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小學(xué)青年教師培養工作計劃

時(shí)間:2024-11-05 01:36:56 工作計劃 我要投稿
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小學(xué)青年教師培養工作計劃

  篇一:

小學(xué)青年教師培養工作計劃

  更好落實(shí)好新課改精神,進(jìn)一步提高我鎮教育教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng )設濃厚的教研氛圍,促使青年教師盡快地成長(cháng)起來(lái),特制訂本計劃。

  一、指導思想

  以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導,堅持科學(xué)發(fā)展、以人為本的觀(guān)念,牢固確立教師是學(xué)校的生命與發(fā)展源泉的觀(guān)念,瞄準建設高素質(zhì)教師隊伍為目標,以《臨沭縣師資隊伍建設年實(shí)施意見(jiàn)》精神為指導,優(yōu)化教師管理,規范教師行為,提升師德形象,提高青年教師的基本素質(zhì)。

  二、青年教師現狀分析

  優(yōu)勢方面:青年教師知識水準起點(diǎn)較高,思想觀(guān)念較新,思維定勢較少,接受新事物的能力強,熱情高、干勁足,上進(jìn)心和創(chuàng )新意識強。

  不足方面:由于參加工作時(shí)間短,缺乏教育的實(shí)踐鍛煉,教學(xué)經(jīng)驗少,業(yè)務(wù)不成熟,教育教學(xué)能力有待于提高,缺乏對社會(huì )變革的適應能力和探索能力。

  三、培養目標

  依據我鎮的實(shí)際情況,根據新課程要求,在新課程實(shí)施中實(shí)現自身發(fā)展,能夠真正與新課程同行。

  (一)教學(xué)能力目標

  1、駕馭教材的能力

  能夠全面深入獨立地分析、研究教材,備課中能體現學(xué)科特點(diǎn),能制定切合學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)目標。

  2、教學(xué)設計能力

  精心設計教師主導活動(dòng)和學(xué)生的主體活動(dòng),精心組織教學(xué)內容,掌握教學(xué)節奏進(jìn)程;精心選用教學(xué)媒體,不流于形式,以增加教學(xué)效率為標準,力爭事半功倍。

  3、實(shí)施教學(xué)能力

  講解能力,即語(yǔ)言具有科學(xué)性、邏輯性、感染性、趣味性。

  提問(wèn)能力,能夠緊緊圍繞教學(xué)目標設計和提出有價(jià)值的問(wèn)題,靈活地運用設疑方式,引發(fā)學(xué)習興趣,激發(fā)求知欲;能有效地引導和啟發(fā)學(xué)生的思維方向與思維操作,讓學(xué)生獨立地解疑,成功有效地學(xué)習,培養學(xué)生的思維能力;能夠恰當地運用多種方式引導學(xué)生積級主動(dòng)地置疑,培養他們勇于和善于發(fā)現問(wèn)題的能動(dòng)性和創(chuàng )造性。

  板書(shū)能力,即書(shū)寫(xiě)規范、準確、合理、美觀(guān)、適時(shí);內涵具有條理性,概括性,啟發(fā)性。

  儀態(tài)控制能力,即神態(tài)自然,情緒飽滿(mǎn),舉止大方,有條不紊等。

  演示能力,即演示操作正確,熟練,實(shí)際效果明顯。

  4、說(shuō)課能力

  即課前說(shuō)課做到對教學(xué)目標的確定,教學(xué)過(guò)程和具體環(huán)節的設計有充分的依據,有明確的意圖;課后說(shuō)對教學(xué)的實(shí)施情況有客觀(guān)全面的判斷與評價(jià),從而正確地總結其經(jīng)驗與教訓,進(jìn)而明確今后的提高與探索方向。

  (二)教學(xué)基本功目標

  1、普通話(huà)說(shuō)得準確流暢

  2、三筆字書(shū)寫(xiě)規范美觀(guān)

  3、能恰當地運用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)

  4、具有專(zhuān)業(yè)特長(cháng)基本功

  (三)理論基礎目標

  1、掌握教育理論,懂得教育規律,不斷學(xué)習新的理論更新教育觀(guān)念,指導自己的教學(xué)實(shí)踐。

  2、不斷學(xué)習與探索本專(zhuān)業(yè)的理論基礎知識,掌握本專(zhuān)業(yè)的最新前沿信息,專(zhuān)業(yè)理論基礎在同行內處于領(lǐng)先地位。

  (四)教育研究能力目標

  1、選擇恰當具體的教育研究課題。

  2、結合教學(xué)實(shí)踐深入開(kāi)展課題研究。

  3、獨立地撰寫(xiě)出有新意有價(jià)值的論文。

  四.培養原則

  在制定青年教師培養規劃的同時(shí),我們結合實(shí)際情況,選擇恰當的基準點(diǎn),確定基本原則。

  1、方向性原則。即貼近社會(huì )和時(shí)代發(fā)展的需要,以素質(zhì)教育為核心。

  2、發(fā)展性原則。,即不同基礎的教師通過(guò)培養都獲得大幅度的提高,發(fā)揮其長(cháng)處,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  3、針對性原則。即針對青年教師抓群體的共性問(wèn)題,重點(diǎn)問(wèn)題。針對個(gè)體診斷開(kāi)方,因材施教。

  4、持續性原則。即按規則腳踏實(shí)地,循序漸進(jìn)地開(kāi)展工作,堅持持久,強調自修,逐步提高教師素質(zhì),逐步提高教學(xué)質(zhì)量。

  五、培養措施

  1、學(xué)校成立領(lǐng)導小組,分學(xué)科負責,各小組依據培養規劃,明確小組的培養計劃。

  2、對青年教師在政治上關(guān)懷,工作上信任,注意發(fā)現、培養、樹(shù)立青年教師典型。

  3、學(xué)校將不遺余力地為青年教師的成長(cháng)創(chuàng )設條件,為更多青年教師提供外出學(xué)習機會(huì ),在各類(lèi)業(yè)務(wù)活動(dòng)中積極為青年教師提供展示才華的平臺,最大限度地為青年教師提供學(xué)習、鍛煉的機會(huì )。

  4、骨干教師與青年教師結成對子,分頭承包,全面負責,指導教學(xué)全程,針對每個(gè)培養目標制定切實(shí)可行的個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃。

  5、組織青年教師業(yè)務(wù)學(xué)習。各種業(yè)務(wù)學(xué)習講實(shí)效,倡導寫(xiě)感悟,寫(xiě)反思,寫(xiě)經(jīng)驗,寫(xiě)案例,堅決杜絕只講數量,不講質(zhì)量的抄寫(xiě)現象。。

  6、發(fā)揮教研組的作用,以教研組為核心,充分發(fā)揮各年級教研組內優(yōu)秀教師、骨干教師等現有教師資源,有目的、有重點(diǎn)地指導青年教師上一堂好課,搞精一個(gè)研究專(zhuān)題,切實(shí)幫助青年教師成長(cháng)。

  7、將青年教師的培養同年級教研組的評比掛鉤。每學(xué)期組織一次青年教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng),每個(gè)教研組推薦一名青年教師參賽,學(xué)校將以各年級教研組青年教師的參賽成績(jì)作為權衡該教研組整體教學(xué)水平的標準。

  8、開(kāi)展觀(guān)摩課、研討課、匯報課、競賽課活動(dòng),正確導向,相互學(xué)習,在競爭中提高。

  9、注重青年教師基本功訓練,定期進(jìn)行基本功考核和競賽活動(dòng)。

  10、教學(xué)科研處將定期參與到各年級組聽(tīng)、評課等業(yè)務(wù)活動(dòng)中,有針對性地指導各教研組對青年教師的培養。

  11、充分利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù),解決集中學(xué)習與分散學(xué)習存在的不足。

  四、具體日程安排

  三月份:

  1、制定本工作計劃

  2、召開(kāi)各單位業(yè)務(wù)主任會(huì )議,安排青年教師培養工作。

  四月份

  組織青年教師觀(guān)摩示范課。

  五月份

  組織青年教師利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論。

  六月份

  青年教師撰寫(xiě)教學(xué)論文。

  七八月份

  組織青年教師參加暑期培訓。

  九月份

  召開(kāi)各單位業(yè)務(wù)主任會(huì )議,安排新學(xué)期青年教師培養工作。

  十月份

  1、舉行示范課,指導青年教師的課堂教學(xué)。

  2、跟蹤指導部分青年教師的課堂教學(xué)。

  十一月

  1、舉行業(yè)務(wù)講座,對青年教師進(jìn)行教學(xué)理論培訓。

  2、青年教師理論知識考核。

  十二月

  對青年教師的業(yè)務(wù)進(jìn)行檢查指導。

  篇二:

  一、現狀分析

  我,F有35歲以下的青年教師34人,占全校教師總數的53.3%,大學(xué)本科占20%,專(zhuān)科的占80%。他們具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功,朝氣蓬勃,充滿(mǎn)活力,接受新事物快,工作熱情高,個(gè)性鮮明,有事業(yè)心和工作責任感。有較強的創(chuàng )新意識和開(kāi)拓精神,抓班級管理工作和做學(xué)生思想工作優(yōu)勢明顯。這種優(yōu)勢決定了青年教師是我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的生力軍。

  但另一方面,青年教師多,對新課程缺乏深刻的認識,部分青年教師教學(xué)方法缺乏實(shí)效,實(shí)踐能力不強。富有經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)教師數量不足,部分學(xué)科尚無(wú)市級以上骨干教師,缺乏學(xué)科專(zhuān)業(yè)帶頭人。教師教研能力相對薄弱。“模仿型”、“教學(xué)型”教師多,“科研型”、“專(zhuān)家型”教師少,教師科研能力不完全適應新課程改革的需要和素質(zhì)教育的需要。

  二、指導思想

  以教師的發(fā)展為本,建設一支高素質(zhì)、現代化、適應學(xué)校辦學(xué)特色,滿(mǎn)足學(xué)?沙掷m發(fā)展需要的教師隊伍,以確保學(xué)校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展長(cháng)盛不衰。通過(guò)建立校本培訓為主的青年教師培養工程,營(yíng)造學(xué)習型的校園文化氛圍,使教師成為學(xué)生學(xué)習的表率,使廣大青年教師迅速成長(cháng)為骨干教師,成為教育改革科研創(chuàng )新的促進(jìn)者和實(shí)踐者,成為學(xué)校發(fā)展決策的參與者與推動(dòng)力量。

  三、總體目標

  1、造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛(ài)生、拼搏奉獻”的青年教師隊伍;

  2、加強青年教師的團隊精神建設,爭創(chuàng )一流業(yè)績(jì),促進(jìn)青年教師隊伍的整體優(yōu)化;

  3、創(chuàng )造條件,幫助青年教師盡快成長(cháng),培養一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的青年教師隊伍。

  四、組織領(lǐng)導

  為了把青年教師培養的規劃落到實(shí)處,學(xué)校成立青年教師培養領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組成員由下列同志組成:

  五、實(shí)施計劃

  (一)培養對象

  35歲以下的教師。

  (二)將青年教師分成兩組,實(shí)施分層管理,分級培養。

  第一組為30歲以下的青年教師;第二組為30歲以上的青年教師。

  1、第一組青年教師的工作要求:

  青年教師必須做到:

  [1]做好班主任或實(shí)習班主任工作。所帶班級要班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,紀律嚴,成績(jì)好,學(xué)校各項評比全優(yōu),年度評為校優(yōu)秀班集體;

  [2]超周備課,備出詳案,及時(shí)寫(xiě)好“教學(xué)反思”;

  [3]凡布置給學(xué)生做的作業(yè),自己都必須事先做一遍,完成該年度所教學(xué)科考卷的解答;

  [4]能熟練應用現代化手段進(jìn)行教學(xué);

  [5]每學(xué)月要上好1節匯報課,寫(xiě)好一份優(yōu)秀教案,展出一本備課筆記,上交課堂教學(xué)促進(jìn)方案。認真做好期中、期末的考查工作,認真監考,認真閱卷,認真講評,認真寫(xiě)好質(zhì)量分析表;

  [6]積極參加教研活動(dòng),主動(dòng)完成教研組安排的工作,積極開(kāi)展教科研,每學(xué)年讀好一本教育理論專(zhuān)著(zhù),用好一本業(yè)務(wù)雜志,每學(xué)期能寫(xiě)出1篇達到一定水平的教學(xué)文章或教科研論文;

  [7]在學(xué)期的第三學(xué)月前在本校建立的博客中上傳一篇教學(xué)隨筆,并將課堂教學(xué)促進(jìn)方案傳到博客中,同時(shí)積極參加網(wǎng)站交流。網(wǎng)址:www.eduol.cn(教育在線(xiàn)),學(xué)校適當時(shí)候選擇話(huà)題,教師根據話(huà)題參與討論。

  [8]教齡不足5年的教師在5年內努力達到如下要求:

  第一步,學(xué)上課。新教師參加工作的第一年,要適應學(xué)科教學(xué)各項工作,掌握學(xué)校工作的一般規律,遵守學(xué)校規章制度,謙虛謹慎、勤奮努力、初步掌握教學(xué)常規和教學(xué)基本功。熟悉教學(xué)課程標準和教材;懂得課堂設計;能夠調控課堂。學(xué)習班主任教育及管理工作。能初步應用教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。

  第二步,會(huì )上課。在教學(xué)第二年要對照落實(shí)課程標準的各項要求,嚴格按教學(xué)規律辦事,突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),總結經(jīng)驗教訓,改進(jìn)完善教學(xué)辦法,養成良好的教學(xué)習慣,掌握教學(xué)基本功。得到學(xué)生的信任,力爭考評“合格”。力爭可接任班主任工作。在教學(xué)過(guò)程中,能應用現代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導教學(xué)。

  第三步,上好課。在教學(xué)第三年要理論聯(lián)系實(shí)際,在課標的指導下創(chuàng )造性的開(kāi)展教學(xué)工作,在吸收他人經(jīng)驗的基礎上形成自己的教學(xué)風(fēng)格。研究課堂教學(xué)最優(yōu)化,爭創(chuàng )優(yōu)質(zhì)課,教學(xué)基本功全部達到合格。勝任班主任工作。熟練使用現代教育技術(shù),能進(jìn)行教改教研實(shí)踐。

  第四步,獨當一面。五年左右教育教學(xué)基本功熟練扎實(shí),教育教學(xué)思想先進(jìn),與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。善于學(xué)習研究,有很好的教育教學(xué)方法,教學(xué)水平高。具有一定的教育科研能力,針對教學(xué)實(shí)踐,開(kāi)展課研活動(dòng)和教育創(chuàng )新,成為教育改革和研究的探索者、實(shí)踐者。能在學(xué)校工作中成為教育教學(xué)和科研骨干。

  2、第二組青年教師的工作要求:

  青年教師必須做到:

  [1]做好班主任工作。班級管理要井然有序,學(xué)生精神歲月要蓬勃向上,德智體美勞要協(xié)調發(fā)展,成為本年級或學(xué)校的模范班級。任課教師要主動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作,注意提高教學(xué)效率,師生關(guān)系融洽和諧,贏(yíng)得學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )的贊譽(yù);

  [2]每學(xué)期要上一堂專(zhuān)業(yè)匯報課,同時(shí)要勇于承擔對外的實(shí)踐課任務(wù);

  [3]備課筆記分教時(shí)安排,突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),詳略適當;作業(yè)有布置就有批改,有錯誤就有訂正,不出現漏批錯批現象,重視評講分析;

  [4]每學(xué)期寫(xiě)出一篇教育或教學(xué)論文,論文要求切合教育、教學(xué)實(shí)際,觀(guān)點(diǎn)鮮明,有一定的理論深度;

  [5]教學(xué)工作效果明顯,實(shí)績(jì)突出。

  六、具體措施

  1、為青年教師的成長(cháng)營(yíng)造良好的氛圍,為青年教師教師提供學(xué)習和交流的平臺讓青年教師有足夠的機會(huì )進(jìn)行學(xué)習和交流,幫助青年教師盡快成長(cháng),力爭青年教師“一年基本勝任教育教學(xué)工作,三年內達到合格要求,五至六年內成長(cháng)為教學(xué)骨干”;

  2、外出學(xué)習、考察活動(dòng),優(yōu)先考慮青年教師,為青年教師提供一些特級教師和優(yōu)秀教師的講課實(shí)況錄象,請相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行課堂分析,幫助青年教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節;

  3、學(xué)校為教學(xué)年限不足三年的青年教師指定一名有經(jīng)驗的老師或骨干教師給予指導,進(jìn)行一對一的幫扶活動(dòng),

  要求:每學(xué)月聽(tīng)指導教師的課不少于2節,并做好聽(tīng)課筆記,寫(xiě)好聽(tīng)課心得。

  4、積極參加教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)。

  5、積極參加教育教學(xué)交流活動(dòng)。

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