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小學(xué)學(xué)困生轉化工作計劃

時(shí)間:2024-11-03 14:00:55 工作計劃 我要投稿

小學(xué)學(xué)困生轉化工作計劃

  小學(xué)是抓基礎的時(shí)候,一定要負責,不要讓孩子印成績(jì)問(wèn)題而影響后面的學(xué)習。下面是小編整理的小學(xué)學(xué)困生轉化工作計劃,希望您喜歡,上公文站,發(fā)現學(xué)習。

小學(xué)學(xué)困生轉化工作計劃

  小學(xué)學(xué)困生轉化工作計劃一

  本學(xué)期,我繼續當任五年級(4)班的班主任,本班共有學(xué)生 名,其中女生19人。 名學(xué)生中,有優(yōu)等生 名,中等生 名,學(xué)困生 名。為了做好這 名學(xué)困生的轉化工作,制定如下計劃。

  一、端正對學(xué)困生的態(tài)度,轉變對學(xué)困生的看法

  學(xué)困生的出現,是有著(zhù)各種各樣客觀(guān)原因的。所以,要真正做好學(xué)困生的轉化工作,必須端正對學(xué)困生的態(tài)度,轉變對學(xué)困生的看法,對他們有一個(gè)正確的認識。為此,我決定在本學(xué)期積極與學(xué)困生溝通交流,與他們的家長(cháng)建立良好的聯(lián)系,查閱一些關(guān)于學(xué)困生的書(shū)籍資料,請教一些在學(xué)困生轉化工作上做得好的教師,為學(xué)困生轉化工作進(jìn)一步奠定理論基礎,準備必要信息。

  二、從學(xué)困生身上分析原因,針對具體情況開(kāi)展工作

  根據我前幾年對本班學(xué)生的了解,我發(fā)現,在這7名學(xué)困生當中,盧X、閆X兩名同學(xué)的情況基本類(lèi)似,他們頭腦靈活,就是不注意聽(tīng)講,不按時(shí)完成作業(yè),像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),每次都只做得很少,且錯誤較多。經(jīng)過(guò)我的調查,我發(fā)現,這兩名學(xué)生之所以會(huì )出現這樣的情況,是因為他們的父母每天都很忙,盧X的父母忙于農活,閆X的父母忙于生意,在家里,很少花時(shí)間去過(guò)問(wèn)子女的學(xué)習,也很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之,導致了這兩名同學(xué)在學(xué)習上的不負責任。另外幾名學(xué)生,如馬X、楊X等,他們雖然學(xué)習認真刻苦,但由于缺乏學(xué)習的技巧和學(xué)習的伙伴,總是事倍功半,收效頗微。為此,我準備從以下幾方面開(kāi)展轉化工作:

  1、認真開(kāi)導,積極教育,幫助學(xué)困生建立自信心。

  “自信是成功的開(kāi)始”,要使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心,我覺(jué)得應該從兩方面入手:一是在課堂上,即設計一些他們能夠完全回答的問(wèn)題,鼓勵他們大膽回答,踴躍發(fā)言,在回答正確后,及時(shí)給予表?yè)P和肯定;二是在課后,給他們推薦一些相關(guān)的課外書(shū),引導他們在閱讀中認識自己是最棒的,相信自己是一定能夠成功的。通過(guò)這些措施,幫助他們逐步建立起屬于自己的信心,為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎,準備精神動(dòng)力。

  2、充分調動(dòng)家庭教育的積極性,發(fā)揮家庭教育的潛力。

  對于學(xué)生的教育,學(xué)校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。要做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統一,良好配合,一方面要利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng),與他們的家長(cháng)溝通交流,在溝通與交流中統一、完善對孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,要經(jīng)常與他們的家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系。如當這幾位學(xué)生的.學(xué)習有了進(jìn)步時(shí),應及時(shí)地告知他們的家長(cháng),一同分享其中的快樂(lè ),當這幾位學(xué)生的學(xué)習稍有退步時(shí),就應盡快地詢(xún)問(wèn)他們的家長(cháng),了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見(jiàn)。相信,在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,這七位學(xué)困生的學(xué)習狀況一定會(huì )有明顯的轉變。

  3、成立“一幫一”的的幫扶小組,促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助

  對于學(xué)困生的幫助,作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的。如果要延伸和繼續幫助學(xué)困生的工作,在班上,我打算成立“一幫一”的幫扶小組,讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,給他們給予知識上的補充。“一幫一”活動(dòng),不僅能夠達到學(xué)習上的互補,更能實(shí)現品質(zhì)上的互補。

  小學(xué)學(xué)困生轉化工作計劃二

  一、指導思想

  為了全面實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,就必須要做好后進(jìn)生的轉化工作。在后進(jìn)生的轉化工作中,任課教師除了因材施教,更要傾注愛(ài)心,發(fā)現閃光點(diǎn),抓好反復教育,還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養。

  二、學(xué)生名單

  xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

  三、學(xué)困生形成原因情況分析

  1、后進(jìn)生形成的家庭原因

  父母語(yǔ)言不良,不關(guān)心孩子的學(xué)習,對孩子學(xué)習方面教育的忽視。過(guò)少的監督孩子的學(xué)習。

  2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因

  教師思想教育不力以及片面追求成績(jì)。要求不嚴格,對后進(jìn)生輔導不及時(shí)。

  3、非智力因素

  不少聰明的學(xué)生怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,總認為老師、同學(xué)看不起自己,自己萬(wàn)事不如人,于是破罐子破摔,自己不學(xué),也不想叫別人學(xué),最后走進(jìn)"雙差生"行列。

  四、轉化學(xué)困生措施

  轉化后進(jìn)生可從以下幾個(gè)方面著(zhù)手:

  1、培養后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)。

  2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

  3、對后進(jìn)生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛(ài)心、耐心。

  4、不僅要注意培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性,使后進(jìn)生有恒心、有毅力,在學(xué)習中專(zhuān)心致志,精益求精,從枯燥中尋樂(lè )趣,于困難中求喜悅。

  5、必須想方設法培養學(xué)具有堅強的.意志。

  6、家庭的配合是轉化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的影響是很明顯的,也是極為重要的?赏ㄟ^(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )議、家訪(fǎng)等多種形式與家長(cháng)相互交流,溝通信息。

  總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學(xué)教育,把轉化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責任,這些遲開(kāi)的花朵將更加絢麗多彩。

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