幼兒科學(xué)實(shí)驗策劃方案（通用17篇）
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，往往需要預先制定好方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么應當如何制定方案呢？以下是小編收集整理的幼兒科學(xué)實(shí)驗策劃方案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒科學(xué)實(shí)驗策劃方案 篇1
活動(dòng)目標：
1.感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著(zhù)的特點(diǎn)，明白我們周?chē)教幎加锌諝狻?/p>
2.能運用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養幼兒對科學(xué)實(shí)驗的興趣。
3.培養幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。
活動(dòng)準備：
玻璃杯玻璃缸毛巾背景音樂(lè )袋子氣球活動(dòng)過(guò)程：
(一)魔術(shù)導入。
1.教師：小朋友們好，這天老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看��？那小眼睛可要看仔細了!
2.教師：這是什么？(毛巾)是干的還是濕的呢？來(lái)，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾��？是塊干毛巾。
3.教師：這是什么呀？(杯子)老師此刻要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會(huì )不會(huì )濕？(請你說(shuō)一說(shuō))4.教師：那我們取出來(lái)看一看，濕了沒(méi)有呢？小朋友用手摸一摸，濕了沒(méi)呀？(沒(méi)有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒(méi)有濕，是不是很神奇呢？
(二)引出空氣原理。
1.教師：老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，這是什么？(毛巾)這是什么？(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細觀(guān)察哦�？匆豢磿�(huì )發(fā)生什么現象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友，猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢？(請你說(shuō)說(shuō)看)2.教師：到底毛巾濕了沒(méi)有？讓我們取出來(lái)看一看，我用手扭一扭，濕了沒(méi)有？(濕了)為什么會(huì )濕了呢？
3.教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來(lái)了，小朋友說(shuō)一說(shuō)什么跑進(jìn)去了？(水)空氣跑出來(lái)了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì )濕了。而第一次沒(méi)有濕，是因為空氣跑出來(lái)了沒(méi)有？(沒(méi)有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎？
(三)身邊捕捉空氣，初步感知空氣。
1.教師：那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢？接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗。小朋友看，這是什么？(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣，你們說(shuō)一說(shuō)我是從哪里捉到的呀？
2.教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準備好了一個(gè)袋子，都有了嗎？此刻我們把袋口張開(kāi)，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉空氣又多又快？(表?yè)P幼兒)
3.教師：此刻我們把袋口慢慢張開(kāi)，用眼睛看一看空氣，你能看得見(jiàn)里面的空氣嗎？(看不見(jiàn))對，空氣是看不見(jiàn)的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？(空氣是沒(méi)有顏色的)
4.教師：(用同樣的方法來(lái)捕捉)袋口張開(kāi)，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒(méi)有味道的呢？(對，空氣是沒(méi)有氣味的)用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？(空氣是摸不到的)
(四)周?chē)蹲娇諝�，加強對空氣的認知。
1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？(帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂(lè ))
2、教師：好，請小朋友把袋子收回來(lái)，我請小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的？(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)
3、教師：好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣��？那么你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著(zhù)嗎？
教師總結：原先我們周?chē)教幎加锌諝�，空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，看不見(jiàn)也摸不著(zhù)，因此小朋友通常認為我們周?chē)鷽](méi)有的東西，實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺(jué)？說(shuō)明空氣是存在的，流動(dòng)的。
(五)與空氣寶寶做游戲。
1.教師：小朋友們玩過(guò)氣球嗎？(玩過(guò))這天老師也請你們來(lái)玩氣球，高興嗎？但是，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？
2.教師：如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準備了一個(gè)氣球。(幼兒操作，個(gè)別指導)吹好了以后捏緊你的氣球。
3.教師：我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰(shuí)的氣球最小，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。
(六)保護空氣，爭做環(huán)保小衛士。
1.教師：此刻老師和小朋友來(lái)做一個(gè)實(shí)驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來(lái)，我請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)？是不是不舒服的感覺(jué)呢？為什么會(huì )有不舒服的感覺(jué)？
教師小結：因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來(lái)，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會(huì )感覺(jué)喘但是氣來(lái)，十分難受，你們說(shuō)我們人需不需要空氣呀？
2.教師：我們人需要空氣，動(dòng)物呢？花草樹(shù)木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒(méi)有空氣會(huì )怎樣樣呢？會(huì )無(wú)法生存。
3.教師：我們雖然離不開(kāi)空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì )生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們就應怎樣對他說(shuō)？我們還能夠怎樣做呢？我們來(lái)看一看別人是怎樣做的好不好？小朋友說(shuō)說(shuō)他們在做什么？(幼兒說(shuō)一說(shuō))他們在做環(huán)保小衛士，來(lái)保護我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì )棒棒的，身體才會(huì )健康。
4.教師：小朋友，你們想不想做環(huán)保小衛士��？好的，那么就到老師那里來(lái)排隊，我們的環(huán)保小衛士立刻就要出發(fā)了。環(huán)保小衛士出發(fā)咯，跟客人老師再見(jiàn)。(播放環(huán)保小衛士音樂(lè ))
幼兒科學(xué)實(shí)驗策劃方案 篇2
活動(dòng)目標
1、明白有各種聲音，不同的聲音能告訴我們不同的事情。
2、初步懂得東西振動(dòng)就產(chǎn)生了聲音。
3、發(fā)展注意力和聽(tīng)辨聲音的潛力。
活動(dòng)準備
1、課件-聲音
2、小鈴、小鼓鼓、木魚(yú)等玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)聲音引入課題，激發(fā)幼兒興趣
課件：聲音
1、請小朋友閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？
(1)笑聲
(2)哭聲
(3)打呼嚕聲
請小朋友睜開(kāi)眼睛
2、剛才，你聽(tīng)到了什么聲音？
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的聲音，引起幼兒聽(tīng)辨的興趣。
3、你們還想聽(tīng)其他的聲音嗎？
請小朋友再閉上眼睛
(1)吃東西的聲音
(2)打噴嚏
(3)鐘表的秒針
回答老師，聽(tīng)到了什么聲音？(幼兒自由發(fā)言)
二、認識聲音
1、你們明白聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？
(讓幼兒根據自己的理解說(shuō)一說(shuō))
(1)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
實(shí)驗：敲鼓
(透過(guò)實(shí)驗讓幼兒理解物體的震動(dòng))
讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒透過(guò)耳聽(tīng)、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。
(2)小朋友用什么能聽(tīng)到聲音？耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的？
耳朵具有辨別振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉換成神經(jīng)信號，然后傳給大腦。
(3)你們明白耳朵除了能聽(tīng)聲音，還有什么作用嗎？
告訴幼兒，我們的耳朵還能幫忙我們持續平衡。
耳朵很重要，我們必須要保護耳朵!
三、幼兒操作，感知震動(dòng)產(chǎn)生聲音
1、請小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚(yú)等玩具。
提醒幼兒邊敲邊觀(guān)察，注意聽(tīng)不同的物體能發(fā)出不同的聲音，讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。
小結：物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來(lái)聽(tīng)各種聲音。
2、討論什么樣的聲音好聽(tīng)。
(1)播放音樂(lè )
(2)播放噪音
讓幼兒感知樂(lè )音和噪音，引導幼兒結合日常生活經(jīng)驗相互說(shuō)一說(shuō)各種聲音，
好聽(tīng)的聲音，不好聽(tīng)的聲音。
四、游戲：聽(tīng)一聽(tīng)
1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽(tīng)，
說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音，明白了什么事情。
2、透過(guò)游戲讓幼兒明白不同的聲音能夠告訴我們不同的事情。
如：敲門(mén)有人來(lái)了，打呼嚕有人在睡覺(jué)等。
幼兒科學(xué)實(shí)驗策劃方案 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現象，對科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。
2、了解生活中油水分離的相關(guān)現象，體驗科學(xué)知識在生活中的運用
活動(dòng)準備：
每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一張用油畫(huà)棒畫(huà)過(guò)的圖畫(huà)；各色顏料水若干；海鷗頭飾一個(gè)；圖示若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、 情景導入
1、小海鷗：小朋友們，昨天海上有一艘油輪漏油了，漏下的油都留在了海水里，同時(shí)出示油和水引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察：油、水的顏色，他們的共性——流動(dòng)性。
2、出示圖片請幼兒進(jìn)行猜測，油到了水里會(huì )出現以下那種現象:
�、儆驮谒厦�
�、谟驮谒旅�
�、塾秃退煸谝黄�
二、感知油和水相互傾倒后分離的現象
1、請你去試一試：把油倒在水里或者把水倒在油里看一看，會(huì )出現什么現象？
2、幼兒操作，教師指導
3、交流：你把什么倒入什么？發(fā)現了什么？
4、出示圖示并用海鷗的口吻小結：不論是油倒在水里還是水倒在油里，油在上面，水在下面，它們是分離的，不會(huì )混合的。小朋友們，你們猜對了嗎？
三、通過(guò)操作感知油和水攪拌后分離的現象
1、小海鷗：可是海上經(jīng)常會(huì )有大風(fēng)大浪，當風(fēng)浪來(lái)的時(shí)候油和水不會(huì )混在一起呢？請幼兒進(jìn)行猜測
2、兩名幼兒上前示范，用力攪拌油和水，教師引導幼兒觀(guān)察攪拌時(shí)的現象和停止后的現象。你們發(fā)現了什么？
3、請所有幼兒操作：你也去試一試，到底是不是這樣？
4、 出示圖示并用海鷗的口吻小結：用筷子用力的攪拌（就像海上風(fēng)浪來(lái)的時(shí)候），油和水還是分離的，不會(huì )混合。這次你們猜對了嗎？
5、小海鷗：這些浮在水上的油把我們住的海水都弄臟了，保護海洋環(huán)境的叔叔阿姨們現在把這些油都打撈起來(lái)了，海水又變干凈了，現在我該回家去了！
四、延伸
請幼兒玩一玩“油水分離畫(huà)”，想一想為什么顏料水不會(huì )和油畫(huà)棒混在一起呢？感受油水分離現象在生活中的運用。
幼兒科學(xué)實(shí)驗策劃方案 篇4
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒知道有光線(xiàn)的地方就有影子，光被物體擋住就會(huì )出現影子，影子與運動(dòng)有關(guān)系。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性的玩影子游戲，通過(guò)實(shí)驗理解影子的形成。學(xué)習用表格記錄自己的發(fā)現，并與同伴交流。
3、激發(fā)幼兒對影子的各種變化產(chǎn)生好奇，愿意探索，大膽提問(wèn)。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn)：有探究影子這一自然現象的欲望，體驗影子帶來(lái)的樂(lè )趣，能用記錄、與同伴交流等方式表征。
難點(diǎn)：理解影子的形成，初步了解影子與物體與光的關(guān)系。
活動(dòng)準備:
手電筒、玩具、記錄筆、記錄表、課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入
觀(guān)看圖片
問(wèn)題：圖片上的人在做什么?
請小朋友也玩一玩手影游戲。
2、探究影子產(chǎn)生的原因。
(1)問(wèn)題：為什么會(huì )有影子?
小結：光照在物體上，物體擋住了光線(xiàn)，就產(chǎn)生了影子。
(2)關(guān)掉手電，觀(guān)察還有沒(méi)有影子。
3、探索發(fā)現影子的變化。
(1)引導幼兒變換手電筒的位置、變換玩具的位置，并嘗試從不同的角度照射玩具。
請幼兒交流自己的發(fā)現。
(2)探究影子的大小變化。
小結：物體離光近，影子變大;離光遠，影子變小。
4、記錄實(shí)驗結果。
出示表格，探究后記錄。分享記錄結果。
活動(dòng)延伸：
觀(guān)察在一天中太陽(yáng)底下小朋友影子的大小變化。
教學(xué)反思
這一課，目標要求畫(huà)自己的影子，課前，我躊躇滿(mǎn)志地告訴學(xué)生：老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到教室外面作畫(huà)!每個(gè)孩子都很興奮，也很期盼，我也很期盼。終于，這一天的天氣不錯，陽(yáng)光很好，適合到室外去畫(huà)影子。一年三趕上了好時(shí)候，這節課我便帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到了操場(chǎng)上。應該說(shuō)，同學(xué)們的表現還不錯，在我課前一再的叮囑下，在操場(chǎng)上沒(méi)有混亂的局面，可也是問(wèn)題百出：孩子們散在操場(chǎng)上在陽(yáng)光下做著(zhù)各種的動(dòng)作，觀(guān)察著(zhù)影子的、或者做起了踩影子的游戲，這下可好，就有幾個(gè)孩子跑的遠了，影響到正在上著(zhù)的體育課了，一下子發(fā)現：有部分的學(xué)生在樓房的陰影里作畫(huà)，又擔心孩子們冷，挨著(zhù)個(gè)的告訴孩子：到有陽(yáng)光的地方去，有個(gè)別的孩子跪在地上了，怕他們的膝蓋受不了，也有的孩子作畫(huà)時(shí)一邊討論著(zhù)一邊畫(huà)著(zhù)，雖然是討論著(zhù)作畫(huà)的內容，但也會(huì )影響到其他的同學(xué)等等的問(wèn)題�；顒�(dòng)結束后回到教室里，同學(xué)們的情緒仍然很激動(dòng)，這一課的作業(yè)效果也很不錯的。
回到辦公室，我反思著(zhù)，孩子們在陽(yáng)光下做影子的游戲，觀(guān)察著(zhù)影子，這些沒(méi)有問(wèn)題，問(wèn)題出在了組織上，課前，我一再的強調學(xué)生要遵守紀律，萬(wàn)不可出現讓老師扯著(zhù)嗓子喊的現象，卻沒(méi)有對具體的細節做更多的思考。經(jīng)過(guò)總結，后面的三個(gè)班要注意：除了繼續強調紀律之外還要做更細致的要求：
1、指定好活動(dòng)的位置和范圍;
2、分成活動(dòng)組，選出組長(cháng)，由組長(cháng)具體協(xié)助老師管理;
3、畫(huà)畫(huà)時(shí)不能夠吵吵;
4、畫(huà)畫(huà)時(shí)不可以跪在地上;
5、不在陰涼處活動(dòng);
6、千萬(wàn)不可影響到正在進(jìn)行的體育課等。
另外這節課對光線(xiàn)的要求比較高，一般是上午的時(shí)間比較好。原本許諾好每個(gè)班的孩子都到操場(chǎng)上畫(huà)影子的，可是受天氣的影響，另外的三個(gè)班到現在還沒(méi)能去，孩子們雖然沒(méi)有說(shuō)什么，但我不能讓學(xué)生認為我是一個(gè)說(shuō)話(huà)不算數的老師。
幼兒科學(xué)實(shí)驗策劃方案 篇5
【教材分析】
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。要充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，形成受益終身的學(xué)習態(tài)度和能力。
小蘇打、醋是我們常見(jiàn)的生活用品，氣球更是每一個(gè)孩子都喜歡的玩具。但是，小蘇打和醋混合會(huì )產(chǎn)生氣體，而且這種氣體的力量足可以吹起氣球的現象，對于絕大多數孩子來(lái)說(shuō)都是非常新鮮、神奇的體驗。因此，這一活動(dòng)對孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，富有一定挑戰性，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗與科學(xué)視野。小蘇打與醋的混合現象只是活動(dòng)的載體，不是活動(dòng)的唯一目標，活動(dòng)旨在讓幼兒親歷一次真實(shí)的探究過(guò)程，體驗科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，從而感覺(jué)到“科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊”。
【活動(dòng)目標】
1.感知小蘇打和醋混合會(huì )產(chǎn)生氣體，了解產(chǎn)生氣體的多少與材料的用量有關(guān)。
2.能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗，體驗猜想、驗證、記錄、分享結論等基本的實(shí)驗步驟。
3.對科學(xué)實(shí)驗感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現象。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
【活動(dòng)準備】
1.物質(zhì)準備：每組一份活動(dòng)材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，CO2在生活中的應用課件。
2.經(jīng)驗準備：課前讓幼兒學(xué)會(huì )套氣球。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)幼兒探究的欲望。
引導語(yǔ)：孩子們，今天老師和你們一起做一個(gè)好玩的科學(xué)游戲，游戲的名稱(chēng)是《瓶子吹氣球》。
出示瓶子吹起的氣球，引發(fā)思考：氣球為什么能鼓起來(lái)?套在瓶子上的氣球中的氣體是從哪里來(lái)的?(用嘴吹的、打氣筒打得、裝的是熱水???)瓶子里裝的到底是什么?
2.以趣激學(xué)——尋找神奇的泡泡溶液，感知小蘇打和醋混合會(huì )產(chǎn)生氣體。提問(wèn)：瓶子里裝的不是水，是由兩種在我們生活中非常常見(jiàn)的材料混在一
起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?
(1)出示材料，幼兒通過(guò)聞一聞、看一看多感官認識實(shí)驗材料：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。
(2)出示實(shí)驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會(huì )產(chǎn)生氣體?鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。
(3)幼兒分組實(shí)驗、記錄，教師巡回指導。實(shí)驗前提醒應該注意的問(wèn)題：合作、安全、衛生等。
小結：小蘇打和醋在一起會(huì )產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不可靠，遇到問(wèn)題最好動(dòng)手試一試。
3.學(xué)以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀(guān)的感知小蘇打和醋混合會(huì )產(chǎn)生氣體。
提問(wèn)：找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來(lái)?
(1)小組討論怎樣幫瓶子把氣球吹起來(lái)，一個(gè)人能完成嗎?操作過(guò)程要注意什么?
(2)幼兒分組實(shí)驗，教師指導。
(3)展示結果，分享經(jīng)驗。提問(wèn)：為什么氣球有的大、有的小?為什么有的組沒(méi)吹起來(lái)?你們組剛才是怎么做的?
小結：材料的多少不一樣、套氣球的速度不一樣，都會(huì )影響氣球的大小。
4.快樂(lè )體驗——想辦法讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關(guān)。
提問(wèn)：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?
(1)幼兒討論：多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口??
(2)再次實(shí)驗瓶子吹氣球，進(jìn)一步體驗科學(xué)游戲的樂(lè )趣。鼓勵孩子組內、小組間合作互助。
小結：材料用的多一點(diǎn)，操作速度快一點(diǎn)，氣球就會(huì )吹得更大。
5.拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發(fā)繼續探索的愿望。
提問(wèn)：你們知道今天用來(lái)吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活中有什么用處嗎?
播放課件(好喝的汽水飲料、幫病人減輕痛苦的干冰、消防員叔叔的滅火器??)，進(jìn)一步激發(fā)探究欲望。
活動(dòng)延伸：
這種神奇的氣體到底是什么呢?關(guān)于它，還有沒(méi)有我們不知道的小秘密呢?回家把這個(gè)實(shí)驗做給爸爸媽媽看看，和他們一起研究一下吧!
活動(dòng)反思：
《瓶子里吹氣球》這是一節大班科學(xué)活動(dòng)，主要是讓幼兒通過(guò)猜測、探索、試驗，發(fā)現氣球吹不大的原因。
王老師在第一環(huán)節就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰(shuí)的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著(zhù)王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大?這一提問(wèn)的出現，激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿(mǎn)信心覺(jué)得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認為氣球吹不大。王老師沒(méi)有直接給出答案，而是把問(wèn)題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢?”，問(wèn)題一出來(lái)，很快得到了幼兒的回應“我們要試一試，去吹一吹才能知道結果�！边@樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現了幼兒的主體性。
為什么氣球在瓶中吹不大?是貫穿整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。有的孩子認為是瓶子太小了，有的孩子認為是沒(méi)有力氣?當孩子們出現了一系列的猜測后，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請小朋友們觀(guān)察，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們去驗證自己的答案是否正確。
孩子們通過(guò)在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時(shí)，個(gè)個(gè)都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節活動(dòng)報告，讓我了解到了我們不管在任何時(shí)都要從幼兒出發(fā)去考慮問(wèn)題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué)。
幼兒科學(xué)實(shí)驗策劃方案 篇6
設計意圖：
春暖花開(kāi)的季節，我帶著(zhù)孩子們去尋找春天的花，新村的道路上，看著(zhù)開(kāi)著(zhù)的這么多有名的或叫不出名的花花草草，孩子們開(kāi)心不已，嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，于是我們不時(shí)的停下腳步摸摸花瓣，問(wèn)問(wèn)花香，說(shuō)說(shuō)花色，看著(zhù)他們如此興奮的表情，本次活動(dòng)的設計雛形也在我心中生成。
活動(dòng)目標：
1、認識花朵的用途。
2、認識花朵和人們的生活關(guān)系。
3、增加生活體驗。
活動(dòng)準備：
《插花藝術(shù)》VCR、花茶袋、透明水壺、小紙杯、香精油、小噴壺、干花袋、花環(huán)、圍裙、小魔棒
活動(dòng)過(guò)程：
1、以花仙子的身份出現：小朋友，大家好!我是漂亮的花仙子，我有許多許多的花兒朋友，我可喜歡它們了，每天和它們生活在一起是我最快樂(lè )的事情!對了，你們也像我一樣喜歡花嗎?為什么呀?(用小魔棒指點(diǎn)幼兒回答，以控制常規)
2、下面，和我一起去看看我的花兒朋友吧?(觀(guān)看VCR)
3、可不可以告訴我，看了這些漂亮的花兒有什么感覺(jué)呀?(幼兒回答，師做簡(jiǎn)單小結：花兒給我們帶來(lái)了美的享受，讓我們心情變得很好，我們應該對花兒說(shuō)聲-謝謝花兒)
4、你們知道，花兒除了可以讓我們欣賞，還有什么用呢?(視幼兒回答情況，逐一出示準備好的物品)
(1)出示精油瓶，教師演示：猜一猜這里裝的是什么?(讓我來(lái)為你們解開(kāi)秘密吧，這里都是花的香精油。那些非常聰明的叔叔阿姨，用了一些好辦法，把花里面最有營(yíng)養的東西和它的香味取出來(lái)，放進(jìn)了這個(gè)小瓶子。至于它有什么作用嘛，準備好小鼻子就知道嘍!)小結：多好聞的味啊，原來(lái)花兒還能給我們帶來(lái)清新的空氣，真想對花兒說(shuō)一句--謝謝花兒
(2)出示花茶袋，我還有一樣好東西帶給你們呢，看一看知道這是什么嗎?(可以讓幼兒相互傳看一會(huì )兒)還是讓花仙子來(lái)告訴你們答案吧：這是用花做的花草茶，我們可以用開(kāi)水泡著(zhù)喝，喝了花草茶，可以讓我們變得健康，還可以讓我們變得更漂亮哦。
小結：原來(lái)花的用處這么多，還可以做出美味健康的飲料，我們應該對花兒說(shuō)聲--謝謝花兒
(3)出示桂花糕：捂住口袋，故作神秘狀--咦?是誰(shuí)在我的口袋里跳啊?哦，原來(lái)是你呀?小朋友你們認識它嗎?告訴幼兒，這里面也藏著(zhù)一些花兒寶寶，可以讓幼兒找一找，聞一聞。
5、為幼兒分發(fā)茶和糕點(diǎn)，活動(dòng)自然結束：我的口袋里還有許多用花做的神奇寶貝，如果你們還想知道的話(huà)，下次再一起欣賞吧!今天時(shí)間不早了，我要回去找我的花兒朋友們玩了，不過(guò)臨走時(shí)，我想請你們一起來(lái)品嘗花茶和花糕(花仙子手持托盤(pán)分發(fā)點(diǎn)心和茶水)
活動(dòng)點(diǎn)評：
結合園內課題的研究，引導孩子關(guān)注身邊的事物，發(fā)展幼兒社會(huì )性是幼兒園教育教學(xué)中的一項重要內容�；ǘ涫怯變喝粘Ｉ钪械目吹囊�(jiàn)、摸的著(zhù)的常見(jiàn)物品，通過(guò)調動(dòng)幼兒多感官的參與，使幼兒的參與興趣大為提高，所以本次活動(dòng)在目標的設定上是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒生活的�；顒�(dòng)過(guò)程中，通過(guò)多媒體的使用，實(shí)物的演示，小游戲的插入，為幼兒帶來(lái)了多元化的感官刺激，但不足的是，作為科學(xué)活動(dòng)，欠缺孩子的自主探索過(guò)程，沒(méi)能提供給孩子自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的機會(huì )。但基于幼兒人數，環(huán)境創(chuàng )設，人員配備等方面的客觀(guān)限制，也是我們平時(shí)實(shí)施低年齡幼兒科學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)之一，有待在日后的實(shí)踐中去改善、解決。
幼兒科學(xué)實(shí)驗策劃方案 篇7
活動(dòng)目標：
1、在看看、猜猜、講講的活動(dòng)中了解車(chē)子是由不同數量的輪子組成的
2、通過(guò)游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的
3、通過(guò)小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
4、體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT、幼兒帶來(lái)的各種車(chē)子
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹各種不同數量輪子的車(chē)今天我給你們帶來(lái)一個(gè)神奇的寶貝，你們知道是誰(shuí)嗎？
�。ㄒ唬┏鍪緝芍惠喿�，引起興趣
1、你們看這是什么？有幾只？
2、你見(jiàn)過(guò)的兩只輪子的車(chē)嗎？是什么車(chē)？
小結：兩只輪子的車(chē)有自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)、摩托車(chē)還想接著(zhù)往下看嗎？
�。ǘ┏鍪救惠喿�
1、你們看這里有幾只輪子？
2、三只輪子是什么車(chē)？
小結：三只輪子的是三輪車(chē)
�。ㄈ┏鍪就婢哕�(chē)
1、這是一輛什么車(chē)？這輛車(chē)有幾只輪子？
2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車(chē)？
小結：四只輪子的有轎車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)、公共汽車(chē)等等
二、講講玩玩：知道車(chē)有了輪子會(huì )滾動(dòng)
1、討論：為什么這些車(chē)都要有輪子呢？
2、你們想不想開(kāi)開(kāi)自己帶來(lái)的車(chē)？（幼兒互相介紹自己帶來(lái)的車(chē)有幾個(gè)輪子）
3、幼兒開(kāi)開(kāi)自己的車(chē)，開(kāi)完后將車(chē)按輪子數量放進(jìn)不同的停車(chē)場(chǎng)
總結：原來(lái)我們剛才看見(jiàn)的車(chē)和你們玩的車(chē)都是有不同數量的輪子組成的，有了這些輪子車(chē)才可以在馬路上開(kāi)。
活動(dòng)反思：
幼兒的探索和發(fā)現離不開(kāi)教師的引導，幼兒是學(xué)習的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵幼兒積極探索。
幼兒科學(xué)實(shí)驗策劃方案 篇8
【教材分析】
大班的孩子，對周?chē)挛锍錆M(mǎn)了好奇�！拔覐哪睦飦�(lái)”，作為一個(gè)成人不能馬上回答的問(wèn)題，困擾著(zhù)幾乎所有的爸爸媽媽和老師。繪本《小威向前沖》以簡(jiǎn)潔的畫(huà)面、風(fēng)趣的故事，把生命形成的深奧的科學(xué)現象，以孩子能閱讀、能理解的方式，呈現在孩子們的眼前。讓成人羞于啟齒的問(wèn)題迎刃而解。從小威身上，孩子們知道每個(gè)人都有長(cháng)處和弱點(diǎn)，只要不斷努力就能揚長(cháng)避短、克服困難，成為像爸爸媽媽一樣有本領(lǐng)的人。
【活動(dòng)目標】
1.理解繪本內容，了解寶寶是由精子和卵子結合發(fā)育而成的。
2.能大膽說(shuō)出自己與親人長(cháng)得像的地方以及和別人不一樣的地方，了解自己的獨特。
3.初步學(xué)習正確評價(jià)自己，遇到困難不輕易放棄。
4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
5.培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
【活動(dòng)準備】
1.繪本《小威向前沖》。
2.故事課件，錄像“愛(ài)的奇跡”。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.出示繪本《小威向前沖》，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn)：這本書(shū)的名字叫什么?向前沖是什么意思?向前沖的小威會(huì )是個(gè)怎樣的小威呢?
2.跟隨教師，分頁(yè)了解繪本故事內容。
(1)講述故事至他可是個(gè)游泳高手，引導幼兒正確評價(jià)自己。
提問(wèn)：①小威住在哪里?他什么不太好?他是什么高手?這一點(diǎn)像誰(shuí)?
�、谀阏J為小威是個(gè)棒小孩嗎?
�、勰闶且粋�(gè)棒小孩嗎?你什么地方是高手?你們有沒(méi)有像小威一樣，有什么地方不太好?
小結：每個(gè)人都有自己的強項，也有自己的弱項，只要你有一個(gè)地方是高手，你就是一個(gè)棒小孩。
(2)講述故事至“地圖”頁(yè)面，引導幼兒集體觀(guān)察地圖。提問(wèn)：你認為小威該怎么走?要經(jīng)過(guò)什么地方才能到達終點(diǎn)?
(3)講述故事至取得游泳比賽冠軍，培養幼兒不輕易放棄的精神。提問(wèn)：①你能從兄弟姐妹中找到小威嗎?你是怎么看出來(lái)的?
�、谟瘟艘粫�(huì )兒，好朋友小布趕上來(lái)了，小威好緊張啊!現在小威該怎么辦?
小結：遇到困難不要管它，要繼續往前沖才能獲得勝利。
(4)講述故事至小寶寶誕生了，欣賞生命孕育過(guò)程的小視頻。提問(wèn)：①小威和卵子在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情?
�、诓祭氏壬吞艘粋�(gè)女孩，名字叫什么?猜一猜小娜長(cháng)大以后會(huì )是個(gè)怎樣的女孩?頭發(fā)會(huì )是什么顏色的?像誰(shuí)?為什么?
小結：小娜是布朗先生的女兒，她長(cháng)得當然像爸爸，本領(lǐng)也像爸爸。3.感知自己和爸爸媽媽長(cháng)得很像，體驗親情。
(1)出示圖片(一對長(cháng)得特別像的父子)，引導幼兒觀(guān)察。提問(wèn)：他們長(cháng)得像嗎?哪里很像?
(2)請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己和爸爸媽媽長(cháng)得哪里像?
(3)接龍游戲“我和別人不一樣”，感知自己的`獨特。
教學(xué)反思：
《小威向前沖》是一本性教育閱讀繪本，告訴我們小精子變成小寶寶的過(guò)程，以及蘊含著(zhù)遺傳的秘密，他將復雜的生命孕育過(guò)程用如此簡(jiǎn)單的圖畫(huà)來(lái)表現出來(lái)，讓人覺(jué)得神秘又有吸引力，在沖破思想的障礙以后與幼兒一起分享是多么的快樂(lè )。
幼兒科學(xué)實(shí)驗策劃方案 篇9
活動(dòng)目標：
1、初步了解時(shí)鐘的表面結構及時(shí)針、分針、秒針的運轉規律。
2、會(huì )認整點(diǎn)與半點(diǎn)。
3、感受時(shí)鐘的用途，體驗獲得學(xué)習經(jīng)驗的快樂(lè )。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
鐘表圖片若干、PPT、Camtasia Studio軟件、背景音樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì )認整點(diǎn)與半點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解時(shí)鐘的表面結構及時(shí)針、分針、秒針的運轉規律。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解時(shí)鐘的表面結構及認識時(shí)針、分針、秒針的運轉規律。
1、認識鐘面數字從1——12。
2、了解鐘面有時(shí)針、分針、秒針及運轉規律。
二、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。
1、認識整點(diǎn)。
(1)教師講解認識整點(diǎn)的方法。
(2)小結：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
2、認識半點(diǎn)。
(1)教師講解認識半點(diǎn)的方法。
(2)小結：認識半點(diǎn)的時(shí)候，分針指向6表示半點(diǎn)，時(shí)針過(guò)了幾就是幾點(diǎn)半。
三、操作鞏固
下面請小朋友們說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)鐘的時(shí)間是正確的。
(1)練習整點(diǎn)：9點(diǎn)整、2點(diǎn)整。
(2)練習半點(diǎn)：8點(diǎn)半、3點(diǎn)半。
活動(dòng)延伸：
采用認識時(shí)鐘的兒歌《現在幾點(diǎn)了》對認識整點(diǎn)與半點(diǎn)進(jìn)行鞏固提升。
結束語(yǔ)：好了，小朋友們，今天的認識時(shí)鐘游戲就結束了，認識了時(shí)鐘，可要記得做個(gè)守時(shí)的好孩子哦!
教學(xué)反思
通過(guò)學(xué)習，我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學(xué)習時(shí)間，上學(xué)放學(xué)時(shí)間，培養了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習慣。
幼兒科學(xué)實(shí)驗策劃方案 篇10
一、活動(dòng)名稱(chēng)
奇妙的傳聲筒——科學(xué)活動(dòng)
二、活動(dòng)對象
小班幼兒
三、活動(dòng)設計意圖
一次午餐后的休息時(shí)間，我讓幼兒們自由看圖書(shū)時(shí)，看到有的幼兒把圖書(shū)卷起來(lái)當話(huà)筒、當望遠鏡、當槍玩。于是我受到啟發(fā)，何不做些“聲筒”給孩子們玩，讓他們在玩中獲得一些粗淺的科學(xué)知識。我用薄的硬紙板卷成一些“聲筒”，有的是空心的，有的里面塞了一些紙團，讓每個(gè)幼兒通過(guò)游戲傳話(huà)，探索空心和實(shí)心的聲筒傳出的聲音是不一樣的，這樣為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng )造了寬松的環(huán)境，使每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，支持他們去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
四、活動(dòng)目標
1、通過(guò)操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳話(huà)筒傳出的聲音模糊，不響亮。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
3、學(xué)習與同伴協(xié)作活動(dòng)，增進(jìn)同伴間的關(guān)系。
五、活動(dòng)準備
1、空心傳聲筒人手一個(gè)。
2、實(shí)心傳聲筒人手一個(gè)。
3、音樂(lè )樂(lè )曲。
六、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒玩紙棒的興趣
1、引導幼兒觀(guān)察紙棒的外形特征
�。ǔ鍪炯埌簦�
師：老師用紙給你們做了個(gè)玩具，你們看一看，他是什么樣子的？
幼：它是長(cháng)長(cháng)的。
幼：它是圓圓的。
2、鼓勵幼兒任意玩紙棒游戲
師：你們每人拿一根紙棒，讓老師看看你們是怎樣玩的？
幼：很有興趣地拿起紙棒玩，有的把它當馬騎著(zhù)跑；有的把它當望遠鏡；有的把它放在地上滾……
3、總結幼兒游戲的玩法
師：你們玩的的開(kāi)心嗎？請幾位小朋友來(lái)玩給大家看。
幼XX：放在地上滾。
幼XX：當望遠鏡玩。
幼XXX：拿在手里拍。
�。ㄔu析：幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。通過(guò)觀(guān)察紙棒的外形特征，并讓幼兒根據自己的意愿和興趣來(lái)玩紙棒，既體現了自主選擇、主動(dòng)參與，又為每個(gè)幼兒提供了探索的空間，使幼兒以自己的探索方式產(chǎn)生對紙棒游戲的興趣，為下面的活動(dòng)作了鋪墊。）
�。ǘ┮龑в變喊鸭埌舢敗皞髀曂病�，自由結伴玩游戲
1、啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲
師：小朋友很聰明，會(huì )玩許多紙棒的游戲，老師這里還有一個(gè)游戲，你們想學(xué)嗎？
幼：想（齊聲高呼）
師：請XX小朋友上來(lái)和老師一起來(lái)做這個(gè)游戲。老師用紙棒的一端對準他的耳朵，用嘴巴對準紙棒輕輕說(shuō)一句話(huà)，你聽(tīng)到了嗎？
幼XX：聽(tīng)到了。
師：其他小朋友聽(tīng)到嗎？
幼：沒(méi)有。（齊聲說(shuō)）
師：請XX小朋友把剛才老師對你說(shuō)的話(huà)告訴大家。
幼XX：老師叫了我的名字XX。
2、幼兒自由結伴玩游戲
師：小朋友，你們想做這個(gè)游戲嗎？
幼：想。（齊聲說(shuō)）
師：請你們每人拿一根紙棒，去找一個(gè)好朋友，一個(gè)對著(zhù)紙棒輕輕說(shuō)話(huà)，另一個(gè)用小耳朵聽(tīng)，然后再交換，聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了什么？活動(dòng)時(shí)要相互謙讓?zhuān)嗷ズ献骱谩?/p>
幼：自由結伴開(kāi)始活動(dòng)，有的幼兒在邊聽(tīng)邊笑，有的幼兒邊聽(tīng)邊點(diǎn)頭……
師：你聽(tīng)到好朋友說(shuō)什么了嗎？
幼XX：XX說(shuō)星期天和爸爸去夫子廟玩。
幼XX：XX說(shuō)媽媽給她買(mǎi)了大吊車(chē)。
�。ㄔu析：開(kāi)始部分幼兒對紙棒已充滿(mǎn)了興趣，經(jīng)過(guò)老師的示范，而且對紙棒說(shuō)些“神奇”的悄悄話(huà)后，幼兒的好奇心倍增，致使幼兒能在教師的引導下，主動(dòng)探索心得玩法。而且，在活動(dòng)中自由選擇同伴共同游戲，培養了幼兒合作學(xué)習的意識和能力，使他們充分分享探索的經(jīng)過(guò)和結果。）
�。ㄈ⿲髀曂矒Q成實(shí)心的，引導幼兒再次探索
1、幼兒再次玩傳聲筒
師：剛才玩的游戲，你覺(jué)的開(kāi)心嗎？用剛才的方法我們再來(lái)玩一次。
只見(jiàn)此時(shí)幼兒的表現：有的在搖頭，有的在大聲說(shuō)“聽(tīng)不清，聽(tīng)不清”……
師：你聽(tīng)到好朋友的話(huà)嗎？
幼XX：聽(tīng)不清楚。
幼XX：不知道她在說(shuō)什么。
2、鼓勵幼兒尋找原因
師：為什么剛才傳話(huà)聲音很清楚、很響亮，而這次傳話(huà)的聲音不清楚呢？（鼓勵幼兒觀(guān)察兩根紙棒的不同之處）
幼XX：哎呀，這根里有紙團。
幼XX：剛才那一根是空的。
師：剛才，小朋友發(fā)現有的紙棒里有紙團，有的紙棒是空心的。那我們拿著(zhù)兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音有什么不同。
幼：自由結伴游戲，有的幼兒不時(shí)把兩根紙棒當望遠鏡看……
3、總結
師：你們能將你們的發(fā)現告訴老師嗎？
幼：空心的傳出的聲音清楚。
幼：有紙團的傳不出聲音。
幼：有紙團的傳出的聲音不清楚。
師：小朋友門(mén)真能干，原來(lái)空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團的紙棒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來(lái)的聲音。老師給紙棒取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫“傳聲筒”。
幼：傳聲筒。（齊聲說(shuō)）
�。ㄔu析：這一部分是活動(dòng)的重點(diǎn)，在活動(dòng)中有的幼兒用眼觀(guān)察，有的幼兒用手拍打，有的幼兒用嘴吹紙棒，他們能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，并在探索中解決問(wèn)題，尤其是再次玩空心和實(shí)心的紙棒時(shí)，幼兒情趣高漲，雖然有的幼兒叫活躍，但他們都體驗著(zhù)發(fā)現的樂(lè )趣，激發(fā)了他們對科學(xué)活動(dòng)的興趣。）
4、拓展延伸
師：小紙棒能變成“傳聲筒”，但他還有許多神奇的玩法，你們想去發(fā)現嗎？
�。úシ乓魳�(lè )）
幼：自由探索交流。
七、總評
小小的紙棒在小朋友的手中變得奇妙，也很有魔力，是活動(dòng)良好的開(kāi)端。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我始終堅持“活動(dòng)在前，認識在后”、“發(fā)現在前，結論在后”、“嘗試在前，引導在后”的原則，幼兒始終在玩中感知科學(xué)現象、在玩中發(fā)現問(wèn)題，是非常適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的。因此，幼兒在活動(dòng)中玩得很主動(dòng)、很開(kāi)心，確實(shí)有所發(fā)現、有所發(fā)展。而且，在活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，教師盡量以鼓勵為主，幼兒盡量以體驗為主，避免了因個(gè)體差異出現的矛盾和問(wèn)題，增強了每個(gè)幼兒的自信心，并在活動(dòng)中樂(lè )意與同伴交往，學(xué)習互助、合作和分享，使每個(gè)幼兒的心理得到了滿(mǎn)足，為他們帶來(lái)了探索的成功和喜悅。
幼兒科學(xué)實(shí)驗策劃方案 篇11
【活動(dòng)目標】
1、了解杯子被氣球“抬”起來(lái)是因為氣球與杯子壁之間有摩擦力。
2、探索加了水之后的杯子是否能被氣球“抬”起來(lái)呢?體會(huì )摩擦力大小的變化。
3、了解簡(jiǎn)單的氣壓現象。
【活動(dòng)準備】
材料：杯子(塑料杯)、氣球、打氣筒、刻度貼。
其他：水、抹布。
【重 點(diǎn)】
了解物體與物體之間的摩擦力。
【難 點(diǎn)】
用打氣筒吹氣球或者用嘴巴吹氣球。
【活動(dòng)過(guò)程】
過(guò)程一：導入
教師可以跟幼兒一起進(jìn)行討論拿起杯子的多種方法，隨后出示氣球，氣球是我們平時(shí)用來(lái)玩的，我們可以不用手而用氣球把杯子抬起來(lái)嗎?
過(guò)程二：觀(guān)察氣球在杯子里慢慢膨脹后，會(huì )有什么現象?
把氣球放入杯子中，利用打氣筒或者用嘴巴把氣球慢慢吹起來(lái)，然后用手捏住并拿起氣球，會(huì )發(fā)現杯子和氣球緊緊的“粘”住了，這是為什么呢?有的小朋友會(huì )想到是因為氣球太大了，把杯子撐住了。我們試著(zhù)把杯子拽下來(lái)，會(huì )需要用到一定的力氣，原來(lái)氣球和杯子“粘”在一起是因為它們之間有一定的摩擦力，而且由于杯子比較輕，所以很輕松的就把杯子“抬”起來(lái)了。而且隨著(zhù)氣球慢慢的膨脹，杯子里的空氣被擠出去，這時(shí)杯子里的氣壓小了，氣球就被“吸”進(jìn)去了。
過(guò)程三：試著(zhù)往杯子里加水，氣球還能把杯子抬起來(lái)嗎?
先把刻度貼粘在杯子的外面，根據刻度貼上的格子往杯子里倒入相應量的水，從第一個(gè)刻度到最后一個(gè)刻度，我們發(fā)現杯子的重量在逐漸增加，而水面與杯子邊緣之間的距離越來(lái)越小，所以放入前三個(gè)刻度的水時(shí)，氣球還可以“抬”起杯子，而隨著(zhù)杯子的重量越來(lái)越重，水面與杯子邊緣之間的距離越來(lái)越小時(shí)，氣球與杯子壁之間的摩擦力也越來(lái)越小了，氣球就“抬”不起來(lái)杯子了。
過(guò)程四：除了用氣球，我們用嘴巴試一試，也可以把杯子“抬”起來(lái)。
用嘴吸一吸杯子里的空氣，杯子也可以“粘”在我們的嘴巴上了，因為我們把杯子里的一部分空氣吸走，杯子里的氣壓變小，所以杯子就“粘”在了嘴巴上，這個(gè)和吸盤(pán)的原理是一樣的。
【活動(dòng)拓展】
用氣球在光滑的物體表面上和粗糙的物體表面上分別進(jìn)行摩擦，感受哪兩個(gè)物體之間的摩擦力大。
幼兒科學(xué)實(shí)驗策劃方案 篇12
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感知摩擦起電的現象，初步了解什么叫摩擦起電。
2、激發(fā)幼兒對科學(xué)現象的探究興趣。
3、對幼兒動(dòng)手能力和思考能力進(jìn)一步鍛煉與提高。
二、活動(dòng)準備：
塑料尺子，碎紙屑，毛線(xiàn)，梳子
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：淑玲老師今天給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)，小朋友們想不想看？（幼兒回答：想!）教師出示報紙，這是我們平時(shí)看的報紙，小朋友們信不信，淑玲老師不用膠水、膠布等粘合的東西，報紙就能貼在墻上掉不下來(lái)。（幼兒回答信或不信）好，那小朋友要睜大眼睛看好！報紙貼在墻上，提問(wèn)幼兒這是為什么？教師解釋說(shuō)明，首先展開(kāi)報紙，把報紙平鋪在墻上。然后用鉛筆的側面迅速地在報紙上摩擦幾下后，報紙就像粘在墻上一樣掉不下來(lái)了。再掀起報紙的一角，然后松手，被掀起的角會(huì )被墻壁吸回去。你把報紙慢慢地從墻上揭下來(lái)，注意傾聽(tīng)噼噼啪啪的聲音，這就是靜電的聲音。
那小朋友就會(huì )問(wèn)了報紙是怎么帶上電的呢，原來(lái)摩擦鉛筆，可以使報紙帶電。當屋子里的空氣干燥（尤其是在冬天），如果你把報紙從墻上揭下來(lái)，就會(huì )聽(tīng)到靜電的劈啪聲。這種現象也就是我們今天所要學(xué)習的摩擦起電，用摩擦的方法使兩個(gè)物體帶電的現象，就叫做摩擦起電。
2、進(jìn)一步講解摩擦起電現象：
下面淑玲老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)小游戲，叫頭發(fā)飄起了，請一位小朋友上來(lái)，用梳子不斷梳理頭發(fā)，然后把梳子離開(kāi)頭發(fā)一段距離，問(wèn)孩子們發(fā)現了什么？頭發(fā)飄起來(lái)貼在梳子上，再一次說(shuō)明，當塑料梳子不斷的梳理頭發(fā)，摩擦產(chǎn)生靜電，也就是摩擦起電，所以頭發(fā)就飄起來(lái)了，我們剛剛玩的這個(gè)小游戲其實(shí)就是摩擦起電的現象。叫一兩個(gè)幼兒上來(lái)嘗試。
3、現在淑玲老師又要開(kāi)始施展魔力了，老師要把小朋友們都變成有魔力的人，出示塑料尺子，毛線(xiàn)，紙屑，頭發(fā)，怎樣能讓尺子把紙屑吸起來(lái)？找個(gè)別幼兒試試，教師動(dòng)手實(shí)驗，讓幼兒認真觀(guān)察，教師邊做邊說(shuō)，現在老師要教小朋友咒語(yǔ)了，小朋友要記住了：“尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來(lái)吧！”
幼兒開(kāi)始實(shí)驗，可以組織家長(cháng)參與幫幼兒完成！小朋友們都吸起來(lái)了嗎？尺子在頭發(fā)上摩擦后，可以吸起紙屑，這種現象叫摩擦起電。
4、生活中我們也能看到許多摩擦起電的現象，像我們之前玩的梳子梳過(guò)頭發(fā)后頭發(fā)飄起來(lái)；就是一種，還有像衣服上沾滿(mǎn)白色灰塵；脫衣服會(huì )發(fā)出啪啪的聲音，并有小火花等等都是因為摩擦產(chǎn)生靜電。也希望小朋友們回家后在收集一些摩擦起電的現象。但是老師要說(shuō)明一下，今天老師教小朋友摩擦起的電不是我們日常電視電燈用的電，小朋友千萬(wàn)不能動(dòng)插銷(xiāo)、電源這些危險的電！
5、實(shí)驗我們就做到這現在我們就變身環(huán)境小衛士，把我們的紙屑收拾起來(lái)，送到垃圾筒里吧！
四、教學(xué)反思：
孩子們對這類(lèi)科學(xué)實(shí)驗課很感興趣，通過(guò)實(shí)驗、親手操作理解了什么是摩擦起電現象，激發(fā)了孩子對科學(xué)的探究欲望，掌握更多生活中的科學(xué)現象。
幼兒科學(xué)實(shí)驗策劃方案 篇13
一、概述與目標
本活動(dòng)是一個(gè)實(shí)驗、觀(guān)察、探索發(fā)現的科學(xué)活動(dòng)。幼兒通過(guò)觀(guān)察鹽溶解到水里及蒸發(fā)、結晶的過(guò)程，了解使鹽結晶的方法，感知鹽的結晶現象，進(jìn)而探究鹽結晶過(guò)程中水變成水蒸氣的過(guò)程，感知水的三態(tài)變化現象。
二、活動(dòng)準備準備
食鹽、小玻璃罐、釘子、細繩、湯匙、小木條、一杯鹽水、一杯淡水。
三、內容、活動(dòng)形式與方法本活動(dòng)分兩部分：
1．觀(guān)察鹽的結晶
2．探究鹽結晶過(guò)程中水到哪里了。
�。ㄒ唬┳鲆蛔�，看一看，鹽水變成了鹽。
1. 嘗一嘗出示一杯鹽水和一杯淡水，讓幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)它們的不同味道，知道水咸是因為水里有鹽。
2. 做一做
�。�1）在小玻璃罐中裝滿(mǎn)熱水，一次放入一湯匙鹽并加以攪拌，使鹽水全部溶化。反復這樣操作，直到鹽不能再溶化為止。（2）在細繩一端綁上重物（如釘子），使之垂直浸入鹽水中，另一端系在小木條中間，把小木條橫放在罐口上，然后把罐子放到陽(yáng)光下。
3. 看一看
�。�1）請小朋友每天觀(guān)察，看罐子里水位的變化，并在罐子外用彩筆做標記，直到水完全蒸發(fā)掉為止。
�。�2）觀(guān)察繩子的變化，細細的繩子上出現了許多白色的東西，嘗起來(lái)咸咸的。
�。ǘ┫胍幌�1．罐子里的水跑到哪里去了？實(shí)驗觀(guān)察水蒸發(fā)為水蒸汽的現象。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察熱水中冒出的熱氣。
�。�2）試一試，把一塊玻璃罩在熱水杯上，引導幼兒觀(guān)察玻璃上形成的水珠。
交流討論：水變成水蒸氣，遇到玻璃，又變成了水。小結：罐子里的水蒸發(fā)成水蒸氣，跑掉了。
�。ㄔ谟懻摃r(shí)，引導幼兒回憶冬天嘴里呼出的氣體，水開(kāi)時(shí)壺上冒出來(lái)的熱氣，冷天房間玻璃上的水珠等。）
2．試一試，想一想，繩子上的白塊是什么？探究問(wèn)題：
�。�1）水到哪里了。
�。�2）繩子上怎么會(huì )有鹽。在組織幼兒觀(guān)察鹽結晶的過(guò)程中，教師引導幼兒同時(shí)把鹽水滴在鏡子上，等水蒸發(fā)后，讓幼兒觀(guān)察鏡子上留下了什么。（引導幼兒嘗一嘗，再用放大鏡觀(guān)察鹽的結晶體，并把觀(guān)察到的鹽晶體畫(huà)下來(lái)。）
四、活動(dòng)建議
1. 本活動(dòng)也可用糖水代替鹽水，再做一次相同的實(shí)驗，制作糖的晶體，并在放大鏡下觀(guān)察糖的晶體。
2. 觀(guān)察活動(dòng)應選擇在陽(yáng)光下溫度高時(shí)進(jìn)行。溫度越高，蒸發(fā)得越快，鹽結晶得也越快；鹽水的濃度越大，繩子上結晶的鹽越明顯。
3. 夏季氣溫高時(shí)，蒸發(fā)時(shí)間需3"5小時(shí)，就可看到結晶的過(guò)程。
4. 本活動(dòng)可與水的三態(tài)組成系列活動(dòng)，以探究問(wèn)題水跑到哪里去了為線(xiàn)索，使幼兒通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察活動(dòng)探索發(fā)現水蒸發(fā)的科學(xué)現象。
幼兒科學(xué)實(shí)驗策劃方案 篇14
活動(dòng)目標：
1、向幼兒介紹沙漠，擴大幼兒對自然界的了解。
2、認識沙漠里的駱駝，了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的愿望。
活動(dòng)準備：
1、有關(guān)沙漠自然風(fēng)光及防治沙漠化的音像資料。
2、幼兒用書(shū)人手一冊，實(shí)物投影儀、人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒觀(guān)察用實(shí)物投影儀放大的畫(huà)面，初步了解駱駝的主要特征。
-教師：畫(huà)面上有什么？駱駝是什么樣子的？
-教師：駱駝的身上有什么？它們有什么特殊的用處？
-教師：駱駝喜歡吃什么？駱駝生活在什么地方？
-教師：駱駝?dòng)惺裁从猛荆?/p>
-教師小結：駱駝生活在沙漠里，駱駝的身上有厚活的毛，可以防止身體里的水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。駱駝底眼睛會(huì )產(chǎn)生許多眼淚，讓眼睛不干燥，而且有長(cháng)長(cháng)的睫毛，可以阻擋沙子跑進(jìn)去。駱駝的鼻孔可以閉合，這樣可以防風(fēng)沙。駱駝耳朵里有好多毛，可以防沙子跑進(jìn)去。駱駝的身上有駝峰�？梢苑譃閱务劮搴碗p駝峰。駝峰可以?xún)Σ貭I(yíng)養。駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會(huì )陷進(jìn)軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具，有人稱(chēng)駱駝為沙漠之舟。
2、組織幼兒討論：
-教師：你見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？沙漠是什么樣子的？
-教師：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等） 幼兒園大班科學(xué)教案：茫茫沙漠
-教師：沙漠對我們人類(lèi)有什么危害？我們應該怎樣防止沙化？
3、有條件的話(huà)可以組織幼兒觀(guān)看介紹沙漠的錄像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動(dòng)植物。沒(méi)有條件的，可組織幼兒根據已有經(jīng)驗交談，教師可尋找相應的書(shū)籍和圖片，向幼兒介紹相關(guān)的知識和經(jīng)驗。
4、引導幼兒閱讀幼兒用書(shū)。
觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：沙漠里有哪些動(dòng)物？它們叫什么名字？
請你用連線(xiàn)的方法幫駱駝走出沙漠。
活動(dòng)目標：
1、了解陽(yáng)光有不同的顏色組成，知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍色等七種顏色。
2、探索觀(guān)察七種顏色的方法，并通過(guò)涂色表現自己的發(fā)現。
3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
活動(dòng)準備：
1、鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。
2、小孔的紙板和裝水的玻璃瓶若干，水盆4~5個(gè)。
3、畫(huà)有太陽(yáng)的表格以及彩色筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、去室外看陽(yáng)光，引起探索的興趣。
教師：小朋友你們知道陽(yáng)光是什么顏色的嗎？說(shuō)說(shuō)你們看到的陽(yáng)光的顏色。
2、了解探索陽(yáng)光的材料。 幼兒園大班科學(xué)教案：彩色的陽(yáng)光
教師：我們這里有很多的材料，都有什么材料呢？用這些材料可以干什么呢？讓幼兒說(shuō)說(shuō)材料的名稱(chēng)及用法。
3、利用材料探索陽(yáng)光的顏色。
教師引導幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現五彩的陽(yáng)光。
�。�1）探索一：將許多水盆放在室外，給每個(gè)小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看，能發(fā)現什么？
�。�2）探索二：提供許多紙板，請小朋友對著(zhù)紙板看玻璃瓶，看一看還能發(fā)現什么？回班后讓幼兒大膽講述自己的發(fā)現。
�。�3）探索三：引導幼兒利用多棱鏡觀(guān)察陽(yáng)光，看一看有什么新發(fā)現？
4、引導幼兒用彩筆涂色記錄陽(yáng)光的顏色。
教師：每個(gè)小朋友的桌上都有一張畫(huà)有太陽(yáng)的表格，請小朋友將看到的太陽(yáng)光的顏色涂在表格里好嗎？
幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng)，活動(dòng)完成后，讓幼兒交流表格的顏色。
幼兒科學(xué)實(shí)驗策劃方案 篇15
【活動(dòng)目標】
1、理解繪本，了解熱脹冷縮的科學(xué)現象。
2、大膽思考，運用熱脹冷縮原理讓乒乓球恢復原樣。
3、積極參與科學(xué)互動(dòng)，感受科學(xué)現象的奇妙。
【活動(dòng)準備】
1、國王圖片。
2、乒乓球、溫度計、熱水。
3、PPT《變高變矮的國王》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示國王圖片。
師：你們看這是誰(shuí)呀？
師：這個(gè)國王有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，他會(huì )變高變矮。為什么能變高變矮，秘密就藏著(zhù)這本書(shū)里，請你們看仔細圖，知道了答案舉手告訴我。
二、閱讀繪本，提煉科學(xué)知識。
1、教師講述繪本。
師：國王什么時(shí)候變高？什么時(shí)候變矮？
師：爐子燒的旺旺的溫度高，國王變高。爐子滅了溫度降低，國王變矮。遇熱變大，遇冷變小。
師：在生活中也有這種現象，我們一起來(lái)看一看吧。
三、實(shí)驗，了解原理。
1、投放投影，教師將溫度計放在熱水冷水中，幼兒觀(guān)看熱脹冷縮。
師：這是什么？溫度計里的紅色水銀，遇熱膨脹，遇冷緊縮，這樣的現象叫做熱脹冷縮。
2、乒乓球實(shí)驗。
師：教室里有一些癟掉的乒乓球，如果扔掉就太浪費了。想一想剛才學(xué)到的本領(lǐng)，我們可以怎樣做讓乒乓球鼓起來(lái)。
師：在你們桌子上放了癟掉的乒乓球、裝熱水的杯子、筷子，請你們仔細看一看摸一摸乒乓球。用筷子夾住乒乓球實(shí)驗，注意小手不要碰到熱水哦。
師：乒乓球恢復原樣了嗎？乒乓球熱脹了。
3、教師黑板上邊操作邊解釋原理。
師：為什么會(huì )熱脹冷縮呢？原來(lái)每一樣物體里住著(zhù)許多分子寶寶，分子非常小，肉眼看不到它，需要用高倍望遠鏡才能看到。分子寶寶在平靜的運動(dòng)著(zhù)。當溫度升高時(shí)他們就會(huì )很快運動(dòng)“好熱啊，好熱啊，離我遠點(diǎn)�！彼麄儠�(huì )拉開(kāi)距離，距離一拉開(kāi)，物體的個(gè)子悄悄長(cháng)大，膨脹了。當溫度降低時(shí)，他們運動(dòng)會(huì )減慢“好冷啊”他們就會(huì )緊緊抱在一起，這樣，分子間的距離變小，物體的個(gè)子就悄悄變小了，收縮了。這就是熱脹冷縮。
4、分子寶寶游戲。
師：我們也來(lái)玩一玩熱脹冷縮游戲。男孩子當乒乓球，女孩子當分子寶寶。當溫度變高時(shí)分子寶寶你會(huì )怎樣？溫度降低時(shí)分子寶寶又會(huì )怎樣？聽(tīng)好老師給的溫度，你們來(lái)玩熱脹冷縮的游戲吧。
四、提升經(jīng)驗。
1、生活中熱脹冷縮。
師：生活中有哪些熱脹冷縮的現象？
師：這里有兩個(gè)電線(xiàn)桿上面的電線(xiàn)彎彎的，下面的電線(xiàn)緊緊的。你們覺(jué)得哪個(gè)是夏天的電線(xiàn)，哪個(gè)是冬天的電線(xiàn)？夏天溫度高，電線(xiàn)就膨脹變長(cháng)了，就彎彎的。冬天溫度低，電線(xiàn)桿就縮緊，繃的直直的。
2、出示圖片，熱脹冷縮對生活的幫助。
師：密封的瓶子里的水不能裝太多，為什么？夏天溫度高，水膨脹。如果瓶子裝滿(mǎn)了會(huì )爆炸的。
師：微波爐里轉牛奶，要把袋子的牛奶倒在杯子里。為什么？不然牛奶袋子會(huì )爆炸的。
師：夏天，能不能往輪胎里打很多氣呀？氣膨脹會(huì )爆胎的。
師：鐵路上有空隙，為什么要有空隙？夏天溫度高鐵路膨脹，這個(gè)空隙就是留給鐵路膨脹的哦。
幼兒科學(xué)實(shí)驗策劃方案 篇16
活動(dòng)目標：
�。�、探索并感知球的基本特征。
�。�、了解球的種類(lèi)，體驗玩球的樂(lè )趣。
�。�、通過(guò)動(dòng)手制作球，激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
�。�、各種各樣的球：如：籃球、足球、乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。
�。�、裝有水和吹起來(lái)的氣球若干。
�。�、制作球可選擇的材料：報紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。
�。�、木板做成的斜面若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由玩球，探索球的特性。
�。�、提供各種球，請幼兒自由玩球。
�。�、提問(wèn)：球是什么樣的？（幼兒自由討論回答）
�。�、教師在幼兒探索的基礎上小結：球大多數是圓的，能滾動(dòng)，能跳起來(lái)，有的輕有的重，有的大有的小。
二、幼兒動(dòng)手操作，探索空心和實(shí)心球的不同。
�。�、提供裝有水和吹起來(lái)的氣球若干個(gè)，請幼兒試著(zhù)玩一玩。
�。�、提問(wèn)：這些氣球有什么不同？
�。�、幼兒討論回答：一個(gè)裝了水，一個(gè)沒(méi)裝水；裝水的沉，沒(méi)裝水的輕；一個(gè)軟一個(gè)硬；裝水的彈不起來(lái)，沒(méi)裝水的能彈起來(lái)。
�。�、教師在幼兒討論的基礎上小結：裝有水的氣球是實(shí)心的，沒(méi)裝水的氣球是空心的。
�。�、請幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實(shí)心分開(kāi)。
三、提供多種材料，請幼兒動(dòng)手做一個(gè)球。
�。�、教師為幼兒提供多種材料，請幼兒尋找自己認為最適合做球的材料，動(dòng)手做一個(gè)球。
�。�、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己使用了什么材料，是怎么做的。
四、游戲：看誰(shuí)的球滾得遠 教師提供斜面若干，請幼兒嘗試滾動(dòng)自己的球，比一比誰(shuí)做的球滾得遠。
五、討論：生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些球？它們都是圓形的嗎？
六、延伸活動(dòng)：
請幼兒找一種材料，做一個(gè)跳得最高的球。
教學(xué)反思：
通過(guò)這節活動(dòng)《好玩的球》，幼兒們都能體驗到一起玩球的樂(lè )趣。在開(kāi)始部分幼兒們做運動(dòng)的過(guò)程中，幼兒們興趣都很高。
在選擇喜歡的材料來(lái)玩球時(shí)，幼兒們積極性非常高。但個(gè)別幼兒由于性格內向、接受能力差，所以不能自己去選擇材料，需要老師的幫助，老師需要加強練習這方面的知識，爭取面向全體，要使每個(gè)幼兒都能全面發(fā)展。
幼兒科學(xué)實(shí)驗策劃方案 篇17
活動(dòng)目標：
1.嘗試運用多種方法讓瓶子發(fā)出聲音。
2.充分體驗游戲與在音樂(lè )中感受自制樂(lè )器的快樂(lè )。
活動(dòng)準備： 歌曲《表情歌》音樂(lè )磁帶，幼兒人手一個(gè)瓶子寶寶，各種操作材料（玉米、黃豆、葵花籽、小石塊。）
活動(dòng)過(guò)程： 一、聽(tīng)一聽(tīng)。
1．聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在唱歌？
2．聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)周?chē)挛镏姓l(shuí)會(huì )唱歌。
3．出示瓶子寶寶導入新課。
二、想一想。
1．怎樣能讓你的瓶子寶寶唱起歌來(lái)呢？
2．幼兒自由交流。（引導幼兒想象出讓"瓶子寶寶"唱歌的方法。）
三、試一試。
1．簡(jiǎn)單介紹操作材料。
師：老師今天帶來(lái)了黃豆、玉米、葵花籽、小石塊，小朋友自己來(lái)動(dòng)動(dòng)手，想想辦法，讓你的瓶子寶寶唱起歌來(lái)，好嗎？
2．提出操作要求：
師：待會(huì )兒小朋友可以選擇一樣材料放進(jìn)瓶子里試一試，蓋上蓋子，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)；它唱出來(lái)的歌聲是怎樣的？試好了以后，再換另一樣材料試一試，聽(tīng)一聽(tīng)，它們發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎？哪一種最響亮？
3．幼兒自由嘗試、探索。
(1)提醒幼兒注意傾聽(tīng)裝不同材料的瓶子發(fā)出的聲音。
(2)鼓勵幼兒與同伴交流自己的發(fā)現。
4．分享交流操作結果。
�。�1）感受不同材料發(fā)出的不同聲音。
�。�2）小結：
四、小結表演。
師：現在我們每一個(gè)小朋友手上都有一個(gè)會(huì )唱歌的瓶子寶寶，那我們來(lái)為歌曲伴奏好不好？
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