幼兒園教研組工作總結(精選15篇)
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園教研組工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園教研組工作總結1
教研組是以團隊協(xié)作的方式進(jìn)行活動(dòng)的，組員是教研開(kāi)展的基本元素之一，組員身上所具有的精神、行為、態(tài)度，以及由此構成的團隊氛圍對教研活動(dòng)的開(kāi)展、組員間的成長(cháng)起了相當重要的作用。注重團隊精神，協(xié)同隊友一起進(jìn)步是我們教研組人的宗旨與座右銘。一學(xué)期來(lái)我們主要經(jīng)歷三個(gè)階段：
一、茫然階段。
開(kāi)學(xué)時(shí)，教師的共性問(wèn)題大，個(gè)性問(wèn)題多，很多現象組員和我們都無(wú)法把握，加上活動(dòng)前由教研組長(cháng)負責構思負擔重，活動(dòng)后大家抓著(zhù)細節狂轟爛炸，因此教師們雖然思想上很想上進(jìn)或改變自己，但心理上卻比較排斥、害怕。于是，我們把問(wèn)題細化成專(zhuān)題，按急需程度逐一進(jìn)行研討。把學(xué)到的理論和觀(guān)摩、剖析組長(cháng)的活動(dòng)相結合。由于組內教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展不一，有的老師在教研活動(dòng)中往往是沉默的角色，或無(wú)話(huà)可說(shuō)，或停留在表面。為了形成一種人人參與研討的氛圍，在每次活動(dòng)前，組長(cháng)事先將本次活動(dòng)的研討問(wèn)題細化，以文本的方式發(fā)放給大家，讓大家以理論聯(lián)系實(shí)際的方式在研討前進(jìn)行以班級為單位的自學(xué)，以便在下次研討活動(dòng)中，教師們有備而來(lái)，有話(huà)可說(shuō)。我們還注重共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒，解讀幼兒的能力。尤其是講幼兒的案例，分析幼兒的行為，揣摩幼兒的需要，形成教師多個(gè)回應策略。
二、模仿階段。
每次活動(dòng)以組長(cháng)開(kāi)頭炮的現場(chǎng)實(shí)踐，組員再結合小步遞進(jìn)的方式如先開(kāi)放一個(gè)游戲內容、討論一個(gè)活動(dòng)環(huán)節的設計加以模仿。這樣，教師們減輕了壓力，把問(wèn)題集中在一個(gè)點(diǎn)上，容易尋找和發(fā)現問(wèn)題，解決了教育過(guò)程中一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)際問(wèn)題。但是我們發(fā)現借鑒、模仿，以及組長(cháng)比較相對的強勢，讓教師們產(chǎn)生依賴(lài)，有想法不敢說(shuō)。針對這情況，我們用集體備課的方式開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。我園的.園本教研采用的方式是以案例課例為載體。開(kāi)展“一課多研”是我們關(guān)注活動(dòng)變化的一種形式，同一方案的研討活動(dòng)，不斷調整有益于幼兒發(fā)展的教育教學(xué)行為�！耙徽n多研”達到了新老教師共成長(cháng)的目的。教師們更加明確了，活動(dòng)中目標的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區，活動(dòng)材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒提供了支持的學(xué)習環(huán)境，活動(dòng)環(huán)節是否能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性等理念在一課三研中逐漸清晰。
三、實(shí)踐階段。
在教研組活動(dòng)展開(kāi)的初始階段，我們發(fā)現了這樣一個(gè)問(wèn)題，在活動(dòng)中，教研組長(cháng)承擔了較多的工作，組內教師積極性不高，而我園教研組長(cháng)本身還擔任著(zhù)班主任工作，針對這一情況，為了讓全組的成員都動(dòng)起來(lái)，我們根據組內教師的特長(cháng)，進(jìn)行有側重的分工，在每次活動(dòng)中，讓每位教師的特長(cháng)得以展示。
幼兒園教研組工作總結2
為貫徹落實(shí)xx市xx區教育委員會(huì )《關(guān)于做好xx區中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施工作的通知》文件精神，推進(jìn)鋼城實(shí)驗幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0，4月8日在鋼城實(shí)驗幼兒園信息技術(shù)組長(cháng)王xx老師組織下，開(kāi)展了以“微課”為微能力點(diǎn)的信息技術(shù)2.0學(xué)習分享活動(dòng)。
躍進(jìn)村園黃xx老師分享了，躍進(jìn)村園如何將信息技術(shù)運用在健康領(lǐng)域的體育活動(dòng)中。前期教師們通過(guò)一同觀(guān)看親子游戲《居家親子游戲》微課的案例，重點(diǎn)分析微課中需要用到的軟件以及親子游戲微課的形式。結合本園特色，制定了以“親子游戲”、“體育活動(dòng)重難點(diǎn)講解”和“體育器材一物多玩”為主的微課方案。根據方案老師們積極制作微課并且有了初步的成果，最終形成了親子游戲微課、重難點(diǎn)動(dòng)作講解微課、體育器材一物多玩的微課。
金地園陳xx老師詳細介紹了兩個(gè)微課，大班科普微課《螞蟻的秘密》和小班科學(xué)實(shí)驗微課《蛋寶寶站起來(lái)了》。首先她介紹了兩個(gè)微課的前期微課計劃，包括有教學(xué)目標、用到的設備軟件以及預計時(shí)長(cháng)和運用形式。接著(zhù)介紹了在使用各種軟件中所遇到的問(wèn)題及感受，并播放制作完成的兩個(gè)微課視頻。在將微課視頻進(jìn)行運用后，各年級組教師進(jìn)行了反思，提出了存在的問(wèn)題并進(jìn)行完善，最后分享了金地園后期的`微課制作計劃，為后期其他科學(xué)領(lǐng)域的微課制作與運用奠定了基礎。
西城園黎xx老師分享了《蘿卜回來(lái)了》和《哪吒鬧�！愤@兩節繪本微課，主要從微課教案、腳本、視頻等方面進(jìn)行了闡述。西城園將微課主要用于繪本集教活動(dòng)和親子活動(dòng)中，充分發(fā)揮家庭教育的作用進(jìn)行家園共育，為幼兒共同營(yíng)造良好的氛圍，讓繪本陪伴他們健康的成長(cháng)。在微課實(shí)施之后，教師們收集了家長(cháng)們的想法和意見(jiàn)，并結合自己將繪本微課在集教活動(dòng)的實(shí)施情況，對存在的問(wèn)題進(jìn)行了反思與討論，不斷修改與完善微課，讓微課能更好的運用在繪本活動(dòng)中，并將在后期制作出一系列與繪本相關(guān)的微課。
英才分園廖xx老師，結合本園特色分享了數學(xué)領(lǐng)域的微課《區分左右》和《圖形王國》，她還講述了本園教師在制作微課過(guò)程中的困難與收獲。制作過(guò)程中老師們遇到了錄屏雜音、制作軟件復雜難操作等等困難，經(jīng)過(guò)不斷的探索、學(xué)習與實(shí)踐，現在老師們初有成效、有了不少收獲。老師們也將繼續尋找微課制作的多種方法，進(jìn)一步優(yōu)化微課的成果。
最后，集團保教室林潔主任對鋼城實(shí)驗幼兒園老師們前期成果表示了充分肯定，并希望老師們接下來(lái)繼續探索信息技術(shù)應用能力提升工程2.0背景下，信息技術(shù)帶來(lái)的更多“教育價(jià)值”，做到勤于思考，勇于探索，樂(lè )于實(shí)踐，不斷提升自身的信息技術(shù)。
在推進(jìn)信息技術(shù)2.0工程的背景下，老師們看到了富有智慧的課堂，利用信息技術(shù)不僅改變了老師教的方式，也改變了幼兒學(xué)的方式。增加了教學(xué)活動(dòng)的靈動(dòng)性，提高了效率，也為幼兒園的智慧化，可持續發(fā)展助力。鋼城實(shí)驗幼兒園將不斷提升教師的信息素養，繼續在信息技術(shù)能力提升2.0的路上前行。
幼兒園教研組工作總結3
一年來(lái)，我園的保教工作，在上級部門(mén)的關(guān)心支持下，以加強教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強教師理論培訓，全面提高教師的整體素質(zhì)，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動(dòng)全體教師愛(ài)崗敬業(yè)，團結拼搏，無(wú)私奉獻，取得了較好的成績(jì)。
一、加強教學(xué)研究，膽嘗試課程，提高保教質(zhì)量
1、從轉變觀(guān)念入手，以教研為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。每周二、周四下午進(jìn)行保育員、教師業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)�；顒�(dòng)內容有新的教育理念的學(xué)習；課堂教學(xué)方法的，教師角色總轉變，努力使教學(xué)形式由傳授式向開(kāi)放式轉變，由知識的傳授向能力的培養轉變。努力建構積極、有效的師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式。
2、加強教學(xué)常規管理。對教師的備課、教育活動(dòng)，室內外游戲活動(dòng)等加強管理，根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標，扎實(shí)落實(shí)保教常規，并在此基礎上積極豐實(shí)保教內涵。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區域活動(dòng)材料等，近年來(lái)，教師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個(gè)區域活動(dòng)中發(fā)揮各自的聰明才智，較好地培養幼兒動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作等各種自主創(chuàng )新能力，充分體現了“做中學(xué)”的教育觀(guān)和新課程的理念。
3、加強幼兒一日活動(dòng)的研究，嚴格按一日活動(dòng)計劃組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)，防止預外事故的發(fā)生，對幼兒的一日活動(dòng)及行為規范進(jìn)行教育和指導，從而使幼兒養成良好的行為習慣，教會(huì )幼兒“學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )做人”。
4、膽進(jìn)行幼兒園教育課程。由原來(lái)統一的標準化的課程、為多元化、靈活性的。園本課程，各班設立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的，適應幼兒發(fā)展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標，進(jìn)行各種活動(dòng)，如：科學(xué)探究活動(dòng)、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)、聽(tīng)讀游戲識字教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )主題、等等。
5、通過(guò)豐實(shí)多彩的具體活動(dòng)來(lái)陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)。如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂(lè )親子游園活動(dòng)”和“郊游活動(dòng)”及各種教育教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展即培養了幼兒的情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面，從而也培養孩子終身學(xué)習的基礎和動(dòng)力。又加強了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加了幼兒園工作的`透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。
二、加強師資培訓，提高教師素質(zhì)
保教質(zhì)量是幼教工作的生命線(xiàn)，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學(xué)習內研究（培訓）批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗，結合本園的實(shí)際，加強研究，從轉變觀(guān)念入手，提高教師的整體水平。
1、更新觀(guān)念，樹(shù)立新的幼兒教育理念。
我們通過(guò)集體教研、集體培訓等形式進(jìn)行學(xué)習，充分發(fā)揮教研究的作用，通過(guò)“走出去，請回來(lái)”的方式對教師進(jìn)行全面培訓，使教師們真正理會(huì )《新綱要》的實(shí)質(zhì)，吸取外地的經(jīng)驗，樹(shù)立新的理念，運用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評價(jià)每一位幼兒發(fā)展。
2、，開(kāi)展研討課、觀(guān)摩課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、思課等活動(dòng)來(lái)提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。幾年來(lái)，在全縣幼兒園教師培訓、研討活動(dòng)中，我園有梁慶麗、黃麗品、黃盤(pán)霞、陸秋艷、李金積、羅筱娟等老師提供了示范課，一共有十六位教師二十多節課向家長(cháng)開(kāi)放，加深家長(cháng)對幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法，達到家園共育。通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同探討，共同進(jìn)步。得到了領(lǐng)導和同行們的充分肯定，受到了家長(cháng)和社會(huì )各界人士的好評。
3、在實(shí)施新課程的過(guò)程中，重視教師計算機知識培訓，提高運用現代化教育信息的能力。在計算機信息網(wǎng)絡(luò )迅猛發(fā)展的時(shí)代，推進(jìn)教育信息化，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，也是當前教育教學(xué)的需要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現代化教育技術(shù)中，把現代化教育信息作為學(xué)校工作的重要組成部分。我們將計算機及網(wǎng)絡(luò )知識作為全園教師應知應會(huì )的基本功來(lái)要求，先后多次組織教師進(jìn)行有關(guān)計算機知識的培訓考試，全園90%以上的教師通過(guò)計算機全員培訓。
4、以賽代培，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。幾年來(lái)，我們通過(guò)組織和鼓勵教師參加和指導各類(lèi)技能技巧比賽，教師的專(zhuān)業(yè)化水平顯著(zhù)提高。在比賽中成績(jì)顯著(zhù)，碩果累累。教師一共有44人和41名幼兒參加各類(lèi)比賽。幼兒獲得全國級獎的有38人次，其中金獎6人，銀獎15人，銅獎18人，獲縣級獎的有2人次，其中二等獎１名，優(yōu)秀獎1名；教師獲全國三級園丁獎１人，優(yōu)秀園丁獎的２人；獲得區級論文獎的有２人，其中一等獎１人，二等獎１人，獲得市級論文獎的有25人，其中二等獎8名，三等獎10名，優(yōu)秀獎7人；教師獲市級各類(lèi)技能技巧比賽的有13人，其中二等獎4名，三等獎４名，優(yōu)秀獎６名．獲縣級獎的有37人，其中特等獎１名，一等獎6名，二等獎9名，三等獎20名。
三、利用社區、家庭等資源，努力改善幼兒園的園容、園貌。
《幼兒園教育綱要》中指出，幼兒園應與家庭、社區密切結合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。幾年來(lái)老師們本著(zhù)勤儉節約的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，利用社區、家庭等力量，根據季節、依據主題精心設計，巧妙布局進(jìn)行室內外，走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng )設。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂(lè )園、知識的搖籃。
總之，幼兒園的各項保教工作，在在上級部門(mén)、社會(huì )各界、廣家長(cháng)的關(guān)心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績(jì)，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭取在工作中再創(chuàng )輝煌。
幼兒園教研組工作總結4
在本學(xué)期初，我們以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，再結合幼兒園教師的特點(diǎn)和能力，制定了以主題式的教研計劃，教研工作取得了一定的成績(jì)，現做一下簡(jiǎn)要總結。
一、教研活動(dòng)的可取之處
1、時(shí)間設置的合理性
每次我們的分組教研都是規定在每周三或周四早上的9點(diǎn)鐘至十點(diǎn)半這段時(shí)間。時(shí)間的設置還是很合理的，不會(huì )占用教師額外的休息時(shí)間，也不會(huì )帶來(lái)不必要的抱怨。
2、熱身環(huán)節提高教師的積極性
為了提高教師講故事的能力和提高教師教研的積極性，在每次教研活動(dòng)之前，我們會(huì )請一個(gè)老師講故事，并有一個(gè)熱身小游戲，組織下來(lái)發(fā)現還是深受教師喜歡的。
3、主題式教研讓教研更扎實(shí)
我們的教研是主題式的教研，我們大概是四次教研為一期，第一次都是理論學(xué)習加案例分析，第二次是集體備課，第三次是磨課，第四次是展示課。
4、主備人的設置更顯針對性
本學(xué)期與上學(xué)期不一樣的是，在每次集體備課之前，我會(huì )請一位或兩位教師當本次集體備課的主備人，針對提供的文本進(jìn)行說(shuō)課或試講，然后其他組員針對該教師的說(shuō)課或試講，再結合之前的理論學(xué)習進(jìn)行集體備課。無(wú)論是磨課，還是展示課之后都會(huì )進(jìn)行評課活動(dòng)。
二、教研活動(dòng)存在的不足之處
1、講故事存在的問(wèn)題
每次教研活動(dòng)之前的`講故事環(huán)節，很多教師都能認真的對待，不僅能脫稿講述，還會(huì )配上與故事相匹配的音樂(lè )。同時(shí)也存在一些共性問(wèn)題，如教師講故事的過(guò)程中，語(yǔ)速無(wú)變化，角色對話(huà)區分不明顯等。
2、理論學(xué)習的積極性不高
記得在第一期理論學(xué)習的培訓中，發(fā)現大部分教師對理論學(xué)習都不怎么感興趣，覺(jué)得很乏味。后來(lái)聽(tīng)取了園長(cháng)的建議，在理論學(xué)習過(guò)程中多增加案例分析，讓每位教師都能參與案例的討論，在第二次組織同樣主題的理論學(xué)習中，發(fā)現第二組的老師參與的積極性高了很多。但是“如何提高教師對理論學(xué)習的積極性”這個(gè)問(wèn)題還是我一直都需要思考的問(wèn)題。
3、文本的選擇權
集體備課文本的選擇都是我做決定，如果把這個(gè)決定權交給主備的老師，我想她對整個(gè)文本的體會(huì )會(huì )更加深刻，對整個(gè)活動(dòng)的組織也會(huì )更有把握。
4、理論與實(shí)踐相脫節
在集體備課、磨課和展示課的過(guò)程中，發(fā)現理論學(xué)習歸理論學(xué)習，實(shí)踐歸實(shí)踐，如何將理論與實(shí)踐相結合是目前需要解決的最重要的問(wèn)題。如本學(xué)期組織的理論學(xué)習“幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中教師有效提問(wèn)和回應”，在理論學(xué)習的過(guò)程中，教師能知道什么問(wèn)題是無(wú)效問(wèn)題，什么回應是無(wú)意義的回應，但是到了自己真正組織活動(dòng)的過(guò)程中，還是會(huì )提很多無(wú)效的問(wèn)題，還是會(huì )存在很多無(wú)效的回應。
5、后期無(wú)跟蹤
這是我自己覺(jué)得做得最不夠的地方，每次理論學(xué)習之后，如果能對教師進(jìn)行跟蹤，我相信她們進(jìn)步的會(huì )更快，也許“理論與實(shí)踐相脫節”的現象就會(huì )好很多。
三、展望未來(lái)
1、理論學(xué)習中的案例選自教師親身遇到的會(huì )更有說(shuō)服力。
2、文本的選擇交給主備老師。
3、每次理論學(xué)習之后進(jìn)行跟蹤。
4、讓教師在玩中學(xué)習，提高教師教研的積極性。
以上是我對本學(xué)期教研的一點(diǎn)總結以及我對未來(lái)的一點(diǎn)展望，在本學(xué)期的基礎上，相信下學(xué)期的教研會(huì )組織的更順手，教研活動(dòng)也會(huì )更精彩！
幼兒園教研組工作總結5
20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期是園內數學(xué)教研組開(kāi)展的第一學(xué)期，本學(xué)期，加強幼兒園數學(xué)學(xué)科教研工作的管理，從數學(xué)認知領(lǐng)域的理論學(xué)習入手，深化數學(xué)教育教學(xué)，不斷更新教育觀(guān)念，提升組內教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，教師雖然都是工作5年以下的新教師，但老師們的態(tài)度很積極，在家學(xué)習時(shí)自覺(jué)性很強，小組活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的想法，獲得了自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
一、本學(xué)期開(kāi)展的具體工作：
1、加強理論學(xué)習，提高數學(xué)教學(xué)素養。老師們利用抄長(cháng)假期“停課不停學(xué)”自主進(jìn)行了線(xiàn)上學(xué)習，學(xué)習內容為江蘇教師教育網(wǎng)講座《江蘇省學(xué)前兒童數學(xué)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )培訓》，并做好相關(guān)的學(xué)習筆記，6月12日在交流活動(dòng)中大家積極發(fā)言，共同探討，大家對數學(xué)領(lǐng)域的核心經(jīng)驗“集合與模式”、“數概念運算”、“圖形與空間”、“比較與測量”有了基本了解。同時(shí)，在已熟知《指南》科學(xué)領(lǐng)域的基礎上，線(xiàn)下自學(xué)《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》案例式解讀，讀懂每條要求，讀懂每個(gè)案例，能將案例結合要求一起理解，并在相互交流中提高數學(xué)教學(xué)素養。20xx年6月23日，數學(xué)組老師們交流分享了《指南》案例式解讀中“數學(xué)認知”方面的內容，老師們先在家進(jìn)行自學(xué)，再在一起展開(kāi)討論。書(shū)中各種真實(shí)的案例和詳實(shí)的解讀，讓老師們對幼兒數學(xué)認知的學(xué)習與發(fā)展有了更多的認識。
2、學(xué)習區數學(xué)教研組先進(jìn)經(jīng)驗，了解已有的研究成果，起到借鑒和啟示的作用。6月12日組內成員一起學(xué)習區數學(xué)組關(guān)于《幼兒數學(xué)認知能力的發(fā)展與培養》講座，做好學(xué)習筆記，進(jìn)一步加深對《指南》科學(xué)領(lǐng)域——數學(xué)認知方向的.理解。此講座依托《指南》，從“幼兒數學(xué)認知能力發(fā)展與培養的研究背景”、“幼兒數學(xué)認知能力發(fā)展與培養標準與內容”、“幼兒數學(xué)認知能力發(fā)展與培養的教育建議”、“幼兒數學(xué)認知能力培養課程與區角活動(dòng)的關(guān)系”四方面進(jìn)行了深入學(xué)習。
3、開(kāi)展沙龍分享，以案例為載體，深化理論學(xué)習效果。6月26日，數學(xué)組老師開(kāi)展了數學(xué)案例解讀沙龍，這是老師們在本學(xué)期3次有關(guān)“數學(xué)認知”理論學(xué)習中的實(shí)踐，他們結合自己帶班中的實(shí)例，對幼兒的行為和水平進(jìn)行解讀。胡老師從數學(xué)活動(dòng)“住幾樓”入手，帶孩子延伸至了幼兒園各樓層、各教師門(mén)牌號的了解；唐老師從數學(xué)活動(dòng)“數數有幾片”，對自己在此活動(dòng)中的教師行為進(jìn)行了反思；嵇老師從種植園地種植物的測量方法發(fā)現了班級個(gè)別幼兒在數學(xué)領(lǐng)域方面的閃光點(diǎn)。老師們都能結合自己的親身經(jīng)歷做好反思、總結，踐行《指南》的精神，并在大家在相互研討中獲得成長(cháng)。
二、努力的方向繼續加深《指南》中有關(guān)
“數學(xué)認知”的了解，一定要把握好各年齡段幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展游戲活動(dòng)，結合《綱要》和《指南》的精神反復驗證每一個(gè)活動(dòng)是否適合本年齡段幼兒特點(diǎn)，是否適合本班級幼兒開(kāi)展。進(jìn)一步創(chuàng )設出開(kāi)放性、自主性的班級數學(xué)區域游戲環(huán)境。
幼兒園教研組工作總結6
本學(xué)期教研工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平，加強教師理論學(xué)習，將實(shí)踐與理論結合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動(dòng)開(kāi)展。在園長(cháng)的指導支持下，在全園教師的齊心努力下，比較圓滿(mǎn)的完成了教研計劃�，F將本學(xué)期教研工作做出總結，以便今后工作取得經(jīng)驗，使教研工作更好的開(kāi)展。
一、 高標準，嚴要求，較好的完成教育教學(xué)任務(wù)。
今年7月我園10位老師參加了寧夏銀川的孫瑞雪教育機構的蒙特梭利教師培訓，為期半個(gè)多月�；貋�(lái)以后，我們活學(xué)活用，面對全園教師做了培訓，也鞏固了我們所學(xué)到的內容。如何把學(xué)到的蒙氏理念和五大領(lǐng)域內容相結合?如何把自己看到的、學(xué)到的，經(jīng)過(guò)理解和加工，及時(shí)地根據實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐?一時(shí)成了我們的中心話(huà)題! 從20xx年秋季學(xué)期開(kāi)始，我們重新制定了幼兒園的教學(xué)模式，深化蒙氏教育，崇尚愛(ài)和自由、規則與平等。由園長(cháng)定期和不定期進(jìn)班聽(tīng)課，督促教師更好的完成教育教學(xué)工作。通過(guò)采用此方法，本學(xué)期教師工作完成率基本達到100%，大部分教師都能按時(shí)完成教案，筆記，家長(cháng)工作，制作教具等任務(wù)(不能按時(shí)完成的也都補完)。 蒙特梭利教育指出： “ 兒童是個(gè)探索者，需賴(lài)以吸收環(huán)境中的各種印象來(lái)建構其心智。唯有透過(guò)開(kāi)放的環(huán)境，才能將真正內在的潛能發(fā)展出來(lái)。 ”
在實(shí)物材料上，我們?yōu)楹⒆犹峁┝素S富的材料及可以讓孩子主動(dòng)、自由探索的教育資源，滿(mǎn)足不同年齡水平發(fā)展的需要;本著(zhù)： “ 從哪里來(lái)，到那里去 ” 的原則，尊重孩子的想法和建議，讓這些活動(dòng) “ 活 ” 起來(lái)，真正變成孩子展示自己才能的舞臺。在日常生活中，教師們還注意及時(shí)調整更新活動(dòng)材料，每天的蒙氏工作都面向每一個(gè)孩子，所有材料取放都是開(kāi)放的、自
主的。在活動(dòng)中教師提醒幼兒等待、謙讓和輕拿輕放。 蒙特梭利認為： “ 紀律必須通過(guò)自由而獲得。 ” 養成孩子的紀律，不能在強迫和壓制下形成。當一個(gè)孩子被壓制而屈從或像啞巴一樣默不作聲時(shí)，他不是在守紀律，而只不過(guò)是一個(gè)失去個(gè)性的人。所以要讓孩子在 “ 工作 ” 中學(xué)習，在 “ 生活 ” 中實(shí)踐，從而養成良好的常規和紀律。
二、 注重理論學(xué)習，提高教師業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期在教研活動(dòng)中，我們本著(zhù)實(shí)踐與理論相結合的原則。把學(xué)習重點(diǎn)放在了蒙特梭利教育教研環(huán)節上。我們根據教學(xué)中教師的實(shí)際情況有針對性的學(xué)習了蒙氏教育的基本法。再學(xué)習完教法理論后，再讓教師把理論運用到實(shí)踐中。今年10月，我園開(kāi)展了公開(kāi)課的活動(dòng)，組織了教師觀(guān)摩教學(xué);在評課時(shí)，教師們本著(zhù)一顆公平、公正的'態(tài)度對每節課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評議，使教師在討論中明確教學(xué)教法。
三、做好家園聯(lián)系工作，更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展
為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求教師每天的晨接和離園做好交流、每周發(fā)放一次教學(xué)反饋表、每2周更換一次家園聯(lián)系欄。在元旦節，我們開(kāi)展了全園的親子包餃子活動(dòng)，各班教師積極準備，取得了圓滿(mǎn)成功。促進(jìn)了家長(cháng)與幼兒園之間的聯(lián)系。
四、存在不足
今年教研組的工作雖然取得了一些成績(jì)，但仍然存在著(zhù)許多不足，主要表現在以下幾個(gè)方面。
1、 由于這學(xué)期調整了教學(xué)模式，教師和孩子還需要一些時(shí)間來(lái)適應。
2、 教師設計教案的水平有所提高，但個(gè)別教師在教學(xué)理念上和組織能力還需要進(jìn)一步提高。
3、 教師中普遍缺乏主動(dòng)學(xué)習的能力。
4、常規工作還需進(jìn)一步完善。
5、由于教學(xué)模式的轉變，家長(cháng)工作難度加大，在跟家長(cháng)交流的教學(xué)理念上還有所欠缺。
五、今后努力方向
針對我們工作的不足，下學(xué)期主要抓好以下幾方面的工作： 1、 狠抓教師的組織能力，上課時(shí)杜絕大聲說(shuō)話(huà)、廢話(huà)，學(xué)會(huì )觀(guān)察和關(guān)注孩子，做到每個(gè)環(huán)節教師心中有數。 2、 組織教師觀(guān)摩常態(tài)課，特別是師帶徒，大家共同探討以促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。引導教師教學(xué)方法的改進(jìn)，變教師被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。3、 把好計劃的質(zhì)量關(guān)，不合格的一定要修改至合格為止做計劃時(shí)要考慮計劃的整體性和連續性。 4、 鼓勵教師積極寫(xiě)作，參加投稿，注意各地比賽動(dòng)向，積極參加市上比賽，爭取取得好的名次。 5、 早行動(dòng)、高質(zhì)量為“六一”活動(dòng)做準備。
回首這一學(xué)期，我們是在實(shí)踐和探索中走過(guò)的，成績(jì)不少，但問(wèn)題也很多，如何從實(shí)際情況出發(fā)，將蒙氏教育與五大領(lǐng)域內容有機結合，不流于形式化，將是我們繼續需要探索和研究的課題。 本學(xué)期結束了，在今后的教育教學(xué)中，我們會(huì )隨時(shí)對自己的工作進(jìn)行評估和反思，在實(shí)踐中研究和學(xué)習，以最快的速度、最好的狀態(tài)適應新時(shí)期的變化發(fā)展需要。
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新學(xué)年開(kāi)始，我園成員就認真學(xué)習新《綱要》，進(jìn)一步改革教育觀(guān)念，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計劃，圓滿(mǎn)地完成了各項計工作，現將工作總結如下：
一、教研課題的完成
本期我園對晨間接待活動(dòng)進(jìn)行了研討。晨間接待是幼兒園第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節，也是與家長(cháng)溝通，家長(cháng)了解幼兒園的一個(gè)窗口。怎樣使孩子一天有一個(gè)良好的開(kāi)端，怎樣讓家長(cháng)放心的離開(kāi)孩子，這是我們的目的。我們認真學(xué)習，積極研討，開(kāi)展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識，與家長(cháng)親切交談活動(dòng)。在晨間內容上，打破以往活動(dòng)只是單一的桌面游戲，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動(dòng)、開(kāi)放區域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動(dòng)。我們還注重材料的提供，注重活動(dòng)中的個(gè)別指導，利用音樂(lè )產(chǎn)生愉快的活動(dòng)氣氛。我組教師就如何開(kāi)展好晨間接待進(jìn)行了說(shuō)、看、評活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，教師們有了更明確的目標。
二、進(jìn)一步改變教育觀(guān)念，讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂(lè ) 幼兒喜歡自主游戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特征。過(guò)去
教師們在游戲中怕亂，限制過(guò)多，過(guò)死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導，分配。通過(guò)學(xué)習研討，教師們改變了舊的教育觀(guān)念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng )設良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。
三、早操活動(dòng)的研討
幼兒能不能在早操活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀(guān)和早操的活動(dòng)設計、編排、組織是非常重要的。為了加強幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動(dòng)進(jìn)行了改革、交流與研討， 在交流中，教師們涌躍發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，找出早操中存在的問(wèn)題，大膽從活動(dòng)設計、編排、組織下手，把早操、基本動(dòng)作訓練、游戲活動(dòng)有機的結合起來(lái)，在通過(guò)相互觀(guān)摩，取長(cháng)補短，將早操活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。
四、對青年教師的培養
青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長(cháng)起來(lái)，我組為他們提供了早操的研究與觀(guān)摩活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師們關(guān)心、支持、協(xié)助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時(shí)，也為全組教師 提供了研究學(xué)習的機會(huì )。
五、組織開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)
在春暖花開(kāi)的日子里，組織幼兒到公園進(jìn)行春游。配合園務(wù)工作開(kāi)展慶“六一”文藝表演活動(dòng)。為使家長(cháng)更進(jìn)一步了解幼兒的生活學(xué)習情況，進(jìn)行家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。組織教師對幼兒進(jìn)行期末測評工作等等。
以上是我園教師在本期的教研工作情況，但還需繼續努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語(yǔ)言發(fā)展能力進(jìn)行研討，開(kāi)展說(shuō)、看、評活動(dòng)。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。
幼兒園教研組工作總結7
時(shí)間在我們的忙碌中流逝得真快，轉眼間，一學(xué)期又結束了�；厥妆緦W(xué)期來(lái)我們語(yǔ)言組的工作，覺(jué)得收獲不少。本學(xué)期，我們語(yǔ)言組主要是以組織開(kāi)展全園性 “語(yǔ)言”活動(dòng)設計及展示活動(dòng)的形式展開(kāi)工作的，在工作中，我們有計劃地開(kāi)展課程實(shí)施評價(jià)工作，側重教學(xué)方法、教學(xué)策略等教育行為優(yōu)化的研究，強調活動(dòng)過(guò)程中師幼和諧互動(dòng)行為的預設、問(wèn)題適度拓展的時(shí)空等有關(guān)事項的處理等，主要做了以幾方面的工作：
一、以理論學(xué)習為抓手，促進(jìn)全園教師理論水平的.整體提高。
幼兒教師肩負著(zhù)培養下一代的神圣使命，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，現行幼兒教育注入了新的更加豐富的內涵，顯然教師再固守已有知識，遠遠不能滿(mǎn)足當前素質(zhì)教育的需要，我們審時(shí)度勢，堅持學(xué)習，及時(shí)轉變觀(guān)念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習，以飽滿(mǎn)的教育熱情對待孩子。只有這樣，我們才能順應時(shí)代發(fā)展要求，真正使素質(zhì)教育不成為一句空話(huà)。為此本學(xué)期我們有目的地采用各種形式，開(kāi)展教研活動(dòng)，組織教師深刻理解《幼兒園教育指導綱要》的精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)，鼓勵各位教師進(jìn)行大膽探索與實(shí)踐，積累經(jīng)驗，相互交流，使以?xún)和l(fā)展為本的教育理念真正在課程領(lǐng)域里，在幼兒園保教實(shí)踐中得以體現。具體如下：
1、安排一部分時(shí)間深入領(lǐng)會(huì )新《綱要》精神，在全體教師心目中統一認識，明確學(xué)習目的性，扎扎實(shí)實(shí)，并且要求教師學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結合。
2、擴大知識面，掌握新知識。當今世界新事物層出不窮，知識不斷翻新。幼兒教師理應站在時(shí)代潮頭，站在對新時(shí)期幼兒負責的高度，博采眾長(cháng)，廣泛涉獵，我們以自學(xué)和組織集體學(xué)習的形式，更多地學(xué)習人文自然科學(xué)知識，不斷充實(shí)自己。
二、以班級課堂為載體，夯實(shí)教師致力于教學(xué)改革的基礎
我園一貫注重教師業(yè)務(wù)能力的提高，要求每位教師認真對待教育各個(gè)環(huán)節，從制訂教學(xué)計劃到上課再到課后反思，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)大家都忙于自己教學(xué)，于是我們就利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行總結交流，進(jìn)一步完善自我，共同提高。具體內容有：
1、觀(guān)摩交流，集中觀(guān)看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)活動(dòng)，吸收新經(jīng)驗，取長(cháng)補短。
2、開(kāi)設公開(kāi)課，組織全體教師聽(tīng)一堂課，由開(kāi)課老師就這堂課的內容進(jìn)行說(shuō)課介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，目的使大家從觀(guān)摩-反思-研討這一系列活動(dòng)中獲得共同提高。
3、開(kāi)展評比檢查活動(dòng)，我們適時(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)練兵活動(dòng)，激發(fā)老師教育熱情，努力營(yíng)造良好的教育氛圍。
三、促進(jìn)我園園本課程的建構
挖掘鄉土資源，探索如何結合我園自身實(shí)際，開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。以年級組為單位，發(fā)揮集體的智慧，積極商討設置適合本年級組幼兒活動(dòng)的教學(xué)內容。
四、語(yǔ)言教學(xué)計劃的梳理
從現在實(shí)施的語(yǔ)言教學(xué)計劃中，我們發(fā)現無(wú)論從教學(xué)內容的層次、教學(xué)目標的遞進(jìn)上都無(wú)法體現出一種序列關(guān)系。因此，如何有計劃、合理性地選擇教材，制定教學(xué)計劃，開(kāi)展相應的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，形成園本化的語(yǔ)言教學(xué)體系，是我們一直在思考和希望解決的問(wèn)題。學(xué)期結束時(shí)，我們對現在的語(yǔ)言教學(xué)計劃進(jìn)行了梳理
以上是我們語(yǔ)言組這學(xué)期來(lái)主要工作的縮影，在工作中，我們付出了、思考了、收獲了；我們困惑過(guò)、沮喪過(guò)、喜悅過(guò)；我們失敗過(guò)也成功過(guò)！我們也在這樣的磨練中成長(cháng)！
幼兒園教研組工作總結8
一學(xué)期來(lái)，我園的保教工作，以加強教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強教師理論培訓，全面提高教師的整體素質(zhì)，在本學(xué)期的教研中我們帶動(dòng)全體教師共同切磋，共同探討，取得了一些成績(jì)。
一、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研研討和工作的核心，本學(xué)期，我們真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計劃到周制定和日計劃的安排都緊靠目標，用目標做為我們教學(xué)的指南，同年級相同教材的制定和相互交流，讓教學(xué)更加規范和準確，為避免將一成不變的老教案搬進(jìn)課堂，年級組對老教案進(jìn)行研討修改，根據現階段教學(xué)實(shí)際和教學(xué)需要，修改為符合幼兒的教案，存儲在電子檔案供組內共享，在教學(xué)方法上，研究多樣和靈活，將教育過(guò)程的知識性、趣味性、活動(dòng)性有機結合，在活動(dòng)中教師盡量多給幼兒發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )，培養幼兒的創(chuàng )新意識，在這種和諧優(yōu)化的教育情境中，每個(gè)幼兒的創(chuàng )造性都能得到保護，受到重視，師生關(guān)系進(jìn)一步和諧，每一個(gè)幼兒在愉快的教學(xué)氛圍中有所收獲、有所進(jìn)步。
二、加強學(xué)習和研討，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
1、學(xué)思結合，學(xué)會(huì )分析。
本學(xué)期，全園教師切實(shí)樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，將理論與實(shí)踐相結合，發(fā)揮好大、小教研交替互補的作用，在大組教研的同時(shí)，各教研小組定期開(kāi)展主題活動(dòng)的研討，比如本學(xué)期開(kāi)展的“教學(xué)活動(dòng)的案例診斷”，重點(diǎn)對教育活動(dòng)“送給蛤蟆的禮物”和“不上當的小烏鴉”案例的分析和診斷，來(lái)調整老師在觀(guān)念上的認識，通過(guò)研討，老師們認識到在設計一個(gè)教育活動(dòng)時(shí)要全面了解幼兒的發(fā)展情況，尤其要避免只重知識和技能，忽視情感和社會(huì )實(shí)際能力的傾向，對每個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)應有計劃，不能眉毛胡子一把抓。通過(guò)對教材的分析、對孩子的理解以及活動(dòng)設置的特點(diǎn)分析，真正使教育的過(guò)程變?yōu)榻處煂?zhuān)業(yè)化水平提升的過(guò)程。在應彩云“有用的報紙”教學(xué)賞析中，老師們認真的學(xué)習，認真地分析應老師的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習讓老師們真切的感受到應老師是一位充滿(mǎn)智慧的老師，她非常的了解孩子，時(shí)時(shí)融入到孩子的世界，她的心靈和孩子是相通的，只有真正了解孩子的老師才會(huì )有這樣自然的真情流露，應老師是我們學(xué)習的榜樣，從她的身上我們可以發(fā)現做幼兒老師也可以有這么讓人享受的一面。在“教師提問(wèn)與回應策略的專(zhuān)題講座”中，我園高級教師充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射的作用，盡情發(fā)揮著(zhù)自己的教學(xué)特長(cháng)；為園內年輕教師提供了一個(gè)學(xué)習的平臺，同時(shí)通過(guò)講座教師們明確一個(gè)問(wèn)題，教師的回應策略用從方向、方式和方法三個(gè)方面考慮。方向就是活動(dòng)的目標，在進(jìn)行到每個(gè)環(huán)節時(shí)，教師的提問(wèn)和回應都要緊緊圍繞目標來(lái)提，這樣不僅教師心中有目標，幼兒的回答也會(huì )始終圍繞目標。方式是指教師給予的點(diǎn)撥，有來(lái)自教師或來(lái)自幼兒，方法指教師的實(shí)際動(dòng)作，如語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、眼神等。通過(guò)講座，引起大家對學(xué)習的關(guān)注，進(jìn)一步思考自己的教學(xué)，反思自己的方法，在學(xué)與思、教與研中達到了經(jīng)驗的共享，既提高了認識又優(yōu)化了教育行為。
2、學(xué)科研討，提升理念。
我們根據本學(xué)期初的計劃，重點(diǎn)開(kāi)展了“科學(xué)教育”與“美術(shù)教育”的學(xué)科研討，通過(guò)個(gè)人設計、說(shuō)課評比、觀(guān)摩研討、反思交流等途徑，我們感到了大部分老師對學(xué)科活動(dòng)的教材分析、目標定位、重難點(diǎn)把握、環(huán)節設計掌握的都比較規范，具有教強的操作性。同時(shí)努力創(chuàng )設了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中建構經(jīng)驗激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂(lè )趣。但是活動(dòng)中老師們也看到了一些不容忽視的問(wèn)題：首先由于教師在活動(dòng)過(guò)程中，仍然受傳統的意識影響，導致在師生互動(dòng)中，教師的觀(guān)察地不夠細致深入，仍然有一些重結果的傾向。因此教師應努力提高自身的觀(guān)察水平，對幼兒臨時(shí)出現的一些狀況，作出及時(shí)和適宜的回應。其次教師要樹(shù)立尊重過(guò)程的意識，從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。第三表現出部分教師對材料的考慮不細致，使幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。通過(guò)美術(shù)和科學(xué)的學(xué)科研討，提高了教師們對學(xué)科的了解，鍛煉了教師們的教學(xué)能力，使我園教研形成了鉆研、合作、向上的良好學(xué)習氛圍。
3、加強實(shí)踐，促進(jìn)運用。
為了進(jìn)一步深入環(huán)境育人的理念，豐富幼兒園的教育內涵，期初我們決定將每月進(jìn)行一次主題環(huán)境的觀(guān)摩評比。評比活動(dòng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：環(huán)境中明顯表現出主題活動(dòng)的軌跡；特色空間有變化的痕跡；自然角種類(lèi)和數量合適；活動(dòng)區材料的投放能滿(mǎn)足不同能力兒童發(fā)展需要。在每次評比之前，每個(gè)班針對評比條件填好自薦表，園部帶著(zhù)問(wèn)題有針對性進(jìn)行檢查，并進(jìn)行當場(chǎng)點(diǎn)評，在及時(shí)地看、說(shuō)過(guò)程中，互動(dòng)性增強了，研究的氣氛也濃烈了，評比活動(dòng)結束后園部發(fā)布通告，告示每班在環(huán)境創(chuàng )設中的亮點(diǎn)和不足建議，為教師今后的創(chuàng )設提供了改進(jìn)的方向，活動(dòng)取得了非常顯著(zhù)的效果。
在區域游戲的開(kāi)展中，我們發(fā)現，幼兒的班級為了讓幼兒多一些自主選擇游戲的`空間，就給幼兒提供盡可能多的游戲材料，幼兒想玩什么拿什么，結果材料亂七八糟地放在了一起，幼兒卻表示出無(wú)心游戲的現象。那么區域游戲的材料該如何提供，幼兒的游戲規則該如何制定？通過(guò)研討和組織教師到顧山幼兒園觀(guān)摩后，老師們達成了共識，區域的教育價(jià)值主要是附著(zhù)在區內的操作材料之上的，因此，材料的投放和更換應該是核心問(wèn)題。在活動(dòng)區投放材料時(shí)，教師應注意以下幾個(gè)原則：一是層次性原則，二是教育性原則，三是操作性原則，四是階段性原則。各年級組在小組研討中制定了下學(xué)期區域游戲修改的詳細方案。
為了加強園內新教師隊伍的建設，搭建新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺，本學(xué)期，我園有計劃的開(kāi)展了師徒結對活動(dòng)，幼兒園不但為新教師們組建了相互學(xué)習、相互促進(jìn)，相互幫助的組合，而且還對整個(gè)結對幫教過(guò)程進(jìn)行調控，每月給結對對象提出考核內容，內容有講故事基本功、活動(dòng)設計、課堂教學(xué)、區域游戲管理、環(huán)境平面設計等，要求師傅不僅要在思想上關(guān)心徒弟的進(jìn)步，更要在業(yè)務(wù)能力上指導和幫助徒弟，讓徒弟在實(shí)際的操練中得到全方位地幫助和提高；同時(shí)對徒弟們也提出要虛心接受指導、主動(dòng)向師傅們學(xué)習的要求。通過(guò)幾輪的活動(dòng)，促使老教師在幫帶的過(guò)程中，進(jìn)一步探究教學(xué)藝術(shù)，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，新教師在有經(jīng)驗的老教師帶動(dòng)很快的適應幼兒園的各項教學(xué)工作，新老結對，師徒攜手，使雙方得到共同提高，多看多問(wèn)，多思多練，打造優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。在學(xué)期結束，我們還根據師徒活動(dòng)的展示情況，評選出優(yōu)秀師徒加以獎勵，我們相信這些新教師將會(huì )在師傅的帶領(lǐng)下做得更好。
三、科教結合，共促發(fā)展
本學(xué)期，我們繼續堅持以科研為先導，開(kāi)展“看圖講述”課題的實(shí)施，展開(kāi)了科教融合的研究活動(dòng)。
我們結合課題，期初對每位老師進(jìn)行了調查，“在幼兒看圖講述中教師應注意什么？”“談?wù)勛约涸诳磮D講述中的困惑？”等等，通過(guò)調查，使廣大老師進(jìn)一步明確了看圖講述中教師如何處置每個(gè)細節，關(guān)注細節，關(guān)注效率，從而使自己在以后的教學(xué)實(shí)踐能找準目標，扎實(shí)有效的開(kāi)展研究活動(dòng)。本學(xué)期我們結合一課三研活動(dòng)，重點(diǎn)進(jìn)行了看圖講述策略的研究，我們首先以教學(xué)案例為切入口，堅持教學(xué)實(shí)踐為研究的主導，在教學(xué)活動(dòng)的案例實(shí)踐中，尋找活動(dòng)案例中存在的問(wèn)題，針對問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，提高研究的問(wèn)題意識。其次以教學(xué)過(guò)程及教學(xué)環(huán)節為研究的線(xiàn)索，在看圖講述的“結構”“內容”中探索講述教學(xué)的有效預設策略。第三是根據幼兒發(fā)展能力水平和教育總目標為主旨，以不同類(lèi)型的看圖講述活動(dòng)為基點(diǎn)，著(zhù)力探索講述教學(xué)過(guò)程的設計、教學(xué)環(huán)節的安排以及在這兩個(gè)大框架下不同策略的運用是否合理有效。比如本學(xué)期的小班媒體講述《捉迷藏》中，教師采用情境激趣法，和小朋友玩起了捉迷藏的游戲；看圖講述活動(dòng)《小白兔和大灰狼》中教師采用音樂(lè )交融帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入講述作品的美妙境界；中班看圖講述活動(dòng)《臟小熊》中，教師采用情景活化法做到以“趣”引路，以“趣”促講；圖夾文講述《小兔折紙》采用了圖文結合法讓作品變得生動(dòng)活潑，激發(fā)了幼兒對文字符號的興趣�？傊S富多彩的講述策略激發(fā)了幼兒的講述興趣，使幼兒的多重能力在講述中得到培養。
在四月的課題中期展示活動(dòng)中，專(zhuān)家組首先觀(guān)摩了我園小班的一個(gè)媒體講述活動(dòng)，接著(zhù)聽(tīng)取了我園關(guān)于開(kāi)展課題研究的工作報告、研究報告，然后由我園教師主動(dòng)提出一些研究中的困惑，當場(chǎng)和專(zhuān)家進(jìn)行了互動(dòng)的交流，最后專(zhuān)家組對我園課題研究的前階段工作作出了肯定的評價(jià)估。他們認為，我園的老師在專(zhuān)家面前能主動(dòng)設疑，可見(jiàn)研究的主體意識很強。中期的研究目標、內容已初步呈現出來(lái)，研究的目標意識很強，研究的思路很清晰。研究的支持工作有力，研究的過(guò)程非常扎實(shí)，研究的成果是非常有用的，是真課題、真研究。同時(shí)也為我們提出了今后要努力的方向，更要關(guān)注核心的策略問(wèn)題的研究，關(guān)注評價(jià)工作的積累等等。
四、做好家長(cháng)工作，增強社會(huì )效應
本學(xué)期，我們主要利用幼兒成長(cháng)手冊、校信通平臺和園報保持與家長(cháng)之間的聯(lián)系與溝通。成長(cháng)手冊的有效利用，可以幫助我們加強與幼兒家長(cháng)之間的有效溝通，家長(cháng)可以充分利用成長(cháng)手冊對孩子的教育進(jìn)行反思，對幼兒起到激勵和約束的作用。本學(xué)期在對各班成長(cháng)手冊的檢查中發(fā)現除個(gè)別班級缺期中測試外，其余班級都對幼兒進(jìn)行了客觀(guān)的期中評估，每個(gè)主題老師們都把孩子在園的優(yōu)點(diǎn)和不足真實(shí)的反饋給了家長(cháng)，讓家長(cháng)和幼兒都知道自己應該做什么，但是具體應該怎么做，教師可以在手冊上幫家長(cháng)出出主意，讓成長(cháng)手冊的價(jià)值發(fā)揮最大。本學(xué)期開(kāi)展了“慶六一迎奧運”趣味親子運動(dòng)會(huì )，讓孩子們感受到節日的快樂(lè )，讓家長(cháng)體驗到老師工作的繁瑣和艱辛，教師們的工作受到了家長(cháng)的滿(mǎn)意。
五月初，我們完成03幼兒的統計工作，落實(shí)親子教育的計劃，并按計劃開(kāi)展了03親子教育活動(dòng)，這項活動(dòng)將成為我園的一項常規工作，力爭要讓施教范圍的家長(cháng)和孩子都參與到了我們的活動(dòng)中來(lái)，力爭要讓我們的工作效果明顯，獲得家長(cháng)的肯定和社會(huì )的贊譽(yù)。
回顧本學(xué)期的工作，在全體教師的共同努力下，基本達到預期目標，但存在的不足還有很多，在下階段的教研中我們將繼續加強園本培訓，以教研組為主陣地，針對薄弱問(wèn)題，加強研討，提高活動(dòng)的計劃性；堅持在學(xué)習中思變，在實(shí)踐中積累，在反思中提高，提高活動(dòng)的實(shí)效性，從而推進(jìn)我園的內涵發(fā)展，開(kāi)創(chuàng )我園業(yè)務(wù)工作的新景象！
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們根據洪山教委的指示精神，結合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學(xué)活動(dòng)小組，開(kāi)展了系列的科學(xué)研討活動(dòng)，引導教師在學(xué)習與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗，提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jì)都離不開(kāi)大家的辛勤付出，幼兒家長(cháng)的支持。這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級都建立的教育博客網(wǎng)站，網(wǎng)站的教育內容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍，教師們的工作受到了上級領(lǐng)導的好評。教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò )新的領(lǐng)域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實(shí)現家園同步、邁向幼教的前沿，開(kāi)拓幼兒園教育教學(xué)的新局面，我們完成了如下方面的工作：
一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，轉變教師教育觀(guān)念，提高教師評課、說(shuō)課的能力堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí)，倡導教育反思，全園各個(gè)班級形成同伴合作，團隊引領(lǐng)的保教隊伍，為教師提供學(xué)習和發(fā)展的創(chuàng )造空間，讓教師樂(lè )于教，興于研，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，體驗工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展，結合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節，我們開(kāi)展了充滿(mǎn)研究、真誠交流的園本教研活動(dòng)，使教師通過(guò)各項活動(dòng)真實(shí)的體驗和深度反思、學(xué)習、交流和增強教師的創(chuàng )新意識，在園本教研活動(dòng)中，我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。
幼兒園教研組工作總結9
工作項目重點(diǎn)工作
重點(diǎn)研究、解決的問(wèn)題
具體安排（時(shí)間、人員）
活動(dòng)形式落實(shí)情況
日常管理
�。▎�(wèn)題研究）主題《下雨的日子》后審議，主題《冷和熱》前審議、后審議，主題《好伙伴》前審議、后審議第十四周、第十六周、第十八周（組內成員）
課程審議
觀(guān)摩了錢(qián)主任分享的區域、戶(hù)外活動(dòng)的系類(lèi)照片，老師們都有很多想法，在自己的今后的活動(dòng)中會(huì )選取部分適合自己班幼兒的進(jìn)行嘗試。
王老師向大家展示了小班音樂(lè )活動(dòng)“快樂(lè )的小廚師”，孩子們興趣非常濃厚�；顒�(dòng)后組內老師對活動(dòng)進(jìn)行了研討，尤其是園長(cháng)朱老師的指導，對我們今后組織音樂(lè )活動(dòng)有了重要的指導作用。
觀(guān)摩了各班主題墻、自然角和沙盤(pán)，大家都發(fā)現了他人身上值得借鑒和學(xué)習的東西，代課教師教學(xué)評比第十五周（顧晨露、王秋紅）觀(guān)摩、網(wǎng)絡(luò )回復
老師有多大膽，孩子就有多大膽
第十六周（組內成員）觀(guān)摩照片、研討
約課聽(tīng)課第十七周（王思倩）觀(guān)摩研討
主題墻、自然角、沙盤(pán)評比第十八周觀(guān)摩評比
師資培訓崗位練兵：繪聲繪色、安全主題繪畫(huà)
第十六、十八周
講故事、畫(huà)畫(huà)通過(guò)這次畫(huà)畫(huà)、講故事培訓，對組內教師的基本功進(jìn)行了“檢閱”，給教師提供了一個(gè)鍛煉能力、相互學(xué)習的平臺
讀書(shū)心得交流評比
第十六周交流、網(wǎng)絡(luò )評比
其他水果拼盤(pán)、親子同樂(lè )
第十三周親子同樂(lè )六一活動(dòng)使孩子在積極的'參與中體驗與家長(cháng)一起過(guò)節的快樂(lè )，感受愛(ài)心付出的快樂(lè )，度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節。
技能比賽各班在班級中選出6位小選手參加年級組比賽，通過(guò)此次活動(dòng)幼兒有了自己的事情自己做的意識，不僅培養幼兒的獨立性，還培養幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
老師們都完成了學(xué)習結束工作，及時(shí)上傳資料。
幼兒技能比賽
第十六周穿珠子、疊衣服
做好學(xué)期結束工作（完成各類(lèi)總結、評語(yǔ)、幼兒評選等）
第十七、十八周電子資料上傳ftp，紙質(zhì)上交園部
期末家長(cháng)會(huì )
第十八周家長(cháng)會(huì )
幼兒園教研組工作總結10
回顧半年來(lái)的教研工作，我們在忙忙碌碌中度過(guò)。雖然忙碌，然而我們忙的有序，我們忙的有收獲。開(kāi)學(xué)初期，我們及時(shí)學(xué)習和分析幼兒園工作計劃，明確本學(xué)期的工作重點(diǎn)，并認真商討了教研組計劃，本學(xué)期的教研主題依然是“探究戶(hù)外體育活動(dòng)與自制玩具相結合”。和上個(gè)學(xué)期一樣，本次教研活動(dòng)分為三個(gè)年齡組，以班級為單位自制戶(hù)外體育玩具并設計相關(guān)的體育游戲，使每位老師都能真正參與到研討中來(lái)，而不再是一個(gè)旁觀(guān)者，從而使研究重點(diǎn)指向性更強，操作性也更強�，F就我們大班組半學(xué)年來(lái)的工作做簡(jiǎn)要回顧，為今后更好開(kāi)展工作理順思路，積累經(jīng)驗。
在教研活動(dòng)設計之中，我們密切圍繞《綱要》中的指導內容，開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力。用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性，在體育活動(dòng)中培養幼兒堅強，勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)性、樂(lè )觀(guān)的合作態(tài)度。
學(xué)期初期我們共同學(xué)習了新的教研計劃，結合上學(xué)期開(kāi)展的戶(hù)外體育活動(dòng)的情況、大班幼兒年齡的活動(dòng)特點(diǎn)及各班幼兒的個(gè)體差異設計玩教具及具體的`活動(dòng)流程。我們大班設計的游戲名稱(chēng)分別是《勇往直前》、《快遞》、《齊心協(xié)力》。首先的工作就是利用廢舊物品制作玩教具。因為大班幼兒課程較緊，加之其他活動(dòng)共同進(jìn)行，因此在尋找材料初期我們花了不少的時(shí)間，很多材料的選擇都是一改再改，我們既要考慮到利用廢舊物品，又要考慮到幼兒的興趣及幼兒動(dòng)作發(fā)展的目標，既要體現幼兒的發(fā)展規律，又要讓幼兒在活動(dòng)中獲得較大的成功和滿(mǎn)足感。比如在一班設計的《勇往直前》活動(dòng)，一共設計了三個(gè)環(huán)節，匍匐前進(jìn)、跨欄、飛鏢投射。我們利用廢舊的油桶瓶、飲料瓶涂上幼兒喜歡的顏色，再設計出不同的高度滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展需求，使得不同能力的幼兒都能得到發(fā)展。再如果果二班的《急速快遞》，利用廢舊易拉罐制作梅花樁，讓幼兒的平衡能力得到了很好的發(fā)展。最后是果果三班的《齊心協(xié)力》，利用廢舊紙殼制作雙人鞋、托盤(pán)，充滿(mǎn)趣味的同時(shí)考驗了雙人的合作能力。
為了使老師在教研中放開(kāi)手腳、大膽創(chuàng )新，我們教研組在教研初期共同學(xué)習了大班幼兒體能發(fā)展目標，借鑒其他幼兒園的戶(hù)外體育游戲材料，討論各個(gè)班級的新想法及可行性，使教師既是參與者又是投資者，同時(shí)也是受益者，教師間的互動(dòng)，使得個(gè)人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。很快，一個(gè)學(xué)期的教研工作進(jìn)入尾聲，通過(guò)集體的智慧，學(xué)期末的展示課，老師們都交上了一份滿(mǎn)意的答卷。同時(shí)我們也發(fā)現了一些不足之處，在研討過(guò)程中，我們盡量讓每位老師都參與到教研中來(lái)，但有些老師還是顯得不是很積極，在今后的教研活動(dòng)中要探討如何調動(dòng)老師的積極性，其次，我們發(fā)現幾乎每一個(gè)班級的展示課中都表現為重點(diǎn)不突出，老師不知道如何重點(diǎn)指導，所以在以后的研討活動(dòng)中也要多加注意�；顒�(dòng)后進(jìn)行了集體評課，大家一齊獻計獻策，提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，使得上課老師在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)上學(xué)習到更多更好的教育教學(xué)經(jīng)驗。
教師的發(fā)展需要一個(gè)團結協(xié)作、和諧溫馨的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識經(jīng)驗及智慧特長(cháng)。如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體尋找資料、進(jìn)行探討、總結，創(chuàng )造一個(gè)共同分享，合作與支持的條件，才能使大家在活動(dòng)中了解他人，了解自己，分享各自的體會(huì )與經(jīng)驗，增進(jìn)組員之間的溝通。所以，做好年級組的工作也不是一個(gè)人的事，可以說(shuō)我們的工作是在互相理解、支持、合作中進(jìn)行的，年級組的每一項活動(dòng)與工作都離不開(kāi)每一位老師的配合與辛勤勞動(dòng)。正因為有了大家強烈的集體觀(guān)念、敬業(yè)愛(ài)業(yè)精神與通力合作，才有了今天的可喜成績(jì)與變化。今后我們還會(huì )一如既往地堅持這種良好的工作作風(fēng)，更投入地開(kāi)展各項工作，待別是教學(xué)活動(dòng)的組織研討形式上，還要不斷地研討、學(xué)習，創(chuàng )造出自己富有特色的新經(jīng)驗。
幼兒園教研組工作總結11
本學(xué)期是一個(gè)特殊的時(shí)期，對我們都是一次嚴峻的考驗，那就是如何抗擊疫情，在園領(lǐng)導的安排部署下，有計劃、有安排的開(kāi)展一系列的活動(dòng)，利用在線(xiàn)學(xué)習的平臺，借助網(wǎng)絡(luò )手段，為幼兒開(kāi)展線(xiàn)上活動(dòng)。疫情就是命令，防控就是責任。大家有信心，用實(shí)際行動(dòng)防控新冠肺炎疫情，打贏(yíng)這場(chǎng)戰“役”。
首先我組全體教師在幼兒園統一安排下，積極參與幼兒園開(kāi)展的疫情防控線(xiàn)上、線(xiàn)下培訓，參加線(xiàn)上主題黨日活動(dòng)，認真做好筆記，書(shū)寫(xiě)心得、表態(tài)發(fā)言。在幼兒園組織的各項環(huán)境衛生清潔和消毒工作，能帶領(lǐng)全組成員積極投入到活動(dòng)中，為幼兒園整體的清潔做出一份力。在幼兒園迎接各項檢查督導工作中，在園領(lǐng)導的安排部署下，與全組人員積極配合，確保完成各項工作，為幼兒園整體工作貢獻一份力。
本學(xué)期在園領(lǐng)導的支持、鼓勵下，小班組的各項工作順利開(kāi)展，現將具體工作表述如下：
一、各項計劃：工作開(kāi)展計劃在前，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，為了更好的完成園領(lǐng)導安排的各項工作，首先召開(kāi)全組會(huì )議，全組人員獻計獻策，制定了“小班組一組一策工作分工安排”、“小班組幼兒進(jìn)餐環(huán)節安排”、“小班組過(guò)渡環(huán)節措施”、“小班組復課一日活動(dòng)安排”、“小班組居家線(xiàn)上活動(dòng)安排”等工作計劃，使我組各項工作有計劃、有組織的順利完成。
二、各項活動(dòng)：本學(xué)期雖然孩子們都在家中，但是作為教育工作者依然依照幼兒園的安排，做好幼兒的線(xiàn)上教育活動(dòng)，小班組結合幼兒年齡特點(diǎn)，利用節日、節氣、幼兒需要、園長(cháng)推薦等契機，組織了一系列線(xiàn)上教育活動(dòng)：“幼兒小班組運動(dòng)會(huì )”、“慶六一小班組活動(dòng)”、“開(kāi)學(xué)小班組預演活動(dòng)”“‘粽’情端午，‘疫’意非凡”為主題的端午節線(xiàn)上活動(dòng)、“科學(xué)小實(shí)驗”、“文明禮儀”、“居家小能手”、“三伏營(yíng)養膳食”、“快樂(lè )的八一活動(dòng)”，“七一”宣傳活動(dòng)我組教師在活動(dòng)中積極準備、策劃、編輯完成了活動(dòng)宣傳片、活動(dòng)方案、活動(dòng)冊、活動(dòng)總結視頻等工作。為配合大班做好畢業(yè)慶典，準備集體舞《快樂(lè )健康操》。線(xiàn)上活動(dòng)的開(kāi)展得到了家長(cháng)的一致好評，尤其是居家期間，家長(cháng)能更加科學(xué)、有效的和孩子們陪伴。年級組研討活動(dòng)—— “我的經(jīng)驗分享、我的.收獲、我的思考的研討活動(dòng)”
我組年青教師較多，平均年齡27.2，有活力、有創(chuàng )意、是我組的優(yōu)勢，經(jīng)驗不足、業(yè)務(wù)能力不足是我組的劣勢，為此我結合以往的經(jīng)驗，首先利用開(kāi)學(xué)培訓年級組組長(cháng)、班長(cháng)工作亮點(diǎn)分享活動(dòng)契機，開(kāi)展了：“我的經(jīng)驗分享、我的收獲、我的思考的研討活動(dòng)”，在活動(dòng)中，每一位老師都結合自己的工作談出優(yōu)勢、不足和本學(xué)期繼續努力的方向，通過(guò)此活動(dòng)，大大發(fā)揮了向工作亮點(diǎn)學(xué)習的精神，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，找到班級三人共同努力的目標，激發(fā)了我組年青教師的積極性和能動(dòng)力，使我組教師們緊緊的凝聚在一起。為后期的各項活動(dòng)順利的完成起了很大的作用。
工作存在的問(wèn)題：
班級管理存在工作主動(dòng)性較弱，還是停留在安排作什么就干什么，工作中存在惰性，缺少主動(dòng)性，青年教師缺乏自我提升。
今后的思路
1、加強全組教師自我修養提升：提高青年教師工作積極性，尤其加強政治思想建設、提升專(zhuān)業(yè)能力、教研能力。
2、骨干教師承擔做好青年教師的引領(lǐng)和指導：由骨干教師通過(guò)年級組教研活動(dòng)，引領(lǐng)全組教師提升業(yè)務(wù)能力。
3、繼續完善中班組戶(hù)外體育器械和活動(dòng)的組織。
4、完成小班組親子閱讀活動(dòng)冊。
5、針對我組教師教研調查，制定具體教研安排。
6、發(fā)揮我組年青教師的特色，提升專(zhuān)業(yè)性工作能力。
7、更好的培養幼兒思想教育融入到日常教學(xué)活動(dòng)中。
幼兒園教研組工作總結12
時(shí)光飛逝，轉眼間一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了�；仡欉@學(xué)期的英文教研組工作，我們以“二期”課改理論為指導，以英語(yǔ)教學(xué)為抓手，使各位教師在業(yè)務(wù)能力上有了不同的提高。
教研組是推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)前進(jìn)的陣地，是教師英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的搖籃。這學(xué)期，我們保證了每?jì)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，根據計劃和內容學(xué)習了《一日生活組織英語(yǔ)》、《英語(yǔ)教學(xué)的策略》的材料，逐漸領(lǐng)會(huì )到了英語(yǔ)教學(xué)要結合幼兒的身心發(fā)展，遵循幼兒教育的規律，將英語(yǔ)教學(xué)滲透到幼兒的一日生活中去，滲透幼兒園四大教學(xué)領(lǐng)域之中去，而游戲是英語(yǔ)教學(xué)中最佳的學(xué)習途徑之一。通過(guò)教研活動(dòng)，我們教師的主人翁意識增強了，自主性提高了，對日常生活口語(yǔ)化、游戲的認識提高了。老師根據幼兒的年齡特點(diǎn)和班級實(shí)際情況，，各年級編訂專(zhuān)門(mén)的'一日生活用語(yǔ)，并充分利用了朗文教材，配合《棒棒虎英語(yǔ)》，展開(kāi)了正常的教學(xué)活動(dòng)。教師們還積極通過(guò)游戲的形式向大家開(kāi)展相互的觀(guān)摩教學(xué)。
現在教師在一定程度上已能比較好地展開(kāi)正常的教學(xué)了。對于共同存在的問(wèn)題，我們在教研活動(dòng)中，一起探討、釋疑、共同解惑、共享經(jīng)驗。如:如何將英語(yǔ)滲透到一日生活中？是我們共同的疑問(wèn)，通過(guò)教研活動(dòng)，大家找到了好辦法，首先創(chuàng )設雙語(yǔ)的環(huán)境，且利用滾雪球的形式，在一日生活中逐漸將一日生活口語(yǔ)用上去，使孩子有一個(gè)全面的說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境。
這學(xué)期我班教研組活動(dòng)的重點(diǎn)是：探索如何用游戲的形式展開(kāi)正常教學(xué)。為此，我們加強了這方面的學(xué)習，在教研組的領(lǐng)導下，觀(guān)摩了各班的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，并對家長(cháng)開(kāi)放日的活動(dòng)進(jìn)行了備課、說(shuō)課活動(dòng)。大家集思廣益，探討了各自的看法，學(xué)習到了別人的長(cháng)處，反思了教育上的行為，大家都有了一定的收獲。
經(jīng)過(guò)老師的配合和努力，我們的工作取得了一定的成績(jì)，但是我們也看到了不夠和需要更新的地方。如：教研形勢比較呆板，過(guò)于拘謹，可以形式多樣化、開(kāi)朗化，多為教師創(chuàng )設理論實(shí)踐，展示才能的機會(huì )；多提供外出學(xué)習優(yōu)秀案例的機會(huì )。在實(shí)踐中更快的更新教育觀(guān)念，轉變?yōu)榻逃袨�，多借助收集成功地和失敗的例子，以�?shí)踐為準，從剖析入手，真正使教師的業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺階。
幼兒園教研組工作總結13
炎炎夏日的到來(lái)，提醒著(zhù)我們又一個(gè)學(xué)期的工作接近了尾聲。本學(xué)期，在園領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，組員老師團結一心，群策群力，始終以一股蓬勃向上的士氣開(kāi)展各項工作，我們努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn)，以學(xué)習助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習，認真貫徹新《綱要》的精神，以園務(wù)計劃為指導，針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，深入開(kāi)展教育教學(xué)研究，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)了幼兒健康、全面、和諧的發(fā)展�，F小結如下：
一、加強學(xué)習、提高素質(zhì)
眾所周知，觀(guān)念是行為的先導，理論是實(shí)踐的依據。因此，我們必須樹(shù)立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)。作為組長(cháng)的我，首先加強自身的學(xué)習，收集資料，認真做好每次教研活動(dòng)的準備工作。本學(xué)期，根據園教研大組計劃精神和年級組重點(diǎn)工作，我們進(jìn)行了各班六一節目的選排和編排并以中班幼兒身體發(fā)展目標為基礎制定各班舞蹈動(dòng)作并進(jìn)行皮安排。
二、注重實(shí)踐、勤于反思
1、根據園內"情景閱讀"教研主題，繼續開(kāi)展了"情景閱讀活動(dòng)中如何進(jìn)行課時(shí)切分"的問(wèn)題研究。
針對組內青年老師較多的實(shí)際情況，我們以老教師為引領(lǐng)，鼓勵青年教師參加教學(xué)活動(dòng)設計、展示，再通過(guò)老教師教學(xué)展示，互相學(xué)習、取長(cháng)補短。我們研討了本學(xué)期教學(xué)內容的選擇，課時(shí)如何切分，從哪些領(lǐng)域來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，課時(shí)的`上法，如何最大限度挖掘繪本的教育教學(xué)價(jià)值等。通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐、研討、反思，組內教師對實(shí)踐能力有所提高。
2、圍繞"中班幼兒良好行為習慣培養"，開(kāi)展期初理論學(xué)習、交流各班學(xué)期幼兒行為習慣培養計劃，期中幼兒行為習慣培養案例、亮點(diǎn)工作介紹等活動(dòng)。
通過(guò)交流，我們發(fā)現年級組兩個(gè)班根據幼兒發(fā)展特點(diǎn)，均將"學(xué)習習慣"作為本學(xué)期的行為習慣培養重點(diǎn)，有特色地提出了切實(shí)可行的方法，配合"常規好寶寶評選"、"多米諾大賽"（中一班）、"繪本圖書(shū)館"（中二班）等活動(dòng)展開(kāi)。經(jīng)過(guò)培養，幼兒在注意力、傾聽(tīng)習慣、學(xué)習興趣等方面均有進(jìn)步。
三、開(kāi)展活動(dòng)、豐富多彩
1、活動(dòng)形式豐富多樣，鼓勵組內每位教師組織教研活動(dòng)。如：參與式討論、學(xué)習交流、環(huán)境觀(guān)摩、課例觀(guān)摩研討。
2、針對教師切實(shí)需要，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。如幼兒行為習慣培養計劃交流、幼教刊物文章推薦、班級環(huán)境創(chuàng )設觀(guān)摩、案例研討、青年教師情景閱讀教學(xué)展示等。
四、家長(cháng)工作、認真周到
1、各班充分發(fā)揮"家長(cháng)園地"作用，各班商量每期更換內容，有針對性地指導家長(cháng)科學(xué)育兒，分析和吸收家長(cháng)對老師工作的意見(jiàn)和建議。
2、X月開(kāi)展"數學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，組內教師精心設計、群策群力。在活動(dòng)中，孩子們體驗了成功的喜悅，培養了友好合作、自尊自強、永不氣餒的精神。親子運動(dòng)也同時(shí)為父母了解孩子搭建一個(gè)更好的平臺，讓家長(cháng)和子女有了更多協(xié)作和溝通的機會(huì )。
3、X月開(kāi)展"中班家長(cháng)會(huì )，以"家庭教育中存在的問(wèn)題及對策"為主題，重點(diǎn)指導家長(cháng)科學(xué)的育兒方式。家長(cháng)們學(xué)習后，紛紛表示方法可操作性強，很受用。
4、X月我們對六一節目匯演進(jìn)行總結并再找出各班節目不足下學(xué)期加以改正。
5、X月對各科教學(xué)做全面總結，對各班幼兒完成情況進(jìn)行分析不足處利用假期進(jìn)行補充。
中班的教研活動(dòng)讓教師們在輕松、愉悅的氛圍中，以自己教育生涯中所積累的經(jīng)驗去看待問(wèn)題、分析問(wèn)題，在交流中碰撞出智慧的火花！能從教師的需求出發(fā)，創(chuàng )設寬松的環(huán)境，使教研走近了教師，解決了教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，使教研活動(dòng)更具針對性和有效性。
幼兒園教研組工作總結14
本學(xué)期我參加了市中區學(xué)科中心教研組語(yǔ)言組教研，有幸成為其中的一員。我們語(yǔ)言教研組重點(diǎn)是以分析研究山大版教材，收集、整理教材中故事教學(xué)的活動(dòng)案例，以提高教師的教研水平。以課例為載體，通過(guò)觀(guān)摩課例、集體研討、分組探索和課堂展示等形式，研究幼兒園故事教學(xué)的方法和指導策略，激發(fā)幼兒學(xué)習故事的興趣，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言不斷發(fā)展。探索適合中區故事集體教學(xué)的模式，提升全區教師的語(yǔ)言教學(xué)水平。通過(guò)活動(dòng)，我深深地感到我們需要學(xué)習的東西還是很多很多的，也從中我找到了自己的差距。
在活動(dòng)中我們充分利用自學(xué)和集體學(xué)習的形式進(jìn)一步理解掌握幼兒園語(yǔ)言教育目標、內容、要求，認真收集、查找資料，認真做好理論學(xué)習筆記，并且學(xué)以致用。
活動(dòng)中我們“觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課例光盤(pán)”和“分組集體備課”等活動(dòng)。本次活動(dòng)首先交流了收集新教材中語(yǔ)言教學(xué)的活動(dòng)案例的感想，組員們共同交流了心得，使老師們對新教材的語(yǔ)言教學(xué)內容有了深刻的了解。其次，組織老師們觀(guān)摩了《狐貍和烏鴉》《啪啪、小雞出殼了》兩個(gè)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)案例。在活動(dòng)中，老師們認真觀(guān)看，充分討論，虛心學(xué)習他人的教學(xué)方法和策略，為自己的教學(xué)實(shí)踐提供新的教育理念和方法。最后，集體備課，教研組成員分成三組，各組長(cháng)帶領(lǐng)本組教師進(jìn)行集體備課。要求三個(gè)主備人員共同商定故事教學(xué)內容，確立教學(xué)目標，各人在研究教材的基礎上，其他成員參與討論，共同挖掘教育價(jià)值，共同研究教材教法，提出自己的
活動(dòng)中我們以中班語(yǔ)言故事活動(dòng)《會(huì )動(dòng)的房子》為載體，開(kāi)展同課異構活動(dòng)。李娜老師和王林默老師兩位老師認真備課、上課、說(shuō)課，教研組成員針對她們不同的教學(xué)構思，不同的切入點(diǎn)，不同的教學(xué)設計展開(kāi)研討，共同研究適合幼兒園故事教學(xué)的結構、方法和策略。
在活動(dòng)中，我們始終采用邊看邊談，邊談邊議，在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀(guān)點(diǎn)的方法，給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)和想法的機會(huì )。我們談收獲的時(shí)候，討論開(kāi)課學(xué)員的成功之處。提建議的時(shí)候，討論開(kāi)課學(xué)員的不足之處。談自己設想的時(shí)候，討論我們的困惑之處。所有這些，讓我們在爭議之中，不同程度地提高了自身的'業(yè)務(wù)水平。
當然，在本次教研活動(dòng)收獲的同時(shí)，我們也發(fā)現了自身存在的一些差距，我們在教學(xué)過(guò)程中教師的教育觀(guān)念還需要進(jìn)一步地轉化過(guò)來(lái)，不能以我們成人的觀(guān)點(diǎn)、想法、方式去引導和教育孩子，不僅僅在語(yǔ)言活動(dòng)中，在幼兒的一日活動(dòng)中孩子都應該成為活動(dòng)的主體。
以上是我這半學(xué)期參加語(yǔ)言教研活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì )和感想，我相信在今后的工作中，我會(huì )繼續學(xué)習理論知識，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗，把在語(yǔ)言教研過(guò)程學(xué)到的精華展示出，將學(xué)到的一切運用到我的工作和教學(xué)中去，為語(yǔ)言教研活動(dòng)盡自己的微薄之力。
____漸漸走遠，____翩翩而至，在這溫暖的冬日里，我們的工作也將進(jìn)入尾聲。在園領(lǐng)導的關(guān)心支持、組員們的努力付出下，我們分部中班組圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期各類(lèi)工作，現就各方面工作予以總結：
一、教研組建設
1、團結友愛(ài)、互幫互助
作為一名組長(cháng)，我注重教研組氛圍的營(yíng)造，因為教研組是一個(gè)團結協(xié)作的大家庭，只有大家團結友愛(ài)、互幫互助，才能共同進(jìn)步和提高。我們組內共有12名教師，其中新教師2人，非編教師2人，其他都是青年教師和骨干教師。組內大部分人員未變動(dòng)，經(jīng)過(guò)一年的磨合有了一定的默契。教研組長(cháng)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習和努力，積累了一定的經(jīng)驗，需要繼續的努力，帶領(lǐng)分部中班組各班發(fā)揮自己的
潛力，有利于各班發(fā)揮優(yōu)勢和相互學(xué)習。組內本科畢業(yè)生占多數，有著(zhù)較高的學(xué)歷，教師接受新的理念較快，日常工作積極主動(dòng)，能為組室增添活力。青年教師帶頭引領(lǐng)。教師隊伍在轉向成熟。組內的青年教師樂(lè )于帶頭開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，分享實(shí)踐經(jīng)驗，家園共育活動(dòng)開(kāi)展有特色。
不同梯隊的教師在組內都發(fā)揮著(zhù)不同的作用，每一次教研活動(dòng)，組內教師都能充滿(mǎn)熱情，做到人人參與，人人發(fā)言，將教研內化成自我發(fā)展、自我提高的內在意識和動(dòng)力。在教研實(shí)踐活動(dòng)、趣味運動(dòng)會(huì )等等在這樣團隊的工作中，“互助共長(cháng)”的團隊氛圍中，讓大家倍感欣慰。
2、豐富教研活動(dòng)，注重教研過(guò)程
教研活動(dòng)是教師互相交流、學(xué)習的重要手段，是幼兒教師自我成長(cháng)的一條重要途徑。開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)是提高教研質(zhì)量的基礎。為了讓每一位組員都能在教研活動(dòng)中積極參與，收獲經(jīng)驗，我在每次的教研活動(dòng)之前，都會(huì )將本次教研活動(dòng)所要研討的專(zhuān)題或者交流的內容提前
二、專(zhuān)題研究
本學(xué)期，我們根據幼兒園特色和四年規劃的目標，以及園務(wù)計劃、業(yè)務(wù)計劃等把“中班主題背景下美術(shù)區域活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐研究”作為專(zhuān)題研究，以美術(shù)區域活動(dòng)為基點(diǎn)，在觀(guān)察與分析中進(jìn)一步優(yōu)化美術(shù)區域材料，提高教師選擇主題內容點(diǎn)、用合適形式開(kāi)展美術(shù)區域活動(dòng)并跟進(jìn)策略的能力，促進(jìn)幼兒美術(shù)方面不同層次的發(fā)展。根據專(zhuān)題我們共開(kāi)展了七次教研實(shí)踐活動(dòng)。
1、做好準備，積極參與
首先結合我們的專(zhuān)題研究?jì)热�，我和組員們一起分析確定了各班的班級特色，開(kāi)展每二周一次定期與不定期的教研活動(dòng)，具體研究討論中班主題背景下美術(shù)區
域活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐研究。及時(shí)以案例和實(shí)例的形式交流對主題背景下美區活動(dòng)開(kāi)展內容的挖掘、形式的開(kāi)展和策略的推進(jìn)，關(guān)注過(guò)程性資料的積累。通過(guò)“聽(tīng)課—評課—議課”的活動(dòng)形式，認真開(kāi)展每月一次的教研實(shí)踐活動(dòng)（共7次），鼓勵組內教師積極承擔教研實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐能力。每班根據自己班級的特色，開(kāi)展班級為單位的專(zhuān)題研究。整理好過(guò)程性資料。
2、觀(guān)摩學(xué)習，共同成長(cháng)
每次觀(guān)摩教研實(shí)踐活動(dòng)前，我們會(huì )根據本月研究的重點(diǎn)，是內容點(diǎn)挖掘還是呈現形式或策略跟進(jìn)等，制作一份美區材料表格，供每位組員在活動(dòng)中記錄，同時(shí)能讓組員有目的的觀(guān)察記錄，在教研活動(dòng)時(shí)能發(fā)表自己對于執教者班級2—3份材料設計的建議與意見(jiàn)，在大家的交流討論下完善主題下有價(jià)值的個(gè)別化學(xué)習材料，形成資源庫。
3、案例共享，重在實(shí)踐
主題下個(gè)別化學(xué)習的實(shí)踐研究重點(diǎn)在于實(shí)踐，我們本學(xué)期就以?xún)?yōu)質(zhì)個(gè)別化材料為觀(guān)察重點(diǎn)，班級個(gè)別化實(shí)踐為基地，對材料進(jìn)行跟蹤觀(guān)察和記錄。通過(guò)每位教師在教研活動(dòng)中分享一份主題下得意的個(gè)別化學(xué)習材料，并以設計材料前的思考、制作材料中的心得以及投放后的完善為重點(diǎn)進(jìn)行介紹，通過(guò)這樣的案例分享，互相學(xué)習個(gè)別化學(xué)習設計中的好點(diǎn)子、好想法，并互相給予建議和意見(jiàn)，在學(xué)習的基礎上拓展思路并幫助完善。通過(guò)這樣的研討過(guò)程，組員們對個(gè)別化學(xué)習材料的設計與價(jià)值的挖掘有了更深的思考與探究。
4、積累反思，經(jīng)驗獲得
我們注重反思與積累，通過(guò)每一次的交流研討，組員們對材料都有了很多思考和調整，通過(guò)個(gè)別化學(xué)習反思的撰寫(xiě)和個(gè)別化資源庫的整理，我們將一學(xué)期的成果積累起來(lái)，讓我們的集體智慧能夠在以后的日常教學(xué)中供大家學(xué)習參考。
通過(guò)一學(xué)期的研究，我們收獲了許多：老師們了解到在主題下，有哪些方面去選擇內容點(diǎn)進(jìn)行材料制作，如何呈現更合適；怎樣的策略跟進(jìn)更能促進(jìn)個(gè)別化實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，也積累了一些經(jīng)驗。當然也有一定不足之處，我們將繼續努力。
三、其他工作
1、豐富主題活動(dòng)，促幼兒快樂(lè )學(xué)習
本學(xué)期開(kāi)展了《我愛(ài)我家》、《我在馬路邊》（周?chē)娜耍�、《在秋天里》、《身體的秘密》、《寒冷的冬天》五個(gè)主題活動(dòng)。根據相應的主題開(kāi)展及幼兒的需要，我們與孩子一起開(kāi)展了許多不同類(lèi)型的主題活動(dòng)，有外出實(shí)踐親身感受、填寫(xiě)調查表、集體學(xué)習交流等形式，在這些活動(dòng)中幼兒收獲了知識，也體會(huì )深切，同時(shí)更感受到了主題活動(dòng)帶給他們的快樂(lè )，激發(fā)了幼兒學(xué)習、探索的興趣。
2、關(guān)注家園互動(dòng)，促家長(cháng)工作成效
家長(cháng)是幼兒教育的支持者、配合者。然而我們更提倡讓家長(cháng)成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。本學(xué)期開(kāi)家長(cháng)會(huì )之前利用教研活動(dòng)平臺，各班對如何開(kāi)好這次會(huì )議進(jìn)行了溝通與交流，對活動(dòng)方案進(jìn)行了調整與補充。家長(cháng)會(huì )之后，我們發(fā)現家長(cháng)的配合工作較之以往更主動(dòng)了，他們積極收集主題開(kāi)展所需要的資料，收集幼兒游戲所需的廢舊物品，豐富自然角的內容等等；同時(shí)我們加強與家長(cháng)之間的溝通與聯(lián)系，利用班級QQ群、班級主頁(yè)、電話(huà)、短信等形式與家長(cháng)形成親密互動(dòng)，使得家園互動(dòng)更有時(shí)效性。本學(xué)期我們中班組的家長(cháng)們還參與了家長(cháng)半日活動(dòng)，反響也很好。各班根據主題開(kāi)展了親子制作小汽車(chē)每個(gè)班級的作品不論是在數量上還是質(zhì)量上都非常好。
回首一學(xué)期，忙碌中感覺(jué)踏實(shí)，辛苦中留下回味，缺憾中激勵我們奮進(jìn)。這一學(xué)期中每項活動(dòng)的順利開(kāi)展，都離不開(kāi)我們組內每位教師的努力和辛勤的付出。感謝大家對我工作的包容與肯定，以后的工作還等待著(zhù)我們去思考、去探索、去
實(shí)踐。在新的一年，我們中班組教師將以良好的精神面貌，創(chuàng )新的工作思路，踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰！
幼兒園教研組工作總結15
為推進(jìn)信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修全面落實(shí)，進(jìn)一步提升教師的信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新能力，推動(dòng)智慧教育加速發(fā)展，根據教體局的安排，陜州區實(shí)驗幼兒園于8月1日組織開(kāi)展了2.0培訓項目第二次線(xiàn)下集中校本研修活動(dòng)。
前一階段研修總結
活動(dòng)中，副園長(cháng)李蕊結合上階段的研修情況做總結發(fā)言，以“樹(shù)典型重學(xué)習促提升”為主導，以“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”為依托，激勵大家提高信息化教學(xué)水平，做到結合實(shí)際、學(xué)以致用，更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)設計任務(wù)前置
為確保8月1日線(xiàn)下校本集中研修活動(dòng)的順利開(kāi)展，7月19日——20日，在管理團隊的統籌安排下，以教研組為單位，召開(kāi)了“信息化創(chuàng )新教學(xué)設計”線(xiàn)上研討活動(dòng)，充分做好任務(wù)前置的'細化和安排，初步擬定個(gè)人的信息化創(chuàng )新教學(xué)設計。
分組研磨人人展示
12個(gè)教研組開(kāi)展“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合課設計”集中研課磨課活動(dòng)，以“說(shuō)融合、講融合”為主線(xiàn)，人人參與、人人展示。同時(shí)，管理團隊人員深入研磨現場(chǎng)，針對教學(xué)活動(dòng)設計中存在的問(wèn)題進(jìn)行現場(chǎng)指導和補充，不斷打磨完善細節，力求節節都是優(yōu)質(zhì)融合活動(dòng)。
小組推薦深度研磨
各教研組經(jīng)過(guò)集體評議、選拔推薦出本組的優(yōu)秀代表課，針對教學(xué)流程和信息技術(shù)融合過(guò)程中的不足，再次進(jìn)行深度研磨，打造高質(zhì)量的活動(dòng)設計，呈現最優(yōu)化的活動(dòng)效果。
集中觀(guān)摩展示交流
集中展示環(huán)節中，以“品融合”為主題，全園分為兩大教研區域進(jìn)行集中展示研討，并進(jìn)行現場(chǎng)的點(diǎn)評和交流，為全體參訓人員營(yíng)造互學(xué)互鑒、共同提升的研訓氛圍，提供示范引領(lǐng)、交流促進(jìn)的平臺。
聚焦問(wèn)題互動(dòng)答疑
業(yè)務(wù)骨干韓建梅聚焦信息技術(shù)校本應用中突出的主要問(wèn)題，進(jìn)行現場(chǎng)反饋，并通過(guò)研討交流、互動(dòng)答疑、個(gè)案指導等方式，全方位解決信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施過(guò)程中的各類(lèi)問(wèn)題。
統籌安排統一部署
保教主任楊靜就下一階段的研修活動(dòng)以及資料上傳等，做統一安排和具體要求，使大家有目標、有計劃地進(jìn)行學(xué)習，并做好個(gè)人資源包的整理，為下階段研修活動(dòng)做好充分的準備。
此次線(xiàn)下集中研修活動(dòng)，使參訓的教師將理論知識運用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)之中，對提高教師信息技術(shù)的應用能力、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力和促進(jìn)學(xué)習型校園建設起到了積極的推動(dòng)作用。
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