查摸底，實(shí)行跟蹤觀(guān)察。建立傳染病防控應急預案，使學(xué)校對各類(lèi)傳染病的預防措施落實(shí)到位，責任到人。
健康教育工作是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，和學(xué)校面向全體，全面發(fā)展的素質(zhì)教育的培養目標是一致的。通過(guò)實(shí)踐，我們認識到師生對常見(jiàn)疾病預防基本知識的知曉率是提高了，同時(shí)使廣大師生確實(shí)樹(shù)立“健康第一、預防為主、從我做起”的理念。
四年級健康教育工作總結2
本學(xué)期，學(xué)校心理健康教育工作以做好學(xué)校心理咨詢(xún)常規工作為主，貫徹省教育廳《中小學(xué)校心理健康教育工作規范》，以學(xué)校教學(xué)理念為指導思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營(yíng)造學(xué)校良好心理氛圍。提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
一、落實(shí)既定工作目標
1、堅持以人為本，根據學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的.心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
5、建立學(xué)生相關(guān)檔案。
二、具體工作成效
1、學(xué)校心理健康教育隊伍建設。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事，開(kāi)學(xué)初即成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學(xué)生心理健康教育戰線(xiàn)，為全體學(xué)生的心理健康保駕護航。
2、學(xué)校心理健康教育的方式
采取多種教育方式的有機結合，有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性。
�。�1）心理課輔導。每個(gè)月的最后一周班主任教師利用班會(huì )課根據本班具體情況開(kāi)展心理活動(dòng)課。
�。�2）心理咨詢(xún)室。開(kāi)放“心靈家園”，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢(xún)。心理咨詢(xún)室有專(zhuān)任教師負責，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。
�。�3）辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預約咨詢(xún)，一般的問(wèn)題由心理老師轉交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)。
�。�4）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地
“各班板報、春蕾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期充分利用現有的陣地宣傳心理知識，在電臺進(jìn)行講座，對個(gè)別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。
�。�5）指導家庭進(jìn)行心理健康教育
小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要歸結于此。因此，學(xué)校主支與家長(cháng)合力重視孩子的心理健康教育，我們利用家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)開(kāi)放日，家長(cháng)會(huì )、電話(huà)聯(lián)系等多種途徑，堅持不懈地向家長(cháng)提出各種建議，指導家長(cháng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。
�。�6）指導小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育
指導小學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法：
A、學(xué)會(huì )放松。使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過(guò)想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè )、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調節放松的。
B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì )求助，在學(xué)�？梢哉依蠋�、心理輔導老師談心；在家里可以找長(cháng)輩、親友談心；在社會(huì )上也可以有談心的對象，如心理等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話(huà)，學(xué)會(huì )與人談心一輩子受益。
C、學(xué)習寫(xiě)日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，這對心理健康成長(cháng)有很大的幫助。
本著(zhù)“成長(cháng)比成績(jì)重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>
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