高三數學(xué)工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編收集整理的高三數學(xué)工作總結 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高三數學(xué)工作總結 1

　　忙碌的教學(xué)工作已經(jīng)結束。這學(xué)期里我擔任八所中學(xué)高三年級(5)、(6)、班的數學(xué)教師，完成了高三數學(xué)第一輪復習三維設計的1-8章內容。本學(xué)期數學(xué)科的教學(xué)主要內容有：集合與常用邏輯用語(yǔ)、函數、導數及其應用、解三角形、三角函數、解三角形、平面向量、數系的擴充與復數的引入、數列、不等式、推理與證明、立體幾何、平面解析幾何等內容的復習�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：

　　1、備課：

　　根據考試說(shuō)明要求，提前備好課，備好復習題。備課時(shí)認真鉆研復習資料，學(xué)習好總復習大綱，主動(dòng)向數學(xué)組老師學(xué)習、請教。深刻理解復習資料，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加科組的教研活動(dòng)，進(jìn)行集體備課，仔細聽(tīng)，認真記，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。第一輪復習階段，我把每一單元的知識框架、重點(diǎn)內容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象隨時(shí)能復習。

　　2、上課：

　　盡力上好每一堂課，上好課的前提是做好課前準備，上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做課教學(xué)反思，找出教學(xué)的不足與失誤。

　　3、晚修輔導：

　　我利用晚修時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習習慣，做到對所學(xué)知識鞏固復習，及時(shí)查缺補漏。

　　4、作業(yè)：

　　由于高三的課業(yè)負擔較重，我只布置適量作業(yè)，我班用的是《課時(shí)限時(shí)檢測》，精心地挑選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。

　　5、測試，月考：

　　每完成一章的復習，我就組織學(xué)生測試。認真帶動(dòng)學(xué)生復習，組織測試，月考，監考，評卷，統分，講解試題等。每次測試過(guò)后及時(shí)總結，采取單獨談話(huà)及集體探討的形式對每次考試進(jìn)行總結。

　　6、優(yōu)化練習：

　　努力提高了學(xué)生練習的有效性知識的'鞏固，技能的熟練，精選練習題，適度設計題量，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學(xué)生;對練習全批全改，做好學(xué)生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。對于典型問(wèn)題，讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強了教學(xué)的針對性。

　　7、應試指導：

　　我充分利用每一次練習、測試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會(huì )而對，對而全”，減少無(wú)謂失分。指導學(xué)生經(jīng)�？偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力;幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。

　　8、與學(xué)生溝通。

　　平常關(guān)心學(xué)生的數學(xué)學(xué)習情況，經(jīng)常找學(xué)生談話(huà)，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們學(xué)習困難;信任他們的潛在能力，縮小與學(xué)生的心理距離。繼續強對班級數學(xué)后進(jìn)生，差生的思想教育，加強他們轉化工作。

　　9、個(gè)人學(xué)習：

　　堅持每天看書(shū)，解題，每天學(xué)習歷屆高考試卷，高考題，了解高考的動(dòng)態(tài)與發(fā)展。上網(wǎng)搜索高考試題，高考復習資料，以充實(shí)自己。作為青年教師，我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)水平，多做，多問(wèn)，多去歸納和總結，不斷地學(xué)習。

　　以上是我這學(xué)期的教學(xué)工作總結，我作為一位第一次教高三數學(xué)的教師，沒(méi)有高三復習備考經(jīng)驗，在復習計劃的制定上，計劃趕不上變化快。在今后的工作中我還得通過(guò)各種渠道學(xué)習，不斷提高自己的數學(xué)教學(xué)水平，提升自己的能力。

高三數學(xué)工作總結 2

　　一晃眼，高三下學(xué)期就過(guò)去了。這學(xué)期我擔任的是高三（x）班的數學(xué)老師，高三的學(xué)習是緊張的，一學(xué)期的時(shí)光過(guò)得很快，回顧高三下學(xué)期的工作，我主要從以下幾個(gè)方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結：

　　一、備課

　　根據課標要求，提前備好課，寫(xiě)好教案。備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在教研員各位老師的指導和幫助下進(jìn)行集體備課，仔細聽(tīng)，認真記，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。復習階段，我把每一單元的知識框架、重點(diǎn)內容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象隨時(shí)能復習、瀏覽。

　　二、上課

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

　　三、輔導

　　我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習習慣，做到對所學(xué)知識鞏固復習，及時(shí)查缺補漏。

　　四、作業(yè)

　　由于高三的課業(yè)負擔較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的'作業(yè)。

　　五、愛(ài)就是了解

　　平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習情況，其次要尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。

　　六、個(gè)人學(xué)習

　　積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

　　以上是我高三學(xué)期的工作總結，以后我會(huì )繼續努力，爭取更大的成績(jì)。

高三數學(xué)工作總結 3

　　這學(xué)期我擔任高三年理科班（3）（4）兩班的數學(xué)教學(xué)工作，這是我工作以來(lái)第一次任教高三年級,沒(méi)有經(jīng)驗，在這一半學(xué)期的時(shí)間里,我深知肩上的責任,一直以來(lái)我努力的工作經(jīng)常向老教師學(xué)習。新的高考形勢下，高三數學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？工作起來(lái)感到壓力很大�，F對本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：

　　一、研讀考綱，梳理知識

　　研究《考試說(shuō)明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，具體說(shuō)來(lái)是：細心推敲對考試內容三個(gè)不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣就能明了知識系統的全貌，這些設計目標由選擇填空題來(lái)完成。以它的目的來(lái)看，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而理科這是很重要的一部分，所以復習時(shí)應用花大的精力去抓選擇填空題，實(shí)際上，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數學(xué)能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時(shí)的訓練，還作了選擇填空題的專(zhuān)題訓練以提高學(xué)生的解題技巧。

　　二、立足課本夯實(shí)基礎

　　高考復習,立足課本,夯實(shí)基礎.復習時(shí)要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好"雙基",準確掌握考試內容,做到復習不超綱,不做無(wú)用功,使復習更有針對性,細心推敲對高考內容四個(gè)不同層次的要求,準確掌握那些內容是要求了解的,那些內容是要求理解的,那些內容是要求掌握的,那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數學(xué)思想和數學(xué)方法;在復習基礎知識的同時(shí)要注重能力的培養,要充分體現學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái),教學(xué)過(guò)程中,不僅要展現教師的分析思維,還要充分展現學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng);同時(shí)還適當增加難度,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注重提優(yōu)補差,新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查,適當增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的'成績(jì);對于差生充分利用輔導課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題,解決他們學(xué)習上的困難,培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰,不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì).

　　三、優(yōu)化練習提高練習的有效性

　　知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現;首先,練習題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應不同層次的學(xué)生;對練習要全批全改,做好學(xué)生的錯題統計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因.練習的講評是高三數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節,為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,課堂的講評要科學(xué)化,要注重教學(xué)的效果,不該講的就不講,該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,該講的內容一定要講透;對于典型問(wèn)題,要讓學(xué)生板演,充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程,加強教學(xué)的針對性.多做限時(shí)練習,有效的提高了學(xué)生的應試能力.

　　四、不同學(xué)生不同要求

　　高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類(lèi)不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強他們的信心，提高學(xué)習的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。蓋率應該盡量大，這些設計目標由選擇填空題來(lái)完成。以它的目的來(lái)看，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而理科這是很重要的一部分，所以復習時(shí)應用花大的精力去抓選擇填空題，實(shí)際上，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數學(xué)能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時(shí)的訓練，還作了選擇填空題的專(zhuān)題訓練以提高學(xué)生的解題技巧。

　　五、關(guān)注全體學(xué)生。

　　學(xué)好數學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數學(xué)，或者以前數學(xué)成績(jì)一直不好，現在也一定學(xué)不好等，我采用了個(gè)別交流學(xué)習方法、學(xué)習心得等，告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強領(lǐng)會(huì )、總結，一定會(huì )有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導，學(xué)生積極性提高，問(wèn)的問(wèn)題也多了起來(lái)，學(xué)習成績(jì)也漸漸提高了。

高三數學(xué)工作總結 4

　　本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，在校園創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)的指引下，高三數學(xué)備課組8位教師教師結合本學(xué)期教學(xué)計劃，認真學(xué)習校園的有關(guān)要求，認真履行備課組長(cháng)與教師的職責，認真完成校園的各項工作，用心組織備課活動(dòng)，加強學(xué)科的理論學(xué)習，使數學(xué)組成為團結和諧、勤奮、互助合作潛力較強的備課組�，F將本學(xué)期工作總結如下：

　　一、教學(xué)常規方面

　　1、有計劃的安排高三第二學(xué)期的教學(xué)工作計劃。

　　新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。在教學(xué)過(guò)程中，堅持間周一次的關(guān)于教學(xué)工作狀況總結的備課組活動(dòng)，發(fā)現狀況，及時(shí)討論及時(shí)解決。

　　2、集思廣益，加強群眾備課

　　高三數學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)共案都能在討論中確定;備課組間周一次大的活動(dòng)，資料包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的'安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，數學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、數學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng )新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專(zhuān)人主要負責發(fā)言，時(shí)間為兩節課。經(jīng)過(guò)精心的準備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。

　　3、嚴格落實(shí)教學(xué)常規，提高教學(xué)效益

　　按照校園的要求，用心認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后群眾備課。每周一測，要求要有必須的知識覆蓋面，有必須的難度和深度，由專(zhuān)人負責出題;每次月考的測驗題，也由專(zhuān)人負責出題，兼顧各班的學(xué)生水平，并要到達必須的預期效果。

　　4、做好試卷命題，閱卷和質(zhì)量分析，提出改善的意見(jiàn)和措施。

　　備課組的精誠合作是取得成績(jì)的關(guān)鍵，我們的備課組做事十分齊心。我們堅持群眾備課。群眾備課使我們對教材的認識到達統一，理解更深刻，時(shí)間安排一致。除了規定的時(shí)間群眾備課外，我們還經(jīng)常在一齊討論，解決問(wèn)題。其次，統一測試、統一復習資料。平時(shí)，備課組安排老師出單元資料、檢測題，然后統一使用。在高考復習階段，組長(cháng)安排每個(gè)老師負責出各章節的復習資料、復習題，資料共享。

　　二、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，建立團結和諧昂揚向上的群眾

　　備課組共有x位教師，年青教師x位。中年青教師占百分之八十，但他們好學(xué)上進(jìn)，業(yè)務(wù)素質(zhì)高。本學(xué)期洪國清老師上了一節校級示范課，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，教學(xué)效果非常好，得到了聽(tīng)課老師一致好評。我們高三數學(xué)備課組組風(fēng)正，教風(fēng)好，是一支個(gè)性能吃苦，個(gè)性能戰斗的團隊，得到校園及年級組領(lǐng)導的一致好評。

　　三、今后工作的思考

　　1、學(xué)習：向大綱學(xué)習，向書(shū)本學(xué)習，向同行學(xué)習，理解新知識，改變舊觀(guān)念，用心推行新課改;

　　2、推行新課改：提高課堂教學(xué)效率，真正實(shí)施教學(xué)重心前置;課堂上要做到重點(diǎn)的要精講，難點(diǎn)要巧講，該講的講到位，不該講的直接不講;

　　3、抓輔導，抓糾錯，抓答疑：進(jìn)一步利用周周練，適當的時(shí)間做好補差工作，關(guān)心愛(ài)護后進(jìn)生，堅信讓每個(gè)學(xué)生成功;提高錯題集的使用工作，做到有錯必糾，有批必評;縮小班級之間的差距;

　　最后，我們這個(gè)數學(xué)備課組力爭在今年被評為校級優(yōu)秀備課組，在新的學(xué)期，我們深知領(lǐng)導的要求，也深知學(xué)生家長(cháng)的期盼，更深知自己的壓力和職責，我們將把壓力變?yōu)閯?dòng)力，更加努力，做到愛(ài)崗敬業(yè)，踏實(shí)工作，相信有領(lǐng)導的關(guān)心和幫忙，有我們組內教師的工作熱情和干勁，我堅信我們已出色的完成了本屆高三數學(xué)教學(xué)任務(wù)，本屆學(xué)生的高考成績(jì)也一定最優(yōu)。

高三數學(xué)工作總結 5

　　09年的這一個(gè)學(xué)期是忙碌而充滿(mǎn)激情的一個(gè)學(xué)期半年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨讓我獲益多多。表現的不僅是在教學(xué)上，更多的時(shí)候是自己的提高上！

　　一、科學(xué)備考認真命題

　　本學(xué)期我們在上好復習的同時(shí)，非常重視每次考試的命題工作為此，我們每一位老師都付出了大量的心血從選題到打印出試題都很認真，從知識點(diǎn)的考察到學(xué)習內容的配備

　　我們都進(jìn)行了認真的篩選和反復修改保證每次的命題都達到訓練的要求！

　　二、重視課堂教學(xué)注重師生互動(dòng)

　　我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)共同發(fā)展的'過(guò)程在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下緊扣新課程標準和我校"自主--創(chuàng )新"的教學(xué)模式在有限的時(shí)間吃透教材分工撰寫(xiě)教案以組討論定稿，學(xué)生在觀(guān)察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過(guò)程中使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融心度受到震撼，心理得到滿(mǎn)足,學(xué)生成了學(xué)習的主人學(xué)習成了他們的需求學(xué)中有發(fā)現學(xué)中有樂(lè )趣學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑，常思考常研究�？偨Y，以科研促課改以創(chuàng )新求發(fā)展，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念堅持"以人為本促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力"，

　　以"自主--創(chuàng )新"課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量課堂高效率。

　　三、不斷反思尋求備考的遺漏

　　我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況激勵學(xué)生的學(xué)習熱情促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段除了認真講解必考的知識點(diǎn)外我們還在教學(xué)之余不斷反思，認真總結我們在教學(xué)中出現的問(wèn)題盡量想出補救的方法和步驟為此我們分工合作將課本來(lái)了一次大掃蕩把課本中的一些重要知識點(diǎn)進(jìn)行再現通過(guò)試題的形式展現在每一位學(xué)生面前！盡量讓學(xué)生以最短的時(shí)間獲得最大的收益！將本著(zhù)"勤學(xué)、善思、實(shí)干"的準則一如既往再接再厲把工作搞得更好。

高三數學(xué)工作總結 6

高三數學(xué)工作總結 7

　　本學(xué)年本人擔任高三年組數學(xué)教師，教課班級為4班、7班和27班三個(gè)班級，隨著(zhù)高考的結束，本學(xué)期教學(xué)任務(wù)圓滿(mǎn)結束，我所教三個(gè)班都是普通班或復習班，學(xué)生的基礎普遍是偏差的。高考數學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大，區分度大，高考所占權重大，數學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科。高三數學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著(zhù)全�？忌�高考的成績(jì)，數學(xué)教師的責任是重大的。下面就以下四點(diǎn)對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結：

　　一、任課班情

　　本學(xué)期所教授的三個(gè)班級具體班情各不相同：4班是普通文班，班主任是黃立學(xué)老師；7班是普通理班，班主任是劉永賀老師；27班是補習文班，班主任是陳秀娟老師。由于本人工作時(shí)間短的原因，在本學(xué)年之前，沒(méi)有過(guò)文科班班級以及補習班班級授課經(jīng)驗，所以本學(xué)年尤其是剛開(kāi)始的時(shí)候，面臨著(zhù)不小的壓力與挑戰，好在授課班級的三位班主任老師對工作積極負責，在工作上給予了我非常大的幫助，使我能短期內迅速適應班級特點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)工作。

　　二、任課學(xué)情

　　我所教的三個(gè)班級，27班是文科補習班，相對學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。但是教授補習班就應該為學(xué)生的升學(xué)負責，他們之所以選擇了復讀，就是為了考取一個(gè)更好的大學(xué)，為此我們責無(wú)旁貸。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣；4班是一個(gè)普通文班，本班數學(xué)底子很是不好，先后換過(guò)三任數學(xué)教師，但是本班有幾名學(xué)生智力、反映都很不錯，為此如何提升他們的成績(jì)，以此調動(dòng)班級成績(jì)，是本學(xué)年的一個(gè)問(wèn)題。另外，本班由于差生面太大了，后進(jìn)生基礎太差，考試成績(jì)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，調動(dòng)提高他們的學(xué)習積極性、提升他們的數學(xué)成績(jì)，是本學(xué)期工作的重難點(diǎn)；7班是普通理班，接手之前成績(jì)也一直不太理想，分析原因，是因為本班學(xué)生成績(jì)分化嚴重，形成了明顯的幾個(gè)梯隊：學(xué)習靠前的梯隊整體成績(jì)都不錯，但沒(méi)有十分拔尖的學(xué)生。后續梯隊干勁明顯不足，被前面的同學(xué)落下了很大一截。后進(jìn)生對學(xué)習數學(xué)的興趣不高，因此如何提高后進(jìn)生的學(xué)習興趣，拉近梯隊間差距，成為本班的工作要點(diǎn)。

　　三、任課教情

　　對于27班，由于班級學(xué)風(fēng)相對不錯，本班的工作主要是鞏固基礎知識，并提高做題的量與難度，在與普通班一樣完成正常的教學(xué)任務(wù)之外，我還組織他們做了對應的數學(xué)報紙，并且進(jìn)行了講解。在平時(shí)的時(shí)候，注重培養學(xué)生高考的讀題解題能力，期望他們能在20xx年的高考中取得更好的成績(jì)；對于4班，我的具體措施是找同學(xué)適當的談心，讓學(xué)優(yōu)生之間互相競爭，以此來(lái)帶動(dòng)整個(gè)班級的數學(xué)學(xué)習氣氛，對于后進(jìn)生尤其是藝體特長(cháng)生，我盡可能的發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P，課下經(jīng)常與他們談心，幫助他們明確學(xué)習目的，從學(xué)習上主動(dòng)輔導他們，使他們不斷進(jìn)步，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，讓他們更有自信心；對于7班，學(xué)優(yōu)生的問(wèn)題不大，在他們學(xué)習松懈的時(shí)候，給予適當的提醒就可以了，關(guān)鍵難點(diǎn)在于如何提高后進(jìn)生的學(xué)習積極性，拉近梯隊間的差距。為此，我采取的措施是適當放慢本班的教學(xué)進(jìn)度，盡可能更翔實(shí)明確的教學(xué)生如何讀題、如何解體，注重學(xué)生做題及運算的能力培養，使大部分學(xué)生學(xué)習不掉隊，后進(jìn)學(xué)生不放棄。

　　四、教學(xué)具體措施

　　1、注重培養學(xué)生做選擇填空題的能力

　　雖然高考中選擇填空題占了80分，但它難度不是很大，高考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的'考生（包括藝術(shù)類(lèi)，體育類(lèi)考生）高考一定要考基礎，考試的知識點(diǎn)覆蓋率應該盡量大，這些設計目標由選擇填空題來(lái)完成。以它的目的來(lái)看，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有2-3道難度大的題就足夠了，因此做好選擇填空，是大部分學(xué)生得高分的關(guān)鍵因素。所以復習時(shí)，我注重培養學(xué)生自己的數學(xué)讀題解題能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發(fā)，等等，我除了在平時(shí)的訓練，還作了選擇填空題的專(zhuān)題訓練以提高學(xué)生的解題技巧。從今年的高考實(shí)際看，選擇填空題的難度不大，得滿(mǎn)分的不少。

　　2、重視解答題。

　　我們在復習中提出重視解答題，同時(shí)不能丟了選擇填空題，一定要求學(xué)生努力做解答題。因為從歷年的高考看，高分學(xué)生成績(jì)的好壞最終取決于解答題。所以在實(shí)際教學(xué)中我側重解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題，如復習立體幾何或解析幾何時(shí)減少習題數量，每天就要求學(xué)生就作3-4道解答題，對學(xué)生區別要求，差一些的學(xué)生可以再少做一些，鼓勵學(xué)生一定要努力做解答題。

　　3、握好高考的方向。

　　高考試卷的型式：22道試題，12道選擇題，4道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識點(diǎn)在試卷中的比率與6個(gè)解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相似。我就是以這樣的思想來(lái)指導高考復習。也就是說(shuō)以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復習的主攻方向。其中，數列與三角的題目沒(méi)有辦法預測，我們都進(jìn)行了大量的訓練，結果也是很不錯，今年的文理試卷分別各考了一道大題，學(xué)生沒(méi)有因為沒(méi)復習到而影響高考的發(fā)揮。唯一遺憾的是，以往每年的不等式題，都是以解不等式的形式出題，今年一反常規，考了不等式的證明，我們在最后的三輪復習中，相對練的較少，部分學(xué)生答題出現困難。這更提醒我們在今后的教學(xué)中要更加深入的研究高考方向。

高三數學(xué)工作總結 8

　　本學(xué)期，我組在學(xué)校教導處的支持以及老師們的互相協(xié)作下，根據本學(xué)科的特點(diǎn)，按照安排的時(shí)間，順利地完成了學(xué)校領(lǐng)導交給的各項教研任務(wù)，有序地完成了學(xué)期初制定的各項工作計劃�，F將本學(xué)期教研工作小結如下：

　　一、學(xué)習、領(lǐng)悟新課程標準的精神，切實(shí)轉變教育教學(xué)觀(guān)念。

　　《數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估，教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。給教育領(lǐng)域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學(xué)的發(fā)展方向，充分強調學(xué)生的學(xué)習地位。本學(xué)期我們教研組把學(xué)習新課程標準作為業(yè)務(wù)學(xué)習的一項重要內容，我們先后采取了自學(xué)、集中學(xué)習、討論交流等多種形式，每位老師都能認真學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，明確了所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖等，同時(shí)老師們充分認識到不轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學(xué)手段，就很難適應教育的新形勢。

　　二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標準精神。

　　課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。各位老師在學(xué)習新課程標準后，能以新課程標準的精神指導于教學(xué)實(shí)際，以一種開(kāi)放的、學(xué)習的、探索的、進(jìn)取的姿態(tài)，不斷地更新自己的教育理念，在課堂中能科學(xué)的運用合理的教學(xué)方法，努力創(chuàng )設學(xué)生求知的氛圍，充分體現了學(xué)生為主體和老師為指導兩者之間的關(guān)系。每位老師在實(shí)踐的過(guò)程中，均有著(zhù)或多或少的收獲。我們組重點(diǎn)是以理念更新為依托、以課堂教學(xué)為載體，課題研究為中心，促進(jìn)教學(xué)方式的轉變，全面提高教師的基本素質(zhì)，達到提高數學(xué)教學(xué)的目的。

　　三、提高教師的自身素質(zhì)，服務(wù)于教育科研。

　　教師素質(zhì)的高低決定著(zhù)學(xué)生能力的高低，決定一個(gè)學(xué)校教育的成功與否。我們教研組的老師們都意識到了唯有不斷提高自身的素質(zhì)，不斷更新自己的教學(xué)理念、方法，才能不負于教師的職責，才能培養出創(chuàng )新型的人才。為加強修養，提高素質(zhì)，我們認真學(xué)習了《數學(xué)課程標準》、《小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計》、《小學(xué)數學(xué)教師》等學(xué)科刊物，了解教改信息，創(chuàng )造性地使用教材，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)經(jīng)驗論文及教育教學(xué)案例。重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，使每一名學(xué)生都得到良好的發(fā)展。

　　四、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)

　　我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開(kāi)展集體備課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。也就是備單元的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教材的前后聯(lián)系，說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元學(xué)生應掌握的解題規律、方法、技巧。

　　為了優(yōu)化課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評課，我組教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng)，聽(tīng)課前認真備課、設計教案、互相切磋，聽(tīng)課后認真評課：如教學(xué)內容安排否恰當、難點(diǎn)是否突破、教法是否得當、教學(xué)手段的使用、教學(xué)思想、方法的滲透等是否符合《新課標》的要求，老師的'教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評論、探討。同時(shí)積極參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，這些活動(dòng)大大促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。

　　五、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

　　本學(xué)期，教研組加強了課堂教學(xué)常規管理，嚴格執行城關(guān)一小課堂教學(xué)常規管理考核細則，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、組織課外活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。嚴格執行課程計劃，各位教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。課后認真反思，共同探討教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題，把教學(xué)理念和自己的教學(xué)經(jīng)驗融合在一起，提高了自己對教學(xué)實(shí)踐的認識。

　　存在的不足及今后努力的方向

　　1、本組教師們的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于提高。

　　2、今后多組織老師們觀(guān)看課堂教學(xué)錄像，提高課堂駕馭的能力，并讓老師們對所觀(guān)看的錄像做出評析及談?wù)勛约旱慕ㄗh。

　　3、我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我們將進(jìn)一步鼓勵老師多多地閱讀教育刊物，勤寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。

高三數學(xué)工作總結 9

　　我作為高三數學(xué)備課組組長(cháng)，今天在這里代表全體備課組教師向大家匯報本學(xué)期在教學(xué)中的一些做法和體會(huì )，和大家一起進(jìn)行研討。

　　一、發(fā)揚優(yōu)良傳統，堅持三個(gè)統一。

　　統一觀(guān)念：針對新高考試題與新高考評價(jià)體系更加突出“立德樹(shù)人”、“從學(xué)生未來(lái)發(fā)展出發(fā)，力爭改變學(xué)生的學(xué)習方式和人人都能獲得有價(jià)值的、必要的數學(xué)應用”的教育理念。嚴格按？新高考評價(jià)體系與新課程標準？的要求，遵循“考察基礎知識的同時(shí)，注重考察能力”的原則，確立以能力立意命題的指導思想，融知識、能力與素質(zhì)于一體，全面檢測考生的數學(xué)素養和數學(xué)應用能力。半年來(lái)，我們一輪復習的教學(xué)方針是：以學(xué)生為主體，注重基礎教學(xué)，加強能力培養。在此觀(guān)念下，結合“問(wèn)題驅動(dòng)式教學(xué)模式”引領(lǐng)，針對不同內容，采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法。

　　統一目標：本學(xué)期，我們的教學(xué)目標是“夯實(shí)基礎，注重基礎知識和基本方法的教學(xué)”；而第二學(xué)期，我們的教學(xué)目標是“注重數學(xué)思想方法的滲透，提高學(xué)生綜合解題能力”。只有目標明確，措施才能得當，在不同的階段，才會(huì )有針對性的選擇教學(xué)方法，設計不同的教學(xué)學(xué)案，突出重點(diǎn)，取得較好的教學(xué)效果。

　　統一主線(xiàn)：高三我們的教學(xué)是以“問(wèn)題驅動(dòng)”為教學(xué)模式，以數學(xué)組選的《高考大一輪》為主線(xiàn)。這套導學(xué)案是我們數學(xué)組經(jīng)過(guò)集體研究與探討選的，針對新的高考評價(jià)體系，例題與習題都是精選題。它貫穿了各章節的主干知識和精選題目，比較適合我校學(xué)生的'層次和特點(diǎn)，所以以它為復習主線(xiàn)，使復習的重點(diǎn)、難點(diǎn)一致，復習的知識結構一致。在統一備課的基礎上，進(jìn)一步闡明各個(gè)章節的編寫(xiě)意圖，每一道題所要達到的目的，以求得在理解上的一致。

　　以上三個(gè)統一，是我們備課組打好整體仗的重要前提。

　　二、關(guān)注教改，注重科研，改進(jìn)數學(xué)教學(xué)方式。

　　隨著(zhù)對“新課標”的學(xué)習和教學(xué)改革的不斷深入，迫切地要求我們的教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)方法實(shí)行質(zhì)的改變。高三階段，重點(diǎn)結合教學(xué)改革，深刻研究新課程標準，不斷改進(jìn)和制定復習的策略和方法，提出新的教學(xué)設想，大膽嘗試，以公開(kāi)課和每周示范課的形式進(jìn)行實(shí)踐。并且每一次課都要集體備課，統一思想，統一方案，但不拘泥于統一的教學(xué)方式。課后總是認真總結，寫(xiě)出教學(xué)論文和心得。這一活動(dòng)方式，得到領(lǐng)導認可與表?yè)P。

　　三、群策群力，取長(cháng)補短，團結協(xié)作。

　　備課組是一個(gè)群體，群體的工作自然離不開(kāi)每一個(gè)個(gè)體。高三的復習工作極為繁重，一個(gè)人的力量是絕對不可能完成的。我們備課組共有17位老師，各有所長(cháng)；我們敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè )于奉獻。正是這種精神，團結在了一起，大家心往一處想，勁往一處使，群策群力，取長(cháng)補短，團結協(xié)作。我們今天取得的成績(jì)，正是大家的努力和智慧的結晶。

　　四、輪次復習，滾動(dòng)檢測，月考激勵，相互穿插，效果斐然。

　　我們采用的是三輪復習法；一輪到一月底結束，注重章節復習，重基礎知識、基本方法基本技能的復習與培養。二輪三月到五月底，注重專(zhuān)題復習，以提高綜合解決問(wèn)題的能力，使知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化。三輪復習利用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)輪考，以提高學(xué)生的應考能力。每周末都進(jìn)行滾動(dòng)檢測，每周都有兩次定時(shí)練，以防止知識遺忘。通過(guò)月考，為學(xué)生搖旗吶喊，鼓舞士氣。通過(guò)這種復習法，穩扎穩打，效果斐然。

　　以上是我們高三數學(xué)備課組的工作總結和點(diǎn)滴體會(huì )，希望能給今后的工作提供幫助，僅供大家參考，不當之處請大家指正。

高三數學(xué)工作總結 10

　　xx年是高考中實(shí)施新課程的第一年。高考已結束，一切在情理之中，一切又在探索之中，我們學(xué)校也取得了一定的成績(jì)，回顧一年來(lái)走過(guò)的腳印，依然歷歷在目。從高三數學(xué)備考第一天開(kāi)始，根據過(guò)去的實(shí)踐經(jīng)驗，心理很清楚該怎么做，同時(shí)也知道這一仗一定是很艱苦的，很多事情沒(méi)有完全反應過(guò)來(lái)，就卷入了備考激流中，沒(méi)有退路，只能是隨流勇進(jìn)。

　　面對文科生的數學(xué)基礎，我們只能是一方面延長(cháng)第一輪復習時(shí)間，減少專(zhuān)題復習，另一方面降低所學(xué)內容難度。但這樣做只能是捉襟見(jiàn)肘，月月有月考，周周有綜合練習，很多學(xué)生在這種槍林彈雨的日子里，早就傷痕累累，寸步難行。沒(méi)辦法我們只能步步前進(jìn)，希望能出成績(jì)。

　　我們具體的做法是：

　　第一輪單元復習（從20xx年10月——20xx年3）。第一輪復習是基礎，是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵。我們制定的目標是“全面、細致、扎實(shí)，注意基礎知識落實(shí)，”具體策略是“高度重視，以熟悉教材為中心，堅持歸納和反思，堅持訓練和解題�！甭鋵�(shí)好每一個(gè)知識點(diǎn)，提高解題能力，講完每一章節內容后，有小結，有測驗，有評講，有提高。全面細致的第一輪復習起到了明顯效果。

　　第二輪專(zhuān)題復習（20xx年4月——5月）。確立的指導思想是“重視知識體系的構建和能力的提升”。從第二輪復習開(kāi)始，我們穿插進(jìn)行選擇題、填空題和解答題專(zhuān)項訓練，。解填空題的基本要求是“正確、合理、迅速”�！昂侠硎乔疤帷�，“迅速是基礎”，“正確是根本”。迅速的基礎是：概念清楚，推理明白，運算熟練，合理跳步，方法靈活。因此，要在“準”、“巧”、“快”上下功夫。讓學(xué)生掌握解選擇題常用方法特例法，篩選法，代入法，圖解法

　　第三輪沖刺復習（20xx年5月——6月）。我們提出了“調整（心態(tài)）、鞏固（基礎）、充實(shí)（薄漏）、提高（能力）”的八字方針，對學(xué)生指導性極強，整合了各地的復習資料，結合個(gè)人心得，同時(shí)要求學(xué)生對試卷進(jìn)行錯題收集和歸類(lèi)整理，這也是一種很有效的復習方式。

　　最后的十天沖刺復習，我們給學(xué)生提出了靈感復習法，要求“回歸基礎，回

　　歸教材”。抓好兩條復習主線(xiàn)，一方面是對照考綱看教材，注重基礎知識；另一方面是對照試卷看題目，查漏補缺，以適度緊張的平常心、飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)和強烈的自信心，搞好后面10天的靈感復習。

　　經(jīng)過(guò)一年的努力，在今年的高考中取得了不錯的成績(jì)，那只能代表過(guò)去，正所謂“戰斗正未有窮期”，面臨著(zhù)下一年的`高考，我們需要進(jìn)行新的學(xué)習和接受新的挑戰。我們有決心也有信心，一如既往的努力，爭取新的成績(jì)！

　　高考雖然結束，卻留下一些存在的問(wèn)題引起我們深思：

　　1、我們是首屆使用新教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導致學(xué)生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

　　2、學(xué)校的兩條線(xiàn)復習①學(xué)生自主復習；②教師復習安排，并軌進(jìn)行這是科學(xué)的。但是大多數學(xué)生還不是很配合。

　　3、我們的復習強度夠不夠？

　　4、講、練、批、評的比例是否安排恰當嗎？

　　5、對差生的積極性有沒(méi)有完全調動(dòng)起來(lái)？對非智力因素挖掘得夠不夠？

高三數學(xué)工作總結 11

　　這學(xué)年留在高三年級繼續教高三數學(xué)，身為第一線(xiàn)從事多年高中數學(xué)教學(xué)的我，從課改理念的學(xué)習，到深入課堂進(jìn)行課改教學(xué)，從中受益匪淺，可以說(shuō)“在數學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)反思如下：

　　成功的經(jīng)驗

　　1、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感悟到數學(xué)學(xué)習的意義與價(jià)值。由于傳統的數學(xué)教學(xué)過(guò)分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了枯燥無(wú)用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習的興趣和動(dòng)力。而我是一名課改教師通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，基本上能摒棄過(guò)去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學(xué)中努力做到從生活中導入，在生活中學(xué)習，到生活中運用。如：我在復習等比數列一課時(shí)，不再像傳統教學(xué)那樣采取直接從概念導入，而是提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預習有關(guān)細胞分裂若干次以后的細胞總數問(wèn)題，獨立探索，由此知道細胞在整個(gè)分裂過(guò)程中不斷增加個(gè)數，而這一問(wèn)題可以由等比數列來(lái)處理，再讓學(xué)生驗證自己估計的是否準確。讓學(xué)生在活動(dòng)中悟出等比數列數學(xué)模型與實(shí)際的細胞分裂問(wèn)題的關(guān)系，加深了等比數列概念的理解。在復習的過(guò)程中學(xué)生更明白了等比數列的重要性，增強了學(xué)習的內在動(dòng)力。

　�。�、運用新教學(xué)理念改善了學(xué)生的學(xué)習方式，提升了學(xué)生學(xué)習的水平。通過(guò)學(xué)習新課標、新的教學(xué)理念我意識到：“學(xué)習方式不僅能形成一個(gè)人的思維方式，而且能影響一個(gè)人的生活方式成就一人的事業(yè)。傳統課堂一味地采用灌輸和強化訓練的.方式進(jìn)行教學(xué)，這樣，學(xué)生是踏著(zhù)別人踩出來(lái)的路走，而新的學(xué)習是要學(xué)生自己去找路走。在課堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識，同時(shí)關(guān)注學(xué)生獲得這些知識的過(guò)程，讓學(xué)生在獲取知識的過(guò)程中提升學(xué)習水平和能力。

　　存在問(wèn)題

　　一是組織學(xué)習活動(dòng)還不夠到位。由于組織引導不到位，學(xué)生人數過(guò)多，學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中參與面不是很廣，往往讓少數學(xué)生參與，而大部分學(xué)生成為“旁觀(guān)者”。

　　二是關(guān)注弱勢群體不夠，課堂上經(jīng)常會(huì )看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極參與舉手發(fā)言，能與同伴進(jìn)行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角，給課堂教學(xué)帶來(lái)生機與活力，但細細觀(guān)察會(huì )看到，在這熱鬧的背后又隱藏著(zhù)許多被遺忘的角落，總有一部分學(xué)生在成為觀(guān)眾和聽(tīng)眾，久而久之形成“問(wèn)題學(xué)生”是必然的。

　　根據兩點(diǎn)所想到的：要想改變上面的狀況，我認為，首先要深入學(xué)習《數學(xué)課程標準》并進(jìn)行理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐的深入思考與研究。教學(xué)中設計的學(xué)習活動(dòng)一方面要具有一定的現實(shí)性、挑戰性；而應該設計具有層次性和開(kāi)放性的活動(dòng)，使得各個(gè)層次的學(xué)生都有事可做，有事可想，都有收獲，都有體驗。再次在教學(xué)中我們不能純粹追求活動(dòng)數量的多少，而應以追求活動(dòng)的質(zhì)量為手段，這樣才可以保證各個(gè)學(xué)習活動(dòng)都有充分的時(shí)間與空間。還可以確定不同層次的教學(xué)目標。力爭做到“好生吃得飽、后進(jìn)生吃得了”，可提供各種層次的彈性練習，讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行選擇、實(shí)踐和解決。

高三數學(xué)工作總結 12

　　一、加強備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

　　新的高考形勢下，高三數學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問(wèn)題制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化備課，培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力。

　　二.研讀考綱，梳理知識

　　研究《考試說(shuō)明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，具體說(shuō)來(lái)是：

　　(1)細心推敲對考試內容三個(gè)不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點(diǎn)內容。

　　(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學(xué)方法，普遍的數學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

　　三、重視課本，狠抓基礎，構建學(xué)生的良好知識結構和認知結構

　　良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯(lián)系與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過(guò)程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)

　　系，縱橫比較、綜合，自覺(jué)地將新知識及時(shí)納入已有的知識系統中去，融會(huì )代數、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò )化的高效的有機認知結構。如面對代數中的“四個(gè)二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數時(shí)，以二次方程為基儲二次函數為主線(xiàn)，通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數、帶參數的.不等式等典型重要問(wèn)題，建構知識，發(fā)展能力。

　　四、狠抓常規，強化落實(shí)與檢查

　　精心選題，針對性講評。我們發(fā)揚數學(xué)科組的優(yōu)良傳統，落實(shí)“以練為主線(xiàn)”的教學(xué)特色。認真抓好每周的“一測一練”�！懊恐芤粶y”、既要注重重點(diǎn)基礎知識，出“小，巧，活”的題目;又要注意培養學(xué)生的能力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點(diǎn)，就是好題。對每次測驗和練習，我們都堅持認真批改，全面統計。

　　五、注重“三點(diǎn)”，培養學(xué)習習慣

　　高三復習注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。

　　六、選擇填空題的地位與復習策略

　　雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生，高考一定要考基礎，考試的知識點(diǎn)覆蓋率應該盡量大，這些設計目標由選擇填空題來(lái)完成。以它的目的來(lái)看，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以復習時(shí)應用花大的精力去抓選擇填空題，實(shí)際上，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數學(xué)能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時(shí)的訓練，還作了選擇填空題的專(zhuān)題訓練以提高學(xué)生的解題技巧。

　　七、不同學(xué)生不同要求

　　高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類(lèi)不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強他們的信心，提高學(xué)習的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

　　對尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵。對學(xué)習上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習激情。熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵的話(huà)，都能激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習數學(xué)的思維。

　　心理教育，助長(cháng)學(xué)習成績(jì)。學(xué)好數學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數學(xué)，或者以前數學(xué)成績(jì)一直不好，現在也一定學(xué)不好等，我們采用了個(gè)別交流學(xué)習方法、學(xué)習心得等，告訴學(xué)生只要做好

　　老師上課講解的，課后加強領(lǐng)會(huì )、總結，一定會(huì )有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導，學(xué)生積極性提高，問(wèn)的問(wèn)題也多了起來(lái)，學(xué)習成績(jì)也漸漸提高了。

高三數學(xué)工作總結 13

　　本學(xué)期我擔任高三兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，兩個(gè)班在前幾次月考中都取得了比較好的成績(jì)。高三的學(xué)習是緊張的，一學(xué)期的時(shí)光過(guò)得很快，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個(gè)方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結：

　　1、備課：研讀考綱，梳理知識。根據課標要求，提前備好課，寫(xiě)好教案。備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，老教師的指導和幫助下進(jìn)行集體備課，仔細聽(tīng)，認真記，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。

　　2、上課：重視課本，狠抓基礎，構建學(xué)生的良好知識結構和認知結構。上好課的.前提是做好課前準備。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。課間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

　　3、輔導：精心選題，針對性講評。

　　利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習習慣，做到對所學(xué)知識鞏固復習，及時(shí)查缺補漏。

　　4、作業(yè)：狠抓常規，強化落實(shí)與檢查。

　　認真布置、批改作業(yè)。在教學(xué)中布置作業(yè)要有層次性，針對性。并認真批改作業(yè)，做到有質(zhì)量全批，在作業(yè)過(guò)程出現不同問(wèn)題及時(shí)作出分類(lèi)總結并記載下來(lái)，課前分析講解。并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。由于高三的課業(yè)負擔較重，1我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。

　　5、個(gè)人學(xué)習：充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，積極學(xué)習其他教師的各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅持每周集體備課，認真聽(tīng)課，探討課堂優(yōu)化教學(xué)，有時(shí)探討專(zhuān)題，群策群力，并主要做法：

　�。�1）每周每位教師輪流出一套滾動(dòng)試題；

　�。�2）每周至少小測一次；

　�。�3）每月或每單元大測一次；

　�。�4）每次月考組織高三綜合測評一次；

　�。�5）總結，反思。

　　以上是我這學(xué)期的工作總結，還有很多需要完善和改進(jìn)的地方，我將繼續努力，虛心求教，爭取下學(xué)期取得更圓滿(mǎn)的成績(jì)。

高三數學(xué)工作總結 14

　　一輪要章節過(guò)關(guān)，系統復習，落實(shí)基礎。抓知識點(diǎn)、能力點(diǎn)，形成知識、能力雙重網(wǎng)絡(luò )。教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習方法和學(xué)習習慣，答題規范的指導是關(guān)鍵。要培養學(xué)生重視最基礎知識的學(xué)習，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )記憶，養成及時(shí)記錄重要內容，課內模仿，課外反思，由厚到薄，抽象提煉出數學(xué)思想方法的習慣。 3做好“六研”

　　發(fā)揮備課組核心作用，將研究成果貫徹到試題中

　�、佟皟删V，兩題，一報”研究

　　近期試題整體研究，找共性歷年試題分段研究，找趨勢不同試題對比研究，找特色外地試題集中研究，找新意

　　引領(lǐng)學(xué)生研究高考試題（考什么？怎樣考？），結合試題向全體學(xué)生解讀高考考試大綱

　�、诳荚嚸�題研究

　�、衩�題主線(xiàn)（方向）：知識線(xiàn)、方法線(xiàn)、能力線(xiàn)、品質(zhì)線(xiàn)Ⅱ試題來(lái)源：分塊分工

　　網(wǎng)上下載整合雜志報刊整合套題資料整合最新動(dòng)向整合

　�、蹖�(zhuān)題研究（深化數學(xué)思想的研究與高考熱點(diǎn)、亮點(diǎn)研究）

　�、芸荚囆畔⒀芯�

　�、菁毠澭芯浚▽W(xué)法與考法研究，心理研究）

　�、薹謱咏虒W(xué)，分類(lèi)推進(jìn)，降低備考著(zhù)力點(diǎn)

　　把工作重點(diǎn)放在后進(jìn)層上，降低備考著(zhù)力點(diǎn)（重心下移），落實(shí)“抓中檔，挑兩頭”采用“抓下層，推中層、促上層”策略，對上層尖子，組成培優(yōu)班，安排老師定期指導；對中層，要指導學(xué)生尋找缺陷，采取針對性訓練，著(zhù)眼提高；對下層，著(zhù)眼基礎，治瘸扶弱，提高能力，還給數學(xué)有困難的學(xué)生開(kāi)小灶，悉心指導。

　　四走出四個(gè)誤區

　�、偾笄啥�忽視基礎，偏重攻難

　�、谇笮露�忽視經(jīng)典，迷信押題（新的高考命題隊伍：海歸派）③求大而忽視小巧，不重細節

　�、堋叭�多一少”（講、練、考得多，思得少）

　　不要把“少講多練”變成“盲目亂練”，那種缺乏對知識本質(zhì)的理解和內在聯(lián)系的揭示，缺少對問(wèn)題模式的識別及不同問(wèn)題的'解答中體現的共同思想方法的歸納概括與提煉，光做不反思，掉進(jìn)“題�！钡摹吧稻殹�，最后只能“傷心太平洋”！真正考出好成績(jì)的同學(xué)，訣竅不在于“題海戰術(shù)”，而在于有選擇、有針對性地做題，善于梳理思路，通過(guò)同類(lèi)的題提煉規律性的解法。歸納匯總能力強的學(xué)生，可能只做3道題，就能總結出別人做30道甚至100道題也沒(méi)有摸清的規律。因此一定要跳出題海,思想導航，以思想駕馭數學(xué)問(wèn)題，引導學(xué)生在學(xué)海中航行！

　　用全新的理念領(lǐng)會(huì )高考，用發(fā)展的眼光看待高考，用科學(xué)的方法備戰高考，用靈活的思維應對高考，用平和的心態(tài)對待高考！

高三數學(xué)工作總結 15

　　一個(gè)學(xué)期結束了，一屆學(xué)生又畢業(yè)了。在這個(gè)高三中，我們整個(gè)備課組流過(guò)汗甚至于流過(guò)淚，但我們最終勝利了，我們取得了非常不錯的成績(jì)。對這個(gè)高三的工作我們總結如下：

　　一、加強集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

　　在現有的高考形勢下，高三數學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問(wèn)題備課組在陳昕校長(cháng)、陳民福副校長(cháng)、左泉主任以及彭家勇主任的具體指導下，制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，加強學(xué)生習題訓練，培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。

　　在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(cháng)處，集體備課對每位教師的教學(xué)目標的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后習題的布置等逐一討論。集體備課后，各位教師根據自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(cháng)，因材施教。

　　二、立足課本夯實(shí)基礎

　　現有的高考要求我們必須立足課本，夯實(shí)基礎。復習時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準確把握考綱內容，做到復習不超綱，不做無(wú)用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個(gè)不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學(xué)思想和數學(xué)方法；在復習基礎知識的同時(shí)要注重能力的培養，要充分體現學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jì)；對于差生充分利用輔導課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習上的困難，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。

　　三、因材施教全面提高

　　今年學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的`要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強他們的信心，提高學(xué)習的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

　　四、優(yōu)化練習提高練習的有效性

　　知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學(xué)生；對練習要全批全改，做好學(xué)生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內容一定要講透；對于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習，有效的提高了學(xué)生的應試能力。

　　五、加強應試指導培養非智力因素

　　充分利用每一次練習、測試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會(huì )而對，對而全”，減少無(wú)謂失分，指導學(xué)生經(jīng)�？偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。特別值得一提的是，在學(xué)校的統一安排下，我們針對不同的學(xué)生分別組織了“輔優(yōu)班”，“提高班”等多個(gè)不同的班級，安排有經(jīng)驗的教師對他們進(jìn)行輔導，后經(jīng)證明效果非常明顯。

　　在這一年中，我們雖然取得了一些成績(jì)，但也還有很多不足，在今后的工作中我們還要努力學(xué)習，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

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