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小學(xué)培優(yōu)補差工作方案范文（精選15篇）
工作方案是有較強導向性的粗線(xiàn)條的工作籌劃。當工作將要開(kāi)展的時(shí)候，提前準備多種方案，可以更好的幫助領(lǐng)導做決策，相信寫(xiě)工作方案是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的小學(xué)培優(yōu)補差工作方案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)培優(yōu)補差工作方案 1
在教育教學(xué)改革實(shí)踐中，我們不僅應重視轉變差生的理論方法的探索與研究，還應充分認識“優(yōu)生”的“優(yōu)”與“缺”。所以根據本校學(xué)生實(shí)際情況特制定培優(yōu)補差方案，雙管齊下，共同提高教學(xué)質(zhì)量，打造質(zhì)量名校。
一、針對特點(diǎn) 對癥下藥
每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，因為學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程中，由于種種原因及各種因素的影響，造成學(xué)生在學(xué)習成長(cháng)的過(guò)程中形成了不同的個(gè)體發(fā)展，形成了不同的發(fā)展結果。作為教育工作者，正確地認識到學(xué)生的個(gè)別差異，并去正確對待，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節，對此，我校要求工作在教育一線(xiàn)的教師，首先要經(jīng)過(guò)認真的分析和全面的考慮，結合自己學(xué)生的特點(diǎn)情況，確定如何在課堂進(jìn)行培優(yōu)補差的辦法。
二、分析差異 找到根源
我們的學(xué)生，有的是隨父母進(jìn)城務(wù)工的，有的是留守兒童，有的是外地到本縣做生意的，大部分來(lái)自于城鄉結合部，學(xué)生父母的文化水平都比較低，社會(huì )認識水平都有很大的局限性。對于學(xué)生學(xué)習這一塊來(lái)說(shuō)，只注意到學(xué)校教育，沒(méi)有考慮到家庭教育對此的影響，所以學(xué)生的學(xué)習情況如何，在這一個(gè)方面家長(cháng)的重視力度不夠。學(xué)生的學(xué)習成績(jì)如何，基本上都是任其發(fā)展，好就好，差就差，這在一定程度上就是大多數學(xué)生家長(cháng)的想法。
三、思想重視 方法得當
無(wú)論是對于教師，還是對于我們的學(xué)生，都要從思想觀(guān)念上先引起重視。教師方面，要充分認識到學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，由于種種原因，學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中，會(huì )有不同的差異和發(fā)展水平，學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在的現象。在了解的基礎上，如何能夠充分把握學(xué)生的特征，讓學(xué)生克服心理問(wèn)題，產(chǎn)生學(xué)習上的動(dòng)力，產(chǎn)生學(xué)習的興趣，這才是最主要的。
作為學(xué)生這一塊來(lái)說(shuō)，成績(jì)好的優(yōu)秀學(xué)生，應該在原有的基礎上更進(jìn)一步，努力刻苦學(xué)習，力爭學(xué)習上有更好的發(fā)展結果。我們要給他們樹(shù)立團隊意識、互助合作意識、競爭意識。
學(xué)習成績(jì)不好的學(xué)生，要有勇于學(xué)習，克服學(xué)習困難，充分認識到學(xué)習對自己今后的作用，爭取學(xué)習上能夠進(jìn)步一點(diǎn)。哪怕是一天一小點(diǎn)的進(jìn)步，也是可以的。決對不能放松自己，讓自己過(guò)一天是一天。只有在思想觀(guān)念上有了明顯的進(jìn)步和提高，有了一定的上進(jìn)心和積極的學(xué)習態(tài)度，才會(huì )對未來(lái)充滿(mǎn)信心，才會(huì )產(chǎn)生內在的動(dòng)力，這樣才會(huì )有進(jìn)步的可能。所以我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，要平等相待，更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動(dòng)，給他們施展才華的機會(huì )，讓他們充分體會(huì )到自己的價(jià)值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我材必有用，從而樹(shù)立自信心。
四、彰顯資源 凸顯合作
由于學(xué)生發(fā)展水平不一，各個(gè)班級和各個(gè)學(xué)科之間都有學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生，也有學(xué)習成績(jì)不好的人員。結合班級學(xué)生的性格特點(diǎn)，在班級中采取分組合作學(xué)習小組的辦法。每一個(gè)學(xué)習小組中用一個(gè)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生做組長(cháng)，以組長(cháng)為中心，來(lái)帶動(dòng)本學(xué)習小組的成員，共同學(xué)習，共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生盡快跟上來(lái)。學(xué)校要定期檢查各班小組合作的情況。
五、個(gè)別輔導 張揚個(gè)性
采取個(gè)別輔導，主要是采取“一幫一”和“針對輔導”兩種形式。由于學(xué)生個(gè)別差異，和班級學(xué)生過(guò)多而照顧不全的特點(diǎn)，把班級學(xué)生組織起來(lái)，采取“一幫一”的活動(dòng)方法。讓班級中每一名學(xué)習成績(jì)相對較好的學(xué)生與一名不好的互相結合，組成一個(gè)學(xué)習上的.學(xué)習幫手，結成學(xué)習對子。并與班級中的其它學(xué)習小組進(jìn)行比賽。作為教師，要定期指導、詢(xún)問(wèn)，并給予一定的學(xué)習幫助。對于學(xué)習成績(jì)特別嚴重不好的，要作為重點(diǎn)對象來(lái)進(jìn)行個(gè)別的輔導，盡其所有的來(lái)幫助他們，讓他們能夠有所進(jìn)步。而對于成績(jì)不錯的學(xué)生，在原有的基礎上，讓其能夠更進(jìn)一步，給他們多找一些有拔高能力的問(wèn)題，或推薦幾本好書(shū)讀讀，讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu)。
六、措施得當 提升效果
采取激勵機制和措施要與班主任相結合，根據學(xué)生的發(fā)展情況，學(xué)校在期中、期末考試或小型活動(dòng)的評獎中除了以往的進(jìn)步生，還會(huì )設立特殊貢獻學(xué)生獎，最佳合作伙伴獎，以提高學(xué)生學(xué)習的積極性，從而達到培優(yōu)補差的作用與效果。
七、扎實(shí)備課 因材施教
在上課前，我們作為教師，心中都已經(jīng)非常清楚課堂上，我們要做什么，如何去做，而我們的學(xué)生并不知道。所以我們在上課之前，就要認真地去備課，以便在上課時(shí)，做到針對不同的學(xué)生，都能夠因材施教，做到真正的培優(yōu)補差。對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對潛能生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問(wèn)多鼓勵他們（可以是語(yǔ)言鼓勵、也可以是一個(gè)眼神或一個(gè)動(dòng)作），幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心，使他們體驗到自己是一個(gè)有價(jià)值的人。把自己放在與學(xué)習程度較差的學(xué)生身上，讓自己與他們多交流。只有這樣，我們才能在課堂上把握學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)習成績(jì)不好的學(xué)生去學(xué)會(huì )、聽(tīng)懂。
八、家校配合 養成習慣
在布置家庭作業(yè)時(shí)，教師要做好分層，要求家長(cháng)在家里進(jìn)行協(xié)助輔導，并督促他們按時(shí)，認真地完成作業(yè)。使其不斷的養成良好的學(xué)習習慣。老師定期進(jìn)行家訪(fǎng)，掌握他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。使他們時(shí)刻提高警惕，端正學(xué)習態(tài)度。
總之，對于學(xué)生的培優(yōu)補差工作，是一個(gè)長(cháng)期艱巨的過(guò)程，它要各位教師共同努力，并且教師要真正實(shí)施，能夠持之以衡的堅持下去。進(jìn)一步使培優(yōu)補差工作做的更完善，爭取使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。
小學(xué)培優(yōu)補差工作方案 2
目前，我校在教學(xué)上面臨的壓力越來(lái)越大。隨著(zhù)教育政策，辦學(xué)經(jīng)費逐步向農村學(xué)校傾斜，各鄉鎮學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高，作為市直學(xué)校，既無(wú)政策支持，又無(wú)法控制辦學(xué)規模，要想提高教學(xué)質(zhì)量，只有向內使勁，進(jìn)一步完善教學(xué)管理，抓好培優(yōu)輔差工作。另外，隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，社會(huì )對合格人才的要求也越來(lái)越高，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，因此培優(yōu)輔差工作就顯得越來(lái)越重要。根據學(xué)校實(shí)際，特制定《陸安市實(shí)驗小學(xué)培優(yōu)輔差工作獎勵方案》。
一、指導思想
根據因材施教原則，實(shí)施分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生潛能，培養學(xué)生特長(cháng)，認真做好培優(yōu)輔差工作，讓每一個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，體驗學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)步的樂(lè )趣，從而全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。
二、工作要求
1、摸清情況，有的放矢
各班主任和科任老師要根據上學(xué)期學(xué)生情況，確定培優(yōu)輔差對象，制定計劃或方案，做到心中有數。
2、培養特長(cháng)，優(yōu)生更優(yōu)
�、旁谡n堂上時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，要讓他們吃好吃飽。實(shí)施分層教學(xué)，允許優(yōu)生不完成已會(huì )做的作業(yè)，給他們另外布置一些探究性、拓展性的作業(yè)。
�、聘鶕䦟W(xué)生特長(cháng)，創(chuàng )造條件支持優(yōu)生參加各種興趣班的.活動(dòng)，為他們搭設各種各樣的平臺，讓他們展示自己的特長(cháng)。
�、亲龊脙�(yōu)生的輔差工作。有些優(yōu)生在某些科目上表現突出，在另一些科目上可能比較差，為此，要讓他們喜歡不優(yōu)的科目，循序漸進(jìn)，逐步提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng )優(yōu)。
3、關(guān)注差生，查漏補缺
�、艓椭麄儤�(shù)立信心。各位老師要幫助他們分析查找落后的原因，對癥下藥，讓他們克服心理障礙，樹(shù)立戰勝困難的信心，關(guān)注他們身上的點(diǎn)滴進(jìn)步和某些閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
�、平虝�(huì )他們正確的學(xué)習方法。具體有三個(gè)環(huán)節：課前預習，課堂聽(tīng)講，課后復習。課前預習，要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標出來(lái)，課堂聽(tīng)講時(shí)帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)講，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，做到日清日結。
�、浅闪头鲂〗M，開(kāi)展合作學(xué)習。成立幫助小組，讓優(yōu)生幫助、督促差生，共同進(jìn)步。
三、工作步驟
1、20xx年秋首先從語(yǔ)數學(xué)科開(kāi)始執行本方案。每學(xué)期考核一次，以期末考試成績(jì)?yōu)闇省?/p>
2、其他學(xué)科視情況確定啟動(dòng)時(shí)間。
四、獎勵辦法
1、及格率達到100%，1～2年級無(wú)70分以下學(xué)生，3～4年級無(wú)65分以下學(xué)生，5～6年級無(wú)60分以下學(xué)生，每位教師獎100元。
2、1～2年級優(yōu)秀率95%以上，3～4年級優(yōu)秀率90%以上，5～6年級85%以上，每位教師獎100元。
3、1～2年級人均分達到95分，3～6年級人均分語(yǔ)文達到89分，數學(xué)達到93分，每位教師獎勵100元。
小學(xué)培優(yōu)補差工作方案 3
由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，學(xué)生個(gè)體存在著(zhù)很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會(huì )交際能力的強弱等，都使學(xué)生在各個(gè)方面存在著(zhù)各自的優(yōu)勢和缺點(diǎn)。在學(xué)習中也同樣存在著(zhù)這樣的現象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習困難的`學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我們制定了本學(xué)期學(xué)生輔導計劃：
一、學(xué)情分析：
本班有57名學(xué)生，其中有名同學(xué)學(xué)習認真，學(xué)習態(tài)度好，學(xué)習成績(jì)穩定。有名同學(xué)聰明伶俐，學(xué)習比較努力，學(xué)習成績(jì)優(yōu)良。有名同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習方法不夠靈活，學(xué)習成績(jì)良好。有名同學(xué)學(xué)習不夠努力，缺乏學(xué)習自覺(jué)性，學(xué)習成績(jì)差。為了全面提高數學(xué)學(xué)習成績(jì)，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導的工作。
二、輔導措施：
1.學(xué)優(yōu)生：
�、艑Ρ景嗟膬�(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養渴求知識的興趣和愿望。
�、瓢褜�(yōu)秀生的輔導與學(xué)科競賽結合起來(lái)，注意培養優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究能力。
�、敲抗澱n必有一道思維訓練習題，借此加強對學(xué)優(yōu)生的個(gè)別輔導，提升學(xué)優(yōu)生對數學(xué)的興趣、愛(ài)好。
�、冉處熞杏媱�、有目的地為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。
2.學(xué)困生：
�、偶訌妼W(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問(wèn)學(xué)困生。
�、仆ㄟ^(guò)各種方式調動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
�、墙�(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習的重要性，端正學(xué)習態(tài)度。
�、葘W(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
�、芍匾晜�(gè)體差異，針對一些學(xué)生知識缺漏，充分利用課堂與早自習，有針對性地給以補課。
三、需要注意的問(wèn)題：
1.必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導。盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”。
2.不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
3.經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
4.根據優(yōu)秀生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
小學(xué)培優(yōu)補差工作方案 4
一、背景分析
1、20xx年高考取消考試大綱、高考命題以《中國高考評價(jià)體系》命題依據，高校錄取加大強基錄取比例并拓展多元錄取渠道，面對“新課程、新教材、新高考”改革，學(xué)校必須深入研究和精準把握高考命題的指導思想，明確高三復習備考的目標和策略，切實(shí)提高備考效率。
2、xx教育集團自20xx年啟動(dòng)高考培訓至今，經(jīng)過(guò)十八年的不斷調整、發(fā)展與完善，操作模式日臻完善、實(shí)施隊伍日趨專(zhuān)業(yè)，形成了一整套尖子生培養體系，并取得了輝煌的成績(jì)。通過(guò)合作的校內強化班、校內精準培優(yōu)、節假日特訓(寒假、暑假、五一和十一)、奧賽培訓、強基培訓、考前信息串講(或試卷)等，每年培養超過(guò)清北分數線(xiàn)學(xué)生300名以上。
3、一流的專(zhuān)家團隊和一流的備考理念。xx集團專(zhuān)家團隊中有高考測量分析專(zhuān)家、參與考試大綱及評價(jià)體系編寫(xiě)的專(zhuān)家、參加過(guò)高考命題的專(zhuān)家、高考評價(jià)專(zhuān)家、高考閱卷專(zhuān)家、新課程標準教材編委、有突出貢獻的高三把關(guān)特高級教師、全國部分著(zhù)名中學(xué)的校長(cháng)、大學(xué)教授等，對高考備考研究十分深入，多年來(lái)針對高考命題方向和信息把握十分準確，對全國高中教學(xué)和備考都具有導向作用。
二、基本原則
1、引進(jìn)優(yōu)質(zhì)備考資源，提高教學(xué)質(zhì)量、備考效率;
2、形成學(xué)校主要領(lǐng)導負責、專(zhuān)家主導下的教學(xué)、備考機制;
3、幫助學(xué)校進(jìn)行校內精準培優(yōu)，打造尖子生培養體系，使學(xué)校發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。
三、培訓定位
按照學(xué)校層次及培訓對象，可定位以下三種：
1、幫助本科臨界生實(shí)現本科突破，提高本科上線(xiàn)率。解決生源困境;
2、大幅提升考取“雙一流”的學(xué)生。解決優(yōu)生招生問(wèn)題;
3、打造部分尖子生，實(shí)現清華、北大人數的突破。使學(xué)校脫穎而出，成為名校。
四、組建備考特區
由學(xué)校領(lǐng)導、相陽(yáng)老師出任內外總教練，“xx教育”學(xué)科專(zhuān)家任學(xué)科主教練，學(xué)校老師任執行教練(學(xué)生認可、責任心強、自信心強、有感染力)，雙方指派專(zhuān)人負責具體日常操作(學(xué)校安排專(zhuān)人負責專(zhuān)家行程協(xié)調、接送、食宿安排、接收講義/檢測題、學(xué)校問(wèn)題反饋等;我方安排專(zhuān)人負責專(zhuān)家行程、票務(wù)等)
(一)學(xué)生培訓：
1、培訓對象：高三理科生(物理組合)人、高三文科生(歷史組合)人。
2、培訓目標：根據學(xué)校的定位選擇需要培訓的學(xué)生，可按照以下標準進(jìn)行選擇
(1)本科臨界生：根據上兩年高考錄取情況，根據現有名次確定臨界生;
(2)雙一流高校：現有水平達到重本分數線(xiàn)，且有強烈的成功欲望(一般縣中可對整個(gè)實(shí)驗班進(jìn)行培訓)
(3)C9清北突破：一般縣中控制在5人以?xún)?具體要看學(xué)生的智力因素、非智力因素、身體條件等)
3、培訓形式：專(zhuān)家講座(每次6——8課時(shí)，45分鐘/課時(shí))。
(二)教師培訓
1、培訓對象：高三尖子生學(xué)科代課教師
2、培訓目標
(1)聯(lián)合會(huì )診培訓學(xué)生的.學(xué)科問(wèn)題，解決增分瓶頸;
(2)幫助教師研究高考，了解學(xué)科備考信息，特別是最新的學(xué)科信息、高考新考法、新題型及新亮點(diǎn);
(3)學(xué)校需求：如尖子生培養方法、三輪復習備考方法等;
3、培訓形式：講座交流，每次2課時(shí)
(1)第一輪講課：以交流為主，針對尖子生問(wèn)題進(jìn)行交流，為尖子生本學(xué)科制定具體的培訓計劃及增分方案。
(2)第二輪講課：交流講授相結合，會(huì )診尖子生的問(wèn)題，現場(chǎng)解決問(wèn)題，并為尖子生量身定制最后階段的復習備考策略;同時(shí)，甲方專(zhuān)家把最新的考前信息傳達乙方。
五、培訓流程
1、組建校內培訓特區，確定培訓目標、培訓次數、簽署合作協(xié)議。
備注：針對清北培訓，如學(xué)校無(wú)法確定培訓對象(對象)，可先由相陽(yáng)老師到校開(kāi)展第一講，并面談、挑選培訓具體培訓學(xué)生。
2、學(xué)校提供相關(guān)信息
(1)學(xué)生檔案：學(xué)校提供培訓學(xué)生的定性信息表和定量信息表，定量信息表包括參培學(xué)生歷次大考(月考)成績(jì)：包含電子版樣卷、試卷雙向細目表、小題分，如果是培養清北的學(xué)生，還需要把目標學(xué)生的試卷掃描發(fā)來(lái);
(2)各科新老教材、教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度、教材版本及選考知識模塊;學(xué)校重點(diǎn)班老師的備考困惑等;學(xué)生各學(xué)科的學(xué)科問(wèn)題(學(xué)生各科問(wèn)題可填寫(xiě)在學(xué)生的定性信息表中);
3、專(zhuān)家到校指導
專(zhuān)家根據學(xué)校提供的相關(guān)信息，針對學(xué)生進(jìn)行有針對性的備課(提前下發(fā)電子版講義、課后給出檢測題、制定本學(xué)科培訓計劃等)，針對學(xué)校教師的問(wèn)題可事先進(jìn)行溝通，并到校后交流改進(jìn)。
4、建立遠程跟蹤群QQ群或微信群，跟進(jìn)各學(xué)科培優(yōu)事宜，隨時(shí)解決備考困惑;
六、合作內容
1、xx老師
(1)學(xué)生的選拔，組建培訓特區團隊
(2)強化學(xué)生的目標、責任意識(勵志、感恩教育、《參加高考的責任》)
(3)《好題本》、《錯題本》、《難題本》和《進(jìn)步日記》的操作
(4)《習慣增分》的具體落實(shí)
(5)尖子生座談(與班主任/學(xué)科教師集體會(huì )診)
(6)高考命題趨勢分析及最新政策解讀等
2、學(xué)科專(zhuān)家
(1)制定全年的教學(xué)、備考計劃
(2)個(gè)性化的到校指導講座
(3)高考最新信息介紹，備考研究成果分享
(4)課后檢測題，遠程解決備考困惑
(5)幫助、指導校內教練落實(shí)今后的增分操作
3、全套《高效增分實(shí)施細則》的具體落實(shí)(或選擇幾點(diǎn)由學(xué)校執行教練監督落實(shí)到位)
4、考前信息題型解讀(線(xiàn)上直播，2小時(shí)/科)
七、課時(shí)及費用情況
(一)課時(shí)量及課時(shí)分配
1、專(zhuān)家授課：課時(shí)/次(45分鐘/課時(shí));
2、課時(shí)分配：學(xué)生課時(shí)、尖子生課時(shí)、學(xué)科教師課時(shí)。
(二)授課次數及具體費用
1、專(zhuān)家講座：總體(相陽(yáng)老師)次、語(yǔ)文次、數學(xué)次、英語(yǔ)次、物理次、化學(xué)次、生物次、政治次、歷史次、地理次，共次。元/次，次共計元(大寫(xiě)：);
2、專(zhuān)家服務(wù)費、專(zhuān)家集體備課費、專(zhuān)家勞務(wù)費、專(zhuān)家薪酬個(gè)稅、專(zhuān)家差旅費等由相陽(yáng)教育負責;專(zhuān)家到當地的交通接送、食宿費等由學(xué)校負責;
3、考前信息資料、專(zhuān)家講義(電子版)、學(xué)科檢測題等免費提供;
4、各科考前信息解讀(直播/回放)免費提供;
(三)結算辦法
簽署協(xié)議后，學(xué)校于專(zhuān)家到校前十日內將費用匯入相陽(yáng)教育指定賬號。
小學(xué)培優(yōu)補差工作方案 5
一、指導思想
結合高三年級學(xué)生思想道德、學(xué)習、紀律等現狀，為了挖掘學(xué)生的潛能，突出尖子生，優(yōu)化邊緣生，不放棄學(xué)困生的原則，讓學(xué)生在教師的輔導和優(yōu)生的帶動(dòng)下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并逐步加強紀律意識和提高思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為使全體教師從思想上高度重視，發(fā)揮年級全體老師的力量，把培優(yōu)輔差當作自己教學(xué)中的一個(gè)重要的工作來(lái)進(jìn)行，讓此項工作落到實(shí)處，特制定本計劃。
二、目的
1、全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性；
2、使學(xué)生轉變觀(guān)念，端正學(xué)習態(tài)度，認真學(xué)習，發(fā)展智力，陶冶情操；
3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服消極心理；
4、在學(xué)生中形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用，學(xué)有所獲。
5、培養學(xué)生養成良好的行為習慣和社會(huì )責任感。
三、措施
1、班主任所任教班級的學(xué)生的學(xué)習成績(jì)進(jìn)行深入細致的了解及對本班學(xué)生進(jìn)行各方面的調查和深入的摸底工作，然后最終確定培養輔差的`名單；
2、教師要對幫輔對象在思想、學(xué)習、生活等方面全方位關(guān)注，經(jīng)常找他們談話(huà)，多了解，多關(guān)心，多幫助，與他們建立起深厚的感情，讓他們感受到學(xué)校的溫暖，使他們的綜合素質(zhì)得到全面的提升。
3、各班將確定好的培輔學(xué)生名單上報年級組，由年級組做整體的登記造冊，然后下發(fā)《培優(yōu)輔差登記表》。
4、每位教師對分配給自己的培輔學(xué)生做認真研究，做好學(xué)情分析，根據具體情況，制定詳細的培優(yōu)輔差計劃和具體措施，跟蹤輔導，并做好記錄；
5、周一至周五第八節自習課培優(yōu)輔差時(shí)間。
具體安排如下：
周一：語(yǔ)文組；
周二：英語(yǔ)；
周三：數學(xué)；
周四：文綜；
周五：理綜。
要求：希望各老師提前做好輔導或談心對象的安排。
6、高三年級組不定期進(jìn)行檢查或召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，對各位教師所輔導的學(xué)生進(jìn)行抽查核實(shí)，并作為考核的一個(gè)重要依據。
小學(xué)培優(yōu)補差工作方案 6
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。
二、目標任務(wù)
1、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的'信心和勇氣，克服自卑的心理。
2、使學(xué)生轉變觀(guān)念、認真學(xué)習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來(lái)。
3、全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性
4、增強基本功及創(chuàng )新能力，為就業(yè)打好堅實(shí)的基礎。
5、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用
三、具體措施
1、認真備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
8、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
9、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
10、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
四、培優(yōu)輔差對象
根據學(xué)月學(xué)情調研情況制定名單。
小學(xué)培優(yōu)補差工作方案 7
為了落實(shí)我�！侗Ｗo學(xué)生學(xué)習興趣的若干意見(jiàn)》的精神，正視我校學(xué)生的個(gè)體差異，根據每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性的進(jìn)行教育，讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展，特制定了華師大松江實(shí)驗中學(xué)培優(yōu)補差工作方案。
總體工作思路：
學(xué)校加強對培優(yōu)補差工作的全程監督與管理，建立相應的規章制度，重視對培優(yōu)補差工作的調查研究，全面了解各教研組培優(yōu)補差工作情況，關(guān)注教師培優(yōu)補差工作的的實(shí)效性。
一、建規立制，加強過(guò)程管理
1、建立檔案，積累資料。由教導處負責，由年級組長(cháng)牽頭，各年級分學(xué)科對各班的優(yōu)秀生及學(xué)困生進(jìn)行梳理，整理資料，建立檔案。
2、制定計劃，明確任務(wù)。
a、教研組制訂學(xué)期培優(yōu)補差工作計劃。各教研組在學(xué)期初需認真制訂培優(yōu)補差工作計劃，做到：定培訓時(shí)間，定培訓教師，定培訓內容，定培訓目標，定培訓措施，交教導處審定并操作。
b、備課組制定興趣班培優(yōu)補差授課計劃。各備課組長(cháng)在學(xué)期初需制定興趣班培優(yōu)補差授課計劃，交教導處審定，輔導教師于每周六興趣班對兩類(lèi)學(xué)生進(jìn)行輔導。每次輔導要有輔導記錄，期末交教導處存查。
c、任課教師制訂學(xué)科培優(yōu)補差計劃。任課教師在學(xué)期初要制訂本學(xué)科的培優(yōu)補差工作計劃，學(xué)校鼓勵各任課教師加強對兩類(lèi)學(xué)生的個(gè)別輔導，縮短學(xué)生間的個(gè)體差異。
3、關(guān)注過(guò)程，保證實(shí)效。為了搞好培優(yōu)補差工作，兩處要關(guān)注培優(yōu)補差工作的進(jìn)展情況，重視檢查與積累，認真開(kāi)展調查研究，及時(shí)表彰培優(yōu)補差先進(jìn)個(gè)人，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩步向前發(fā)展。
二、培優(yōu)工作具體措施
1、舉辦學(xué)科競賽，營(yíng)建競爭氛圍。學(xué)校要把對優(yōu)秀生的輔導與學(xué)科競賽結合起來(lái)，積極舉辦學(xué)科競賽活動(dòng)，為優(yōu)秀生營(yíng)建一個(gè)你追我趕的學(xué)習氛圍。
2、提倡學(xué)習交流，重視經(jīng)驗推廣。各年級組每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀生學(xué)習經(jīng)驗推廣會(huì )，優(yōu)秀生向全年級學(xué)生交流學(xué)習經(jīng)驗和心得，共同促進(jìn)，共同提高。
3、開(kāi)放各類(lèi)場(chǎng)館，創(chuàng )設成才環(huán)境。學(xué)校有計劃有安排的將閱覽室、實(shí)驗室、電腦房、乒乓室、室內籃球館等向學(xué)科興趣小組的學(xué)生及特長(cháng)生開(kāi)放，鼓勵學(xué)生博覽群書(shū)、熱愛(ài)運動(dòng)、開(kāi)展實(shí)驗研究，創(chuàng )設有利于學(xué)科特長(cháng)生才能發(fā)展的環(huán)境與條件。
4、引用典型示范，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取。利用晨會(huì )、午會(huì )，積極向學(xué)生介紹古今中外的名人名家成功故事，引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習，保護好他們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。
三、補差工作具體措施
1、完善干部教師聯(lián)系學(xué)生制度。
學(xué)校中層及以上干部要積極聯(lián)系各年級學(xué)困生，各任課教師要聯(lián)系至少2名學(xué)困生，教師要了解學(xué)生在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問(wèn)題。（學(xué)生主要的優(yōu)勢和劣勢）每周與學(xué)生談話(huà)交流一次。納學(xué)生的過(guò)失與困惑，滿(mǎn)懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者。
2、加強學(xué)法指導，養成良好的學(xué)習習慣。
興趣只是一種誘因，一種動(dòng)力，要使學(xué)生真正形成自主學(xué)習的能力，關(guān)鍵還在于對“學(xué)困生”學(xué)習方法的指導與學(xué)習習慣的培養。要積極落實(shí)《華實(shí)學(xué)生學(xué)習習慣》，強調用科學(xué)的學(xué)習方法指導學(xué)生，使學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習方法，真正成為學(xué)習的'主人，在各種實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
3、重視科學(xué)分析，提倡觀(guān)察發(fā)現。各班級在學(xué)期初要制定補缺補差一覽表，對須補缺補差的學(xué)生實(shí)行統一管理。認真開(kāi)展學(xué)情調查；定期召開(kāi)班級學(xué)習會(huì )，及時(shí)了解學(xué)困生的情況，制定補缺幫困措施。認真觀(guān)察“學(xué)困生”每一次測試成績(jì)的變化，把每次考試的情況作橫縱向比較，觀(guān)察其轉化的快慢，及時(shí)督促與鼓勵。
4、發(fā)揮班團力量，開(kāi)展幫教活動(dòng)。充分發(fā)揮班級團隊力量，在教師進(jìn)行補缺補差工作的同時(shí)，開(kāi)展班級“一幫一”活動(dòng)，鼓勵班級優(yōu)秀學(xué)生去幫助帶動(dòng)本班學(xué)困生。達到班級共同進(jìn)步的目的。
5、開(kāi)設學(xué)科門(mén)診，提供直接幫助。
本學(xué)期開(kāi)始，在各教研組內，開(kāi)設了學(xué)科門(mén)診，主陣地為學(xué)科研修室，教研組成員是學(xué)科門(mén)診的組成力量，負責解答學(xué)困生的學(xué)習上的任何疑惑，給學(xué)困生提供最直接的幫助。
6、家校齊抓共管，提高工作成效。每學(xué)期，教導處、年級組要攜手對“學(xué)困生”的家長(cháng)進(jìn)行一次問(wèn)卷調查，了解“學(xué)困生”的心聲，聽(tīng)取“學(xué)困生”家長(cháng)的反映，掌握任課教師的教學(xué)態(tài)度與補課作風(fēng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，逐步減少差生人數。使補缺補差工作落到實(shí)處，實(shí)現效益的最大化。
四、學(xué)校培優(yōu)補差時(shí)間安排：
A、周六興趣班
B、每天午自習
C、每天下午4：25——4：55
小學(xué)培優(yōu)補差工作方案 8
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據我所教學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校下達中招指標，在今后的教學(xué)過(guò)程中，認真備課、上課、批改作業(yè)，優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)。課外培優(yōu)措施，特制定培優(yōu)轉差計劃，用高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)轉差工作中，力爭在20xx年中招取得好成績(jì)，讓學(xué)校家長(cháng)放心。
一、制訂中考目標。
針對學(xué)生現狀，先核定學(xué)生層次，再加大培優(yōu)幫差的力度，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更投入，更用心，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，才能最終達到目標。
二、教學(xué)基本思路。
1、認真學(xué)習大綱，掌握各知識點(diǎn)的教學(xué)要求，即常識介紹、了解、理解、掌握等層次；要研究教材，即重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到駕馭教材。
2、要仔細備課。各課題做到備大綱、備教材、備學(xué)生。如備系統知識復習課時(shí)要做到如下幾點(diǎn)：
第一，復習概念，采用“比較”法，比較概念的“形”，復習名稱(chēng)相近，相似或易混淆的概念；比較概念的“域”，復習應用條件和范圍不同的同類(lèi)概念；比較概念的“同”，復習“內涵”或“外延”存在一定關(guān)系的概念；比較概念的“異”，復習不同類(lèi)的概念。
第二，復習元素化合物知識時(shí)，善于抓住核心。即：物質(zhì)的性質(zhì)決定存在、制法、檢驗和用途。認真抓住對比，如：H2、C、CO既有相似性，又有一定的差異性；注意抓住規律，知識分散、零碎，但卻包含著(zhù)許多規律，只要注意分析，挖掘和總結，就能掌握這些潛在的規律，如酸堿鹽和氧化物的反應規律。
第三，化學(xué)計算的過(guò)程要規范，在方法的選擇、格式的.規范，運算的準確及有效數字的運算法則等方面，嚴格要求學(xué)生，在嚴密的計算中培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
第四，實(shí)驗教學(xué)要做到在理解掌握中關(guān)注運用，并把實(shí)驗教學(xué)的重點(diǎn)轉移到以基本操作技能訓練和基本實(shí)驗方案設計的能力培養上來(lái)。
第五，對課本上的有關(guān)知識要適當記憶，記憶的方法有：要點(diǎn)記憶法、圖示記憶法，韻語(yǔ)記憶法，諧音記憶法，數軸記憶法，趣味記憶法等。
3、要精編習題。習題教學(xué)要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。進(jìn)行習題教學(xué)時(shí)，選擇題以概念，理論為主，適當充實(shí)元素化合物知識和化學(xué)實(shí)驗方面題；填空題以元素化合物知識為主，適當增加概念理論方面的題；實(shí)驗題以基本操作、物質(zhì)的鑒別鑒定、重要的演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗、綜合實(shí)驗（組合裝量圖）為主，化學(xué)計算以化學(xué)式和化學(xué)反應方程式計算為主。
4、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時(shí)，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統，便于學(xué)生掌握；上習題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。
5、要注意課程標準的一些新提法和近幾年全國各地中考試題改革的新特點(diǎn)。例如：注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會(huì )實(shí)際；要通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐來(lái)“評價(jià)學(xué)生的探究能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”；試題的設計要在“注意考核學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力”上下大功夫；在突出學(xué)科特點(diǎn)、加大化學(xué)實(shí)驗考查的力度的同時(shí)，改革化學(xué)實(shí)驗筆試的考核方法。
三、采取有效措施。
�。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡�(yōu)。
在教學(xué)過(guò)程中，利用課余時(shí)間，通過(guò)與學(xué)生接觸，了解學(xué)生的思想、心態(tài)，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的知心朋友，具體做法如下：
1、走進(jìn)學(xué)生的生活，到學(xué)生宿舍里與學(xué)生生活、交談、了解學(xué)生的生活習慣與生活作風(fēng)、言談舉止。讓學(xué)生能與老師談心、說(shuō)真心話(huà)。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2、科任教師定期及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系交流，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
�。ǘ┪幕矫娴呐鄡�(yōu)。
利用課余時(shí)間和部分下午的第三節課，以及各個(gè)班上的自習課，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導，從而使每個(gè)“苗子”都得到全方面的提高，最終實(shí)現“一高”，即提高優(yōu)生率、完成學(xué)校下達的中考優(yōu)秀指標的教學(xué)目標。具體方法如下：
1、每周四下午第四節課進(jìn)行教學(xué)內容、學(xué)習方法、應試技巧、心態(tài)調整、學(xué)科協(xié)調等幾方面的輔導。
2、每周一晚6：307：20到教室里接受學(xué)生的提問(wèn)，幫助學(xué)生解決存在的問(wèn)題。
3、每2周進(jìn)行一次測試“周考”，每月進(jìn)行一次“月質(zhì)檢考試”，建立學(xué)生學(xué)習檔案。
4、每一位學(xué)生都要建立一個(gè)錯題本，把自己平時(shí)練習中出現的錯題整理出來(lái)，并經(jīng)常自查以后是否還會(huì )出現原則性的過(guò)錯，同時(shí)學(xué)習組長(cháng)、化學(xué)課代表和教師經(jīng)常檢查督促，力爭不再出錯。
�。ㄈ┯行鄡�(yōu)轉差措施。
1、訂出教學(xué)計劃，訂出奮斗目標，對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，為分三層，因材施教。第一層（學(xué)習優(yōu)秀層）的同學(xué)，要求其按照訂出的目標，力爭在每此考試中取得優(yōu)異的成績(jì)；第二層（中層）的同學(xué)，以在下次考試中取得好成績(jì)?yōu)槟繕�，激勵他們一心一意投入到學(xué)習中來(lái)。第三層（學(xué)習稍差）的學(xué)生，在學(xué)習、思想存在問(wèn)題的學(xué)生，則提出各方面具體的要求，希望他們在短時(shí)期轉變。
2、培優(yōu)轉差過(guò)程必須優(yōu)化備課。功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)轉差盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)轉差的效果。在培優(yōu)轉差中注意三點(diǎn)：
�。�1）個(gè)別突破。針對個(gè)別偏科情況嚴重的學(xué)生，采取"強科"讓"弱科"的辦法把"強科"稍微緩下來(lái)，改上較差的"弱科"，通過(guò)對其進(jìn)行培優(yōu)補差，單兵訓練，提高總分。這需要各科任教師配合，班主任協(xié)調，共同提高本班學(xué)生總體成績(jì)。
�。�2）見(jiàn)縫插針。充分利用課間休息時(shí)間，有針對性地找一兩個(gè)培優(yōu)學(xué)生，解決他們一兩個(gè)學(xué)習上，思想上的問(wèn)題，再利用課余時(shí)間，如每天晚餐后一段時(shí)間、自習課，對不同素質(zhì)學(xué)生，進(jìn)行分類(lèi)分批培優(yōu)（按照班上所訂培優(yōu)轉差計劃）。
�。�3）讓學(xué)生盡早接觸中考題型。從本學(xué)期就開(kāi)始編輯、整理近35年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓練，基本每2周日晚自習進(jìn)行一次測試“周考”，每月進(jìn)行一次泗縣“月質(zhì)檢考試”，重視檢測：?jiǎn)卧獪y驗、全縣質(zhì)檢測試題，要切合學(xué)生實(shí)際，起到檢查所學(xué)知識的作用，并能為教學(xué)提供反饋信息，及時(shí)調整教學(xué)方法和手段。每次考試都要認真批改評閱，建立學(xué)生錯題檔案，以此作為培優(yōu)轉差的依據。有針對性的短期效益訓練，可以彌補化學(xué)學(xué)習和復習上的隨意性和盲目性。根據考試情況進(jìn)行個(gè)體分析：哪些知識丟分，哪些知識得分，以及丟分的原因，需要怎樣解決，從而采取相應的措施進(jìn)行輔導，來(lái)全面的提高個(gè)體的綜合能力。
3、針對學(xué)生素質(zhì)、根據實(shí)際情況具體安排以下培優(yōu)內容：
�、�、身邊的化學(xué)物質(zhì)；
�、�、物質(zhì)構成的奧秘；
�、�、物質(zhì)的變化和性質(zhì)；
�、�、化學(xué)與社會(huì )發(fā)展；
�、�、科學(xué)探究（實(shí)驗操作）；
�、�、檢驗題；
�、�、推斷題；
�、�、鑒別題；
�、�、計算技能；
�、�、物質(zhì)制備；
�、�、物質(zhì)的分離提純（除雜）；
�、�、“STS”典型例題解析；
�、�、探究、開(kāi)放性各類(lèi)題型：
�、龠x擇題；
�、谔羁疹}；
�、酆�(jiǎn)答題；
�、軐�(shí)驗題；
�、萦嬎泐}。
選編各類(lèi)典型習題，都制作好電子課件，置于教室計算機內，讓學(xué)生能隨時(shí)調閱。
四、選好第一手資料。
選用試題：收集中考化學(xué)試題，進(jìn)行精編。
在今后教學(xué)中，科任教師會(huì )更加熱愛(ài)教育，探索改進(jìn)教學(xué)方法，認真分析學(xué)生，認真落實(shí)化學(xué)知識點(diǎn)的教學(xué)，加強化學(xué)用語(yǔ)、基本概念的教學(xué)，打好基礎，實(shí)現創(chuàng )新學(xué)習和培養思維能力，注意學(xué)法指導（包括非智力品質(zhì)的培養和學(xué)習方法、技巧的點(diǎn)撥），加強和落實(shí)實(shí)驗教學(xué)及“培優(yōu)轉差”，爭取中考中取得更好成績(jì)。
五、班級分工，責任到人
劉慶文負責初三：⑴、⑵、⑻、⑿和⒀五個(gè)班級；
王艷芳負責初三：⑸、⑺、⑼和⑾四個(gè)班級；
王永升負責初三整體化學(xué)教育教學(xué)和初三：⑶、⑷、⑹和⑽四個(gè)班級。
六、培優(yōu)轉差對象
根據：
1、月學(xué)學(xué)情調研情況；
2、泗縣每次化學(xué)質(zhì)檢考試成績(jì)情況動(dòng)態(tài)地培優(yōu)轉差制定名單。
小學(xué)培優(yōu)補差工作方案 9
一、指導思想
為了提高我校的教育教學(xué)工作，全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，實(shí)行師生“以點(diǎn)帶面，全面提高”計劃，通過(guò)培優(yōu)，以拔高為主，提升潛能，提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高優(yōu)生的學(xué)習成績(jì)。通過(guò)補差，補習學(xué)生弱科，幫助學(xué)困生取得適當進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，從而使學(xué)生轉變觀(guān)念，認真學(xué)習，發(fā)展潛力，真正使教師動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生活起來(lái)，并在高三教學(xué)中長(cháng)期堅持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑心理，在學(xué)習中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，實(shí)現每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用，不能不學(xué)的目標，為此，特制定本培優(yōu)補差實(shí)施方案。
二、培優(yōu)補差具體實(shí)施方案
1、精選學(xué)生及授課教師。
�。�1）培優(yōu)補差學(xué)生名單的確定，根據學(xué)生各階段考試成績(jì)，學(xué)生平時(shí)的表現，班主任對學(xué)生學(xué)習情況的調查，年級最終審核，學(xué)生同意確定。培優(yōu)學(xué)生：文科班選班級前十名學(xué)生，理科班選班級前二十名進(jìn)行輔導。補差學(xué)生：文科班每班選擇有相應弱科的學(xué)生10人，理科班每班選10人進(jìn)行弱科輔導。
�。�2）輔導教師人選的確定，年級上挑選教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)能力水平較高的、有高考教學(xué)經(jīng)驗的老師擔任。
2、思想方面的培優(yōu)補差。教育教學(xué)不僅僅是傳授知識，還應該關(guān)注學(xué)生的心理健康，所以在教學(xué)中，還應該做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們、關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。另一方面，定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任、科任教師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
3、學(xué)科方面的培優(yōu)補差。
�。�1）理科安排數學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)科進(jìn)行輔導。文科安排地理、數學(xué)學(xué)科進(jìn)行輔導。
�。�2）利用課余時(shí)間以及班上的自習課，在星期四晚自習安排大班集中輔導的方式，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導，從而使不同學(xué)習層次的學(xué)生都得到全方面的提高，最終實(shí)現“一高”，即提高優(yōu)生率、完成縣教育局下達的高考指標的教學(xué)目標，高質(zhì)量的`完成高三教學(xué)任務(wù)。
4、教學(xué)有效措施。
�。�1）訂出教學(xué)計劃，訂出教學(xué)目標，對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，為分三層，因材施教。第一層（學(xué)習優(yōu)秀層）的同學(xué)，要求其按照訂出的目標，力爭在每次考試中取得優(yōu)異的成績(jì)。第二層（中層）的同學(xué)，以在下次考試中取得好成績(jì)?yōu)槟繕�，激勵他們一心一意投入到學(xué)習中去。第三層（學(xué)習稍差）的學(xué)生，在學(xué)習、思想上存在問(wèn)題的學(xué)生，則提出各方面的具體要求，教師在學(xué)習方法方面多提點(diǎn)、在思想方面多關(guān)注他們，希望他們在短時(shí)期轉變。
�。�2）培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化備課。功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)，培優(yōu)補差要做到“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”達到最佳學(xué)習效果。所以備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。在培優(yōu)補差中注意三點(diǎn)：①個(gè)別突破。針對個(gè)別偏科情況嚴重的學(xué)生，采取"強科"讓"弱科"的辦法是把"強科"稍微緩下來(lái)，改上較差的"弱科"，通過(guò)對其進(jìn)行培優(yōu)補差，單兵訓練，提高總分。這需要各科任教師配合，班主任協(xié)調，共同提高本班學(xué)生總體成績(jì)。②見(jiàn)縫插針。充分利用課間休息時(shí)間，有針對性地找一兩個(gè)培優(yōu)學(xué)生，解決他們一兩個(gè)學(xué)習上，思想上的問(wèn)題，再利用課余時(shí)間，如每天自習課，對不同素質(zhì)學(xué)生學(xué)習上的問(wèn)題進(jìn)行有效輔導。③讓學(xué)生盡早接觸高考題型。從本學(xué)期就開(kāi)始編輯、整理往年各省市的高考試卷讓學(xué)生訓練，上課時(shí)插穿講解，單元訓練、月底檢測等，要切合學(xué)生實(shí)際，起到檢查所學(xué)知識能具體運用的作用，并能為教學(xué)提供反饋信息，及時(shí)調整教學(xué)方法和手段。每次考試都要認真批改評閱，建立學(xué)生錯題檔案，以此作為培優(yōu)補差的依據。有針對性的短期效益訓練，可以彌補學(xué)習和復習上的隨意性和盲目性。根據考試情況進(jìn)行個(gè)體分析：哪些知識丟分，哪些知識得分，以及丟分的原因，需要怎樣解決，從而采取相應的措施進(jìn)行輔導，來(lái)全面的提高個(gè)體的綜合能力。
�。�3）要精編習題、講究教法。習題教學(xué)要有四度：①習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。②習題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，舉一反三，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答。③解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性。④解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。在訓練中根據學(xué)生做題情況和反饋信息，加強交流及時(shí)調整教學(xué)方法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時(shí)，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統，便于學(xué)生掌握。上習題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，精講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及高頻考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習效果，爭取在來(lái)年高考中取得更好的成績(jì)。
小學(xué)培優(yōu)補差工作方案 10
一、指導思想與目標
將政史教學(xué)面向全體學(xué)生，做到因材施教，在顧全大局的前提下，要注重個(gè)性化差異，于是培優(yōu)補差不可省。提高優(yōu)生自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等學(xué)生的成績(jì)，幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步，讓他們在教師的輔導和優(yōu)秀學(xué)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)掘和培養一批語(yǔ)文尖子，從培養政史能力入手。訓練良好學(xué)習習慣，從而形成比較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)的能力。
二、培優(yōu)補差對象
培優(yōu)對象：各年級確定本學(xué)科的培優(yōu)對象。
補差對象：各年級確定本學(xué)科的補差對象。
三、培優(yōu)措施：
1、精心設計教學(xué)環(huán)節，課堂上的練習做到有梯度，激發(fā)優(yōu)生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動(dòng)中。
2、作業(yè)練習有選擇性，難度設計有梯度，優(yōu)生可挑戰自己能做到的.作業(yè)，即個(gè)性化作業(yè)設計
3、多讓優(yōu)生參與班級學(xué)習活動(dòng)，作業(yè)批改，學(xué)習活動(dòng)設計等，做小老師，對差生進(jìn)行一對一的輔導，在互動(dòng)中鞏固自己，更新自己的知識。
4、鼓勵優(yōu)生在課外時(shí)間多參與一些能夠培養創(chuàng )新意識的活動(dòng)，或做自己能力范圍內的課外練習
四、補差措施：
1、開(kāi)展優(yōu)生差生“手拉手，一幫一”的活動(dòng)，為每一位后進(jìn)生配備一位小老師，做他們學(xué)習的榜樣，請教的對象，開(kāi)展互動(dòng)式學(xué)習
2、利用課余時(shí)間，進(jìn)行統一的課外輔導，（具體情況，具體安排時(shí)間：主要內容為作業(yè)本再講解）
3、課堂上更加關(guān)注后進(jìn)生學(xué)習狀態(tài)，創(chuàng )造機會(huì )，請后進(jìn)生回答問(wèn)題，刺激學(xué)習興趣，激發(fā)成功體驗。
4、對差生的作業(yè)難度降低，基礎性知識，練習增多，要做到鞏固基礎知識。
5、多開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，帶動(dòng)后進(jìn)生加以學(xué)習
6、增進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習自信心，采用多鼓勵的辦法，放大他們身上的亮點(diǎn)，把工作做到耐心細致，但對因懶惰而出現的問(wèn)題絕對不縱容。
7、必要時(shí)候與家長(cháng)配合，雙管齊下，共同解決后進(jìn)生教育問(wèn)題。
小學(xué)培優(yōu)補差工作方案 11
一、具體目標：
使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。
二、學(xué)習情況分析：
優(yōu)生：學(xué)習習慣較好，能認真聽(tīng)講，思維活躍，勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現解決問(wèn)題，對知識的應用能力較強，課堂積極發(fā)言，課后和時(shí)復習，基本上掌握了一定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習方法和學(xué)習技巧，有一定的閱讀能力。
優(yōu)生名單：史健軍劉慧王宏遠韋閆妮于新如劉明源差生：缺乏學(xué)習興趣和積極性，學(xué)習習慣差，上課不認真聽(tīng)講，
經(jīng)常開(kāi)小差，對基礎知識沒(méi)有基本的了解和掌握。學(xué)習態(tài)度不端正，
學(xué)習態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度突出，沒(méi)有學(xué)習方法，對不懂的知識點(diǎn)，經(jīng)常不理睬，對知識的`應用較差。
差生名單：王浩宇王洪濤劉少帥劉錚方一鵬
三、具體措施：
培優(yōu)措施：加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。對于內宿生的優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來(lái)辦公室主動(dòng)找老師出習題訓練。對于走讀優(yōu)生，另出培優(yōu)題訓練。單元測試后各選前五名進(jìn)行對抗賽，拓寬知識面。
差生措施：有原因的，社會(huì )的，學(xué)校的，家庭以和個(gè)人的因素，所以要搞清楚，每個(gè)后進(jìn)生形成的原因，然后對癥下藥。如崔永軒，家長(cháng)很少關(guān)注他們的學(xué)習，上課不認真，經(jīng)常開(kāi)小差，基礎知識差，對于這位努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地協(xié)助，上課多留意，
下課督促他們和時(shí)完成相關(guān)作業(yè)，必要時(shí)降低作業(yè)要求。
如小爽膽子小，害羞，可以通過(guò)課后找他們談話(huà)，了解他的內心世界，還可以通過(guò)作業(yè)本方式進(jìn)行書(shū)面交流鼓勵。如曹一同學(xué)通過(guò)課堂上多給他們表示自我的機會(huì )，增強他的自信心，并和時(shí)給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專(zhuān)門(mén)設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會(huì )到勝利的喜悅，從而增加學(xué)習的興趣，增強他們自信心�？梢岳脙�(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學(xué)怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學(xué)習興趣。
對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文讀出來(lái)，利用放學(xué)后輔導他們讀，早讀時(shí)帶讀，對于走讀書(shū)和家長(cháng)聯(lián)系早點(diǎn)來(lái)校，抽出早讀時(shí)間輔導讀背。對于特差生要求會(huì )讀背寫(xiě)，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由老師負責聽(tīng)寫(xiě)并和時(shí)給予鼓勵。
總之，對于差生抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現，多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導;而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲情況出現，要及時(shí)處置。
小學(xué)培優(yōu)補差工作方案 12
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步，讓后進(jìn)生在的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的'潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和誦讀、寫(xiě)作能力，以便在以后的中取得好的成績(jì)，并能協(xié)助老師進(jìn)行補差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)成績(jì)。
二、制定目標：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力，成績(jì)穩定在90分以上，并協(xié)助老師實(shí)施補差工作， 幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高，爭取在畢業(yè)測試時(shí)取得較好的成績(jì)。
三、定內容：
培優(yōu)主要是繼續提高播音班學(xué)生的誦讀能力和編導班學(xué)生的寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量影視片資料，讓優(yōu)生擴大學(xué)習面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)作水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高專(zhuān)業(yè)影視寫(xiě)作能力。
補差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于寫(xiě)作，會(huì )寫(xiě)作，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)影視評論至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄、 仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練后進(jìn)生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、培優(yōu)對象：
播音班：
xx
編導班：
xx
五、補差對象：
播音班：
xx
編導班：
xx
六、主要措施：
1.課外輔導，利用課余。
2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習。
4.課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。
5.對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高誦讀和寫(xiě)作能力。
6.采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7.充分了解后進(jìn)生現行，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8.重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9.必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。
小學(xué)培優(yōu)補差工作方案 13
一、工作目標
提升優(yōu)秀學(xué)生：通過(guò)拓展知識面、增強綜合能力，使優(yōu)秀學(xué)生在原有基礎上更上一層樓。
幫助學(xué)習困難學(xué)生：通過(guò)針對性輔導和關(guān)懷，激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)習成績(jì)，培養良好的學(xué)習習慣。
二、工作原則
因材施教：根據學(xué)生的學(xué)習能力和特點(diǎn)，制定個(gè)性化的輔導計劃。
循序漸進(jìn)：根據學(xué)生的實(shí)際情況，逐步提高學(xué)習難度和要求。
家校合作：加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)。
三、具體措施
1. 思想引導與心理輔導
談心交流：定期與學(xué)生進(jìn)行談心交流，了解他們的學(xué)習狀態(tài)和心理需求，給予關(guān)愛(ài)和鼓勵。
樹(shù)立信心：幫助學(xué)習困難學(xué)生分析學(xué)習中的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法，樹(shù)立克服困難的信心。
2. 分層教學(xué)與輔導
分層教學(xué)：在課堂上實(shí)施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的教學(xué)內容和難度。
個(gè)別輔導：利用課余時(shí)間對學(xué)習困難學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助他們解決學(xué)習中的具體問(wèn)題。
3. 學(xué)習方法與習慣培養
教授方法：向學(xué)生傳授有效的.學(xué)習方法，如課前預習、課堂聽(tīng)講、課后復習等。
培養習慣：督促學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認真審題、規范書(shū)寫(xiě)等。
4. 合作學(xué)習與激勵機制
合作學(xué)習：成立學(xué)習小組，讓優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)習困難學(xué)生，形成互幫互助的學(xué)習氛圍。
激勵機制：對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步給予及時(shí)的表?yè)P和獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習積極性。
5. 家校合作與溝通
定期聯(lián)系：定期與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習情況和表現。
共同關(guān)注：與家長(cháng)共同關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，共同解決學(xué)生學(xué)習和生活中遇到的問(wèn)題。
四、實(shí)施步驟
摸底調查：通過(guò)測試、觀(guān)察等方式，了解學(xué)生的學(xué)習能力和特點(diǎn)，確定培優(yōu)補差的對象。
制定計劃：根據摸底調查的結果，制定個(gè)性化的培優(yōu)補差計劃。
實(shí)施輔導：按照計劃進(jìn)行分層教學(xué)和個(gè)別輔導，同時(shí)加強學(xué)生的心理輔導和學(xué)習方法指導。
評估反饋：定期對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評估，根據評估結果調整輔導計劃和方法。
總結反思：學(xué)期結束后對培優(yōu)補差工作進(jìn)行總結反思，總結經(jīng)驗教訓，為下一步工作提供參考。
五、保障措施
加強教師培訓：提高教師的教育教學(xué)水平和輔導能力，確保培優(yōu)補差工作的有效開(kāi)展。
完善教學(xué)資源：提供豐富的教學(xué)資源和輔導材料，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求。
建立監督機制：建立培優(yōu)補差工作的監督機制，確保各項措施得到有效落實(shí)。
小學(xué)培優(yōu)補差工作方案 14
一、工作目標
提高優(yōu)生水平：通過(guò)拓展性學(xué)習和更高難度的挑戰，進(jìn)一步提升優(yōu)生的學(xué)科素養和綜合能力。
促進(jìn)差生進(jìn)步：幫助差生克服學(xué)習障礙，樹(shù)立信心，掌握基本的學(xué)習方法和技能，提高學(xué)習成績(jì)。
促進(jìn)全面發(fā)展：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，實(shí)現學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
二、工作原則
因材施教：根據學(xué)生的實(shí)際水平和能力，制定個(gè)性化的教學(xué)計劃和輔導方案。
循序漸進(jìn)：遵循學(xué)生的認知規律，逐步提高學(xué)生的學(xué)習能力和成績(jì)。
注重實(shí)效：注重培優(yōu)補差工作的實(shí)際效果，及時(shí)調整和優(yōu)化教學(xué)策略。
三、具體措施
1. 培優(yōu)措施
拓展性學(xué)習：為優(yōu)生提供額外的閱讀材料和挑戰性題目，拓寬他們的知識面和思維深度。
興趣班活動(dòng)：鼓勵和支持優(yōu)生參加各種興趣班和學(xué)科競賽活動(dòng)，培養他們的特長(cháng)和創(chuàng )新能力。
一幫一輔導：組織優(yōu)生與差生結成學(xué)習對子，進(jìn)行一幫一輔導，實(shí)現共同進(jìn)步。
2. 補差措施
樹(shù)立信心：幫助差生分析學(xué)習困難的原因，樹(shù)立克服困難的信心，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力。
基礎訓練：加強對差生基礎知識的訓練和鞏固，確保他們掌握基本的學(xué)習方法和技能。
個(gè)別輔導：利用課余時(shí)間對差生進(jìn)行個(gè)別輔導，針對他們的薄弱環(huán)節進(jìn)行強化訓練。
家長(cháng)配合：加強與家長(cháng)的`溝通和聯(lián)系，共同關(guān)注差生的學(xué)習情況，形成家校共育的良好氛圍。
3. 課堂教學(xué)
分層教學(xué)：在課堂上實(shí)施分層教學(xué)，根據學(xué)生的學(xué)習水平設計不同難度的問(wèn)題和任務(wù)。
互動(dòng)教學(xué)：加強師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習積極性。
及時(shí)反饋：及時(shí)給予學(xué)生反饋，肯定他們的進(jìn)步和成就，指出存在的問(wèn)題和不足。
4. 激勵機制
表?yè)P獎勵：對在培優(yōu)補差工作中表現突出的學(xué)生和教師進(jìn)行表?yè)P和獎勵。
建立檔案：為每位學(xué)生建立學(xué)習檔案，記錄他們的學(xué)習情況和進(jìn)步軌跡。
定期測評：定期進(jìn)行測評和考試，了解學(xué)生的學(xué)習狀況，及時(shí)調整教學(xué)策略。
四、保障措施
加強領(lǐng)導：成立培優(yōu)補差工作領(lǐng)導小組，負責工作方案的制定和實(shí)施。
教師培訓：加強對教師的培訓和管理，提高他們的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。
家校合作：加強家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)。
經(jīng)費保障：為培優(yōu)補差工作提供必要的經(jīng)費支持，確保各項措施的順利實(shí)施。
小學(xué)培優(yōu)補差工作方案 15
一、工作目標
提高優(yōu)生水平：進(jìn)一步鞏固并提高優(yōu)等生的學(xué)習成績(jì)，培養自主學(xué)習和探究能力。
幫助后進(jìn)生進(jìn)步：通過(guò)輔導和幫扶，使后進(jìn)生在知識掌握、學(xué)習習慣和學(xué)習能力上取得明顯進(jìn)步。
促進(jìn)整體發(fā)展：形成“趕、幫、超”的學(xué)習氛圍，提高班級整體學(xué)習水平。
二、工作原則
因材施教：根據學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的培優(yōu)補差計劃。
注重過(guò)程：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題。
家校合作：加強與學(xué)生家長(cháng)的溝通與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、工作措施
1. 思想工作
定期談心：經(jīng)常與學(xué)生談心，了解他們的`思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習情況，給予關(guān)愛(ài)和鼓勵。
家校聯(lián)系：定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況，形成家校共育的良好氛圍。
2. 培優(yōu)措施
課堂拓展：在課堂上拓展優(yōu)等生的知識面，增加難度和挑戰性，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和求知欲。
個(gè)性化作業(yè)：為優(yōu)等生設計個(gè)性化作業(yè)，讓他們在完成基礎任務(wù)的同時(shí)，挑戰更高難度的題目。
參與活動(dòng)：鼓勵優(yōu)等生參與班級學(xué)習活動(dòng)、作業(yè)批改、學(xué)習活動(dòng)設計等，培養他們的組織能力和領(lǐng)導能力。
課外輔導：為優(yōu)等生提供課外輔導，引導他們進(jìn)行深度學(xué)習和探究。
3. 補差措施
基礎知識過(guò)關(guān)：對后進(jìn)生的基礎知識進(jìn)行過(guò)關(guān)檢測，確保他們掌握基本概念和公式。
課堂關(guān)注：在課堂上更加關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習狀態(tài)，多提問(wèn)、多鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
課后輔導：利用課余時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行一對一或小組輔導，幫助他們解決學(xué)習中的困難。
激勵機制：采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心和學(xué)習動(dòng)力。
家校配合：與家長(cháng)密切配合，共同關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習情況，共同制定改進(jìn)措施。
4. 教學(xué)方法與策略
分層教學(xué)：根據學(xué)生的學(xué)習水平進(jìn)行分層教學(xué)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。
精講精練：在課堂上精講多練，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識和技能。
互動(dòng)教學(xué)：加強師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習和進(jìn)步。
及時(shí)反饋：對學(xué)生的作業(yè)和練習進(jìn)行及時(shí)反饋，幫助他們及時(shí)糾正錯誤并鞏固所學(xué)知識。
四、工作保障
師資保障：加強教師培訓，提高教師的教學(xué)水平和輔導能力。
時(shí)間保障：合理安排培優(yōu)補差時(shí)間，確保工作有序進(jìn)行。
資源保障：提供必要的教學(xué)資源和輔導材料，支持培優(yōu)補差工作的開(kāi)展。
五、總結與反思
定期總結：定期對培優(yōu)補差工作進(jìn)行總結和評估，發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)。
經(jīng)驗交流：組織教師進(jìn)行經(jīng)驗交流和學(xué)習分享，共同提高培優(yōu)補差工作的效果。
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