【實(shí)用】計劃方案合集六篇
時(shí)光在流逝,從不停歇,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(cháng),該為自己下階段的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧?以下是小編幫大家整理的計劃方案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
計劃方案 篇1
一、考核目的
通過(guò)對教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的考核,加強對教學(xué)全過(guò)程的監控,促進(jìn)中澳星火教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
二、考核的內容
對教師的專(zhuān)業(yè)基礎知識、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)素質(zhì)、教研與科研業(yè)績(jì)、教學(xué)工作業(yè)績(jì),本學(xué)期教學(xué)情況等進(jìn)行的全方位綜合評價(jià)。
三、考核的原則
1、力求簡(jiǎn)單易行,便于操作。
2、考核兼顧歷史與現實(shí),以現實(shí)變化為主。
3、力求以事實(shí)為考核依據,減少主觀(guān)性評價(jià)。
四、考核的指數體系
考核分三部分,共計100分。
第一部分:學(xué)生評教,占50%,由學(xué)生對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評定。
第二部分:教務(wù)處考核,占25%,主要對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)組織及表達能力進(jìn)行評價(jià)。
第三部分:教學(xué)質(zhì)量考核,占25%,主要對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)工作業(yè)績(jì)進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)質(zhì)量考核分教研室同行評價(jià)、教研組長(cháng)評價(jià)。
五、考核的組織和實(shí)施
1、考核在教學(xué)處長(cháng)的領(lǐng)導下,由教務(wù)主任牽頭,各教研組具體組織實(shí)施。
2、教務(wù)處考核使用“表一:教務(wù)主任評價(jià)表”,教務(wù)處評價(jià)在教務(wù)處長(cháng)指導,由教務(wù)主任對所有教師考評,并交教務(wù)處復核。
教學(xué)質(zhì)量考核使用“表二:教研組同行評價(jià)表”,教研室同行評價(jià)由本教研室所有教師進(jìn)行綜合評價(jià)。
學(xué)生評教使用“表三:學(xué)生評教表”,由任課教師授課所有班級學(xué)生評定。
3、中澳星火任課的所有全職及兼職的任課教師均參
4、具體實(shí)施:
。1)教務(wù)主任、班主任負責組織開(kāi)展考核工作。
。2)教務(wù)處獲得的信息全部提供給各學(xué)科教研組,供教研組作綜合考核時(shí)參考。
。3)學(xué)生參評人數必須超過(guò)總人數的80%才有效。
。4)必須保證在考核截止日完成考核工作。
六、考核結果的使用
。1)教學(xué)質(zhì)量考核可促進(jìn)教師進(jìn)一步了解自身存在的優(yōu)缺點(diǎn),并幫助發(fā)揚或改正。
。2)教學(xué)質(zhì)量考核將引導教師在教學(xué)工作中積極參與教研、科研活動(dòng),不斷地提高自身的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平。
。3)教師教學(xué)質(zhì)量考核結果納入“任課教師教學(xué)質(zhì)量年度考核表”,并存入教師檔案。
。4)任課教師教學(xué)質(zhì)量年度考核是教師聘用、評優(yōu)、晉升、評職稱(chēng)的證明材料之一。
計劃方案 篇2
20xx年x月x日xx縣建設工程質(zhì)量安全監督站、建設單位、監理單位、設計單位、勘察單位、施工單位等有關(guān)人員對白xx工程進(jìn)行了部分片區基礎分部工程驗收,提出了工程質(zhì)量以及管理方面存在的問(wèn)題,整改計劃及方案。項目部根據施工現場(chǎng)存在的問(wèn)題制定如下整改方案:
1.原材料取樣送檢問(wèn)題,項目部將按照質(zhì)檢及甲方要求按照安置戶(hù)片區分片區取樣送檢。
2、孔樁混凝土拌合計量問(wèn)題,項目部將盡快購買(mǎi)電子計量秤,嚴格按施工配合比計量拌合,并建立計量控制記錄。
3、孔樁混凝土取樣送檢問(wèn)題,按照相關(guān)規范規定,每澆筑50m 必須有1組試塊。鑒于施工現場(chǎng)實(shí)際情況,樁孔徑小,樁深平均深度10米左右,導致一個(gè)工作臺班混凝土用量不足50m ,故不能保證每一根孔樁都有一組試壓塊。項目部將保證3-4根樁一組試壓塊。
4、試壓塊養護問(wèn)題,在后續混凝土澆筑建筑工程中,項目部將現場(chǎng)隨機抽,一小時(shí)之內送往xx材料檢驗試驗室進(jìn)行標養,施工現場(chǎng)留置兩組試壓塊同條件養護。
5、工程資料不同步問(wèn)題,在以后的施工工程中,我項目部將嚴格按照施工規范要求,做到資料與施工進(jìn)度同步。應簽字確認的資料當天簽字確認,發(fā)生工程量變更后力爭當日簽字確認。
6、工程管理混亂問(wèn)題,項目部將完善施工管理體系和質(zhì)量控制
體系,加強對項目部管理人員和班組人員的教育,每周召開(kāi)一次施工例會(huì ),對施工中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結和糾正,并對施工進(jìn)度計劃進(jìn)行論證,如施工進(jìn)度滯后,會(huì )同監理機構商議采取糾偏措施,力爭保證施工進(jìn)度和施工質(zhì)量。項目部定期邀請公司質(zhì)量安全人員到項目部對施工班組和管理人員進(jìn)行安全教育,完善安全監管體系,保證安全施工。
xx建設工程有限公司
xx工程項目部
二0一三年x月x日
計劃方案 篇3
操作目標:
1 、體驗游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。
2 、能自己練習套圈,并按玩具的大小選擇圈。
操作材料:
卷筒紙芯、各種卡紙、油畫(huà)棒、縐紙、鉛絲等。
操作層次:
第一層次:幼兒自由觀(guān)察材料,并認識動(dòng)物套子。
第二層次:幼兒隨意地進(jìn)行套圈,感受游戲的樂(lè )趣。
第三層次:站在指定的線(xiàn)外進(jìn)行套圈,并體驗成功感。
操作說(shuō)明:
1、幼兒按興趣自由進(jìn)行套圈。
2、比賽:看誰(shuí)套得多。
指導建議:
鼓勵幼兒與教師一起參與制作套圈。
計劃方案 篇4
小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)研究課題方案
一、課題的提出
(一)課題提出的現實(shí)依據:
小學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習知識、接受教育,在認知、情感、意志、性格等多方面都發(fā)展很快。作為英語(yǔ)教師我們要了解小學(xué)生的心理特點(diǎn),遵循其心理發(fā)展的規律開(kāi)展英語(yǔ)教育和教學(xué)活動(dòng)。
小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是使兒童獲得一些英語(yǔ)的感性知識,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在教研教學(xué)中,我們必須探索一種符合小學(xué)生生理、心理的教學(xué)方法,才有利于小學(xué)英語(yǔ)教育的健康發(fā)展。而游戲教學(xué)就是在教學(xué)中將枯燥的語(yǔ)言現象轉變?yōu)閷W(xué)生樂(lè )于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式,為學(xué)生創(chuàng )造豐富的語(yǔ)言交際情景,使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,不僅學(xué)習了知識,更重要的是培養了興趣。游戲活動(dòng)還能活躍課堂氣氛,使每個(gè)學(xué)生全身心地投入英語(yǔ)學(xué)習的氛圍中。但是游戲方法在課堂中必須是有效運用,合理設計和適當安排才能達到良好的教學(xué)效果。目前,我們學(xué)校一些教師對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的認識不是很清楚,對小學(xué)生的心理了解不夠,在教學(xué)中不能有效激發(fā)學(xué)生興趣,沒(méi)有形成穩定的教學(xué)模式,如果能探索建立一種新的教學(xué)模式,對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)將起到極大的促進(jìn)作用。因此我們提出了《小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)研究》課題。
(二)課題提出的理論依據:
《義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)新課程標準》強調英語(yǔ)課程應從學(xué)生的學(xué)習興趣,生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力,使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程;A教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心。
《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教材編寫(xiě)綱要》指出,興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵,激發(fā)學(xué)生 學(xué)習英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項重要任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)要注意結合兒 童的`心理和生理特點(diǎn),要有利于引起學(xué)生的學(xué)習興趣。
在英語(yǔ)教學(xué)中加入適當的游戲有利于培養學(xué)生的興趣,符合"樂(lè )學(xué)"原則。 游戲教學(xué)方法強調了學(xué)生的主 體性,要求學(xué)生共同參與,而不是教師唱獨角戲, 體現了教師主導與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合小 學(xué)生的生理和心理 特點(diǎn)。小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)表演,很少害羞,樂(lè )于接受新奇、趣味性強的事物,教 師的教法可以直接影響學(xué)生對學(xué)習的興趣。利用游戲無(wú)意注意的特性,有利于 學(xué)生形成正確的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣 ,有利于化難為易,有利于減輕學(xué) 生的負擔,符合素質(zhì)教育的要求。
(三) 課題研究的意義:
小學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)動(dòng),注意力難以持久,語(yǔ)言學(xué)習本身就較為單調和枯燥。而 “興趣是最好的老師”,是否有學(xué)習興趣直接影響到學(xué)生學(xué)習效率的高低和效果的好壞。因此,如何使小學(xué)生產(chǎn)生并保持學(xué)習英語(yǔ)的興趣是小學(xué)英語(yǔ)老師所面臨的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。而游戲教學(xué)不失為一種比較合適的教學(xué)方法。
所謂“游戲教學(xué)”就是通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、認認、讀讀、玩玩、唱唱等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養學(xué)生“我要學(xué)”英語(yǔ)的愛(ài)好, 從而養成良好的學(xué)習習慣,為以后英語(yǔ)學(xué)習奠定基礎。
游戲教學(xué)有以下幾方面的意義:
1.寓學(xué)于玩,減輕學(xué)習負擔。
英語(yǔ)學(xué)習其實(shí)是一個(gè)英語(yǔ)知識積累、技能培養和能力發(fā)展的一個(gè)復雜過(guò)程,主要是靠有意識地學(xué)習去完成。但是,中小學(xué)生注意力不易持久集中,所以我們要創(chuàng )造習得的條件,充分調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行無(wú)意識學(xué)習,以減輕其學(xué)習負擔。游戲教學(xué)能把較復雜的教學(xué)內容寓于輕松愉快的玩樂(lè )之中,讓學(xué)生不知不覺(jué)地主動(dòng)學(xué)習。例如,當學(xué)生學(xué)習到一定階段,為了讓他們綜合地復習以前所學(xué)過(guò)的單詞,我們可組織學(xué)生自制字母撲克牌,進(jìn)行拼詞游戲。
2.遵循規律,激發(fā)學(xué)習動(dòng)機。
“興趣是最好的老師”,一個(gè)人一旦對某件事物或某種現象真正產(chǎn)生了濃厚的興趣,就會(huì )產(chǎn)生一種求知的強烈欲望。小學(xué)生好奇心強、活潑愛(ài)動(dòng)、貪玩、渴
望成功,但意志力不強,對學(xué)習欠缺目的性,英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機以直接的近景性學(xué)習動(dòng)機為主,這種動(dòng)機主要來(lái)自對學(xué)習內容或學(xué)習活動(dòng)本身的直接興趣。游戲的趣味性特點(diǎn)恰好能促進(jìn)學(xué)生近景性學(xué)習動(dòng)機的形成,并使之不斷地得到鞏固和提升。
3.創(chuàng )設意境,培養創(chuàng )新能力,提高學(xué)習能力。
在游戲教學(xué)中,教師應努力為學(xué)生創(chuàng )設活動(dòng)情景,激發(fā)學(xué)生的探索欲望,豐富學(xué)生的想象力,以培養學(xué)生的創(chuàng )造個(gè)性,發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力、記憶力、想象力、思維能力等智力因素。通過(guò)一定的教學(xué)活動(dòng),學(xué)生的智力可直接轉化為英語(yǔ)學(xué)習的能力。
4.有益于融和師生關(guān)系。
教學(xué)游戲能改善師生關(guān)系,縮小師生間的距離,使師生之間產(chǎn)生信任感、親近感。教師以平易近人的組織者、參與者的身份引導游戲順利進(jìn)行,以潛移默化的方式去感染和影響學(xué)生,能夠更好地達到教學(xué)和教育目的,大大地提高教師在學(xué)生心目中的威信和地位。
5. 有利于班集體的團結互助。
教學(xué)游戲是集體活動(dòng),對集體內成員的相互關(guān)系會(huì )產(chǎn)生影響,它要求成員之間學(xué)會(huì )交際、互相尊重、互相協(xié)作。在游戲中大家互相領(lǐng)會(huì )對方的交際意圖,又努力使對方理解自己,同心協(xié)力完成任務(wù),這對學(xué)生之間建立良好關(guān)系起著(zhù)一定作用,有益于班集體的團結互助。
二、課題的目標及內容:
(一)課題研究的目標:
總目標:探索一種符合小學(xué)生生理和心理的教學(xué)方法(即構建游戲教學(xué)方法模式),使其可以廣泛應用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中,并有助于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的健康發(fā)展。教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言現象轉變?yōu)閷W(xué)生樂(lè )于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式,為學(xué)生創(chuàng )造豐富的語(yǔ)言交際情景,使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
具體目標:
1.總結一套以游戲為主的一種教學(xué)模式。
2.促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
3.促進(jìn)教師自身教科研水平的提高。
(二)課題研究的內容:
。1)、小學(xué)英語(yǔ)教材游戲化處理的基本原則。
。2)、英語(yǔ)課堂游戲化的設計,組織與實(shí)施。
。3)、學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的效果評價(jià)與調整策略。
三、課題的研究原則:
研究原則:實(shí)踐性原則、趣味性原則、現實(shí)性原則、動(dòng)態(tài)性原則、開(kāi)放性原則
研究思路:
1、組建實(shí)力雄厚的課題研究小組。課題負責人是學(xué)校校長(cháng)秦自然,課題指導老師是教研室的英語(yǔ)研究員彭軍紅、學(xué)校教導、教研主任龔志剛,由學(xué)校英語(yǔ)教研組長(cháng)擔任課題主持人,從三、四年級中挑選了兩位年輕有為又務(wù)真求實(shí)的老師姜歡、余尚擔任實(shí)驗老師。
2、實(shí)驗班分別選定了三、四年級63、78有代表性的,本年級著(zhù)重引導學(xué)生利用已有英語(yǔ)經(jīng)驗,留心發(fā)現問(wèn)題,大膽提出猜想,促使學(xué)生主動(dòng)應用、驗證英語(yǔ)知識,不斷形成、積累、拓展新的英語(yǔ)生活經(jīng)驗。然后以點(diǎn)帶面,在全校各年級全面推廣成功經(jīng)驗。
3、邊調查邊研究邊改進(jìn),適時(shí)地組織相關(guān)的活動(dòng),如理論研論、課堂英語(yǔ)研究、外出參觀(guān)交流、論文征集參評發(fā)表、優(yōu)作匯編推薦發(fā)表、上網(wǎng)交流請教等
四、研究方法及實(shí)驗方案的可行性分析:
(一)、本課題的研究的方法有:
問(wèn)卷調查法,文獻資料法,實(shí)驗法,經(jīng)驗總結法,行動(dòng)研究法。
(二)、可行性分析:
1.師資力量雄厚。
實(shí)驗課題的主持人、指導老師、實(shí)驗老師及參與課題研究的成員都參與過(guò)多個(gè)課題的研究,課題組成員的理論修養和文化素養較高,有一定的教改、教研水平和經(jīng)驗,都參與過(guò)一些教改實(shí)驗。所撰寫(xiě)的經(jīng)驗論文分別獲得國家級、省、市、縣的一、二、三等獎。他們參加教學(xué)大講賽,所上的課分別獲得國家級、省、市、縣的一等獎。無(wú)論是師資的教育教學(xué)、教研教改能力,還是參考的文獻都能確保實(shí)驗課題的順利進(jìn)行。
2.課題經(jīng)費來(lái)源、教學(xué)設備及研究基礎。
因為學(xué)校地處星沙經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區中心,經(jīng)費來(lái)源的渠道多,有雄厚的資金作后盾。主要采取中心學(xué)校專(zhuān)項撥款、學(xué)校自籌、企業(yè)、機關(guān)單位的資助三者結合辦法,來(lái)確保課題必要的經(jīng)費開(kāi)支。教學(xué)設備是一流的,學(xué)校有教師電子備課室、階梯型多媒體教室、而且多媒體進(jìn)了每個(gè)教室,為實(shí)驗課題的研究創(chuàng )造了良好的硬件設施。去年,我校參加了教育部“校校通”工程并連接了因特網(wǎng),可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )了解并收集外地相關(guān)的教育教學(xué)理論、成功的經(jīng)驗。學(xué)校已承擔過(guò)許多國家、省、市、縣級課題,有省級課題《現代教育技術(shù)環(huán)境下,創(chuàng )新教育課堂教學(xué)策略研究》《運用電教手段組建主體性課堂教學(xué)》,《合理利用數學(xué)課程資源 培養學(xué)生數學(xué)素養 》并獲獎,有省級課題《在班隊活動(dòng)中進(jìn)行生命教育的研究》《現代教育技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合》已申報立項?傊,在課題研究方面積累了許多切實(shí)可行的經(jīng)驗,能確保本實(shí)驗課題的順利進(jìn)行并取得豐碩的研究成果。
3.國內已經(jīng)有很多學(xué)校研究過(guò)此課題,有大量的研究成果可供參考。
五、課題實(shí)施步驟
1、準備階段(20xx.3—20xx.5)
。1)學(xué)習相關(guān)的理論知識。分析該課題國內外研究現狀和發(fā)展趨勢。
。2)進(jìn)行專(zhuān)題座談。
。3)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐研究活動(dòng)。
。4)組織對師生的相關(guān)因素的問(wèn)卷調查,全面調查學(xué)生對英語(yǔ)的興趣和英語(yǔ)游戲教學(xué)方法的興趣,分析整理。
。5)撰寫(xiě)課題方案。
2、實(shí)施階段(20xx.6—20xx.9)
。1)分組,確定對照班和實(shí)驗班。
。2)嚴格控制實(shí)驗變量,做好觀(guān)察記錄。
。3)實(shí)驗數據收集、整理。
。4)分階段召開(kāi)課題研討會(huì ),交流階段性研究成果,對實(shí)驗操作及時(shí)調控,定期請專(zhuān)家指導課題的研究。
3、匯總階段(20xx.10—20xx.12)
。1)歸類(lèi)收集實(shí)驗過(guò)程中各種資料、統計分析。
。2)進(jìn)行全面分析,撰寫(xiě)實(shí)驗研究報告。
。3)整理匯編實(shí)驗成果。
計劃方案 篇5
許多企業(yè)都將培訓視為提升員工勝任能力、培養人才的重要方式,有的企業(yè)甚至把員工培訓當作一種福利文化在經(jīng)營(yíng)。如何將培訓做得更出色是很多企業(yè)培訓經(jīng)理們面臨的一個(gè)嚴峻的考驗與挑戰。本文就如何做好企業(yè)員工年度培訓計劃提出了分六步走的方案。
一、重視培訓年度規劃,明確培訓重點(diǎn)目標
企業(yè)要想做好切實(shí)可行又能夠為企業(yè)帶來(lái)明顯效益的培訓規劃,必須從根本上重視培訓規劃,不能將培訓看成可有可無(wú)的事情。一個(gè)好的培訓規劃絕不會(huì )只是一些培訓課程的組合,一個(gè)差勁的培訓規劃往往只會(huì )浪費大量的資源,卻得不到任何效果。只有從思想上重視培訓規劃, 明確培訓重點(diǎn)目標,才能夠正確對待培訓規劃,也才能夠制定出有效的培訓規劃。
二、系統分析培訓需求, 有的放矢切入實(shí)際
企業(yè)整體的培訓需求可以從五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析:企業(yè)發(fā)展戰略、年度工作計劃、企業(yè)文化、行業(yè)特性和企業(yè)發(fā)展階段。部門(mén)培訓需求主要是征求各部門(mén)主管的需求,由其根據部門(mén)的工作目標來(lái)提出自己的需求。員工個(gè)體培訓需求則可以通過(guò)發(fā)放培訓需求調查問(wèn)卷的形式來(lái)完成,并由部門(mén)主管來(lái)判斷是否符合企業(yè)的需求。這樣培訓滿(mǎn)足的不僅是企業(yè)的培訓需求, 還滿(mǎn)足了部門(mén)及員工的培訓需求。
三、建立培訓課程目錄, 制定課程開(kāi)發(fā)計劃
培訓需求分析完成后,下一步就是為實(shí)現這些需求而安排培訓課程。()從需求的頻率來(lái)分,培訓課程可分為常規課程和隨機課程兩類(lèi)。對于常規課程,培訓管理者應該分門(mén)別類(lèi)建立完整的課程目錄,加強對課程的管理,并保證課程的延續和持續改善。根據課程目錄制定年度培訓課程開(kāi)發(fā)計劃,通過(guò)確定問(wèn)題,與企業(yè)領(lǐng)導層討論就需要解決的問(wèn)題達成共識,進(jìn)行自我分析, 確定可行的方案,并分析選擇的標準等方法,從而使培訓更系統、更完善。
四、推行培訓案例征集, 有效性、吸引力倍增
實(shí)際工作中發(fā)生的案例是最好的材料,把工作案例提交給培訓師,由培訓師根據案例來(lái)組織課程,培訓不可能不再具有針對性。結合員工實(shí)際工作中的案例,培訓時(shí)不再拿世界知名的企業(yè)說(shuō)事,培訓對員工的吸引力增強了,也讓員工感覺(jué)講師講的就是自己身邊真實(shí)的狀況,可以隨時(shí)隨地就用得著(zhù)。企業(yè)應建立培訓案例征集制度,由各部門(mén)管理者和員工收集整理提交工作中遇到的典型案例。同時(shí),企業(yè)的培訓管理者本身也要經(jīng)常到各部門(mén)了解工作的情況,收集對培訓有用的案例。
五、制定崗位技能表,系統分析員工的培訓需求
實(shí)現培訓的系統性,必須系統分析每個(gè)崗位所應具備的知識與技能,制定崗位技能表及培訓訓練活動(dòng)的具體實(shí)施方案,細化各項學(xué)習內容和考核目標,根據員工缺乏的技能再來(lái)組織培訓。這是一項復雜的系統工作,不是一個(gè)部門(mén),也不是短時(shí)間內所能完成的工作,但企業(yè)要真正地提高員工的素質(zhì),培訓真正地要提升水平,使培訓更系統,這是必不可少的一環(huán)。當這項工作完成之后, 許多問(wèn)題就迎刃而解,培訓工作也變得更有效、更系統。
六、推行教練體系,全面提高培訓效果
培訓效果是培訓管理者最頭痛的問(wèn)題。在企業(yè)內部建立一支講師隊伍,或者把內部培訓師訓練成一支講師隊伍, 針對一些重要的課程與技能,針對一些重點(diǎn)的員工,采取培訓加講師的方式,則能極大的提高培訓效果。
總之,要想做好企業(yè)培訓決非易事,選擇一至三個(gè)年度工作重點(diǎn),作為突破口是明智的選擇。這也是企業(yè)在進(jìn)行新一年度培訓規劃時(shí)所應采取的策略,從而提供最好、最滿(mǎn)意、最有用的服務(wù)給企業(yè)受訓群體。
計劃方案 篇6
一、指導思想
根據教導處工作精神,以實(shí)施素質(zhì)教育為核心,以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),以教師隊伍建設和學(xué)生習慣培養為主線(xiàn),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
二、主要工作及措施
本學(xué)期,我們要結合《新課程背景下課堂教學(xué)中問(wèn)題與解決策略的研究》這一課題,以“生態(tài)課堂”為重點(diǎn)內容,組織教師開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習活動(dòng),引導教師形成新的教學(xué)理念,夯實(shí)自身專(zhuān)業(yè)基礎,實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1.開(kāi)展活動(dòng),扎實(shí)有效。
備課組長(cháng)必須具有主人翁意識,組織組內成員認真制定好以集體備課為主要內容的備課組活動(dòng)計劃,嚴格按照學(xué)校統一安排的時(shí)間和地點(diǎn),提前設計好每次活動(dòng)的內容,主動(dòng)地、創(chuàng )造性地組織大家互相探討,取長(cháng)補短,在一種學(xué)術(shù)交流甚至是爭論的氛圍中,使大家對教材有一個(gè)更新的認識。全體成員要積極參與并積極發(fā)表個(gè)人意見(jiàn),交流自己在教學(xué)中的得失與體會(huì )。當活動(dòng)因受到影響而暫停時(shí),應另找時(shí)間及時(shí)補上,以保證內容的系統性和連續性。
2.“七認真”常規, 常抓不懈。
每位教師要嚴格按照教導處明確的“七認真”具體要求進(jìn)行貫徹落實(shí),做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。尤其是修改教案要及時(shí),并要十分注意本班學(xué)生的特點(diǎn),做到心中有教材,心中有學(xué)生。教師要把課堂教學(xué)中的成功之舉或失誤之處,對突事件應變得當的措施、學(xué)生學(xué)習或解決問(wèn)題的閃光之處、自己的感受與思考等及時(shí)記錄下來(lái),撰寫(xiě)好教后小記,并確保每月至少有一篇質(zhì)量較高的教后小記。對于備課組集體研討意見(jiàn)中的同組老師意見(jiàn),備課組長(cháng)要真正在備課組活動(dòng)中組織老師發(fā)表意見(jiàn),并及時(shí)作好記錄。作業(yè)練習要避免重復的抄寫(xiě),要注重基礎性跟綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性合理搭配,控制好作業(yè)時(shí)間。在批改作業(yè)時(shí),教師要關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量,多采用獎勵的方法,鼓勵性的語(yǔ)言。教師的符號、等第要規范,避免出現“±”符號。本學(xué)期,教研組將配合教導處就以上要求及時(shí)調研、指導、服務(wù)。低年級由沈玲負責,中年級由羅耀珍負責,高年級由錢(qián)瑾負責。對于檢查情況,我們將及時(shí)向老師反饋。我們還將對優(yōu)秀的備課、作業(yè)等在五月份進(jìn)行展示與交流。另外,每位教師要上好周二、周四的午間閱讀課,用好《新人文讀本》、《古詩(shī)文誦讀》等助學(xué)讀物,教會(huì )學(xué)生多樣、有效的自主讀書(shū)方法。要上好周一、周三、周五的20分鐘寫(xiě)字課,加強寫(xiě)字訓練,重點(diǎn)對學(xué)生的寫(xiě)字姿勢進(jìn)行指導。
3.自我學(xué)習,提升內涵。
讀書(shū)對教師來(lái)說(shuō)是永久的真正意義的備課。根據教導處工作要求,《人民教育》、《江蘇教育》這兩本教育期刊每位教師要認真研讀,《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《語(yǔ)文教學(xué)研究》等期刊大家也要踴躍閱讀,并至少記下5000字的精彩片段,在讀書(shū)過(guò)程中提升自己的理論水平
和專(zhuān)業(yè)修養。
4.參與磨課,歷練成長(cháng)。
我們要繼續開(kāi)展好“一課三議”活動(dòng),同一備課組內的幾位教師要人人參與,上一次,議一次,再上一次,再議一次,認真及時(shí)地記錄活動(dòng)的過(guò)程,最后一人在全校展示備課組的研究成果。我們還要開(kāi)展好“三課一評”活動(dòng),本學(xué)期,結合體驗作文專(zhuān)題研討,“三課一評”由以下老師上課:三(邵紅)、四(范紅)、五(李月琴)。
公開(kāi)課是教師成長(cháng)的催化劑。每位教師要積極參加聽(tīng)課,用心靈感受和體悟課堂,及時(shí)記錄下自己的感想與思考。我們也要積極參與評課,將自己的看法暢所欲言,把優(yōu)點(diǎn)說(shuō)夠,把缺點(diǎn)和不足說(shuō)透,在聽(tīng)課中提高,在議課中收獲。每次教研組活動(dòng),教師要盡量參與。如果有特殊情況,要及時(shí)請假。
5.培養習慣,終身受益。
俗話(huà)說(shuō):“積千累萬(wàn),不如養成個(gè)好習慣!币虼,我們特別要重視學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫(xiě)字等習慣的養成,采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓,反復抓,為學(xué)生可持續發(fā)展打下良好的基礎。
7.參加活動(dòng),展現風(fēng)采。
本學(xué)期,我們將組織教師認真參加語(yǔ)文試卷命題競賽、青年教師會(huì )課比賽,為青年教師的脫穎而出提供更多的機會(huì )。我們還將組織四年級學(xué)生參加市鋼筆字比賽,同時(shí)開(kāi)展語(yǔ)文“字詞積累”、“閱讀能力”競賽活動(dòng)。
8.完善博客,了解信息。
語(yǔ)文教研組博客是展現語(yǔ)文活動(dòng),成果的平臺。這學(xué)期我們采用組員自愿、備課組輪流上傳的方法來(lái)完善、充實(shí)博客內容,讓大家及時(shí)了解語(yǔ)文組的活動(dòng),同時(shí)也借助網(wǎng)絡(luò )這一平臺讓大家互相學(xué)習。
三、每月工作安排:
二、三月份
1.行政隨堂聽(tīng)課
2.語(yǔ)文教師試卷命題比賽
四月份
1. 第十四屆青年教師會(huì )課比賽
2. “閱讀之星”、“書(shū)香班級”評比
3. 語(yǔ)文“字詞積累”、“閱讀能力”競賽活動(dòng)
4. 期中質(zhì)量調研
五月份
1. 體驗作文教訓專(zhuān)題研討活動(dòng)
2. 教師備課和學(xué)生作業(yè)展示活動(dòng)暨“七認真”工作經(jīng)驗交流活動(dòng)
3. 四年級學(xué)生參加市鋼筆字比賽
4.“三課一評”及體驗作文研討活動(dòng)
六月份
1.“師徒同上一節課”活動(dòng)
2.期末質(zhì)量調研
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