小學(xué)青年教師培養工作計劃

　　篇一：

　　更好落實(shí)好新課改精神，進(jìn)一步提高我鎮教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )設濃厚的教研氛圍，促使青年教師盡快地成長(cháng)起來(lái)，特制訂本計劃。

　　一、指導思想

　　以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，堅持科學(xué)發(fā)展、以人為本的觀(guān)念，牢固確立教師是學(xué)校的生命與發(fā)展源泉的觀(guān)念，瞄準建設高素質(zhì)教師隊伍為目標，以《臨沭縣師資隊伍建設年實(shí)施意見(jiàn)》精神為指導，優(yōu)化教師管理，規范教師行為，提升師德形象，提高青年教師的基本素質(zhì)。

　　二、青年教師現狀分析

　　優(yōu)勢方面：青年教師知識水準起點(diǎn)較高，思想觀(guān)念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng )新意識強。

　　不足方面：由于參加工作時(shí)間短，缺乏教育的實(shí)踐鍛煉，教學(xué)經(jīng)驗少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高，缺乏對社會(huì )變革的適應能力和探索能力。

　　三、培養目標

　　依據我鎮的實(shí)際情況，根據新課程要求，在新課程實(shí)施中實(shí)現自身發(fā)展，能夠真正與新課程同行。

　　(一)教學(xué)能力目標

　　1、駕馭教材的能力

　　能夠全面深入獨立地分析、研究教材，備課中能體現學(xué)科特點(diǎn)，能制定切合學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)目標。

　　2、教學(xué)設計能力

　　精心設計教師主導活動(dòng)和學(xué)生的主體活動(dòng)，精心組織教學(xué)內容，掌握教學(xué)節奏進(jìn)程;精心選用教學(xué)媒體，不流于形式，以增加教學(xué)效率為標準，力爭事半功倍。

　　3、實(shí)施教學(xué)能力

　　講解能力，即語(yǔ)言具有科學(xué)性、邏輯性、感染性、趣味性。

　　提問(wèn)能力，能夠緊緊圍繞教學(xué)目標設計和提出有價(jià)值的問(wèn)題，靈活地運用設疑方式，引發(fā)學(xué)習興趣，激發(fā)求知欲;能有效地引導和啟發(fā)學(xué)生的思維方向與思維操作，讓學(xué)生獨立地解疑，成功有效地學(xué)習，培養學(xué)生的思維能力;能夠恰當地運用多種方式引導學(xué)生積級主動(dòng)地置疑，培養他們勇于和善于發(fā)現問(wèn)題的能動(dòng)性和創(chuàng )造性。

　　板書(shū)能力，即書(shū)寫(xiě)規范、準確、合理、美觀(guān)、適時(shí);內涵具有條理性，概括性，啟發(fā)性。

　　儀態(tài)控制能力，即神態(tài)自然，情緒飽滿(mǎn)，舉止大方，有條不紊等。

　　演示能力，即演示操作正確，熟練，實(shí)際效果明顯。

　　4、說(shuō)課能力

　　即課前說(shuō)課做到對教學(xué)目標的確定，教學(xué)過(guò)程和具體環(huán)節的設計有充分的依據，有明確的意圖;課后說(shuō)對教學(xué)的實(shí)施情況有客觀(guān)全面的判斷與評價(jià)，從而正確地總結其經(jīng)驗與教訓，進(jìn)而明確今后的提高與探索方向。

　　(二)教學(xué)基本功目標

　　1、普通話(huà)說(shuō)得準確流暢

　　2、三筆字書(shū)寫(xiě)規范美觀(guān)

　　3、能恰當地運用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)

　　4、具有專(zhuān)業(yè)特長(cháng)基本功

　　(三)理論基礎目標

　　1、掌握教育理論，懂得教育規律，不斷學(xué)習新的理論更新教育觀(guān)念，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。

　　2、不斷學(xué)習與探索本專(zhuān)業(yè)的理論基礎知識，掌握本專(zhuān)業(yè)的最新前沿信息，專(zhuān)業(yè)理論基礎在同行內處于領(lǐng)先地位。

　　(四)教育研究能力目標

　　1、選擇恰當具體的教育研究課題。

　　2、結合教學(xué)實(shí)踐深入開(kāi)展課題研究。

　　3、獨立地撰寫(xiě)出有新意有價(jià)值的論文。

　　四.培養原則

　　在制定青年教師培養規劃的同時(shí)，我們結合實(shí)際情況，選擇恰當的基準點(diǎn)，確定基本原則。

　　1、方向性原則。即貼近社會(huì )和時(shí)代發(fā)展的需要，以素質(zhì)教育為核心。

　　2、發(fā)展性原則。，即不同基礎的教師通過(guò)培養都獲得大幅度的提高，發(fā)揮其長(cháng)處，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　3、針對性原則。即針對青年教師抓群體的共性問(wèn)題，重點(diǎn)問(wèn)題。針對個(gè)體診斷開(kāi)方，因材施教。

　　4、持續性原則。即按規則腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)地開(kāi)展工作，堅持持久，強調自修，逐步提高教師素質(zhì)，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。

　　五、培養措施

　　1、學(xué)校成立領(lǐng)導小組，分學(xué)科負責，各小組依據培養規劃，明確小組的培養計劃。

　　2、對青年教師在政治上關(guān)懷，工作上信任，注意發(fā)現、培養、樹(shù)立青年教師典型。

　　3、學(xué)校將不遺余力地為青年教師的成長(cháng)創(chuàng )設條件，為更多青年教師提供外出學(xué)習機會(huì )，在各類(lèi)業(yè)務(wù)活動(dòng)中積極為青年教師提供展示才華的平臺，最大限度地為青年教師提供學(xué)習、鍛煉的機會(huì )。

　　4、骨干教師與青年教師結成對子，分頭承包，全面負責，指導教學(xué)全程，針對每個(gè)培養目標制定切實(shí)可行的個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃。

　　5、組織青年教師業(yè)務(wù)學(xué)習。各種業(yè)務(wù)學(xué)習講實(shí)效，倡導寫(xiě)感悟，寫(xiě)反思，寫(xiě)經(jīng)驗，寫(xiě)案例，堅決杜絕只講數量，不講質(zhì)量的抄寫(xiě)現象。。

　　6、發(fā)揮教研組的作用，以教研組為核心，充分發(fā)揮各年級教研組內優(yōu)秀教師、骨干教師等現有教師資源，有目的、有重點(diǎn)地指導青年教師上一堂好課，搞精一個(gè)研究專(zhuān)題，切實(shí)幫助青年教師成長(cháng)。

　　7、將青年教師的培養同年級教研組的評比掛鉤。每學(xué)期組織一次青年教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，每個(gè)教研組推薦一名青年教師參賽，學(xué)校將以各年級教研組青年教師的參賽成績(jì)作為權衡該教研組整體教學(xué)水平的標準。

　　8、開(kāi)展觀(guān)摩課、研討課、匯報課、競賽課活動(dòng)，正確導向，相互學(xué)習，在競爭中提高。

　　9、注重青年教師基本功訓練，定期進(jìn)行基本功考核和競賽活動(dòng)。

　　10、教學(xué)科研處將定期參與到各年級組聽(tīng)、評課等業(yè)務(wù)活動(dòng)中，有針對性地指導各教研組對青年教師的培養。

　　11、充分利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，解決集中學(xué)習與分散學(xué)習存在的不足。

　　四、具體日程安排

　　三月份：

　　1、制定本工作計劃

　　2、召開(kāi)各單位業(yè)務(wù)主任會(huì )議，安排青年教師培養工作。

　　四月份

　　組織青年教師觀(guān)摩示范課。

　　五月份

　　組織青年教師利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論。

　　六月份

　　青年教師撰寫(xiě)教學(xué)論文。

　　七八月份

　　組織青年教師參加暑期培訓。

　　九月份

　　召開(kāi)各單位業(yè)務(wù)主任會(huì )議，安排新學(xué)期青年教師培養工作。

　　十月份

　　1、舉行示范課，指導青年教師的課堂教學(xué)。

　　2、跟蹤指導部分青年教師的課堂教學(xué)。

　　十一月

　　1、舉行業(yè)務(wù)講座，對青年教師進(jìn)行教學(xué)理論培訓。

　　2、青年教師理論知識考核。

　　十二月

　　對青年教師的業(yè)務(wù)進(jìn)行檢查指導。

　　篇二：

　　一、現狀分析

　　我�，F有35歲以下的青年教師34人，占全校教師總數的53.3%，大學(xué)本科占20%，專(zhuān)科的占80%。他們具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功，朝氣蓬勃，充滿(mǎn)活力，接受新事物快，工作熱情高，個(gè)性鮮明，有事業(yè)心和工作責任感。有較強的創(chuàng )新意識和開(kāi)拓精神，抓班級管理工作和做學(xué)生思想工作優(yōu)勢明顯。這種優(yōu)勢決定了青年教師是我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的生力軍。

　　但另一方面，青年教師多，對新課程缺乏深刻的認識，部分青年教師教學(xué)方法缺乏實(shí)效，實(shí)踐能力不強。富有經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)教師數量不足，部分學(xué)科尚無(wú)市級以上骨干教師，缺乏學(xué)科專(zhuān)業(yè)帶頭人。教師教研能力相對薄弱。“模仿型”、“教學(xué)型”教師多，“科研型”、“專(zhuān)家型”教師少，教師科研能力不完全適應新課程改革的需要和素質(zhì)教育的需要。

　　二、指導思想

　　以教師的發(fā)展為本，建設一支高素質(zhì)、現代化、適應學(xué)校辦學(xué)特色，滿(mǎn)足學(xué)�？沙掷m發(fā)展需要的教師隊伍，以確保學(xué)校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展長(cháng)盛不衰。通過(guò)建立校本培訓為主的青年教師培養工程，營(yíng)造學(xué)習型的校園文化氛圍，使教師成為學(xué)生學(xué)習的表率，使廣大青年教師迅速成長(cháng)為骨干教師，成為教育改革科研創(chuàng )新的促進(jìn)者和實(shí)踐者，成為學(xué)校發(fā)展決策的參與者與推動(dòng)力量。

　　三、總體目標

　　1、造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛(ài)生、拼搏奉獻”的青年教師隊伍;

　　2、加強青年教師的團隊精神建設，爭創(chuàng )一流業(yè)績(jì)，促進(jìn)青年教師隊伍的整體優(yōu)化;

　　3、創(chuàng )造條件，幫助青年教師盡快成長(cháng)，培養一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的青年教師隊伍。

　　四、組織領(lǐng)導

　　為了把青年教師培養的規劃落到實(shí)處，學(xué)校成立青年教師培養領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組成員由下列同志組成：

　　五、實(shí)施計劃

　　(一)培養對象

　　35歲以下的教師。

　　(二)將青年教師分成兩組，實(shí)施分層管理，分級培養。

　　第一組為30歲以下的青年教師;第二組為30歲以上的青年教師。

　　1、第一組青年教師的工作要求：

　　青年教師必須做到：

　　[1]做好班主任或實(shí)習班主任工作。所帶班級要班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，紀律嚴，成績(jì)好，學(xué)校各項評比全優(yōu)，年度評為校優(yōu)秀班集體;

　　[2]超周備課，備出詳案，及時(shí)寫(xiě)好“教學(xué)反思”;

　　[3]凡布置給學(xué)生做的作業(yè)，自己都必須事先做一遍，完成該年度所教學(xué)科考卷的解答;

　　[4]能熟練應用現代化手段進(jìn)行教學(xué);

　　[5]每學(xué)月要上好1節匯報課，寫(xiě)好一份優(yōu)秀教案，展出一本備課筆記，上交課堂教學(xué)促進(jìn)方案。認真做好期中、期末的考查工作，認真監考，認真閱卷，認真講評，認真寫(xiě)好質(zhì)量分析表;

　　[6]積極參加教研活動(dòng)，主動(dòng)完成教研組安排的工作，積極開(kāi)展教科研，每學(xué)年讀好一本教育理論專(zhuān)著(zhù)，用好一本業(yè)務(wù)雜志，每學(xué)期能寫(xiě)出1篇達到一定水平的教學(xué)文章或教科研論文;

　　[7]在學(xué)期的第三學(xué)月前在本校建立的博客中上傳一篇教學(xué)隨筆，并將課堂教學(xué)促進(jìn)方案傳到博客中，同時(shí)積極參加網(wǎng)站交流。網(wǎng)址：www.eduol.cn(教育在線(xiàn))，學(xué)校適當時(shí)候選擇話(huà)題，教師根據話(huà)題參與討論。

　　[8]教齡不足5年的教師在5年內努力達到如下要求：

　　第一步，學(xué)上課。新教師參加工作的第一年，要適應學(xué)科教學(xué)各項工作，掌握學(xué)校工作的一般規律，遵守學(xué)校規章制度，謙虛謹慎、勤奮努力、初步掌握教學(xué)常規和教學(xué)基本功。熟悉教學(xué)課程標準和教材;懂得課堂設計;能夠調控課堂。學(xué)習班主任教育及管理工作。能初步應用教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。

　　第二步，會(huì )上課。在教學(xué)第二年要對照落實(shí)課程標準的各項要求，嚴格按教學(xué)規律辦事，突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，總結經(jīng)驗教訓，改進(jìn)完善教學(xué)辦法，養成良好的教學(xué)習慣，掌握教學(xué)基本功。得到學(xué)生的信任，力爭考評“合格”。力爭可接任班主任工作。在教學(xué)過(guò)程中，能應用現代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導教學(xué)。

　　第三步，上好課。在教學(xué)第三年要理論聯(lián)系實(shí)際，在課標的指導下創(chuàng )造性的開(kāi)展教學(xué)工作，在吸收他人經(jīng)驗的基礎上形成自己的教學(xué)風(fēng)格。研究課堂教學(xué)最優(yōu)化，爭創(chuàng )優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)基本功全部達到合格。勝任班主任工作。熟練使用現代教育技術(shù)，能進(jìn)行教改教研實(shí)踐。

　　第四步，獨當一面。五年左右教育教學(xué)基本功熟練扎實(shí)，教育教學(xué)思想先進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。善于學(xué)習研究，有很好的教育教學(xué)方法，教學(xué)水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展課研活動(dòng)和教育創(chuàng )新，成為教育改革和研究的探索者、實(shí)踐者。能在學(xué)校工作中成為教育教學(xué)和科研骨干。

　　2、第二組青年教師的工作要求：

　　青年教師必須做到：

　　[1]做好班主任工作。班級管理要井然有序，學(xué)生精神歲月要蓬勃向上，德智體美勞要協(xié)調發(fā)展，成為本年級或學(xué)校的模范班級。任課教師要主動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作，注意提高教學(xué)效率，師生關(guān)系融洽和諧，贏(yíng)得學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )的贊譽(yù);

　　[2]每學(xué)期要上一堂專(zhuān)業(yè)匯報課，同時(shí)要勇于承擔對外的實(shí)踐課任務(wù);

　　[3]備課筆記分教時(shí)安排，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，詳略適當;作業(yè)有布置就有批改，有錯誤就有訂正，不出現漏批錯批現象，重視評講分析;

　　[4]每學(xué)期寫(xiě)出一篇教育或教學(xué)論文，論文要求切合教育、教學(xué)實(shí)際，觀(guān)點(diǎn)鮮明，有一定的理論深度;

　　[5]教學(xué)工作效果明顯，實(shí)績(jì)突出。

　　六、具體措施

　　1、為青年教師的成長(cháng)營(yíng)造良好的氛圍，為青年教師教師提供學(xué)習和交流的平臺讓青年教師有足夠的機會(huì )進(jìn)行學(xué)習和交流，幫助青年教師盡快成長(cháng)，力爭青年教師“一年基本勝任教育教學(xué)工作，三年內達到合格要求，五至六年內成長(cháng)為教學(xué)骨干”;

　　2、外出學(xué)習、考察活動(dòng)，優(yōu)先考慮青年教師，為青年教師提供一些特級教師和優(yōu)秀教師的講課實(shí)況錄象，請相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行課堂分析，幫助青年教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節;

　　3、學(xué)校為教學(xué)年限不足三年的青年教師指定一名有經(jīng)驗的老師或骨干教師給予指導，進(jìn)行一對一的幫扶活動(dòng)，

　　要求：每學(xué)月聽(tīng)指導教師的課不少于2節，并做好聽(tīng)課筆記，寫(xiě)好聽(tīng)課心得。

　　4、積極參加教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)。

　　5、積極參加教育教學(xué)交流活動(dòng)。

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