導師制工作總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的導師制工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
導師制工作總結1
根據《經(jīng)濟系導師制實(shí)施辦法》規定，經(jīng)濟系在20xx級學(xué)生中實(shí)施導師制。導師制的實(shí)施實(shí)行整班指導，主要以班主任為基礎，一般來(lái)說(shuō)，班主任就是該班的導師，以利于整體工作的開(kāi)展，以利于對導師工作的考核。
一、20xx級導師人員
20xx級共有9個(gè)班，有9位指導教師，具體導師及指導班級如表所示：
經(jīng)濟系20xx級的導師及指導班級一覽表
教師朱群芳洪嵐班級04111人數270411226劉荔0412132劉宏0412230郝玉柱李彤04131380413238張琦0413337顧聲樂(lè )郝建彤04141350414242
二、20xx級導師的工作內容
1、關(guān)心學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，引導學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，按照培養方案，實(shí)現培養目標。既教書(shū)又育人，注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性的發(fā)揮。
2、幫助學(xué)生了解自己所在專(zhuān)業(yè)的培養方案，特別是課程設置情況，以及在學(xué)習中應注意的問(wèn)題等。
3、引導學(xué)生正確對待學(xué)習期間所面臨的問(wèn)題，幫助他們處理好各種關(guān)系。
4、幫助學(xué)生策劃自己的未來(lái)。針對學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)生的選課、專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向選擇、職業(yè)生涯設計等方面進(jìn)行指導。
5、及時(shí)反饋教學(xué)信息，并寫(xiě)出書(shū)面意見(jiàn)。
6、負責指導學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)。由導師組推薦經(jīng)濟學(xué)經(jīng)典書(shū)目。各專(zhuān)業(yè)在一年級時(shí)閱讀書(shū)目不作嚴格區分，主要是培養讀書(shū)興趣，熟悉專(zhuān)業(yè)知識。閱讀書(shū)目選定后，學(xué)生在導師的指導下，制定讀書(shū)計劃。每學(xué)期第十四周上交讀書(shū)報告，導師批閱并給出相應的等級（優(yōu)、良、中、及格和不及格）計分。每學(xué)期要舉辦一次讀書(shū)報告會(huì )，評選出優(yōu)秀讀書(shū)報告，并給予獎勵。一般來(lái)說(shuō)，在“大一”學(xué)年中，至少要閱讀兩本經(jīng)典著(zhù)作。
三、20xx級導師的指導情況
1、指導方式。主要采用了集體和個(gè)別指導的方式。沒(méi)有完全按照《經(jīng)濟系導師制實(shí)施辦法》中規定的“需要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導”的方式進(jìn)行指導。
主要原因是學(xué)生剛剛入學(xué)，一些學(xué)生的個(gè)性沒(méi)有完全顯露出來(lái)，難以分類(lèi)，因此，只能是從學(xué)習成績(jì)上進(jìn)行區分和進(jìn)行指導。
2、指導次數。按照《經(jīng)濟系導師制實(shí)施辦法》中的規定，“每個(gè)導師每月與被指導的學(xué)生面談或集體指導不少于一次，每次不少于一個(gè)小時(shí)的時(shí)間接待學(xué)生，地點(diǎn)在系學(xué)生辦公室，每學(xué)期參加學(xué)生集體活動(dòng)不少于一次。每次指導（接待）要有記錄，并有學(xué)生和指導教師的簽名”。從實(shí)際指導情況看，我系設計了《經(jīng)濟系指導教師指導情況記錄表》，內容包括：指導時(shí)間、指導內容及發(fā)現的問(wèn)題（由指導教師填寫(xiě)）、學(xué)生意見(jiàn)與要求（由學(xué)生填寫(xiě)）、被指導學(xué)生簽字（如果是整班指導，可由班長(cháng)或學(xué)習委員簽字即可）。我系要求每次指導時(shí)都要填寫(xiě)“記錄表”，一年來(lái)，9位指導教師指導次數最多的為17次（洪嵐），最少的為3次（張琦），平均為9.75次。當然，也有的指導教師與學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行指導或進(jìn)行的個(gè)別指導，沒(méi)有留下記錄。
3、指導內容。每位指導教師基本上能夠按照《經(jīng)濟系導師制實(shí)施辦法》中的規定進(jìn)行指導，即在學(xué)生思想方面、專(zhuān)業(yè)知識方面、選課方面、學(xué)習態(tài)度方面等進(jìn)行指導。指導過(guò)程中，對于一些個(gè)體差異大的問(wèn)題，進(jìn)行了單獨指導；對于一些共性問(wèn)題，進(jìn)行了集體指導。但到目前為止，還沒(méi)有做到“有分工，有合作”，基本上是導師指導自己的班級。
四、導師制工作中存在的問(wèn)題
1.導師制與班主任工作難以區分。我系20xx級有9個(gè)班，每班配備了一名導師，同時(shí)兼任班主任工作。按目前的招生情況，我系完全配備導師的班級將是36個(gè)，而具備導師資格的教師只有32名，因此，也只能是一個(gè)班配備一名導師，并兼任班主任工作。但在指導過(guò)程中，究竟哪些工作屬于班主任的工作內容，哪些屬于導師制的內容，難以界定�，F在的處理方法是：指導學(xué)習方面的內容，屬于導師制的職責；指導生活方面、心理方面的內容，則屬于班主任的職責。
2.系里的管理缺乏力度。系里在實(shí)施導師制過(guò)程中雖然制定了一系列規章制度，但在執行中缺乏具體操作的人。經(jīng)濟系成立導師領(lǐng)導小組，但小組成員就是各位導師，負責人也就是主任、教學(xué)、行政副主任。管理工作沒(méi)人分擔，致使導師制的日常管理工作力度不夠，一些工作沒(méi)有按規定完成。如在《經(jīng)濟系導師制實(shí)施辦法》中規定：“指導教師指導的.具體內容，要定期公布。公布的形式，可以通過(guò)網(wǎng)上或在系辦公室張貼，以便監督”。實(shí)際上并沒(méi)有做到這一點(diǎn)。
3.個(gè)別導師缺乏責任心。從整體上看，承擔導師任務(wù)教師能夠盡職盡責，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)地指導，但也有個(gè)別教師，對學(xué)生的指導力度不夠，不論是作為導師還是作為班主任，都沒(méi)有盡到應盡的職責。當然，除教師自身素質(zhì)外，也有一些客觀(guān)原因：①缺乏必要的場(chǎng)所。按規定，個(gè)別指導時(shí)可以到系里，但系里沒(méi)有相應的場(chǎng)所；②個(gè)別教師對導師制報酬持懷疑態(tài)度。根據《北京物資學(xué)院本科生導師制試行辦法》中的相關(guān)規定，實(shí)施導師制的指導教師，每學(xué)年指導的每位學(xué)生按2課時(shí)計算。但在實(shí)際操作中，一些教師對此持懷疑態(tài)度，因此在指導中也是應付差事；③一些教師住在校外，受來(lái)校時(shí)間及上下班車(chē)的限制，也影響了指導質(zhì)量。
4.指導過(guò)程的記錄不健全。我系9位指導教師都分別撰寫(xiě)了“導師制總結報告”，對一年來(lái)自己實(shí)施導師制情況進(jìn)行了總結，并填寫(xiě)了《經(jīng)濟系指導教師指導情況記錄表》，但是，個(gè)別項目（如學(xué)生意見(jiàn)與要求）并沒(méi)有填寫(xiě)。有些考核材料，如每學(xué)期末須填寫(xiě)《導師工作年度考核表》還沒(méi)有填寫(xiě)，造成了考核體系的不完善。
五、對20xx級導師制的考核
20xx年9月10日，召開(kāi)了導師領(lǐng)導小組全體成員會(huì )議，各位導師就自己的指導情況及存在的問(wèn)題進(jìn)行了交流和討論，并把各位導師填寫(xiě)的《經(jīng)濟系指導教師指導情況記錄表》進(jìn)行了展示，導師領(lǐng)導小組組長(cháng)就一年來(lái)實(shí)施導師制的情況進(jìn)行了總結，最后，領(lǐng)導小組全體成員對每位導師的指導情況進(jìn)行了投票，評選出一、二、三個(gè)等級，具體結果是：
導師組成員對20xx級導師投票結果（滿(mǎn)分30分）
教師班級票數等級朱群芳0411128一等洪嵐劉荔劉宏郝玉柱李彤張琦顧聲樂(lè )郝建彤0414222二等0411204121041220413129一等28一等29一等28一等04132041330414127一等17三等17三等注：90分以上（即27票以上）為一等；70分以上（即21票以上）為二等；其余為三等。
同時(shí)，給每位教師所指導的班級發(fā)放了《北京物資學(xué)院經(jīng)濟系本科生導師制工作年度考核表》，每班按宿舍發(fā)放，每班發(fā)放約7份，共61份。從考核結果看，基本上與以上投票結果相同。
六、今后所要做的工作
1.進(jìn)一步明確導師的工作范圍。主要是通過(guò)本系導師之間的探討及與其他系、學(xué)校的交流明確導師的責任。
2.加強對導師制的管理。我系在本學(xué)期末，制定了《經(jīng)濟系關(guān)于20xx年暑期讀書(shū)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的安排》，要求20xx級的學(xué)生在暑假期間進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，并撰寫(xiě)讀書(shū)報告和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)調查報告，對02級、03級學(xué)生除要求撰寫(xiě)讀書(shū)報告和調查報告外，還要撰寫(xiě)學(xué)年論文，并給每個(gè)班都指定了導師。暑期讀書(shū)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的安排今后將在每個(gè)年級中實(shí)施，為此，必須擴大“導師制領(lǐng)導小組”的人員數量，并確定專(zhuān)人負責導師制的實(shí)施。
3.強化指導教師的責任。必須把每位導師工作的考核結果，作為教師工作年度考核、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和崗位聘任的條件。導師工作考核不合格的教師，視為當年度考核不合格，同時(shí)取消導師資格。
4.進(jìn)一步細化完善考核的指標。除導師填寫(xiě)的《導師工作年度考核表》、《經(jīng)濟系指導教師指導情況記錄表》及學(xué)生的評議的情況外，還要針對所指導學(xué)生的不同年級，制定相應的考核指標。如考試及格率、考試成績(jì)在班里的排名、四（六）級英語(yǔ)通過(guò)率、違紀情況、獲獎情況、公開(kāi)發(fā)表論文數量、考研情況等。并把考核結果與報酬嚴格掛鉤。
5.完善指導過(guò)程的各項必要文件。讓指導過(guò)程有較為完整的記錄，并作為考核的主要依據。
導師制工作總結2
為了提高本科生的培養質(zhì)量，我院于20xx年開(kāi)始實(shí)行本科生導師制試點(diǎn)。根據系里的安排，我成為了20xx級信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)十五名本科生的導師�，F在時(shí)間過(guò)去一學(xué)期了，通過(guò)我們導師與學(xué)生的共同努力，本科生導師制工作順利開(kāi)展下來(lái)，積累了一定的經(jīng)驗，現對這項工作總結如下：
1、開(kāi)展導師制的必要性：院里要求導師主要是對本科生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)方面的指導。經(jīng)過(guò)這半年的工作，我及學(xué)生均認為這一項工作非常必要。大一新生剛從高中階段轉入大學(xué)生活，比較茫然，不知道如何學(xué)習。這時(shí)由熟悉本科生教學(xué)的導師給他們進(jìn)行選課、如何學(xué)習等方面的.指導，是非常必要的，可以讓學(xué)生快速完成角色轉換，很快就能熟悉大學(xué)生活。大二時(shí)開(kāi)始接觸專(zhuān)業(yè)課，對于專(zhuān)業(yè)的方向和將來(lái)就業(yè)出路認識較淺，導師可以結合自身情況介紹專(zhuān)業(yè)內容和就業(yè)方向。通過(guò)談話(huà)發(fā)現學(xué)生普遍反映C++學(xué)習難度大，跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，導師可以給予學(xué)生課程知識點(diǎn)指導。上學(xué)期快結束時(shí)，有些學(xué)生對將要到來(lái)的考試比較茫然，不知道如何復習，這時(shí)導師根據自己的經(jīng)驗，給學(xué)生進(jìn)行指導，對學(xué)生是很有幫助的。再比如有學(xué)生想考研，導師就可以向他介紹相關(guān)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)考研科目和考試的重點(diǎn)和方向，這樣學(xué)生就心里有數，可以根據自己的愛(ài)好選擇。
2、一點(diǎn)經(jīng)驗。導師要多與學(xué)生聯(lián)系�？梢允羌性谝黄痖_(kāi)會(huì )，也可以是與個(gè)別學(xué)生單獨談話(huà)。只有多與學(xué)生聯(lián)系及交流，才知道學(xué)生在想什么、有哪些方面的需要、導師要在哪些方面進(jìn)行指導。剛開(kāi)始接觸時(shí)，學(xué)生畢竟對導師還不是很熟悉，可能談的很少。但多接觸幾次，學(xué)生與導師熟悉后，才會(huì )向導師敞開(kāi)心扉，將自己心底的想法或遇到的問(wèn)題告訴導師，這時(shí)導師才能真正了解到學(xué)生的需要或遇到的問(wèn)題，才能更好地指導學(xué)生。
3、一點(diǎn)建議。雖然院里對本科生導師如何開(kāi)展工作進(jìn)行過(guò)指導，導師們在自己的工作中也積累了一定的經(jīng)驗，本科生導師制工作也順利開(kāi)展了下來(lái)，但我總感覺(jué)缺少了一些東西，比如制度性的東西。就像研究生的培養，有培養方案等制度性的東西，學(xué)生及導師都很明確自己要干什么，非常有規律性。我認為本科生導師制也可以這么嘗試，制定出本科生導師制方案等一些具體可行的制度，并且在以后的工作中不斷完善。這樣本科生導師制工作以后才有規矩可依。
以上就是我的一點(diǎn)體會(huì )，做得不好的地方請領(lǐng)導和同事指正。在今后的工作中，我將與學(xué)生一起努力，把本科生導師制工作開(kāi)展好，取得更好的效果。
導師制工作總結3
學(xué)校全體教職工要關(guān)注學(xué)生的整體成長(cháng)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習需要，從導學(xué)走向既導學(xué)又導行，真正成為學(xué)生的人生成長(cháng)導師，切實(shí)做到既教書(shū)又育人，構建起教職工人人成為導師、學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛(ài)的良好機制。以下是本次全員育人導師制的總結情況：
一、用“關(guān)心”和“理解”走進(jìn)學(xué)生的心里
我面對的是初中生，他們大部分都處在第二次青春發(fā)育期及心理叛逆期，他們雖然人是長(cháng)大了，但心卻更細了，更為敏感了。所以我們的一種關(guān)愛(ài)的眼光，一種關(guān)切的詢(xún)問(wèn)，一種關(guān)懷的手勢，一個(gè)關(guān)心的行動(dòng)，總之，哪怕是小之又小得充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的神態(tài)或行為，都會(huì )在他們的心里激起波瀾，他們就會(huì )向你敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)苦惱，暢談未來(lái)。
在關(guān)心學(xué)生方面，我覺(jué)得最好是從關(guān)心學(xué)生的思想、生活入手，不要直接上來(lái)就談學(xué)習，學(xué)生很容易煩惱，所以我們要從學(xué)生得思想和生活入手，了解他們的真實(shí)想法，然后再有針對性的進(jìn)行正確的引導，思想上他們如果能有正確的觀(guān)點(diǎn)，崇高的理想，那么就能變成學(xué)習的內在動(dòng)力。所以在每次的談話(huà)中，我都從生活中的話(huà)題談起，氣氛輕松愉快，讓學(xué)生忘記我們是老師和學(xué)生的關(guān)系。在談話(huà)中他們會(huì )自然流露出一些真實(shí)的想法和觀(guān)點(diǎn)。例如：對人、對事的看法，哪些科目進(jìn)度快，教學(xué)方法有待改進(jìn)等等。這些信息是非常重要的，我及時(shí)把這些信息反饋給任課教師和班主任，幫助教師提高教學(xué)水平，協(xié)調師生關(guān)系，配合班主任的班級管理工作�？傊�，多關(guān)心學(xué)生，對于學(xué)生全面健康成長(cháng)和提高教育教學(xué)都具有重要的作用。
“理解萬(wàn)歲”一直是學(xué)生的口號。的確，我們在做每一項工作時(shí)應該學(xué)會(huì )站在學(xué)生的角度去理解一下學(xué)生的感受和體會(huì )。所以，當學(xué)生暴露出問(wèn)題的時(shí)候，我們不要上來(lái)就狂風(fēng)暴雨般的狠批一頓，而首先應表示同情和理解，讓他不要從心里上立即把你列為敵人，而是視為知己，可以?xún)A訴的人。在他從心理上接納你之后，你再稍加引導，可能效果會(huì )好一些，所以，理解的力量很不一般。
二、要善于抓住關(guān)鍵時(shí)期開(kāi)展工作
開(kāi)展工作，需要踏踏實(shí)實(shí)，一如既往，尤其是在關(guān)鍵時(shí)期，絕不能放松，否則會(huì )前功盡棄。在導師制工作過(guò)程中我覺(jué)得不在于每一星期要去和他們談多少次，不是次數越多效果越好。我覺(jué)得最重要的是應該抓住關(guān)鍵的時(shí)期及時(shí)開(kāi)展工作，深入了解，教育學(xué)生，效果會(huì )很不錯。
第一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期:剛入學(xué)的前兩個(gè)星期。這是學(xué)生思想不太安定，精力不集中，紀律等各方面最差的時(shí)候，應增加工作的次數和力度。就在我接手的第二天，我就及時(shí)了解他們的生活學(xué)習狀況，同時(shí)做好英語(yǔ)教學(xué)的調整工作
第二個(gè)關(guān)鍵時(shí)期：考試前后一周。這段時(shí)間學(xué)生思想波動(dòng)很大�？荚嚽�，學(xué)生焦慮，要給以學(xué)習指導，心理輔導�？荚嚭�，不乏大喜大悲者，要給以安撫和關(guān)注。這個(gè)學(xué)期，我期末考試后挨個(gè)安慰學(xué)生，給他們加油、鼓勁。
第三個(gè)關(guān)鍵時(shí)期：放假前一周。這段日子學(xué)生是最容易徹底放松的時(shí)刻，學(xué)習效率不高，要及時(shí)做好心理調適和必要的`學(xué)法指導。這個(gè)學(xué)期放假前一周，我及時(shí)幫助他們調整狀態(tài)，放假前一天又去和他們道別，布置作業(yè)，同時(shí)我也獲得了假期的祝福。
我想在這些特殊的關(guān)鍵時(shí)期，我們若能給予及時(shí)的關(guān)注和引導，派遣學(xué)生的煩惱，調整他們的狀態(tài)，對于學(xué)生的全面發(fā)展是非常有用的。
三、關(guān)注學(xué)困生
學(xué)困生的學(xué)習方法怎么都不可能好到那里去，他們的困難可能就來(lái)自錯誤的學(xué)習方法。而作為老師，對于某些學(xué)習方法的掌握會(huì )優(yōu)于學(xué)生，所以強調、監督性的教給學(xué)生學(xué)習方法，并時(shí)時(shí)指導會(huì )促進(jìn)學(xué)困生良好學(xué)習習慣的養成。好習慣是成功的一半。
對學(xué)困生進(jìn)行必要的心理教育。每一位學(xué)生都有這樣那樣的心理問(wèn)題。特別是學(xué)困生，因為他們因為經(jīng)常失敗，而自卑、甚至喪失了學(xué)習信心。讓學(xué)困生建立積極的學(xué)習心理是促進(jìn)學(xué)困生進(jìn)步的關(guān)鍵。教學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，告訴自己“我能行”、“我可以的”、“我能做到的”并要正確看待競爭和考試，同時(shí)向古今中外戰勝自卑走向成功的榜樣學(xué)習，不斷取得小的進(jìn)步，逐漸克服自卑心理。學(xué)困生在學(xué)習中經(jīng)歷反復多次的挫折和失敗后，雖經(jīng)一定努力但仍未達到設定目標，故而懷疑自己的學(xué)習能力，漸漸喪失克服學(xué)習困難的信心和勇氣，心理上就形成了不良循環(huán)—沒(méi)有目的，沒(méi)有動(dòng)機。我則通過(guò)設置一些難度一般的困難，鼓勵并表?yè)P他們的成績(jì)，重新樹(shù)立他們的學(xué)習自信。同時(shí)我定時(shí)與家長(cháng)溝通來(lái)了解學(xué)生近期的學(xué)習、思想動(dòng)向;同時(shí)把學(xué)生的信息反饋給家長(cháng)，與家長(cháng)共同促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習。
總之，我在以后的日子里還會(huì )不斷地總結經(jīng)驗教訓，一如既往，踏踏實(shí)實(shí)做好導師制的工作，為我的每一位學(xué)生點(diǎn)亮那一盞“引路燈”!
導師制工作總結4
為了進(jìn)一步加強學(xué)校德育工作，落實(shí)全員育人，人人都是德育工作者的教育理念，幫助“雙困生”樹(shù)立信心，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，促進(jìn)他們健康成長(cháng)，經(jīng)校委會(huì )研究決定，從本學(xué)期在全校開(kāi)展導師制工作。
開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導就對“導師制”工作的開(kāi)展給予了很高的重視，多次在會(huì )議上強調“導師制”在我校德育工作中的重要地位，并要求廣大教職員工根據“導師制”要求，高質(zhì)量地完成指導工作。在校領(lǐng)導的關(guān)懷下，我�！皩熤啤惫ぷ骱芸炀腿驿侀_(kāi)，在很短的時(shí)間內就做好了，指導目標確定、導師與學(xué)生的搭配、指導學(xué)科的選定等“導師制”的前期準備工作，為我�！皩熤啤惫ぷ鞯拈_(kāi)展奠定了基礎。其中，初三、高三年段畢業(yè)班原則上重點(diǎn)選擇在中考中低檔次可提高的學(xué)生。非畢業(yè)班選擇“雙困生”為主。最終，有37名（次）老師被確定為指導老師，有124名（次）學(xué)生被確定指導對象。
在“導師制”工作開(kāi)展過(guò)程中，大部分老師都能?chē)栏癜凑罩笇繕撕鸵�，對學(xué)生進(jìn)行“一幫一”的指導。廣大指導老師，采取與學(xué)生談話(huà)和家訪(fǎng)等指導方式對學(xué)生的為人處事，思想品德，學(xué)習等方式進(jìn)行指導。在每次指導過(guò)后，指導老師都能詳細填寫(xiě)“導師制”工作記錄表；每?jì)芍芴顚?xiě)一次“導師制”工作成效情況表，并向年段長(cháng)個(gè)別匯報指導工作情況，年段長(cháng)在聽(tīng)取指導老師匯報后，認真填寫(xiě)情況記錄冊，對本年段老師的指導情況進(jìn)行跟蹤監督。從年段長(cháng)每月向德育處匯報的情況來(lái)看，80%以上的老師都能定期對所指導的學(xué)生進(jìn)行指導。在20xx年4月20日，也就是在我�！皩熤啤惫ぷ鏖_(kāi)展整整兩個(gè)月的時(shí)候，為了了解本項工作的進(jìn)展情況，德育處制作了“導師制”工作調查問(wèn)卷，并且召開(kāi)了“導師制”施行情況的`學(xué)生座談會(huì )。在此次座談會(huì )上，與會(huì )學(xué)生暢所欲言，積極表達了他們對“導師制”工作的感受和看法，同時(shí)也提出了許多中肯的意見(jiàn)和建議，為我�！皩熤啤惫ぷ鞯拈_(kāi)展獻技獻策。在參加座談會(huì )的24位學(xué)生中，有85%的學(xué)生認為，“導師制”的指導對象應該更為廣泛。
在期末階段，廣大老師依然沒(méi)有放松對指導對象的指導，積極督促學(xué)生做好期工作總結/計劃
末復習工作。從學(xué)期末上交本學(xué)期“導師制”工作情況表的情況看，95%的指導老師都能夠定期對指導對象進(jìn)行指導，做好筆記筆錄。從班主任，年段長(cháng)反饋的情況看，對“導師制”工作所取得的效果都表示的肯定。70%受指導的學(xué)生，無(wú)論是從平時(shí)表現和學(xué)習成績(jì)來(lái)看，都有不同程度的提高。
本學(xué)期，是我校開(kāi)展“導師制”工作的第一個(gè)學(xué)期，雖然取得了一定的成績(jì)，但是也因為經(jīng)驗不足等客觀(guān)因素，存在著(zhù)不足之處。例如，由于師資力量的限制，無(wú)法把更多的學(xué)生納入“導師制”工作的范圍；有少部分老師對“導師制”工作重視不夠，在指導過(guò)程中存在敷衍了事的現象等。這些不足之處需要我們在今后的工作中，發(fā)揮智慧，努力克服，爭取建立“導師制”工作評價(jià)體系，將“導師制”工作納入量化管理的體系。
導師制工作總結5
入職濱湖壽春以來(lái)，學(xué)校就實(shí)行了導師制工作。學(xué)校始終堅持新課程教育理念，在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，特別注重德育與智育的均衡發(fā)展。學(xué)校實(shí)行導師制的管理模式有效地促進(jìn)了德育與智育聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校的和諧、可持續發(fā)展。我擔任高一2班8位和高一6班8位學(xué)生的導師�，F將一學(xué)期的導師工作總結如下：
定位：我們每一個(gè)教育工作者都應樹(shù)立這樣一種理念：每一個(gè)學(xué)生都是重要的，學(xué)校和教師要對每一個(gè)孩子的發(fā)展負責。即使這個(gè)孩子身上存在著(zhù)這樣那樣的問(wèn)題，作為學(xué)校和老師也不能輕易放棄他。學(xué)生是人，問(wèn)題學(xué)生同樣也是人，一個(gè)學(xué)生對于一個(gè)班級來(lái)說(shuō)，或許只是1/39；對于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，或許只是1/1000；但對于孩子的家庭來(lái)說(shuō)，這個(gè)孩子就是100%。教育學(xué)生絕不只是班主任的事情，學(xué)校積極推行的導師制，就是要讓教師人人做學(xué)生的成長(cháng)導師，讓學(xué)生人人受到應有的關(guān)愛(ài)。在全員參與育人過(guò)程中，我注重從以下幾個(gè)方面加強對學(xué)生的引導，做了以下工作！
一、掌握學(xué)生思想狀況：主要是培養學(xué)生自尊自愛(ài)的精神、自我約束的意識和良好的道德品質(zhì)。在了解學(xué)生的性格特征、行為習慣、道德表現的基礎上，通過(guò)與學(xué)生的思想交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對學(xué)生的錯誤思想及時(shí)糾正，對學(xué)生存在的不良行為和不良習慣進(jìn)行診斷分析，啟發(fā)引導學(xué)生認識自身存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生培養良好的道德品質(zhì)和行為習慣，確立遠大的人生目標，通俗點(diǎn)就是點(diǎn)燃熱情！
二、及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理疏導：高中學(xué)生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時(shí)期。在平時(shí)的工作中我不但關(guān)心學(xué)生的身體健康，更關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。及時(shí)幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，加強學(xué)生的耐挫折教育。我針對不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，敞開(kāi)心扉與學(xué)生進(jìn)行心靈與心靈的對話(huà)，鼓勵學(xué)生表露自己的心理困惑，對學(xué)生進(jìn)行有針對性緩解學(xué)生的心理壓力，消除學(xué)生的心理障礙，增強學(xué)生對失敗、挫折的心理承受能力。搞好心理疏導，關(guān)鍵是教師要平等地與學(xué)生真誠溝通，要耐心的傾聽(tīng)學(xué)生的`心理感受，要真正走進(jìn)學(xué)生的內心世界。才能起到作用！
三、生活上的關(guān)心與指導：高中學(xué)生具備了一定的生活自理能力，但大多的學(xué)生是獨生子女，從小父母比較溺愛(ài)，生活自理能力相對較差。我校學(xué)生又基本是寄宿生，對學(xué)生的生活自理能力提出了較高的要求。作為導師，關(guān)心學(xué)生的飲食起居，幫助學(xué)生適應學(xué)校生活，
樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，學(xué)會(huì )獨立生活，養成良好的生活習慣，提高生活質(zhì)量，建立有利于身心健康、有利于提高學(xué)習效率的生活作息習慣。要引導學(xué)生自己的事情自己做，減少對父母的依賴(lài)，體諒父母的艱辛，學(xué)會(huì )有情有趣地學(xué)習、有滋有味地生活�？鞓�(lè )學(xué)習與生活!
四、學(xué)業(yè)上的輔導激發(fā)學(xué)生的
作為導師，我主要指導學(xué)生掌握學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，指導學(xué)生學(xué)會(huì )安排時(shí)間，學(xué)會(huì )規劃自己的學(xué)習安排，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，指導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)習興趣，幫助學(xué)生確立終身學(xué)習的意識。及時(shí)發(fā)現學(xué)生的特長(cháng)，挖掘學(xué)生的學(xué)習潛能，鼓勵學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習狀況，強化學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習興趣、學(xué)習方法、學(xué)習習慣的輔導，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，培養學(xué)習興趣，掌握科學(xué)方法，養成良好習慣，增強學(xué)習信心，形成學(xué)習風(fēng)格，最終使達到“想學(xué)、愿學(xué)、學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)”的目標。這一學(xué)期，我給每位學(xué)生都單獨交流學(xué)習的得與失，及時(shí)了解學(xué)生狀況，不斷鼓勵他們朝著(zhù)自己的目標邁進(jìn)，另外，在導師工作的實(shí)施過(guò)程中，還存在一些問(wèn)題：與學(xué)生溝通少，沒(méi)能做到有效輔導，另外跟家長(cháng)的溝通少，沒(méi)能很好地了解學(xué)生在家的學(xué)習和生活情況。需要在日后的教學(xué)過(guò)程中，多加強此方面的努力。
導師制是開(kāi)展優(yōu)質(zhì)教育與管理、造就高層次人才的一種行之有效的制度。在新課程改革形勢下，加強導師制的管理模式，同時(shí)提高導師的人、個(gè)人素質(zhì)和能力是必然趨勢。希望新的學(xué)年，我在導師工作上能做到更好。
導師制工作總結6
為了貫徹我院青年教師導師制的落實(shí)，促進(jìn)我系青年教師盡快成長(cháng)，使其在短時(shí)間內，牢固樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想，提高教學(xué)水平和科研能力，在本學(xué)年第一學(xué)期，本人在完成教學(xué)工作和行政工作的同時(shí)，對我系青年教師黃同志進(jìn)行指導培養。一個(gè)學(xué)期即將結束，現將本學(xué)期的指導情況總結如下：
一、思想政治方面
提高青年教師的思想政治素質(zhì)，是培養青年教師成長(cháng)的首要環(huán)節。在各項日常工作過(guò)程中，通過(guò)對青年教師給予正確的引導，使她做到了對自身的嚴格要求，樹(shù)立了崇高的使命感和責任感，為人師表、以身立教。同時(shí)她模范遵守教師職業(yè)道德，遵守院系規定，為人師表，率先垂范。積極參加了崗前培訓學(xué)習，并作了大量的聽(tīng)課筆記，認真從書(shū)本上汲取經(jīng)驗，認真反思教學(xué)工作，積極總結教學(xué)經(jīng)驗，及時(shí)更新教育理念。
二、教學(xué)方面
教學(xué)準備方面，黃同志在本學(xué)期注重與我交流，態(tài)度積極，勤學(xué)勤記，熟悉了教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節。她本學(xué)期聽(tīng)了學(xué)院一些名師的課，從中學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗。
雖然聽(tīng)課可以有不少收獲，但是要想把課講好，備課是關(guān)鍵，所以我對她在備課、教案書(shū)寫(xiě)等方面進(jìn)行了指導。使她能夠鉆研教材，認真分析并理解教材，把握教材的主線(xiàn)，挖掘教材的深度，不僅能夠做到備教材，而且能夠事先想好教學(xué)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，并積極做出破解方法。
她在備課中也能夠較好的'把握教材的重難點(diǎn)，對于《電子政務(wù)原理與應用》這門(mén)課程，能夠積極努力的探究教學(xué)的方法，使課堂生動(dòng)，學(xué)生感興趣。
指導她在課堂上如何組織好課程教學(xué)，她也能夠以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，注意與學(xué)生的交流與信息的反饋，語(yǔ)言表達能力有所提高。
課后她能夠做好反思教學(xué)，共同討論其教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，在聽(tīng)課中我也發(fā)現了一些問(wèn)題，如教授的內容太細，講授內容偏多等問(wèn)題。通過(guò)與她進(jìn)行交流，找出問(wèn)題所在，并及時(shí)進(jìn)行了改正，達到了較好的教學(xué)效果。
三、科研方面
教學(xué)和科研相結合對加速青年教師的成長(cháng)十分必要�？蒲蟹矫�，我引導她結合研究生所學(xué)專(zhuān)業(yè)和目前工作情況，思考其今后的科研方向，后續的學(xué)期我會(huì )努力創(chuàng )造機會(huì )讓她參與科研項目，并鼓勵她自己申請學(xué)院基金，獨立主持項目，以從項目實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高科研能力。
依據本學(xué)期初制定的導師計劃對黃同志進(jìn)行了精心的有針對性的指導，在教學(xué)與科研方面有了一定的提高。同時(shí)，希望在今后的工作中能夠繼交流，取得更大的進(jìn)步。
導師制工作總結7
“德育導師制”是一種新德育制度創(chuàng )新，以關(guān)注學(xué)生生命成長(cháng)為理念，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習和生活，使學(xué)生的知識建構與道德成長(cháng)同步發(fā)展，真正提高德育的實(shí)效性。
本學(xué)期，我通過(guò)自己的實(shí)踐，依據“用心溝通、以情動(dòng)情，修身垂范、以行導行”的育人原則，對所輔導的學(xué)生進(jìn)行“思想引導、學(xué)業(yè)輔導、生活指導、心理疏導”，有一定的教育教學(xué)效果，現總結如下：
1、進(jìn)步情況：
本學(xué)期我輔導了10名學(xué)生，他們是：王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵劉心雨張士峰，這10名學(xué)生中有名住宿生，1名坐車(chē)的學(xué)生，其余學(xué)生為家長(cháng)接送學(xué)生。這些學(xué)生都很聰明，但都有一個(gè)共同的壞習慣，那就是懶惰，表現在學(xué)習和行動(dòng)上。為讓這些學(xué)生進(jìn)步，我首先與他們談話(huà)，進(jìn)一步了解這些學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，樹(shù)立他們學(xué)習的信心。然后我根據每個(gè)學(xué)生走讀學(xué)習的情況，進(jìn)行家校聯(lián)合管教和指導。10位同學(xué)中王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵都有很大的進(jìn)步，其中孟令涵和唐秀坤的學(xué)習成績(jì)進(jìn)入全班前10名，各方面都有了很大的進(jìn)步。劉新宇和張世峰的進(jìn)步也很大，但還需要進(jìn)一步的指導。
2、學(xué)習行為習慣養成情況：
輔導前，這10位學(xué)生的學(xué)習行為習慣不良。學(xué)生學(xué)習習慣不良，很重要的一個(gè)原因是不會(huì )學(xué)習。為讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，我在以下五個(gè)方面進(jìn)行了指導。表現在：首先得學(xué)會(huì )預習。其次，學(xué)會(huì )聽(tīng)課。再次，學(xué)會(huì )高質(zhì)量地完成作業(yè)。第四，學(xué)會(huì )復習。第五，學(xué)會(huì )閱讀。在指導中我一環(huán)緊扣一環(huán)，一步不讓?zhuān)瑖栏褚�，逐步使學(xué)生養成習慣。通過(guò)輔導，我發(fā)現這10位同學(xué)的學(xué)習行為習慣都有了很大的進(jìn)步。表現進(jìn)步很大的`是：王偉臣，張琳琳，王雪嬌唐秀坤孟令涵。
3、建立學(xué)生成長(cháng)檔案，家校共育
如實(shí)記錄學(xué)生成長(cháng)過(guò)程的表現，對學(xué)生的行為習慣、學(xué)習成績(jì)、在校表現等進(jìn)行跟蹤記錄，并及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，共同教育，幫助成長(cháng)。
行為見(jiàn)效果，教育出成果，通過(guò)“德育導師制”這種德育教育的新模式，使學(xué)生基本養成了良好的行為習慣，各方面都有了很大的進(jìn)步。
導師制工作總結8
嶧城區職業(yè)中專(zhuān)
學(xué)生成長(cháng)導師制工作總結
轉眼一學(xué)期過(guò)去了，和學(xué)生一起相處的日子總覺(jué)得特別快。學(xué)期初，學(xué)校開(kāi)始實(shí)施了“學(xué)生成長(cháng)導師制”，于是在繁忙的工作之余，每位任課教師成了中專(zhuān)一年級學(xué)生的導師。每位任課教師在自己所任教班級中，自主與學(xué)生進(jìn)行雙向選擇，使每位教師成為十幾名學(xué)生的德育導師，作為每一個(gè)教育工作者，首先是“德育工作者”的理念，它將學(xué)校的德育目標、任務(wù)分解到擔任“導師”的任課老師身上。使擔任“導師”的任課教師與班主任緊密配合，形成整體合力。對學(xué)生的德育管理進(jìn)行優(yōu)化，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，獲得一些工作體會(huì )，積累一定經(jīng)驗,現將具體情況總結如下：
一、工作中切實(shí)把握好了四個(gè)原則：
“導師”有著(zhù)雙重的身份：既是學(xué)校的教師又是學(xué)生生活上的導師，能夠幫助學(xué)生解決在學(xué)習.生活.身體.心理等方面的困惑，并進(jìn)行適當的指導。一學(xué)期來(lái)，在與同學(xué)的相處過(guò)程中，堅持“四項基本原則”。
一是個(gè)性化原則。承認學(xué)生之間的個(gè)性差異，善于發(fā)現個(gè)性，研究個(gè)性，發(fā)展個(gè)性。有些同學(xué)在老師同學(xué)面前話(huà)語(yǔ)不多，學(xué)習態(tài)度比較好，只是有時(shí)有點(diǎn)懶散。由于初中時(shí)基礎不好，所以學(xué)習成績(jì)不是很理想，有時(shí)會(huì )流露出自卑心理。在某些事情上，顯露出的叛逆心理較強。我們老師就采取和學(xué)生交朋友進(jìn)行談心，進(jìn)行語(yǔ)言溝通交流進(jìn)行教育，并多次親自登門(mén)進(jìn)行家訪(fǎng)，進(jìn)一步了解學(xué)生心理，關(guān)心他們的成長(cháng)。
二是親情化原則。建立民主平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，和學(xué)生交朋友，給學(xué)生以父母般的關(guān)愛(ài)，成為學(xué)生的良師益友。針對各個(gè)同學(xué)不同的個(gè)性，先從平時(shí)下手，從細微之處入手。平時(shí)多關(guān)心他們，及時(shí)在學(xué)習.生活上給與幫助，多找時(shí)間陪伴他們，及時(shí)制止他們在學(xué)習或生活中產(chǎn)生的那些不良行為，幫助解決他們表現出來(lái)的各方面的困惑，讓他們慢慢接受我們，信任我們,讓老師成為他
們的好朋友，在學(xué)校只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)成就，哪怕不明顯，我們都要給與他們表?yè)P和鼓勵，讓他們也嘗試到成功感，而不是挫折感。
三是漸進(jìn)性原則。遵循青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認知水平，循序漸進(jìn)地實(shí)施教育。和他們認真暢談他們的理想和未來(lái)，激發(fā)他們學(xué)習的.積極性和主動(dòng)性。使他們樹(shù)立起清晰的生活目標,從而增加學(xué)習的源動(dòng)力.
四是實(shí)效性原則。加強過(guò)程管理，健全科學(xué)的評價(jià)機制，全面充分關(guān)愛(ài)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )健體，學(xué)會(huì )生活，激勵學(xué)生健康向上取得實(shí)效。其實(shí)每項原則都是相互聯(lián)系，相互遞進(jìn)的。同學(xué)們和我們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間相處后，已經(jīng)成為好朋友。老師不僅在學(xué)習上關(guān)注他們，而且關(guān)注他們生活的每一方面，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們對學(xué)習，生活都有健康向上的積極態(tài)度。
二、具體輔導方法和步驟：
1、 關(guān)愛(ài)學(xué)生，提高他對課程的興趣：
傳統的方式多為單方面的交代和要求，較少雙向的討論與溝通；老師的忙碌常忽略了對學(xué)生的疏導。因此，在學(xué)習過(guò)程中累積的挫折感，容易造成學(xué)生厭倦學(xué)習的心理。聊天能有助于了解學(xué)生的基本心理需要和興趣，協(xié)助建立互助合作的同志關(guān)系，運用增強原理，協(xié)助學(xué)生解決問(wèn)題的行為，會(huì )讓學(xué)生主動(dòng)且樂(lè )于學(xué)習。平時(shí)老師總是找機會(huì )與這些同學(xué)聊天交流，關(guān)注他們的身心變化，及時(shí)贊美他們的點(diǎn)滴。這種聊天式談話(huà)，我們只想讓他們覺(jué)得老師對他們的關(guān)注，讓他們產(chǎn)生一種信賴(lài)感。接下來(lái)的學(xué)習中，他們能較大程度上聽(tīng)老師講課，雖然他們還是有點(diǎn)做小動(dòng)作，不愛(ài)動(dòng)腦筋不足之處，但聽(tīng)課效率提高了，學(xué)習勁頭也有所改觀(guān)。
2、建立合諧良好得師生互動(dòng)關(guān)系：
合理約束學(xué)生，嚴而有度嚴而有愛(ài),愛(ài)而不溺，使他們感到輕松和諧而又不散漫，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。
3、 幫助孩子克服困難，不潑冷水：
不要因為學(xué)生表現總是不如人意，就不斷責罵他們。每個(gè)人都渴望別人的贊美，當然學(xué)生也是如此。所以我們更多的是發(fā)掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多贊美他們，這樣他們才有了信心去解決學(xué)習上的困難。有時(shí)，他們遇到困難克服不了，就讓他們上辦公室找老師一起探討解決問(wèn)題的方法，讓他們樹(shù)立起克服困難的信心。
4、幫助學(xué)生走上領(lǐng)導崗位，提高學(xué)習信心：
利用老師的自身優(yōu)勢，讓學(xué)生論流擔任班干部，提高自控能力管理別人，這樣一來(lái)，學(xué)生便有了自尊心，從而樹(shù)立起了學(xué)習信心。
通過(guò)德育導師制工作的實(shí)施，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )做人，使德育導師真正成為學(xué)生的人生導航、學(xué)業(yè)保證、行為規范和生活領(lǐng)路人。全面了解和掌握學(xué)生的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)與學(xué)生交心交友，建立良好的師生關(guān)系。幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。陪養了學(xué)生自尊自愛(ài)、自信自強的心態(tài).提高了自我管理自我約束的能力。雖然這些同學(xué)在學(xué)習成績(jì)上進(jìn)步不是很大，但實(shí)施導師制以來(lái)，他們的學(xué)習態(tài)度和方法，和同學(xué)之間的相處，還有其他方面都已經(jīng)有了變化。我相信：只要我們級部同仁攜起手來(lái)不懈努力，他們今后在各方面的表現一定會(huì )更好。
中專(zhuān)一年級：韓 玉 奎
導師制工作總結9
按照學(xué)院有關(guān)安排，從今年七月起，我負責對兩位新轉教的青年教師進(jìn)行一對一輔導，半年來(lái)主要完成以下工作。
一、教師職業(yè)價(jià)值觀(guān)的認知
中外關(guān)于講師是做什么，核心價(jià)值觀(guān)是什么做出了很多論述，但是能夠做到知行合一是一件非常困難的事。
我用身體力行為我們年輕教師詮釋教師職業(yè)的價(jià)值觀(guān)，落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中去，按時(shí)上課、認真備課、認真批改作業(yè)、嚴謹態(tài)度都是我們要不懈追求和堅持的東西，看似簡(jiǎn)單，假如幾十年如一日的堅持下來(lái)應該是非常難的。這恰是一個(gè)教師職業(yè)價(jià)值觀(guān)的最好體現。
結合我院為員工提出的提“愛(ài)長(cháng)青、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生”的理念，貫徹好這個(gè)理念也是完善職業(yè)價(jià)值觀(guān)的重要途徑。個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)組織的強大，同樣組織的發(fā)展也離不開(kāi)個(gè)人的發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中重要的是如何做到個(gè)人價(jià)值觀(guān)和組織價(jià)值觀(guān)的統一，這個(gè)統一的過(guò)程就是“愛(ài)長(cháng)青”；愛(ài)崗敬業(yè)是追去個(gè)人發(fā)展和統一價(jià)值觀(guān)的重要方法，作為一個(gè)老師要做的就是嚴謹的態(tài)度、認真備課、按時(shí)上課、認真備課這些方面把愛(ài)崗位這個(gè)理念實(shí)踐出來(lái)；“愛(ài)學(xué)生”體現的是人文關(guān)懷和職業(yè)精神的體現，進(jìn)了教室，不管下面坐多少學(xué)生，學(xué)生身份是什么，就應該義不容辭的向他們傳授知1識，向他們表達真善美的東西，在自己掌握知識范圍內向學(xué)生虛心解釋問(wèn)題，用敬畏的心站在講臺上。下面的學(xué)生有很多方面也會(huì )是我的老師，所以在做好愛(ài)學(xué)生的同時(shí)也不能放棄自身學(xué)習和一顆請教的心。
二、如何撰寫(xiě)一個(gè)好的教案和做好課件
作為教師，教案撰寫(xiě)是非常重要的一個(gè)部分，也是教學(xué)環(huán)節中最基礎的部分，撰寫(xiě)一個(gè)好的教案在教學(xué)中是起到重要作用。
教案中主要體現出以下的幾個(gè)方面：
1、列出你的目標，問(wèn)問(wèn)自己，你希望能夠實(shí)現這個(gè)課程的目標。目標是什么？你想讓學(xué)生獲得的知識點(diǎn)是那些？
2、寫(xiě)下新詞匯，如果課程會(huì )有相關(guān)新的詞匯，一定要記下來(lái)，以便您可以合并到教授的課程之中，并且怎么樣更好的結合。
3、教學(xué)方法選擇，這將是一個(gè)講座？一個(gè)實(shí)驗室鍛煉？學(xué)生們會(huì )怎樣做？將每一個(gè)學(xué)生是獨自學(xué)習還是有集體討論課？
4、寫(xiě)出教學(xué)程序和材料清單，教授內容順序的設計，所需要教學(xué)的材料的準備。比如說(shuō)：講到貨幣時(shí)準備一些外國貨幣等。
5、寫(xiě)出打算如何介紹課程，導言部分將包括對可能相關(guān)課程和本課程的介紹，一些背景資料的聲講述，以及有關(guān)的程序、細節和類(lèi)型將與課課程相關(guān)聯(lián)。
6、決定你將如何評估課程，會(huì )不會(huì )有任何在課堂作業(yè)或家庭作業(yè)？你需要怎么評估？學(xué)生預計將如何實(shí)踐他們的技能？課程的教學(xué)分級，區分專(zhuān)業(yè)和非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。
2從這幾個(gè)方面著(zhù)手會(huì )慢慢對所教課程有深度的把握和理解，是教學(xué)過(guò)程中會(huì )讓學(xué)生學(xué)到更多有效知識的重要途徑之一。
在做好課件方面，主要把握課件的數量，兩個(gè)方面：第一是一節課用多少張PPT，科學(xué)的結論是大約5—8分鐘做一張；第二課件上不要成為“螞蟻窩”，上面只是關(guān)鍵的標題，不要有太多的文字，太多的文字讓學(xué)生不會(huì )注意聽(tīng)教師語(yǔ)言描述；此外，設置比較輕松地背景和比較鮮明的對比，后排學(xué)生也能清晰看見(jiàn)大屏幕顯示出來(lái)的PPT。
三、在聽(tīng)課過(guò)程中學(xué)習如何正確選取教學(xué)方法
教學(xué)方法是學(xué)生目標學(xué)習行為導向，是教師和學(xué)生有效溝通的方法和手段，運用適合的教學(xué)方法會(huì )事半功倍，在我的指導下，青年教師對我校主流教學(xué)方法的優(yōu)劣情況做一個(gè)總結：
直接講授教學(xué)方法：很通用的一種教學(xué)方法，在長(cháng)青學(xué)院80%的老師所采用的教學(xué)方法。優(yōu)點(diǎn)有：有非常具體的學(xué)習目標、同學(xué)們更容易理解課程的目標、由于傳統是一種被廣泛接受的教學(xué)方法、能直觀(guān)的表現出教學(xué)的具體事實(shí)和基本技能；劣勢有：老師扼殺學(xué)生創(chuàng )造力、教師需要精心組織內容的.準備和良好的口頭表達能力、上課步驟必須遵循的順序規定、學(xué)生可能沒(méi)有能力有效的高層次思考。
案例教學(xué)方法，從我校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色的角度出發(fā)，這因該是體現“商”字，突出特色的教學(xué)方法，個(gè)人認為該普遍推廣。這種方法的優(yōu)點(diǎn)有：通過(guò)案例提高分析和解決問(wèn)題的能力、為學(xué)生探索解決復雜問(wèn)題奠定了興趣基礎，至少培養了繼續學(xué)習的基礎、鍛煉學(xué)生應用新知識和新技能，并且會(huì )提高學(xué)生應用新知識和新技能的熱情；劣勢主要有：不太適合低年級學(xué)生、教師在準備案例材料的時(shí)候可能會(huì )有準備材料滯后和不完整的情況、找不到學(xué)生普遍感興趣的案例。這就要求教師對案例有認真的研究。
幻燈片教學(xué)，由于學(xué)校教學(xué)條件的落后，使用幻燈片教學(xué)的老師較少，這種方法不一定是很適合我校學(xué)生，它的優(yōu)點(diǎn)有：給學(xué)生一個(gè)非常專(zhuān)業(yè)的感覺(jué)、通常更容易引起學(xué)生的注意，比如在幻燈片中加入可愛(ài)有趣的小圖畫(huà)，讓課堂在一個(gè)比較輕松地氛圍中展開(kāi)教學(xué)、教師解放雙手，不用再黑板上演算和手寫(xiě)，能介紹更多的信息量，提高引入內容的速度和量；但是劣勢也表現在：由于信息量，學(xué)生大可能會(huì )提出更多的問(wèn)題，但是我們學(xué)校一般是人數多的班或者是名師才能使用這種教學(xué)方法，在聽(tīng)課過(guò)程中很難出現讓學(xué)生討論的時(shí)間和余地，最后學(xué)生接受大量信息而不能很好的消化信息，不一定能取得很好的效果。
還有一種就是我們學(xué)校各系都普遍采用的一種方法，基本以學(xué)術(shù)講座的形式開(kāi)展，請教授專(zhuān)家為學(xué)生講授專(zhuān)業(yè)前沿問(wèn)題，這種方法的優(yōu)點(diǎn)有：為學(xué)生教授一種研究合乎邏輯的研究方法、為學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中提供啟發(fā)和一些有效經(jīng)驗，包括學(xué)術(shù)研究和學(xué)習方法；但是從我們學(xué)校實(shí)際的效果來(lái)看，有學(xué)生參與熱情不高、導致溝通比較單項、以至于后來(lái)學(xué)習效果基本不理想的一些問(wèn)題。存在這些問(wèn)題的原因主要是學(xué)生學(xué)習氛圍不好，有些學(xué)生知識準備不夠等。
針對一些教學(xué)方法不足，為打造出我們系也在教學(xué)方法方面展開(kāi)了積極的改變，為高年級學(xué)生開(kāi)設專(zhuān)題課，主要特色是多位專(zhuān)家開(kāi)展小班講座類(lèi)課程(金融改革前沿專(zhuān)題和財政前沿專(zhuān)題)，這種教學(xué)方法的特點(diǎn)是：每位專(zhuān)家提出不同的意見(jiàn)，能夠引導學(xué)生關(guān)注本學(xué)科的前沿問(wèn)題，找到個(gè)人的學(xué)習興趣所在，向介紹學(xué)生介紹出更多的學(xué)習方法，讓學(xué)生有充分的余地去參加討論，澄清和質(zhì)疑專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生思考也非�；钴S；但是這種教學(xué)存在一些問(wèn)題，不可避免，比如專(zhuān)家的個(gè)人魅力掩蓋教授內容，學(xué)生對專(zhuān)家的個(gè)人魅力的興趣超出內容。
鑒于以上總結，要總結適合自己實(shí)際和在了解學(xué)生的基礎之上的教學(xué)方法。在實(shí)踐的摸索之中不斷提高，不斷改進(jìn)。路很長(cháng)，需要努力的很多。
四、在教學(xué)各個(gè)環(huán)節加強探索
引導青年教師向導師請教和向書(shū)本學(xué)習相結合，用心去了解所教學(xué)生的基本情況，有助于提高個(gè)人的教學(xué)水平。學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習不斷提高個(gè)人修養和教學(xué)水平，努力早日成為一個(gè)合格的教師。
五、指導論文設計
指導青年教師按學(xué)院要求規范的論文格式，并向畢業(yè)生傳達，對畢業(yè)生論文進(jìn)行格式上的審核。
以上是本人對青年教師進(jìn)行輔導的主要內容，當然輔導是沒(méi)有時(shí)間地點(diǎn)限制的，有時(shí)是利用每周六的教研室活動(dòng)進(jìn)行輔導，有時(shí)是在辦公室或在課堂的隨機輔導，由于時(shí)限問(wèn)題有些輔導可能短期內難見(jiàn)成效，在下學(xué)期我將圍繞青年教師在實(shí)踐教學(xué)中的薄弱環(huán)節重點(diǎn)進(jìn)行輔導。
導師制工作總結10
我縣教育局提出全員育人導師制以來(lái)，我校領(lǐng)導高度重視，立即召開(kāi)了全體教師會(huì )議，傳達了上級相關(guān)精神，成立了全員育人導師制工作領(lǐng)導小組，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案。印制了全員育人導師制活動(dòng)記錄。具體總結為以下幾個(gè)方面：
一、合理安排，全面實(shí)施
學(xué)校按照的實(shí)際情況，讓學(xué)生根據自己的思想、學(xué)習、生活等方面的需求選擇可能對自己幫助最大的教師。導師根據自己所掌握的'班級情況，選擇受導學(xué)生，然后學(xué)校結合雙向選擇，初步列出導師名單，確定導師與受導學(xué)生，以保證每位導師帶徒計劃更好地完成。
二、明確職責，全員參與
我校把全員育人導師制作為加強學(xué)生德育工作的最重要的抓手。以班主任為主導，任課老師分包班內學(xué)生，既要覆蓋全體學(xué)生，又要突出重點(diǎn)對象，即每位教師有學(xué)生可包，每位學(xué)生有教師可保。
職責上嚴格按照縣教育局的要求，著(zhù)力關(guān)注家庭貧困、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習有困難、家庭環(huán)境不良、留守兒童等特殊群體學(xué)生，實(shí)行結對包保、跟蹤包保。重點(diǎn)做好“四項工作”，即思想引導、心理疏導、學(xué)習輔導、生活指導；定期開(kāi)展談心交心活動(dòng)，做到“四個(gè)必談”，即包保對象成績(jì)進(jìn)步時(shí)必談、成績(jì)退步時(shí)必談、行為有問(wèn)題時(shí)必談、思想出現問(wèn)題時(shí)必談，全程跟蹤了解學(xué)生的學(xué)習、生活以及思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)排憂(yōu)解惑，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
三、嚴抓過(guò)程，精細管理
在活動(dòng)中，做到每項活動(dòng)有記錄，建立健全導師工作檔案和學(xué)生成長(cháng)檔案，詳細記錄教師包保工作和學(xué)生成長(cháng)過(guò)程。學(xué)校把全員育人導師制落實(shí)情況納入對教師的業(yè)績(jì)考核體系，對老師的量化考核包括班主任評價(jià)、學(xué)校領(lǐng)導小組評價(jià)、受導學(xué)生評價(jià)、學(xué)生家長(cháng)評價(jià)等內容。
導師制工作總結11
日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教研室由于多方面的原因，年輕教師較多。所以學(xué)科結構，年齡結構，學(xué)歷結構很不合理，嚴重失衡。為了加快青年教師的培養和成長(cháng)，迅速提高她們的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教研室特制定了青年教師導師制，重點(diǎn)培養青年教師在業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)能力的增強以及教學(xué)方法的優(yōu)化等。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的培養，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)兩名年輕教師已經(jīng)能夠逐步適應和勝任教學(xué)工作，并逐步成長(cháng)為挑大梁的骨干教師�，F將本學(xué)年的工作總結如下：
一、指導教師認真履行職責
本學(xué)年中，于曉歡教師認真負責，能夠履行指導教師的工作職責。她關(guān)心青年教師思想修養，通過(guò)“一幫一”、“一對一”的指導，使年輕教師克服了剛剛站上講臺的心理壓力，通過(guò)平時(shí)的感染，幫助青年教師認識到了作為一名優(yōu)秀教師的責任和義務(wù)，起到了表率的作用。于曉歡教師指導、培養的青年教師工作認真、態(tài)度端正、治學(xué)嚴謹踏實(shí)、實(shí)事求是。
二、指導措施及成效
�。ㄒ唬┞�(tīng)課、評課、觀(guān)摩課
通過(guò)聽(tīng)課、評課、觀(guān)摩課能夠快速有效的提高青年教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，所以每學(xué)期日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教研室會(huì )定期舉行評課、觀(guān)摩課等活動(dòng)，通過(guò)一年來(lái)的.指導，可以看出青年教師在業(yè)務(wù)上有了很大提高，主要表現在：
1、授課重點(diǎn)突出，目標明確。講述生動(dòng)，普通話(huà)流暢，語(yǔ)言表達準確。采用綜合教法，學(xué)法指導到位。針對教材和學(xué)生特點(diǎn)，設計有層次的訓練內容，使不同層次的學(xué)生都有較大的提高。
2、教學(xué)設計合理，層次清晰，環(huán)節過(guò)渡自然。能依據本節課的知識結構特點(diǎn)、教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際，確定本節課采用探究式教學(xué)法。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察、思考、互相討論、探究發(fā)現、分析推理等為主的多邊教學(xué)，引導和啟發(fā)學(xué)生掌握探究方法，激發(fā)學(xué)生探究和發(fā)現問(wèn)題的動(dòng)機和興趣，為學(xué)生學(xué)習創(chuàng )造理想的問(wèn)題情境。整個(gè)課堂設計緊湊、邏輯嚴密、前后呼應。
3、教學(xué)過(guò)程。能夠巧妙創(chuàng )設情景，輕松導入到課文中去；注重培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力；注重情感目標的培養；注重鞏固，使學(xué)生能牢固掌握知識。
�。ǘ┙虒W(xué)研討會(huì )
每學(xué)期我們都召開(kāi)教學(xué)研討會(huì )，每次研討會(huì )都有一個(gè)中心和主題。例如，對多媒體教學(xué)手法的討論大大激發(fā)了青年教師使用多媒體課件教學(xué)的熱情，對教師提高運用現代教育技術(shù)的能力很有幫助。
�。ㄈ┤粘＝虒W(xué)工作
教學(xué)常規工作逐步穩定，教師的教案、首頁(yè)、輔導答疑等情況良好。特別是年輕教師自參加工作時(shí)起就擔任了日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)B10級基礎日語(yǔ)課程�；A日語(yǔ)課程是本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎課，備課量大，教學(xué)難度高，但青年教師能夠虛心向老教師學(xué)習，認真專(zhuān)研教材，教學(xué)效果較好。
教師隊伍的建設和培養，是一項長(cháng)期的系統工程。幾年來(lái)我們在這方面雖然做了一些工作，目前和今后一段時(shí)期仍然是我課程建設組師資隊伍建設的重點(diǎn)和難點(diǎn)，任重而道遠，我們將繼續努力實(shí)踐和探索。
導師制工作總結12
今秋開(kāi)學(xué)，我擔任六個(gè)班18名學(xué)生的導師。通過(guò)一學(xué)期的導師工作，收獲很多，使我體會(huì )到了導師工作的意義和樂(lè )趣，看著(zhù)受導學(xué)生在我的教導下漸漸地變好起來(lái)，他們變得自信了，變得勤快了，變得愛(ài)學(xué)習了，我很有成就感，很自豪。在這個(gè)學(xué)期中，我認真履行了導師的工作職責，通過(guò)各種形式，手段與學(xué)生進(jìn)行了溝通交流，給學(xué)生帶來(lái)各方面的積極影響，同時(shí)也鍛煉了自身工作能力�，F將這一學(xué)期來(lái)的工作經(jīng)驗總結如下：
一、用誠心，去與學(xué)生溝通
到我們學(xué)校來(lái)讀書(shū)的學(xué)生大多都是處于暫時(shí)落后狀態(tài)的學(xué)生，對于這些問(wèn)題學(xué)生，教師只要要更多的關(guān)注其心理，耐心引導、幫助、鼓勵、因人而異、因勢利導，使之有一個(gè)健康的心理和正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，健康人生從心開(kāi)始。溝通，從心開(kāi)始。對學(xué)生而言，老師所做的每一件事都是在與學(xué)生進(jìn)行溝通。一舉一動(dòng)、一笑一顰、說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣語(yǔ)調、面部的表情氣色、甚至是作業(yè)本上老師畫(huà)出的紅道道，都在向學(xué)生傳遞一種信息。溝通是一把永不生銹的鎖，它能鎖住師生之間的真情和熱愛(ài)，擁有它，教師才能讀懂學(xué)生的內心世界，才能成為學(xué)生眼中的好教師，成為一名真正走進(jìn)學(xué)生內心深處的教師。
二、用細心，發(fā)掘閃光點(diǎn)
心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發(fā)現，一個(gè)沒(méi)受過(guò)激勵的人僅能發(fā)揮其能力的'百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現再差的學(xué)生也會(huì )有他們的長(cháng)處，作為學(xué)生的導師，在平時(shí)生活中我細心地觀(guān)察，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地肯定表?yè)P，即使是小小的進(jìn)步，也要及時(shí)鼓勵，以此激發(fā)他們的內驅力。
三、用耐心，逐步提高要求
對于有些讓人操心的學(xué)生，不可能也沒(méi)有能力通過(guò)某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉變，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要一步步來(lái)，不能操之過(guò)急。中國有句成語(yǔ)叫“欲速則不達”，對他提出過(guò)高的要求，反而會(huì )讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無(wú)底深淵”，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了。所以要有足夠的耐心，根據他自身的特點(diǎn)，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著(zhù)”，經(jīng)過(guò)努力能逐步達到，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，慢慢恢復他們的自信心。
四、用恒心，反復抓，抓反復
現在的學(xué)生自控能力比較差，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響，比如：別人的嘲笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個(gè)好看的電視節目，一樣好吃的東西，都可能瓦解掉學(xué)生繼續努力的決心和信心�！氨鶅鋈叻且蝗罩�，轉化問(wèn)題學(xué)生，并非是一朝一夕的事，學(xué)生錯的思想和舊的習慣會(huì )反復出現，這是一個(gè)正常的現象，我們老師千萬(wàn)不能對他們失去信心，認為他們是“屢教不改”或“無(wú)藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們導師做到兩點(diǎn)：
1、為了減少學(xué)生反復的次數，平時(shí)對后進(jìn)生要經(jīng)常教育。
2、當出現反復時(shí)，要仔細分析反復的原因，有針對性地作好反復教育工作，使他不斷向好的方面轉化。
面對問(wèn)題學(xué)生的錯誤、過(guò)失，有時(shí)寬容比慷慨陳詞的德育說(shuō)教更為奏效，用愛(ài)用真摯的愛(ài)去融合他們。教育旨在喚醒、鼓舞、激勵。學(xué)生本質(zhì)中最深刻的需要時(shí)渴望被肯定�？隙ㄅc欣賞可以讓學(xué)生獲得愉悅的情緒體驗，從而樹(shù)立信心，激發(fā)斗志，催人奮進(jìn)。欣賞是一種實(shí)實(shí)在在的享受，無(wú)論何時(shí)何地，學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生，你便可以收獲快樂(lè )，擁有更多，奉獻更多。
作為學(xué)生的人生“貼士”，教師自身首先應當成為一個(gè)真正的大寫(xiě)的人。教師自覺(jué)加強師德修養，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育和感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
教育學(xué)生不會(huì )有轟轟烈烈的大事，教育都是細枝末節的小事。然而就是在日常的瑣碎的繁重的小事中，教師的優(yōu)秀品德、高尚情操、工作態(tài)度、執著(zhù)精神，伴隨著(zhù)知識的傳授，像陽(yáng)光雨露一樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴灑向學(xué)生的心田，潛移默化地影響著(zhù)教育著(zhù)學(xué)生。
教師是牧羊人，需要時(shí)時(shí)對學(xué)生進(jìn)行規范、引導，使學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )合作。
導師制工作總結13
“一個(gè)孩子在充滿(mǎn)寬容的環(huán)境下成長(cháng)，他學(xué)會(huì )了有耐心；一個(gè)孩子在充滿(mǎn)鼓勵的環(huán)境下成長(cháng)，他學(xué)會(huì )了自信；一個(gè)孩子在充滿(mǎn)贊美的環(huán)境下成長(cháng)，他學(xué)會(huì )了賞識他人；一個(gè)孩子在充滿(mǎn)認同的環(huán)境下成長(cháng)，他學(xué)會(huì )了愛(ài)惜自己……”我們從中得到啟示：教師應成為學(xué)生成長(cháng)的良師益友。 “全員育人導師制”作為一種新事物，仍需進(jìn)一步的加強科學(xué)論證和實(shí)踐探索。下面是我全員育人工作情況總結如下：
“全員育人導師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉變，用現代教育理念指導教育教學(xué)管理實(shí)踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念，通過(guò)有效的制度建設促進(jìn)教師成長(cháng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著(zhù)成效。主要表現在：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質(zhì)
教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素。傳統的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識為教學(xué)目標，在教學(xué)方法上以說(shuō)教為主，忽略對學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過(guò)學(xué)�！叭珕T育人導師制”的實(shí)施，教師的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習、生活情況，針對性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養學(xué)生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進(jìn)了學(xué)生的全面、健康成長(cháng)，特別是促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養
“導師制”以一種“全人”的教育理念培養學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，注重對學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養，使生成長(cháng)為一個(gè)自尊、自信、寬容的人，培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )生活。學(xué)校自實(shí)施導師制以來(lái)，通過(guò)教師、學(xué)生、家長(cháng)等各個(gè)方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長(cháng)的普遍認同。
3、增進(jìn)了家校聯(lián)系
美國學(xué)者科爾曼提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績(jì)的一個(gè)很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)。這一方面引起了我們對學(xué)校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會(huì )的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育�！皩熤啤本痛俗隽藢�(shí)踐性的探索。
4、教師教育方法得到改進(jìn)，師生關(guān)系明顯改善主要采取了以下工作方法：
�。�1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中重視自身的人格修養，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的目標，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。
�。�2）交流談話(huà)、心理相容。通過(guò)教師經(jīng)常性地與學(xué)生談話(huà)，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的心田，建立心理上的.認同，達到心理相容，從而進(jìn)行有針對性的教育和引導。根據教師自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來(lái)矯正學(xué)生的問(wèn)題行為；也可以通過(guò)日記、書(shū)信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養健全人格；有時(shí)還通過(guò)網(wǎng)上交流，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂(yōu)。
�。�3）引導學(xué)生自我教育。創(chuàng )造條件，培養學(xué)生自我評價(jià)和自我認識的能力，激發(fā)學(xué)生自我調節的內部動(dòng)機，通過(guò)學(xué)生對自己心理和行為上積極主動(dòng)的自我調節，達到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。通過(guò)教育教學(xué)方法的改變，師生的平等地位得到充分體現。教師和學(xué)生之間亦師亦友，在平等中實(shí)現及時(shí)的心與心的交流和溝通，徹底轉變了傳統教育教學(xué)模式下教師的主導、學(xué)生被動(dòng)接受的局面。當然也存在一些弊端，如有些素質(zhì)低的家長(cháng)表現出不耐煩的情緒，不情愿配合教師的工作。并且教師也多數不住本地，造成與學(xué)生和家長(cháng)溝通的困難。將要進(jìn)一步研究方法，講求策略，使學(xué)生能夠感受到教師溫情的滋潤，端正態(tài)度，積極學(xué)習，品德優(yōu)秀；使我校教育教學(xué)質(zhì)量得到長(cháng)足發(fā)展。
導師制工作總結14
為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，我開(kāi)展了德育教育活動(dòng)，與學(xué)生面對面進(jìn)行交談，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習與心理情況，適時(shí)給予幫助，做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習上的輔導者、生活上的指導者、心理上的疏導者�，F就活動(dòng)開(kāi)展情況，做如下總結：
一、具體做法
�。ㄒ唬┳龊眯麄鞴ぷ�，提高學(xué)生的思想認識
1、明確德育教育活動(dòng)是新時(shí)期加強未成年人思想道德建設，注重學(xué)生個(gè)體化教育的新舉措，根據學(xué)生的思想行為、個(gè)性特點(diǎn)、知識能力進(jìn)行經(jīng)常性的長(cháng)期的個(gè)性化教育。
2、根據學(xué)生實(shí)際，德育工作主要在以下的學(xué)生范圍中考慮：經(jīng)常違紀、學(xué)習有困難、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學(xué)生。
3、對學(xué)生從思想上、生活上、學(xué)習上全面關(guān)心，更重要的是根據學(xué)生實(shí)際開(kāi)展針對性的教育工作。如：掌握不良行為學(xué)生的思想和表現，針對性地教育引導，督促鼓勵，幫助其樹(shù)立正確的人生觀(guān)，養成良好的行為習慣；對學(xué)習困難的學(xué)生，進(jìn)行學(xué)習態(tài)度、方法上的指導，幫助其樹(shù)立學(xué)習自信心，提高其獲取知識的能力；針對個(gè)別心理有障礙的學(xué)生，開(kāi)展合理的心理輔導；對缺乏
家庭教育和貧困家庭的'學(xué)生進(jìn)行思想上、生活上、經(jīng)濟上必要的幫助。
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1、德育教育成為教育工作重要組成部分，德育活動(dòng)是教育工作的有效補充。
2、對全體學(xué)生進(jìn)行施教，要有針對性、實(shí)效性。做好學(xué)生思想工作的基礎上，同時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持和配合。
二、取得的效果
1、拉近了師生之間的心理距離，使德育工作更具有針對性和實(shí)效性。師生通過(guò)交往，許多學(xué)生更愿意把自己心里話(huà)告訴老師。老師在平和、融洽的氣氛中、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行幫助、引導，容易使學(xué)生產(chǎn)生認同感。
2、分擔了班主任工作的壓力，加強了學(xué)校德育工作的力量。
3、德育教育落到實(shí)處。
學(xué)科教學(xué)中滲透一些德育教育，落實(shí)到具體的學(xué)生、具體的德育工作，承擔德育工作具體的任務(wù)，明確育人對象的具體化，從而促進(jìn)德育工作落到實(shí)處。
4、提高教育水平
育人先育己。對學(xué)生進(jìn)行思想教育、學(xué)習指導、心理輔導的責任，這就要求教師不斷加強自身的思想道德素養，以身作則，加強對學(xué)生個(gè)體心理、行為及指導的研究，從而也有利于教育教學(xué)水平的提高。
三、應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、處理好與班主任工作的關(guān)系。
德育工作是教師自身的一項重要職責，必須認真做好。我主要是對學(xué)生思想、學(xué)習、心理上給以必要的幫助、指導，對學(xué)生的教育管理，對學(xué)生的教育管理全面性，是班主任工作的必要的和有益的補充。
2、處理好學(xué)科輔導與思想教育、心理輔導的關(guān)系。作為任課老師指導學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育和引導，進(jìn)行必要的心理輔導，幫助他們解決一些思想上、心理上迫切需要解決的問(wèn)題，努力提高他們的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。
四、今后的打算
通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，德育工作雖然取得了一定的成績(jì)，進(jìn)一步提高了德育工作的針對行、主動(dòng)性和實(shí)效行，但是還有許多不足之處，還有待不斷總結經(jīng)驗，以便更好做好德育工作。
導師制工作總結15
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同志：
大家好!
我叫魏運棟，是總醫院骨一科主任，二級導師。我院在20xx年底開(kāi)始推行導師制人才培養工程，我有幸被醫院聘任為一名導師，深感榮幸。導師制人才培養開(kāi)展以來(lái)，我帶領(lǐng)著(zhù)我的學(xué)員，一同學(xué)習，共同進(jìn)步。我堅持將自己的“本領(lǐng)”毫無(wú)保留的傳給學(xué)員，盡自己最大努力幫助他們成長(cháng)，希望他們能夠繼承和發(fā)揚，使他們早日成為醫院骨科發(fā)展的中堅力量。
一、責任和使命并重，認認真真做一名好導師在醫院全面啟動(dòng)創(chuàng )建三級醫院的重要時(shí)期，在醫院即將搬入新大樓的關(guān)鍵時(shí)刻，作為醫院的一名導師，我深深的感受到培養下一代青年醫師成為醫院發(fā)展需要的人才是一種責任。同時(shí)，在醫院快速發(fā)展的今天，在日趨激烈的市場(chǎng)競爭中，我深深的感受到醫院發(fā)展人人有責的緊迫感。我將認認真真做好一名導師，帶領(lǐng)學(xué)員干好工作，不斷學(xué)習進(jìn)步，以?xún)?yōu)異的成績(jì)?yōu)閯?chuàng )建三級醫院添磚加瓦。絕不辜負院領(lǐng)導和廣大同仁對我的支持和幫助，不辜負學(xué)員對我的信任和期望。
在具體帶教工作中，認真遵循醫院導師制“1345”的基本工作思路，緊密結合自身實(shí)際，經(jīng)常與學(xué)員溝通，詳細了解學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)、知識儲備、技能操作、生活狀況等情況，做到心中有數。通過(guò)多方面的努力和工作，使學(xué)員能夠有正確的思想認識，能夠學(xué)到真東西，并且不斷繼承和發(fā)揚，提升自身綜合素質(zhì)，為骨科學(xué)科的發(fā)展和醫院長(cháng)遠的發(fā)展做出積極貢獻。
二、學(xué)以致用，因材施教，培養優(yōu)秀的骨科人才豐富自己為開(kāi)展導師制帶教工作打基礎。不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，才能為學(xué)員提供更好更多的教學(xué)內容。在為學(xué)員授課前，提前溫習教學(xué)知識點(diǎn)，提高教學(xué)效率。認真總結脊柱骨科常見(jiàn)病及診療方法，強化學(xué)員的從業(yè)能力。經(jīng)常關(guān)注國內外最新的醫學(xué)動(dòng)態(tài)，將自己參加在意大利米蘭召開(kāi)的歐洲脊柱外科年會(huì )和全國骨科學(xué)會(huì )的經(jīng)驗和體會(huì )，與學(xué)員共享。
運行兩冊為開(kāi)展導師制帶教工作做保障。按照醫院導師制人才培養工程的要求，認真運行兩冊。與學(xué)員溝通后，制定了針對性強且便于操作的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃。認真書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記，與學(xué)員交流心得體會(huì )。認真總結一段時(shí)期的帶教工作，對自己的優(yōu)勢和不足加以分析，更好的開(kāi)展導師制帶教工作。
多方教導為開(kāi)展導師制帶教工作添光彩。本著(zhù)言傳身教的原則，在勞動(dòng)紀律、醫患關(guān)系、醫德醫風(fēng)等方面，做好表率。在業(yè)務(wù)教導上，利用班前一刻鐘及周學(xué)一小時(shí)時(shí)間舉辦專(zhuān)題講座，帶領(lǐng)學(xué)員彭祥平上臺手術(shù)，進(jìn)行科研項目研究等，促進(jìn)他的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平快速提高，不僅在難度較大的上頸椎手術(shù)上有了明顯提高，還能夠獨立完成胸腰椎手術(shù)，得到了
醫院廣大同仁的認可。
三、謙虛謹慎，認真負責，促進(jìn)學(xué)員素質(zhì)提升學(xué)員重視，認真學(xué)習授導內容。學(xué)員主動(dòng)向我匯報自己的思想動(dòng)態(tài)、工作情況和新掌握的`知識等，針對實(shí)際情況，我對對做出綜合評價(jià)，并督促學(xué)員完善不足，學(xué)員的整體水平有力明顯提高。在教學(xué)中，學(xué)員始終緊繃學(xué)習這根弦，更加刻苦的認真學(xué)習。
學(xué)員好學(xué)，增強獨立科研能力。在醫學(xué)的道路上，培養青年醫師獨立思考和解決問(wèn)題的能力，有利于學(xué)員攀上更高的醫學(xué)之峰。定期給學(xué)員出“難題”，促使學(xué)員去查找資料，歸納總結知識，并進(jìn)行各種試驗，幫助學(xué)員養成獨立自主的科研能力。
學(xué)員創(chuàng )新，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。指導學(xué)員進(jìn)行課題設計，在做好各項基礎工作的前提下，鼓勵學(xué)員大膽創(chuàng )新，搜索文獻、收集標本和試驗操作等，有力的增強了學(xué)員專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識的綜合應用能力，對提高學(xué)員整體醫學(xué)水平具有重要作用。
四、相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，為醫院發(fā)展做出積極貢獻
1、促進(jìn)了學(xué)員的進(jìn)步。業(yè)務(wù)基礎更加鞏固，導師認真對學(xué)員進(jìn)行基本知識、基本理論、臨床實(shí)踐等培訓，有效提高了學(xué)員的基本操作技能、病情分析能力和臨床診治水平。專(zhuān)業(yè)技能得到提升，能獨立完成脊柱外科常見(jiàn)病的診治�？蒲心芰Φ玫郊訌�，申報市級科研立項一項，已獲得審批，并取到市級科研基金支持。
2、提高了自己的水平。在指導學(xué)員的過(guò)程中，與學(xué)員共同學(xué)習，把自己的經(jīng)驗及體會(huì )更加穩健扎實(shí)，促進(jìn)自己不斷總結提煉臨床診療經(jīng)驗。學(xué)員的學(xué)習熱情以及對新事物的敏銳感知力，對我自己也是一種刺激和啟迪，激勵了我向更高層次的醫學(xué)水平奮發(fā)努力。
3、堅定了醫院發(fā)展的信念。在帶教過(guò)程中，使自己更加清晰的認識到人才是醫院發(fā)展的根本。為了促進(jìn)醫院更好的發(fā)展，實(shí)現“十二五”規劃的發(fā)展目標，我希望每一位導師都能認真履行自己的導師義務(wù)，盡自己最大的努力將自己肩負的為醫院培養高素質(zhì)人才的使命進(jìn)行到底。
各位領(lǐng)導、同志們，我深信，隨著(zhù)總醫院導師制人才培養工程的不斷深入，在我們總醫院每一位導師與學(xué)員的共同努力及不懈追求下，我們醫院的臨床醫療、科研教學(xué)、服務(wù)患者的水平必將發(fā)生質(zhì)的飛越，我們必將早日順利實(shí)現創(chuàng )建三級的總體目標。
謝謝大家！
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