小學(xué)科學(xué)教師工作計劃

　　時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計劃吧。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編整理的小學(xué)科學(xué)教師工作計劃，希望對大家有所幫助。

小學(xué)科學(xué)教師工作計劃1

　　九月份

　　1.市、區科學(xué)教研工作協(xié)調會(huì );

　　2.籌措“科學(xué)名師精講課堂”活動(dòng);

　　3.籌措“科學(xué)探究中，滲透元認知要素的實(shí)踐與研究”課題結題活動(dòng);

　　4.籌措村校校際聯(lián)動(dòng)校本教研機制;

　　5.籌措直屬校校際聯(lián)動(dòng)校本教研機制;

　　6.科學(xué)教材典型章節教材分析;

　　7.申報“做中學(xué)”教學(xué)研討活動(dòng)執教任務(wù);

　　8.申報《科學(xué)》新教材課堂教學(xué)研討活動(dòng)執教任務(wù);

　　9.組織開(kāi)展**市小學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)操作大賽;

　　10.精品課工程拍攝活動(dòng)。

　　十月份

　　1.科學(xué)教學(xué)常規調研;

　　2.學(xué)科中心組學(xué)術(shù)沙龍;

　　3.科學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng);

　　4.村校校際聯(lián)動(dòng)校本教研活動(dòng);

　　5.直屬校校際聯(lián)動(dòng)校本教研活動(dòng);

　　6.“做中學(xué)”專(zhuān)題研究活動(dòng);

　　7.精品課工程拍攝活動(dòng)。

　　十一月份

　　1.科學(xué)教學(xué)常規調研;

　　2.學(xué)科中心組學(xué)術(shù)沙龍;

　　3.科學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng);

　　4.村校校際聯(lián)動(dòng)校本教研活動(dòng);

　　5.直屬校校際聯(lián)動(dòng)校本教研活動(dòng);

　　6.“做中學(xué)”專(zhuān)題研究活動(dòng);

　　8.常州選手參加江蘇省優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng);

　　9.精品課工程拍攝活動(dòng)。

　　十二月份

　　1.科學(xué)教學(xué)常規調研;

　　2.學(xué)科中心組學(xué)術(shù)沙龍;

　　3.科學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng);

　　4.村校校際聯(lián)動(dòng)校本教研活動(dòng);

　　5.直屬校校際聯(lián)動(dòng)校本教研活動(dòng);

　　6.“做中學(xué)”專(zhuān)題研究活動(dòng);

　　7.精品課工程拍攝活動(dòng);

　　8.科學(xué)教學(xué)城際交流活動(dòng)。

　　一月份(20xx年)

　　1.科學(xué)教學(xué)常規調研;

　　2.學(xué)科中心組學(xué)術(shù)沙龍;

　　3.科學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng);

　　4.村校校際聯(lián)動(dòng)校本教研活動(dòng);

　　5.直屬校校際聯(lián)動(dòng)校本教研活動(dòng);

　　6.“做中學(xué)”專(zhuān)題研究活動(dòng);

　　7.精品課工程拍攝活動(dòng);

　　8.本學(xué)期工作總結;

　　9.制訂下學(xué)期工作計劃。

小學(xué)科學(xué)教師工作計劃2

　　一、教學(xué)目標

　　小學(xué)科學(xué)總目標：

　　經(jīng)過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習，明白與周?chē)�常�?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣;了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;堅持和發(fā)展對周?chē)�世界的好奇心與求知欲，構成大膽想象、尊重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，進(jìn)取參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。

　　二、教學(xué)資源分析

　　五年級下冊的學(xué)習資料，是由“沉和浮”“熱”“時(shí)間的測量”和“地球的運動(dòng)”四個(gè)單元組成的。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、供給足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。

　　2、幫忙學(xué)生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

　　3、建立科學(xué)概念，讓學(xué)生的認識沿著(zhù)概念構成的規律發(fā)展。

　　4、必須要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究本事。

　　三、學(xué)生基本情景分析

　　從年齡結構和心理特征來(lái)看，學(xué)生對一切事物都充滿(mǎn)著(zhù)好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動(dòng)開(kāi)展探究活動(dòng)。但學(xué)生的自主性學(xué)習的本事還是比較薄弱，能主動(dòng)開(kāi)展的學(xué)習的學(xué)生比較少，比較依靠于教師的教;學(xué)生用自我擅長(cháng)的方法來(lái)表述自我的觀(guān)點(diǎn)以及合作研究學(xué)習的本事與意識還是比較薄弱。所以教師的教學(xué)要進(jìn)取地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習本事、提高學(xué)生的合作意識，以及愿意用自我的方法來(lái)表達自我的認識與觀(guān)點(diǎn)。我要求學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，還應記筆記，并能應用到生活實(shí)踐中去。

　　四、教學(xué)方法設計

　　1、加強理論的學(xué)習，異常是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習”的理論和實(shí)際操作技能的思想與方法;

　　2、深刻領(lǐng)會(huì )并認真貫徹執行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求;

　　3、加強自身素養、知識水平以及業(yè)務(wù)本事的提升并不斷提高自我的實(shí)踐本事;

　　4、認真鉆研教材和各類(lèi)教學(xué)參考書(shū)，瀏覽網(wǎng)絡(luò )、雜志等，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗、科學(xué)設計教學(xué)策略;為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng )設良好氛圍;

　　5、潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、明白學(xué)生認知規律以及學(xué)生學(xué)習的心理;

　　6、進(jìn)取收集、準備各類(lèi)探究活動(dòng)材料供給有結構材料;發(fā)展學(xué)生搜集各類(lèi)活動(dòng)資源和素材本事并用于探究活動(dòng);

　　7、張揚學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的多元智能，注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長(cháng)的培養。

　　五、教學(xué)評價(jià)方案

　　1、課堂即時(shí)評價(jià)：是指在課堂教育教學(xué)過(guò)程中，教師針對學(xué)生的語(yǔ)言、思維等學(xué)習行為，作出及時(shí)的價(jià)值確定。

　　2、教師自我反思：是教師主體對自我既往教育教學(xué)實(shí)踐的重新審視，對其合理性，成敗得失進(jìn)行確定與思考。

　　六、日程安排

　　三月份

　　1、制定課題組計劃。

　　2、制定個(gè)人教學(xué)計劃。

　　四月份

　　1、收集相關(guān)資料和經(jīng)驗，互相聽(tīng)課，進(jìn)行一次學(xué)生知識檢測。

　　五月份

　　進(jìn)行一次學(xué)生知識檢測。

　　六月份

　　1、歸納收集資料，檢驗實(shí)驗效果。

　　2、做好期末復習工作。

　　3、撰寫(xiě)學(xué)期工作總結。

小學(xué)科學(xué)教師工作計劃3

　　一、指導思想

　　工作室的相關(guān)工作是本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一。本學(xué)期將以《基于“科學(xué)核心概念”的小學(xué)科學(xué)教學(xué)的研究和實(shí)踐》課題及《小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生思維能力的策略研究》課題研究為依托，積極承擔工作室安排的教育教學(xué)任務(wù)，大力培養青年教師，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升專(zhuān)業(yè)水平為目的，結合科學(xué)教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)開(kāi)展各項工作，追求更新、更大的成果。

　　二、具體工作：

　　1．理論指引 他山取經(jīng)

　　繼續鉆研《科學(xué)》課程標準，學(xué)習《小學(xué)科學(xué)課程教與學(xué)的實(shí)踐研究》、《兒童像科學(xué)家一樣》、《科學(xué)教育的原則和大概念》等著(zhù)作。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索學(xué)科論文、案例，進(jìn)行分析學(xué)習，借鑒成功的做法，并運用到實(shí)際教學(xué)中去。

　　2．確立重點(diǎn) 提高實(shí)效

　　本學(xué)期以“科學(xué)概念的自主建構研究”為主題，結合五年級下冊科學(xué)《沉和浮》、《熱》、《時(shí)間的測量》、《地球的運動(dòng)》四個(gè)單元的教學(xué)內容，以其中的核心概念為突破，展開(kāi)實(shí)驗研究。

　　3．總結經(jīng)驗 資源共享

　　在學(xué)習和研究的過(guò)程中，勤于思考、善于動(dòng)筆，及時(shí)撰寫(xiě)隨筆、心得、教學(xué)反思與后記。提煉研究經(jīng)驗，把研究的動(dòng)態(tài)和成果及時(shí)在工作室研討會(huì )議及微信平臺上呈現，實(shí)現資源共享，起到一定的輻射作用。

　　4．培養人才 共同提高

　　與青年教師xx簽訂培養合同，共同制訂培養達標規劃。結合學(xué)校教研組工作安排，確定師徒研討課、展示課時(shí)間及內容，確定本期理論學(xué)習、學(xué)科技能培養目標。在師徒研討中同學(xué)習、同進(jìn)步，努力提高我�？茖W(xué)教育質(zhì)量。

　　三、日程安排：

　　三月：

　　1. 制訂個(gè)人工作計劃、課題研究方案。

　　2. 參加工作室期初工作會(huì )議。

　　3. 參加工作室（微信群）主題研討活動(dòng)。

　　4．學(xué)習《小學(xué)科學(xué)課程教與學(xué)的實(shí)踐研究》。

　　5．緊扣教材，開(kāi)展課題實(shí)驗研究。

　　6．師徒研討活動(dòng)。

　　四月：

　　1. 搜集有關(guān)課題、小學(xué)科學(xué)教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的資料，充實(shí)“骨干教師工作室”網(wǎng)站。

　　2. 參加工作室（微信群）主題研討活動(dòng)。

　　3. 學(xué)習《課型范式與實(shí)施策略/小學(xué)科學(xué)》。

　　4. 緊扣教材，開(kāi)展課題實(shí)驗研究。

　　5．參加工作室研討活動(dòng)。

　　6．師徒研討活動(dòng)。

　　五月：

　　1．參加工作室（微信群）主題研討活動(dòng)。

　　2. 學(xué)習《科學(xué)探究論》。

　　3. 緊扣教材，開(kāi)展課題實(shí)驗研究。

　　4．參加縣實(shí)驗操作技能培訓。

　　5．參加工作室“送教送培”活動(dòng)。

　　6．師徒研討活動(dòng)。

　　六月：

　　1. 本學(xué)期課題研究情況反思與總結，收集、整理研究材料。

　　2. 師徒研討活動(dòng)。

　　3．參加讀書(shū)交流活動(dòng)。

　　4. 參加工作室學(xué)期工作總結會(huì )議。

　　5．參加工作室（微信群）主題研討活動(dòng)。

　　6．填寫(xiě)履職情況表，上交各種材料。

小學(xué)科學(xué)教師工作計劃4

　　一、指導思想

　　以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。

　　二、學(xué)情分析

　　本學(xué)期我繼續擔任三年級的科學(xué)教學(xué)工作，這個(gè)班的學(xué)生都比較活潑好動(dòng)，且思維活躍，能較好的配合老師完成教學(xué)工作。

　　1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習的起點(diǎn)，他們對花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、物質(zhì)特性的好奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學(xué)習行為。

　　2、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習，學(xué)生們對《科學(xué)》這門(mén)課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛(ài)的。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準備。

　　3、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習，學(xué)生們已具備一定的探究能力，但是他們的觀(guān)察力、思維力有待提高，特別是動(dòng)手操作能力更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

　　4、對實(shí)驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jì)仍凇?/p>

　　5、對科學(xué)探究的認識不夠，特別是制定計劃的水平低。

　　6、受傳統觀(guān)念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認識。

　　三、教材內容分析

　　本冊?xún)热萦伞爸参锏纳�長(cháng)變化”、“動(dòng)物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個(gè)單元組成。教學(xué)內容和三年級上冊一樣，也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內容，但在探究重點(diǎn)上卻與上學(xué)期有著(zhù)本持的區別，主要是讓學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀(guān)察，觀(guān)察變化的過(guò)程并探究變化的規律。相對于整個(gè)的小學(xué)科學(xué)學(xué)習過(guò)程來(lái)說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的變化。

　　植物的生長(cháng)變化單元主要是將一些值得學(xué)生觀(guān)注的問(wèn)題如植物在生長(cháng)過(guò)程中發(fā)生了哪些變化；為什么會(huì )有這些變化；植物的各個(gè)器官與植物的生長(cháng)和功能存在什么關(guān)系；它們對于植物本身有什么作用等以風(fēng)仙花為例進(jìn)行研究。

　　動(dòng)物的生命周期單元主要是以認識蠶的生命周期，進(jìn)而認識其它動(dòng)物的生命周期，和認識人的生命周期。

　　溫度與水的變化主要是認識溫度，學(xué)習使用溫度計，觀(guān)察研究水是如何從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)，研究水的三態(tài)之間的變化規律。

　　磁鐵單元主要是整理對磁鐵的認識；實(shí)驗研究磁鐵的性質(zhì)，了解人們對磁鐵的應用；學(xué)習制作指南針，加深對磁現象的認識。本冊教材具有以下特點(diǎn)：

　　確定了每一單元的核心概念和具體概念，并圍繞這些概念的建立組織教學(xué)活動(dòng)，使活動(dòng)的目的更加明確。

　　教學(xué)活動(dòng)更具有探究性和可操作性。

　　使用了維恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使學(xué)生在記錄和加工整理信息，將事實(shí)轉化成證據方面增加了新的手段和工具，有利于學(xué)生對科學(xué)的理解和教學(xué)的評價(jià)。

　　每個(gè)單元后設置了資料厙，向學(xué)生提供與單元學(xué)習有關(guān)的資料和拓展性活動(dòng)，彌補了學(xué)生的經(jīng)驗不足，并提高了教科書(shū)的可讀性。

　　四、教學(xué)目標

　　（一）、科學(xué)概念

　　1、植物生長(cháng)具有一定的生命周期，生長(cháng)需要適宜的條件，都有相應的器官，每個(gè)器官有自己特殊的結構，并具有自己的功能，結構與功能相適應。

　　2、人和動(dòng)物都是不斷生長(cháng)變化的，都有自己的生命周期，壽命的長(cháng)短與生活環(huán)境有關(guān)，通過(guò)繁殖使其物種不會(huì )隨著(zhù)個(gè)體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續。

　　3、什么是溫度，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量變化有關(guān)；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運動(dòng)。

　　4、認識磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化；磁鐵的用途；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。

　　（二）、科學(xué)探究

　　1、種植培養動(dòng)植物，對動(dòng)植物進(jìn)行觀(guān)察和測量，根據觀(guān)察的現象提出問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察到的現象進(jìn)行預測，并在觀(guān)察中發(fā)現問(wèn)題或新的變化，用適當的方式對觀(guān)察的現象進(jìn)行記錄，并用適當的方法處

　　理相關(guān)信息，描述所發(fā)生的變化，運用查閱分析資料的方法解決問(wèn)題，獲得問(wèn)題的答案，認識人和動(dòng)物的生命周期。

　　2、觀(guān)察溫度計的結構，會(huì )使用溫度計，觀(guān)察水的三態(tài)變化及其溫度的變化，經(jīng)歷“觀(guān)察現象———提出問(wèn)題————做出假設（解釋?zhuān)�————————分析、檢驗假設—————尋找新的證據—————做出新的假設？？”的過(guò)程，完成相對完整的科學(xué)探究活動(dòng)，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉化進(jìn)行驗證，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進(jìn)行整理和概括。

　　3、在討論和交流中，表達和傾聽(tīng)、貢獻和分享方法，用簡(jiǎn)單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗，用記錄表記錄實(shí)驗，用實(shí)驗獲得的證據思維加工得出結論，想辦法解決簡(jiǎn)單的磁鐵問(wèn)題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設計制作指南針。

　　（三）、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

　　1、形成用事實(shí)說(shuō)話(huà)的意識，樹(shù)立科學(xué)要講求實(shí)證的思想；激發(fā)關(guān)注和研究生命現象的興趣；培養堅持性和合作能力。

　　2、認識到較長(cháng)時(shí)間堅持不懈進(jìn)行觀(guān)察記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的可愛(ài)和可貴，認識到動(dòng)物和人的生長(cháng)變化，生命周期是有規律的，是不可違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養蠶繅絲是我國勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪。

　　3、認真、細致的觀(guān)測、記錄，認識到觀(guān)測數據對科學(xué)研究的意義和價(jià)值；初步認同物質(zhì)是不斷變化的觀(guān)念，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的認識。

　　4、培養樂(lè )于表達和交流的態(tài)度，體驗認真實(shí)驗、收集證據，根據證據尋求結論的科學(xué)過(guò)程和尊重證據的科學(xué)態(tài)度；體會(huì )在探究中學(xué)習合作的必要性和重要性；在了解我國古代指南針的發(fā)明和應用中，增強熱愛(ài)祖國的感情；培養發(fā)展動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng )造精神。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　本冊教學(xué)內容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀(guān)察，觀(guān)察其變化的過(guò)程并探究其變化的規律。本冊教學(xué)還要結合教學(xué)內容，引導學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。

　　在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗能力。如在較長(cháng)的一段時(shí)間內堅持觀(guān)察、記錄的習慣和能力，并學(xué)習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀(guān)察結果。同時(shí)重視基本實(shí)驗操作技能的培養和實(shí)證意識的培養。例如指導學(xué)生學(xué)習定量的觀(guān)察，經(jīng)歷“觀(guān)察現象一提出問(wèn)題一做出假設（解釋?zhuān)┮环治�、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設”的科學(xué)探究過(guò)程。使其主動(dòng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、研究解決問(wèn)題的意識和能力有所提升。

　　六、教學(xué)措施

　　1、認真研究課程標準，鉆研教材，做好教學(xué)準備，精心設計教學(xué)過(guò)程。

　　2、加強對先進(jìn)的教學(xué)理念的學(xué)習，并應用于自己的教學(xué)，確保教學(xué)的有效、優(yōu)效。

小學(xué)科學(xué)教師工作計劃5

　　一、指導思想：

　　以培養小孩子科學(xué)素養為宗旨，進(jìn)取倡導讓孩子親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。

　　二、整體感知

　　《科學(xué)》四年級上冊由“熱”、“變化的天氣”、“振動(dòng)的聲音”、三個(gè)單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領(lǐng)孩子經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的本事。

　　“熱”單元是一種常見(jiàn)的自然現象，本單元主要是從孩子的生活經(jīng)驗入手，經(jīng)過(guò)對一些常見(jiàn)的現象提出問(wèn)題，然后安排一系列趣味而又意義的探究活動(dòng)，讓孩子意識到生活中處處有科學(xué)，并進(jìn)一步激發(fā)孩子愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和樂(lè )趣。本單元是由“冷和熱”、“溫度計”、“熱往哪里傳”“熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響”5部分13個(gè)活動(dòng)組成。

　　天氣的觀(guān)察與測量從天空中云的形狀和變化開(kāi)始，對構成天氣的四個(gè)基本要素分別進(jìn)行觀(guān)測。其中包括云量的觀(guān)察和測定、雨量的觀(guān)察和測定、風(fēng)的方向和等級的觀(guān)察和測定以及氣溫的測定。這一部分活動(dòng)中，還包括嘗試記錄各種天氣情景，觀(guān)察生物預告天氣的行為以及學(xué)習獲得天氣信息的多種方法。

　　對聲音的探究從傾聽(tīng)周?chē)�的聲音開(kāi)始，經(jīng)過(guò)對發(fā)聲物體的觀(guān)察和實(shí)驗，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結尾設計的“制作我們的小樂(lè )器”活動(dòng)，將由孩子自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不一樣音調的小樂(lè )器，并嘗試著(zhù)奏出簡(jiǎn)單的樂(lè )曲。

　　這些活動(dòng)的教育意義和價(jià)值是多方面的。我們在新學(xué)期的教學(xué)中需要異常關(guān)注的是這些活動(dòng)在科學(xué)探究方應對教學(xué)提出的新目標。

　　1、要求孩子提高觀(guān)察的準確性和精確性。

　　三年級的觀(guān)察認識活動(dòng)以定性為主，很少涉及物質(zhì)的量。而在四年級的的活動(dòng)設計中，不僅僅要求孩子更為準確和細致地觀(guān)察物體，并且在很多情景下，要求使用測量的方法，并選擇適當的詞匯、數據和圖表來(lái)描述物體和有關(guān)現象。例如，云量和雨量、氣溫、天氣、聲音的高低等。

　　2、要求孩子不僅僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，并且要學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。

　　這也是本冊教材在孩子科學(xué)探究本事方面提出的新要求。觀(guān)察和收集事實(shí)上只是探究活動(dòng)的一部分，在此基礎上，對搜集到的事實(shí)進(jìn)行加工、整理、抽象和概括，以構成新的認識才是科學(xué)探究活動(dòng)的全部。

　　孩子科學(xué)探究本事的提高，以及對科學(xué)探究的理解是漸進(jìn)的，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習活動(dòng)，才能逐漸獲得發(fā)展。在新學(xué)期的教學(xué)中，期望教師們勇于探索，積累更多的經(jīng)驗，將以探究為核心的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。

　　三、教學(xué)目標：

　　經(jīng)過(guò)學(xué)習，使孩子：

　　1、明白與周?chē)�常�?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能音樂(lè )于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣

　　2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題

　　3、堅持和發(fā)展對周?chē)�世界的好奇心與取知欲，構成大膽相信、著(zhù)重證據、敢于重新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；

　　4、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，進(jìn)取參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的寫(xiě)發(fā)展。

　　四、學(xué)情分析：

　　1、整體學(xué)習狀況：四年級孩子整體學(xué)習比較認真，但缺乏靈活性。他們普遍習慣于死學(xué)硬記死板知識，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而孩子對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用本事差。

　　2、已有知識、經(jīng)驗：孩子由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究本事。家長(cháng)和某些教師偏重于語(yǔ)數教學(xué)，使孩子沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和教師及時(shí)、周到的指導，使孩子沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展本事、培養思想情感。

　　3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)�世界有�?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程資料貼近小孩子的的生活，強調用貼合小孩子年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，孩子必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。

　　五、德育目標：

　　1．經(jīng)過(guò)觀(guān)察實(shí)驗等教學(xué)活動(dòng)，培養孩子認真、細致、實(shí)事求是與人合作不怕困難等各方面的科學(xué)態(tài)度。

　　2．經(jīng)過(guò)天氣變化，向孩子進(jìn)行看圖聽(tīng)懂天氣變化知識。

　　六、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．歸納、概括同類(lèi)物體的共同特征，并建立初步概念。

　　2．歸納、概括同類(lèi)物體的共同點(diǎn)，發(fā)現其中規律。

　　七、基本措施：

　　1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；

　　2、把握小孩子科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；

　　3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

　　4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；

　　5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；

　　6、悉心地引導孩子的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；

　　7、充分運用現代教育技術(shù)；

　　8、組織指導科技興趣小組，引導孩子參加各類(lèi)有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

　　八、主要導學(xué)方法：

　　探究法演示法參觀(guān)法實(shí)踐法討論法

　　實(shí)驗法列表法

　　九、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：

　　搜集信息現場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀(guān)察與實(shí)驗

　　專(zhuān)題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論

　　參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)競賽科學(xué)欣賞社區科學(xué)活動(dòng)

　　家庭科技活動(dòng)

小學(xué)科學(xué)教師工作計劃6

　　一、實(shí)驗目的：

　　新的課程標準強調要以培養小學(xué)生的實(shí)踐本事素養為宗旨，以實(shí)踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學(xué)生在自然實(shí)踐操作中得到真知、科學(xué)的思維方式、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀(guān)以及運用科學(xué)知識和方法的本事等方面的發(fā)展。在教學(xué)中要力求體現新課標的特點(diǎn)，始終圍繞"以探究為核心"的理念進(jìn)行教學(xué)設計和組織教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，培養學(xué)動(dòng)手操作本事、邏輯推理本事、抽象思維本事、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的本事;經(jīng)過(guò)實(shí)驗，使學(xué)生能在親自動(dòng)手操作的過(guò)程中，主動(dòng)獲取知識，體驗成功的喜悅;經(jīng)過(guò)實(shí)驗，培養學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng )新精神，使學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，為將來(lái)發(fā)展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎。

　　科學(xué)實(shí)驗教學(xué)要面向全體學(xué)生。這意味著(zhù)要為每一個(gè)學(xué)生供給公平的學(xué)習科學(xué)實(shí)驗的機會(huì )和有效科學(xué)實(shí)驗的指導。同時(shí)，也要充分研究到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在科學(xué)實(shí)驗教學(xué)中鼓勵學(xué)生多樣性和靈活性。

　　二、教材分析：

　　教材注重培養綜合本事，全面提升學(xué)生素質(zhì)，遵循學(xué)生認識規律，逐步提高探究本事，注重加強學(xué)科聯(lián)系，培養學(xué)生人文情懷，堅持面向全體學(xué)生，適應城鄉教育差別。根據各年級學(xué)生的認識特點(diǎn)，把三到六年級學(xué)生的認識本事培養目標分別確定為“感知科學(xué)”、“走進(jìn)科學(xué)”、“探索科學(xué)”。

　　教材將探究過(guò)程本事分為“觀(guān)察與提問(wèn)”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實(shí)與證據”“模型與解釋”。

　　科學(xué)課讓學(xué)生在“做中學(xué)”活動(dòng)中應對自然和科學(xué)現象，經(jīng)過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習基礎的科學(xué)知識，在學(xué)習中不斷提高科學(xué)探究本事。

　　三、學(xué)生的分析：

　　三年級學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)言。經(jīng)過(guò)觀(guān)察，該年級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的本事不強。本學(xué)年，需要在科學(xué)課堂常規養成，科學(xué)學(xué)習興趣，動(dòng)手實(shí)驗操作等方面加強教學(xué)，獲得提高。

　　四年級學(xué)生思維較活躍，在實(shí)驗活動(dòng)中合作意識已經(jīng)構成，紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學(xué)的熱情度極高，熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)自然。

　　五年級的學(xué)生最大的特點(diǎn)知識豐富，很喜歡發(fā)明創(chuàng )造，本學(xué)年準備在實(shí)驗上加大難度，鍛煉他們自我動(dòng)手創(chuàng )造的本事。

　　六年級學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究本事，他們對周?chē)�世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。所以要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養探究本事，提升科學(xué)素養。

　　四、具體教學(xué)措施：

　　1、首先加強自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，做一名合格的科學(xué)教師。

　　2、結合班級、學(xué)生的具體情景，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計貼合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的進(jìn)取性和興趣。

　　3、充分利用實(shí)驗器材，做到“精講多練”，多經(jīng)過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自我發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。

　　4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學(xué)內，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。

　　五、具體教學(xué)做法：

　　1、基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件十分重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標準，除了要用新的教學(xué)理念武裝自我以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。認真學(xué)習基礎教育課程改革同時(shí)培訓材料，明確目標和任務(wù)，理清新課程的結構、理念。

　　2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體。學(xué)生對周?chē)�的世界具有強烈的好奇心和進(jìn)取的探究欲，學(xué)習科學(xué)應當是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。把科學(xué)課程建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，供給他們能直接參與的各種問(wèn)題，比單純的講授訓練更有效。

　　教師真正做到科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現給予了充分的理解和尊重，并以自我的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了進(jìn)取的影響。

　　3、嚴格設計好每一節課的學(xué)生實(shí)驗與課堂演示實(shí)驗。

　　實(shí)驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗，一些客觀(guān)的科學(xué)現實(shí)能夠轉變了學(xué)習探究的科學(xué)規律，從而使學(xué)習在科學(xué)的實(shí)驗操作過(guò)程中體會(huì )著(zhù)科學(xué)規律有存在，體驗著(zhù)科學(xué)知識的構成。

　　4、創(chuàng )造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。

　　為了結合探究性學(xué)習方式的要求，轉變評價(jià)方式與知識的構成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，可是經(jīng)過(guò)學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習的興趣與探究本事上有長(cháng)足的提高。

小學(xué)科學(xué)教師工作計劃7

　　一、指導思想：

　　以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，用心倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。

　　二、教材分析：

　　1、整體概述：

　　由“沉和浮”、“熱”、“時(shí)間的測量”和“地球的運動(dòng)”四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

　　(1)帶給足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。

　　(2)幫忙學(xué)生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

　　(3)科學(xué)概念的構建不是一步到位的，需要長(cháng)時(shí)間的學(xué)習才能達成，教師在教學(xué)過(guò)程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學(xué)生的認識沿著(zhù)概念構成的規律發(fā)展。

　　(4)本冊有許多動(dòng)手制作的項日，必須要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程，僅有在手腦并用的過(guò)程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究潛力。

　　2、單元簡(jiǎn)析：

　　(1)第一單元沉和�。簩W(xué)生從物體的沉浮現象開(kāi)始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，最終構成有關(guān)沉浮現象的解釋?zhuān)阂皇怯酶×�和重力的關(guān)系解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。

　　(2)第二單元時(shí)間的測量：學(xué)生制作計時(shí)工具并進(jìn)行觀(guān)測和測量，了解人類(lèi)計時(shí)儀器的發(fā)展史，及對“時(shí)間”的認識發(fā)展過(guò)程。認識計時(shí)工具的工作原理，感受計時(shí)工具的發(fā)展對人類(lèi)生活和發(fā)展的影響，感受人類(lèi)為了不斷改善工具所作的不懈努力。

　　(3)第三單元熱：學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續觀(guān)察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現象，觀(guān)察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發(fā)現物體的導熱性能是不一樣的，在生活中的應用也是不一樣的。

　　(4)第四單元地球的運動(dòng)：讓學(xué)生經(jīng)歷人類(lèi)對地球運動(dòng)的探究過(guò)程，學(xué)習基于可觀(guān)察到的現象和事實(shí)，運用相對運動(dòng)、參照物、模擬再現等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(dòng)(自轉和公轉)的模式。

　　3、材料清單：

　　(1)第一單元沉和�。�

　　小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不一樣的球、輕重相同大小不一樣的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

　　(2)第二單元時(shí)間的測量：

　　鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線(xiàn)、木條。

　　(3)第三單元熱：

　　溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。

　　(4)第四單元地球的運動(dòng)：

　　乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時(shí)區圖、陀螺。

　　三、學(xué)生狀況分析：

　　透過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有必須的了解，科學(xué)素養得到相當的培養，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對周?chē)�世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作�？墒莾蓸O分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢良好;后進(jìn)生對科學(xué)有種擔憂(yōu)感，隨著(zhù)年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習態(tài)度不夠認真，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足，認為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢一般。

　　四、教學(xué)目標：

　　1、本冊教科書(shū)設計了許多探究活動(dòng)，這對學(xué)生科學(xué)探究潛力的培養是很有幫忙的，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的潛力，繼續學(xué)習運用比較實(shí)驗進(jìn)行探索的技能，要引導學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗現象，進(jìn)行分析整理，轉化為證據，用科學(xué)探究活動(dòng)幫忙學(xué)生逐步建構科學(xué)概念。

　　2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀(guān)形象的支撐，所以在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現象和事實(shí)出發(fā)，幫忙學(xué)生進(jìn)行概括總結，得出結論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究潛力。

　　3、對情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養，就應基于對證據意識的培養上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據來(lái)支持自我的假設，透過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。

　　五、基本措施：

　　1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，個(gè)性是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。

　　2、指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。(控制變量實(shí)驗要加以指導)

　　3、引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。

　　4、引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。

　　5、引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，構成正確的解釋。

　　6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng);

　　7、充分運用現代教育技術(shù);

　　8、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

　　六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：

　　搜集信息現場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀(guān)察實(shí)驗

　　專(zhuān)題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論

　　種植飼養科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )

　　參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)競賽科學(xué)欣賞社區科學(xué)活動(dòng)

　　家庭科技活動(dòng)主角扮演科學(xué)幻想

　　七、教學(xué)進(jìn)度表

　　周次

　　1。始業(yè)教育;1、物體在水中是沉還是浮;2、沉浮與什么因素有關(guān)

　　2。3、橡皮泥在水中的沉浮;4、造一艘小船;5、浮力

　　3。6、下沉的物體會(huì )受到水的浮力嗎;7、馬鈴薯在液體中的沉浮;8、探索馬鈴薯沉浮的原因

　　4。單元復習概念梳理;1、熱起來(lái)了

　　5。2、給冷水加熱3、液體的熱脹冷縮;4、空氣的熱脹冷縮

　　6。5、金屬熱脹冷縮嗎6、熱是怎樣傳遞的;7、傳熱比賽

　　7。8、設計制作一個(gè)保溫杯;單元復習;期中考試

　　8。1、時(shí)間在流逝;2、太陽(yáng)鐘;3、用水測量時(shí)間

　　9。4、我的水鐘;5、機械擺鐘

　　10。6、擺的研究;7、做一個(gè)鐘擺

　　11。8、制作一個(gè)一分鐘計時(shí)器;單元復習概念梳理

　　12。1、晝夜交替現象;2、人類(lèi)認識地球及其運動(dòng)的歷史

　　13。3、證明地球在自轉;4、誰(shuí)先迎來(lái)黎明

　　14。5、北極星“不動(dòng)”的秘密;6、地球在公轉嗎

　　15。7、為什么一年有四季;8、極晝和極夜的解釋

　　16。單元復習概念梳理;機動(dòng)

　　17�？倧土�

　　18�？倧土�

　　19。復習考試

小學(xué)科學(xué)教師工作計劃8

　　一、工作思路

　　本學(xué)期工作重點(diǎn)是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞課程實(shí)施中實(shí)際問(wèn)題的解決而展開(kāi)行之有效的教研活動(dòng)；注重專(zhuān)業(yè)指導與學(xué)術(shù)性、群眾性研討并行，面與點(diǎn)共進(jìn)。

　　本學(xué)期工作的主要任務(wù)是：改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式，努力建構民主、開(kāi)放、高效的教研機制；認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實(shí)施、課程評價(jià)和課程管理，深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題；總結、推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規律，在課程改革的實(shí)踐中，不斷提高教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和中小學(xué)課程建設與管理能力。

　　本學(xué)期工作的策略是：“充分展開(kāi)群眾性教學(xué)研究，加強指導、完善服務(wù)”�？茖W(xué)學(xué)科的教學(xué)研究應確立以人為本的理念，充分調動(dòng)廣大一線(xiàn)教師的積極性，緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問(wèn)題，深入而全面、扎實(shí)而有效地展開(kāi)，群策群力、共同探討。把科學(xué)學(xué)科教師隊伍打造成一個(gè)團結的共同體、研究的共同體、發(fā)展的共同體。

　　二、工作重點(diǎn)

　　（一）加強學(xué)習，提高教育教學(xué)理論水平

　　1、精心安排系列學(xué)習內容，講求針對性、有效性。

　�。�1）認真學(xué)習和鉆研《科學(xué)課程標準》、系統鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考；又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。

　�。�2）認真學(xué)習和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)的理論和經(jīng)驗。

　�。�3）認真學(xué)習和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習、校本課程開(kāi)發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗。

　�。�4）認真學(xué)習和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專(zhuān)著(zhù)。

　　2、精心組織各種學(xué)習活動(dòng)，積極構建學(xué)習型組織。

　�。�1）繼續邀請省知名課程與教學(xué)專(zhuān)家為科學(xué)教師作教育教學(xué)理論學(xué)習輔導報告。從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習形式，提高理論學(xué)習的效果。

　�。�2）不定期舉辦專(zhuān)題學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類(lèi)型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會(huì )。

　　（二）加強指導和管理，提升課程實(shí)施水平

　　1、加強課程管理，引導學(xué)校及科學(xué)教師落實(shí)和執行國家的課程計劃，杜絕違規行為。

　　2、加強新教材的培訓力度。充分調動(dòng)市（區）專(zhuān)（兼）職教研員、各校學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓的基礎上，在**市有序開(kāi)展教材章節分析、教案設計、教學(xué)方法研究和教育資源建設等方面的研究。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫(xiě)意圖。

　　3、整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)成立專(zhuān)題研究組，開(kāi)展專(zhuān)項研究。本學(xué)期專(zhuān)項研究的重點(diǎn)是：中法合作“做中學(xué)”項目的深入研究與適度推廣共進(jìn)；二是“同題異構”多元化教學(xué)設計以及個(gè)性化教學(xué)實(shí)施；加強對課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成資源問(wèn)題的研究，在實(shí)踐中提高教師的教學(xué)智慧。

　　4、有序推進(jìn)“春暉工程”，加強小學(xué)科學(xué)“精品課”建設，共建優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)全市科學(xué)教育協(xié)調發(fā)展。

　　5、根據地方課程資源整合和開(kāi)發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉常見(jiàn)動(dòng)植物的研究、家鄉水資源的調查研究、蠶桑文化等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感，豐富德育的內涵。

　　6、結合科學(xué)學(xué)科基地的系統化建設，定期開(kāi)展各種形式的基地活動(dòng)，向全市學(xué)科教師展示基地研究情況。

　　（三）改善教研方式，提高教研質(zhì)量

　　充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng )造性地實(shí)施新課程過(guò)程中的核心功能和原動(dòng)力作用，引導教師充分、全面解讀《科學(xué)》課程標準，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設能力。

　　1、改革傳統教研方式，調動(dòng)教師參與教研的積極性，與教師共同協(xié)商、平等對話(huà)，指導教師自主開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各轄市（區）科學(xué)學(xué)科中心組的'研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。

　　2、以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科基地的引導功能，向全市學(xué)科教師展示學(xué)科基地研究氛圍與榜樣風(fēng)范。

　　3、開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀(guān)摩活動(dòng)，以期形成具有本地特色的科學(xué)課堂教學(xué)新模式。

　　4、切實(shí)加強具體實(shí)驗項目的實(shí)施，培植典型，提高課程實(shí)施的研究水平。尤其要以中法合作“做中學(xué)”科學(xué)教育項目為抓手，在認真總結和深刻反思的基礎上，進(jìn)一步深入開(kāi)展教學(xué)案例的模仿（大力倡導）與創(chuàng )生（適度嘗試）。全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學(xué)實(shí)踐創(chuàng )新的技能。

　　5、加強對學(xué)校教研組工作的指導，根據“**市中小學(xué)教研組建設章程”，定期檢查學(xué)校教研組的工作。

　　6、不定期舉辦各種專(zhuān)題性、主題性學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類(lèi)型的科學(xué)教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會(huì )。

　　7、繼續征集、優(yōu)化、整理“教學(xué)情境設計、課堂教學(xué)實(shí)錄及評析”，積極發(fā)現、總結、推廣教學(xué)第一線(xiàn)教師的教學(xué)改革成果。

　　（四）重視教育科研，深化課題研究

　　1、探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實(shí)效性�？茖W(xué)課題研究應重視應用研究、行動(dòng)研究、現場(chǎng)研究、微觀(guān)研究；應重視質(zhì)的研究；應以課堂教學(xué)、課程建設等具體問(wèn)題為著(zhù)眼點(diǎn)：強調結果價(jià)值與過(guò)程價(jià)值并重，提倡“過(guò)程即成長(cháng)”的行動(dòng)理念。

　　2、系統展開(kāi)省級重點(diǎn)課題“科學(xué)探究中，滲透元認知要素的實(shí)踐與研究”的結題工作。

　　（五）改革評價(jià)方式，完善評價(jià)體系

　　1、逐步建立起以學(xué)生的發(fā)展為核心，以學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師對學(xué)生的評價(jià)為重要內容的課堂教學(xué)即時(shí)評價(jià)體系。

　　2、幫助部分學(xué)校逐步建立并完善學(xué)生學(xué)業(yè)（學(xué)生成長(cháng)）記錄袋，探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程性評價(jià)體系。

小學(xué)科學(xué)教師工作計劃9

　　本學(xué)期工作的主要任務(wù)是：改善和完善教學(xué)研究制度和工作方式，努力建構民主、開(kāi)放、高效的教研機制；認真研究課程功能、課程結構、課程資料、課程實(shí)施、課程評價(jià)和課程管理，深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題；總結、推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規律，在課程改革的實(shí)踐中，不斷提高教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和中小學(xué)課程建設與管理潛力。

　　一、本學(xué)期工作的策略是：“充分展開(kāi)群眾性教學(xué)研究，加強指導、完善服務(wù)”�？茖W(xué)學(xué)科的教學(xué)研究應確立以人為本的理念，充分調動(dòng)廣大一線(xiàn)教師的用心性，緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問(wèn)題，深入而全面、扎實(shí)而有效地展開(kāi)，群策群力、共同探討。把科學(xué)學(xué)科教師隊伍打造成一個(gè)團結的共同體、研究的共同體、發(fā)展的共同體。

　　二、工作重點(diǎn)

　�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習，提高教育教學(xué)理論水平

　　1．精心安排系列學(xué)習資料，講求針對性、有效性。

　�。�1）認真學(xué)習和鉆研《科學(xué)課程標準》、系統鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考；又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。

　�。�2）認真學(xué)習和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)的理論和經(jīng)驗。

　�。�3）認真學(xué)習和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習、校本課程開(kāi)發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗。

　�。�4）認真學(xué)習和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專(zhuān)著(zhù)。

　　2．精心組織各種學(xué)習活動(dòng)，用心構建學(xué)習型組織。

　�。�1）繼續邀請省知名課程與教學(xué)專(zhuān)家為科學(xué)教師作教育教學(xué)理論學(xué)習輔導報告。從教師的不一樣需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習形式，提高理論學(xué)習的效果。

　�。�2）不定期舉辦專(zhuān)題學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不一樣類(lèi)型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式帶給條件和機會(huì )。

　�。ǘ�）加強指導和管理，提升課程實(shí)施水平

　　1．加強課程管理，引導學(xué)校及科學(xué)教師落實(shí)和執行國家的課程計劃，杜絕違規行為。

　　2．加強新教材的培訓力度。充分調動(dòng)市（區）專(zhuān)（兼）職教研員、各校學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓的基礎上，在xx市有序開(kāi)展教材章節分析、教案設計、教學(xué)方法研究和教育資源建設等方面的研究。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫(xiě)意圖。

　　3．整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)成立專(zhuān)題研究組，開(kāi)展專(zhuān)項研究。本學(xué)期專(zhuān)項研究的重點(diǎn)是：中法合作“做中學(xué)”項目的深入研究與適度推廣共進(jìn)；二是“同題異構”多元化教學(xué)設計以及個(gè)性化教學(xué)實(shí)施；加強對課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成資源問(wèn)題的研究，在實(shí)踐中提高教師的教學(xué)智慧。

　　4．有序推進(jìn)“春暉工程”，加強小學(xué)科學(xué)“精品課”建設，共建優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)全市科學(xué)教育協(xié)調發(fā)展。

　　5．根據地方課程資源整合和開(kāi)發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉常見(jiàn)動(dòng)植物的研究、家鄉水資源的調查研究、蠶桑文化等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感，豐富德育的內涵。

　　6．結合科學(xué)學(xué)科基地的系統化建設，定期開(kāi)展各種形式的基地活動(dòng)，向全市學(xué)科教師展示基地研究狀況。

　�。ㄈ�）改善教研方式，提高教研質(zhì)量

　　充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng )造性地實(shí)施新課程過(guò)程中的核心功能和原動(dòng)力作用，引導教師充分、全面解讀《科學(xué)》課程標準，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設潛力。

　　1．改革傳統教研方式，調動(dòng)教師參與教研的用心性，與教師共同協(xié)商、平等對話(huà)，指導教師自主開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各轄市（區）科學(xué)學(xué)科中心組的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。

　　2．以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科基地的引導功能，向全市學(xué)科教師展示學(xué)科基地研究氛圍與榜樣風(fēng)范。

　　3．開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀(guān)摩活動(dòng)，以期構成具有本地特色的科學(xué)課堂教學(xué)新模式。

　　4．切實(shí)加強具體實(shí)驗項目的實(shí)施，培植典型，提高課程實(shí)施的研究水平。尤其要以中法合作“做中學(xué)”科學(xué)教育項目為抓手，在認真總結和深刻反思的基礎上，進(jìn)一步深入開(kāi)展教學(xué)案例的模仿（大力倡導）與創(chuàng )生（適度嘗試）。全面提高教師深度挖掘課程資源的潛力以及課堂教學(xué)實(shí)踐創(chuàng )新的技能。

　　5．加強對學(xué)校教研組工作的指導，根據“xx市中小學(xué)教研組建設章程”，定期檢查學(xué)校教研組的工作。

　　6．不定期舉辦各種專(zhuān)題性、主題性學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不一樣類(lèi)型的科學(xué)教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式帶給條件和機會(huì )。

　　7．繼續征集、優(yōu)化、整理“教學(xué)情境設計、課堂教學(xué)實(shí)錄及評析”，用心發(fā)現、總結、推廣教學(xué)第一線(xiàn)教師的教學(xué)改革成果。

　�。ㄋ模┲匾暯逃�科研，深化課題研究

　　1．探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實(shí)效性�？茖W(xué)課題研究應重視應用研究、行動(dòng)研究、現場(chǎng)研究、微觀(guān)研究；應重視質(zhì)的研究；應以課堂教學(xué)、課程建設等具體問(wèn)題為著(zhù)眼點(diǎn)：強調結果價(jià)值與過(guò)程價(jià)值并重，提倡“過(guò)程即成長(cháng)”的行動(dòng)理念。

　　2．系統展開(kāi)省級重點(diǎn)課題“科學(xué)探究中，滲透元認知要素的實(shí)踐與研究”的結題工作。

　�。ㄎ澹└母镌u價(jià)方式，完善評價(jià)體系

　　1．逐步建立起以學(xué)生的發(fā)展為核心，以學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師對學(xué)生的評價(jià)為重要資料的課堂教學(xué)即時(shí)評價(jià)體系。

　　2．幫忙部分學(xué)校逐步建立并完善學(xué)生學(xué)業(yè)（學(xué)生成長(cháng)）記錄袋，探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程性評價(jià)體系。

　　3．逐步成熟xx市小學(xué)科學(xué)學(xué)科有效教學(xué)抽樣檢測調研工作，對貼合科學(xué)教育規律的命題理論作出探討，將命題科學(xué)化的研究引向深入。

　　4．探求小學(xué)科學(xué)實(shí)驗操作考查的最佳模式，是小學(xué)科學(xué)評價(jià)體系重點(diǎn)需要加強的環(huán)節。

　�。�六）組織各類(lèi)研訓活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　實(shí)施新課程的關(guān)鍵是要有一支數量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學(xué)水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平。所以，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動(dòng)，能夠推動(dòng)教師隊伍的發(fā)展。

　　1．繼續承擔小學(xué)科學(xué)教師繼續教育任務(wù)，圍繞課程改革這一核心資料充分展開(kāi)，為新課程實(shí)施帶給保障。認真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓活動(dòng)，引導教師進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，提升課程意識和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施帶給有力保障。

　　2．組織《科學(xué)》課程標準、新教材的學(xué)習和培訓活動(dòng)，引導科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向；組建學(xué)科性研究小組，攻克難關(guān)，提高課程理解潛力。

　　3．以省級實(shí)驗小學(xué)為龍頭，用心探索提高小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，采取用心措施，大面積穩步提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平。

　　4．加強對青年科學(xué)教師的培養，探索促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的新途徑、新方法：以青年科學(xué)教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線(xiàn)，加大對青年科學(xué)教師培養力度；透過(guò)雙向選取，為青年教師確定教學(xué)指導（以教研員、學(xué)科帶頭人、骨干教師為主），有目的地開(kāi)展“傳”“幫”“帶”和交流活動(dòng)，促進(jìn)青年教師健康成長(cháng)；繼續抓好青年教師的課題研究工作，引導青年教師開(kāi)展小型課題研究工作。

　　5．根據省市教研室有關(guān)規定，有關(guān)學(xué)科組織教師教學(xué)潛力競賽、學(xué)科評優(yōu)活動(dòng)。

　�。ㄆ撸┘訌娮陨斫ㄔO，提高研究潛力

　　1．加強教研員自身的理論學(xué)習，確立自身的研究方向和專(zhuān)題，提高專(zhuān)業(yè)研究水平。

　　2．進(jìn)一步加強對轄市（區）教研員的工作指導，促進(jìn)各地區教研水平的均衡發(fā)展。

　　3．教研員苦練內功，不斷增強服務(wù)意識，提升服務(wù)潛力，努力提高自身的課程理論水平、專(zhuān)業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學(xué)研究與實(shí)踐潛力、教研活動(dòng)水準，確保在新課程推進(jìn)過(guò)程中專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升。

小學(xué)科學(xué)教師工作計劃10

　　經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)教學(xué)工作，自我感覺(jué)已經(jīng)初步融入了這個(gè)學(xué)科的教學(xué)行列，對于小學(xué)科學(xué)的教學(xué)模式也有一定的適應。在過(guò)去的一年工作中有進(jìn)步，但是與自己的要求還是有一定的差距，為了更好的完成新學(xué)年的工作，爭取更大的成績(jì)，現制定新學(xué)期的工作計劃如下：

　�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習，提高自身專(zhuān)業(yè)素養。

　　加強教改理論學(xué)習，不斷充實(shí)自我。廣泛閱讀教學(xué)方面的書(shū)籍和文章，豐富、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高自身素養。作為科學(xué)教師應自學(xué)主動(dòng)學(xué)習教育、教學(xué)理論，用科學(xué)理論武裝頭腦，指導自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)�！犊茖W(xué)新課程標準》《小學(xué)科學(xué)教育概論》《教育新理念》《給教師的一百條新建議》《小學(xué)科學(xué)課程教與學(xué)》等教育教學(xué)理論書(shū)籍將成為我親密的伙伴，做到課余時(shí)間認真閱讀，及時(shí)做好筆記，同時(shí)寫(xiě)好心得體會(huì )，領(lǐng)悟其中的精華，使理論在頭腦中形成影像，并將其實(shí)踐于課堂，促進(jìn)新課程的發(fā)展，使其發(fā)揮最大效力。

　�。ǘ�）注重教學(xué)研究，打造高效課堂。

　　首先努力完成日常教學(xué)工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛(ài)崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結經(jīng)驗，積累經(jīng)驗，善于在日常工作中發(fā)現問(wèn)題，并努力解決問(wèn)題，認真研究學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習理論知識，不斷拓寬自己的知識視野，增加自己的知識儲備。

　　嚴格做好常規工作，積極參與“名師工作室”的研修與教研活動(dòng)，規范和優(yōu)化課堂教學(xué)，做好教學(xué)反思，并與同學(xué)科教師們堅持相互聽(tīng)課，相互評課，不斷總結自己的教學(xué)得失，虛心向他們請教，取人之長(cháng)，補己之短，努力提升自己教學(xué)駕馭能力。

　�。ㄈ�）努力提高教育教學(xué)科研能力

　　在今后的課題研究期間結合理論學(xué)習研究，和課題組成員積極探索教學(xué)實(shí)踐，研討教學(xué)案例，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，提升教學(xué)研究能力。

　　1.積極參加各種聽(tīng)、評課活動(dòng)，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng)，爭取機會(huì )讓自己在校內或校外都開(kāi)一些有質(zhì)量的公開(kāi)課，向更有經(jīng)驗的老師學(xué)習，提高自己的教學(xué)能力。

　　2.及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)反思，加強課題研究和論文寫(xiě)作；平時(shí)抓緊時(shí)間加強自身學(xué)習，閱讀教育專(zhuān)著(zhù)和教育教學(xué)文章，做好讀書(shū)筆記。

　　3.加強自身課堂調控能力和教學(xué)方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究；注重傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈。

　　4.將教育教學(xué)反思、課題研究及時(shí)整理成文，向相關(guān)教研員、專(zhuān)家請教，以期獲得專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。

　�。ㄋ模╅_(kāi)展各項活動(dòng)，促進(jìn)師生發(fā)展。

　　1.依托課題實(shí)踐進(jìn)行行動(dòng)研究，為學(xué)生構建和諧、愉悅的學(xué)習氛圍。

　　2. 潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認知規律以及學(xué)生學(xué)習的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣。

　　3. 張揚學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的科學(xué)潛能，發(fā)展學(xué)生的多元智能，注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長(cháng)的培養。

小學(xué)科學(xué)教師工作計劃11

　　一、所教年級學(xué)生現狀分析：

　　本學(xué)期三年級學(xué)生四個(gè)班。這些學(xué)生大部分來(lái)自農村家庭，對基礎知識的掌握以及聽(tīng)課的技巧、課外知識的視野相對不如本地學(xué)生。課堂上看來(lái)很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現的是玩完后，一問(wèn)三不知，因此針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練，發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學(xué)課的新課程標準，鼓勵學(xué)生走進(jìn)自然，創(chuàng )造性培養學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng )新精神。努力培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。把科學(xué)課的新課程標準落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。

　　二、本冊教材的知識系統和結構：

　　本冊書(shū)28課。從知識方面可以分為五個(gè)方面：

　　1、植物和我們：

　　(1---7)課，以“學(xué)生對身邊事物已有的觀(guān)察、認識”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認識身邊的植物，解釋觀(guān)察到的現象，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門(mén)的鑰匙。

　　2、動(dòng)物和我們：

　　(2—14)課，以“學(xué)生對身邊事物已有的觀(guān)察、認識”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認識身邊的動(dòng)物，初步掌握其生活習慣及其生命特征。

　　3、我們的生活材料：

　　(15--21)課，以“學(xué)生對生活材料的親身體驗"為線(xiàn)索，進(jìn)行觀(guān)察、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，增強學(xué)生觀(guān)察身邊科學(xué)現象的意識，培養學(xué)生樂(lè )于探究身邊常見(jiàn)科學(xué)現象的情感，意識到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現象入手。

　　4、水的科學(xué)：

　　(22---24)課，以“學(xué)生對水已有的認知”為線(xiàn)索，通過(guò)讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動(dòng)，層層展開(kāi)，逐步推進(jìn)，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程，體驗科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點(diǎn)。

　　5、我們周?chē)�的空氣�?/strong>

　　(25-28)了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。

　　三、本冊教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　目的：

　　1、知道與周?chē)�常�?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣;

　　2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;

　　3、保持和發(fā)展對周?chē)�世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感;

　　4、學(xué)生在獨立操作中觀(guān)察、思考，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生有愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。

　　重點(diǎn)：

　　《動(dòng)物和我們》、《水的科學(xué)》、《我們周?chē)�的空氣》四個(gè)單元。

　　難點(diǎn)：

　　使學(xué)生以自主體驗為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)及科學(xué)知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。

　　四、主要教學(xué)措施與教改思路：

　　1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

　　2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。

　　3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。

　　4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學(xué)內，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。

　　5、教改思路：改變評價(jià)學(xué)生的方法，把學(xué)科評價(jià)內容分為綜合能力評價(jià)和基礎知識評價(jià)兩種，每種各占50分。注重學(xué)生平時(shí)的制作能力、觀(guān)察能力與實(shí)驗探究能力的培養，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習科學(xué)知識知識，并在作科學(xué)的過(guò)程中學(xué)科學(xué)。

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