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幼兒園集體教研活動(dòng)方案

時(shí)間:2023-06-17 19:36:12 方案 我要投稿
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幼兒園集體教研活動(dòng)方案范文(通用7篇)

  為了確;顒(dòng)有效開(kāi)展,常常需要預先制定活動(dòng)方案,活動(dòng)方案可以對一個(gè)活動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么你有了解過(guò)活動(dòng)方案嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園集體教研活動(dòng)方案范文,歡迎大家分享。

幼兒園集體教研活動(dòng)方案范文(通用7篇)

  幼兒園集體教研活動(dòng)方案 篇1

  一、指導思想

  依據我園本學(xué)期的教研計劃,我們的教研活動(dòng)更側重于關(guān)注教師在實(shí)際工作中的需求,對教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的具體問(wèn)題和事件開(kāi)展以案例研究為主題的互動(dòng)式研討活動(dòng)。從具體的教育教學(xué)方法和策略入手,利用教研活動(dòng)的時(shí)間為教師提供展開(kāi)教師間互動(dòng)研討與交流的平臺,幫助教師解決實(shí)際工作中的問(wèn)題,激發(fā)教師參與研究的主動(dòng)性和積極性,促進(jìn)教師對教育實(shí)踐的反思和總結。達到全園教師共同學(xué)習共同成長(cháng)的目的。

  二、工作目標

  1、建立"以人為本”的教學(xué)研究制度,提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展;提高園本課程開(kāi)發(fā)、建設能力,提高幼兒園保教質(zhì)量。

  2、通過(guò)對幼兒園園本教研活動(dòng)內容、形式等的研究,解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問(wèn)題,運用心理學(xué)和教育學(xué)的理論,構建促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的相關(guān)理論,在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀(guān)點(diǎn),為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的研究做出一定的貢獻;并不斷探索教育教學(xué)規律,總結、推廣教育教學(xué)研究專(zhuān)題的經(jīng)驗,推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。

  三、工作方式

  四、教研活動(dòng)的基本原則。

  1、實(shí)踐性

  本著(zhù)實(shí)踐、認識、再實(shí)踐、再認識的基本原則,將研究貫穿于教學(xué)始終,堅持在學(xué)習中研究,在研究中實(shí)踐,實(shí)踐中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中升華。

  2、全面性。

  全園任課教師是參與的`主體,每位教師都要積極參與。

  3、互動(dòng)行。

  通過(guò)互相聽(tīng)課、評課,在聽(tīng)評課活動(dòng)中達到共識。

  五、活動(dòng)實(shí)施的要求。

  1、各學(xué)科的執教者要深入教材,研究教法,根據所任班級的具體情況,提高本園的幼教質(zhì)量。

  2、在活動(dòng)中,要堅持玩中學(xué),學(xué)中玩的原則,在快樂(lè )中發(fā)展孩子的能力。

  3、各執教者要高度重視,態(tài)度認真,按照方案的要求,認真做好授課的準備。

  4、參與教研活動(dòng)的教師要認真聽(tīng)課,做好筆記,積極參與評課活動(dòng),達到共同提高的目的。

  六.教研活動(dòng)的具體安排(略)

  幼兒園集體教研活動(dòng)方案 篇2

  一、活動(dòng)目標

  根據幼兒園教研計劃,本學(xué)期的教研活動(dòng)繼續側重于教師在實(shí)際工作中的需求,從具體的教育教學(xué)方法和策略入手,對教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的具體問(wèn)題和事件開(kāi)展研討活動(dòng),幫助教師解決實(shí)際工作中的問(wèn)題,提高教師的.實(shí)際教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平。

  二、活動(dòng)要求

  全體教師是活動(dòng)實(shí)施的主體,要求每位老師都要認真深入學(xué)習和分析教材,積極準備各項教研活動(dòng),并做好相關(guān)的記錄和總結。

  三、活動(dòng)方式

  教研活動(dòng)采用備課組活動(dòng)、聽(tīng)課活動(dòng)和一課多磨活動(dòng)等教研形式,其教研內容可以相互融通,活動(dòng)上分開(kāi)執行。

  1、備課組活動(dòng)

  個(gè)人備課和集體備課相結合。個(gè)人備課要做到提前做好各項準備,骨干經(jīng)驗老師書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)案,青年教師書(shū)寫(xiě)詳案。每月兩次集體備課,堅持做到備課有計劃、有研討、有創(chuàng )新。集體備課的內容以教師實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑為主。

  2、聽(tīng)課活動(dòng)

  繼續開(kāi)展師徒結對活動(dòng)。師徒相互自主聽(tīng)課,每學(xué)期不少于八次,并做好相關(guān)的記錄。師傅做好模范帶頭作用,徒弟虛心請教,積極主動(dòng),努力提高自己的教學(xué)能力。

  3、一課多磨活動(dòng)

  全園教師自主選擇教學(xué)內容,采取個(gè)人備課、小組討論、借班試課、集體研討、二次試課到最后反思總結的方式進(jìn)行一課多磨活動(dòng),為半日開(kāi)放日做好準備。授課老師要結合幼兒年齡特點(diǎn),根據幼兒實(shí)際需求,扎實(shí)有效的進(jìn)行備課,聽(tīng)評課老師一定按照課內比教學(xué)活動(dòng)的評分標準認真聽(tīng)課認真評課,并在研討中積極發(fā)言,為授課老師出謀劃策,找出不足,完善教學(xué)方式。

  幼兒園集體教研活動(dòng)方案 篇3

  一、教研目標及預期效果:

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò )化互動(dòng)讓家長(cháng)了解幼兒園的動(dòng)態(tài),和家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通與交流。

  建立完善的網(wǎng)絡(luò )化家園互動(dòng)管理模式,使家園彼此了解、共求家園進(jìn)步與發(fā)展。

  共同創(chuàng )造一個(gè)有利于孩子們身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。

  二、教研內容:

  1、網(wǎng)絡(luò )化家園互動(dòng)研究的途徑

  創(chuàng )建各種適合本園的.網(wǎng)絡(luò )平臺

  宣傳家園網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)展

  教師和家長(cháng)對家園網(wǎng)絡(luò )化的技術(shù)培訓

  2、網(wǎng)絡(luò )化家園互動(dòng)內容研究的思路

 。1)幼兒園的各項活動(dòng)開(kāi)展與展示

 。2)科學(xué)育兒知識的交流與分享

 。3)育兒的方法與指導

 。4)幼兒園的發(fā)展與思路

  三、教研方法:

  1、行動(dòng)研究法:教師針對實(shí)際的家園網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)中的問(wèn)題,不斷提出改進(jìn)的方案與計劃,用以指導,并根據實(shí)踐發(fā)展,分階段進(jìn)行總結活動(dòng)效果。

  2、觀(guān)察法:在網(wǎng)絡(luò )化家園互動(dòng)中,有目的、有計劃地對家長(cháng)的行為表現進(jìn)行觀(guān)察、分析,跟蹤記錄,在各階段的發(fā)展事實(shí)進(jìn)行分析、研究,得出經(jīng)驗和總結。

  3、案例研究:找出典型事件,以教研的形式分析、討論現有問(wèn)題及對策。

  4、經(jīng)驗總結法:對工作及時(shí)回顧、反思、總結、調整研究思路。

  本次校本研訓的研究采用以行動(dòng)研究為主的方法,同時(shí)采用觀(guān)察研究、案例研究、總結。

  研訓訓目標人群:全體教師

  擬解決的核心問(wèn)題:網(wǎng)絡(luò )化家園互動(dòng)方式的實(shí)踐研究

  3、解決問(wèn)題的方法途徑:前期調查——專(zhuān)題研討——互幫互助——實(shí)踐操作——自主研修——專(zhuān)家引領(lǐng)——分享總結。

  四、研訊制度:

  1、每位教師積極主動(dòng)參與校本研訓,無(wú)故遲到、早退、缺席者不予計分。

  2、每學(xué)期每教師聽(tīng)課活動(dòng)不少于10節,詳細記錄并反思,每學(xué)年至少讀一本書(shū)撰寫(xiě)一篇心得體會(huì )及分享;每學(xué)年末上交個(gè)人校本研訓總結。

  3、根據《xx幼兒園的獎懲制度和考核辦法》,每學(xué)年評選出“校本研訓先進(jìn)個(gè)人”和“優(yōu)秀教研組”予以獎勵。

  幼兒園集體教研活動(dòng)方案 篇4

  一、活動(dòng)意義

  新年(元旦)是我們中華民族的傳統節日,是新的一年的開(kāi)端,為了讓孩子們體驗到過(guò)新年的熱鬧和長(cháng)大一歲的快樂(lè ),了解民間習俗,感受幼兒園大家庭的'溫暖,激發(fā)幼兒對新年的期盼,我們將組織家長(cháng)、小朋友度過(guò)一個(gè)豐富多彩的"迎新年 享美食"主題活動(dòng)。在活動(dòng)中我們遵循面向全體幼兒,讓每個(gè)孩子得到鍛煉,盡情表現,體驗成功的喜悅。

  二、參加對象

  小班全體小朋友及部分家長(cháng)

  三、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年12月30日上午。

  四、活動(dòng)地點(diǎn)

  小二班教室。

  五、活動(dòng)流程

 。ㄒ唬┏履旮枨,感受新年氣息教師組織幼兒學(xué)唱新年歌曲,感受新年快樂(lè )氛圍。

 。ǘ┙榻B美食制作的方法及需要的材料

  1.材料的介紹面粉、糯米粉、餡(冬筍、五花肉、豆腐干、咸菜、蔥花)托盤(pán)。

  2.制作方法的介紹個(gè)別有經(jīng)驗的家長(cháng)示范,大家一起學(xué)做。

 。ㄈ┲谱髅朗场獔F圓糕通過(guò)這次迎新年美食制作的活動(dòng),讓幼兒通過(guò)實(shí)踐操作,自己動(dòng)手制作,體驗成功的喜悅,感受新年的快樂(lè )。

  1.制作要求幼兒動(dòng)手搓捏面粉,搓成圓形,并通過(guò)自己的想象,制作各種不同的、美觀(guān)的造型。

  2.活動(dòng)形式幼兒自己制作湯圓,教師及個(gè)別家長(cháng)制作團圓糕,并巡回指導。

  3.注意事項在制作過(guò)程中,能夠根據教師的要求,不玩弄制作美食的材料,并把制作好美食放在指定的托盤(pán)里。

 。ㄋ模┓窒砻朗

  幼兒園集體教研活動(dòng)方案 篇5

  幼兒教育是基礎教育的重要組成部分,是為兒童的幸福和發(fā)展奠定基礎的教育,對幼兒習慣養成、智力開(kāi)發(fā)、身心健康和后繼學(xué)習、終身發(fā)展,高質(zhì)量高水平普及九年義務(wù)教育,提高國民整體素質(zhì),促進(jìn)全面建成小康社會(huì ),實(shí)現中華民族的偉大復興,具有重要意義。為發(fā)展幼兒教育,促進(jìn)幼兒教育改革,根據教育部和江西省“關(guān)于xx年深化教育領(lǐng)域綜合改革的意見(jiàn)”,結合江西省實(shí)際,我提出“開(kāi)展園本教研活動(dòng),提高幼兒教育質(zhì)量”的看法和建議。

  一、園本教研活動(dòng)的目的意義

  幼兒園開(kāi)展園本教研活動(dòng)的根本目的是體現先進(jìn)的教育理念,滿(mǎn)足新課程的需求,提高幼兒教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè )成長(cháng),將來(lái)成為祖國建設事業(yè)的棟梁之才。幼兒園先進(jìn)的教育理念應以幼兒為本,遵循幼兒成長(cháng)的客觀(guān)規律,關(guān)注幼兒身心健康發(fā)展,培養幼兒良好的習慣、健全的人格,特別是促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展。幼兒園開(kāi)展園本教研活動(dòng),無(wú)論課程模式的設置、教材內容的選擇、教學(xué)目標的確定,還是教學(xué)方式的運用,幼兒活動(dòng)的安排,一切都要以幼兒為主體,以培養幼兒的綜合素質(zhì)為目的,注重教育過(guò)程、注重教學(xué)互動(dòng)。滿(mǎn)足新課程的需求,幼兒教師必須具備新思想、新觀(guān)念、新理論,在具體教學(xué)實(shí)踐中,敢于對原有的教育方法和教育觀(guān)念提出質(zhì)疑,提出自己的解決方案,并通過(guò)不斷的實(shí)踐完善自己的.思想,在實(shí)踐中促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,成為勝任新課程的教師。

  二、園本教研活動(dòng)提升幼兒教師素質(zhì)

  開(kāi)展園本教研活動(dòng)是為了提升幼兒教師素質(zhì),確保每個(gè)幼兒教師具備幼兒教學(xué)的理論知識和教學(xué)技能,能夠勝任幼兒教學(xué)工作,全面完成幼兒教學(xué)任務(wù),取得良好成績(jì)。在開(kāi)展園本教研活動(dòng)中,要著(zhù)重抓好以下三方面工作:

  一是創(chuàng )造條件讓幼兒教師成長(cháng)。幼兒園要創(chuàng )造條件鼓勵幼兒教師參加各級各類(lèi)培訓和學(xué)歷進(jìn)修,提高幼兒教師的理論知識水平和教學(xué)技能。盡可能安排幼兒教師外出聽(tīng)課觀(guān)摩學(xué)習,開(kāi)闊幼兒教師的視野,豐富幼兒教師的思維,使幼兒教師學(xué)習借鑒別處先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗,做到“他山之石,為我所用”,促進(jìn)幼兒教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

  二是抓好骨干教師和新教師的培養。幼兒園開(kāi)展園本教研活動(dòng),在全面提高幼兒教師素質(zhì)的基礎上,要著(zhù)重抓好骨干教師和新教師的培養,對骨干教師鼓勵其改革創(chuàng )新,取得先進(jìn)成功的教學(xué)經(jīng)驗,給全園幼兒教師上示范課,傳授先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。對新教師安排骨干教師進(jìn)行師徒結對,要求新教師多聽(tīng)課,多向骨干教師和老教師學(xué)習,加強與其他教師的交流,盡快掌握教學(xué)技能,能夠勝任課堂教學(xué),不斷提高自己的教學(xué)水平。

  三是在學(xué)習中反思,在反思中成長(cháng),F代教育形勢要求一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師必須在創(chuàng )新中工作,會(huì )學(xué)、會(huì )思,才能取得較快的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和良好的教學(xué)成績(jì)。幼兒園要積極引導幼兒教師在學(xué)習中反思,在反思中成長(cháng),要求幼兒教師在學(xué)《綱要》、學(xué)《規范》的同時(shí),做到理論聯(lián)系實(shí)際,通過(guò)實(shí)質(zhì)的載體——備課、撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)心得、教研論文等,提高自身的研究和反思水平,提高教學(xué)水平,為幼兒教育事業(yè)發(fā)展作更大的貢獻。

  三、園本教研活動(dòng)的基本做法

  幼兒園開(kāi)展園本教研活動(dòng),在體現先進(jìn)的教育理念,滿(mǎn)足新課程需求的情況下,盡量做到具體化,使之能夠實(shí)施到日常教學(xué)工作中,取得實(shí)際成效。以下是三種基本做法。

  一是明確課堂教學(xué)目標。課堂教學(xué)目標是評價(jià)教學(xué)效果的標準,也是預期的幼兒學(xué)習結果。明確課堂教學(xué)目標就是要明確該堂課是否符合新《綱要》的教育理念,是否考慮了幼兒的認知水平,是否具有針對性和操作性,是否表述得準確具體,是否能取得預定目標。在明確課堂教學(xué)目標中,全體幼兒教師要集思廣益,共同商討制定合理的教學(xué)目標,做到目標具體、針對性強,清楚地了解這節課需要把握的重難點(diǎn),做到有的放矢地開(kāi)展教學(xué),達到課堂教學(xué)要求。

  二是明確課堂教法學(xué)法。教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法!敖谭ā标P(guān)注的是教師的行為,“學(xué)法”關(guān)注的是幼兒的行為,明確課堂教法學(xué)法,是為了讓教師更好地“教”,讓幼兒更好地“學(xué)”,著(zhù)重考慮教法否有利于調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,是否有利于幼兒能力的發(fā)展,是否有利于幼兒知識經(jīng)驗的豐富,是否有利于提高教學(xué)效果。通過(guò)明確課堂教法學(xué)法,讓教師感到容易教,課堂氣氛活躍,幼兒積極性提高,積極參與活動(dòng),取得了較好教學(xué)效果。

  三是注重考慮教學(xué)細節。教學(xué)是由細節組成的,教學(xué)細節最能體現一位教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為,反映出教師的教學(xué)思想、教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格。幼兒園在園本教研活動(dòng)中,要注重考慮教學(xué)細節,比如這個(gè)問(wèn)題該怎么提?對提出的問(wèn)題幼兒可能會(huì )做出哪些回答?幼兒操作時(shí),教師要做什么?開(kāi)展一項活動(dòng),把教師站立的位置、幼兒座位的布置、教具擺放的位置,活動(dòng)的過(guò)程等等都要考慮在內。注重考慮教學(xué)細節,才能實(shí)現課堂教學(xué)和每項活動(dòng)的完美,取得課堂教學(xué)的成功,讓幼兒快樂(lè )學(xué)習,健康成長(cháng)。

  開(kāi)展園本教研活動(dòng),是提高幼兒教育質(zhì)量的重要平臺和載體。幼兒園認真努力、持續不斷開(kāi)展園本教研活動(dòng),就一定能提升幼兒教師素質(zhì),體現先進(jìn)的教育理念,滿(mǎn)足新課程的需求,全面提高幼兒教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒教育改革。

  幼兒園集體教研活動(dòng)方案 篇6

  活動(dòng)目標:

  1、圍繞“迎新年”這一話(huà)題,清楚連貫地表達自己的愉快心情。

  2、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà),并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

  3、通過(guò)參加節日《迎新年》環(huán)境創(chuàng )設,感受參與節日慶;顒(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、物質(zhì)準備:活動(dòng)室里布置過(guò)新年的情境,如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時(shí)、愿望樹(shù)、每人準備一個(gè)禮物?埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書(shū)里的圖片、錄音機等。

  2、知識經(jīng)驗準備:豐富有關(guān)過(guò)新年的知識經(jīng)驗,如:讓幼兒觀(guān)察家里為過(guò)新年而忙碌的大人,介紹燈會(huì )、聯(lián)歡活動(dòng)、放焰火等活動(dòng)。

  3、事先取得家長(cháng)的配合,在教學(xué)活動(dòng)后的日子里給自己的孩子送禮物。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)談話(huà),激發(fā)迎新年的愉快情緒。

  1、引導幼兒觀(guān)察活動(dòng)室的變化,激發(fā)幼兒的愉快情緒。

  師:發(fā)現活動(dòng)室有什么不一樣?

  引導幼兒自由描述班級的`變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)

  師:是為了迎接什么節日的到來(lái)?

  2、新年倒計時(shí)。

  師:離“新年”還有幾天?

  小結:

  一年中的第一天,也就是新年的第一天,也叫“元旦”,那天,全世界人民都要慶祝新年的到來(lái)。

  3、鼓勵幼兒大膽講述。

 。1)師:太陽(yáng)公公出來(lái)了,它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹(shù)是用什么方式迎接新年的?

 。2)師:小動(dòng)物是怎樣迎接新年的?

 。ǘ┏鍪拘履昀先说亩Y物,鼓勵幼兒大膽講述。

  1、師:昨天,新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。

  一起看新年老人的禮物:一張賀卡和一棵新年愿望樹(shù)。

  師念賀卡上新年老人“寫(xiě)“的話(huà):”小朋友們,過(guò)了新年,你們就又長(cháng)大一歲了,祝你們在新的一年里健健康康、快快樂(lè )樂(lè )地成長(cháng)!“

  2、師:過(guò)了新年,還有誰(shuí)也長(cháng)大了一歲?

  啟發(fā)幼兒說(shuō)出周?chē)娜,親戚、鄰居、伙伴、各種動(dòng)物也都長(cháng)大一歲了。

  3、師幼一起圍坐在“愿望樹(shù)”旁,表達自己的愿望。

  師以神秘的口吻告訴幼兒:這是一棵神奇的“愿望樹(shù)”,只要對著(zhù)“愿望樹(shù)”說(shuō)出自己的愿望,你的愿望就能夠實(shí)現。

  啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望,可以是祝福家人或朋友的愿望,也可以是自己在新的一年里想實(shí)現的愿望。請配班教師幫忙記錄下來(lái),掛在“愿望樹(shù)”上。

  4、播放“新年老人”的錄音,萌發(fā)對新年的期盼。

  新年老人:孩子們,你們的愿望我都聽(tīng)見(jiàn)了。新年快要到了,你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節)

 。ㄈ┮龑в變貉b扮“愿望樹(shù)”,用多種方式迎接新年。

  1、師:新年快要到了,我們要怎樣迎接“新年老人”的到來(lái)呢?

  幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行操作。

  第一組:制作賀卡

  材料:卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書(shū)等。

  第二組:制作彩鏈、擰花、剪窗花,繼續豐富活動(dòng)室里的布置。

  材料:各色皺紙、手工紙、剪刀等。

  第三組:裝扮“新年愿望樹(shù)”。

  在“愿望樹(shù)”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。

  2、老師和幼兒手拉手圍著(zhù)“愿望樹(shù)”,高興地唱、跳,交換新年禮物,再次感受濃濃的新年氛圍。

 。ㄋ模┗顒(dòng)延伸:

  請家長(cháng)在活動(dòng)后的日子里幫自己的孩子實(shí)現許下的愿望。

  教研組評析

 。ㄒ唬┻x材

  豐富多彩的新年蘊含了許多節日特定的認知元素,如,新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等,是幼兒學(xué)習的教材,教師能根據幼兒的談話(huà)及時(shí)捕捉教育契機,從選材來(lái)看,所選內容很恰當,很合時(shí)機,是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)并感興趣的。

 。ǘ⿵慕M織實(shí)施來(lái)看

  1、讓環(huán)境說(shuō)話(huà)。陳鶴琴先生在教育的原則中指出:“注意環(huán)境、利用環(huán)境!痹诨顒(dòng)中,教師和幼兒共同進(jìn)行環(huán)境創(chuàng )設,讓活動(dòng)室充滿(mǎn)了歡樂(lè )喜慶熱鬧的氣氛。

  2、能根據小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng )設一個(gè)能激發(fā)情緒的情境:首先,把“新年”擬人化——“新年老人”,并巧妙地利用禮物“愿望樹(shù)”,啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望,接著(zhù),用多種方式迎接新年老人,如裝扮“愿望樹(shù)”,然后,圍坐在“愿望樹(shù)”旁一起唱歌、交換禮物。在這個(gè)情境中,孩子們的情緒隨著(zhù)情節亦步亦趨,能大膽地表達,很自然地誘導幼兒自覺(jué)地進(jìn)入情境,感受大家一起談話(huà)的愉悅,從而提高口語(yǔ)表達能力。

 。ㄈ⿵膸熡钻P(guān)系看

  小班幼兒是言語(yǔ)習慣養成的時(shí)期,而小班孩子的良好語(yǔ)言習慣就是大膽地說(shuō)出自己的心里話(huà)。此活動(dòng),孩子們是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行互動(dòng)的,使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),接著(zhù),帶著(zhù)興趣轉入操作活動(dòng),從孩子的活動(dòng)表現可以看出幼兒的活動(dòng)熱情非常高。整個(gè)活動(dòng)流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中,幼兒的語(yǔ)言表達能力、操作能力也得到了發(fā)展,幼兒在有趣的活動(dòng)中體驗快樂(lè ),獲得了發(fā)展。

  設計思路:

  《幼兒園教育指導綱要》中指出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō),并能得到積極應答的環(huán)境!边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng )設一個(gè)積極的語(yǔ)言環(huán)境。

  幼兒園集體教研活動(dòng)方案 篇7

  一、指導思想

  在新《綱要》實(shí)施過(guò)程中。老師們面臨著(zhù)一個(gè)重要的問(wèn)題——如何把握新《綱要》的精神實(shí)質(zhì),改變教學(xué)方式和學(xué)習方式,落實(shí)各領(lǐng)域的目標?同時(shí),隨著(zhù)課程改革的不斷深入,老師們在教學(xué)過(guò)程中遇到了不少的問(wèn)題,有來(lái)自教材的、有來(lái)自教法的、有來(lái)自幼兒的,也有來(lái)自傳統觀(guān)念的阻礙等等。這些層出不窮的新問(wèn)題、新困惑如何解決?由誰(shuí)來(lái)解決?在實(shí)踐中我們意識到,幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量,利用自己的優(yōu)勢,創(chuàng )立自己的特色。

  教師在實(shí)施新《綱要》過(guò)程中出現的問(wèn)題必須根據本園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)自己解決,教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習與實(shí)踐。而要做到這些目的,必須進(jìn)行園本教研。只有建立以園為本的教研機制,深入開(kāi)展以園為本的教學(xué)研究,才能及時(shí)解決教學(xué)改革中出現的問(wèn)題,才能把幼兒園構筑成一個(gè)學(xué)習型組織,才能提高保教質(zhì)量,使幼兒園不斷發(fā)展。

  為此,我鎮根據上級有關(guān)文件的精神,對在我鎮各管區示范園和園點(diǎn)逐步建立園本教研制度,制定以下實(shí)施方案。

  二、園本教研制度的涵義

  以園為本的教學(xué)研究制度,是以促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象,以教師作為研究主體,研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,總結和提升教學(xué)經(jīng)驗,努力把幼兒園建立成為學(xué)習型組織。

  三、實(shí)施理念

  “一切為了孩子,一切依靠教師”,“幼兒園是教研基地,活動(dòng)室是教研室,教師是研究員”。

  四、組織機構

 。ㄒ唬┏闪@本教研制度領(lǐng)導小組

  組長(cháng):

  副組長(cháng):

  成員:

 。ǘ┚唧w分工

  張麗:校本教研制度第一責任人,負責全面工作

  康燕:負責組織管理指導工作

  石月梅:負責組織管理研究工作

  石月梅陳秀菊馬豐明董詠梅呂海英:中心教研組長(cháng),負責組織研究工作

  各園業(yè)務(wù)主任:各園校本教研的責任人,負責各園研究工作

  五、園本教研制度建立的主要內容

 。ㄒ唬┮詧@為本的教師培訓體系

 。1)重視教師的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習,立足本園及時(shí)對教師進(jìn)行教育教學(xué)理論及專(zhuān)業(yè)知識技能的培訓,促進(jìn)教師不斷地提高自身的.政治覺(jué)悟、理論修養、專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力,

 。2)重視本園骨干教師隊伍的建設,千方百計培養自己的學(xué)科帶頭人,

 。3)要有適合本園實(shí)際的師資培養計劃,為教師的培訓、進(jìn)修、提高、提供必要的保障,

 。4)要充分發(fā)揮骨干教師對青年教師的傳幫帶作用,加強對青年教師的培訓、指導和幫助,

 。5)在改革中,尤其要注重采取各種“園本培訓”的方式,對上崗教師進(jìn)行《綱要》、教材的崗前培訓。

 。ǘ┮詧@為本的教育科研體系

 。1)幼兒園要有計劃地開(kāi)展經(jīng)常性的豐富多彩的教學(xué)研究活動(dòng),及時(shí)研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,通過(guò)教學(xué)研究不斷提高教學(xué)質(zhì)量,

 。2)要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用,

 。3)大力加強課堂教學(xué)的研究,千方百計提高課堂教學(xué)的效益,

 。4)要組織教師積極開(kāi)展課題研究和教改實(shí)施,把現代教育理念、現代教育技術(shù)同幼兒園的教育工作緊密地結合起來(lái),切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式,

 。5)要建立教學(xué)成果和教研成果的獎勵機制,激勵教師不斷地創(chuàng )造新的教學(xué)和教研業(yè)績(jì),

 。6)要重視總結、宣傳和推廣本園教師的教學(xué)經(jīng)驗和教研成果,從制度上保障“園本教研”常研常新。

 。ㄈ┮詧@本為本的學(xué)習指導體系

  教學(xué)研究既要研“教”更要研“學(xué)”

 。1)要把傳統的學(xué)法指導與新時(shí)期的“轉變學(xué)習方式”密切結合起來(lái),改變過(guò)于強調“接受學(xué)習”現狀,倡導主動(dòng)參與,樂(lè )于探究和勤于思考,促進(jìn)幼兒形成“自主、合作、探究”的習慣。

 。2)幼兒園要形成有自己特色的學(xué)習指導的內容體系和方法體系,并從制度上促使教師人人承擔學(xué)習指導的責任。

  六、過(guò)程與方法

  1、加強教師學(xué)習和培訓工作。推薦書(shū)目,要求老師自學(xué),并寫(xiě)讀書(shū)筆記,看專(zhuān)家講座光盤(pán),學(xué)習課改理論,使教師改變教研觀(guān)念,提供參加各級培訓的機會(huì ),如:學(xué)科帶頭人培訓、骨干教師培訓、園本教研培訓,鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓和普通話(huà)、信息技術(shù)的培訓,定期對教師進(jìn)行集體培訓,如專(zhuān)題講座、教學(xué)研討會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )、案例分析等,培訓的內容側重新《綱要》實(shí)施過(guò)程中所面臨的問(wèn)題,引導教師通過(guò)對自身現狀的分析,制訂自我發(fā)展規劃和學(xué)習計劃。

  2、充分發(fā)揮教研組、年段、備課組的作用,營(yíng)造嚴謹、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教學(xué)氛圍,使研究活動(dòng)和教師日常的教學(xué)活動(dòng)相結合,扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng),讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師成長(cháng)的平臺,每次教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專(zhuān)題、定中心發(fā)言人,教師們或對照新《綱要》精神找自己在教育教學(xué)中存在的差距,或圍繞課改內容確定主題,或集體備課、討論,做到活動(dòng)有紀錄、有實(shí)效。

  3、充分發(fā)揮教師間的互動(dòng)作用,新《綱要》強調各領(lǐng)域間的整合,教師間的合作、互助。我們將繼續開(kāi)展“學(xué)科帶頭人與骨干教師結對子、骨干教師與年輕教師結對子”的傳幫帶活動(dòng),定期開(kāi)展交流、研討活動(dòng),共同探討教學(xué)中的體會(huì )、互相切磋、共同提高。

  4、積極主動(dòng)爭取市、縣專(zhuān)業(yè)人員的支持和指導,使教師的困惑能及時(shí)得到回應,幼兒園的教育教學(xué)改革始終朝著(zhù)正確的方向前進(jìn),定期請專(zhuān)家來(lái)園指導工作,對教師實(shí)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),通過(guò)專(zhuān)家的指導,學(xué)會(huì )剖析問(wèn)題的癥結,使教研活動(dòng)的目的真正落到實(shí)處。

  5、有效地進(jìn)行教研活動(dòng)。

 。1)教研組在每學(xué)年初根據幼兒園工作計劃制定本教研組計劃,并按計劃落實(shí)各項活動(dòng)。

 。2)教學(xué)教研常規的落實(shí),特別是備課組活動(dòng)的落實(shí)。每個(gè)教師都要進(jìn)行教學(xué)反思,每周寫(xiě)一篇有較高質(zhì)量、能改進(jìn)自己教學(xué)的反思。

 。3)每個(gè)教師每學(xué)年至少要上一次研討課,認真聽(tīng)取同行的意見(jiàn),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于30次,做好聽(tīng)課筆記,并適當進(jìn)行評論。

 。4)每學(xué)年上交一篇說(shuō)課稿,一篇公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)設計,一篇公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)案例反思。

 。5)每次教研活動(dòng)前開(kāi)展15分鐘中心發(fā)言,通過(guò)交流、討論達成共識,解決教育教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。

 。6)學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)期至少一次專(zhuān)題講座或觀(guān)摩教學(xué)、研討課。

  七、具體工作安排

  第一階段

  1、成立機構,重新確定園本教研的研究單位,根據年齡特點(diǎn)分為小班組、、中班組、大班組、保育組四個(gè)教研組。

  2、通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、問(wèn)卷調查等方式,聆聽(tīng)一線(xiàn)教師的心聲,全面了解教師們在實(shí)踐中遇到的實(shí)際困難,確定解決問(wèn)題的方案。

  3、組織全體教師學(xué)習與研究我園《園本教研實(shí)施方案》和相關(guān)政策文件,對方案進(jìn)行分析和研討。通過(guò)完善制度和強化規章約束,促使教研活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),由自發(fā)走向自覺(jué),由無(wú)序走向有序。

  第二階段:實(shí)施階段

  實(shí)施園本教研,不斷總結經(jīng)驗,組織交流討論,各教研組制定教研活動(dòng)計劃,教師制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃,確立研究主題,以專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和同伴互助等多種形式落實(shí)以園為本的教學(xué)研究制度。

  第三階段:總結階段

  在總結階段,進(jìn)行資料收集、整理與分析,鼓勵教師對自己的教學(xué)行動(dòng)進(jìn)行理論總結,寫(xiě)出教研文章。同時(shí),鼓勵教師用敘事研究記錄自己教學(xué)中的故事和鐵事,展開(kāi)教研成效的評定。

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