關(guān)于九年級教學(xué)工作計劃6篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，現在就讓我們好好地規劃一下吧。做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！下面是小編為大家收集的九年級教學(xué)工作計劃6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
九年級教學(xué)工作計劃 篇1
化學(xué)是一門(mén)初三剛開(kāi)設的新課程，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的熱情較高，教師應以期在畢業(yè)會(huì )考中好的成績(jì)。本期擔任初三50、51、52班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，三個(gè)班共有學(xué)生人。學(xué)生來(lái)自于城市與農村，基礎高低參差不齊，基礎較牢，成績(jì)。當然也有學(xué)生養成的學(xué)習習慣、習慣。教師要每學(xué)生的工作，因材施教，使在各自原基礎上發(fā)展進(jìn)步。
教材分析：
1、用學(xué)生現代社會(huì )從事現代生產(chǎn)、學(xué)習、工作和生活所必需的化學(xué)基礎內容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的，拓寬知識面，以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養學(xué)生面向未來(lái)的能力，體現義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。了金屬和有機物的內容，編寫(xiě)了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，常見(jiàn)的化肥和農藥等內容。
2、教材的結構和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的空氣，水碳等引入，學(xué)習元素和化合物知識，有計劃地穿插安排概念，理論和定律。使教材內容的理論與地，有利于培養學(xué)生運用化學(xué)理論和概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力，還可以分散學(xué)習概念和理論，以減輕學(xué)習時(shí)的。有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習和，每章教材的篇幅力求短小，較。
3、從我國的，注意減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，使學(xué)生學(xué)得。合格公民的需要精選教材，從深度，廣度習題難度上安排。教學(xué)大綱中規定的需要“”、“理解”的內容教學(xué)的，而對要求“”，“常識性介紹”“選學(xué)”的內容，力求分清主次，區別對待。
4、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的性，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識，教材中編入了數頁(yè)彩圖和約200幅圖表。是反映某純凈物用途的，我國古代和現代工業(yè)成就的，化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的性。符合學(xué)生的年齡特征和認知規律，除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切，便于教和學(xué)外，在教材內容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。
5、教材除演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗外，還注意了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗。學(xué)生的差異還編了9個(gè)選做實(shí)驗及家庭小實(shí)驗�；瘜W(xué)實(shí)驗教學(xué)可以幫助學(xué)生化學(xué)概念，理解和化學(xué)知識，培養技能，能力科學(xué)和方法。
教學(xué)目的和要求：
�。�1）理論知識生產(chǎn)、自然和社會(huì )的，學(xué)生的生活，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。培養學(xué)生的科學(xué)和科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生的能力和創(chuàng )新精神，使學(xué)生會(huì )運用化學(xué)知識解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
�。�2）基礎知識和技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習化學(xué)概念和原理，學(xué)習幾種常見(jiàn)的元素和的化合物的基礎知識，學(xué)習化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算的技能，化學(xué)在中的應用。
�。�3）培養學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識，對學(xué)生安全教育和愛(ài)國主義教育。
措施：
�。�1）概念的教學(xué)
化學(xué)概念的教學(xué)學(xué)生學(xué)好化學(xué)是要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念的階段性。概念是發(fā)展的，要注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。某些概念一次就透徹地揭示其涵義，也不應把的概念化。在教學(xué)中要盡通俗易懂，對實(shí)驗和事實(shí)的分析、抽象、概括，使學(xué)生概念，并注意學(xué)生在學(xué)習，生活和勞動(dòng)中應用學(xué)過(guò)的概念，以便對概念的理解和運用化學(xué)知識的能力。
�。�2）化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)
元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習化學(xué)的工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生實(shí)物和化學(xué)反應，學(xué)習的化學(xué)用語(yǔ)，化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想的實(shí)物和化學(xué)反應。，既有利于學(xué)生記憶，又有利于對化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應注意對化學(xué)用語(yǔ)分散教學(xué)，生動(dòng)有趣的學(xué)習活動(dòng)和有計劃的練習，使學(xué)生學(xué)習化學(xué)的工具。
�。�3）元素化合物知識的教學(xué)
元素化合物知識學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習的基礎。使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密，直觀(guān)教學(xué)，實(shí)驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗，以感性知識。要，幫助在理解的基礎上記憶的元素化合物知識。在學(xué)生了的元素化合物知識以后，教師要學(xué)生理解元素化合物知識間的內在，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的，并注意化學(xué)概念和原理對元素化合物知識學(xué)習的作用。
�。�4）實(shí)驗教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生概念，知識和技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅的科學(xué)和科學(xué)的學(xué)習方法。，實(shí)驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一環(huán)。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授、輕視實(shí)驗的偏向。在實(shí)驗教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛(ài)護儀，節約藥品。
�。�5）化學(xué)課外活動(dòng)。
組織和學(xué)生化學(xué)課外活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，開(kāi)闊知識視野，培養和發(fā)展能力，的聰明才智等很有益的。課外活動(dòng)的內容和應，靈活多樣。在活動(dòng)內容可包括社會(huì )，生活、科技發(fā)展和化學(xué)史，擴展課內學(xué)過(guò)的知識等；活動(dòng)可做趣味小實(shí)驗、舉行知識講座，化學(xué)競賽和專(zhuān)題，或組織學(xué)生制作教具，參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應注意學(xué)生的特長(cháng)，培養的創(chuàng )新精神。
九年級教學(xué)工作計劃 篇2
一、指導思想
以學(xué)校和年級組工作計劃為指導，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習的熱情和興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習成就感和自信心，培養他們邏輯思維能力、運算能力。
二、教學(xué)目標
通過(guò)分析學(xué)生的實(shí)際情況，加強對學(xué)生邏輯思維訓練能力、歸納能力的訓練，養成良好的學(xué)習習慣，掌握好物理的學(xué)習方法，加強實(shí)驗操作能力培養，進(jìn)一步打好基礎。做好學(xué)生的競賽輔導工作，爭取在物理競賽中取得好成績(jì)，完成初中物理的復習工作，爭取中考全面獲勝。
三、具體措施
1、堅持集體備課，加強各教師間的聯(lián)系，互相取長(cháng)補短，發(fā)揮群體力量。
加強教法研究和發(fā)揮最高效益。
2、教學(xué)中應做到由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結合，逐步擴展。
3、強化月考，關(guān)注教學(xué)成果。
4、加強試題收集與研究，了解并掌握中考試題和中考命題的趨勢。
四、復習計劃
第一輪復習，以課本以及能力訓練為依據，復習初中物理的基礎知識與基本實(shí)驗。
第二輪復習，以自編講稿為依據，分類(lèi)復習。
第三輪復習，收集整理以往中考試題，編制使用模擬試卷，進(jìn)行綜合練習。
九年級教學(xué)工作計劃 篇3
一、指導思想。
教學(xué)是一個(gè)塑造人類(lèi)靈魂的過(guò)程，教學(xué)工作的效果直接關(guān)系到下一代人的成長(cháng)，關(guān)系到中華民族的興衰，所以我們要以“三個(gè)面向”為政治導向，使培養出來(lái)的學(xué)生能夠適應時(shí)代，并使他們在一定程度上能夠超越時(shí)代，真正能夠面向未來(lái)，面向現代化，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，要努力去實(shí)踐，去做學(xué)生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，爭取將教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺階。
二、我們的學(xué)生狀況。
本期我所任教的幾個(gè)班級中，xx班學(xué)生相對基礎較好一些，學(xué)生的學(xué)習已經(jīng)形成了良好的習慣，班級學(xué)風(fēng)較為濃厚，大多數學(xué)生都有很強的上進(jìn)心和學(xué)習積極性，有極強的求知欲，這就為本期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材，也對老師的教學(xué)工作提出較高的要求；但相對來(lái)說(shuō)，xx卻是全校里較差的一個(gè)班，有的是因為沒(méi)有養成良好的學(xué)習興趣，有的是因為在生理上有一定的不足，而導致這些學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái)了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學(xué)生，我們只能因材施教，對寄宿班和普通班做不同層次的要求，使學(xué)生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發(fā)展，同時(shí)又能輕松適應較園生活，做到真以人為本。
三、教材分析。
九年級的化學(xué)教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學(xué)內容，它由七個(gè)單元組成：
第一單元，走進(jìn)化學(xué)世界，從三個(gè)方面向學(xué)生介紹了化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，通過(guò)一些日常生活中的化學(xué)現象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門(mén)新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
第二單元，我們周?chē)目諝�，首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著(zhù)手，研究了空氣的組成，學(xué)習了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實(shí)驗與工業(yè)制法。
第三單元，自然界的水，從水的組成，導入到微觀(guān)世界，了解了分子和原子，為使書(shū)本知識與實(shí)踐有機地結合起來(lái)，又對水的凈化與水資源的保護進(jìn)行了分析。
第四單元，物質(zhì)構成的奧秘，這一單元抽象地向學(xué)生介紹了物質(zhì)的微觀(guān)構成，使學(xué)生學(xué)會(huì )去理解物質(zhì)是怎樣構成的，為今后的探究打下基礎。
第五單元，化學(xué)方程式，這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會(huì )寫(xiě)化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計算。
第六單元，碳和碳的氧化物，從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著(zhù)手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)行學(xué)習，并探究了二氧化碳的制取。
第七單元，燃料及其利用，從燃燒的現象開(kāi)始，去探究燃燒的條件，同時(shí)得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現化學(xué)知識，了解燃料的種類(lèi)以及燃燒對環(huán)境的影響。
四、學(xué)習方法。
啟發(fā)式教學(xué)，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。
注重實(shí)驗教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，要使得學(xué)生能在實(shí)驗中用探究的方法去學(xué)習，領(lǐng)會(huì )知識的內涵，同時(shí)在一定程度上能夠學(xué)會(huì )去發(fā)明創(chuàng )造。
五、教學(xué)目的。
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，化學(xué)領(lǐng)域內的探索成果關(guān)系到生產(chǎn)力的發(fā)展，通過(guò)初中化學(xué)的教育，激發(fā)學(xué)生探索自然變化規律，加強學(xué)習化學(xué)深層理論打下堅實(shí)的基礎，鍛煉學(xué)生的獨立操作能力，培養學(xué)生的閱讀、思考與理解能力，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生做到學(xué)一行，精一行，真正做到學(xué)以致用。
六、課時(shí)安排。
1、走進(jìn)化學(xué)世界，５小時(shí)。
2、我們周?chē)目諝猓?小時(shí)。
3、自然界的水，7小時(shí)。
4、物質(zhì)構成的奧秘，8小時(shí)。
5、化學(xué)方程式，6小時(shí)。
6、碳和碳和氧化物，6小時(shí)。
7、燃料及其利用，5小時(shí)。
8、復習，5小時(shí)。
九年級教學(xué)工作計劃 篇4
一、學(xué)情分析：
本屆九年級學(xué)生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績(jì)較好。當然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來(lái)看：優(yōu)等生占8%，學(xué)習發(fā)展生占55%�？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數對學(xué)習熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習熱情高，但對問(wèn)題的分析能力、計算能力、實(shí)驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學(xué)生反應能力弱。根據以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無(wú)從下手，不會(huì )進(jìn)行知識的梳理，導致學(xué)生掉隊，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問(wèn)題，應據實(shí)際情況，創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動(dòng)”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗到“我上學(xué)，我快樂(lè )；我學(xué)習，我提高”。首先從培養學(xué)生的興趣入手，分類(lèi)指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真備課、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習困難生轉化工作。
二、教材分析：
本教材復習時(shí)常以以化學(xué)基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學(xué)基本實(shí)驗操作和實(shí)驗操作技能和邏輯結構等為骨架。在理論和舒述中結合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認識能力和發(fā)展順序及他們對化學(xué)知識的認識順序擬定的。同時(shí)從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養學(xué)生面向未來(lái)的適應能力，體現義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習元素和化合物知識，同時(shí)有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實(shí)際很好地結合，有利于培養學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力，還可以分散學(xué)習基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習時(shí)的.困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。第二個(gè)特點(diǎn)，突出了以實(shí)驗為基礎的，以動(dòng)手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗和實(shí)驗探究，同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養。
三、教學(xué)目標
1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì )現象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生的能力和創(chuàng )新精神，使學(xué)生會(huì )初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
2、使學(xué)生學(xué)習一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習常見(jiàn)地元素和化合物的基礎知識，掌握化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應用。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，培養學(xué)生科學(xué)嚴謹的態(tài)度和科學(xué)的方法。培養學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng )新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養成自己動(dòng)手操作和能力。觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
4、針對中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養學(xué)生適應中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學(xué)習一些化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應用。
6、培養學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
四、實(shí)施措施
1、重視基本概念和理論的學(xué)習。
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對實(shí)驗現象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導學(xué)生在學(xué)習，生活和勞動(dòng)中應用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，
3、在平日講課中學(xué)會(huì )對比。要在區別的基礎上進(jìn)行記憶，在掌握時(shí)應進(jìn)行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質(zhì)時(shí)區別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。
4、講究“巧練”
在對比學(xué)習的同時(shí)，練習必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結合。
5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗。
實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。所以在復習中在加強實(shí)驗教學(xué)的指導和練習。和愛(ài)國主義教育。
6、跟蹤檢查。加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時(shí)的講評和反饋學(xué)生情況。
7、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導下學(xué)生自主學(xué)習、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強講授的針對性、實(shí)效性，努力減少多余的講授，不著(zhù)邊際的指導和毫無(wú)意
義的提問(wèn)，從嚴把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間結構，根據學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定適宜講授時(shí)間，嚴格控制講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對話(huà)時(shí)間。
五、教改專(zhuān)題：
為了更好地使學(xué)生掌握和理解及應用化學(xué)知識，幫助學(xué)生把教育改革特別是目前中考改革動(dòng)向，充分考慮到學(xué)生的接受能力和自學(xué)能力，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，今后繼續圍繞市教研室開(kāi)展的“自主、綜合、拓展、創(chuàng )新”的教改大課題，結合化學(xué)課自身特點(diǎn)，將“規范、參與、探索、創(chuàng )新”為子課題，繼續深入研究，既注重基礎知識的輔導又注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和發(fā)展潛力，引導其在觀(guān)察能力
實(shí)踐能力上穩步提高。同時(shí)將我校開(kāi)展的“單元綜合課模式探索”的教改實(shí)驗，增強直觀(guān)教學(xué)，將知識進(jìn)行歸納和總結，培養學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
六、教學(xué)進(jìn)度：
本學(xué)期總課時(shí)為66課時(shí)，每周4課時(shí)。
第八單元、金屬和金屬材料（3節）第1周
第九單元、溶液（3節）第2周
第十單元、酸和堿（2節）第3周
第十一單元、鹽、化肥（2節）第4周
第十二單元、化學(xué)與生活（3節）第5周
總復習
周次一周目錄
一周教材分析（重、難點(diǎn)）課時(shí)安排
新授練習實(shí)驗復習測試合計
6第一單元變化與性質(zhì)和基本操作22
第二單元地球周?chē)目諝?2
7第三單元水常見(jiàn)的溶液23
8第四單元金屬與金屬礦物23
第五單元生活中常見(jiàn)的化合物23
9第六單元化學(xué)物質(zhì)的多樣性23
第七單元物質(zhì)的組成33
10第八單元化學(xué)反應23
第九單元質(zhì)量守恒定律33
11第十單元能源與材料23
第十一單元環(huán)境與健康33
12專(zhuān)題一身邊的化學(xué)物質(zhì)33
13專(zhuān)題二物質(zhì)構成的奧秘23
14專(zhuān)題三物質(zhì)的化學(xué)變化
15專(zhuān)題四化學(xué)與社會(huì )發(fā)展
16綜合測試考試分析13
17系統復習
�。ɑ仡^看）考試及學(xué)生的分類(lèi)分析33
18系統復習
�。ú槿毖a漏）知識的綜合、拓展、補漏33
19查缺補漏
中考教育補漏
考前學(xué)生信心、方法教育33
九年級教學(xué)工作計劃 篇5
本學(xué)期初三年級化學(xué)新課將在4月中旬結束，其余時(shí)間將轉入復習，復習將占據本學(xué)期大部分時(shí)間，約為三個(gè)月，現制定如下教學(xué)計劃：
一、學(xué)生情況的再分析。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸，我對學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉，學(xué)生們喜歡化學(xué)，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎較差，缺乏對問(wèn)題的鉆研精神，一旦遇到難一點(diǎn)的問(wèn)題往往是后退，自主性學(xué)習差，對學(xué)習比較缺乏信心，這些是我的教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。
二、再研究化學(xué)教學(xué)大綱，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復習的指導思想。
1、立足教材，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本�；氐秸n本，并非簡(jiǎn)單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習題可改動(dòng)條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。
2、做到全面復習。復習目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習和工作奠基。由于考查面廣，若基礎不扎實(shí)，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統復習，不能遺漏。
3、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點(diǎn)作專(zhuān)題講授，反復運用，以加深理解。
4、提高做題能力。復習要注意培養學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
5、類(lèi)教學(xué)和指導。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進(jìn)度，在訓練中提高能力，對學(xué)習有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導，查漏補缺。
三、復習的具體做法。
1、循序漸進(jìn)。學(xué)習是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學(xué)知識的一個(gè)特點(diǎn)是：內容廣泛，且分散滲透�？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來(lái)，以線(xiàn)或圖表形式把它們聯(lián)系起來(lái)，從中找出規律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統的復習，并充分利用直觀(guān)教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進(jìn)行。
2、講練結合，專(zhuān)題講解，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進(jìn)行專(zhuān)題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。
3、采取靈活多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰術(shù)。在教學(xué)中我常用：?jiǎn)l(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學(xué)生對實(shí)驗裝置進(jìn)行改裝，對結論進(jìn)行論證等復習形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習積極性。
4、進(jìn)行題型分析，掌握解題規律。不論什么題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術(shù)，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類(lèi)題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。
四、加強信息反饋，及時(shí)調整教學(xué)計劃，在總復習中要重視信息反饋。
正如控制論創(chuàng )始人維納所說(shuō)：有效行為必須由某種反饋過(guò)程來(lái)提供信息，看它是否達到預定目標，最簡(jiǎn)單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗。我們通常說(shuō)：實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗就是要通過(guò)反饋信息來(lái)了解實(shí)際與預期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋體現在教學(xué)的全過(guò)程中。
1、發(fā)動(dòng)學(xué)生提供反饋信息，向學(xué)生說(shuō)明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動(dòng)中密切配合。在復習的過(guò)程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習上曾出現過(guò)的疑難問(wèn)題作講解。每一節復習課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節的連續性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，愿意與教師合作。
2、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。教師對一個(gè)知識點(diǎn)的復習，學(xué)生反應會(huì )有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學(xué)內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調整復習的程序，達到教與學(xué)的和諧。
3、課后聽(tīng)取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識的過(guò)程中，必然受到各到各種干擾。每個(gè)學(xué)生接受程度不同，常會(huì )造成種種的差異。教師課后及收集真實(shí)和準確的信息，對下一節課的復習有較強的針對性，避免閉門(mén)造車(chē)，易被學(xué)生所接受。
我在每單元教學(xué)中，注意來(lái)自學(xué)生方面各式各樣的反饋，堅持做到按時(shí)、按量、按評分標準、科學(xué)分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學(xué)校的測驗成績(jì)對比。要求學(xué)生對測驗情況進(jìn)行知識點(diǎn)、知識面、掌握情況及學(xué)習上的主、客觀(guān)因素進(jìn)行書(shū)面分析，尋找原因。
教師做好統計工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方法，及時(shí)調整復習計劃。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預期定下的目標更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習成績(jì)。
九年級教學(xué)工作計劃 篇6
一、復習要求
1、開(kāi)學(xué)至3月20日，授完第八章，做完實(shí)驗八至十和部分選作實(shí)驗。采用縣編資料等對學(xué)生進(jìn)行訓練與檢測。
2、3月21日至5月20日，專(zhuān)題復習和訓練：⑴化學(xué)基本常識（運動(dòng)形式、儀器性能、藥品使用、基本操作）；⑵空氣的組成與污染防治；⑶氧氣的制備、性質(zhì)、用途、燃燒與緩慢氧化；⑷分子和原子；⑸元素和元素符號；⑹相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量；⑺水及水的污染防治；⑻氫氣的制法、性質(zhì)、用途；⑼核外電子排布的初步知識及化合價(jià)；⑽質(zhì)量守恒定律及其應用；⑾根據化學(xué)方程式的計算；⑿碳元素的單質(zhì)及其化合物（單質(zhì)、氧化物、碳酸鹽）；⒀常見(jiàn)的有機化合物；⒁鐵和鐵的化合物；⒂生鐵、鋼和常見(jiàn)金屬；⒃溶液和溶液組成的表示方法（飽和性、溶解度、組成表示法）；⒄混合物的分離與提純；⒅化合物的電離與溶液的導電性；⒆常見(jiàn)的酸、堿及其通性；⒇常見(jiàn)的鹽、鹽的性質(zhì)、化學(xué)肥料；〔21〕初中化學(xué)與社會(huì )生活的聯(lián)系。采用市編資料等對學(xué)生進(jìn)行訓練與檢測。
3、5月21日至6月中旬，綜合復習，強化訓練，模擬考試。
二、教學(xué)要求
1、參照以上教學(xué)進(jìn)度，結合實(shí)際，制訂出相應的切實(shí)可行的教學(xué)計劃，以保證化學(xué)教學(xué)有序進(jìn)行。
2、要特別激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)好化學(xué)的自信心，面向全體學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生提供平等學(xué)習的機會(huì )，讓學(xué)生有更多的機會(huì )主動(dòng)地體驗揮究過(guò)程，獲得科學(xué)的方法。
3、課堂教學(xué)要講究教法，講究藝術(shù)。做到程序要規范，環(huán)節要緊扣，知識要落實(shí)，效率要提高。
4、激活創(chuàng )新意識，培養創(chuàng )新能力。要喚起學(xué)生的創(chuàng )新意識和優(yōu)化創(chuàng )新能力，讓化學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)新的活力；營(yíng)選創(chuàng )新環(huán)境，培養創(chuàng )新品質(zhì)；精心設計教學(xué)，激發(fā)創(chuàng )新靈感。
5、充分發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)作用�；瘜W(xué)實(shí)驗具有生動(dòng)、直觀(guān)、新異有趣等特點(diǎn)，要加強實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生的實(shí)踐興趣，搞好實(shí)驗教學(xué)，提高實(shí)踐的技能技巧。
6、把多媒體應用到化學(xué)教學(xué)中。多媒體不但能強化課前研究，而且還能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，能創(chuàng )設情景、解剖難點(diǎn)、模擬實(shí)驗、提高視度等；多媒體還能進(jìn)行輔助學(xué)生總結和反饋檢測。
7、化學(xué)教學(xué)中要貫穿人文精神。通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生意志堅定，熱愛(ài)科學(xué)和精神；培養學(xué)生道德高尚，獻身科學(xué)的精神；培養學(xué)生團結協(xié)作，勇于創(chuàng )新的精神。喚起學(xué)生關(guān)注地球，關(guān)注人類(lèi)，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹(shù)立社會(huì )責任感等。
8、要認真研究市“中考說(shuō)明”。研究專(zhuān)題的知識結構和重點(diǎn)，研究樣卷的內容和標高，做到不超綱，不拓寬，不加大難度。
9、提高自身素質(zhì)。深化教研教改，提高教研水平，做到表達準確，板書(shū)簡(jiǎn)潔，操作規范，教法創(chuàng )新，使自己的備課、教課、說(shuō)課、操作、寫(xiě)作等水平不斷提高，適應教育發(fā)展的需要。
三、有關(guān)活動(dòng)
1、組織教師參加化學(xué)教研會(huì )。
2、評選：（1）優(yōu)秀論文評選。①初中化學(xué)教學(xué)中的意境創(chuàng )設藝術(shù)；②實(shí)驗評價(jià)和優(yōu)化的設想。（2）研究性學(xué)習的教案和學(xué)案評選。
3、全國初中化學(xué)竟賽（初賽4月5日，復賽4月20日）
4、復習備考研討會(huì )
【關(guān)于九年級教學(xué)工作計劃6篇】相關(guān)文章：
關(guān)于月度工作計劃01-13
關(guān)于銷(xiāo)售工作計劃書(shū)12-25
關(guān)于初中工作計劃三篇12-31