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-學(xué)年小學(xué)心理健康教育情況工作匯報

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2016-2017學(xué)年小學(xué)心理健康教育情況工作匯報

   良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。因此,在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育,是學(xué)生健康成長(cháng)的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。以下是小編給大家為大家整理的2016-2017學(xué)年小學(xué)心理健康教育情況工作匯報,供您閱讀與參考。

2016-2017學(xué)年小學(xué)心理健康教育情況工作匯報

  篇一:

  本學(xué)期,在克市家庭教育指導中心和白堿灘區教育局的指導下,學(xué)校堅持“以德立校、規范辦學(xué)、民主理校、科研興校、師資強效、特色亮校”的辦學(xué)理念,結合學(xué)校實(shí)際,扎實(shí)開(kāi)展心理教育工作,營(yíng)造和諧心育氛圍,現將20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育工作總結如下:

  一、健全心理健康教育組織機構

  為了做好心理健康教育工作,學(xué)校成立了由校長(cháng)任組長(cháng)、副校長(cháng)為副組長(cháng)、教導主任、級部主任、心理教師為成員的心理健康教育工作領(lǐng)導小組。心理健康教育工作的開(kāi)展做到崗位職責上墻,責任明確,分工到位。成立“心憩園”心理咨詢(xún)室,開(kāi)設“星星知我心”心理信箱,探索開(kāi)發(fā)心理教育校本課程。保證學(xué)校心理健康教育工作規范有序的開(kāi)展,提高了工作的針對性和實(shí)效性。

  二、建立學(xué)生心理?yè)醢,開(kāi)放心理咨詢(xún)室

  本學(xué)期對一年級150名學(xué)生的基本情況做了詳細的登記記錄,包括學(xué)生的家庭情況、成長(cháng)經(jīng)歷等。每天下午5:00-7:00“心憩園”心理咨詢(xún)室定時(shí)開(kāi)放,每周開(kāi)放時(shí)間達到10小時(shí),做到有咨詢(xún),有記錄。咨詢(xún)室購置了心理沙盤(pán),通過(guò)劃分的沙盤(pán)游戲區、宣泄區、個(gè)體咨詢(xún)區等不同功能區,使接受咨詢(xún)和輔導的學(xué)生和老師在信任和放松的狀態(tài)下釋放情緒,調節心態(tài),改變認知,幫助師生解除心理困擾。

  三、大力營(yíng)造心育氛圍

  學(xué)校通過(guò)多種途徑營(yíng)造心育氛圍。學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設了“心理健康教育”欄目、學(xué)校閱覽室、教師讀吧和電子讀吧配備了適合師生的心理書(shū)籍供師生閱讀。“星星知我心”心理信箱、“心憩園”心理咨詢(xún)室投入使用,發(fā)揮育心作用。學(xué)校還利用“紅領(lǐng)巾”廣播站、《油城花蕊》?、QQ群等渠道,宣傳心理健康教育知識。借助社會(huì )資源開(kāi)展育心工作,邀請了“彩虹橋”心理咨詢(xún)中心的工作人員來(lái)校講座,指導教師調適心態(tài),共同創(chuàng )建符合學(xué)生成長(cháng)的環(huán)境。

  四、開(kāi)設心理健康教育課,促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展

  1、上好專(zhuān)職心理健康教育課

  學(xué)校把心理健康教育課正式列入學(xué)校教學(xué)日程進(jìn)入課時(shí),由心理健康教育教師在三至六年級分年級開(kāi)展尋找學(xué)習的興趣、記憶技巧、我的情緒、人際交往、學(xué)習習慣等主題的心理健康教育活動(dòng)課,使學(xué)生在各種活動(dòng)中學(xué)習心理健康知識,培養良好的心理素質(zhì)。

  2、級部特色心理健康教育課

  三至六年級每個(gè)級部間周上好級部心理課,由級部班主任根據級部學(xué)生特點(diǎn)和情況進(jìn)行備課上課,組織課堂,通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行寬容待人、青春心路、管理情緒等方面的指導,使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中體會(huì )和感悟,調節心理。

  五、開(kāi)展教師講堂,提升教師心理水平

  學(xué)校開(kāi)展教師心理講堂活動(dòng),心理老師針對學(xué)校教職工普遍存在的心理問(wèn)題,用鮮活的案例分析,從關(guān)注自己的心靈、打開(kāi)心門(mén)、超越自我三方面指導教師做到內心平靜,不僅促進(jìn)教師的個(gè)人成長(cháng),對老師的教育教學(xué)工作有很大幫助。

  六、與德育課題結合,做好心理教育研究

  1、積極開(kāi)展心理健康教育課題研究,總結、推廣心理健康教育經(jīng)驗。學(xué)校進(jìn)行了《學(xué)生行為習慣養成》和《學(xué)生自我管理》兩個(gè)課題的研究,組織年級教師進(jìn)行課題小結,通過(guò)交流和評比,促進(jìn)了學(xué)生的行為習慣的養成和自我管理。組織安排了與十三中的老師進(jìn)行了“中小學(xué)德育初小銜接研討交流會(huì )”,在總結交流匯報中各級部相互學(xué)習,總結經(jīng)驗,為新的一年學(xué)生行為養成教育做好鋪墊。

  2、開(kāi)展心理問(wèn)卷調查,為研究提供數據。學(xué)校十分關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況,面向四、五年級200余名學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習動(dòng)機的測試和分析,關(guān)注個(gè)別學(xué)生,認真做好分析,改善教育策略,增強心理健康教育工作的針對性和實(shí)效性。

  六、組織培訓,提升心理教師的素質(zhì)

  學(xué)校定期組織心理教師參加心理知識的培訓。本學(xué)期組織心理教師到克市和烏市分別參加心理沙盤(pán)培訓3人次,心理老師靳莉莉利用周末和假期參加了國家二級心理咨詢(xún)師的培訓,在學(xué)習中促進(jìn)心理健康教育教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),促進(jìn)能力的提升。

  七、面向全體學(xué)生,做好個(gè)別輔導

  心理輔導室定期開(kāi)放,接待有需求的學(xué)生。心理輔導老師依據心理輔導的原則,為來(lái)訪(fǎng)學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助,對有心理困擾的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理輔導并面向廣大教師開(kāi)放,本學(xué)期心理輔導2例。

  八、家校結合,提升育子能力

  各級部根據級部特點(diǎn)開(kāi)展家長(cháng)會(huì )進(jìn)行家長(cháng)學(xué)校講座,從如何培養孩子的`學(xué)習習慣,如何指導閱讀,如何與孩子相處,讀書(shū)經(jīng)驗交流等方面指導家長(cháng)掌握科學(xué)的教育方法,提升家長(cháng)的育兒能力。

  組織家長(cháng)撰寫(xiě)“育兒故事”并選出10篇優(yōu)秀文章報送克拉瑪依市教育局家庭教育指導中心,面向全校開(kāi)展“書(shū)香家庭”評比活動(dòng),通過(guò)填寫(xiě)評審表、撰寫(xiě)親子閱讀心得、展示家庭讀書(shū)圖片等方面進(jìn)行評比,共有9個(gè)家庭被評為學(xué)校的“書(shū)香家庭”并表彰,學(xué)校還定期將優(yōu)秀育兒故事和心理小故事等上傳學(xué)校網(wǎng)站,宣傳家庭教育和心理知識,改變家長(cháng)的教育觀(guān)念和教子水平。

  九、申報心理健康教育特色學(xué)校

  本學(xué)期申報了自治區心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng )建工作,撰寫(xiě)了申報材料,設計印刷制作了心理特色學(xué)校匯報材料6本,接受了市教研所家庭教育指導中心來(lái)校調研指導并得到了好評。

  一學(xué)期以來(lái),在全校師生的共同努力下,在家長(cháng)的配合下,學(xué)生在學(xué)校是開(kāi)心的、愉快的。相信在上級部門(mén)的領(lǐng)導下,在全校師生及家長(cháng)的共同努力下,學(xué)校的心理健康教育工作將走向更加規范和富有特色的道路!

  篇二:

  小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習生活中品嘗解決困難的快樂(lè ),調整學(xué)習心態(tài),提高學(xué)習興趣與自信心,正確對待自己的學(xué)習成績(jì),克服厭學(xué)心理,體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣,培養面臨各種問(wèn)題的進(jìn)取態(tài)度;培養集體意識,在班級活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格,培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。

  我校根據學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng),注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,增強心理健康教育的效果。

  1.心理知識講座。我校定期開(kāi)展心理知識講座,普及心理健康科學(xué)常識,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養良好的心理素質(zhì)。心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要,心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,因為心理健康是全員性的問(wèn)題,是每一位學(xué)生在成長(cháng)與發(fā)展中都必然會(huì )面臨的挑戰,包括那些學(xué)習優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生,也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明,有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為,往往由于學(xué)習成績(jì)好,這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視,得不到教師的重視和及時(shí)的'幫助教育。如,一些“好”學(xué)生由于長(cháng)期被寵、被捧,心理承受能力已變得極脆弱,稍不如意就發(fā)脾氣,有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報復,甚至走上犯罪道路?梢(jiàn),心理健康教育應成為我們學(xué)校教育的重要的防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此,我校就在全校開(kāi)展心理知識講座,使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養良好的心理素質(zhì)。

  2.個(gè)別咨詢(xún)與輔導。除了全校性的心理知識講座,心理咨詢(xún)教師根據實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導,排解心理困擾。主要針對學(xué)困生、單親生、寄宿生、留守兒童等各自存在的不同問(wèn)題。

  3.為部分家長(cháng)進(jìn)行輔導。讓家長(cháng)懂得家庭是心理健康教育的第一課堂,家長(cháng)的心理健康及其調適,了解孩子心靈成長(cháng)的軌跡等常識性的知識。

  4.與時(shí)俱進(jìn),用最新的教育理論武裝心理教育。積極參加上級部門(mén)安排的各種學(xué)習,完成部門(mén)規定的任務(wù)。

  5.心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái),全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。

  6.開(kāi)展豐富的活動(dòng)滲透。學(xué)校根據自己的實(shí)際情況,一些班級還編排了“校園情景劇”學(xué)生通過(guò)排練、觀(guān)看情景劇,懂得了學(xué)習、生活中許多問(wèn)題的解決方法。

  心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容,是學(xué)校教育的重要任務(wù),使學(xué)生的心靈得到了釋放,也使學(xué)生不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

  在今后的工作中,我校將在心理健康教育活動(dòng)中,還將不斷努力,爭取更大的成績(jì)。

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