【精華】設計方案范文集合8篇
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編整理的設計方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
準備：
適宜植物生長(cháng)的周?chē)h(huán)境，苗以及種植用的鏟子、水桶等。
目標：
1、使幼兒了解種植的過(guò)程與植株生長(cháng)所需要的基本條件。
2、鍛煉幼兒能獨自種植，掌握正確的種植方法，并積極參與討論，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、使幼兒感受種子生長(cháng)的神奇，體驗種植勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
4、滿(mǎn)足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責任感。
活動(dòng)一：激發(fā)幼兒的興趣進(jìn)行種植前的猜想
1、請幼兒觀(guān)看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣。
教師提問(wèn)：小朋友，種子是怎么長(cháng)大的?你覺(jué)得神奇嗎?種子萌發(fā)之后植株是又是如何生長(cháng)的呢?植株生長(cháng)到一定程度會(huì )怎樣呢?(教師積極鼓勵幼兒進(jìn)行回答，并及時(shí)的給予表?yè)P)
2、調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，和幼兒一起討論種植的方法。
(1)引導幼兒互相討論，講述種子的種植過(guò)程。
教師提問(wèn)：誰(shuí)知道怎樣把種子種到瓶子里?種子種好以后，需要做哪些事情?
(2)教師和幼兒共同梳理種子種植的過(guò)程及經(jīng)驗，明確種植方法，以類(lèi)似的經(jīng)驗方法培育植株。
3、幼兒分組適宜的場(chǎng)所進(jìn)行種植活動(dòng)，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導。
活動(dòng)二：探索種植的條件
將若干株相同的植株分別種在
A：水量適中與干旱
B：見(jiàn)光與陰暗
C：室溫與低溫 條件下，分組觀(guān)察不同條件下的植株生長(cháng)狀況，照片記錄生長(cháng)情況。
活動(dòng)三：結果展示與品嘗勞動(dòng)果實(shí)
讓幼兒分組匯報在不同情況下植株生長(cháng)的狀況，那種條件下生長(cháng)的最旺盛。
1. 照片的形式展示自己小組的結果。
2. 全班討論哪種條件下適宜植株的生長(cháng)發(fā)育。
3. 小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長(cháng)的不同
4. 幼兒講述勞動(dòng)的過(guò)程及感受
5. 享用勞動(dòng)果實(shí)。
設計方案 篇2
活動(dòng)目標：
重點(diǎn)1、認識到火災的危害，不玩火遠離火。、
難點(diǎn)2、學(xué)習火災的基本自救方法。
活動(dòng)準備：
1、滅火器圖片2、火災自救圖片活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入。
教師：小朋友們馬上就要放寒假了，你們開(kāi)心嗎？
教師：放寒假了，大家都會(huì )在家里過(guò)年，小朋友們你們喜歡過(guò)年嗎？
教師：那小朋友過(guò)年的時(shí)候你們都會(huì )怎么樣來(lái)慶祝新年？怎樣做呢？
引導幼兒回答教師小結：
哦，原來(lái)過(guò)年的時(shí)候大家都會(huì )穿上新衣服，爸爸媽媽做很多很多好吃的東西；還會(huì )一起放鞭炮、放煙花；還有的會(huì )去外婆外公、親人家玩呢等。
二、認識火災的危害
教師：小朋友們你們知道我們在放鞭炮、放煙花、點(diǎn)蠟燭等的時(shí)候我們要如果不注意、不正確的使用的話(huà)會(huì )發(fā)生什么危險呢？
引導幼兒回答（著(zhù)火）教師：那小朋友說(shuō)說(shuō)如果不小心著(zhù)火了會(huì )有什么危害呢？
教師小結：會(huì )發(fā)生很多危險的事情，會(huì )把房子燒著(zhù)、把很多東西也燒著(zhù)、引起很多東西也被大火燒壞，也會(huì )燒傷我們人、冒出來(lái)的濃煙也會(huì )使人窒息死亡等。
三、火災的自救方法。
教師：如果著(zhù)火了怎么辦呀？
教師：在屋里著(zhù)火了要怎么做呢？
教師：我們在屋里著(zhù)火了的話(huà)，我們就要趕緊跑出屋外。我們應該怎樣樣跑出去呢？
教師：我們先要拿到濕毛巾捂住嘴巴，然后彎著(zhù)腰沿著(zhù)墻壁快速的跑出去。
教師出示滅火器圖片：還可以請大人拿到滅火器對著(zhù)著(zhù)火的地方噴灑滅火，看這就是滅火器。
教師：火如果很大的話(huà)，我們應該怎么做？
教師：我們應該馬上的跑，跑到?jīng)]有火的地方去，然后撥打119火災電話(huà)，撥打119這樣就會(huì )有很多消防員叔叔過(guò)來(lái)救火。
教師出示圖片：看這些就是消防員叔叔；他們正在火災的地方救火呢。
教師小結：所以小朋友如果遇到火災我們不要驚慌，不能站在原地哭，我們因該自己想辦法逃出去，向我們剛才說(shuō)的方法一樣，捂住嘴巴不要吸入太多的濃煙然后跑開(kāi)。
四、結束部分。
教師：在我們生活中有很多地方都容易引起火災，所以小朋友們更該注意安全；遠離火、不玩火、要在大人指導下才能玩煙花。不可在室內玩火，不可在室內玩煙火，小朋友也不能在廚房里玩耍。
設計方案 篇3
摘 要：近年來(lái)，隨著(zhù)中國經(jīng)濟的持續穩定增長(cháng)，中國的企業(yè)、商業(yè)都獲得了長(cháng)足了發(fā)展。為了適應中國經(jīng)濟的發(fā)展，眾多的公共建筑拔地而起。隨著(zhù)公共建筑的逐年增多，無(wú)形間加劇了供配電工程管理的難度。本文基于此種社會(huì )背景，分析討論新建公共建筑中的供配電工程管理問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：公共建筑；供配電；工程管理
0 引言
隨著(zhù)國民經(jīng)濟的不斷繁榮，中國的企業(yè)、商業(yè)都獲得了長(cháng)足的發(fā)展，繼而帶動(dòng)了公共建筑的興起和建設。面對不斷增多的公共建筑，如何推動(dòng)國家電力事業(yè)中的重要組成部分――供配電的工程管理，就成為了亟待解決的問(wèn)題。
1 供配電環(huán)節中主要問(wèn)題
電力配送作為一項民生工程，關(guān)系到社會(huì )的穩定以及經(jīng)濟的發(fā)展。因而，在實(shí)際的電力配送環(huán)節中，各部門(mén)都投入了大量的精力以確保中國的電力安全。但是由于實(shí)際情況的局限性，導致了在電力供配的過(guò)程中，出現了一系列的問(wèn)題，進(jìn)而形成了中國電力發(fā)展過(guò)程中的安全隱患。
1.1 規劃問(wèn)題
近年來(lái)，隨著(zhù)國內國際經(jīng)濟形勢的回暖以及國家經(jīng)濟政策的適時(shí)調整，有效的促進(jìn)了我國經(jīng)濟的持續穩定發(fā)展。隨著(zhù)中國各省市忙于發(fā)展經(jīng)濟的同時(shí)，如何有效的建設相應的供配電設施工程就成為了社會(huì )日益關(guān)注的焦點(diǎn)。
在實(shí)際的供配電工程實(shí)施的環(huán)節中，時(shí)常出現相關(guān)部門(mén)在沒(méi)有做好實(shí)地調研以及數據分析的工作，就直接進(jìn)行盲目的電路施工以及相關(guān)的管理工作，這就導致了我國的電力工程存在規劃上的問(wèn)題，繼而造成了工程結構薄弱、電路超負荷運載等情況的出現。
1.2 設備管理問(wèn)題
由于中國電力工程建設是涉及社會(huì )穩定發(fā)展的民生工程，因而在實(shí)際的建設環(huán)節中涉及大量的設備。由于所需要的建設設備較多，這就為相關(guān)的管理造成了一定的難度。
現階段，在供配電設備的管理上存在著(zhù)諸多的問(wèn)題，一方面是相關(guān)從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)知識水平較低、管理意識薄弱，另一方面就是整個(gè)行業(yè)的設備管理沒(méi)有制定形成相關(guān)的行業(yè)規范，這就使得設備管理存在無(wú)序性，繼而導致了設備管理的'不合理性以及相關(guān)環(huán)節的缺失。
1.3 安全問(wèn)題
在實(shí)際供配電的過(guò)程中，除了上述問(wèn)題之外，安全問(wèn)題也是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
隨著(zhù)經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會(huì )對于電的需求量逐漸增加，這種急速增加的用電需求量最終導致了用電安全問(wèn)題的出現，諸如超負荷用電導致的線(xiàn)路老化
等問(wèn)題。除此之外，相關(guān)管理機構的不完善等因素都導致了供配電安全問(wèn)題的頻繁出現。
2 供配電工程管理現狀
正是由于上文所述的在供配電過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，繼而導致了在日后的供配電工程管理的過(guò)程中出現了諸多的問(wèn)題，筆者認為這些問(wèn)題主要集中表現為以下幾個(gè)方面。
2.1 管理理念落后
在供配電的實(shí)際環(huán)節中，由于現實(shí)環(huán)境的局限，導致了對于供配電工程管理的觀(guān)念比較落后。這種情況的出現主要是由于兩個(gè)方面的因素，一是科技的發(fā)展速度過(guò)于迅猛，導致了管理模式以及管理觀(guān)念的改革有一定的滯后性，二是相關(guān)部門(mén)的觀(guān)念的陳舊，在社會(huì )發(fā)展迅速的當下，仍舊墨守成規，進(jìn)而阻礙了相關(guān)的管理理念的發(fā)展和運用。
2.2 管理模式不健全
此外，由于在過(guò)程管理中管理模式的不完善，導致了供配電的管理中存在了諸多問(wèn)題的出現。
由于管理模式的不完善，在實(shí)際的管理環(huán)節中容易導致兩個(gè)方面的管理缺失，分別對于現場(chǎng)材料設備的管理，以及施工技術(shù)管理方面。
這種管理缺失在建材以及設備上的主要體現為在材料以及設備的選購上，往往注重選用價(jià)格低廉的產(chǎn)品，進(jìn)而忽視了材料以及設備的安全性。而在施工技術(shù)上主要體現為對于技術(shù)的更新?lián)Q代上存在著(zhù)滯緩的情況，從而導致了整個(gè)供配電工程建設以及管理的環(huán)節中缺乏科學(xué)性以及不合理性。
2.3 應急措施不配套
在日常的供配電的環(huán)節中，時(shí)常會(huì )有電力故障的緊急情況的出現，繼而影響到了社會(huì )生產(chǎn)以及居民生活的安全、穩定的發(fā)展。
在實(shí)際的操作環(huán)節中，由于相關(guān)處理緊急情況的應急措施不完善以及不配套，導致了在電力緊急情況發(fā)生的時(shí)候，有關(guān)單位不能在第一時(shí)間內做出相應的舉措，進(jìn)而導致了人民的人身以及財產(chǎn)安全遭受到了巨大的威脅，不能在解決電力緊急事故的時(shí)候，最大限度的減少受害面積，繼而減少相關(guān)的損失。
3 加強公共建筑供配電工程管理的措施
由于現實(shí)情況的局限，導致了在實(shí)際的供配電工程管理的過(guò)程中，有關(guān)部門(mén)及人員需要面對各種錯綜復雜的情況，最終導致了公共建筑的供配電工程管理的諸多問(wèn)題的出現，為了有效的緩解這種局面的出現，筆者認為可以采取以下幾點(diǎn)措施：
3.1 材料及設備管理
上文說(shuō)到，由于相關(guān)管理理念的缺失以及管理模式的不完善，導致了現實(shí)的供配電工程管理出現了一系列的問(wèn)題，對此，為了提高相關(guān)的管理水平，有關(guān)單位需要加強對于材料以及相關(guān)設備的管理。
這種管理分為兩大板塊。一是在采購環(huán)節中，需要加強對于材料以及設備質(zhì)量的考量，需要以質(zhì)量為采購核心進(jìn)行相關(guān)的采購活動(dòng)。二是加強對于設備后期的管理，在日常運作中，設備不免會(huì )出現磨損等情況的出現，為此，需要加強對于設備的維護和檢查，繼而保證設備的安全性。
3.2 施工質(zhì)量管理
由于供配電設施的建設涉及國計民生，因而在實(shí)際的建設環(huán)節中，對于施工質(zhì)量以及施工技術(shù)等方面的要求都有特別的限定，因而為了提高相關(guān)的質(zhì)量標準，需要加強對于施工環(huán)節的相關(guān)管理。
其具體措施是加強對于施工人員的專(zhuān)業(yè)技能的培訓，通過(guò)開(kāi)展交流學(xué)習、外派參觀(guān)等多種培訓活動(dòng)。繼而加強對于相關(guān)人員的專(zhuān)業(yè)素養的培養，從而推動(dòng)施工質(zhì)量的不斷提高。 3.3 安全管理
作為公共建筑的供配電過(guò)程管理中最為重要的一個(gè)部分，安全管理的地位可謂是極其重要的，為了有效地增加管理工作中的安全性，有關(guān)部門(mén)需要做好相關(guān)的安全措施，從而在最大限度上減少因電力部門(mén)發(fā)生的安全問(wèn)題而導致的對于社會(huì )的各方面損失。
為了有效的推動(dòng)安全管理的開(kāi)展，有關(guān)部門(mén)及人員需要從四個(gè)方面做好應對措施。一是加強對于先進(jìn)設備的引用，通過(guò)對于設備的更新?lián)Q代，能夠在最大程度上對管理過(guò)程中的各種風(fēng)險因素進(jìn)行有效的防控，進(jìn)而能夠規避風(fēng)險，從而減少因電力故障而引發(fā)的各種社會(huì )損失。二是在相關(guān)的公共建筑供配電工程施工之前，通過(guò)制定相關(guān)的條文或者規則，以此來(lái)劃分各部門(mén)的職責，從而保證了工程建設環(huán)節的有序性，除此之外，還需要對施工單位的安全技術(shù)的掌握程度進(jìn)行了解。三是建立起完善的安全管理體系，從而推動(dòng)工程管理的有序性、高效性，并在最大程度上保證了相關(guān)的責任得到具體的落實(shí)。四是加強對于施工環(huán)節的有效監督，避免在工程管理的過(guò)程中出現紕漏，繼而影響到工程的安全性。
4 結語(yǔ)
近年來(lái)，隨著(zhù)中國經(jīng)濟的發(fā)展，有效的推動(dòng)了中國企業(yè)、商業(yè)的長(cháng)久繁榮。作為經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)行的場(chǎng)所，諸如辦公大廈等公共建筑逐漸增多，這就加劇了對于公共建筑配供電工程管理的難度。在實(shí)際情況中，由于現實(shí)環(huán)境的局限，導致了公共建筑的供配電管理存在著(zhù)諸多的問(wèn)題。但隨著(zhù)新技術(shù)的不斷引用，以及相關(guān)管理理念的成熟和先進(jìn)的管理模式的運用，有效地推動(dòng)了公共建筑供配電工程管理的發(fā)展。發(fā)展的道路是曲折，但前途是光明的，隨著(zhù)相關(guān)對于這項工程管理的重視力度不斷加強，在未來(lái)，公共建筑的供配電工程管理一定會(huì )發(fā)展得更好。
參 考 文 獻
[1] 程傳飛.配電工程管理中常見(jiàn)問(wèn)題有效解決措施探討[J].中國高新技術(shù)企業(yè)，20xx（3）：135-136.
[2] 張福明.淺析配電工程管理存在的問(wèn)題及解決措施[J].科技創(chuàng )新與應用，20xx（16）：149.
[3] 蔡新軍.配電工程管理中常見(jiàn)的問(wèn)題和有效解決措施淺談[J].硅谷，20xx（22）：75+71.
[4] 苗竹梅.配電網(wǎng)無(wú)功與電壓實(shí)時(shí)監測系統的開(kāi)發(fā)與應用[J].電力設備，20xx（04）.
[5] 苗竹梅.配電網(wǎng)無(wú)功與電壓實(shí)時(shí)監測系統的開(kāi)發(fā)與應用[J].電力設備，20xx（04）.
設計方案 篇4
設計目的:
1、讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗愛(ài)的圣潔,無(wú)私和偉大。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )理解父母，孝敬父母，以實(shí)際行動(dòng)報答父母。
課前準備:
1、準備反映父母愛(ài)的歌曲《母親》《世上只有媽媽好》《聽(tīng)媽媽的話(huà)》。
2、準備一篇震撼心靈的母愛(ài)故事。 3、準備有關(guān)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入主題 (班會(huì )正式開(kāi)始前輕聲播放音樂(lè )《母親》，兩主持人在音樂(lè )聲中入場(chǎng)。)
男:是誰(shuí)?將我們帶到了人間,讓我們有了第一聲啼哭.
女:是我們敬愛(ài)的父母.
男:是誰(shuí),牽著(zhù)我們的手,讓我們邁出了人生的第一步?
女：是我們敬愛(ài)的父母.
男:今天就讓我們感恩父母吧! 合：我宣布孟興莊中心小學(xué)四(3)班“體驗親情感恩父母”主題班會(huì )現在開(kāi)始!
女:請欣賞歌曲<<母親>>,以及歌曲背后一個(gè)感人的故事. 同學(xué)們，聽(tīng)了這首歌，聽(tīng)了這個(gè)感人的故事，你想對故事中的這位母親說(shuō)些什么? 1、學(xué)生自由說(shuō)感受這樣感人的故事在我們生活中還有許多。
我們再來(lái)看：《一條未發(fā)出的短信》
寫(xiě)道：親愛(ài)的寶貝，如果你能活著(zhù)，一定記住媽媽永遠愛(ài)你!
女：母親永遠給我們擋風(fēng)雨，
男：父親一直牽著(zhù)我們的手;
女：父母的愛(ài)是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。
男：父母的愛(ài)是崇高的、無(wú)私的和偉大的!
2、同學(xué)們，從上面的兩個(gè)故事中你體會(huì )到了什么?
其實(shí)生活中如同這樣的例子很多很多，枚不勝舉。我們的媽媽雖然不像故事中的這兩位母親那樣，但是她們一樣是偉大的，一樣做了許多令我們感動(dòng)和讓我們難忘的事�，F在請你講一下：父母令你最感動(dòng)或者最難忘的一件事是什么?
同學(xué)們，父母為我們做了很多很多，但父母并不能每時(shí)每刻都在做令我們特別感動(dòng)和高興的事情，但是，孩子，請你記住，天下的父母都是一樣的，父母對子女總是毫無(wú)私心的�？偸菬o(wú)怨無(wú)悔地付出，
二、感恩父母(學(xué)會(huì )做人)
1、巧解誤區：
現在我們懂得了，要孝敬我們的父母，要回報我們的父母，但現在你們還是學(xué)生，是不是學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀了或只講學(xué)習就是孝敬父母了呢?下面這兩個(gè)學(xué)生的做法是否正確呢?如果不對，你認為應該怎樣做?
�、儆幸晃怀煽�(jì)優(yōu)秀的學(xué)生,父母對他的期望很高,他自己對自己的要求也很高,每天一回家就馬上學(xué)習。最近學(xué)校開(kāi)展孝敬父母的活動(dòng),要求學(xué)生在家能幫助父母承擔一些家務(wù)勞動(dòng)。但小林卻說(shuō):“學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的。(不懂得做人的基本道理，學(xué)習成績(jì)再優(yōu)秀也不行)
�、谝晃粚W(xué)生在接受了孝敬父母的教育后寫(xiě)下了這樣一段話(huà)：為了媽媽?zhuān)覒摵煤脤W(xué)習，等我參加工作后，每月都給父母寄些生活費就行了,也不會(huì )再讓媽媽做又苦又累的活，讓媽媽過(guò)上最好的日子。
學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)()
大家很有辨別能力，我想以后這些事再也不會(huì )發(fā)生在我們身上。
孩子們，下個(gè)月的第二個(gè)星期日就是母親節了，你打算送什么禮物給我們偉大的媽媽呢?
下面請欣賞小品《母親節的禮物》
看小品里的淘淘她們是送什么禮物給媽媽?看完小品以后你再決定送什么禮物給媽媽?zhuān)脝?
同學(xué)們，你們決定自己要送什么禮物了嗎?
學(xué)生自由說(shuō)
教師小結：同學(xué)們，我們要懂得孝敬父母，我們要學(xué)會(huì )孝敬父母，當他們干了一天的活，疲憊地回到家時(shí)，給他們倒上一杯茶水，當他們的生日來(lái)臨之時(shí)，向他們道一聲祝福的話(huà)，我想他們就會(huì )感到非常的欣慰�，F在我們就把一首寫(xiě)給父母的詩(shī)奉獻給全天下所有的父母們!請全體學(xué)生起立朗讀詩(shī)歌：
你們
──寫(xiě)給父母
沒(méi)有你們，便沒(méi)有我們。
是你們，哺育了我們。
是你們，拓開(kāi)了道路。
沒(méi)有你們，我們的世界是殘缺的。
沒(méi)有你們，我們的生活是跛腳的。
你們的存在，使我們的世界完整。
你們的存在，使我們的生命鮮活。
有了你們，我們才可以超越歷史。
有了你們，我們才可以贏(yíng)獲明天。
因此，我愛(ài)你們，我們愛(ài)你們。
你們給我們的
我們也可以一樣給你們：
一片藍天白云
一輪明月朝陽(yáng)
一雙眼睛
一座家園
一顆赤子之心
同學(xué)們，我們的父母為了我們,操碎了心,也付出了很多。他們累了,需要一把椅子坐坐;他們渴了,需要一杯清茶解渴;他們的心疲倦了,需要一顆真誠的感恩之心去安慰。下面請同學(xué)們把自己想對父母說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。然后貼到前面的愛(ài)心黑板上。
把自己寫(xiě)給媽媽的話(huà)貼到前面
通過(guò)這次班會(huì )我很高興看到大家都長(cháng)大了，我們59個(gè)人，59顆感恩父母的心已經(jīng)緊緊的跳動(dòng)在一起，讓我們從感恩父母開(kāi)始，感恩我們的老師，感恩我們的同學(xué)、朋友。感恩我么的國家。只要我么懷有一顆感恩的心，就能發(fā)現生活的美好，世界的美麗，就能永遠快樂(lè )的生活在陽(yáng)光里。
設計方案 篇5
教學(xué)目標
1．使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì )用上、下描述物體的相對位置。
2．使學(xué)生形成辯別一定的空間方位能力。
3．培養學(xué)生觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
4．使學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)內容
教科書(shū)第1頁(yè)。
教具、學(xué)具準備
多媒體課件、學(xué)生準備水彩筆、圖畫(huà)紙。
教學(xué)設計
談話(huà)導入
小朋友們，這個(gè)學(xué)期老師給你們請來(lái)了兩位新朋友，他們是數學(xué)王國里的小精靈聰聰和明明，你們愿意和他們成為朋友嗎？（愿意。）現在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數學(xué)王國吧！
聰聰問(wèn)我們：“鼻子下面是什么？”
學(xué)生指并回答：鼻子下面是嘴巴。
“嘴巴上面有什么”？（可以是鼻子，眼睛等。）
小朋友們說(shuō)的真好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習上、下。（板書(shū)課題：上、下）
[用學(xué)生熟悉的事引入課，為進(jìn)一步感知上、下打下良好的基礎。]
探究新知
1．舉出生活中有關(guān)上下的例子。
師：你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎？互相討論一下。
[聯(lián)系生活激發(fā)兒童興趣，用生活中熟知的常見(jiàn)事例感知上和下的關(guān)系。]
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：課桌上面有什么，黑板上面有什么，我們教室在二樓，樓上面是幾班，樓下面是幾班，等等。
師：生活中有關(guān)上、下的例子有很多，你們說(shuō)的都很好。
2．觀(guān)察畫(huà)面體會(huì )上、下含義。
師：小朋友們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)南京長(cháng)江大橋嗎？誰(shuí)知道南京長(cháng)江大橋是什么樣子的？你們想不想知道？今天老師就帶你們到南京長(cháng)江大橋去開(kāi)開(kāi)眼界，想去嗎？
多媒體課件出示主題圖。
師：請朋友們仔細觀(guān)察，你都發(fā)現了什么？你想告訴大家什么呢？
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：圖上有火車(chē)、大卡車(chē)、輪船、白云等。還可能會(huì )說(shuō)：火車(chē)的下面有輪船，汽車(chē)在火車(chē)的上面等。
只要學(xué)生描述的比較清楚都要給予表?yè)P、鼓勵。
[教師用激勵性的語(yǔ)言，使學(xué)生敢說(shuō)，敢想，促進(jìn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，培養學(xué)生良好的情感態(tài)度和知識技能。]
師：你們真了不起，發(fā)現了這么多，那誰(shuí)能說(shuō)出，汽車(chē)的下面有什么？
可以是火車(chē)、輪船、江水、橋墩等。
[進(jìn)一步感知上下關(guān)系，并能用語(yǔ)言表達出來(lái)，培養學(xué)生的綜合能力。]
師：你們想問(wèn)什么呢？
學(xué)生提問(wèn)題，其余同學(xué)解決。
3．打開(kāi)書(shū)，把第1頁(yè)空白補充完整。
活動(dòng)
1．拍手游戲。
a．師發(fā)口令，上、下拍手。
b．聽(tīng)反語(yǔ)，師說(shuō)“上”生在下面拍，師說(shuō)“下”生在上面拍。
2．小組活動(dòng)。
小組長(cháng)發(fā)口令，其余小朋友動(dòng)手擺，如把語(yǔ)文書(shū)放在數學(xué)書(shū)的上面，把文具盒放在語(yǔ)文書(shū)的上面。
3．畫(huà)一幅自己最喜歡的能表示上、下關(guān)系的畫(huà)。
[通過(guò)趣味練習，既聯(lián)系了學(xué)生的實(shí)際，又突出了應用意識和實(shí)踐能力的培養。尤其是畫(huà)一幅自己喜歡的又能表示上下關(guān)系的畫(huà)，既培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力，又增添了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。]
小結
今天你們學(xué)會(huì )了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關(guān)上、下的知識？
教學(xué)設計說(shuō)明
這是新學(xué)期第一節數學(xué)課，給小朋友們介紹數學(xué)王國里的小精靈聰聰和明明，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，通過(guò)“鼻子下面是什么？”“嘴巴上面有什么？”這些問(wèn)題，使學(xué)生以已有的知識經(jīng)驗為基礎，初步感知上、下的基本含義。
在新知部分，注重聯(lián)系生活實(shí)際，引導學(xué)生舉出生活中有關(guān)上下的例子，進(jìn)一步感知上下的基本含義，同時(shí)充分運用多媒體課件，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，充分以學(xué)生為主體，激勵學(xué)生探求新知的欲望。最后又通過(guò)數學(xué)游戲，動(dòng)手擺、畫(huà)自己喜歡的畫(huà)等在實(shí)踐中充分鞏固了新知，培養了學(xué)生綜合素質(zhì)和多項技能，同時(shí)也增加了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
專(zhuān)家評析
根據兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點(diǎn)，通過(guò)一些具體事例，開(kāi)展小學(xué)數學(xué)生活化的教學(xué)，一方面在生活實(shí)際的情境中體驗數學(xué)問(wèn)題，另一方面讓學(xué)生自覺(jué)地把數學(xué)知識運用到各種具體的生活情境中，實(shí)現數學(xué)知識的生活化，豐富了學(xué)生對位置的感性認識，逐步建立了學(xué)生的空間觀(guān)念，從而達到提高學(xué)生數學(xué)素養的目的。
在教學(xué)過(guò)程中，教師充分挖掘教材，注意培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力，發(fā)散思維能力，以及實(shí)際操作能力。加強數學(xué)知識與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。把學(xué)生作為課堂的小主人，老師為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，把新課程的理念滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節中去。
設計方案 篇6
教學(xué)目標
1. 知識目標：
學(xué)生在作畫(huà)的過(guò)程中，綜合使用畫(huà)圖軟件中的工具，達到熟練、靈活運用的程度。
2. 能力目標：
學(xué)生將語(yǔ)言文字信息轉化成圖畫(huà)信息，并發(fā)揮自己的豐富想象，畫(huà)出自己心中的美麗早晨。
3. 情感目標：
感受信息技術(shù)在學(xué)習中的重要性，產(chǎn)生學(xué)習計算機的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生的作畫(huà)興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、歌曲導入
播放學(xué)生熟悉的《上學(xué)歌》，歌詞描繪了一幅早晨的美麗圖畫(huà)。
師：這首歌中描寫(xiě)了早晨景象，是通過(guò)什么體現的？你能畫(huà)出這樣美麗的早晨嗎？
你能想像一下這些景物在畫(huà)中的位置嗎？
二、繪制作品
1.圖畫(huà)的設計
師：除了歌詞中提到的繪畫(huà)素材，你還能找到符合主題的其他素材嗎？
提示：教師需要引導學(xué)生自主發(fā)揮想象，而不是直接提供答案，那樣只能限制學(xué)生的思考，可以通過(guò)回憶日常生活等方法激發(fā)學(xué)生的想象。不同地區、環(huán)境的學(xué)生會(huì )有不同設計，如農村學(xué)生畫(huà)的內容可能更多的涉及到農田、家禽等，城市學(xué)生會(huì )自然的想到畫(huà)高樓、汽車(chē)等，教師可以從學(xué)生的生活體驗幫助學(xué)生尋找素材。
各類(lèi)素材在圖畫(huà)中位置的安排，是提示學(xué)生要對整個(gè)圖畫(huà)進(jìn)行構圖，在腦海中或者紙上簡(jiǎn)單勾勒畫(huà)中景物的大致位置。
2.畫(huà)出美麗的早晨
A、復制已經(jīng)畫(huà)好的圖形時(shí)，教師應注意指導學(xué)生要先選定對象再復制粘貼，選定圖形的操作可以使用“選定”或“任意形狀裁剪”工具，通過(guò)具體操作比較出二者有什么不同。教師還可引導學(xué)生比較使用Ctrl鍵復制和使用菜單復制的不同（菜單方法總是將圖形復制到畫(huà)布的左上角）。
B、選定工具的透明背景和不透明背景兩種模式，實(shí)際上是被選定對象背景色有無(wú)的設置。在疊加圖像時(shí)，可以選擇透明背景使背景色所覆蓋的那部分圖像顯露出來(lái)，相反選擇不透明背景就可以用背景色遮蓋某些圖像。
C、使用“翻轉/旋轉”和“拉伸/扭曲”工具可以變換出各種形態(tài)各異的小鳥(niǎo)，進(jìn)行操作時(shí)，需要向學(xué)生強調應先選定對象，否則整幅圖畫(huà)將被改變。
三、交流
1.介紹你的作品，說(shuō)說(shuō)你是怎么設計和完成的。
2.春、夏、秋、冬四季的早晨各有什么特點(diǎn)，畫(huà)畫(huà)時(shí)怎樣體現？
設計方案 篇7
我園通過(guò)幾年的跟蹤，發(fā)現某些肥胖兒存在不同形式的高危行為，這些高危行為直接影響到肥胖兒體重的控制。為逐漸改變或消除這些不利因素，特制訂肥胖兒家園聯(lián)合干預方案。并取得了較好的效果。
一、零食、飲料型
主要表現：家長(cháng)準備的零食、飲料過(guò)多，并對孩子不加節制。
干預措施：
1．幫助家長(cháng)找出家庭原因。使家長(cháng)懂得積極配合是肥胖兒體重控制成功的關(guān)鍵所在。
2．約家長(cháng)來(lái)園或家訪(fǎng)，向家長(cháng)宣傳零食、飲料過(guò)量攝入的危害。與家長(cháng)交流，使家長(cháng)樹(shù)立正確的兒童營(yíng)養觀(guān)。
3．請家長(cháng)制訂家庭備零食計劃。家長(cháng)帶頭糾正不良習慣，少備零食、飲料，多備新鮮蔬菜水果。
4．節假日、黃金周，應讓幼兒有選擇地、適當、適度食用，切勿不加限制。
5．經(jīng)常向幼兒宣傳過(guò)多食用零食、飲料的危害。定時(shí)飲食、多喝白開(kāi)水。
二、聚餐過(guò)食型
主要表現：父母經(jīng)常帶幼兒到餐館就餐，孩子愿意吃什么就點(diǎn)什么，就餐時(shí)過(guò)食、不分餐。這類(lèi)幼兒往往平日在幼兒園注意進(jìn)餐順序、速度、食量等，但跟父母外出聚餐時(shí)不能按照幼兒園的做法去做。經(jīng)常過(guò)量食用各種食物，長(cháng)期下去，體重必然超標。
干預措施：
1．引起家長(cháng)重視：經(jīng)常在外聚餐幼兒膳食結構難以平衡。
2．呼吁家長(cháng)減少帶孩子參加聚餐次數。
3．聚餐時(shí)請家長(cháng)為孩子分餐，有選擇地為孩子搭配主副食、蔬菜、水果等，隨時(shí)提醒幼兒注意吃飯順序、速度，吃飽即可。
4．在玩餐廳游戲中教師在角色分配時(shí)讓聚餐型幼兒擔任父母或孩子的角色，強化聚餐時(shí)為肥胖兒分餐概念。
三、活動(dòng)懶散型
主要表現：在家和在幼兒園都運動(dòng)較少。
干預措施：
1．在戶(hù)外活動(dòng)中家長(cháng)、老師要鼓勵肥胖兒動(dòng)起來(lái)、做操時(shí)動(dòng)作要到位，鼓勵其參與運動(dòng)量較大的活動(dòng)。
2．在各類(lèi)游戲中讓肥胖兒多參與，擔任活動(dòng)量大的角色，在集體中為其樹(shù)立威信。
3．節假日、休息日每天帶孩子戶(hù)外活動(dòng)不少于兩小時(shí)。
4．在日常生活中引導幼兒自己的事情自己做。幫助老師、家長(cháng)做一些力所能及或為班級服務(wù)性的工作。如：分餐具、拿被褥、上下樓辦事、為小朋友端飯、遞送教具等。
5．重視室內活動(dòng)，改變靜坐方式。
四、無(wú)規則意識型
主要表現：此類(lèi)幼兒活動(dòng)量較大，但其他方面均無(wú)規則。家長(cháng)在日常飲食、生活行為上對他們的要求也不嚴，放任幼兒愿意怎樣就怎樣。
干預措施：
1．及時(shí)和家長(cháng)溝通。從小為幼兒建立規則意識。家園同步。
2．實(shí)施“正強化”方法，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
3．在教育活動(dòng)及游戲中，讓幼兒多擔任規則性較強的角色，慢慢滲透規則意識。
4．家長(cháng)要有規則意識，并起帶頭作用。對孩子進(jìn)行潛移默化的影響。
5．逐漸改變飲食種類(lèi)、習慣等。
五、進(jìn)餐速度較快型
主要表現：食欲好、不挑食、進(jìn)食量大、吃飯快。
干預措施：
1．家園配合。達成共識。無(wú)論在家或在園吃飯都要按正確進(jìn)餐順序：水果——湯——菜——肉(魚(yú))——主食。
2．每餐進(jìn)餐時(shí)間不少于30分鐘。
3．主食盡量多選擇米飯(做米飯時(shí)多加水)，選擇小碗多次盛飯。細嚼慢咽。一口飯嚼6下～10下后再吞咽。
4．在園進(jìn)餐可提示其觀(guān)察其他小朋友吃飯速度，并鼓勵模仿。餐間增加活動(dòng)，逐步糾正吃飯快的不良習慣。老師也可把進(jìn)餐速度快的和進(jìn)餐速度慢的幼兒安排在同一桌一起就餐，讓他們互相效仿。
5．家長(cháng)和幼兒共同進(jìn)餐時(shí)，應起到榜樣的力量。隨時(shí)提醒幼兒細嚼慢咽。餐間增加活動(dòng)，如：客人來(lái)了去開(kāi)門(mén)、拿餐具或到另外的房間做點(diǎn)事，延長(cháng)進(jìn)餐時(shí)間。
6．在教育活動(dòng)或游戲中教師要滲透此方面的引導，使幼兒養成良好的進(jìn)餐習慣。
設計方案 篇8
一、活動(dòng)背景
當今高中學(xué)生的學(xué)習生活是整個(gè)學(xué)習生涯中最忙碌的時(shí)期，學(xué)生每天都或多或少地生活在緊張的氛圍中，學(xué)習壓力大，精神一直在疲憊的過(guò)程中延續。為了解決這個(gè)問(wèn)題，各個(gè)學(xué)校、老師和學(xué)生采取了不同的解決方法，但都忽略了如何在課余時(shí)間讓學(xué)生不僅解決上述問(wèn)題，而且能讓學(xué)生得到有意義的鍛煉并且提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)這個(gè)著(zhù)眼點(diǎn)。為此，我深入的思考了這個(gè)問(wèn)題，并且試著(zhù)解決這個(gè)問(wèn)題。
而且《國家的中長(cháng)期教育規劃綱要》要求高中要在教育教學(xué)中培養學(xué)生科學(xué)意識和科學(xué)思維，為大學(xué)輸送具有鉆研精神和實(shí)踐能力強的學(xué)生，為國家培養具有科學(xué)創(chuàng )新精神的人才。根據綱要的要求，我結合自己的思考，決定利用國家每年都舉辦的“青少年科技創(chuàng )新大賽”這個(gè)機會(huì )來(lái)嘗試解決這個(gè)問(wèn)題。于是制定了《高中生利用課余時(shí)間開(kāi)展科技創(chuàng )新活動(dòng)方案》，指導學(xué)生利用課余時(shí)間開(kāi)展科技創(chuàng )新活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
當前國家的競爭主要是科學(xué)技術(shù)和科技人才的競爭，一個(gè)國家和民族在世界上有沒(méi)有發(fā)展潛力主要是看有沒(méi)有科技創(chuàng )新人才引領(lǐng)世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。而這都需要我們教育工作者想盡一切辦法為社會(huì )和國家培養具有科技創(chuàng )新意識的人才，這就需要我們教育工作者在中學(xué)教育中開(kāi)展科學(xué)普及教育和科技創(chuàng )新教育。所以通過(guò)這次活動(dòng)要達到以下目標：
1、通過(guò)這次活動(dòng)要緩解學(xué)生緊張的學(xué)習壓力狀況和焦躁情緒，并且讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )合理安排利用課余時(shí)間來(lái)培養良好的生活習慣和提高自身綜合素質(zhì)。
2、通過(guò)這次活動(dòng)要讓學(xué)生了解世界科學(xué)動(dòng)態(tài)和科學(xué)技術(shù)對人們生活產(chǎn)生的重大影響，借此激發(fā)他們對科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)和興趣。
3、通過(guò)這次活動(dòng)要培養學(xué)生的科學(xué)創(chuàng )新精神和科學(xué)創(chuàng )新研究方法，養成關(guān)注身邊問(wèn)題，體驗科技創(chuàng )新過(guò)程的良好習慣，形成正確的科技創(chuàng )新意識和價(jià)值觀(guān)。
4、通過(guò)這次活動(dòng)要培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和積極思索解決問(wèn)題的能力。
三、活動(dòng)條件
此次活動(dòng)參與同學(xué)為本校高二年級學(xué)生，大約有30多人，但主要是以高二(18)學(xué)生為主;鼓勵老師全部參與，但主要是陳鐵漢、鄭光滿(mǎn)、朱同發(fā)、王林、張水利等老師。在老師的指導下學(xué)生有目的、有計劃地利用課余時(shí)間有針對性的開(kāi)展科技創(chuàng )新活動(dòng)。同時(shí)我們發(fā)動(dòng)學(xué)生根據實(shí)際情況、科學(xué)合理的利用身邊已有條件創(chuàng )造性的開(kāi)展活動(dòng)，這些條件或要求都為此次活動(dòng)順利的進(jìn)行創(chuàng )造了條件。
四、活動(dòng)內容
1、具體開(kāi)展活動(dòng)前，以宣傳介紹科技發(fā)展動(dòng)態(tài)、科學(xué)技術(shù)對人們的影響和青少年科技創(chuàng )新成果為主。宣傳介紹內容如下：
(1)舉辦“科技發(fā)展史”、“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”等為主題的知識講座。
(2)播放“北京航空航天大學(xué)招生宣傳片”和“神舟飛船升空發(fā)射場(chǎng)景”等影片。
(3)開(kāi)班會(huì )為同學(xué)有選擇的介紹歷屆參加“青少年科技創(chuàng )新大賽”的研究成果和過(guò)程。
2、實(shí)踐階段
(1)發(fā)現問(wèn)題階段：這個(gè)階段要求學(xué)生要仔細觀(guān)察了解生活，注意身邊的問(wèn)題，并且提出問(wèn)題。如高二(18)班王艷城同學(xué)就發(fā)現撲通圓規不能畫(huà)橢圓，于是就改進(jìn)了學(xué)習用具“圓規”，制成了“橢圓、圓兩用圓規”。
(2)具體實(shí)施階段：首先、我組織學(xué)生把第一階段發(fā)現的問(wèn)題整理后，利用課余時(shí)間積極思索如何解決問(wèn)題并提出自己的想法并惠及整理，然后找出最佳方法在根據學(xué)生自己的興趣、特長(cháng)予以分工解決問(wèn)題。如高二(18)班馬世杰同學(xué)就選擇了化學(xué)類(lèi)《水蒸氣凝華過(guò)程》。其次、讓學(xué)生在課余時(shí)間積極搜尋可用材料或購買(mǎi)要用的材料，完成實(shí)物制作的準備工作。像馬世杰同學(xué)就在化學(xué)老師鄭光滿(mǎn)老師的幫助下準備好了所需物品。再次、讓同學(xué)根據自己所選擇的項目制定科技創(chuàng )新方案并設計圖紙等資料。如高二(18)班魏璇璇同學(xué)就對《移動(dòng)式液體轉移器》寫(xiě)出了設計構思和畫(huà)出了設計圖紙。
3、綜合分析：
通過(guò)這次活動(dòng)，對學(xué)生利用課余時(shí)間開(kāi)展科技創(chuàng )新研究的項目所寫(xiě)的文字材料和所畫(huà)的圖紙進(jìn)行匯總、整理和分析，找出不足之處進(jìn)行改進(jìn)。
五、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng )新點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：解決生活中發(fā)現的問(wèn)題，完成圖紙設計和實(shí)物構思、制作更美觀(guān)實(shí)用。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：
(1)因學(xué)生身處學(xué)校，且家庭大多在農村，材料的準備就較困難。
(2)因參與學(xué)生全是農村學(xué)生，第一次接觸科技創(chuàng )新，所以在輔導學(xué)生寫(xiě)文字材料和設計圖紙制作實(shí)物較難。
(3)因開(kāi)展此次科技創(chuàng )新活動(dòng)是在課余時(shí)間，所以如何合理利用時(shí)間開(kāi)展科技創(chuàng )新活動(dòng)而不影響學(xué)習也是一個(gè)難點(diǎn)。
3、活動(dòng)創(chuàng )新點(diǎn)：合理利用學(xué)生課余時(shí)間輔導學(xué)生制作實(shí)物參加科技創(chuàng )新比賽并培養學(xué)生科技創(chuàng )新意識。
六、活動(dòng)過(guò)程
第一階段：宣傳介紹階段
根據學(xué)生實(shí)際情況，決定采取以下幾條措施來(lái)宣傳介紹：
1、課任教師在上課時(shí)有意識的穿插一些科學(xué)技術(shù)知識、典故來(lái)培養學(xué)生對科學(xué)的興趣，
這主要由物理、化學(xué)、生物等理科老師完成。
2、舉辦各種各樣的科技創(chuàng )新講座讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)動(dòng)態(tài)。如我們辦了科技發(fā)展史
“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”等講座培養學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)。
3、播放“北京航空航天大學(xué)招生宣傳片”和“神舟飛船升空發(fā)射場(chǎng)景”等影片來(lái)激勵學(xué)生熱心參與科技創(chuàng )新活動(dòng)。
第二階段：具體制作階段
1、提出設想階段：根據“青少年科技創(chuàng )新大賽”要求和學(xué)生生活實(shí)際情況，積極鼓勵學(xué)生多注意身邊發(fā)生的事，并且積極思索如何改進(jìn)，提出自己的設想，完成初步文字材料和圖紙展示。如高二(18)班郭冉同學(xué)就根據班級每次排位要重新設計座次表而制作成了“可移動(dòng)座次表”。
2、實(shí)物制作階段：首先根據學(xué)生初步文字材料和圖紙老師做出初步指導并提出修改意見(jiàn)，如張水利老師就對高二(18)班魏璇璇同學(xué)《移動(dòng)式液體轉移器》提出了寶貴的指導意見(jiàn)。其次要準備實(shí)物制作所學(xué)的材料和工具，這個(gè)時(shí)期老師是隨時(shí)給學(xué)生提供幫助，幫助學(xué)生順利開(kāi)展下一步制作過(guò)程。再次在具體制作過(guò)程中要求學(xué)生要不斷征詢(xún)老師和其他同學(xué)的看法并不斷進(jìn)行改進(jìn)，直至完成作品。
3、整理階段：根據學(xué)生所寫(xiě)文字材料、圖紙展示和制作的實(shí)物模型，在逐項歸類(lèi)時(shí)指導學(xué)生完成以下幾個(gè)方面的工作：
(1)實(shí)物模型制作完成后，指導學(xué)生在作品上貼上標簽并歸類(lèi)并完善文字材料和圖紙設計。
(2)指導學(xué)生認真填寫(xiě)“第26屆全國青少年科技創(chuàng )新大賽”表格，并且復印成一式四份和實(shí)物作品送交組委會(huì )。
(3)指導學(xué)生寫(xiě)在評審時(shí)需要的演示說(shuō)明講解稿。
4、時(shí)間安排：
這次高中生利用課余時(shí)間開(kāi)展科技創(chuàng )新活動(dòng)是集知識與技能、過(guò)程與創(chuàng )新、養成教育和培養科學(xué)素養于一體的科技創(chuàng )新活動(dòng)。宣傳介紹階段是20xx年10月到11月，具體制作階段是20xx年12月到20xx年2月初，整理階段是20xx年2月。
七、活動(dòng)中可能出現的問(wèn)題和解決預案
1、學(xué)生參加科舉創(chuàng )新制作的實(shí)物模型過(guò)程中涉及知識面較廣，需要教師耐心、細致、不間斷的進(jìn)行指導。
2、學(xué)生參加科舉創(chuàng )新制作的實(shí)物模型過(guò)程中因為各種各樣的困難，極易產(chǎn)生畏難情緒，教師要及時(shí)地進(jìn)行再動(dòng)員和指導，是學(xué)生順利完成實(shí)物模型制作過(guò)程。
3、學(xué)生參加科舉創(chuàng )新制作的實(shí)物模型過(guò)程中如影響到正常學(xué)習，需要教師不斷引導學(xué)生合理安排課余時(shí)間來(lái)完成實(shí)物模型制作。
八、活動(dòng)結果及評價(jià)
此次活動(dòng)后，要形成文字材料;同時(shí)匯集學(xué)生制作實(shí)物模型，作為活動(dòng)成果參加“第26屆全國青少年科技創(chuàng )新大賽”并要求學(xué)生寫(xiě)出文字材料和畫(huà)出設計圖紙等。
通過(guò)該項活動(dòng)的開(kāi)展達到了以下效果：
1、通過(guò)這次活動(dòng)不僅緩解了學(xué)生緊張的學(xué)習壓力狀況和焦躁情緒，而且讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )了合理安排利用課余時(shí)間來(lái)培養自己良好的生活習慣和提高自身綜合素質(zhì)。
2、通過(guò)這次活動(dòng)讓學(xué)生了解到了世界科學(xué)動(dòng)態(tài)和科學(xué)技術(shù)對人們生活產(chǎn)生的重大影響，培養了他們對科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)和興趣。
3、通過(guò)這次活動(dòng)培養了學(xué)生的科學(xué)創(chuàng )新精神和科學(xué)創(chuàng )新研究方法，養成關(guān)注身邊問(wèn)題的良好習慣，體驗了科技創(chuàng )新過(guò)程，并且形成了正確的科技創(chuàng )新意識和價(jià)值觀(guān)。
4、通過(guò)這次活動(dòng)也培養了學(xué)生動(dòng)手操作能力和積極思索解決問(wèn)題能力。
作者簡(jiǎn)介：陳鐵漢，20xx年4月出生，男，安徽宿州，現任教于宿州二中，主要從事語(yǔ)文教學(xué)、班主任和青少年活動(dòng)輔導工作。中學(xué)語(yǔ)文一級教師，學(xué)校優(yōu)秀班主任，學(xué)校優(yōu)秀教師，所帶班級20xx年榮獲“市優(yōu)秀班集體”稱(chēng)號，輔導學(xué)生參加作文比賽獲省級獎項3篇、市級獎項6篇，教育教研論文獲獎若干篇，負責宿州市教育科研重點(diǎn)項目《寄宿制學(xué)校建設與管理研究》課題。
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